四语下教师用第单二元 导学案（精选五篇）

第一篇：四语下教师用第单二元 导学案

观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

5.中彩那天

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、2．检查朗读情况（指名读、开火车读„„）。3.了解课文的主要内容。

三、自主学习、质疑 1.小组讨论 财富、精湛、属于、情形、道德号码、闷闷不乐”等词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容教学重点：正确读写生字、词语。教学难点: 初步感知课文主要内容。教学过程：

一、创设情境，导入新课 1．谈话导入。（板书课题）

2．读准“中”的读音，理解“中彩”的意思

二、检查预习

1.我会拼，我会写。2.形近字组词。

3.用“√”选择加点字正确的读音。

三、整体感知课文

1.学生自由读课文（要求：正确、流利）。

2.全班交流

四、指导写字

1.重点指导“属、德、惑、拨”。2.学生写字，教师巡视，及时评议。板书设计：

教学反思：

辅导记载:

观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

5.中彩那天

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，什么难？“难”在文章中表现在什么地方？

（1）小组内交流

（2）各小组推荐代表全班交流

2.父亲中奖后，“我”的心情有哪些变化，为什么会它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

2．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点：

深刻认识父亲的诚信品质 教学难点：

理解含义深刻的句子 教学过程：

一、复习导入 1．听写词语 2．同桌互改

二、合作学习，深入探究

1．生默读课文思考：父亲面临的道德难题指什么？为

有这些变化？

三、学习课文开头和结尾 1.体会开头和结尾之间的联系

2.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？ 板书设计：

教学反思：

辅导记载: 观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

6万年牢

第一课时

教学目标：

1．认识8个生字。

2．了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学重点：

了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

教学难点：

学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学过程：

一、导入新课

上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6万年牢”

二、检查预习

1.我会读下列词语。

2.给下列字选择正确的读音。3.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，用序号

标出。

三、整体感知课文。

1.学生自由读课文（要求：正确、流利）2．检查朗读情况（指名读、开火车读„„）3.了解课文主要内容。

四、再读感悟全文。

1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？

2.课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，思考：每个“万年牢”分别指什么?3次之间有什么联系?

板书设计：

教学反思：

辅导记载:

观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

7尊严

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、3.按要求改写句子。

三、整体感知课文。

1.学生自由读课文（要求：正确、流利）2．检查朗读情况（指名读、开火车读„„）逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、疲惫不堪、狼吞虎咽”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。教学重点：

认识6个生字，会写14个生字 教学难点：

正确、流利地朗读课文 教学过程： 一、激趣导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。

二、检查预习

1.看拼音写词语。2.形近字组词。

3.了解课文的主要内容

四、自主学习、质疑：

1.小组讨论。2.全班交流。

五、指导写字。

1.重点指导“尊、善、瘦、捶”。2.学生写字，教师巡视，及时评议。板书设计：

教学反思：

辅导记载 观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

7尊严

第二课时

教学目标：

1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。2.有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：

有感情的朗读课文，复述课文。教学难点：

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学过程：

一、导入

1.说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。

2.你初读课文后，谁给你留下了深刻的印象，为什么？

二、细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。1.认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。

2.汇报交流，细细品读

三、谈学习体会，揭示中心

大家知道：杰克逊大叔是一个善良的人，哈默是一个有尊严的人，是的，正因为他做人有尊严，才获得了成功，成了美国西方石油公司的董事长，在中国也享有美誉“红色资本家”，被邓小平誉为“勇敢的人”。那么你学了这篇课文后又有那些收获呢？（结合实际谈体会）

五、课堂小结。

板书设计：

教学反思：

辅导记载:

观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

8将心比心

第一课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读的能力。教学重点：

理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。教学难点：

培养独立阅读的能力。教学过程：

一、故事导入，揭示课题

3.了解课文主要内容。

四、研读课文

1.学习第1自然段：学生自由读，思考：哪些地方让你感动？

2.学习2自然段：学生默读，思考：哪些地方让你感动？ 3.学习3自然段：结合实际，谈谈你对这段话的理解。

五、课堂小结。

板书设计：

教学反思：

1.讲一则小故事 2.板书课题

二、检查预习

1.我会读下列词语。

2.写出下列词语的近义词或反义词。3.按要求改写句子。

三、整体感知课文。

辅导记载:

1.自读课文（要求：正确、流利）2．检查朗读情况（指名读、开火车读„）

观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

语文园地二

教学目标

1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2． 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想感情。教学重点：

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。教学难点：

学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

时间安排：

5课时

第一课时

口语交际

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母

亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二课时习作 观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

一、明确本次习作要求，启发思路

1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事„„

3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。

二、动手习作

1．学生起草习作内容。

2．草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。3.根据同学意见修改。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2．读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2．再次修改自己的习作。

第四课时

我的发现 日积月累

一、我的发现

1、自读语文园地二中的“我的发现”的内容。

2、读后说说自己的发现。（1）学生交流个人的发现。（2）教师相机点拨

二、日积月累

1.名句导入。

2.学习本课提供的名人名言。（1）自读名人名言。

（2）组内交流对名句含义的理解，认识。观音镇小学校四年级备课组

班级：

姓名：

（3）选出代表在班内交流对名句含义的理解，认识。（4）齐读、背诵、巩固。

3.展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。4.思考总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交

板书设计：

往、留心观察和倾听等。

第五课时

一、词语盘点 1．读读写写 2．读读记记 3．听写词语

二、趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

教学反思：

辅导记载:

第二篇：第八章二元一次方程组导学案(第3课时)

第八章二元一次方程组导学案（第3课时）

年级:七年级 学科:数学 执笔: 试教：

内容: 8.2.2 加减消元法 课型:新授课 上课间: 2011.____.___

学习目标：

1、理解加减法解二元一次方程组的基本思路.2、会用加减消元法解简单的二元一次方程组.学习重难点：

重点：使学生会用加减法解二元一次方程组。

难点：会用加减法解同一个未知数系数绝对值相等或成倍数关系的二元一次方程组.一、阅读教材第 99 页至 100页（关键处、疑难处做好标记）

二、独立思考•解决问题：

1、什么是加减消元法？加减消元法的依据是什么？

2、用加减消元法解二元一次方程组时相同未知数的系数必须具有什么特点？

3、什么情况下两个方程可以直接相加(或相减)？

4、试一试： 1）、仔细观察填空：

x3y17（1）已知方程组2x3y6数。

两个方程只要两边 就可以消去未知

25x7y16（2）已知方程组25x6y10数。

2）、细心选择：

两个方程只要两边 就可以消去未知

0.5x3y16(1)（1）用加减法解方程组1 应用（）

x2y10(2)2A、（1）+（2）消去x B、（1）+（2）消去y C、（1）—（2）消去x D、（1）—(2)消去y

3(x1)2(y2)13（2）方程组3(x1)2(y2)5消去y后所得的方程是（）

A、6(x1)8 B、6(x1)18 C、6(x1)5 D、(x1)18

三、合作交流，展示应用：

1、解方程组3x2y1，①x3y4． ②

讨论：两个方程中的未知数x的系数有什么关系，根据等式的性质能否将x的系数化成相等的系数，然后进行消元．

2、解方程组2x3y8，①7x6y2． ②

（提示：方程中未知数y的系数成倍数关系，所以消去未知数y比较简单．）

四、自学疑问记录：

五、巩固提高：

1、解方程组 3x5y4，①2x5y1． ②

2、解方程组3x2y1，①x3y4． ②

3、完成教材102页练习1.（1）（2）

六、拓展提高：

(探究)3x2ab25y3ab18是关于x、y的二元一次方程，求a、b。

七、学习体会 1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑惑？

八、课后作业 完成教材第103页习题8.2第3、4题

第三篇：敬畏自然教师用导学案

《敬畏自然》导学案

【学习目标】1．抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。2．揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。

3．培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。

【学习重点、难点】1．辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。

【学法指导】

1、抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清论述思路。

2、反复朗读品味，体会语言的哲理性。

3、自主、合作、探究。【文体知识链接】

议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文三要素：

论点----作者对所议论的问题所持的见解和主张 论据——论证论点的材料：事实论据和道理论据

论证——用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）议论文的基本结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）散文的主要特点：“形”散而“神”不散。议论性散文：

本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点，有论据，有论证。

议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。导入：

同学们：我国第一大沙漠是哪个沙漠？（塔克拉玛干沙漠）

世界上第一个徒步穿越这个大沙漠的人又是谁呢？（意大利女探险家 卡拉·佩罗蒂）

1998年51岁的她成功穿过塔克拉玛干沙漠后，双膝跪地，静默良久。有记者问她征服沙漠后为何还要跪下，她极为真诚地说到：“我并不认为我征服了沙漠，我是在感谢沙漠允许我通过。” 从这句话中，我们可以感受到她对沙漠的哪种感情呢？她对沙漠的敬畏之情。在处理人与自然的关系上，卡拉·佩罗蒂是我们的榜样。今天，我们学习北京师范大学教授严春友的《敬畏自然》，也许会带给我们更多一些的理性思考。【自主学习】

一..给下面画线的字注音。

咫尺 zhǐ

鲲鹏

kūn

蓬 蒿 péng hāo

混淆xiáo 深邃 suì

美味佳肴yáo

狼藉斑斑 jí

相形见绌chù

二、依据意思填写词语：

1.过高地估计自己的力。-------自不量力

2.形容自以为不错而得意的样子-----沾沾自喜 3.乱七八糟，杂乱不堪-----狼藉斑斑 4.比喻距离很近-----咫尺之间 5.不过这样罢了------不过尔尔

6.和同类事物相比，显出不足-----相形见绌 7.无法想象，难于理解-----不可思议

8.精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。——精巧绝伦 怎样理解题目中的“敬畏”的含义？

“敬”------有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。“畏”------“怕”之意。

“敬畏”------作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。包含了作者对自然力量的崇敬、爱护、珍惜之情，折射出在人与自然的关系上，作者谨慎、谦虚的态度。

三.反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ ——本文谈论的是人与自然的关系。表达一种忧患意识和情感。理清层层推进的论述思路：依据段意填写序号： 一.引论：（第1段）否定人类“征服自然”的口号。二.本论：（2段—10段）比较人类智慧与大自然的智慧。1层（2段—4段）人类的智慧与自然相比不过尔尔。2层（5段—7段）人类智慧与大自然智慧的关系。3层（8段—10段）宇宙有生命，人类处处有弟兄。三.结论：（11段）人类应当敬畏自然，爱护自然。二.深入文本，探究问题：

1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？ ——（文章最后一段）结论：人类应敬畏自然，爱护自然）

2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然”的理由？

——（文章第一段）人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展；

教师：作者否定了人类“征服自然”的口号，提出了“人类应当敬畏自然，爱护自然”的观点。作者阐述了哪些敬畏自然的理由？研读课文2——10段

4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

——因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己

三、品味语言：

（一）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会，并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析）

示例：人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

答：运用了比喻，形象地说明人类对地貌和地层结构的破坏，很可能酿成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。（2）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

——拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

——比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。

（二）.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。

举例：

反问句：谁说宇宙是没有生命的？ 陈述句：宇宙是有生命的。

作用：反问句语气更强烈，意思更肯定。

反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？ 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。

作用：反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）归纳：

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。3反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象 请写两句环境保护的广告语：

1．地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

2．地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。

3．自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们仅能够改变自我。

4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！

5．爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。

让每一滴水都变得清澈透明，让每一棵花草树木都长得茂盛。让天空更蓝，让百花更艳，让新鲜的空气永留人间。

第四篇：中彩那天教师用导学案

课 题：

5、中彩那天导学案

第 一课 时

学习目标：

1、学习生字词，初步感知课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点:1学习生字，有感情朗能读课文。【自主预习】

1.自由读课文，把课文读通顺，读准确。

2、我要把下列词语多读几遍，还能写好。

维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拮据 奔驰 馈赠 闷闷不乐 迷惑不解 梦寐以求

2、我能比一比，再组词。

财（）牌（）题（）飘（）捎（）

村（）碑（）提（）漂（）梢（）

1、我会利用工具书或联系上下文理解词语。

精湛： 器重: 拮据: 馈赠: 闷闷不乐: 迷惑不解: 梦寐以求:

2.在学案上给划线字注音。

维 持 财富 精 湛 属于 道 德

拨 号码 橡 皮 闷 闷不乐 迷 惑 不解

二、小组展示

三、自学生字

四、合作探究

课文主要写了_______________________________________,的事。

一、看拼音写词语

xiǎng fú

cái fù

cǎi piào

yōng jí()

()

()

()ān wèi

bēn chí

hén jì

cún gēn()

()

()

()

二、根据意思选词语。

拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解

（1）．心事重重，烦闷不快的样子。（）（2）．缺少钱。（）

（3）．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（）（4）．教导。（）

（5）．辨不清是非，让人很难理解。（）

（6）．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（）

第 二 课 时

学习目标：

1、在理解故事内容的同时，懂得诚信，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

一、预习检查 指名读课文

二、合作探究

（1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”（2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？

（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

三、检测

1．本文通过写_______________，赞扬了父母______________的品质。

2、阅读短文，做下面的题：

母亲让我仔细（辨 辩）别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生（捎 销）了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在（拨 拔）电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教（诲 悔）有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。①、我会划去文中括号内不正确的字。

②、我会写近义词。

痕迹（）激动（）富有（）教导（）

第五篇：13《打电话》导学案 教师用

13《打电话》导学案（教师用稿）

学习目标：

1、听相声，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白说话简明扼要、表达清楚的重要性。

2、了解相声语言精妙、幽默，对相声感兴趣。学习重点难点：

1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

2、了解相声语言表达特点。导入：

白板出示课题：《打电话》。（上课之前，我们先要明确学习目标，30秒默读学习目标，记清楚它。）师举打电话例子：（电话人人都会打，打电话已成为我们日常生活中必不可少的事，前两天老师就接到一个学生的电话，是这样的：“喂，老师，我请一天假。”我还没来得及问他是谁，电话就挂了，害我猜了半宿也没猜出他是谁来。）

现场模拟打电话：（他这样打电话合适吗？如果是你，你会怎么打这个电话？我们现场模拟一下。谁来？……这个电话不到半分钟就打完了，可是下面这位，因为一件小事，电话居然打了两个多小时。请欣赏相声《打电话》。）

自主学习：

听相声《打电话》回答问题。（师：相声很好听，关于相声你了解哪些？请根据课前搜集的资料，结合刚才的相声，完成下面的填空。）

关于相声你了解哪些？请根据课前搜集的资料，结合刚才的相声，完成下面的填空。

1、一个人说的叫（）两个人说的叫（）三个或三个人以上说的叫（）

2、相声语言表达有什么特点：_________________________________________________ 合作探究：（师：看来同学们课前准备做得很充分，咱们回到相声《打电话》，小组合作完成下面的练习。）

1、听完相声你有什么感受？

2、我们在生活中打电话应该注意些什么？

3、重要的常用电话号码你知道多少？ 报警报案电话要打（）交通事故要打（）病人急救要打（）发生火灾要打（）

不知道号码要打（）向电话局查询

课堂练习：

（师过渡：同学们的生活常识很扎实，下面咱们实践实践，看谁能把话说得既简明扼要，又清清楚楚。）

1.小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好不远处有一个电话亭，小华该怎样打电话报警呢？

2.你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？

3、放学回家时，在楼下看到一位老人晕倒在地，周围也没有其他大人，你该怎样打电话求救呢？

（点评重点：说话是否简明扼要、表达清楚）拓展延伸：

（师过渡：同学们电话打得都不错，只要说话简明扼要、表达清楚，就不会误事。那么只有打电话才需要简明扼要、表达清楚吗？联系我们的写作，写作也要像打电话一样，简明扼要、表达清楚。这里有一个作文片段，按照说话简明扼要、表达清楚的要求，该如何修改呢？）

按照说话简明扼要、表达清楚的要求修改下面这段话：

天一亮，我妈妈就把我们叫起来，让我们穿上新衣服、穿上新鞋子、戴上新帽子，妈妈打算带着我和妹妹去姥姥家，也就是我的妈妈的妈妈家。我们到了十字路口，等了半天，公交车才来。我们上了公交车，车上有许多人，他们都坐着，没有座了，我们只好站着。

结课：今天我们既听到了幽默风趣的相声，又学会了如何说话，真是一举两得。希望有机会还能和大家共同学习，再见！