第一篇：新目标英语八年级上册unit 6 反思
新目标八年级英语（上）Unit6 第一课时教学反思
双河民族中学 刘凤琼
本节课通过对将来职业的介绍使学生掌握一般将来时的be going to结构。新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式”。所以新课的引入显得尤为重要。我觉得引入部分既要简洁，易懂，才能排除学生的畏难情绪，学生听懂了，学会了，才有话可说；又要有趣，才能吸引学生。学生觉得有意思，就会想学，喜欢学，认真学，才能学得好。本堂课的引入，选择学生刚学过的单词句型，学生会觉得很容易，我发现很多学生都积极举手回答问题，就连基础不太好的同学也能回答出来。用图片展示要学的三种职业（电脑程序师、工程师、飞行员），吸引学生兴趣，让学生对于新职业有更直观的感受，印象更深刻。利用所学单词、句型谈论三种学过的职业即1a中出现的，引入新的单词professional，最后加上老师自己的相片，贴近现实生活，激发学生想学的欲望。
平常，学习新单词和新句型时，我一般引出新单词、新句型，带读几遍后，就进入机械操练，学生练习时经常出现不会说、说不准的现象，甚至基础差的同学根本不练。本堂课，由于只先学一个新句型，已经用所学旧单词练习过新句型，一组学生回答，其余学生齐声问，让学生熟悉新句型，有充分时间考虑自己的理想职业。学生问，学生答，学生练习的人数也比平常老师提问的要多得多，真正做到了以学生为主体。作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”。
在任务型教学中，设计的情境引起了学生的共鸣，其实学生很想畅谈自己的理想职业及怎样做来实现自己的目标，设计这个调查任务目的在于满足他们的需要，投其所好，学生更愿意参与。另一方面，让学生自己设计自己的将来，尽早为将来做好打算和准备。以小组为单位进行调查，更能培养学生善于合作、团结协作的精神。在调查过程中，学生可以相互学习一些课外的新词汇和别人的精神。小组长做报告可以锻炼学生归纳总结的能力，有助于学生提高英语口语。变换语境操练是机械模仿进一步的发展，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动有挑战性。
学生在真实情境之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏和活动之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，老师必须是很好的导演和策划者，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。
不足之处：由于学生较多，所设计的活动有些进行得很仓促，如以小组形式调查并做报告活动这一环节。
第二篇：新版新目标英语八年级上册unit6知识点总结
Unit6 I’m going to study computer science
Section A
1.be going to 的用法
①be going to +do 表示将来的打算、计划或安排
②常与表示将来的tomorrow, next year等时间状语或when 引导的时间状语从句连用.When引导的从句
用一般现在时态。
③各种句式变换
句式变换借助be 动词完成，be随主语有am, is, are 的变换
肯定句： 主语 + be going to + 动词原形 + 其他
He is going to take the bus there when he is free.否定句： 主语 + be not going to + 动词原形 + 其他 I’m not going to see my friends this weekend.一般疑问句： Be + 主语 + going to + 动词原形 + 其他
肯定回答： Yes, 主语 + be.否定回答： No, 主语 + be not.Are you going to see your friends this weekend?
Yes ,I am./
No, I’m not.特殊疑问句： 疑问词 + be + 主语 + going to + 动词原形 + 其他？
What is he going to do this weekend?
When are you going to see your friends? ④如果表示计划去某地,可直接用be going to+地点
We are going to Beijing for a holiday..⑤表示位置移动的动词，如go , come, leave ,move等常用进行时表示将来时态表示近期打算做某事。
The bus is coming.My aunt is leaving for Beijing next week.注意：be going to 与 will 的区别
① 对未来事情的预测用will + 动词原形，will 没有人称和数的变化，变否定句要在will 后面加not, 或者缩略式won’t, 变一般疑问句将will 提至句首。
Will planes be large in the future? Yes, they will./ No, they won’t.②will 常表示说话人相信或希望要发生的事情，而be going to 指某事肯定发生，常表示事情很快就要发生。I believe Lucy will be a great doctor.③ 陈述将来的某个事实用will.I will ten years old next year.④表示现在巨大将来要做的事情用 will.I’m tired I will go to bed.⑤ 表示意愿用will.I’ll tell you the truth.⑥ 表示计划、打算要做的事情用 be going to, 而不用 will.2.when 当……时”引导时间状语从句
如果主句和从句中的动作都发生在将来，主句用一般将来时，从句用一般现在时，She is going to be an astronaut when she grows up.when 与 while 的区别
when 表示“当…时候”，既指时间点，又指一段时间，when 引导的时间状语从句中的动词可以是终止性的也可以是延续性的。When the teacher came in, the students were talking.When she arrives, I’ll call you.while 表示“当…时候”，仅指一段时间，从句中的动作必须是延续性的，一般强调主从句的动作同时发生，while 还可以作并列连词，意为“ 而、却”，表示对比关系。
Lisa was singing while her mother was playing piano.Tom is strong while his younger brother is week.3.violin小提琴
violinist 小提琴家
piano钢琴
pianist 钢琴家
science科学
scientist科学家
drive开车
driver 司机
foreign外国
foreigner外国人
4.grow up 长大
grow into 成长为
practice doing sth 练习做某事
keep on doing sth 坚持做某事
表示动作的反复
keep doing sth 一直做某事
表示动作或者状态的持续 常跟v-ing 作宾语的动词有 考虑建议盼原谅：consider, suggest/advise, look forward to, excuse, pardon.承认推迟没得想： admit, delay/put off, fancy.避免错过继续练：avoid, miss, keep/keep on, practice.否认完成能欣赏： deny, finish, enjoy, appreciate.不禁介意与逃亡： can’t help , mind, escape.不准冒险凭想象： forbid, risk, imagine.5.be sure about 确信 对……有把握
make sure 确保
(1)be sure +about / of +n/pron/doing
对……有把握
She is sure of success.她确信会成功。
(2)be sure +宾语that 从句
肯定 有把握
主语为人=It’s certain that
We are sure that you can make it.(3)make sure + that 从句
Make sure that you can find out the truth.确保你能找出真相。(4)be sure to do sth 用于祈使句中，表示说话人对对方提出要求
务必 切记(5)be sure to do sth 表示说话人的推断
主语为人或物
It’s sure to rain tomorrow.He is sure to come.他一定会来。
6.take/ have acting/singing/dancing lessons 上表演/歌唱/舞蹈课
go to a cooking school 上烹饪学校
7.send（过去式sent）sb sth=send sth to sb 把某物寄/ 送给某人
My sister sent me a bike last week.=My sister sent a bike to me last week.send for 派人去请
8.Don’t worry.别担心
worry about=be worried about 担心…….He always worries about his son.= He is always worried about his son.Section B 1.learn to do sth 学习做某事
I began to learn to play the piano when I was five..make the soccer team, 组建足球队，成为足球队的一员
I want to make the soccer team next year.get/ do lots of exercise 做大量的锻炼
We should get lots of exercise every day.learn another foreign language 学习第二外语（另外一门外语）
get good grades 取得好成绩
2.make resolutions(to do sth)下决心（做某事）
We like making resolutions on New Year’s Day.keep resolutions 实现决心
I think making resolutions is easy, but keeping resolutions is hard.3.be able to 与can
(1)be able to+do 用于一般现在时态，一般过去时态，一般将来时态，be动词和主语保持一致
I am able to speak English, but I wasn’t able to speak English when I was five, I think I will be able to learn
another foreign language in five years.(2)can 为情态动词，用在现在时态中，也可用在过去时态中，过去式为could
I can speak English , but I couldn’t speak English when I was five.4.promise
(1)n 许诺，承诺
make a promise(promises)to sb 向某人许诺
keep a promise/promises
keep one’s promise 信守承诺
(2)v 承诺，许诺
promise to do sth 承诺做某事
promise+宾语从句
promise sb sth 向某人承诺某事
5.tidy
(1)adj 干净的，井井有条的 My room is tidy.(=clean)(2)v 打扫，把…..清理干净
Please tidy(=clean)your room when you are free.6.begin start(1)v 开始 begin/ start to do sth=begin/ start doing sth 开始做某事
I began/ started to learn English two years ago.= I began / started learning English two years ago.(2)start v
发起
start a club
(3)start n 开始，开端
the start of the movie = the beginning of the movie(beginning是n)
(4)at the beginning of ………在…….的开始
at the beginning of the new year
7.improve v 改善，提高
n improvement , 改善，提高
improve my English grade , improve my life
8.write down 写下write down your name= write your name down write it down(it为代词，只能放在中间)9.for the coming year coming 为动名词修饰名词
swimming pool, go to a cooking school
10.tell sb about sth 告诉某人关于某事，例如：Tell me about your English grade.11.wish
(1)n 愿望
常指美好的或难以实现的愿望Best wishes for you.(2)v 希望
wish to do sth 希望做某事
I wish to go to the moon one day.(常指较大的愿望)I hope to get good grades next year.(3)wish sb to do sth 希望某人做某事
My mother always wishes me to study all day long.12.fast food 快餐，熟食
Eating fast food is very popular in England.13.have to do with …….与……有关
have nothing to do with 与…….无关
This book has to do with Edison.Your Chinese has nothing to do with me.14.take up
(1)开始，从事，take up sth 开始从事某事 I took up soccer when I was five.take up doing sth 开始从事做某事，I took up playing soccer when I was five.(2)占据
This table takes up too much room.(room 为不可数名词，空间)
15.planning 不可数名词
规划
better planning 合理规划
city planning, 城市规划 16.weekly
(1)adj 每周的，一周一次的，放在名词之前
make a weekly plan 制定每周计划(2)adv 每周地，每周一次地
He watches TV weekly.(=once a week)
17.too……to……太……而不能，太……而导致to 之后的动作无法完成，主语是物时在形容词之后加for sb
Tom is too young to go to school.(Tom年轻-----Tom太年轻------而不能完成 go to school.), =not +形容词+enough+to do sth Tom is not old(此处not old =young)enough to go to school.=so+形容词+that +sb can’t do sth : Tom is so young that he can’t go to school.The box is too heavy for the little boy to carry.She is too poor to buy the sweater.=She is so poor that she can’t buy the sweater.18For this reason.因为这个原因
19.question
(1)n 问题，常与answer 搭配
answer my questions
(2)v 怀疑，询问
He likes questioning his father’s answers.18.mean（过去式meant）v
(1)意思，含义，后常接宾语从句，I mean you are a good boy.(2)打算用 mean to do sth
I meant to help you with your English.(3)意味着 mean doing sth
Success means working hard.(4)meaning n
the meaning of ….……的含义 19.own
(1)v 拥有
The man owns a big farm.(2)adj 自己的，放在形容词性物主代词之后，修饰名词
This is my own car.(3)owner 主人
20.drive to work 开车上班，ride to school 骑车上学 21.make
(1)make sb do sth 使某人做某事 The man makes his son do much housework every day.(2)make +宾语+形容词
Watching TV makes me relaxing.(3)make +宾语+名词
They make Tom their cook.他们让Tom 做他们的厨师。
22.everyday every day
everyday adj.每天的 在句中作定语，位于名词前。This is our everyday homework.every day 副词短语，在句中作状语，位于句首或句末。He reads books every day.23.remember v.记得、记住
forget 用法同
remember to do sth 记得去做某事
remember doing sth 记得做过某事
第三篇：新目标英语八年级上册教学反思
新目标英语八年级下册第五单元教学反思
学了Unit5，大部分学生对if 引导的条件状语从句还是一知半解，在这里，我做了一下小小的总结：
一、时态
如果主句是一般将来时态，这时从句不可以用将来时态，而要用一般现在时。例如：
I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的话，我就不和你一起去那儿了。
二、主从句的位置
大多数情况下，从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不过从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。例如：
Please tell me if he comes back.= If he comes back，please tell me.如果他回来了，请告诉我一声。
三、if的两面性
if引导条件状语从句时意为“如果”，如果引导宾语从句则意为“是否”。请比较：
1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引导的是状语从句。这个从句表示“条件”，整个句子的意思是“如果明天天气好，我们就出去”。句2)中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don’t know的宾语，整个句子的意思是“我不知道火车是否到了”。
八年级英语教学反思四
（一）、加强复习的计划性，详细地写出复习课学案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
（二）、注意复习课的针对性 我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后我们再给予回顾总结。
（三）、抓好基础 要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。
基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、从句的运用等。涉及到的知识常用，不偏不怪，重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。
八年级英语 Unit 10 It's a nice day，isn't it?反问句的几点用法
反意疑问句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平时的教学中应该引起重视。在平时的教学当中，关键要求学生掌握简单问句的助动词和主语的选择。其中助动词要根据前面陈述句的时态和人称及数的变化来确定。
反意疑问句的结构为：陈述句+简单问句？我们把它的结构分详细一些，就是：肯定句+助动词+not+主语? 否定句+助动词+主语？它遵循的原则是：前肯，后否；前否，后肯的规律。简单归类一下：
1、肯定句+助动词+not+主语？
It’s a nice day，isn’t it?
Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?
2、否定句+助动词+主语？
It isn’t a fine day，is it?
They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?
3、祈使句的反义疑问句形式：
（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?
Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?
Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?
复合不定代词的用法 1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起构成代词，这些代词叫复合不定代词。它们基本含义为： 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 没人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing没东西 2.一般情况下，some构成的复合不定代词，其作用和some相同，用于肯定句；any构成的复合不定代词用于否定句或疑问句；no构成的复合不定代词表示否定含义，用于否定句。如： ① I have something to tell you.我有事要告诉你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在会上他没发言。③ Everybody likes swimming.每个人都喜欢游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵没毛病。3.something可用于提建议或请求的问句中，以及希望说话对方作出肯定回答的问句中。如： Would you like something to eat? 你要吃点东西吗？ 4.复合不定代词在句子中作主语时，谓语动词一般用单数形式。如： Nobody knows his name.没有人知道他的名字。5.不定代词的定语要后置。如： Is there anything important in today’s newspaper? 今天的报纸上有什么重要新闻吗？
八年级英语下学期期中考试后的反思
中考试已经结束，成绩下来我很失望。考试时，我做了一遍试题，大部分题目都做过，而且有的还做了三五遍，有的题还是原题，检测题上都有原型。我原以为学生做的还可以，没想到考的这样差。原因何在？ 早自习我也跟上了，每个自习基本上都去。不过学生读的没劲，读一会儿就不读了，和老师躲猫猫。上课时，学生注意力不集中，课堂效果不好。习题及时处理，要细讲，精讲，反复讲。针对以上情况，及时纠正不当之处，希望有所进步。
初中英语下学期教学反思3 作为教师我们常有这样一种感觉：课堂内容很丰富，课堂环节很流畅，作业的布置也是明确具体的，为什么学生的学习没有达到预期的目的呢？假如我们坐在车上，车子没油，没动力，我们累得满头大汗，再怎样用力也无济于事，相反加满了油，有了动力，一踩油门便可潇洒前行。有时候，学生不是学习的先天条件不行而是学习的动力不足。因此，做好学生的思想工作便是很重要的。解决问题的关键是让学生从内心深处想学习。塑造学生自信，坚强的阳光心理，在平时的教学中渗透思想教育，及时消除学生的懈怠，悲观和消极情绪，时刻以学生为主体和中心，打造自己的高效课堂，根据学生实际把握教学进度，重视课堂效果。对待学生以尊重前提，严于律己，为学生做出表率。体现教师的人格魅力，消除学生的逆反心理，让学生体会到教师的关心和爱护。
教师的爱和责任心一定能点燃学生学习的热情。
第二学期八年级英语期中考试试卷分析 试卷题型情况
本次八年级期中考试内容八年级下全册和九年级前三个单元内容。听力部分：采用油田34中的一份统考题的听力，学生没有听过，听力训练主要在平时每天积累，1-15试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，16-20部分题目有一定难度，部分学生没有听懂，学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。单项选择难度适中且知识覆盖面大，考查学生基本语法的灵活应用。阅读理解难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差。动词时态填空和词语运用部分学生掌握较差，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些单词和固定词组记不清。书面表达该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。本次达到A有3名同学，B有6人，C有1人，D有2人。
二、学生分析
任荣荣听力错2道、单选阅读理解全对，书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。
张明珠本学期学习态度比较积极，听力错2道，单选全对，语法比较扎实，阅读理解41，48题理解出错。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达基本没有语法错误，前后衔接还需加强。
陈旭冉本学期学习态度比较积极，每但个别地方有粗心毛病，听力2，19题理解错误，单选39题语法出错，阅读理解全对，任务型阅读有待加强。书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。
李文静本学期学习态度积极，听力错3道，单选28，33题语法出错，阅读理解3道，动词时态填空和词语运用粗心错误。任务型阅读有待加强。书面表达有语法错误，前后衔接还需加强。
陈欣欣基础知识掌握不够牢固，听力3道题理解错误，听力还需加强，单选7道理解错误，阅读理解5处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。
邱正男本学期学习态度积极，听力10题理解错误，错1道，听力全班做得最好，希望继续努力加强，基础知识掌握不够牢固，单选5道理解错误，阅读理解1处理解出错，阅读进步较大。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。
任思月本学期学习态度积极，听力错8道，单选错6题，语法出错，阅读理解3道理解出错，听力、语法、阅读还需继续加强。书面表达基本语法错误较多，前后衔接还需加强。
魏大海基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心，试卷书写还需努力，听力3处理解错误，听力进步较大但还需继续努力，单选错6道、阅读理解题8道理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。
刘祖杰学习态度本学期较认真，基础知识掌握不够牢固，听力4道题理解错误，听力还需加强，单选错8道，语法理解错误较多，阅读理解3处理解出错，阅读进步较大但还需继续加强。基础知识出错较多，基础知识掌握不够牢固，单词需要进一步巩固，书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。
马祖亮学习态度认真，基础知识掌握不够牢固，听力2处理解错误，单选7处理解错误，阅读理解10处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写还需努力，前后衔接还需加强。王振杰基础较差，本学期学习积极性有所提高，希望继续努力，争取成绩上有所进步。
刘道通基础较差，希望继续努力，争取成绩上有所进步。
三、具体改进措施
1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
八年级英语下册期中质量分析试卷分析
半学期以来，我对学生学习英语还是比较有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来，好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。
一、从试卷的表面来看
本次试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于老师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。
二、考试成绩统计表 班级
总人数
最高分最低分均分优秀人数及格人数50分以上1班57871843.501772班59841546.31178
1、试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。
2、优秀率不高，几乎没有。因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。
3、低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。
三、试题得分分析
第一题单项选择（15分）。本题共15分，得分率为65%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如5小题，有学生不注意观察标志词，last year now In three years，分不清一般现在，一般过去，一般将来三种时态，所以选择失误较多。
第二题完型填空（15）。本题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too also either 三种“也”分不清肯定与否定，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。
第三题阅读理解（30分）。本题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的课外阅读习惯。但第41---45小题，由于是主观题，得分率仅为41%，需要以后多加训练。
第四题 写作（15分）以校园网发帖为题创新写作，写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分，可是得满分的也不超出半数，本大题共15分，得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有：
1、基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
2、学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。
3、学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
四、制订今后改进措施
试卷反映出学生对基础知识掌握不是很塌实，也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导，同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。
今后努力地方向：
1认真精心地设计教学活动，尽力做到精讲、精练，争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进行反馈和巩固，或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业，提高课堂上的效率。在课堂上，尽量顾及大部分学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。
2、抓好学生的默写和背书，尤其是对基础比较薄弱的学生，更要做好平时的督促工作，加强反复有效的练习。
3、本次考试我发现学生的作文失分比较多，由于我对作文的忽视，因此在作文上失分比较严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导，认真上好作文课。并且出示范文督促学生认真背诵。
4、课后的作业量适中，不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间，作业质量上还是需要提高。在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。
总之，我将勇敢而坚定地充满决心和信心，抱定拟定的目标，绝不放弃每一位学生，继续加强对学生的管理，提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写，提高学生的巩固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导，争取在期末考试中取得好成绩。
八年级英语下册期中质量检测试卷分析 答题情况分析
一．听力部分做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。
二．选择题紧扣Unit 5和Unit 6的重点词组，错得较多的是②⑨
三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。
四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。
五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B篇的③，没注意always(sometimes)六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③come没过去式，B③strange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell，feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost 是过去式。
七．看图写话得分率低。①没注意tell sb not to do sth的结构。②没看清图意，写成It’s a cold day today。③没注意often。
八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。
九．综合填空来自课本原文，可答题效果不好，得分率低。
试题分析
这份试卷难易度适中，内容全面，能根据Unit 5和Unit 6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。
今后的措施及建议
1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。
2．教学生解题的技巧。3．注重句子结构。
4．抓落实。
八年级英语下册期中考试试卷分析
八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。
5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。
二、学生答题情况分析
本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，我们年级组对八个考场318份试卷进行了统计和分析，现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：
（一）、全班成绩统计 项目总人数人均分及格率 ％优生率 ％最高分最低分90分
以上80分
以上60分
以上40分
以下
数据43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人
各题答题情况简要分析如下：
1、听力部分 虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。1图片难辨别3遗忘7skirt推断地点in a shop 8星期读法的遗忘9 just now/ an hour ago的辨别13时间上的判别。听力扣3分或以上的同学占全班26个，包括很多优生。
策略；
2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes now.A will have B
are having C were having D have 小题。知识点很多不是本册内容，所以学生考得不够理想。
完形填空 题目出自课文，但30，33题错误率仍然较高，说明学生复诵得不够。
4、阅读理解 难度适中，但得分率较低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小题，主要原因是学生不认识词组break down 导致毁坏与厌倦的选择错误。今后要加强对生词的适当拓展和常见词组的记忆，加强阅读理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.学生主要是不理解词组导致错误，今后要增加常见词组的记忆和运用，尤其是练习课堂上的划线词组和句型，要注意在词组
少的时候适当增加，以增强学生的阅读理解能力，题型的训练反而在其次。
词汇运用 55和60题错得比较多，都是八年级以前的内容，学生遗忘严重。
6、书面表达 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此题课堂上曾经写过，书上重点句也默写过，因而大部分学生表达尚可，只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作范文，从简单到复杂，不断进行巩固，每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可巩固好。可以分时间段写，不必凑在一个时间段。
三、教学中的主要问题
抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，做题涉及的面不够广，运用不够准确、灵活性较差，比之七年级时套用的难度增加，如be angry 背了后还要记住feel/get angry等类似的词组，做题时稍加变化学生就不知道，如孙丽娜层次的也感到晕头。在以后的教学中要在课前备好课，把类似的词组表达放在一起记忆，以备取用。每日的几题训练之外，应在练习课上增加一节基础题如词汇，句型转换，填空等题目，巩固学生的基础知识。每周增加一份试卷，一日一题，训练学生的完形，阅读和写作能力，收集错题在周末时校对讲解。取消实验班的做题和讲解，题目偏难，放到以后再做。
四、教学建议
1、加强备课，改进教学方法。
英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变幻灯片代替思路的做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。上好每一堂课。
2、加强听说训练，注重磨音。
在日常教学中加强对学生的听力训练，让他们多听英美人士的录音，在课堂上多用英语组织教学，通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。
3、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，4、指导学生自主学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习能力。
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。
5、注重分层训练，落实基础知识和能力培养并举
在英语教学中发现班级里有相当部分学生的问题仍然是基础知识不扎实，对句型缺乏掌握和默写。需要课堂上不断的强化训练，而优生的综合能力也培养不够。要通过大量阅读来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。听力和写作没时间进行，导致偷懒的男生掉分。学生要求在课后上一点课，把英语成绩重新拉回来。复习时作业布置的量太多，学生反映晕头转向。考前复习时可增加听力和写作（翻译）的考核，以促进学生的复习，监督复习的面。
第四篇：新目标八年级上册Unit6语法比较级教案
Lesson plan of unit 6 Background information : Students: Junior Middle School students, Grade 8 Lesson duration:45mins Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to : 1.1.grasp some adjectives about describing people’s character and appearance
2.2.understand how to transform an adjective into its comparative degree 3.3.understand and use the grammatical structure ___S + be + 形容词比较级 +than + 被比较对象 / as + 形容词原级 + as 4.4.use a number of comparative adjective to compare things or people.5.5.Realize your friends well and cherish friendship.Teaching importance and difficulties: Vocabulary: more、than、taller、shorter、thinner、longer、fatter、quieter、funnier、smarter、more atheletic、both etc.Comparative structures: S + be +形容词比较级 +than +被比较象
as + 形容词原级 + as Teaching methods: PPP、CLT、TBLT Teaching aids :blackboard、chalk、paper、pictures Type of the lesson :vocabulary、grammar
Teaching procedures: Step 1.Greetings and lead-in(write the topic of this unit down).Ask students some questions about their friends.Such as :―Do you have a good friend ?Why do you choose him/her as your friend ?‖（give them some promts which can associated with friend’s character and appearance ,then let them write down）Step2.Presentation Summarize students’ answers and write them down on the blackboard.Then lead them to learn how to use that Comparative structures and how to transform an adjective into its comparative degree.形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。规则变化
1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级）【例】great--greater small –smaller clean--cleaner 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级）【例】clever--cleverer nice--nicer wide--wider 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级）【例】 big bigger hot hotter red redder 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er 【例】funny--funnier easy--easier 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more.【例】 careful more careful difficult more difficult 不规则变化
good/well---better bad---worse many/much---more little---less far---farther/further Step 3.Practice Use the structure of ―S + be +形容词比较级 +than +被比较对象‖ to do some exerises.(According to what you wrote ,compare youself with your friends ,are there any differences? Write them down and say them out)
Step4.Presentation
Make a short conclude about the way of describing differences and elicit the way of describing sameness which related to the word ―both‖ and comparative structure ―as + 形容词原级+ as ‖。Step 5.Practice and production
Explain how to use them and give an example.Then let students describe the sameness between themselves and their friend.Step 6.Summarize the whole content of comparative structures.Step7.Homework Read the passage of section A 3a fluently、translate it into Chinese and finish the questions below passage.Step8.Reflection.(课后写)
Black design
tall —
short —
quiet —
funny —
heavy —
thin—
interest—
beautiful —
※is taller than ※.※is more difficult than ※.Both(adj.、adv.、pron.)意思为―两个、双方、两个都‖ e.g.We are both girls.We both enjoying playing football.as + 形容词原级+ as e.g.My mother is as busy as a bee.
第五篇：新目标九年级英语上册Unit6单元小结
5.________(actual), that student needs to study more to pass the e
Unit6（单元小结）xams.||
B.根据首字母或汉语提示完成单词
一、词汇
1.“Which do you p___________, coffee of tea?” “Neither, I’d like A:词形变换
some water.” 1.like（反义词）2.fish（职业名词）
3.photograph（职业名词）4.pro（反义词）2.It is very h__________ of you to tell me the truth.5.taste（形容词）6.energy（形容词）3.He ___________(让人想起)me of his father, because he looks like 7.honest（反义词）8.it（反身代词）
9.famous（名词）10.main（副词）
B:短语翻译
1.提醒、使记得_________________ 2.黄河_________________ 3.说实话、说实在的_________________ 4.对„有害_________________ 5.意见一致_________________ 6.在展览_________________ 7.这几年_________________ 8.合某人的意_______________ 9.跟着唱_________________ 10.与„保持距离_________________ 11.最著名的中国摄影师之一_______________ _ 12.比起„„更喜欢„„_________________ 13.确定做某事______________
二、句子 1.我喜欢可以跟着跳舞的音乐。I like music ______ _____ ______ ______ _____.2.最主要的事情是饮食均衡。
The thing is ______ _____ ______ ______ _____.3.然而，它的确有些优点为。
It ______ _____ ______ ______ good _____,_____.4.我每天看同样的东西，它们并不太吸引我。
I see______ _____ ______ every day,they ______ ______ _____ as much.5.我听说吃烧烤类食物会增加得癌症的危险性。
I've heard______ _____ ______ like this can ______the ______ ______ _____.三、考点 一.词汇测试 16% A.用所给单词的正确形式填空
1.I like ____________(music)who can write their own lyrics.2.Farmers plant seeds ________(main)in the spring.3.After the long walk, we felt very ___________(tiring).4.If you don’t sleep enough at night, you will feel ____________(happy)in different ways.his father very much.4.The art museum is planning to __________(展出)the new paintings
it has bought.5.The man with a camera is a __________(摄影师)of a newspaper.He
is good at taking photographs.C.用所给动词的正确形式填空 1.Listen!Can you hear them ___________(talk)about the exhibition.2.Li lei dislikes movies that____________(have)scary monsters.3.I was so busy reading the book that I forgot ____________(get)off the bus at the stop.4.My aunt _____________(teach)in this school since 1980.5.He prefers ____________(watch)TV rather than ____________(do)homework.6.Tomorrow is my birthday.Be sure ____________(come)to my birthday party.二.句型转换 14 % 1.What do you think of the movie?(改为同义句)__________ do you __________ the movies? 2.The movie was very boring, but I finished seeing it.(改为同义句)__________ the movie was very boring, I finished seeing it.3.She likes Chinese food better than Italian food.(改为同义句)
She ___________ Chinese food ________ Italian food.4.I like the singer.The singer writes his own lyrics.(变为含有定语
从句的复合句)
I like the singer ___________ __________ his own lyrics.5.I don’t know what I should do next.（改为简单句）I don’t know __________ ______________ _____________ next.6.His grandma died two years ago.(改为同义句)His grandma _______ ________ __________ __________ two years.三.单项选择 15 %()1.There are many differences __________ the two words.A.among B.of C.at D.between
()2.Tom isn’t ________ the basket.A.tall enough to touch B.enough tall to touch C.tall enough touching D.enough tall touching()3._________ little food is not enough for _________ little kids.A.So, such B.So, so C.Such, such D.Such, so()4.Every day her mother lets her play _________ piano before watching _______TV.A.the, / B./, the C.the, the D./, /()5.He is the only one of the students who _______ from the country.A.come B.comes C.coming D.to come()6.You can get the ___________news on the Internet.A.late B.later C.latest D.lately()7.He went to school late this morning because he _______ the first bus.A.caught B.missed C.met D.got on()8.This book is __________ expensive but more useful than that one.A.more B.less C.much D.very()9.They met each other _______ a cold winter day fifteen years ago.A.on B.in C.at D.for()10.He has written some short stories, but he is _______ known for his plays.A.the best B.more C.better D.the most()11.Not all of the students like playing football, ________ like playing basketball.A.a few B.few C.none D.one()12.The Chinese are working hard to make our country _______.A.strong and beautiful B.strongly and beautifully C.beautifully and stronger D.stronger and beautiful()13.Parents try their best to keep our children _______.A.healthy B.health C.healthily D.unhealthy()14.The food is terrible and makes me ________ sick.A.feel B.to feel C.feeling D.felt()15.Dalian is a great place ________ for its fine weather.A.visited B.visit C.visiting D.to visit
四、用适当的关系代词填空。
1.He likes the teachers ________ explain thing well.2.At last,the man handed everything ________ he has stolen to the police.3.I'm watching the boy and the dog ________ are playing on the playground.4.Do you know the girl ________ name is windy?
5.We are talking about the boy ________mother is a doctor.
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