第一篇：职业生涯管理测试题答案(汇总)
职业生涯管理
职业生涯管理测试题
一、单选题
一定职权和相应的责任的集合被称为（B）
A 职业 B 职位 C 职权 D 职务
从业人员在特定的社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互联系、相互服务的社会活动，这描述的是职业具备的哪项特征（C）
A 经济性 B 技术性 C 社会性 D 群体性
人们从自己的职业期望，职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业的过程，这被称为（A）A 职业选择 B职业期望 C 职业分 D 职业分层 4 让被试者评价自己所从事的职业在职业社会地位层级序列中的位置，这属于职业声望哪个评价方法（B）
A 民意法 B 自评法 C 综合法 D 指标法 指从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。这被称为（C）
A 外职业生涯 B 无边界职业生涯 C 内职业生涯 D 易变性职业生涯 6 不属于影响职业选择的主体因素的是（D）
A 个性 B 能力 C 价值取向 D 家庭（C）是一个人意识系统的核心部分，在根本上制约着主体因素的其他方面 A 个性 B 气质 C 价值取向 D 能力 8 目标或措施是否有弹性或缓冲性，是否能依循环境的变化而做调整，这描述的是评价职业生涯规划是否合理的什么原则（D）
A 清晰性原则 B 一致性原则 C 实际原则 D 变动性原则 9 按照一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程，这被称为（A）
A 职业分类 B 职业分层 C 职业期望 D 职业选择 美国心理学教授约翰·霍兰德1959年提出了具有广泛社会影响的理论是（B）A 人-职匹配理论 B 职业性向理论 C 择业动机理论 D职业锚理论 喜欢允许人们平衡并且结合个人需要、家庭的需要和职业的需要的环境，这描述的是职业锚的哪种类型（D）
A 自主/独立型 B 服务型 C 安全/稳定型 D生活型 追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理，独自负责一个部门，可以跨部门整合其他人的努力结果，这描述的是职业锚的哪种类型（B）
A 技术职能型 B 管理型 C自主/独立型 D挑战型 决策者能够加工所有相关信息，能够做出完全理性的选择，在选择是遵循着效用最大化原则，这是哪个职业生涯决策模型（A）
A 标准化职业生涯决策模型 B 描述性职业生涯决策模型 C 规范性职业生涯决策模型 D 职业锚 使用信息时顾虑重重，反复比较，当断不断，心境表现常常是“我就是拿不定注意”，这描述的是丁克里奇的哪种职业生涯决策风格（C）A 冲动型 B直觉型 C烦恼型 D延迟型 认同并建立起自我概念，对职业的好奇心占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力，这是描述的萨柏的职业生涯发展的哪个阶段（A）
职业生涯管理
A 成长阶段 B探索阶段 C确立阶段 D 维持阶段 主要通过学习进行自我考察，角色鉴定和职业探索，完成择业和初步就业，这是描述的萨柏的职业生涯发展的哪个阶段（B）
A 成长阶段 B探索阶段 C确立阶段 D 维持阶段 喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍等，描述的是丁克里奇的哪种职业生涯决策风格（C）
A 冲动型 B直觉型 C挑战型 D 延迟型 美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯提出职业选择理论是（D）A 职业性向理论B 职业锚理论C 择业动机理论D 人-职匹配理论 喜欢允许他们的平衡并结合个人的需要、家庭的需要和职业的需要的工作环境，他们希望将生活的各个方面整合为一个整体。这描述的是职业锚的哪一个类型（C）A 安全/稳定性 B 服务型 C生活型 D自主型 下面不属于金斯伯格的职业生涯发展三段论的是哪一个阶段（C）
A 幻想期 B尝试期 C稳定期 D现实期 在格林豪斯职业生涯发展五段论中，处于25-40岁属于哪一个阶段（B）
A 进入组织阶段 B职业生涯初期 C职业生涯中期 D职业生涯后期 22 萨柏提出的职业生涯五阶段理论中第三个阶段被称为（B）A 成长阶段 B确立阶段 C维持阶段 D探索阶段 23 下列不属于个人职业生涯规划的要素的是（D）A 立志 B知己 C职业目标 D环境分析 24 个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要 和机会上，这描述是职业生涯规划的哪项原则（D）
A 可评价原则 B协作进行原则 C发展创新原则 D利益整合原则 一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。这描述是职业生涯规划的哪项原则（C）A可评价原则 B可持续性原则 C发展创新原则 D时间目标原则 26（A）是现代人才测评的理论基础
A 人——职匹配理论 B职业锚理论 C无边界职业生涯理论 D人-组织匹配理论 27（C）是衡量个人无边界职业生涯发展的重要标准
A 可替代性 B双向选择性 C可雇佣性 D非自愿无编辑 28 属于知识经济时代的职业生涯规划模式是（C）
A权利本位模式 B义务本位模式 C权利-社会模式 D无边界职业生涯模式 29 为自己不知道，别人也不知道的部分，称为（C）
A 公开我 B隐私我 C潜在我 D背脊我 30（B）是制定职业生涯规划的关键
A 评估职业生涯机会 B确定职业发展目标 C分析内外部环境 D制定具体措施
对于那些目前无法实现的目标，先选择一个与目标相对接近的职业，然后逐步趋近，已达成自己的理想目标，这是职业生涯哪个实现策略（B）
A 一步到位型 B 多步趋近型 C从业期待型 D综合实现型
在进行职业生涯开发时要注意处理好个人发展与组织发展的关系，寻找结合点，从而实现双赢。这一原则是个人职业生涯开发原则中的（A）
A 利益整合原则 B实事求是原则 C时间性原则 D发展创新原则
个人在职业生涯开发过程中，针对个人关系的维持和开发而采取的各种措施属于个人职业生涯开发策略中的（C）
职业生涯管理
A工作策略B 学习与培训策略 C人际交往策略 D工作——家庭平衡策略
个人为实现工作绩效而拟定采取的各种针对绩效维持和改进的行动的集合。这描述的是职业生涯开发策略的（A）
A 工作策略 B学习与培训策略 C人际交往策略 D工作——家庭平衡策略 35 正式提出“社会资本”概念的学者是（D）A 贝克尔 B 舒尔茨 C帕森斯 D布迪厄
主要缺点是没有固定的发展通道的职业发展模式是（B）A纵向（传统）职业生涯通道 B网状职业生涯通道 C横向职业生涯通道 D 双重职业生涯通道 37 个人将理想与实际相结合，真正地了解自己，运用SWOT分析框架详细分析并评估内外环境的优势、劣势和自身的长处与短处，在“衡外情，量已力”的情形下，设计出合理且可行的生涯发展方向的过程被称为（C）
A职业生涯开发 B职业生涯规划 C职业生涯诊断 D职业目标定位
主要优点是发展方向清晰明确，员工的目标和升迁密切相关的职业发展模式是（A）A 纵向（传统）职业生涯通道 B 网状职业生涯通道 C 横向职业生涯通道 D 双重职业生涯通道
表现为发展性与不稳定性并存，这属于哪个时期的个体特征（A）
A 职业生涯准备期 B职业生涯早期 C职业生涯中期 D职业生涯晚期 40 职业生涯早期个人所面临的任务是（C）
A 适应组织环境 B掌握新的工作技能 C个人的组织化 D职业高原现象 41 退休管理的核心部分是（A）
A退休计划 B员工帮助计划 C工作重新设计 D工作家庭平衡计划
个人从进入组织开始到适应组织并初步确立自己在组织内的职业生涯战略的阶段，这是描述的（B）
A职业生涯准备期 B职业生涯早期 C职业生涯中期 D职业生涯晚期 43 不属于职业生涯准备期的主要任务的是（D）
A 积极参加社会实践，积累职业素养 B 全面发展，提高综合职业能力和素质 C 关注职业发展动态，进行职业规划 D 职业生涯发展方向明确
个人运用习得的知识和经验，对所获取的信息加以分析和处理，完成职业选择的过程被称为(B)A 职业定位 B 职业选择决策 C职业规划 D职业生涯目标制定
在处于职业高原状态的员工中，工作绩效水平没有达到组织可以接受的水平，获得进一步晋升机会微乎其微的员工属于（C）
A 静止员工 B明星员工 C枯萎员工 D成长员工
一个人为了个人及家庭生存，进行工作，从事一种职业直至退出工作／职业领域的一个生命活动的过程，这被称为（C）
A 个人职业生涯规划 B 个人职业生涯开发 C 个人职业生涯周期管理 D 个人职业生涯管理
职业生涯中期员工优势的积累主要体现在能力经验和（B）两个方面。A 心理的成熟 B资源 C职业发展方向明确 D 良好的职业形象
时间周期较长、职业生涯过程面临各种机遇和挑战，是既可能获得职业生涯成功，又有可能出现职业生涯挫折甚至停滞的一个很宽阔的职业生涯阶段，这是（C）A 职业生涯准备期 B职业生涯早期 C职业生涯中期 D职业生涯晚期
个人从进入组织开始到适应组织并初步确立自己在组织内的职业生涯战略的阶段被称为
职业生涯管理
（B）
A职业生涯准备期 B职业生涯早期 C职业生涯中期 D职业生涯晚期 50 主要问题是树立职业目标，做出职业选择，这是描述的（A）
A职业生涯准备期 B职业生涯早期 C职业生涯中期 D职业生涯晚期 51 在制定和实施职业生涯规划的过程中要充分考虑不同职业、岗位和专业之间的实际情况，有区别地制定目标，这被称为职业生涯管理的（B）
A 统筹性原则 B差异性原则 C阶段性原则 D发展性原则 52 不属于义务咨询员的是（D）
A企业成功人士 B即将退休的成功管理人员 C技术人员 D部门经理 53 工作家庭冲突对个人、家庭、组织和社会而言，有其不同的影响方式和表现形式。其中，受冲突影响最大的是（A）
A个人 B家庭 C组织 D社会
54（B）是事业发展的起点，选择正确与否直接关系到事业的成败。A职业目标制定 B职业的选择 C自我评估 D职业生涯开发 55 组织职业生涯规划理论在（D）从欧美国家传入中国并获得发展
A 20世纪60年代 B 20世纪80年代 C 20世纪90年代早期 D 20世纪90年代中期 56 职业生涯规划的组织和实施必须由组织的（B）负责。
A人力资源部 B高层管理人员 C中层管理人员 D职业生涯会员会
记录员工职业发展历程、职业现状和职业未来计划的一种极为有效的职业生涯规划工具被称为（C）
A 职业生涯规划指导手册 B 职业生涯规划表 C 职业生涯发展文件 D 职业生涯规划方案
58（B）是组织为内部员工设计的自我认知，成长和晋升的管理方案。
A 职业生涯规划指导手册 B 职业生涯发展阶梯 C 职业生涯规划方案 D 职业生涯发展文件
在尊重对方人格的前提下，或褒扬，或呵斥，推进面谈的职业生涯面谈类型是（A）A情感型 B启发型 C理智型 D鞭策型 60 职业生涯阶梯中的中等长度阶梯的等级是（C）
A 1-3级 B 4级以下 C 5-10级 D 10级以上
员工职务等级由低级到高级提升的职业生涯阶梯发展方向是（A）A 纵向发展 B横向发展 C向核心方向发展 D向周边方向发展
组织为保障其内部重要岗位有一批优秀的人才能够继任而采取的相应的人力资源开发培训，晋升与管理等方面的制度与措施，被称为（A）
A 继任计划 B导师计划 C退休计划 D储备计划 63 在导师计划的功能中，指导者展示其看重的行为、态度和技能，帮助被指导者获得能力、赢得信任和认同，这被称为（C）
A提携功能 B展示功能 C角色示范的功能 D心理辅导的功能 64 根据年龄、地位的差异性，可将导师制的类型分为（B）
A正式导师制和非正式导师制 B异辈指导关系和同辈指导关系 C一对一，一对多和多对多的指导关系 D 固定指导关系和临时指导关系 65（C）是实施导师制的最大受益者
A 被指导者层面 B 导师层面 C组织层面 D社会层面
在导师计划功能中，指导者对被指导者的工作和生活方面的问题提供支持，替一些被指
职业生涯管理
导者发生的错误承担责任，在这个必要时可以作为一个缓冲带的功能是（B）A友谊功能 B保护功能 C心理辅导功能 D提携功能 67 组织职业生涯规划的最终目标是（A）
A 促进组织的长久发展 B吸引和留着人才
C实现人的全面发展 D 协调组织和员工的关系
通过启发、诱导、暗示、提示和点拨，让部下自我认识、自我觉悟，进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是（B）
A 情感型 B启发型 C理智型 D鞭策型
员工在工作系统和家庭系统之间不断跨越时，会把在一个系统的感情带到另一个系统，这一理论被称为（B）
A 挤出理论 B 溢出理论 C渗透理论 D补偿理论
70（D）理论认为人们每天在工作和家庭的边界中徘徊，工作和家庭组成各自不同的和文化的领域，相互影响，虽然工作和家庭中很多方面难以调整，但个体还是能创造出想要的平衡。A 溢出理论 B工作-家庭平衡理论 C补偿理论 D工作-家庭边界理论 71 工作与家庭冲突中最为常见的一种冲突形式是（B）
A 情绪紧张冲突 B 时间冲突 C 行为冲突 D利益冲突
在工作—家庭边界理论中，边界一般分为三种形式，其中定义了与范围相关的行为在哪里发生的边界被称为（D）
A 心理边界 B时间边界 C行为边界 D物理边界
新员工在职业生涯早期顺利经过进入组织和社会化阶段之后，组织和新员工双方达到心理认同，个人接受组织并决定为组织做出贡献，组织也正式接受员工并积极为其提供工作支持的发展过程被称为（B）
A 相互沟通 B相互接纳 C组织社会化 D 达成心理契约 74 对于高层管理人员特别适用的职业生涯开发方法是（A）
A 工作模拟法 B案例研究法 C角色扮演法 D讲授课法
学习型组织最初的构想源于（A）
A 福瑞斯特 B 巴纳德 C 彼得圣吉 D 帕森斯
二、多选题：
决定职业声望高低的主要因素有哪些（ACD）
A 职业环境 B职业期望 C 职业功能 D任职者素质 E职业价值观 77 构成职业选择的基本因素包括（ACD）
A 职业能力 B 职业价值观 C 职业意向 D职业岗位 E 职业兴趣
职业分类的基本特征有（ABCDE）
A 职位性 B产业性 C行业性 D组群性 E时空性 79 职业选择的原则有（ABDE）
A 可行性的原则 B 胜任原则 C 岗位原则 D兴趣原则 E 特长原则 80 员工自我职业生涯管理的内容包括（ACDE）
A 自我剖析 B职业选择 C目标设定 D目标实现策略 E反馈与修正 81 确定职业价值观应处理好的关系包括（ABCDE）
A 处理好职业价值观与金钱的关系 B 处理好职业价值观与个人兴趣和特长的关系 C 处理好职业价值观中个人与社会的关系 D 处理好职业价值观的排序与取舍的问题 E 处理好淡泊与追逐名利的关系
职业生涯管理
衡量职业生涯规划制定是否合理应遵循的原则包括（ABDE）
A 挑战性原则 B 一致性原则 C 合理性原则 D 合作性原则 E 具体原则 83 金斯伯格的职业生涯发展的三阶段理论中尝试期包括（ABCD）
A 兴趣阶段 B 能力阶段 C价值观阶段 D综合阶段 E具体化阶段 84 职业锚的功能包括（ABCD）
A 使组织获得正确的反馈 B 为员工设置可行有效的职业渠道 C 增长员工工作经验 D 为员工做好奠定中后期工作的基础 E 根据员工的职业锚，采取恰当的激励措施
在弗隆的择业动机理论中，影响职业效价的因素包括（BC）
A 竞争能力 B职业价值观 C 职业要素评估 D职业需求量 E竞争系数 86 常见的职业生涯决策理论有哪些模型（ABE）
A 标准化模型 B描述性模型 C常规性模型 D挑战性模型E 规范性模型 87 在奇兰特的职业决策过程模式中提出的个人在处理资料的策略系统是（ACD）
A 预测系统 B评估系统 C价值系统 D决策系统 E标准系统 88在丁克里奇的职业生涯决策风格中，对自己的情况未知，对环境已知的决策风格是（AC）A顺从型 B依懒型 C宿命型 D直觉型 E冲动型 89 职业生涯规划与职业生涯管理有哪些不同（ABCE）
A 概念范畴不同B 实施主体不同C 实施手段不同D 管理方式不同
E 影响两者的因素不同
职业生涯规划的原则包括（ABD）
A公平、公开原则 B动态目标原则 C合理化原则 D可行性原则 E科学性原则 91 个人职业生涯规划具有哪项特征（ABC）
A个体性 B时间性 C动态性 D群体性 E空间性 92 个人职业生涯规划的个人的影响因素包括（ACE）
A 心理特质 B身体特质 C教育资历 D性格特质 E家庭背景 93 自我要素的开发 包括（ACD）
A能力的开发 B 素质的开发 C态度的开发 D职业资本的开发 E兴趣的开发
职业资本是指一个人从事某项职业所应具备的各项职业能力的总和，主要包括（ABCE）
A 职业行为 B 职业素质C 职业技能D 职业价值观E 职业道德
属于职业生涯早期个人面临的任务的是（ABCD）A 认识组织 B融入组织 C 树立职业形象 D 确定职业发展方向 E发展个人的兴趣爱好 96 职业生涯中期组织管理的主要方法（ABDE）
A 工作重新设计 B提供员工帮组计划 C 情绪管理 D 完善培训体系 E 制定公平的晋升机制 97 职业生涯早期自我管理策略包括（ABCE）
A 认清自己 B学会进行自我生涯规划 C 时间管理 D 克服职业倦怠 E情绪管理
职业中期处于职业高原的员工可以分类为（ACD）
A明星员工 B成长员工 C静止员工 D枯萎员工 E精英员工 99 职业生涯中期组织管理的基本原则包括（BCD）
A 个人管理原则 B人本管理原则 C提倡成功标准多样化原则 D 重点管理原则 E差别化管理原则 100 工作重新设计的主要方法包括（ABCE）
职业生涯管理
A工作轮换 B工作扩展 C工作项目化 D工作专业化 E弹性工时 101 职业生涯晚期组织生涯管理的原则包括（ABCDE）
A 理解和尊重的原则 B 制度化与差别化管理相结合的原则
C 真诚关心的原则 D提前准备的原则 E发挥经验优势的原则 102 职业生涯中期自我管理策略包括（ABCDE）
A 调整职业生涯目标 B正确处理好工作，家庭与自我发展之间的关系 C 克服职业倦怠现象 D慎重对待职业选择决策 E注意学习和身心保健 103 组织职业生涯管理具有的特征包括（BCE）
A 一致性 B持续性 C互动性 D动态性 E灵活性
员工的职业生涯规划和管理是以自身的准确定位为基本前提的，在定位的过程中需要考虑三个层面的因素是（AB）
A个人层面 B组织层面 C区域层面 D社会层面 E环境层面 105 提升员工职业技能的培训活动形式包括（ABCD）
A在岗培训 B企业导师制度 C岗位轮换 D入职培训 E促进员工职位晋升 106 职业生涯计划表包括的内容是（ABD）
A职业 B职业发展通道 C职业生涯周期 D职业生涯目标 E职业生涯选择 107 在实施岗位轮换制的过程，应坚持以下原则：（ABDE）
A合理时间原则 B自主自愿原则 C差异化原则 D合理流向原则 E用人所长原则 108 组织职业生涯规划的特征包括（ACDE）
A一致性 B发展性 C持续性 D动态性 E可行性 109 组织职业生涯规划机构包括（ACDE）
A 高层管理者 B部门负责人 C人力资源管理部门管理人员 D 职业生涯委员会成员 E 职业生涯指导顾问 110 组织职业生涯规划角色包括（ABE）
A 员工个体 B人力资源部门 C高层管理人员 D成功人士 E员工直线领导 111 职业生涯发展阶梯的具体内容包括（ACD）
A 职业生涯阶梯模式 B 职业生涯阶梯宽度 C 职业生涯阶梯方向 D 职业生涯阶梯设置 E 职业生涯阶梯长度
继任计划与管理实施中存在的问题包括（ABCDE）
A 公司政治 B透明度低 C缺少高层管理者的支持 D 组织结构变动过快 E拔苗助长
从个人进入组织开始，员工职业生涯通常要经历的时期包括（BCD）
A 职业生涯准备期 B职业生涯早期 C职业生涯中期 D职业生涯晚期 114 组织在完善新员工导师制的过程中任重而道远，包括（ABD）A 对直接主管的激励监督机制 B 建立导师制支持系统 C 被指导者考核 D 导师培养 115 职业生涯中期阶段的组织管理原则包括（ABCD）
A 有重点地进行动态管理的原则 B 双赢原则 C 沟通原则 D 以人为本原则E 可行性原则
工作-家庭边界理论中的边界一般分为（ABD）
A 物理边界 B时间边界 C空间边界 D心理边界 E行为边界 117 工作压力的客观因素包括（ABCDE）
A 组织特征 B人际关系 C工作条件 D非工作压力 E职业转换 118现场培训法包括（ACD）
职业生涯管理
A 工作轮换法 B 计划性指导法 C见习培训法 D 在职培训法 E 讲授课法
三：填空
__________是指通过人们对某种职业所对应的经济收入，权力地位和社会声望进行评价，从而对多种职业进行排序的分层方法。(答案：职业分层)120 影响职业选择的客体因素有社会评价、经济利益、__________。（答案：家庭）121 __________是指人的一生中所经历的职业历程（答案：职业生涯）
组织人力资源管理部门与员工共同协商，对员工职业生涯进行分析、选择、设计、调整和评估，实现员工职业选择与组织的人员需求相适应、个人目标与组织目标相统一的过程，被称为__________（答案：职业生涯管理）
人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种只管重要的东西或价值观，是自我意向的一个习得部分。这被称为__________（答案：职业锚）
职业资本是指一个人从事某项职业所应具备的各项职业能力的总和，主要包括职业行为、__________、职业技能以及职业道德（答案：职业素质）
从目标层次来看，个人职业生涯开发的目标则可以分为具体目标和__________两个层次（答案：最终目标）
职业生涯讨论会一般是由人力资源管理部门统一组织，形式包括__________和环境评估、与成功人士进行交流和研讨、进行适当的练习活动，从而帮助员工制定职业生涯规划（答案： 自我评估）
一般来说，职业生涯规划准备阶段的培训活动可通过专题讲座和__________的形式进行。（答案：座谈会）
第二篇：职业生涯管理
职业生涯管理作业
一、序言
即将毕业的我们，面临着一个重要的选择，是继续读研深造还是工作就业。但不论你是读研还是工作，求职是每一位大学生或早或晚都要面对的问题，也是每一位毕业生必须掌握的一门生存技术。如今，身为大学生的我们，又站到了人生的十字路口，我们即将离开校园进了不同行业，迎接人生第一份工作的挑战。虽然有“先就业，再择业”的说法，但对涉世未深，缺乏职业规划能力的我们来说，第一份工作能否选好，做好，还是至关重要的。
二、自我剖析
1、价值观。美国心理学家罗特克提出了13中价值观。经过测试，我的价值观是美感的追求。能有机会多方面的了解周围的人事物，或任何自己觉得重要且有意义的事。爱家庭人际关系，及关心他人与别人分享，协助别人解决问题，体贴、关爱，对周围人慷慨。
2、性格。我是内向性格的人，典型的内向性格描述是安静，离群，内省，喜欢独处而不喜欢接触人。做事有些保守，与人保持一定距离（除非挚友）。倾向于做事有计划，瞻前顾后，不凭一时冲动。日常生活有规律，严谨。
3、职业价值观。职业专家通过大量的调查，从人们的理想、信
念和世界观角度把职业分为九大类。经测试，我的职业价值观是自由型（非工资工作者型）。特点是不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领。相应职业类型是室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、漫画家等。
4、职业分层。陆学艺等把当代中国人划分为十大社会阶层：
即国家与社会管理阶层、经理阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层、商业服务人员阶层、产业工人阶层、农业劳动者阶层、城市无业、失业和半失业人员阶层。
5、职业锚。根据施恩教授的研究，职业锚分为自主型职业锚、创业型职业锚、管理能力型职业锚、技术职能型职业锚、安全型职业锚。经过测试，我的职业锚是自主独立型。这样的人希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆脱组织的限制和制约。他们意愿放弃提升或工作扩展机会，也不愿意放弃自由与独立。
三、职业环境分析1、2、经济。自改革开放以来，我国经济呈现出又快又好的发展态势。政治。从目前来看，就业政策以市场调节为主，即毕业生在国
家和学校的指导、帮助下，自行与用人单位沟通，进行双向选择。
3、行业。俗话说：“三百六十行，行行出状元”。我没有明确的行
业限制。
4、地域。东南沿海经济发达，发展较快，西北内陆相对落后。经
济发展速度快、经济发达的地区和城市对大学生的吸纳和接收能力较强，就业机会较多，薪资水平较高；反之，则意味着较少的就业机会和较低的薪资水平。我的理想城市是烟台或济南。
5、家庭。家庭环境对一个人的职业选择也有较大影响。我的家庭
比较传统，我希望寻找一份相对稳定自由的工作。
四、职业定位
十年后，生活达到小康水平，家庭和睦，工作稳定。二十年后，收入比十年前翻一番，有一定的社会地位，家庭和睦，父母身体健康。三十年后，子女已经成人，我也到了退休的年龄，我将把大部分精力和财富贡献给福利事业，为社会做贡献。
五、实施计划
1、目标。
大四上学期，完成规定的学业任务的基础上，通过学校推荐及参加招聘会，找到一份满意的实习机会。理想地点烟台或济南，工作类型人力专员，理想薪酬2000左右。实习单位必须是正规的、有发展空间的、对我有帮助的。
大四下学期，实习期间，踏实工作，将书本知识又快又好的转化成实践知识，同时虚心向同事请教，认真学习在工作中寻找自己的差距与不足。同时，寻找最适合自己的各种类型，是继续做人力，还是做销售等其他行业，完成行业定位。
毕业后，在自己定好的行业内寻找一份理想的工作。理想城市是济南，因为离家近。理性薪酬是3000元，同时有未来的发展空间。一旦确定行业及企业后，就不要轻易更换，用三年的时间与企业磨合，如果三年后，发现自己是在预期也不和，或者是企业不重视人才的培
养，或者是企业未来发展的空间不顺等原因，可以考虑离职。
2、差距分析。
自己在学生期间十个品学兼优的学生，但是实践能力、人际沟通能力较弱，大局观不强。这是我需要改进的地方。
3、提升策略。
为提高实践能力，我要做到平时多出去走走，所谓“读万卷书，行万里路”，学习知识的同时，更要注意知识的运用，在实践中检验和发展真理。
为提高人际沟通能力，我要做到平时多与人交流，一开始觉得不习惯，甚至是没话找话，慢慢的就会熟悉，摸索出自己的一套沟通方式。平时注意倾听，多吸取不同意见，注意说话的意识，说话不要太直接。
同时，不要忘记知识的深造和提高，可以通过参加培训班、网络课堂等方式，不断更新自己的知识，做到与时俱进，才能在竞争日益激烈的今天立于不败之地。
六、评估调整
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。本规划是在自我分析和环境分析的基础上，针对自己的实际情况和目前中国的实际现状，制定了一套提升策略，具有一定的科学性和操作性。在实际运用的过程中，及时反馈，及时调整与发展。一般情况下半年评估一次，如遇特殊情况，我将随时进行评估并进行调整。
七、结束语
这只是我现在对自己职业的规划，我是一切从实际出发考虑了各种因素，我相信它很符合自己，我也会按照上面写的一样努力去做，争取能够象自己现在规划的一样。当然这里面必定存在这一些不足之处，再今后我会不断的更新，但是这个大方向是不会变的。
梦想与现实之间总是存在着差距，但是这种差距是可以通过自己的努力来消除，这个过程也就是梦想实现的过程。我深深的知道要实现以上规划不是一件容易的事，其过程之艰难是可想而知的。成功，不相信眼泪，未来，要靠自己去打拼!大雨过后才会有美丽的彩虹，成功就在彼岸，离我们并不远，明天就可以到达，现在我们只需划好属于自己的船，欣赏着沿岸风景就可以了。
第三篇：职业生涯管理
职业生涯管理——
大学生职业生涯职业生涯管理是现代企业人力资源管理的重要内容之一，是企业帮助员工制定职业生涯规划和帮助其职业生涯发展的一系列活动。职业生涯管理应看作是竭力满足管理者、员工、企业三者需要的一个动态过程。
1．职业管理是组织为其员工设计的职业发展、援助计划，有别于员工个人制定的职业计划。
职业计划是以个体的价值实现和增值为目的，个人价值的实现和增值并不局限特定组织内部。职业管理则是从组织角度出发，将员工视为可开发增值而非固定不变的资本。通过员工职业目标的努力，谋求组织的持续发展。职业管理带有一定的引导性和功利性。它帮助员工完成自我定位，克服完成工作目标中遇到的困难挫折，鼓励员工将职业目标同组织发展目标紧密相联，尽可能多地给予他们机会。由于职业管理是由组织发起的。通常由人力资源部门负责，所以具有较强的专业性、系统性。与之相比，职业计划没有那么正规和系统。或者我们可以说，只有在科学的职业管理之下，才可能形成规范的、系统的职业计划。
2．职业管理必须满足个人和组织的双重需要。
与组织内部一般的奖惩制度不同，职业管理着眼于帮助员工实现职业计划，即力求满足职工的职业发展需要。因此，要实行有效的职业管理，必须了解员工在实现职业目标过程中会在哪些方面碰到问题?如何解决这些问题?员工的漫长职业生涯是否可以分为有明显特征的若干阶段?每个阶段的典型矛盾和困难是什么?如何加以解决和克服?组织在掌握这些知识之后，才可能制订相应的政策和措施帮助员工找到内部增值的需要。一方面全体员工的职业技能的提高带动组织整体人力资源水平的提升；另一方面在职业管理中心的有意引导可使同组织目标方向一致的员工个人脱颖而出，为培养组织高层经营、管理或技术人员提供人才储备。提高人员整体竞争和储备人才是组织的需要。对职业管理的精力、财力投入和政策注入可以看成是组织为达到上述目的而进行的较长期投资。组织需要是职业管理的动力源泉，无法满足组织需要将导致职业管理失去动力源而中止，最终职业管理活动的失败。
员工个人职业生涯管理的主要内容包括：
（1）确定职业目标。人生的职业发展要有明确的目标，学业和专业都要与职业目标协调一致。如果职业没有目标，职业随时有可能陷入停滞状态。因此，要确定自己想要什么，才会沿着这个方向去努力。
（2）自我评估和环境分析。理想要与实际相结合，了解自己，认清环境很重要。自我评估应包括兴趣、性格、技能、特长、思维方式等，要自我认识和他人评价相结合。从外部角度说，要分析社会环境，各种职业环境和组织环境，应注意环境条件的特点、发展变化情况、自己与环境的关系、环境对自己有利与不利的因素等。只有把自身因素和社会条件做最大程度的契合，才能在现实中趋利避害。
（3）选择职业生涯路线。选择路线应把握四条原则：择己所爱，择己所能，择己所需，并在保证前三个原则的基础上，追求就业收益最大化——择己所利。在目标设定上，应根据自己的主客观条件来设计，要保证目标适中，不可过高或过低，还要把长远目标和短期目标结合起来，通过不断实现短期目标最终实现长远目标。
（4）制定行动计划、考核措施，并进行评估、反馈和调整。确定了职业生涯目标后，行动是关键，通过一套周密的行动计划，并辅以考核措施，以确保目标实现。考虑到影响职业生涯规划的因素很多，对职业生涯设计的评估与修订也很必要，修订的内容可以包括职业的重新选择，职业生涯路线的重新选择，人生目标的修订，实施措施与计划的变更等。
职业计划的目标设定和实现：目标设定是基于正确的自我定位，设立更具体明确的职业目标。个人整个职业生涯目标设定可以是多层次，分阶段的。越来越多的人为了追求挑战，愿意在职业生涯中从事不止一个行业。当然，有时环境也迫使我们放弃原有职业。（1）一个多层次的目标设定，可以更快地摆脱窘境，保持开放、灵活的心境。（2）一个远大雄伟的目标很少能一气呵成，必须分解成若干易于达到的阶段性目标。由于职业生涯跨越个人的青年、中年和老年人在各时期的体能精力、技能经验、为人处世的特点有明显差别，所以针对性地制订阶段性目标将更为可行。
当代职业发展的新趋势（1）职业种类的总量迅速增加(2)旧的职业种类大量消亡(3)适应新兴产业的职业种类迅速增加(4)具有较高知识含量的职业种类迅速增加，对劳动者的教育、文化、职业修养要求越来越高(5)具有较高技能要求的职业种类迅速增加，对技能人才的素质要求更高(6)跨区域、跨国就业大量增加(7)职业需求的变化频率加快(8)灵活就业已成为主流就业形式之一。
作为一个在校大学生。真正的人生才是刚刚开始。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观。在准确地对自己和环境做出了评估之后，我们可以确定适合自己、有实现可能的职业发展目标。在确定职业发展的目标时要注意自己性格、兴趣、特长与选定职业的比配，更重要的是考察自己所处的内外环境与职业目标是否相适应，不能妄自菲薄，也不能好高骛远。合理、可行的职业生涯目标的确立决定了职业发展中的行为和结果，是制定职业生涯规划的关键。
职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定，它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。一般，我们首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标进行分化，根据个人的经历和所处的组织环境制定相应的中期目标和短期目标。
在职业目标确定后，根据自己所在的部门或者自己所长，遵循一定的原则。决定向哪一路线发展，是选择管理路线，还是技术路线，还是业务路线，又或者是走技术+管理即技术管理路线，此时要做出选择。由于发展路线不同，对职业发展的要求也不同。因此，在职业生涯规划中，必须对发展路线做出抉择，以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。
目前,随着各高校的扩招,每年毕业的大学生人数纪录被一次次刷新.在这拥挤的毕业人群背后,不容忽视的是大学生的就业难问题.很多毕业的学生对自己找工作仍持着茫然的态度,基本上是随遇而安.这样,不仅自己生活的不惬意,而且在工作中提不起兴趣,致使工作效果极度低下.所以,对未来作出个合理的规划有助于我们在职业生涯中找到比较合适的工作.现在,我想就生涯规划中的能力
从以下四个方面做一点论述.一、职业生涯规划的涵义及其重要性
要做规划,首先要了解什么是大学生职业生涯规划.大学生职业生涯规划，顾名思义,就是一项规划.做规划前,我们都需要了解一些事情.大学生职业生涯规划就是大学生清楚自己的兴趣爱好,根据自己的性格与专业知识还有所具备的能力的条件下,结合自己的价值观对自己将来所想要从事的工作做出的一项规划.职业生涯规划是一座灯塔,帮助大学生在茫茫职海中正确认识自己择业的方向.做出个合理的职业生涯规划,可以帮我们找到比较满意的工作,同时也减少了市场上人才竞争的压力.由此可见,制定合理的职业生涯规划是十分重要的也是必要的.二、个人对能力及不同工作需要不同能力的基本认识
我们都知道,能力可以分为先天具有的和后天培养的.很多人生下来在某一方面都会具有一定的天赋,如果在后天能够发现并且加强锻炼一定能取得很好的收获.但仍有一部分人是没有天赋的,这并不是说他们就此平凡了.像爱因斯坦小学时候老师都骂他是笨蛋,但后来就成为了鼎鼎有名的科学家和社会活动家.任何人的潜力都是不可预测的,我们大部分所具有的能力还是要靠在后天的学习生活不断训练获得的.相信很多人都看过《阿甘正传》,阿甘是一个很弱智的孩子,并且从小残疾.但就在长期的“训练”中,他的跑步速度比运动员还快,这就是每天不懈努力的结果,充分证明了事在人为.在如今越来越复杂的社会,需要的不仅仅是单独的能力了,而且能力也不仅仅是知识方面的,还有自我管理和可迁移技能.目前应用的多元智力论里,各种能力不整合,包括了语言、逻辑、视觉、音乐、身体、交往和自省能力.世界人口如此之多,每个人拥有的能力各不相同.你在音乐方面比较有感觉,他觉得设计更能体现他的能力,这样,不同的人相互交错,恰好满足了工作对不同能力人才的要求.霍兰德将工作环境分为六种类型:实用型、艺术型、研究型、社会型、企业型和事务型.不同的工作环境需要具有不同能力的人才,如说服者、实用者、思考者、助人者、组织者和创造者.说服者能够发起一项计划,使他人相信自己并按照自己的方式进行,将事物或想法推销出去,积极发表言论,组织一项活动,领导一个团体,说服他人.这样的岗位需要口才好的,牙齿伶俐的,说话能吸引人的人来担任;思考者可以进行很复杂的思考,很多抽象的问题在他们看来就像1+1一样.这一类的工作就需要在思考方面特有能力的胜任;助人者很能调节人与人之间的关系,明确的表达自己的观点.这样的工作对求职者的要求是热心,表达能力强,在人际交往方面有很强的能力;实用者在一些较常用的问题上可以很顺利的解决.这就需要求职者不仅要会一些比较基本的东西,在维修、处理等方面也要高于平常人;组织者总是能够很成功的组织某项活动或会议.这对求职者额要求是具备领导力和很强的组织能力;而创造者在绘图、乐器、写故事、作诗、唱歌、表演、跳舞、服装设计方面可以创造出很美妙的创意.招聘者希望能找到灵感丰富的、联想力比较强的、从平凡的事物中可以看出不平凡想法的人才.由此我们可以看出工作与能力之间是相互选择的.三、能力对大学生求职的重要性
从企业的角度:就业是生活下去的条件,企业的发展需要不同能力的劳动者共同努力,求职就业是一个人显示自我价值的必要途径.而劳动者的能力就决定着求职的成败和职业生涯发展是否平坦.各企业间得竞争就是人才的竞争,所以
各用人企业都希望可以招聘到适合本企业发展的、具备有关本企业的某些能力的大学生,这就对大学生的能力提出了新的要求.只有文凭的人已经不再受到用人单位的欣赏了,他们更看重的是你的工作能力.拥有更多的能力可以扩大我们的就业范围.从大学生角度:求职面试的时候,招聘者一定会问我们在什么方面比较突出也就是什么能力比较强,如果我们能够很顺畅的说出自己在什么方面的强项,一定能受到招聘者的好评.但如果我们纠结半天也说不出来,就只能看到招聘者无奈的摇摇头了.所以,有能力首先在应聘的时候就是一大优势.中国有句古话:有什么样的金刚钻就拦什么样的瓷器活.我觉得这和大学生找工作挺像的.我找到份适合的,我开心,老板也满意,两全其美.但不具备能力,就可能找不到或者说不喜欢的,这样对二者都是一种伤害.找到匹配自己能力的,至少事业上应该会比较舒坦.在网上看到一则消息,41%的受访应届生对今年的就业形势还是比较乐观的.而且在回答“求职什么最重要”这一问题时,选择“个人能力”的最多,占总数的37%.远远超过了“实践经验”、“人脉关系”、“简历包装”等选项.某大学生说,尽管“包装”、“关系”等其他因素也很重要,甚至是进入职场的“敲门砖”,但随着时间的推移,能力的重要性将会慢慢凸显出来,能力强,才可以在职场上“打持久战”.以前安大有位学生的创造性思维比较好,设计了吉利沃尔沃的图标,并且获得了几百万的奖金.后来,这位学子就利用奖金出国留学了.由此更能体现能力是非常重要的.四、大学生想要找到比较满意的工作应该具备哪些能力
良好的心理素质,打好心理过硬仗的能力
语言、组织、应变、情绪控制等能力
独立思考能力
强调集体意识和团队精神,提高团队合作能力
解决问题时的逆向思维能力
换位思考能力
强于他人的总结能力
信息资料收集能力
解决问题的方案制定能力
目标调整能力
超强自我安慰能力
书面沟通能力
企业文化适应能力
岗位变化承受能力
客观对待忠诚能力
积极寻求培训和训练能力
用于接受份外的事的能力
高效敬业的职业精神能力
如果你拥有了以上所有的或绝大部分的能力,你一定能够找到理想的工作,并在工作上一帆风顺,迈向成功的道路,书写灿烂的人生,给自己交一份满意的答卷.五、能力的培养
前文已经提到,能力可以在后天一步步的培养.在平时的生活中,在学习中,都可以锻炼我们的能力.我想强调的是,我们在培养能力的同时一定要注意多加运用,这样更有助于能力的提升.多加锻炼,我们都有可能成为能力“达人”.能力是大学生求职成功非常关键的因素.能力对大学生十分重要,在校期间大学生应多注意培养各方面的能力,并积累实战经验,为日后走进职场奠下坚定的基础。
正确评价自我原则：1．自我评估应该适当。不适当的自我评估是过高或过低的评估。过高的评估使自己脱离现实，意识不到自己的条件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自负；过低的自我评估，往往忽视自我的长处，缺乏自信，过于自卑。过高或过低的自我评估，对自己都是不公正的。
2．自我评估应全面。既要看到自优点和特长，又要看到缺点和不足；既要对自我某方面的特殊素质进行具体评估，又要对其他各个方面的整体素质进行综合评估；既要考虑到全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。反之，任何一种片面的、孤立的、不分主次的自我评估，都不可能全面而正确地反映自己的整体素质状况
3．自我评估应当客观。尽管是自己对自己进行观察、分析和评价，但毕竟需要以客观事实作为基础和依据。人贵有自知之明。“自知”的可贵之处，是与自知的不易分不开的，“自知”之所以不容易，就在于自知的过程往往会受到个人主观因素的限制和干扰。只有努力克服和排除这种限制及干扰，才有可能使自我评估趋于客观和真实。
4．自我评估应有动态发展眼光。世间万物都不可能是静止不变的，包括自我评价者自己。人随社会在发展、变化、进步，自我评价不但应当对自己的现实素质作出适当、全面、客观的评价，而且应当着眼于未来的发展变化，预见性地估价自己将来的发展潜力和前景。
能力与择业的关系十分重要。
能力是在先天素质的基础上，在一定生活条件和教育的影响、熏陶下，在个体的生活实践中形成和发展起来的，对从事任何职业都是十分必要的，是求职者择业的重要依据和开启职业大门的钥匙
1、能力存在差异，如女性在哲学界、经济学界、自然科学界所占比例较小，而在文学、新闻、医学、教育、艺术等领域所占比例较大，也就是说，需要形象思维和细致情感的工作更适合女性。一个人的能力高低会影响他掌握各种活动的成绩，影响其活动效果。
2、不同职业有不同的能力要求，如教师、播音员、记者等职业要求有较强的言语能力；统计、测量、会计等职业要求有较强的数理能力；而画家、建筑师等职业对形态知觉能力要求高；手指灵活能力较强的人适合于从事牙医、乐师、雕刻家等
3、才干与兴趣有互相推动效应。即兴趣产生才才，才干助长兴趣；同时才干也能产生兴趣，兴趣又会强化才干。但是，在你初次择业时，应以自己所拥有的才干，即擅长的知识和技能去选择职业。根据自己的才干适应职业的状况择业，往往更趋向于职得其人、人适其职的最佳状态。在这种最佳状态下，工作才能愈做愈有兴趣，愈做愈长才干，最后可能使你成为某一职业领域内的人才。
因此，大学生对自己的能力要有一个自我评价，在择业时应根据自己的能力，扬长避短，选准与自己职业能力倾向相同的职业，在强手如林的竞争中立于不败之地。
第四篇：职业生涯管理
企业管理的最高境界---职业生涯管理
从事管理咨询业多年以来，我越来越深刻的体会到企业管理的最高境界应该是通过对员工的职业生涯开发和管理而达到无为而治。
不久前做过一个项目。客户一个员工，虽然是基层员工，但是学历较高，对企业和自身的认识也颇有深度。他问我：梁经理，我有个疑问，目前有个工作机会挺适合我的发展，但是我现在的工作又比较稳定，我该怎么选择呢？
我听了他的情况后，从个人职业生涯管理的角度给他分析了什么是内职业生涯和外职业生涯，以及如何对自己的职业生涯负责，然后给了他一个建议。他后来按照我的建议做了。前两天他给我发了条短信，说很感谢和我的那次谈话。目前他发展的很顺利，我也感到很欣慰。我所欣慰的是因为我MBA所学的职业生涯管理知识不但对我的成长起到了至关重要的作用，而且我已经并且未来能够将这套理论用在许许多多的年轻人身上，帮助他们成才，同时也能够让企业从员工的成长中提高经营效益，这是一举而多得的好事啊。
我越来越感到未来企业的管理应从员工职业生涯开发这个角度着手。传统的岗位、薪酬和绩效管理的体系虽然严谨，但是却忽略了员工的个体差异和内心感受。现代社会尤其是80后、90后陆续登上社会大舞台的这个阶段，传统的管理理论显得那么的苍白和无力。最重要的原因就是没有站在人性的角度去关注员工的发展和感受，从而导致管理的简单化和形式化。现代企业的员工已经和从前只为上班挣钱的时代不一样了，他们的特点是年轻，素质高，有理想，而且有的家境还不错。所以如果我们只是从薪酬分配和绩效考核的简单思考模式去管理这批员工，只能得到事与愿违的效果。
基于上述思考，我将现代企业分为三类。
第一类：机械管理型企业。
这类企业靠简单的管理制度，靠薪酬和绩效考核一推一拉的作用去管理员工。他们把员工看成一种资源，就类似于一种赚钱的机器，千方百计的从员工身上榨取剩余价值，从而实现企业的利润最大化。这类企业最大的问题就是员工不会百分百的努力，他们只是将目前的工作作为陌生的手段或是学习的跳板。这类企业很难成为优秀企业或是卓越企业。目前大多数企业属于此类企业。
第二类：文化管理型企业。
这类企业管理已经上升到靠企业文化来塑造和管理员工的境界。较之第一类企业来讲，他们对员工的管理更多的不是靠薪酬激励和考核奖惩，而是塑造统一的企业文化凝聚人心。但是这类企业存在的问题是抛开员工人性认知的企业文化给员工的感觉是虚幻的、不切实际的，往往会起到相反的效果。第三类：职业生涯管理型企业。
这类企业是通过激发员工对内职业生涯提升的渴望，树立员工工为自己的成长而努力工作的意识，关心员工的进步和成长，鼓励员工流动到更能发挥才干的岗位上去，达到企业和与员工共同进步的效果。目前真正能够做到第三类企业的很少。
北大纵横企业管理咨询公司是中国起步最早,也是目前中国最大的企业管理咨询机构.它先后为国内近千家企业提供一流管理咨询服务，其中三分之一为国内５００强或上市公司，积累了丰富的管理咨询经验。公司与政府各主要部门、各行业协会、各研究机构、各高校建立了广泛联系，从而使得公司拥有众多的专家为公司项目的运作把脉。
第五篇：公司5S管理测试题及答案
5S管理测试题
A．将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。
B．把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。姓名： 得分：
一、填空题（每空1分，共18分）1、5S指的是 整理、整顿、清洁、清扫、素养、2、5S管理源于日本，指的是在 生产现场，对 人员、机器、材 料 等生产要素开展
相应的整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全等活动。
3、区分工作场所内的物品为“要的”和“不要的”是属于5S中的整 理。
4、物品乱摆放属于5S中的 整顿 要处理的范围。
5、整顿主要是排除 寻找物品的时间 浪费。6、5S中 清扫 重在消除现场脏污。
C．将生产、工作、生活场所打扫得干干净净。D．对员工进行素质教育，要求员工有纪律观念。3.关于清扫的定义，正确的是：（C）
A．将生产、工作、生活场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。B． 把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。C．将生产、工作、生活场所打扫得干干净净。D．对员工进行素质教育，要求员工有纪律观念。
4、关于清洁的定义，正确的是：（A）
A、维持整理、整顿、清扫后的局面，使之制度化、规范化。B、将生产、工作、生活场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。
C、把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。7、5S中“清洁”是指将整理、整顿、清扫的做法 制度化 , 规范化 ,维持其成果。
D、对员工进行素质教育，要求员工有纪律观念。8、5S中 素养 是针对人的品质的提升，也是5S活动的最终目的。5.关于素养的定义，正确的是：（D）
9、团结同事，与大家友好沟通相处是5S中
素养 的要求。
二、单项选择题（每题2分，共28分）1.关于整理的定义，正确的是：（B）A．将所有的物品重新摆过。
A．将生产、工作、生活场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。B．把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。C．将生产、工作、生活场所打扫得干干净净。
D．每个员工在遵守公司规章制度的同时，维持前面4S的成果，养成良
B． 将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉将生产、工作、好的工作习惯及积极主动的工 生活场所打扫得干干净净。
作作风。
C、区别要与不要的东西，工作场所除了要用的东西以外，一切都不放置。
6、整理是根据物品的什么来决定取舍？（B）D．将物品分区摆放，同时作好相应的标识。2.关于整顿的定义，正确的是：（B）
A． 购买价值 B.使用价值 C.是否占用空间 D.是否能卖好价
7、整理主要是排除什么浪费？（C）
A.时间 B.工具 C.空间 D.包装物
8、公司什么地方需要整理整顿？（C）
A.工作现场 B.办公室 C.全公司的每个地方 D.仓库
9、整顿中的“三定”是指：（B）
A.定点、定方法、定标示 B.定点、定容、定量 C.定容、定方法、定量 D.定点、定人、定方法 10、5S中哪个最重要，理想的目标是什么？（A）A.人人有素养B.地、物干净 C.工厂有制度 D.生产效率高 11、5S和产品质量的关系？（B）
A.工作方便 B.改善品质C.增加产量 D.没有多大关系
12、公司的5S应如何做？（A）
大家做，以后靠干部做C.做四个月就可以了D.车间做就行了
13、我们对5S应有的态度？（B）再说
14、对待5S的检查和批评意见，应抱着（C）的心态来执行。
三、多项选择题（每小题3分，共18分）
1、有关整理的方法，正确的有：（ABD）
A．常用的物品，放置于工作场所的固定位置或近处。B．会用但不常用的物品，放置于储存室或货仓。C．很少使用的物品放在工作场所内固定的位置。
D．不能用或不再使用的物品，废弃处理。
2、有关整顿的做法，正确的有：（BCD）
A．将已确定无用的物品及时清理除去，腾出更多的空间，并加以利用。B．整理有用的物品，规划存放位置并加以标识。C．建立物品存放、管理的有效方法，使之整齐、有条理。D．对有用的物品加以合理管制，防止混乱。3.有关清扫的做法，正确的有：（ABD）
A．从地面到墙壁到天花板，对整个空间的所有角落进行彻底清扫。B．机器、设备、设施、工具的清洁，防止工具、手套等变成污染源影响 产品质量。
C．机器、设备底部及转动部位是卫生的死角，可以不用注意。D．细心寻找污染源及消除污染源，是清洁工作的关键所在。A．活用查检表。
B．颜色管理，如：红色标签战略。
D．3U MEMO（3不管理，不合格、不可用、不混乱）。5.关于素养，下面说法正确的是：（ABCD）
B．工作时保持良好的习惯（如不聊天、不随意离岗、不闲坐、不带零食 进入工作场所、不做与工作无关的事）。
C．衣着端庄，待人接物有诚信、有礼貌，不讲粗言秽语。D．爱护生产、生活设施、公物，节约用电、用水。6、5S与公司及员工有哪些关系？（AD）A.5S是日常工作一部分，靠大家持之以恒做下去 B.第一次有计划地 4.清洁是保持整理、整顿、清扫的成果，检查方法可以是：（ABC）
A.口里应付，作作形式B.积极参与行动C.事不关已 D.看别人如何行动 C．目视管理、看板管理。
A.纯粹找碴、百般狡辩 B.应付了事、得过且过 C.立即纠正、心存感激 A．所有的员工应遵守公司的规章制度、岗位制度。A.提高公司形象B.增加工作时间 C.增加工作负担D.安全有保障
四、判断题（每题1分，共9分）
1、各类不合格品、报废品必须及时清理、处置。(√）
2、上班不就干活吗？车间比我宿舍还干净，没这个必要。（×）
5S的作用：5S是最佳推销员；5S是节约家；5S对安全有保障；5S 是标准化的推动者；5S能形成令人满意的现场。
2.你本人在5S推行和实施的过程中应该做些什么？（根据各人的岗位 性质和工作内容进行描述）
3、所有员工上班必须按规定穿工作服，不允许带早餐、零食进厂，上班
（略）时间不可以做与工作无关的事情。（√）
4、各类记录报表须仿宋化、整洁、真实准确，不得缺损、缺页、缺项。
（√）
5、定置管理太耽误时间，赶不上过去随意取放方便、省时。（×）
6、人民生活习性映射着国之强弱；认真规范的意识是我们每个人的立身 之本，也是企业的立业之根，只有认真做好每一件事才能实现我们的目 标（√）
7、这些物品是什么，我知道就行，标识与否没关系。这样可以减少浪费
（×）
8、仓库保管员清楚物品在哪就行了，不作标识也没什么关系。（×）9、5S管理需要全员参与，如果有部分成员就是跟不上进度，或内心抵制，5S管理就会失败。（√）
五、简答题（每题10分，共20分）1.为什么要推行5S，5S的作用有哪些？
答：公司推行5S是为了创建安全、文明、整洁、高效、温馨的生产工作 环境，培养员工良好的行为习惯，提升全员素养，塑造良好的企业形象。
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