七年级下学期课内文段阅读题选编

第一篇：七年级下学期课内文段阅读题选编

七年级下学期课内文段阅读题选编

《从百草园到三味书屋》

（一）阅读课文第二段答题

1、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括

2、这段中有许多动词运用很精炼传神，找出一例做简要赏析

3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句

4、结合文段内容分析：“我”是一个怎样的孩子？

5、文段开头两个“不必说”有什么表达作用？

6、理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的的描写，其描写顺序是，“也不必说”侧重事物的的描写其描写顺序是这两个“不必说”是对百草园的描写，“单是”则是性的描写

答案：

1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子

2、如“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，有写出了了娇憨可爱的形象；如“窜”简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾，突出了孩子的美好向往

3、略

4、我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年

5、与后面的“单是”呼应，既表现了写景的详略，又勾勒出儿童对自然美景的浓厚兴趣

6、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部

（二）冬天的百草园比较的无味···用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了···我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去

1、上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用

2、文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？

3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？

4、文中写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？

答案：

1、支撒系牵拉

2、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷

3、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣

4、捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“我”太“性急”而少得的话给“我”启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）

《爸爸的花儿落了》

（一）阅读“快回家去!快回家去!······我已不再是小孩子”答题

1、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子

2、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？

3、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？

4、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由

答案：

1、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样

2、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”

3、对在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答

4、略

（二）阅读“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病„„他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我”答题

1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？

2．用一句话概括选文内容

3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？

4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？

5．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？

6．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？

7．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？

8．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？

答案：

1、①不许我乘车上学；②不许“我”逃学、打“我”

2、回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形

3、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课

4、略

5、父爱

略

6、题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的辞世文章以此为题含而不露，哀而不伤

7、动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意

8、爸爸表面严厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重感情，对生活充满了热爱之情的人

爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱国的人

（三）阅读“韩主任已经上台了他很正经的说„„并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”答题

1．请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵，用一组排比句来表达

2．语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？

3．英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？

4．爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括

5．本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属于插叙，简要分析它在此的作用

6．“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的句子表现了我怎样的心理

7．“爸爸也拿我当大人”这句话中的“也”照应了上文的哪些内容？

8．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？

答案：

1、长大了，是不是就意味着承担义务与责任；长大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；长大了，是不是就得提醒自己冷静与沉着

2、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！

3、因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教育弟弟妹妹的责任

4、闯练（培养英子自强自立，让英子早日成熟起来）

5、呼应文章的主要内容，一方面写出了大人们对“我”的期望，尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大，在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担

6、害怕长大，对小学生活的无限留恋

7、照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草里的人都说过“我”长大了

8、烘托了英子的喜悦之情

《最后一课》训练题

（一）阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事······他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题

1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？

2、把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义？

3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”

答案：

1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情

爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡

这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放

（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题

1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？

2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？

3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？

答案：

1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤

2、表现了我对韩麦尔先生的崇敬之情

3、不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了，用无声的描写更能突出他内心的痛苦和悲愤

《邓稼先》训练题

（一）阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题

1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话

2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？

3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？

4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法

答案： 1．符合人物身份，当时情况，合理流畅即可

2．这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大

3．邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物

4．有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此

（二）阅读第五部分“我不能走”答题

1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？

2、标题“我不能走”有什么表达作用？

3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？

4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？

答案：

1、一次实验出现意外，他坚持不愿离开表现了他献身国防，无私奉献的精神

2、坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神

3、写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神

4、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响

《社戏》训练题

阅读第22段—30段答题（月还没有落···不如及早睡得好，各自回去了）

1、“回望戏台在灯火光里···满被红霞罩住了”，句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”字如何理解？

2、赏析划线句“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”

3、文中塑造了几个个性鲜明的童年伙伴形象，请联系课文以“我喜欢···，因为他··· ”的句式点评

4、这部分介绍了归航偷豆的经历，作者在结尾说“再也没有吃过那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃吗？结合文章主旨说说你的理解

答案：

1、“回望”表现了我留恋、依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了我对戏台的向往留恋

2、运用比喻手法，生动形象地表现船行之快，突出小伙伴们划船技艺高超和心情愉悦

3、双喜：胆大心细，聪明伶俐，思维周密，勇担责任···；阿发：憨厚纯朴，真诚无私···

4、那夜的豆并不好吃，作者之所以多年之后还记得那夜的豆和戏，是因为它们是童年天真烂漫自由快乐的生活的标志，作者以此表现自己对童年和故乡的回忆以及对美好自由幸福生活的向往

《伟大的悲剧》训练题

阅读“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗···在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”答题

1．文中划线的“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中的“这一事业”指的是什么？

2．斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神？

3．文中加点的“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？

4．“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？

答案：1．第一个发现南极点 2．①是诚实守信的品格，使他接受了这个任务②坦然面对成功与失败的崇高境界

3．渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情

4．这是斯科特的观点作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度

《斑羚飞渡》训练题

阅读下列选段，完成1－7题

⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置

⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路

⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡

⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头

⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨

⑺它走了上去．消失在一片灿烂中

1．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？

2．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？

3．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：

4．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用

5．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？

6．品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？说说你的理解

⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方（《中学生知识画报》）

⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战„„如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意（《中国国防报》）

答案：

1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意

2、好使意思层层递进突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜

3、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会

4、（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美

5、略

6、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡而资料一是说明羚羊的特点、习性等二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了

该文章转自[阿呆语文网]：http://www.xiexiebang.com/1011/113566.asp

第二篇：《最后一课》课内文段阅读题

《最后一课》训练题

（一）阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事······他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题

1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？

2、把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义？

3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。

答案：

1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。

爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。

这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。

（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题

1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？

2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？

3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？

答案：

1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤。

2、表现了我对韩麦尔先生的崇敬之情。

3、不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了，用无声的描写更能突出他内心的痛苦和悲愤。

第三篇：七年级上册语文课内阅读题

《在山的那边》

1．诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 2．为什么说是“隐秘的想望”？

3．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

4．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

6．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次

次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思？ 7．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 8．“我常伏在窗口痴想。”“痴想”一词在这里是什么意思？

9．“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”“山顶”的诱惑力在哪里？ 10．为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？

11．“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。12．“心灵”为什么是枯干的? 13．请找出诗中展开丰富联想的句子。

14．读了这首诗，你认为“我”是一个什么样的人? 你得到什么启示？

（二）1．找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。

2．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？

3．“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

4．对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。

（三）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1．理解下面句中加点词的含义。(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。

(2)我先是啜泣了一会儿。

2．“这似乎能办到”中“这”指的是： 3．试概括最后一段文字的意思。

4．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”? 5．父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?

3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？ 4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？

5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？ 6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。

7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？

（三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

1．文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是： 2．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么? 3．试说文中画线的两个句子的“言外之意”。4．写出文中富有哲理的句子。

如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1．解释下列加线的词。

①能张目对日，明察秋毫（）

②私拟作群鹤舞空（）

③昂首观之，项为之强（）

④怡然称快（）

⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（）

⑥鞭数十，驱之别院（）

2．用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①私 拟 作 群 鹤 舞 空

②昂 首 观 之，项 为 之 强

3．翻译句子

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②常蹲其身，使与合齐，定目细视。

4．第1段在全文中的作用是什么？

癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1．写出作者体会到“物外之趣”的句子。

2．试概括第一段的意思。

3．第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。

4．作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。(1)夏蚊成雷

(2)昂首观之，项为之强。

(3)果如鹤唳云端，怡然称快。

(4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。

5．用原文回答下面的问题。

(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指：。“树”是指：。(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：。(3)“庞然大物'实为：。

这是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。8．“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地追求新的天地。9．因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。10．在山的那边，依然是山。11．拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。12．对追求理想失去信心。13．因为我听到„„夜夜奔来。14．“我”是一个敢于幻想，充满强烈好奇心，不懈追求的孩子。15．喜欢，还是不喜欢，言之成理即可。这一句写出了经历千辛万苦后实现理想时的无比喜悦、激动的心情。16．从追求理想，不懈追求方面谈启示，言之成理即可。

第二课《走一步，再走一步》答案：

（一）1．父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。2．没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。3．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。4．(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。5．字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。

（二）1．小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。2．先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。3．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。4．这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5．（略）

（三）1．(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽。(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2．把左脚踏到岩石上。3．写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。4．“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。5．首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。

（四）1．走一步，再走一步。2．在1

自得、呀然一惊。作用：突出情趣。7．作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。

第十一课 春

（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．体会下列句子中词语的生动性：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？

3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A．草地上有人在活动，所以要写。

B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）

3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

第①句 嗅觉 春风轻柔温暖

第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听

第③句 触觉 嘹亮的短笛声

第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息

4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）A．①②／③／④

B．①／②／③④

C．①／②③／④ 5．文中的横线上应填入的词语是（）A．混 脑 罩 静默

B．夹 恼 盖 沉默 C．混 恼 笼 静默

D．混 恼 飘 静默

6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

感情。

10．对“树叶儿„„戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）

Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

（四）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

2．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？

3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

4．请模仿其句式为“秋”写三句话。

（五）①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

2．文段第一句是结构上的作用是什么？

3．解释下列词语在文中的意思：

着落：

慈善：

4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

5．指出作者描绘景物的观察角度。

6．济南为什么是个理想的境界？

7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

8．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面 一词。9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？

10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

（二）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰

蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1．第⑵段的描写对象是，其特征是。

2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是。

3．划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：。

4．划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）

5．这两段文字表现了济南冬天 的特点。

（四）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____________着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天____________上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还____________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

1．根据课文，在文段横线上填词。

2．文中“这件花衣”具体是指____________，山的“肌肤”是指。3．这段文字从——变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按____________顺序从山上写到山坡、山腰。4．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?

草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 寥 阔 了。

溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。

牛 背 上 的 笛 声 何 处 去 了，那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔 ? 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。2．分别为每节诗拟个小标题。

3．说说这首诗的写景次序。

4． 第三节诗是从哪几个角度来写乡村秋景的?举例说明。

5．诗人在诗中流露出了什么样的情感7

6．分析第一小节，想象秋天来临的情景。作者是怎样将秋天的情景表现出来的／

7．怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义？

8．你最欣赏诗中的那句话，说出你的理由。”

第十五课 古代诗歌五首

（一）观沧海

曹操

B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。

C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。

（二）钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1．解释下列诗句中加点的字。(1)水面初平云脚低(2)谁家新燕啄春泥(3)乱花渐欲迷人眼(4)浅草才能没马蹄 2．翻译下面的诗句。

(1)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。__________________(2)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。__________________ 3．《钱塘湖春行》一诗，处处紧扣早春西湖的特征，描绘了西湖早春一片________________________的迷人景色，表现了诗人好游的性格，抒发了诗人________________________之情。

4．这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 到 最后到，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、、、，从而突出了环境和季节的特征。

5．全曲感情的基调是（）A、依恋 B、悲伤 C、惆怅 D、痛苦

6．本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。

7、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”？

（四）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。1．诗题中的“次”是什么意思？

2．请找出本诗的韵脚。

3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。

4．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？

画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。7．五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

（三）1．„„小草儿也青得逼你的眼。｜傍晚时候，„„ 白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等 3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。4．多；细；密 5．绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。6．Ｂ 7．Ｃ 8．逼；静默；披着蓑戴着笠 9．喜悦 10．Ｃ。

（四）1．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2．不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3．三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。4．略。

（五）1．春花图 2．A句：拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。B句：比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。3．春风4．引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。

第十二课《济南的冬天》答案：

（一）1．冒号

2、承接上文

3、可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心。

4、前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。

5、先俯视，后仰视

6、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

7、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。

8、比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。

9、济南被一圈小山围住。

10、有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）

（二）1、冬天；秋天

2、温柔多情；甜美

3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）

4、总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

5、原句子是反

这首诗表现了曹操搏大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。5．(1)观(2)实景 虚景(3)水何澹澹洪波涌起(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 6．(1)C(2)D。

（二）1．(1)刚，才。(2)衔。(3)动词，使„„迷乱。(4)遮没。2．(1)几个地方早来的黄莺，争着占向阳的树枝，不知哪一家新来的燕子又在衔泥(去筑巢)。(2)各种颜色的花儿陆续开放，渐渐地要使人眼花缭乱了，新生的嫩草刚刚长起，刚好能够遮没踏春的马蹄。3．蓬蓬勃勃、生机盎然 对祖国山河的喜爱 4．孤山寺 贾公亭 白沙堤 早莺 新燕 乱花 浅草 5.这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。7．早莺争暖树，新燕啄春泥。8．孤山寺北 贾亭西 白沙堤。9．湖上春早的景色。写春水上涨，与河堤平了的景象。

（三）1．断肠 2．用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现天涯游子的惆怅之情 3．一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢? 4.„„古道西风瘦马‖夕阳西下„„ 第一层：描绘晚秋残景，渲染悲凉气氛。第二层：直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉心情。5.C 6.寓情于景（物）7.萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情，“小桥流水人家”则是从反面烘托游子乡愁的浓重。

（四）1．停泊 2． 前 年 边 3．平阔 正 悬 潮平两岸才显宽阔，风正帆才有悬空的态势。4．略，联想合理即可。5． 滞留异地的思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳

第四篇：IMP第三单元课内文段阅读

云南的歌会

（一）1.戴胜鸟、云雀总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主体的铺垫，还是一种烘托映衬。

2..第一句侧重云雀的动作分析，第二句侧重拟人手法的分析，第三句侧重比喻手法的分析。

3、因为在这种优美环境气氛中，出口自然，不矫揉造作，不论唱什么，都带有原汁原味，所以作者说“充满一种淳朴的本色美”。

4、山路漫歌

云南的歌会

（二）1、因为它参加的人员很多，场面宏伟，气势壮观，唱歌的时间长，一连三天才散场。参会的妇女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在场上格外兴奋活跃。

2、每桌各自轮流低声唱《十二月花》，声音极其轻柔，合起来如一片松涛。

3、表面说是避疫免灾，主要作用是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。

4、肖像描写，表现了老人的兴奋活跃，热情专注。

端午的鸭蛋

1、汪曾祺江苏高邮

2、议论反映作者非常喜欢家乡的鸭蛋

3、因为这篇客观真实地写出了高邮鸭蛋的优点,从侧面反映作者非常喜欢家乡的鸭蛋.4.答：《腌蛋》是很实地介绍了腌制鸭蛋的方法,带有真正的赞美之意,而他人的赞美总包含了个人的某中情感.5.用夸张的贬斥反衬高邮鸭蛋的精美可口，幽默而生动。

6、①这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。②只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵。绘声绘色，动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。

《吆喝》

（一）1.领起下文的作用。下文就是具体描写早晚、四季的吆喝声。

2.因为夜晚的吆喝内容比白天更丰富，它不仅仅包括叫卖声，还有唱话匣子的、敲小钹的盲人以及乞讨声。

3.对老北京美好的怀念之情

4.京白（北京口语）喜爱愉悦回忆怀念

《吆喝》

（二）1．按照四季即春夏秋冬的顺序。依据：第一段首句“四季叫卖的货色自然都不同”统领下文，段中依次出现“春”夏”“秋”“冬”。

2． “繁多”的意思；用词恰当，既具有北京语言的特色，又表现出这些吆喝词编得又长又好听。

3．（1）（2分）白薯；味道好，又甜又香。

(2)(2分)冰糖葫芦；外形美，晶莹剔透。

4．（4分）（1）快乐（2）温暖（3）喜爱赞赏（4）调侃好笑

《吆喝》

（三）1、合辙押韵他们生活状况困苦，但充满智慧

2、惋惜、无奈

参考答案：

（一）1．a．不值一提b．精巧绝伦。c．与众不同d．不可思议

2．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

3．①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；②大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。

4．苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。灰尘也是物 1

质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。

（二）1．因为人类能思维，能理解，有自我意识。（提示：此题结合上下文即可理解。）

2． 人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。

3．括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避免混淆。运用了拟人和排比。如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己„„”等两句的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当于身体上的一个器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧„„”等几句的排比，加强语势，突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。提示：此题结合课文具体分析便可。

4． 从字面上看，是既敬重又畏惧。“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。提示：此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。

5．文中（B）处画线的句子用了反问的修辞，改为陈述句为你一定听到石头里也有生命的呐喊。（拟人）

6．①这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的。所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。

② 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同。所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。

7．这部分主要运用了议论表达方式。首先论述宇宙是有生命的，接着再论述宇宙的一切物质都是有生命的，最后得出一个结论：在宇宙中处处是人类的弟兄。

（三）l．按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。(只填序号)

①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力

[甲]___ ④_____[乙]____ ①____[丙]____ ③____[丁]___ ②_____

2．文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现„„”中“这种”指代

人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然

3．文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。

①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人类智慧就算不得什么。

4．文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句在下面的横线上。略

5．文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?

宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。

《喂——出来》

1，伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害；这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光、长期的努力。

2，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。

3，叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：“喂——出来！”“后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。4，原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料、机密文件、保险柜、动物尸体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。这个结尾告诉人们，不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。

5，没有；这是一个开放性的题，可以围绕做环保宣传方面讲，也可以有其他答案。

看上去，这个洞似乎永远也填不满。大家都一致认为，这是一个深不可测的无底洞，越深洞的直径越大。“填洞公司”的经营规模一点一点扩大了起来。

（二）１、在人们看来，这个深深的无底洞可以无条件地接纳城市中的所有垃圾。

２、从这个无底洞中飘出来的，是那个年轻人一开始的喊话。

３、人们仍陶醉于短暂的清洁与美丽的幸福之中，并未感觉到危险就要降临。

４、意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而至，大自然将对人类进行的一次次惩罚性行动即将开始。

第五篇：七年级下学期古诗文默写题

七年级下学期古诗文默写题

1.山际见来烟。鸟向檐上飞。2.独坐幽篁里。深林人不知。

3.峨眉山月半轮秋。夜发清溪向三峡。4．谁家玉笛暗飞声。此夜曲中闻折柳。

7、，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急。

8、故园东望路漫漫。马上相逢无纸笔。

9、假如生活欺骗了你，_____________，______________！忧郁的日子里需要镇静：__________，_____________________________________。

10、歧王宅前寻常见。正是江南好风景。

11、苍苍竹林寺。，青山独归远。

12、黄梅时节家家雨。有约不来过夜半。

13、李杜诗篇万口传。江山代有人才出。

15、； 现在却常是忧郁。，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为。

16、写木兰毅然决定代父从军的句子是：______________，_____________，_______________，________________。

17、描写木兰出征前紧张准备的句子是：，。

18、《木兰诗》中，描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：

旦辞爷娘去，。，不闻爷娘唤声。

19、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：。20、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：。

21、描写征战激烈的句子是：。

22、《木兰诗》中描写木兰战功卓著的句子是：。

23、描写木兰辞官不就而毅然还乡的诗句。

24、描写木兰一家迎接木兰胜利归来的句子是：爷娘闻女来，；阿姊闻妹来，。

25、《木兰诗》中描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子是：，脱我战时袍，著我旧时裳。

26、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？，。

27、以双兔为喻，赞颂木兰的机智和乔装之巧妙的句子是：，。29《口技》中，表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程：（1）由远到近，由外而内，由大而小，由分而合。

当是时，__________________，________________，__________________，____________________，___________________，一时齐发，众妙毕备。（2）由大而小，由密而疏，微闻余响，描写一家四口由醒入睡的过程。未几，______________，__________________。______________________，_______________，妇梦中咳嗽。

30《口技》中表现从失火到救火的情形：响声大作，由少而多。忽____________________，___________，____________。两儿齐哭。俄而百千人大呼，__________，_____________。_____________________，火爆声，呼呼风声，___________；又夹百千求救声，____________，__________，泼水声。31《口技》中描述观众的反应：

（1）满座宾客无不伸颈，________，_________，___________，______________。（2）_____________________，_________________________。

（3）________________________，奋袖出臂，____________________________。32作者的评论：

（1）一时齐发，___________________。（2）虽____________，__________，____________________；______________，_______________，___________________。33交代道具的简单：

（1）口技人坐屏障中，________、_________、_________、__________而已。（2）撤屏视之，________、________、________、_________、__________而已。34夸父与日逐走，_______；_____，___________，饮于河、渭；河、渭不足，____________。_______，_____________。____________，______________。35昔者，共工与颛顼争为帝，______________________，____________，______________。天倾西北，________________________；地不满东南，_____________________________。36吴均的《山中杂诗》描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是：___________，___________。写鸟在人家的房檐上飞，最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的诗句是：____________，______________。

37《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是____________，______________。38诗中表现思念之情的诗句是__________________，__________________。

39《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：__________________，__________________。

40《滁州西涧》的作者是_______，诗中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的诗句是：_____________________，____________________。体现“诗中有画，景中寓情”的诗句是 _______________，__________________。诗人创造了涧边幽草，水急舟横的清幽意境的诗句是：_____________________，____________________。

41《江南逢李龟年》的作者是______，诗中写过去之盛，为下文作铺垫的诗句是____________________，_______________________。诗中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是________________，___________________。

42《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的是： __________________，_____________________。

43《约客》（作者______）中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是：__________________，_____________________。《约客》中写到客人失约，主人寂寞的诗句是____________________，_______________________。