人教版六年级语文上册《开国大典》第一课时

第一篇：人教版六年级语文上册《开国大典》第一课时

开国大典

1.教学目标

知识与能力：认识本课生字词，理解词意。理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

过程与方法：结合工具书，自由识记，同桌交流。情感态度与价值观：感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的心情。

2.教学重点/难点 教学重点

认识本课生字词，理解词意 教学难点

感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的心情 3.教学用具 4.标签 教学过程 第一课时

一、导课

1.谈话，引入课题。

2.播放“学乐师生”精彩的导学成果。

二、新授

（一）学习生字

结合工具书，自由识记，小组交流。

（二）检查预习，理清脉络

1.同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

2.引导学生读出描写群众反应的句子，正音。3.引导学生说说读了这些句子的感受。

（三）抓住“一齐”，品读“典礼”

1.品读“三十万人的目光一齐投向主席台。” 指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。齐读第五自然段。

2.品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

（1）指名读段落，说说为什么这样读？

（2）引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

（3）教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与“声音”指什么。出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

（4）看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

老师解说

（5）引导学生入情入境地读。

3.品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

（1）指名读

引导学生用“一齐„„一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

（2）理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

品读“站”

4.对比感悟描写群众掌声的句子。（1）出示句子： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

（2）比较句子的不同，说说自己的体会。

三、练习

1.用所给的字组词；

防（）

耸（）

旗（）

擎（）

渠（）

钮（）

2.理解下列加点字的含义。

（1）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（2）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

四、总结

通过这节课的学习，你对开国大典有了怎样的了解？和同桌交流一下。

课后习题

《开国大典》习题——第一课时

一、基础题 看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shānghuì jíxuān bù

diàn niǔzhān yǎng（）（）

（）

（）

（）（）

xuǎn jǔlǐng xiùxú xú shàngshēng qí zhì（）（）

（）

（）

二、综合题 １．选词填空 汇集

聚集

（１）几个人（）拢来，站成一个圆圈。（２）丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。

诞生

出生

（３）小明于1989年6月（）了。

（４）一九四九年十月一日，中华人民共和国（）了。

２．根据要求改写句子。

（１）会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（缩句）

（２）天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写）

（３）广场上汇集了群众队伍。（扩句）

三、提高题

读课文选段，回答问题：

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

１．工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

在这个句子中，如果把加点的词语换成“走向”行不行，为什么？

２．“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。”

你是怎样理解这句话的？

３．从这段描写中，你体会到了人民群众怎样的心情？ 参考答案

一、基础题

典礼

协商

汇集

宣布

电钮

瞻仰

旗帜

选举

领袖

徐徐上升

二、综合题

１．（１）聚集

（２）汇集

（３）出生

（４）诞生

２．（１）会场上爆发出掌声。

（２）时间就这样悄悄溜走了，像一滴水滴在了大海里，没有声音，也没有影子。

（３）广场上汇集了从四面八方涌来的群众队伍。

三、提高题

１．不行，因为“直奔”会场比“走向”会场更能反映人民参加开国大典的急迫、喜悦的心情。２．从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京车站，一下火车就“直奔”会场以及“五更天”摸黑步行的人们，让我们感受到人民的急切心情，他们是那样的激动与兴奋，他们是参加典礼的三十万人的缩影。

３．体现了群众热切、自豪、激动的心情。板书 开国大典 一齐

掌声 激动

自豪

第二篇：人教版六年级语文上册《开国大典》第二课时

开国大典

教学目标

１．学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。

２．重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

教学重点/难点 教学重点

描写群众反应的句子。教学难点 感受伟人风采 教学用具 标签 教学过程 第二课时

一、导课 １．复习导入：

２．播放“学乐师生”精彩的导学成果。

二、新授

划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。

交流学习体会：

（一）阅兵式部分 １．学生交流学习感受。２．引导学生理解重点句： 多媒体出示：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（１）抓重点词谈感受。

如：“不断地”“欢呼”“喊哑了”“拍麻了”“觉得还不够”等

（２）播放视频：1949年阅兵盛况感受场面（３）感情朗读。

（二）群众游行部分

１．学生交流学习感受。２．招聘解说员。

（１）请你以解说员的身份为大家介绍一下群众游行的场面，看谁解说的好？

（２）竞争上岗。３．理解重点句：

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

４．感情朗读

三、练习

（一）组词

骑（）

嗓（）

党（）

聂（）

倚（）

澡（）

堂（）

嗫（）

（二）赏析句子

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

你从句子中的画线词语中，读到了群众的一种什么心情？

四、总结

1．文章场面描写的方法；

2．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

五、作业

１．朗读课文，写出课文梗概； ２．搜集毛泽东等领袖的资料。

课后习题

《开国大典》习题——第二课时

一、基础题 比一比，再组词：

协（）

檐（）

钮（）

泽（）

胁（）

瞻（（）

宣（）

帜（（）

喧（）

织（（）

二、综合题

１．解释下列词语： 瞻仰： 融成： 宣告： 排山倒海： 协商：

２．肃立

站立

（１）三十万人一起脱帽（鲜红的国旗。）

扭（）

择）

袖（）

徐）

抽（）

除），一齐抬头仰望着（２）他（）在那儿，一动不动。

三、提高题

阅读选文，回答问题：

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多

把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

１．三十万人的目光一齐投向主席台。

在这个句子中，如果把“投向”换成“朝着”好不好，为什么？ ２．当毛泽东出现在主席台时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，“三十万人的目光”一齐投向主席台。说明了什么？

３．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

这句话体现了什么？ 参考答案

一、基础题

协商

屋檐

电钮

恩泽

威胁

瞻仰

扭动

选择 宣传

旗帜

袖口

徐徐上升 喧闹

织布

抽出

除法

二、综合题

1．瞻仰：恭敬地看。融成：汇合在一起的意思。宣告：公开郑重地宣布。

排山倒海：形容声势巨大，不可阻挡。协商：互相商讨。

２．（１）肃立

（２）站立

三、提高题

１．不好，因为目光一齐“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热爱盼望见到毛主席的心情。２．说明了人民对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。

３．充分表现出获得了自由和解放的人民，在新中国成立时欢欣鼓舞的心理。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动的心情的形式。

板书 开国大典阅兵式 群众游行

欢喜 自豪 激动 高兴

第三篇：开国大典 第一课时

教学目标：

1、学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。难点、关键：

教学重点

1、理清文章的叙述顺序。

2体会重点词句所包含的情感。

（一）导入

1.请看画面，《七律.长征》让我们领略了一代伟人的诗人情怀，今天让我们穿越时空的隧道，来到62年前的天安门广场，感受开国大典盛大隆重的场面，感受人民群众的欢欣鼓舞，感受一代领袖毛泽东的伟人风采.先请同学们看老师写课题，注意这个“典”是个生字。书写时要注意上宽下窄，中间的横要长，撇点分居两边。

（板书“开国大典”。瞧，“典”字就像两支手捧着一本书，多么严肃庄重！）3.典在这里的意思是？(典礼)

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重，盛大）

师：让我们再来看看“开国”这两个字，你读懂了什么？（建立新的国家）

4.生：请一个同学把课题的意思完整地讲一讲。(1949年10月1日，在北京举行盛大的典礼庆祝新中国的建立。)5.师：既然当时的场面是那样的盛大、隆重、热闹---那有谁知道1949年10月1日以前，人们过的是怎样的生活？（引导学生交流课前所收集到的资料。）生：1949年10月1日以前，人们过的是被欺压的日子。师：被谁欺压？ 生：被帝国主义。生：1949年10月1日以前，人们吃不饱，穿不暖。

师：（出示课件，激情讲解）同学们，中国人不会忘记，在中国近代史上，曾有一个百年的噩梦。那是中华民族受尽屈辱的一段历史。看，这是圆明园的大火，这大火烧了三天三夜，这大火把一座举世闻名的皇家园林变成了残垣断壁，这大火烧痛了每一个中国人的心。这是南京大屠杀，三十万同胞的生命啊，从嗷嗷待哺的婴儿到年近古稀的老人，无一幸免，历史名城南京成为一座空城。这是鲁迅笔下被封建势力和封建礼教害死的祥林嫂，她是千千万万旧中国妇女的缩影；这是在工头监视下的纱厂女工；旧中国的人们深受帝国主义、封建主义、资本主义三座大山的压迫，生活在水深火热之中，食不饱腹，衣不暖身，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了胜利的喜悦，迎来了这开国大典！

（通过图片、语言的调动，让学生深切感悟旧社会人民过着牛马不如的生活，理解举行开国大典的意义，为下文做好了铺垫。）

这节课，就让我们走进开国大典，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！带着这样的理解，齐读课题。

二、初读感知

1．今天就让我们一起回到62年前，一起走进开国大典。请你把书本翻到139页，借助阅读提示的要求大声地读一读这篇课文。

师：同学们读的很认真，这篇课文比较长，我把词语请了出来，你会读吗？请小老师来领读。

词语：(诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂)“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。2.初读课文。

自由读，理清文章的脉络。.思考：课文写了几个场面？都是哪几个场面？

课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央

人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行 课文是按什么顺序写的？可以分几部分？（时间顺序）

根据黑板上的提示划分段落。

（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）

分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）

（二）细品重点文段

1、学习课文第一部分。

1、自读第一自然段，完成填空：开国大典于________年________月________日在首都举行，参加典礼的成员有________________________________________，有________________________________________，还

有___________________________________________，估计总数________。会场在________________________。主席台设在________________。

2、课文是怎样介绍会场和主席台的呢？

男女生分别读第二、三自然段。

（师在黑板上画“T”字形。学生在它周围写出各地点。）

3、典礼要在下午三点钟开始，但是，早上六点钟就有群众队伍入场，这又说明了什么呢？

默读第四自然段，思考：

哪些词句反映了人们来得很早？这又说明了什么？哪些词句反应人们的心情？ 补充：（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

直奔可以换成走向吗？直奔说明什么？

小组交流：

（早已汇集、老远的、清早、五更天摸黑等都说明人们都想早点赶到会场。早点看到大典的盛况。也说明心情很兴奋。）

相机学习新词：汇集，擎着，提着，给它们找近义词。为什么用它们？

4、播放纪灯，你准备用怎样的语言来描述呢？

课文中又是怎样写的呢？

出示句子：“成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”（海洋指的是什么?波浪指得是什么？运用了怎样的手法？体现了（）

5、小结：

学到这里，我们了解了哪些情况？

6、齐读第一段，读出当时人们激动、兴奋之情。

--------------------第二课时

（一）导入

（二）重点品读第5-10段

同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。

可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。现在请大家用心默读课文的5—10自然段，请大家细细地认真地读，并思考两个问题

① 典礼的这部分，又可以分为几个环节？

典礼开始——奏国歌——宣布成立——升旗仪式——鸣放礼炮——宣读公告 用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。

②下午三点整，典礼终于开始，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，这掌声是送给谁的？ 生：毛主席。

师：是呀，毛主席领导人们过上了幸福的生活，人们怎不兴奋、激动呢？这种心情无以言表，只能通过掌声、欢呼表达。

在第5-10段中，请同学们用心默读课文5——10自然段，找一找描写人民群众掌声、欢呼的句子。说一说，你从中感受到什么？边读边圈点边批注。

（一）首先是第5自然段

1.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。如果只请你读写群众反应的句子怎么读？ 生：三十万人的目光一齐投向主席台。师：还有吗？ 生：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

师：我听到了掌声，还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么？ 生：喜悦。

生：三十万人都很喜爱自己的领袖。

师：换一个词：热爱。三十万人动作一样，有人指挥吗？ 生：没有。

师：这就叫“不约—— 生：而同”。

师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？（指名读）师：想读的同学一齐读！（生齐读）(二)师：谁接着读描写群众反应的句子？

生：第七段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

1.师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？

生：这三十万人非常激动，行动都是一样的，一起欢呼和欢跃。生：他们此时的心情非常激动，盼望许久，终于等到了这一天。.眼前有画面，心中有画面，一定能读好。谁来读？（指名读）真能看出来你很激动，3.师：是什么样的宣告，什么样的声音，让这30万人一起欢呼？

生：（联系上文回答）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

此时此刻人民群众为什么如此激动？ 4.让我们来回顾一段历史。

师：（放录象资料）痛苦、屈辱、灾难„„在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野„„刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？ 生：以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。师：不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。师：回想从前，你还有话说吗？

生：以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子 “中国人和狗不能入内。” 师：孩子们，那个屈辱真不堪回首啊！

生：还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。

师：从这天开始，那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去，还有说的吗？ 生：中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。生：还有反动派不让新中国成立，对毛主席进行压迫。

6.师；来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。学生读

师：停，你觉得你的激情在喷发吗？ 学生再读。

师：对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。师：再读下去.生读“这庄严的 这雄伟的声音„„一起欢跃起来。” 让我们亲眼见证这伟大的时刻吧！（放CAI：毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。）师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，”接着读。生：接读。.从“大江南北，长城内外”由这两个词可知道什么？

生：这声音传的很远。

生：这声音传到了祖国的每一个地方。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，都传到那里？哪里的人们又会又怎样的举动呢？想一想，说一说。

生：传到城市，大街小巷彩旗飘扬，到处锣鼓喧天，男女老少欢天喜地。

生：传到乡村，田间地头，村前村后，人们扭起了秧歌，敲锣打鼓欢庆新中国诞生。生：传到学校，同学们拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊跳啊，喊啊，好像要把这个消息告诉全世界。

生：传到了工厂，工人们激动得跳了起来，欢呼着雀跃着。生：传到全世界，人们都载歌载舞，欢庆新中国的成立。

师：是啊，不仅是全场的三十万人一齐欢呼起来，全中国人民的心也一齐欢跃起来。师： 男女生合作读。女生读第一句，男生读第二句。合起来读全段。读出这画面，读出这气势，读出这情感！

(三)师：接着，群众的反应是怎样的？谁接着读？

(三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了)1掌声是在什么情况下响起来的？ 生：升旗的时候。

2.瞻仰是什么意思？可以换成看仰望、瞧、眺望、僚望吗？ 一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。）

五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。师：还是“一齐”。如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？

（我会脱帽肃立，看我们新中国的国旗是多么鲜红）师：你会怎么做，你会和他一样吗？ 生：是的。

师：我们也不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。这是为什么？ 生：因为新中国成立了！生：因为我是中国人。

生：当我看到国旗升起来时，我会为我是一个中国人自豪！

4.师：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们千言万语就化作这一句。（板书：中国人民从此站起来了）

（这就是天安门上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国度过了61岁的生日，五星红旗一次次地升起。这是香港回归，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是这是神州七号升天时升起在太空的国旗，这是祖国62华诞的升起仪式―――――

这一面面五星红旗的升起，告诉全世界我们的中国强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：

生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。师：再读。

生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。

孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动„ 从此站起来了。!”

师：此时，我们才会真正理解人们的激情澎湃，谁接着读描写群众反应的句子。

（生读九、十自然段）

(四)1师：在第10自然段还有一个掌声和欢呼，谁来读？这是一个怎样的场面？

出示资料，帮助学生细节场面的 点面结合的知识点，以这段为例子。问：宣读公告这个场面中点的描写是什么？面的描写是什么？ 从这部分“面”的描写中，你能体会到什么呢？

（点“毛主席宣读公告”，面“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。”体会到全国人民无比热爱毛主席的思想感情。）从中你体会到了什么？ 生：人们对主席的爱

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（三）阅兵式部分 1.指名读

2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3．讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

（四）游行部分

激动人心的大典结束了，出示最后一段。齐读。

师：学习贵在质疑，小疑则小进，大疑则大进。读了这段话之后有什么要问的么？ 生：“红流”指什么？这里为什么要用“红流”？ 师：谁能帮他解答？ 生：“红流”指游行队伍。师：可以说详细一点吗？

生：因为游行队伍举着灯笼，擎着红旗，远远看去一片火红，所以用红流代表游行队伍。师：还有什么小问号么？

生：“光明充满了整个北京城。”这里的 “光明”指的是什么？ 师：谁来说？

生：指灯笼火把照亮了北京城。

师：学习语文，我们要透过文字看到其背面的含义。再想想。生：指的是中国不再受到欺压，走出了黑暗。L 师：“光明充满了整个北京城”，不仅是而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城，使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。

2.画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”

让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

（五）巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

（用投影出现下列句子。）

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

师：同学们，课文学完了，1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，我国的经济发展了，国力日益强大，老百姓的生活更加富裕了；……我们也更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！让我们一起来欣赏祖国60华诞的图片。

（出示祖国60华诞的阅兵图片，让学生通过想象，感悟开国大典中阅兵场面的雄健有力！）

生：学生欣赏图片。

师：同学们，祖国能有今天，民族能有今天，人民能有今天，1949年10月1日首都北京的开国大典是具有划时代意义的里程碑！

第四篇：人教开国大典版五年级上册

人教版五年级上册《开国大典》精品课程教学设计

《开国大典》教学设计

教学目标： 知识与能力：

1.认识本课5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。4.学习场面描写的方法。教学重点：

1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2.学习场面描写的方法。教学难点：

感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备：

多媒体课件、相关历史资料。课时安排： 两课时 第一课时 教学目标：

1.认识本课5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.理清课文脉络，了解课文大意。

3.学习课文第一段，感受典礼的盛大与隆重，感受人们参加典礼的激动、兴奋心情。4.正确、流利朗读课文。初步了解场面描写的方法。教学重点：

了解课文大意，理清文章的叙述顺序。教学难点：

体会重点词句所包含的情感。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1.谈话导入：同学们，你们知道，每年的 10月1日是什么节日吗？那么谁又知道1949年的10月1日是个什么日子呢？（这一天，在天安门广场举行隆重的开国大典。）板题：开国大典（“典”是本课的生字，让学生注意其写法）

2.揭示课题：谁能说说“典”在这里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典礼）“开国”又是什么意思？从题目中你读懂了什么？（这是新中国成立的典礼）

3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。

【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。】

二、初读课文，整体感知

1.导入：现在，就让我们走进那激情燃烧的岁月，随着作者的描绘走入这盛况中。请大家带着要求，自由高声朗读课文。2.出示自学要求：

①读通课文，认读生字新词。

②课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？ 3.学生自读课文，边读边批注；教师巡视指导。

【设计意图：注重培养学生独立阅读的能力及良好阅读习惯。通过学生的自主阅读，理清文章的脉络，初知写作特点。】

三、再读课文，理清脉络。1.反馈自学情况：

①正确认读生词（课件出示），指导个别难读、难写的生字。认读：自由读，开火车读，齐读

重点指导书写：奏

诞

瞻(师指导生练习)【设计意图：字词教学从字音和字义两方面进行有重点性地点拨，扫除生字词语的障碍，为学习课文作好铺垫。】

②通过阅读，您把握了这篇课文的哪些主要信息呢？

课件：你了解开国大典的时间、地点、人物及参加总人数吗？（开门见山）

③理清课文脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？写了哪几个场面？（学生快速阅读后汇报，课件同时出示）

【设计意图：理清课文的思路，整体感知课文的主要内容，利于与文本进行初次对话，对开国大典的盛况有整体的印象，抓住文本的主线。】 2.体会场面描写的方法。

根据板书导读写作顺序，这是写大场面的一个重要写法。（板书：有顺序，有条理）【设计意图：场面描写是本课学习重点之一，让学生对场面描写有所了解。】

四、学习“大典前”这部分 1.现在一起来学习“大典前”。这部分除了介绍大典的时间、地点、参加人物，还介绍了什么？（会场的结构和布置；群众进场）

2.(课件展示：会场平面图)看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中。3.指名看着平面图介绍开国大典会场的布置。

【设计意图：放手让学生去读，通过汇报交流，找出典礼前会场布置的情况，使同学们对典礼前的情况有一个整体的感知。】

4.从这一部分,你能感受到人们的心情怎样?从哪里感受到？ 5.学生汇报，品读句子。

课件出示句子：1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。2.郊区的农民是五更天摸黑起床，不行四五十里路赶来的。(抓住关键词“直奔”“赶”，理解人们激动、兴奋的心情„„)6.指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

【设计意图：引导学生抓住重点的字、词、句和段去体会开国庆典场面的隆重和热闹以及参加典礼的人们那种激动、兴奋心情。】

五、课堂总结，铭记“大典”。

六、布置作业：

1.画一画“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。2.摘录、朗诵最令你激动的句子。3.挑你最感兴趣的场面，多读几遍。

板书设计：

第二课时 教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。

2.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3.学习场面描写的方法。教学重点：

抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情；学习场面描写的方法。教学难点：

感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备：

多媒体课件、相关历史资料。教学过程：

一、回顾复习，引出新课。1.听写生字词。（典礼

协商

诞生

瞻仰

排山倒海）

2.课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。（板书“群众进场”“典礼仪式”“阅兵式”“群众游行”)【设计意图：在回顾课文内容的同时，帮助学生快速理清作者的写作思路、写作重点。层次清楚，有条不紊，为下面学习场面描写做好铺垫。】

3.这节课，就让我们走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中。

二、品词析句，深入探究。

（一）研读“典礼仪式”

1.让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文第5—10自然段，一边读一边把描写毛主席的动作和群众的反应的语句勾画下来，在旁边写写你的感受。（生默读课文。）

【设计意图：根据课后练习提示，“一问能抵许多问”，引导学生快速捕捉主要信息，并形成教学的主线。同时把课堂的时间还给学生，让学生围绕学习目标自读自悟，走进文本，与文本进行心灵的对话交流，使课堂在“静”中增效。】 2.汇报交流。

（1）出示：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。从“排山倒海”，你读出了什么？从“一齐”中，你读出了什么？

三十万人动作一样，有人指挥吗？这就叫不约——而同。正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？（指名读）（2）谁接着读描写群众反应的句子？

出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

A.又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？ 眼前有画面，心中有画面，一定能读好。谁来读？（指名读）从“长城内外”、“大江南北”，你感受到了什么？没错，这声音传得多远呀，传到了祖国的各个角落。谁再读？通过朗读把声音传远一点。（指名读）（男女生合作读）B.听到同学们的朗读，老师也想读。（师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。）

听出不同了吗？（把第二处“这庄严的宣告，这雄伟的声音”换成“它”）哪一句更好？为什么？（反复的手法，起到强调的作用。）读出这气势，读出这情感。（生齐读。）

C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？(指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”)（板书：新中国成立了）

正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。

D.师配乐讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。有倒在长征途中的小红军，有宁死也要保住党的机密的小雨来，有顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士，有用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？

【设计意图：文本的情味是通过对言语的研读“品”出来的。我紧紧围绕文本，引导学生咬文嚼字、品词析句，实现语文工具性和人文性的和谐统一。此外，利用文字资料刺激学生的感官，触动了学生积淀的情感，饱满了学生的爱国情怀，以有效地突破本课的重难点。】 让我们亲眼见证这伟大的时刻吧！（播放毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。）一起背，把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。（生齐背第七自然段。）

【设计意图：让学生通过看视频，感受开国大典当天的激动人心的盛况，从而更好地激发学生的民族自豪感，为课文的学习奠定情感基调，此时以情促读促背，升华情感，积淀语言。】（3）接着，升国旗。群众的反应是怎样的？谁接着读？

（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。）

A.师播课件：这就是天安门广场上升起的第一面五星红旗。岁月流逝，我们的新中国刚刚度过了63岁的生日，在这63年里，五星红旗一次次地升起。这是香港回归仪式上升起的五星红旗，这是奥运赛场上同时升起的三面五星红旗，这是神州七号飞天时飘扬在茫茫太空的五星红旗。这是神舟九号起飞前鲜艳的五星红旗。

B.这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。假如你亲眼见到这些时刻的五星红旗的升起，你的心情会如何呢？你有什么想说的？

说话训练：看到五星红旗在 升起，我。

C.师小结：孩子们，这一面面五星红旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读——五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。此时，我们才真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为： 引读板书：新中国成立了，中国人民从此站起来了。

【设计意图：语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。我适时补充有关“五星红旗升起”的典型资料，利用课外资源拓宽学生的知识面，加深学生对文本的理解，并让学生进行说话训练，进一步加深体会“中国人民从此站起来了”的含义。】（4）谁接着读描写群众反应的句子。引读第九和第十自然段。

（二）学习“阅兵式”和“群众游行” 1.这掌声就是人们心情的流露。让我们再从阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中感受开国大典吧！

2.交流最难忘的镜头。3.相机点拨：

（1）文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

（2）从“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”你体会到什么？

（3）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。从“抛”“盖”你读懂了什么？

（4）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。）

（5）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。（体会作者用词准确、句式整齐的写作特点，体会中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）（6）“红流”指什么？说说“光明充满了整个北京城”的意思。

三、创新文本，拓展延伸。1.创新文本，将内容重组。出示；

当中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上时，三十万人的目光一齐投向主席台；

当毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了 ”时，全场三十万人一齐欢呼起来；

当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗；

当毛主席读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上的人们热爱领袖的心情融成一整热烈的掌声；

当毛主席向空中招手时，群众看见了，都把帽子、报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声；

当人们高呼“毛主席万岁”“毛主席万岁”时，毛主席向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁”“同志们万岁”。（1）朗读这段话，你从中感受到了什么？（2）指导激情朗读。2.拓展延伸：《七律•长征》让我们领略了毛泽东作为诗人的风采，《开国大典》让我们领略了毛泽东作为领袖的风采，那么，作为普通人时，毛泽东的情感世界又是怎样的呢？以后我们将再走进《青山处处埋忠骨》，走进《毛主席在花山》，走进毛泽东作为普通人时的情感世界。

【设计意图：本单元的主题是“走进毛泽东”,因此，本课教学并不拘泥于一城一地，而是用大单元的视野来确定教学目标、选择教学内容、组织教学活动，让每课时的教学成为单元主线上闪光的一颗珍珠。】

四、小结写法，片段训练。

1.作者是怎样把开国大典的过程和场景写具体，写清楚的？ 小结板书：点面结合、突出重点、层次清楚 2.学习本文的写法，写一写学校升国旗的场面。3.写作点评及交流。

【设计意图：通过小练笔，学生把自己的情感融入到场景描写中去。读写结合，学以致用，最终回归语文学科的工具性与人文性的统一。】

五、布置作业。

1.背诵、抄写课文第七自然段。2.观看电影《开国大典》。3.制作“伟人风采”手抄报。

4.课外建议：网络搜索《毛泽东纪念馆》和《民族魂》等网站。

【设计意图：布置作业，让语文学习与实践相结合，体现了大语文教学观，如此拓宽语文学习领域，提高学生学习力，促进学生综合素养的提高。此外给有条件的学生提供《毛泽东纪念馆》《民族魂》等网站，那里有更多同学们想要了解的关于伟人的资料，为学生提供了课余自主了解知识的平台。】

板书设计： 26 开国大典 群众进场

典礼仪式

新中国成立了

阅兵式

中国人民从此站起来了 群众游行

第五篇：六年级语文上册《开国大典》教案 语文A版

开国大典

教材分析：

这是一篇讲读课文。讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。课文按照开国大典进行的顺序叙述，全文可以分为五段。

第一段（第1—3自然段），讲典礼开始前会场上的情况。先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。

第二段（第4—9自然段）从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）讲阅兵式的盛况。

第四段（第12自然段），讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（第13自然段）讲开国大典结束后的情况。教学目标：

1、学会本课生字新词。会用“迎风招展”“次序”造句。

2、认真阅读课文，理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

3、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。能给课文分段，列出提纲。

4、有感情地朗读课文。

5、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教学重点：

1、在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。

2、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教学难点：

仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教具准备：

PPT课件、生字卡片 教学课时： 5 课时 课时安排：

第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。

第二课时：理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第六自然段。第三课时：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。第四课时：在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。

第五课时：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。第六课时：查漏补缺，完成课后练习。前置作业：

一、查字典。

1、“协商”的“协”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①调和；②共同；③协助。④姓。该字在词语中的意思是（②）。

2、“爆发”的“爆”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是（）。

4、“恩泽”的“泽”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……④……⑤……该字在词语中的意思是（）。

5、“抛上去”的“抛”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……④……该字在词语中的意思是（）。

二、查字典，说说下面词语的意思。

典礼 外宾 协商 大江南北 迎风招展 飘拂 爆发 次序 长城内外 排山倒海

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。会用“迎风招展”“次序”造句。

2、正确朗读课文，初步了解课文内容。分层目标：

A档：完全理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”造句。B档：基本理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”造句。

C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”仿写句子。

D档：能参与到课堂中。教学重点：

随句理解生字词语。教学难点：

正确理解词语的意思。教具准备：

PPT课件、生字卡片 教学过程：

一、激情导入，揭示课题：

1、同学们，在刚刚结束的升旗仪式上，当你听到嘹亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的时候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就让我们带着对祖国的热爱之情来学习第一课《开国大典》 板书课题，2、释题：

师：谁能说说“典”在这儿的意思？（典礼）“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大、庄严）让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？（新的国家成立）一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。

二、感知课文，理解生字新词

快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。

【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。】 ◆协商：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。共同商量以便取得一致意见。◆外宾：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。外国客人。◆迎风招展：

1、出示词语卡片，齐读词语。区别“竞”“竟”

2、理解词义。招展：飘动，摇动。形容旗子等随风飘扬。

3、思考其近义词。迎风飘扬、随风飘扬

4、学生造句。例：五星红旗在空中迎风招展。◆爆发、排山倒海：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

爆发：课文指突然发出。

排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容声势巨大，不可阻挡。◆毛泽东：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、做名字了解。◆林伯渠、宣布：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于众。了解近义词：公布、公告、宣告 公告：政府和机关团体等向公众发出的通告。宣告：公开郑重地宣布。◆长城内外、大江南北：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。文中指中华大地 ◆瞻仰：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。恭敬地观看 ◆抛上天：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。扔，投掷。动作演示 ◆次序：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。(名)事情进行的先后，多指排列的先后。

3、学生造句。例：散学式上，受表扬的学生挨着次序上台领奖。

三、巩固：

再读词语卡片。

四、布置作业： 生字3行、词语5遍

反思：这篇课文讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。课文把开国大典的情况叙述得很具体，但是由于课文的背景离聋生的生活实际相差太远，聋生理解起来比较有难度，再加上聋生对国家大事漠不关心，连现任主席是谁都不知道，所以要感受群众当时激动的心情，壮观的场面，浓浓的爱国情怀，真是实属不易啊！这是第一课时，我主要让聋生结合文本，扎扎实实理解词语在文本中的意思。通过上学期的强化训练，聋生逐步养成了认真预习的好习惯，也能把预习到的知识记在脑中，不再停留在作业本中，这是最大的进步了。（2014-2-13）

第二课时

教学目标：

1、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

2、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。教学难点：

体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备：

多媒体课件、词语卡片（群众入场

庄严宣告

升旗鸣炮

宣读公告

阅兵式

游行

群众退场）教学过程：

一、复习导入：

读词语卡片（形式：齐读、小组读、男女生、个别读）

二、研读课文：

（一）初读感知全文

1、师：今天我们就走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。

（1）学生快速浏览课文，划出关键词语。（2）交流。

（3）让一名学生上讲台把开国大典的顺序贴到黑板上。

群众入场

庄严宣告

升旗鸣炮

宣读公告

阅兵式

游行

群众退场

（二）精读“典礼”部分

1、引出“典礼”部分

①师：哪一部分写的是大典的主要内容？引出：第4-9自然段；

②这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的4—9自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

③学生默读并划语句。

2、交流描写掌声的语句。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

3、交流第4自然段观众的反映。

①从这“一齐”中，你读出了什么？正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！

②“投向”改成“朝着”可以吗？为什么？（“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？学生回答。

②“长城内外”、“大江南北””你们感受到了什么？

③师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗？通过比较学习反复的好处。

④“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”）

5、接着，升国旗。群众的反应是怎样的？接着学生第7自然段的内容。

如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？学生自由回答。

课件播放：各种升旗。

师述：这就是天安门上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国度过了64岁的生日。这是香港回归，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是神州八号升天时升起在太空的国旗。在这64年里，五星红旗一次次地升起。这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：

（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。

三、小结：

师：这节课我们一起学习了开国大典的主体部分，感受到了开国大典场面的盛大隆重与热烈，一起感受着人民群众激动与兴奋的心情，感受着对领袖对新中国的热爱，同学们课文中还有许多让人激动人心的场面！我们下节课继续学习。

四、布置作业： 板书设计： 庄严宣告

典礼 升旗鸣炮

宣读公告 教学反思：

我觉得本堂课的教学设计比较严密，环环相扣，抓住了课文的主要内容。穿插的教学课件，引读提示都很好地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛非常活跃，每个学生都能投入到学习之中。同时，我特别注重朗读地指导，随着典礼仪式的进展，指导学生读出文中的热烈的场面以及人们的激动的心情。

因为本课的内容比较多，所以第一课时，我精讲了开国大典中的最主要的部分：典礼过程。把其余内容放在第三课时来讲，这样取舍之后，整堂课显得比较有层次，比较有顺序。到了课的最后，学生的感情也调动起来了，声音非常响亮，可以说是声情并茂。不过感觉在理解重点词句的运用上还是欠缺一些，如果在引导学生学习运用词句上再细致一些就更好了。（2014-2-14）

第三课时

教学目标：

1、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

2、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。教学重点：描写群众反应的句子。教学难点：感受伟人风采 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入：

1、说典礼主体部分的流程，朗读第六自然段。

2、交流上课时的学习心得。

二、重点研读：

1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。

2、交流学习体会：

阅兵式部分

8（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句：

（3）播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

群众游行部分

（1）学生交流学习感受。（2）理解重点句：

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（3）感情朗读 大典结束后的情况

两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、理解“两股红流”指什么。

2、“红流”能否替换成“游行队伍”？为什么？

（用“红流”比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观，“流”照应了“红流”，比“走”更准确、传神。）

三、课堂小结：

1．文章场面描写的方法；

2．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

四、布置作业：

朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等领袖的资料。

板书设计： 典礼前 群众入场

庄严宣告

典礼 升旗鸣炮

宣读公告 阅兵式 游行

散会 群众退场

教学反思：

这节课，教学各环节都比较流畅，经过一个星期的适应期，学生的心思也逐渐回到教学中了，我自身准备得也比较充分，认真备课，认真做课件，尽量让学生学到一些。（2014-2-17）

第四课时

教学目标：

能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。能给课文分段，列出提纲。分层目标：

A档：在理解课文内容的基础上，会给课文分段，归纳课文的主要内容。B档：在理解课文内容的基础上，基本能给课文分段。C档：在理解课文内容的基础上，尝试给课文分段。D档：在老师、同学的引导、提示下，能参与到课堂中。教学重点：

在理解课文内容的基础上，练习给课文分段，归纳段意。教学难点：

能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。教学过程：

一、温习旧知，检查掌握情况。

1、课文时按照什么顺序写的？

2、主要写了哪些内容？（典礼前、典礼、阅兵式、游行、散会）

二、学习新知，给课文分段。

（一）根据提示，尝试分段。

1、出示提示，快速地读课文，边读边思考分段。

2、小组讨论，如何分段。

3、代表发言结果。

4、师生讲评，师总结。

（二）读文本，归纳段意。

1、读第一段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②归纳段意，小组讨论。③代表发言，师讲评。

2、读第二段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

3、读第三段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

4、读第四段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

5、读第五段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

（四）归纳课文的主要内容

1、默读课文，说说课文主要讲了什么？中心思想是什么？

2、学生思考回答

3、教师总结，讲评（回忆归纳课文主要内容的方法）

（中心思想：主要讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。表达了中国人民热爱党、热爱社会主义祖国的感情。）

四、布置作业：完成课后练习，一课一练 板书设计：

第一段（第1—3自然段），讲典礼开始前会场上的情况。先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。

第二段（第4—9自然段）从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）讲阅兵式的盛况。

第四段（第12自然段），讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（第13自然段）讲开国大典结束后的情况。教学反思：

原以为一个寒假过去了，学生会把我以前教的都忘了，根据学生上课时的反馈，还是让 我比较开心的，段意基本上能根据上节课的板书仿写下来了。中心思想也知道包括两方面，也能在老师的引导大概意思讲出来了。（2014-2-17）

第五课时

教学目标：

仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教学重点：

能把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文 教学难点：

语句通顺连贯，有条理。教学过程：

一、出示题目，审清写作的要求。

1、师多媒体出示题目，读题，理解题意。把开学典礼的概况，写成一段两百字左右的短文。

二、小组讨论，回忆开学典礼概况

三、代表发言，师引导。

四、写开学典礼的概况。范文：

开学典礼

2月12日八点三十分，台州市聋哑学校全体师生在学校多功能厅举行了隆重而热烈的开学典礼。一是举行了升旗仪式，全体师生在庄重、严肃、鲜艳的五星红旗下，在嘹亮的乐曲声中，五星红旗冉冉地升上旗杆，表达了全体师生对祖国的热爱；二是教务处任老师对学生的寒假生活进行了小结，表彰了学习成绩优秀、道德品质高尚的学生；三是德育处圆老师对学生进行安全、文明、卫生的教育；四是张校长发表了热情洋溢的讲话，回顾了2013年的工作成绩，提出了新学期的工作思路与要求，赢得了全体师生的阵阵掌声。开学典礼圆满成功，全体师生昂扬向上，迎接新学期的挑战。教学反思：

由于学校历年来没有开过开学典礼，所以学生没有习作的思路来源，这篇以作也只是让学生了解，典礼的流程，具体的内容还是老师从网上当来的的。（2014-2-17）

第六课时

教学内容：

课后练习

1、要求学生用较快的时间阅读课文，然后填空。

（1）开国大典的会场在（），参加开国大典的各界人士有（）万。（2）是（）亲手升起了第一面国旗——五星红旗。

（3）升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是（）门大炮齐发，一共（）响。教学过程：

①审题。读题目，理清题意。

②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答案。③鼓励学生上台写出答案。④读答案。

2、课文是按照什么顺序描述开国大典盛况的？按照课文叙述顺序分段，列出提纲。

教学过程：

①审题。读题目，理清题意。

②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答案。③鼓励学生上台写出答案。④读答案。

课文是按照开国大典进行的顺序描述开国大典盛况的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、联系上下文说说下面句子的含义。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起 来。教学过程：

①审题。读题目，理清题意。②学生回答。

③鼓励学生上台写出答案。

④读答案。（体现出全国人民欣喜激动的心情）

4、把以下句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同？

1.三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

目光一齐“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的急切心情。

2.两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

用“红流”来比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观。“流”照应了“红流”，比“走”更准确、传神。

教学过程：

①审题。读题目，理清题意。②学生做题。

③讲评，读答案。（学生对第4小题错的比较多）

5、读读写写，并用带点的词语造句。

典礼 外宾 协商 大江南北 迎风招展 ．．．．飘拂 爆发 次序 长城内外 排山倒海 ．．迎风招展——五星红旗在空中迎风招展。．．．． 风筝在天空中迎风招展。

次序——做操时，我们按照次序出场。企鹅按照次序去吃食。

教学过程： ①审题。读题目，理清题意。②说说词语的意思。③用带点的词语造句 ④齐读

布置作业：

1、语文一课一练。

2、日记一则 教学反思：

课后练习，学生基本上都在前面几个课时中解决了，所以今天就把第一课学习完了。（2014-2-17）