第一篇：重庆市大足区拾万中学八年级语文上册 15 说“屏”学案 (新版)新人教版
第十五课 说“屏”
【学习目标】
１、掌握重点字词的书写、理解。
２、了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
３、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。【学习重难点】
1、了解有关屏风的知识。
２、把握屏风的诗意美，体会生动的说明文语言。【学习过程】 【温馨导引】屏风，从诗意中淡出。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，杜牧的一首《秋夕》，留下了几多诗意，吟出了几多情趣！可见，画屏秋冷，给人很深的感受。带着这份诗意，让我们走进《说“屏”》一文中，去体味屏风给人带来的无穷魅力吧！
一、学前准备
1.给下列加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。书斋（）伧俗（）休憩（）闺房（）忒（）．．．．．xiāo魂（）分gé（）wéi幕（）因地制yí（）tú劳（）2.结合上下文，解释下列句中划线的词语。
（1）原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。（2）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
（3）其实屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
3.大声朗读课文二遍，理解课文内容。
4.整体感知课文内容
（1）．按提示填写下面空白。
通过阅读本文，你获得有关“屏”的信息一定不少，主要有：、、、等。（2）．a.你觉得“屏”在我们的生活应该发挥出哪些功能？
我的意见：
b.结合课文内容，请你给“屏”下个定义：
3、快乐搜索
（一）本文作者陈从周，是古建筑园林专家，我们可以浏览他写的《说园》等作品。
（二）查阅文中诗词的出处，背诵唐朝诗人杜牧的《秋夕》。
（三）若能看看故宫各殿的屏风，搜集关于屏风的诗词文画，定会使你获益匪浅。
二、教学过程
（一）整体感知
1、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?(1)屏风的_____：
(2)屏风的_____：
(3)屏风的______：
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“_______”字。
2、作者对屏有什么感情？
3、跳读课文，作者引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，说说为什么喜欢? 在文中有什么作用？在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏？
（二）、合作释疑
1、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?也许是因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏。小组讨论明确：
2、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？
（三）、深入探究
1、认真阅读文段①回答：屏有哪些功能？
2、仔细阅读文段②，思考：这一段运用了哪些说明方法？各有何作用？
3、深入阅读语段③，探究：作者对屏持怎样的情感态度？
4、小组讨论：如何理解下面这几句话？
（1）旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。
我们的讨论结果：（2）《牡丹亭》 “游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
我们的讨论结果：
（3）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
我们的讨论结果：
（四）、思维拓展
想像一下，屏风将来会有怎样的用途?
三、课堂训练
阅读下面材料，完成后面的问题。材料一：屏风——让家居显得更美
常常听到一些朋友抱怨，想在家中的客厅和饭厅之间摆放一个屏风，跑遍市内家具商场，却发现合心意的屏风太少。要么款式少，且大多数是中式的设计；要么偶尔找到一个设计新颖的屏风，价格也不便宜。
事实上，小小的屏风确实比较难寻“芳踪”，即使是大型的家具商场也少有开辟专门的柜台销售屏风，只有少数布置精美的家具卖场能够找到几款，所以消费者要买到合心意的屏风，确实要多花时间和精力。但是对不少人而言，就算为了屏风“踏破铁鞋”又何妨。因为在家中摆放一个美丽的屏风，就好像端庄的女子蒙上面纱，能够添上几分幽雅、娇媚。材料二：时尚屏风装饰性强
设计时尚的屏风，有时甚至比摆放在它前面的家具更加吸引目光。这类屏风无论是材料还是设计都非常大胆、新颖。选料上，往往摈弃了那些厚重的材料，由透明、轻柔的材料所取代。据介绍，以往屏风主要起分隔空间的作用，而现在更强调屏风装饰性的一面，薄薄的屏风，既保持空间良好的通风和透光率，营造出“隔而不离”的效果。色彩方面，与传统的黑、白、灰等色彩相比，显得更加丰富多彩，跳跃的红、鲜艳的黄、亮丽的绿等等都是受追捧的颜色。图案方面，更是令人目不暇接。若难以作出选择，几何、花卉、纯色这些款式无论什么时候采用都不会过时。
1、阅读完上面的两个材料，说一说在表达方式上二者有何不同？
2、材料一中，运用了什么修辞方法来表现屏风？表达了作者怎样的感情？
3、在材料二中，作者运用了哪些说明方法来表现时尚屏风？效果如何？
4、如果让你来表达对屏风的认识，你打算用哪种表达方式来写？为什么？
5、如果你就是一道屏风，你会怎么介绍自己？以“我若为屏”立意，写一段话，表达出你的思考。
参考答案：
1、材料一运用的主要表达方式是记叙；材料二运用的主要表达方式是说明。
2、运用了比喻和引用两种修辞方法，表现出了作者对屏的特别热爱之情。
3、运用了作比较、分类别、举例子三种说明方法，产生了特点突出、条理清晰、有理有据的效果。
4、示例：记叙：入题较快，写作灵活；说明：介绍全面，条理清楚；抒情：以情动人，留有深刻印象；议论：思考深入，理性智慧；描写：具体细腻，感染力强。（说出合适理由即可）
5、示例：我若为屏，要做一道给人以美感的屏、坚强而又秀丽的屏。我会选择立在室外的风雨中，因为创造美是需要付出美作代价的，立在天地间，屏就是美的标杆。资料链接
作者简介：陈从周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
古诗中提到的屏： 李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
第二篇：重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 30《寓言四则》素材 (新版)新人教版
寓言四则
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。
如前面学过的人生寓言二则：
《白兔和月亮》寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》寓意：厄运能是性格脆弱的人变得坚强起来。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》 《赫耳墨斯和雕像者》
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神；宙斯还和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。其中智慧女神雅典娜的诞生最为奇特：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
阅读品味
①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
“虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。
③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？
这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。
5．表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。
寓言中刻画的赫耳墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、爱慕虚荣、自命不凡的形象。
6．这则寓言：通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》
圈点两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？
本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。
（2）寓言用动物间的关系概括社会现象，讽喻了什么？
下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？
描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。“骄兵必败”能概括故事的寓意。
（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。
“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
4．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
示例
（一）：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网
也被拉破，蚊子因此而得救。比较阅读：
这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；
赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。
它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。
这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。《智子疑邻》
韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。
一、解释加点词的含义
1、天雨墙坏 雨：下雨 坏：毁坏
2、智子疑邻 智：以„„为聪明
3、不筑 筑：修补
4、其邻人之父亦云 亦云：也这样说
5、暮而果大亡其财 暮：晚上 果：果然 亡：丢失
6、其家甚智其子 其家：那富人家
二、《 智子疑邻》的寓意是？凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。《
塞翁失马》
节选自《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，3 曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。
一、解释加点的词的含义
1、马无故亡而入胡 亡：逃跑
2、人皆吊之 吊：慰问
3、此何遽不为福乎 何遽（jù）：为什么就，怎么就。表示反问为：是
4、居数月 居：过，经过
5、其马将胡骏马而归 将：带领
6、死者十九 十九：十分之九
7、胡人大入塞 大：大规模
8、堕（duò）而折其髀（bì）：
从马上摔下来，摔断了大腿。
二、中心思想这则寓言以“塞翁失马，安知非福”的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理，教育人们要顺应自然，不可过分计较得失。
三、这则寓言的寓意是：事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。
四、这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。
启示：
（1）祸福可以转化，不要静止地看待；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观，或者在福中看到祸，加以戒备。
（2）祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的准备，少一些不着边际的幻想；一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。这也是一种成熟生活态度的养成。
如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。
相关格言：
1、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子)
2、利与害同门，祸与福同邻。（文徵明)
3、乐极生悲、否极泰来
如果你掉进了一个池塘，不要难过。也许当你站起来的时候，你的口袋里会兜上几条鱼 阅读理解： 大鱼和小鱼
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险，要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”
“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。” “可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”
1．这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过对话（或语言描写）展开情节内容。
2．文中加粗的“必须”用“必需”替代行吗？试分析两者的异同。
都有“一定要”的意思，“必须”有强调的意味。
3．结合自身的生活体验，正确理解文中“钓钩”的含义。
致命的陷阱（或“骗局”）
4．“大鱼”说话很注意限制性词语运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。
最安全的、绝对
5．如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是：“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”
或“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。”
第三篇：八年级语文上册 第15课《说“屏”》教学案 (新版)新人教版
说“屏”
精彩开篇词
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这是唐代诗人杜牧《秋夕》里的诗句，“画屏”说的就是屏风。后汉李尤的《屏风铭》有这样一段：“舍则潜避，用则设张。立必端直，处必廉方。”道出了屏风的特征和功用。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。今天，同学们随我一道走近“屏风”。
教学目标
1．把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。
2．把握本文说明方法的运用，体会其作用。3．品味文章诗情画意的说明语言。
4．以屏风为媒介，激发对传统文化的审美情趣。
教学过程
一、情境导入
屏风，一个富有诗意的名词，它集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道去《说“屏”》。
二、自学指导
1．朗读课文，圈画文中生字词。纳凉(nà)
擅长(shàn)帷幕(wéi)．．．韶光(sháo)书斋(zhāi)闺房(guī)．．．伧俗(cāng)休憩(qì)．．2．理解课文的重点词语。
屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。擅长：在某方面有特长。称道：称述；称赞。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。忒：太。
韶光：美丽的春光；比喻美好的青年时代。伧俗：粗俗鄙陋。休憩：休息。3．作者链接
陈从周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有《苏州园林》《扬州园林》《园林谈丛》《说园》《绍兴石桥》《春苔集》《书带集》《帘青集》《山湖处处》等。
三、合作探究(一)整体感知
1．欣赏各类屏风图片，说说你对屏风的印象。
【交流点拨】屏风是中国古代居室内重要的家具、装饰品，其形制、图案及文字均包含有大量的文化信息，既能表现文人雅士的高雅情趣，又包含了人们祈福迎祥的深刻内涵。各式各样的屏风，还凝聚着手工艺人富于创意的智慧和巧夺天工的技术。2．用文中的原话给“屏”下一个定义。
【交流点拨】屏者，障也，可以缓冲一下视线。3．文中介绍了关于“屏”的哪些知识？
【交流点拨】①屏风的作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。②屏风的分类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。③屏风的设置：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
4．作者对“屏”的感情是怎样的呢？请找出具体句子。
【交流点拨】受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。
(二)文本研读
1．文中运用了哪些说明方法？试各举一例。
【交流点拨】①举例子：“在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。”
②分类别：“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”
2．第2段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么？这样写的作用是什么？
【交流点拨】是为了说明在室内外放置屏风的作用。这样写避免了乏味枯燥的介绍，使文章更生动有趣。
3．本文是一篇说明文，为什么读来却处处充盈着诗情画意，像是一篇散文？
【交流点拨】一方面是因为作者对屏非常的喜爱、赞赏，作者把这种感情寄托在字里行间，这在全文不少地方都有流露：“‘屏’，我们一般都称‘屏风’，这是很富有诗意的名词”“后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情”„„
另一方面是由于作者在文中引用了大量的诗句，不仅有助于说明屏的功用、突出屏的艺术性，而且给文章增添了无尽的诗情画意。
(三)语言品味
1．文章引用了许多古诗词，请品味其含意。(1)“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”
【交流点拨】出自唐代诗人杜牧《秋夕》一诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。
(2)“锦屏人忒看得这韶光贱。”
【交流点拨】出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的渴望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
(3)“抱膝看屏山。”
【交流点拨】出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
【教师小结】多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
2．“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能 起一点文化休憩的作用。”(怎样理解句中的“闲滋味”和“文化休憩”？)【交流点拨】这里的“闲滋味”是由“闲倚画屏”和“抱膝青屏山”两个诗句引出的。诗句中的“人”和“屏”都能勾起人们一种闲适的情怀。诗中人因倚画屏、看屏山而沉浸在一种美好闲适的意境中，而这样的诗句也能勾起读者如同诗中人那样的感受。所以这里称赞“屏”起了一点“文化休憩”的作用。
3．“„„必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’。”(“置”能否换成“放”？“点缀”怎样理解？)【交流点拨】这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。
四、板书设计
避免直视屏的作用：艺术点缀
可以挡风说“屏”屏的分类：按屏风建造材料及其华巧 丽程度来分屏的设置：需因地制宜
五、拓展延伸
请你运用分类别的说明方法介绍一种事物，如食物、文具等。(150字左右)【交流点拨】茶，按颜色来分，可分为绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶和红茶；按发酵程度来分，可分为不发酵茶、半发酵茶、全发酵茶、后发酵茶；按焙火程度来分，可分为生茶、半熟茶、熟茶；按采茶的季节不同来分，可分为春茶、夏茶、秋茶、冬茶；按凋萎程度不同来分，可分为不凋萎茶与凋萎茶。
第四篇：重庆市江津第五中学八年级语文上册 15 说屏导学案(无答案) 新人教版
说屏
【学习目标】：
1、积累文中的一些词语，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点的更美好。【知识链接】 一 走近作者
陈从周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。导思阅读：《口技》中有：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”。屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？ 二 相关知识
:古诗中提到的屏： 李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
【自主学习】
1．给下列加点字注音。①伧俗（）
②休憩（）③擅长．．．（）
④徒劳（）⑤相称（）⑥ 韶光（）．．．2．默写杜牧《秋夕》一诗。
3．《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。4．根据所给的意思，写出相应的词语(1)无益地耗费劳力。______________(2)创作出来的物体形象。___________(3)恰当，恰如其分。________________(4)根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________ 5．指出下列句子所用的说明方法。
（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。()（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。()（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。()（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。()新知探究案
Ⅰ.学始于疑---我思考 我收获
一、整体把握
1、请用原文给屏下一个定义。
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?(1)屏风的_____：(2)屏风的_____：(3)屏风的______： 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“_______”字。
二、细部探微
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
【合作探究】
一、基础知识
（一）选出加粗字书写注音不正确的一组（）
A．屏风（píng）纳凉（nà）
B．流莹（yíng）惟幕（wéi）C．伧俗（chèn）因地制宜（yì）
D．造型（xíng）缓冲（huǎn）
（二）选用恰当的词语填空
1．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。
A．美丽 B．秀丽 C．美观 D．华丽
2．可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够________，色彩又觉伧俗。
A．精巧 B．轻便 C．轻巧 D．精密
（三）指出下列句子所用的说明方法。
（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。()（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。()（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。()（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。()
（四）说话得体的是（）
A.老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”
B.谢谢您的合作，欢迎您再来。
C.昨天是我的16岁诞辰。
D.老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。
（五）选出能与“四面云山来眼底”构成对偶的一项（）A.千树万树梨花开
B.万紫千红总是春
C.万家忧乐在心头
D.千锤万凿出深山
（六）下面五句话正确的排列顺序是（）
①现在听人在集会里讲话，许多遣词造句欠妥的地方好像都跟时下的文章相同，甚至变本加厉。
②这真是“耳濡（rú）”和“目染”交相为用了。
③因此，我们想，写文章的人多推敲推敲会减少许多人说话的毛病；而说话的人稍微留心一点，对于学着写文章的人也会有点好处。
④说话和写文章是互相影响的。
⑤听惯了这种话，写文章的时候也会不知不觉的在笔下流露。
A.①③⑤②④
B.④①⑤②③
C.③④⑤②①
D.④①③⑤②
二、文本阅读
阅读下面材料，完成后面的问题。
“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。
1．文中有两个错别字，找出来并改在括号内。
（1）（）—（）（2）（）—（）
2．解释加粗字：令人销魂（）齐声称道（）3．为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字？
4．屏风有什么特点？
5．起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？
三、课堂延伸
阅读下面一段选文，按要求回答1～5题。竹是一种特殊的植物。
竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的《竹谱》。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。
竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在《大唐西域记》中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。
我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。（1）“敲竹杠”一词现在一般是指什么？它表达怎样的感情色彩？
（2）第三段中的“他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下”是针对什么说的？
（3）“从此，这里便长出了‘竹林’”，句中的“从此”指代的是什么？
（4）第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？
（5）“公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，请用两个单句表达。
第五篇：重庆市大足区拾万中学高一体育 第九课 心理健康和身体健康的关系教案
重庆市大足区拾万中学高一体育 第九课 心理健康和身体健康的关系教案
1．所在班级情况，学生特点分析：八年级学生正处在生长发育阶段，是心理最困惑的时期，让他们能多了解一些心理健康和身体健康的知识，帮助他们树立正确的人生观。
2．教学内容分析：在体育课程标准中，为了促进学生心理健康水平的提高，五大学习领域目标中设立了心理健康学习领域，以发挥体育的多功能性，在初中阶段侧重于使学生了解和体验体育活动对心理健康的影响，初步学习用体育活动的方法改善心理状态。3教学目标：
1)了解体育运动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，树立正确的健康观。2)了解身心健康的关系。
3)了解体育运动对身心健康的影响。
4．教学难点分析：心理健康和身体健康的区别 5．教学课时：一课时 6．教学过程：
体育与健康课程理论课教案
课题：心理健康和身体健康的关系
一、教学目标
1.了解体育运动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，树立正确的健康观。2.了解身心健康的关系。
3.了解体育运动对身心健康的影响。
二、教学难点
心理健康和身体健康的区别
三、教学方法与手段
1.提问与讨论式相结合充分发挥学生的主体作用。2.讲授与展示图表相结合，理论联系实际。
四、板书设计
1.题目用红色笔写出 2.小标题用白色笔写出 3.板书要写清楚
五、教学内容与程序
（一）什么是真正的健康？ 一提到“健康”，很多同学便会脱口而出：“身体没病就是健康呗。”其实这种理解是不
全面的，真正的健康是指在身体、心理和社会适应各方面的都处于良好的状态。健康至少包括三个方面的内容：身体(生理)健康、心理健康和社会适应能力良好。
（二）身心之间的关系 1.身体不健康对心理有影响
当我们身体健康时，就能够愉快的生活；反之，会引起心理或行为的变化。例如心脏病人常常惶惶不安；癌症病人会感到生活无乐趣，甚至产生死亡将临的恐惧。2.心理状态会影响身体健康吗？
俗话说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。充分说明了心理对生理的影响。当人心理状态良好时，就会食欲旺盛、精力充沛，使有机体的潜能得以充分发挥，学习效率提高。当代医学、心理学研究表明：不良的心理状态可以引发一系列劣性生理机能的改变，因而导致失眠、便秘、消化不良、心绞痛、心率失常和月经失调等症状的产生。最新研究还发现：65％病人的疾病与社会逆境引起的压抑有关，35％的病人在很大程度上是由于情绪不好引起的。总之，心理和身体的关系是紧密相连的，二者互相制约，互相影响。
（三）中学生心理健康问题的具体表现
1.有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。2.有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。
3.有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习劲头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。
4.有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。
5.有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情，如老想考不好怎么办，总是反复检查作业做得对不对；女生总担心自己衣服是否整齐，总要照镜子。
6.人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看到他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在。
7.有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬杠；有理不让人，无理搅三分；有扔摔东西的冲动；想控制自己但控制不住。
8.有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作。
（四）体育活动对身心健康的作用
1.运动愉快感是坚持体育活动的主要动因
运动愉快感是个体参加体育活动后产生的满足、快乐、舒畅、振奋以及积极参与的感 觉，是一种良好的心理状态。
长期坚持体育锻炼，有助于身心健康发展，而获得运动愉快感是坚持体育锻炼的主要
动因。相反，在运动中没有获得运动愉快感，也是远离体育锻炼的主要原因之一。因此，应根据自己的能力、兴趣、选择适合的运动项目和锻炼方法合理地锻炼，你会从中体验到较多运动愉快感，并能使你主动坚持体育锻炼。2.坚持体育锻炼对身心健康的影响
体育活动是有利于身心健康的活动。长期坚持体育锻炼，可以健体强身，增进友谊，体验快乐，因而促进身心协调发展，增进健康。
体育锻炼对参加者的身心影响
（1）身体： 锻炼能改善有氧能力、强健骨骼、强健关节、增强柔韧性、改善睡眠质量 锻炼能降低高血压患病率、冠心病患病率、糖尿病患病率、结肠癌患病率。（2）心理：
锻炼能提高自信心、情绪稳定、独立性、良好心境、做事果断、智力水平锻炼能降低怒气、焦虑、抑郁、紧张、慌张、恐惧感
（五）中学生应该学习一点心理健康知识
1.学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时，也学会了了解同学的心理，这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，加强与同学的友谊。心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。为了学生的现在也为了将来，中学生应学习一点心理学。
2.心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规律去学习，学习成绩就会有较大的提高。比如：学习了记忆的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题；学习了思维规律，就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以调节考前情绪，消除紧张，轻松上考场。3.心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格的知识，就可以使自己对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己学。会调节情绪、升华情感的方法；学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。
六、小结：同学们必须掌握的知识
8．作业安排：参加一次有意义的体育活动
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