六年级课内阅读题

第一篇：六年级课内阅读题

小学语文六年级课内外阅读题

课内阅读

一、按课文内容填空。

1、（）我们是为人民服务的，（）我们（）有缺点，就不怕别人批评指出，（）是什么人，谁

向我们指出都行。（）你说得对，我们（）改正。

2、一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

3、《长征》一诗中，表现红军取得长征胜利后心情无比喜悦的诗句是：“。

二、根据课文内容填空。

1、《穷人》这篇课文写了、、这几个穷人，主要人物是了，赞美了。

2、《示儿》是朝诗人写的，这首诗是他和无限的，表达出诗人渴望。

3、《卖火柴的小女孩》是像，现实是；擦燃第二根火柴时，小女孩看到了，现实

是。这两个幻想说明小女孩又又。

4、《草船借箭》是根据我国古典历史小说中的情节改写的，这个故事发生在瑜，要诸葛亮，想以此他。诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向借箭，了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮。最后周瑜诸葛亮的才干。

三、阅读课文片断，完成下列各题。

（一）昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心，你说老爱看不起我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的箸作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得的知识非常

有限，枯燥了。〈给颜黎民的信〉

1．想想加点词句中的意思，再在括号里填上跟它意思差不多的一个词。

倘若（）枯燥（）缘故（）

2．这段话主要围绕哪一句话的意思来写的？找出来画是横线。

3．仔细体会第四句话的意思，再填空。

4．这句话用“蜜蜂采花酿蜜”作比方，来说明应该怎样读书，句中的“蜜蜂”比方读书的人，“花”比方方，“采得许多花，完备酿出蜜来”是比方读书时，阅读面要，才能。

（二）她的一双小手几乎冻僵了。哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chi）!火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一根上小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒

服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴

梗（gěng）。（《卖火柴的小女孩》）

1、试按照“实际处境”——“幻觉”——“实际处境”的思路，把这个片段分为三层。（在各层末尾画“l”线表示）

2、把正确答案的番号填在括号里。

（1）画线句子包含的意思是（）

A．说明卖火柴的小女孩又冷又饿，连抽出一根小小的火柴都非常吃力。

B．说明难忍的严寒逼得卖火柴的小女孩顾不得害怕挨父亲的责打，鼓足了勇气抽出一根火柴取暖。

C．说明卖火柴的小女孩一心想卖掉每一根火柴来维持生活，即使连一根火柴都舍不得轻易用掉。

（2）、这个片段中出现的真实的事物有（）；以真实事物为根据而联想、想象出来的事物有（）。

A、一根火柴B、小小的蜡烛C、成把的火柴D、几乎冻僵的小手工艺E、暖烘烘的大火炉F、赤脚G、烧过的火柴梗

3、概括这段话的大意。

（三）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或，或。”为人民利益而死，就比还重；替法西斯卖力，替剥削和压迫人民的人去死，就比还轻。

张思德同志是而死的，他的死是比还要重的。（《为人民服务》）

1、按课文内容，在文中的横线上填上适当的词语。

2、联系上下文，理解带点的字。固：或

3、写出文中的一对反义词。（）——（）

４、文中引用的司马迁的话是什么意思？

（四）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，（月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越

高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着崖边涌过来······）

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀

下的波涛汹涌的大海。

兄妹妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

１、文中“（）”中的部分，是《》这首钢琴曲的内容。

２、请用“”画出“在月光照耀下的波涛汹涌的大海”是什么样子的句子。３、用“﹏﹏”画出描写海面静态的句子。４、联系上下文解释词语。

仿佛：陶醉：

５、找出中心句写在横线上。

６、写出下列词的近、反义词。）（）（））恬静陶醉美妙波涛汹涌）（）（）（）

（五）我又哭了，从地上捡起那张报纸咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是４月２８日。”母亲微微点了一下头。１、从“我又哭了”、“又勉强看了一遍”说明“我”。

２、“咬紧牙”表达了“我”对敌人暴行的无比。

３、母亲“微微点了一下头”，表明妈妈记住了，也记住了。

４、“我低声对母亲说：‘妈，昨天是４月２８日’”，这句话既是对母亲问话的，也是对课文开头的。

（六）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐（miǎo）［视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘坐火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，他就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（《詹天佑》）

1．联系课文简要回答问题。（在括号里直接写出答案）

（１）“这条铁路”指哪条铁路？（）（2）“这件事”指什么事情？（）

2．这段话中的哪一句话指出了“这件事”的重大意义？把它找出来，画上“＿＿”线。

3．看到詹天佑留下的伟大工程，外宾们会怎样赞叹？请你展开合理想象，然后写出几句赞叹的话来。

榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

1、这段话选字我们学过的课文《》作者是

2、这段话表达了作者怎样的感情？把最能表达作者感情的一句话用横线画出来。（2分）

3、在这段话中找出你认为用得最好的一个词，并说说好在哪里。（2分）

（七）（8分）

“她想给自己暖和一下„„”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、这段话选自我们学过的课文《》，作者是丹麦作家”（2分）

2、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”这句话中她曾经看到的美好的幻象有（2分）

3、文中有两个幸福，这两个幸福意思一样吗？说说你的理解。（2分）

4、你还读过这位作家的其他童话作品吗？请再写出两个他的童话作品的名称来。（2分）

（八）（12分）

1、《竹石》由代诗人诗人（4分）

2、我们的船榕树了。我有机会看清它的，真是一株大树，枝干的数目。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝，从远处看。

这段话是围绕“”这个中心句来写的。作者是在处观察榕树的。这段话描写的是榕树的态形状。（4.5分）

3、《凡卡》这篇文章是由三部分穿插写成的。其中，信中写了两件事，回忆写了、两件事。

4、发挥想象，仿写句子。

人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉，如果你是__________，就___________________；如果你是____________，就____________________。

四、理解运用古诗词（4分）。

1、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用_________________________这句诗表达自己的思念之情。

2、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了__________________________________________的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

3、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“__________________________________________________”。

4、历代诗人写春天的古诗有许多，请你默写赞美早春景色的一句诗来：____________________

五、口语交际。（10分）

1、根据提供的情境写一段话。

新课程提倡小学生多读课外书，以此来丰富自己的知识。有几个四、五年级的学生要去书店买书，他们邀请你前去参谋，你将怎样指导他们选择书籍，请有条理地写下来。（不少于60字）

2、电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为现代化的书写工具，不必再费神地练字，对此，请写出你的看法。（不少于60字）

六填空：

1、《出塞》是一首。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗

人的情感。后两句诗表达了诗人希望。

2、本学期，课文中有许多人物一定给我们留下了深刻的印象，有________________的廉颇，__________________________的诸葛亮，___________________ 的张思德，___________________ 的李大钊，___________________ 的詹天佑

_________________________的宋庆龄

3、杜甫是唐代的三大诗人之一，本学期我们学习了他的爱国诗篇《》，还在积累运用中学习了他的《》。你课外还学过他______________________，____________________等诗篇。

4、你在课外还积累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”这类的词。

5、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王刚就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：_____________________________________________________________（名人名言）。

6、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。

_____________________________________________________________________________________________________________________

七、同学们，在写作文时，我们几乎都写过错别字、病句，现在请你当妙手回春的医生，用修改符号修改下面的一段话，好么？

⒈企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。考察前来的科学家或乘客在岛上或乘客在岛上走路都是悄悄的。记者无限感叹：只有南极，动物才有如此之高的。

⒉胡老师对我们要求十分严厉。一天，他把批改完的作业发下来，我接过来，注视了一眼，顺手塞进书包。胡老师说：“你把错题改过来了么？我漫不经心地说：“没有。”胡老师严重地批评了我。我只好把作业本拿出来，把错题重新又做了一遍。从此，我逐渐养成了认真改正作业中的错误。

八、阅读

（一）默写下列诗词中给你印象最深的一句话（8%）

1、《卜算子•咏梅》：

2、《长歌行》：

3、《示儿》：

4、《春夜喜雨》：

（二）在逃去如飞的日子里，在千门万户世界里的我能做些什么呢？只有（）罢了，只有（）罢了；„„过去的日子如（），被（）了，如（），被（）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着（）的痕迹呢？我赤裸裸来到这世上，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么（）？

1、根据课文内容填空。（4%）

2、这段话让你体会到什么？你会带着怎样的感情来朗读这段话？（4%）

3、想一想，“过去的日子”还好比什么，仿照文中的写法，再写一句。（2%）

（三）□和一个陌生人会晤并开始一种关系□这是生活中最令人感兴趣的□她深有感触地说□我小的时候总是羞羞答答的□有时甚至到了凡事都缩手缩脚的程度□后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界□强迫自己走向生活□终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋□

1、在□里给这段话加上标点符号。（4%）

2、结合自身体会，用一段简短的话说出你对“走向生活，广交朋友”的感悟。（3%

（四）收集资料的方法很多，最常用的是通过书报杂志查阅资料，还可以上网查阅。查阅资料时要明确查找的方面，学会浏览，把需要的资料找出来，有的还可以摘抄、复印或剪贴下来。另外，调查采访、进行实验、观看音像资料等，也是收集资料的方法。我们要提高这些方法，养成收集资料的能力，逐步学会注意收集资料的习惯。

1、这段话讲了那几层意思？（2%）

2、文中列举了那些收集资料的途径和方法？你还用过什么方法？（4%）

3、找出最后一句话中的语病，把正确的句子用钢笔工整地写在下面的方格里。（4%）

（五）走遍天下书为侣

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？美丽的图画、一本有趣的书、一盒扑克牌、一个百音盒、还是一只口琴„„

似乎很难选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

一本书，我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不会愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过你朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没有注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书，首先我会思考故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（2%）

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法给你什么启示？（2%）

3、把你从文中学到的读书方法列在下面：（3%）

4、“故地”在文中的意思是什么？联系实际谈谈你对最后一段话理解。（5%）

5、照样子，写句子。（3%）

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。你总能从一本书中发现新东西，不管（）。你总能（），不管（）。

第二篇：课内阅读题

人教版四年级语文下册课内阅读复习题

一、阅读《普罗米修斯》选段，相信你能回答下面的问题。

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“承认错误，更不会归还火种！”

火神不敢违抗宙斯的，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（）如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

1、在（）内填上关联词。(1分)

2、“脏”字用音序查字法应查音序（），音节（）用部首查字法应查部首（）再查（）画，（）结构，组词为（）。（3分）

3、把画“～～～”的句子换个说法。（2分）

4、请写出下列词语的近义词。（4分）

敬佩（）惩罚（）饶恕（）坚定（）

5、文中画“”的句子，你体会到什么？请谈谈你的理解。（2分）

6、宙斯得知消息后，有什么反映？请用“”画出来，从这里，你能体会宙斯的心理活动和心情吗？（3分）

7、你敬佩普罗米修斯吗？请用几句话谈谈你的看法。（3分）

二、天边的红霞，（）的微风，（）飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。

1．根据课文内容，把课文补充完整。2．文中的“他们”指的是。

3．你了解多少乡下人家的生活，请你把他写下来。

四、阅读《自然之道》片段，回答下面的问题。（12分）

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

天啊我听见同伴说看我们做了些什么这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的试题

口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

1、请在“——”上标上正确的标点符号。（2分）

2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（），用部首查字法，应查（）部。我还能填：无（）无（）无（）无（）。（3分）

3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（），形容数量多的词是（），请从所填的词语中选择一个来造句。（3分）

4、“补救”在文中指的是（2分）

5、从这个故事中懂得了（2分）

五、古诗

绿遍山原______，子规声里_________。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1．请在“_______”补充诗句。（2分）

2．“了”在诗中的正确读音是______，意思是______。（2分）A．leB．liǎoC．明白、清楚D． 完了、结束3．想象前两句诗描绘的画面，用自己的话写下来。（2分）

4．你还积累了哪些描写田园风光的优美诗句？请摘录两句。（2分）

六、阅读《生命 生命》，完成下面练习（15分）

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tándàn）了。但它挣（zhēnɡzhènɡ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（）那样鲜明（）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（）我忍不住放了它（）

……

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中 “骚扰”的“扰”应选_____。（4分）

2、请用“√”选出文中加点字的正确读音。（2分）

3、请在文中的括号里填上合适的标点。（2分）

4、请在文中找出下列词语的近义词：（2分）浪费——（）震撼——（）

5、本文作者是台湾作家______，请用“（2分）

6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_____________，因

为他(她)__________________________________ ____________________（3分）

七、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。（15分）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，3、从文中找出下列词语的近义词。（3分）

4、欣赏（）思考（）的确（）

5、找出比喻句划上“——”。我也会写类似的比喻句。（2分）

6、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，1分）

7、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。分别体现在：（2分）织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）融洽（）独特（）3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分）（1）（2）

4.用“划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2分)5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“√”标出。（2分）

（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。

6.你喜欢文段中的哪一句子？用“----”划出来。请你也说说原因。（2分）

7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2分)8.8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2分）（1）

八、阅读《尊严》选段，回答问题。（12分）

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hóu jié()上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jiāng yìng()，现在舒服极了。”说着将食物给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

1、在拼音旁的括号里写上词语。（2分）

2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“——”。（1分）顿：①略停②处理③疲乏④忽然⑤跺脚活： ①生存②在活的状态下③生动活泼④工作

试题

8、我读了短文后受到的启发：1分）

九、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、这段文字选自课文《》，描写了。

2、请在括号里填写词语。

3、请在横线上按原文填写标点。

4、桂林的山的特点是、、。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有、、。

5、找出你最喜欢的比喻句划上“，再写一个描写水的比喻句。

6、文中三次出现带有”啊“的句子，你打算用的语气去读，因为它表达了作者的思想感情。

7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎么做？请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！

十、出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。

在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。

1、这段文字选自《》。

2、”那一簇“的”簇“字用音序查字法应查（）。它在短文中的意思是（）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。②极新，常用来形容衣服。③量词，用于聚集成团的东西。

3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。

（）-------（）（）-------（）

4、仿照”或浓或淡“这种结构写词语：

5、模仿文中划线部分，用”......时而......时而......“造个句子。

6、作者在介绍洞口的时候，用”在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤“来说明，步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

你觉得这样介绍有什么好处？

7、从”溪声也时时变换调子“这句话，你体会到作者当时怎样的心情？

十一、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yángáng）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

□不□ 我现在就做□等做完了您的活儿□我再吃这些东西□年轻人站起来说□

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dēngdūn)在这个年轻人的跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

1、我知道这短文选自《》。

2、我能在“□”按原文填写标点。

3、用“√”为加点的字选出正确的读音。

4、“瘦”字是结构，用音序查字法应查，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。跟它相反意思的字是。

5、写近义词。思量------（）赞赏-----（）确实------（）

6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语：。

7、在年轻人说的话中，我最欣赏的话是

8、杰克逊大叔内心十分善良。最典型的例子是到了.十二、“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚

试题

1、我能在括号里填上恰当的词。

（）的事情（）地安慰（）的体会

2、在文中找出下面词语的近义词。印痕-（）分辨-（）教导-（）

3、文中指父亲面临着道德的难题是。

4、把文中划线的句子改为反问句：

5、当父亲打电话的时候，是我家最的时刻。库伯派人把汽车开走以后，虽然我们失去了，但是得到

6、假如你是作者，面对父亲的做法，你会对父亲说些什么呢？

十三、科学家经过反复研究，终于jiē kāi()了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家mó fǎng（）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、我知道这段文字选自课文《》

2、按拼音写词语。

3、“碍”字按音序查字法要查，“荧”字的部首是。

4、从文中找出下列词语的近义词。仿照---（）重复---（）阻碍---（）

5、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的、、。

6、蝙蝠在夜里是这样飞行的：

7、在文中的括号里填上恰当的词，读一读是否通顺，再选择其中的一组写一个句子。

7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？也可以说说自己的小发明。

十四、今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的（消硝）烟，罪恶的子弹（tándàn）还威胁这（娇骄）嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧(sàngsāng)钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

1、用“”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。善良-----（）伤害------（）

3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。

4、作“~~~”线画出文中的排比句，再照样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“划出相关语句。你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战争吗？试着写一写。

6、”罪恶的子弹“指，”和平之花“指，娇嫩的”和平之花“是

7、说说维护和平，制止战争，我们能做些什么呢？

8、选文饱含着作者对和平的渴望，朗读时，要以的语气来读。

十五、我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一（只支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振震）惊，我忍不住放了它。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（），（），即使它仅仅只活了几天。

1、我知道这短文选自《。

2、划去括号内不正确的汉字。

3、在文中找出下面词语的反义词。微弱---（）含糊----（）

4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：

5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？

6、读了这个片段，我对生命的感悟是 我还积累了一些关于生命的名言，例如：

十六、一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写，把金鱼

试题的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiùhuā（）那样细致；有时又huī bǐ（）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、补充词语。

鲜艳的（）细致地（）高兴得（）

3、写一句话，用上“有时......有时......有时......”。

____________________________________________________________

4、在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。

5、我好象看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

第三篇：六年级下册课内阅读题窃读记

窃读记

阅读下面的片断后完成练习。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diàn diǎn）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，．．．

把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán nán)地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛(fú fó)我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待(dāi dài)时望着街心，好像说这雨害得我回不去了其实 我的心里却高兴地喊着大些 再大些

1、上面的片断选自《》，作者是。课文以后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。

2、划去括号内错误的读音。

3、给文中没有标点的部分注上标点。

4、从片断中找出下列词语的反义词或近义词。

贪心—（）缺乏—（）害怕—（）暴露—（）

5、片断中加点的字是作者细致入微的6、片断中带横线的句子通过对的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了。

7、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话将 比作，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。这样就生动形象地写出了。

8、用波浪线画出最能表达课文中心的一个句子。谈谈你对这个句子的理解。

窃读记

阅读下面的片断后完成练习。

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、上面的片断选自《》，作者是。课文以后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。

2、联系上下文，解释下面的词语，并从中选择一个词语造句。

饥肠辘辘：

白日梦：

依依不舍：

3、作者的白日梦是。这说明窃读有快乐、有惧怕，还有。

4、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”这句话里，作者明智“”这样一个动作，写出了此时“我”尽管是腿酸脚麻眼倦肚饿，却在两个多钟头的饱读之后有一种。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

5、结合自己的实际，谈谈你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。

“吃饭长大”指的是，“读书长大”则是。

理想的风筝

1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。

2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。

3、这篇课文作者()深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝。

4、说说文中省略号的不同用法。

①、„„女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

②、倘若不幸他已经离开了我们„„不，他不会的。

③、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您„„

5、请写出两句关于正确面对逆境的名言：

6、为什么说那圆木棍功德无量？

因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。

7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？

放飞——自己：挑战自我，超越自我 ；理想：不懈追求；快乐：热爱生活 ；信念 ：坚持不懈

（一）春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

1、这句话把柳枝、连翘花当作来写，这种修辞手法叫。你读了以后的感受是自然景物充满活力。

2、前两句景物描写是闲笔吗？为什么？

答:不是闲笔，自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

（二）他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？

因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在“我们”的心中撒洒下了希望的、理想的种子。

2、课题“理想的风筝”的含义是什么？

“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。

3、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备。

4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。“叫着”是指心中的快乐。“蹦跳着”是一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。“不要管我，我自己来”表现了刘老师的自信。

5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。

6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后快乐。

7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。

（三）只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： “„„女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由笑→酸涩→尊敬

（2）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间 教室里腾起了一片笑声，这是因为学生笑刘老师的风趣。

（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。（酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动。

第四篇：苏教版小学语文六年级上册课内阅读题

苏教版小学语文六年级上册课内阅读题

(一)阅读《我们爱你啊，中国》，完成下列练习。

1．《我们爱你啊，中国》按的结构来写的。第一自然段写出祖国的。课文表达了作者

的思想感情。2．我们，我们，我们，我们，你是，我们爱你啊，中国。读这段时应该用的语气。

3．这首诗从壮丽的山河.（）.（）（）.（）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。4．请你仿照诗的第二至第三节的写法，再写一节赞美祖国的诗。

我们爱你——

（）的清香，（）的醇美，江南丝绸的（），景德镇陶瓷的（）。1.根据课文内容在括号里填上恰当的词语。

2.这段话赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.写出3个赞美祖国的4字词语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(二）

我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！

1.找出其中的一对近义词：＿＿＿＿

＿＿＿＿

2.“你”指谁？“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．“我们骄傲，自豪”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我们奋发，我们开拓”表达了我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的坚定决心。

4．这首诗表达了诗人的思想感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

a．我们的祖国真伟大。

b．我们热爱祖国。

c．赞美可爱的祖国，表达了真挚而热烈的爱国之情。

阅读《郑成功》第五自然段，完成下列练习。

1．用“

”给横线的字音选择正确的读音。打中（zhòng zhōng）

乘势（chãng châng）2．按要求写词语。

短文中形容十分惊慌的成语：

短文中带有褒义的词语（1个）

短文中带有贬义的词语（1个）

3．这一段具体描写了（）的情景。从中我们可以感受到郑军官兵的（）。

４．请你用“首先„„然后„„最后”的句式，写出郑军作战的过程。

（三）阅读《把我的心脏带回祖国》第二自然段，完成下列习题。１． 用“√”给横线的字选择正确的读音。郑重（zhòng chóng）

盛满（shēng chãng）

2.这一段主要写了告别亲友离华沙.（）.（）.肖邦接杯登车去等两个场景。

３.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦？肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何？

４．“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”请你用带横线的字仿写一个句子

５.你读过的古诗中，哪一首短文表达的情感类似，请你写下来。

（四）肖邦在法国巴黎一住就是１８年，为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，肖邦的肺结核复发了。1849年10月，他终于躺倒在床上。弥留之际，肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手，喃喃的说：“我死后把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

1.“弥留之际”的意思是

；肖邦临死之前嘱托姐姐的事

是

从此处可以体会到

。2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。

3.“弥留之际” “弥”用音序查字法大写字母，用部首查字法查

部，请你用“弥”组两个词

。4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？

（五）船长哈尔威（屹立 站立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

1.用“／”划去短文中的被恰当的词语。2.文中为什么把船长比做一尊黑色的雕像？

3.联系课文内容，说一说短文中划横线句子的意思。

4.面对哈尔威这样的船长，我们可以用

等词语来形容。

5.这段文字，你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读，为什么?

6.请你用排比句的形式写一段话，表达你对哈尔威船长的敬佩之情。

（六）阅读《小草和大树》第三自然段，完成下列练习。1.结合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。

2.在诗人骚塞傲慢的训诫中你感受到什么？

3.用“—”标出描写夏洛蒂阅读诗人骚塞回信时的感受和举动。假如你是夏落蒂，读到诗人回信后会怎么想的呢？请把你想像到的夏洛蒂的内心活动写下来。

4.这一段主要写（）请你针对短文内容提出一个有价值的问题。

5.读了这段短文，你想到了哪句名言？

（七）阅读《小草和大树》第六、七自然段，完成下列问题。1.解释列画横线词的意思，再选择其中一个成语造句。孜孜不倦（）脱颖而出（）

2.用“—”标出文中具体描写她们争分夺秒写作的句子，请结合你的生活经历想象她们还会怎样去争分夺秒？把你想象到的写下来。

3.从“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这一句中，你感受到了什么？结合这句话谈谈作者为什么要用“小草和大树”作为题目？

3.勃郎特姐妹成功的经历给予你那些启示？

（八）阅读《轮椅上的霍金》第三自然段，完成下列练习。

1.“症”用音序查字法先查大写字母（），在查读音（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。２.比一比，再组词。

摊（）

滩（）

瘫（）锢（）涸（）

固（）3.文中是从那些方面写命运对霍金十分残酷的?

4.作者将“命运对霍金十分残酷”写得这样具体的作用是什么?

5.读了这段文字,你想对霍金说什么?

（九）阅读《姥姥的剪纸》第四至六自然段，完成下列练习。1.“岂”是（）结构的字，在文中的意思是（），如果要记住它的字形你会采用的方法是（）。2.请你用“—”标出文中“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”相照应的句子，在写出与这句话意义类似的一句格言。

3.“我”服了，为什么还要耍赖？

4.用“﹏”标出文中的比喻句，并说说从比喻句中体会到了什么？

（十）牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树木里休息。冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。1.联系上下文解释词语。

周到：

拾掇：

2.用“‖”给这段划分层次，并写出层意。

3.照样子写词语。

又肥又嫩：

干干净净：

4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到。

（十一）阅读《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列练习。1.“目力所及”中“及”的意思是（）

（1）从后面赶上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、赶得上；（5）推广到、照顾到。

2.从短文中找出下列词的近义词：

伫立（）

锻造（）3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里？

4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句中的‘哦’一词，你觉得应该读什么语气？为什么？

4.我们学过不少古典边塞诗词，请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。

（十二）阅读《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列练习。

1.在作者的比笔下，家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种，那么青海高原的这株柳树又怎样呢？请你也用三个词语形容它：

2.课题是《青海高原一株柳》，作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？

3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？

4.你知道哪些关于柳树的诗句，请选一首或一句写在下面。

5.照短文中的列句，用“没有„„也没有„„而是”写一句话。

（十三）阅读《草原》第一自然段，完成下列练习。

1.用“√”给画横线的字选择正确的读音。勾勒（lâ lēi）

2.读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面？把画面用文字描述出来。

3.用“~~~~~”标出描写羊群的句子，体会这样写的好处。

4.画横线的词，仿写句子。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

（十四）不要把我看作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（）我有才华，（）是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中：“我愿意在活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。这个我们办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 1.在括号内填上适当的关联词语。2.“它们”是指：

3.上文是著名作家

在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄下来：

。读了这段话，我们能充分感受到作者

的高尚品德；感悟到比生存更有价值的是

4.为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来。5.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是

。在我们熟悉的人物中，可以称得上“生命开花结果”的有

等。

6.用“~~~~~”画出文中排比句。并仿写一个排比句：

7.用“

”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。8.将文中最后一句话改写成反问句：

（十五）阅读《钱学森》第三、四自然段，完成下列问题。1.用“√”给画横线的字的读音选择正确的读音。张正同学埋藏（cáng

zhàng）心底很久的愿望就是去西藏（cáng zhàng）。2.写近义词。袒露（）

诚恳（）

3.“每逢佳节倍思亲”是哪一位诗人的诗？请你将这首诗完整地写下来。如果你记不住这首诗，也可用其他的抒发思情思乡之情的诗代替。

4.用“ ”标出钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情？

（十六）这条路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

1.写出与下面词意思相近的词：竣工（）

藐视（）２“赞叹不已”的“已”字的意思是（）。３.这段话写

４.“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”。“这件事”指的是

５.如果要在这座“铜像”下边一段不超过５０字的文字，你觉得应该是写什么？

（十七）阅读《鞋匠的儿子》第三、四、五自然段，完成下列练习。

1.林肯在演讲中饱含深情的讲了三段话，第一段用了三个“永远”，表达了（）；第二段话是针对（）讲的，说明了（）；第三段话是针对（讲的，意思是（）。从林肯总统的三段话中，你感受到林肯总统是一个（）的人。2.在林肯演讲的过程中，参议员的态度有什么变化？

（）→（）→（）→（）→（）3.你觉得是什么力量让参议员的嘲笑声变成赞叹的掌声的？

4.听了林肯总统的演讲后，你有什么感受？

（十八）阅读《学与问》第五自然段，完成下列练习。1.写出下列词的近意词。

翱翔（）

探求（）

2.文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是

3.怎样才能成为学习的主人？请你结合短文中的观点谈一谈。

4.写一条关于勤学好问的名言。

（十九）阅读《大自然的文字》第六自然段，完成下列练习。1.文中的“爬”为什么要加引号？

2.这一段中大自然的文字指什么？

3.除了文中提到的大自然的文字，你还知道哪些大自然的文字？是如何懂得的？

第五篇：六年级课内阅读练习

六年级语文上册第一单元课内阅读练习题

班别

姓名

一、阅读《山中访友》片段，回答问题。

那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着腰，（俯身 低头）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎zhā zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiě xuâ）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn)、流淌。

1.、“俯”查音序应查（），查部首应查（）部。

2、为文中加点字选择正确的读音。

3、把括号里不恰当的词语划掉。

4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5、根据文段的内容填空。

作者把老桥比作德高望重的老人，不仅写出了桥的，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对古桥的 之情。

6、文中画“ ”线的部分，是作者走进森林，靠在一棵树上的。从中，我们真切地感受到。这样写的好处是。

7、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。你是否也有过类似的体验？请简单的写写

二、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计„„各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多„„

1.、“庞”查音序应查（），查部首应查（）部。“勉”查音序应查（），查部首应查（）部。

2、请在文中找出下列词语的近义词。

伫足（）勤劳（）储藏（）

3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？给你印象最深的有哪些？

4、请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。

5、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力，把你想到的写下来。

6、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句写在下面横线上，再联系生活实际，谈谈你的体会。我的体会：

7、文中说到“我还看见了许多许多„„”请展开你奇异的想象，“我”还会看见些什么？