九年级现代文文阅读答案

第一篇：九年级现代文文阅读答案

记叙文阅读答案

（一）阅读下面的文章，完成13—17题。（20分）

1、比刹那更短，比时光更长

包利民

(―)(20分)片断二：望友因为女生的真诚亲切而以改变自己冷漠的性格；片断三：邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。（两个片断各2分，意合即可）14．（4分）（“一枕”扣住了“夜”“不眠”（2分）形象地写出了作者枕卧床上，难以入睡的情状。（2分）。（言之成理即可）15．（4分）表达此刻“我”因为得到老师的同情和理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。（意合即可）

16.(4分）动作描写（1分），通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词(1分），生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，奏出父母对子女无私的爱（2分）。17．（4分）B（A项只强调了感动影响的深远；CD项只强调了此刻瞬间的感受）

2、孤独的老乡同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。（各2分）14．（4分）理解 关心（或关爱、挂念）

15．（4分）（1）“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态（2分）。（2）“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望（2分）。

16．（4分）运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理（答到两点心理即可）。

I7.（4分）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴为代有的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度（言之成理即可）。

3.爸爸教我读中国诗 程怡

19.B 20.还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。21.（评分：时间、行为、结果）(1)孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；(3)上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。22.(1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子；(2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。23.爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。

4.三角梅 刘成章

四、本大题共4小题，共15分。16.(1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。（2）仍然毫无变化。（3）叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。18．B D19．这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。

5.多彩陶碗 【新加坡】尤今

（一）（20分）13．（4分）（1）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。（2）小吴找到了

8.A.—见钟情 C.呵护备至，兴奋异常 E.意兴阑珊9.(1)食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。（2)不再喜欢，闲置—旁。10.写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。11.句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。结合体验谈看法：略。

6.烙印在时光里的生命片刻 裴鸽

5．(l)妈妈为睡梦巾的家人做早餐；(2)“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“找”把脚 搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；(3)爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；（4)妈妈要

帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；（5）雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；(6)爸

爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；(7)远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。6．(l)“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表现了母爱之深。(2)“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情 况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。7．因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责 任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”、“爱”和“期待”。这些生

命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里”。8．C

7.西塘的水上清洁工

小河丁丁

（二）阅读下面的文章，完成9-13题。（15分）答案：9．①身如铁塔，头大颈粗；②大手掌着橹把；③漫不经心。10．①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。②“驱驭”即“驱赶”，写出清洁工驾船之用力。11．写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。12．符合语境即可。示例：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！13．第一层：只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差。示例：那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。第二层：只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚。示例一：第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。示例二：第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。第三层：能关注文章整体内容，综合分析两位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾向，理解较深刻，表达清楚。示例：文章的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明。第四层：从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明。示例：文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度：一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意。

8.心中有间小木屋

19．柔和温暖，静逸雅致，书屋变了样子，充满了商业气息，作者对原本温馨雅致的书屋在利益洪流的冲击下变得商业的惆怅可惜、失望之情。

20．（1）柔和而温暖是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋给人以温暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。

（2）这里运用了拟人的修辞手法，将书本人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很

少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者对弥漫书香的书屋变得商业气息书店的惋惜惆怅之情。

21．温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、充满书香的书屋却在作者心里久久不能忘怀，表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。

22．以回忆的方式写作，抑扬结合，对比衬托，比喻象征等，选择一个方面言之有理即可。

9.最暖心的事（美国）鲍勃·布劳顿

【分析】本文记叙了“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院的事件，过程中“我”满足她的每一个愿望，送她到她想去的每一个地方，最后到达目的地时，还坚持不收她的车费，给了她拥抱，使她在生命的最后时刻感受到温暖，而我也从中体会到了助人的快乐，也感到很温暖。【解答】（1）本题考查概括故事内容的能力记。叙事件重要的讲明事件发生的起因、经过和结果，本文讲述了“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院的事件，起因是：菲奥娜太太由于患病必须要去敬老院，经过：在去敬老院的过程中发生的每一个小事件，如我送她到她想去的每一个地方，我不收她的车费，我给了她拥抱；结果：她在生命的最后时刻感受到了温暖，而我也因为帮助了她而感到温暖。

（2）本题考查人物心理活动分析．在经过城里两个多小时过程中，菲奥娜太太回忆了自己过去的美好生活，表达了对生命的不舍。

（3）本题考查人物细节描写分析。人物细节描写主要包括：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、服饰描写等．本文有作者对老太太的服饰描写，如“她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱”，此处写菲奥娜太太穿戴过时花哨，生动形象地表达了老太太比较爱美，神态描写，如“默默凝视前方”，通过对菲奥娜太太细致的神态描写，写出她沉浸在对过去美好时光回忆的神态，表达了她对年轻时代美好生活的怀念和不舍，同时表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和爱心。

（4）本题考查题目的含义。“暖心”的含义可以从两个方面进行理解：一方面我帮助别人时别人感到温暖；另一方面我在助人的过程中自己感到快乐。

（5）本题考查文章蕴含的哲理分析。文章最后“我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情”是文章感情的升华，可以从中得出的哲理可以根据自己的理解，如对待弱势群体要友善、有耐心，在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖。答案：（1）“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也很温暖．或者：我送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，满足她的每一个愿望并不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。（2）对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。（3）作者对老太太的外貌（肖像）、神态作了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美好时光回忆的神态（或“默默凝视”的神态），生动形象地表现了老太太热爱生活（或爱美），对年轻时代美好生活的眷念（或怀念），表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和爱心。

（4）暖心：菲奥娜太太在生命结束前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖；“我”帮助了一个生命即将结束的老太太，“我”感到温暖。

（5）示例：①对待弱势群体要友善、有耐心；②在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖。【点评】本文通过记录一件小事表达了一个暖心的主题，理解文章过程中重要理解文章情感升华。

10.枯萎的蒲公英

叶子

（一）（11分）18.刚强坚毅（生命力顽强）（2分）19.①为母亲付出的艰辛二心疼；（1分）②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。（1分）20.（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。（2分，方法1分，作用1分）（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。（2分，方法1分，作用1分）21.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；（1分）②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；（1分）③表达对母亲深深的思念。（1分）

11.旷野与城市

毕淑敏

八、（16分）27.【答案】告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，保护好旷野。恰当处理好建造城市和保护旷野的关系。【评分】4分。意思对即可。28.【答案】城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市。【评分】4分。意思对即可。29.【答案】成功登上珠穆拉玛峰、拥有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴风雪象征“旷野”。作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野。【评分】4分。意思对即可•

30.【答案】①生动、形象。例如:城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，分谢昼夜地熠熠闪光；②句式整齐。例如:旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已； 例如:侵袭了旷野昔日的領地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景。【评分】4分。共两条，毎条2分，意思对即可。

12.伞铺街

李汉荣

22.答案示例：有备无患（未雨绸缪、防患未然）共2分23.答案示例：历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的 书生和民国伞下的情侣是点的详写，共4分24.答案示例：恰当。当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续.也分別代表了美好人生的三个方面：个人追求、爱情温暖、家庭幸福。文笔与原作也基本—致，贴切顺畅。（不好。本段点面结合，点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣，再写就画蛇添足了。语言风格与全文也略有差池。）共3分25.答案示例：第⑤段中的“打湿”一句，作者賦予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞铺街发生的种种往事，让人回味，让人感慨万端，语言新颖別致，意趣深长。共3分26.答案示例：结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情感上，一唱三叹，营造出浓郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。共3分

13.名人墙 王伟华

19.①回绝并责怪哥折腾②操管修桥（或出资动员指挥修桥）③带巨款回县为刻名。20.哥身体无比虚弱仍坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现出哥修桥愿望实现后的喜悦与满足，哥的光辉形象如雕塑一般，定格在村民心中。

21.⑴运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形，突出了新桥所发挥的重大作用。⑵运用神态和动作描写。形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深。

22.我认为哥的名字更应该刻上名人墙。哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年操心筹钱修桥；哥慷慨无私，拿出自己全部的养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管修桥。哥的所作所为，倍受村民敬重。而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不为乡亲办实事。欧利和雏芳 [美]艾·辛格

(四）（12分）19.(1)倾诉衷肠（2）落下顿悟(2分，每空1分，意思对即可)20.创设了一种说萧瑟深秋的氛围；通过写铺满落叶的森林仍旧显露出一丝潜在的生机，暗示了欧利和雏芳的命运，也为下文写欧利和雏芳作铺垫和衬托。（3分，意思对即可）21．“光秃秃”写出了环境恶劣之极，“只有最后”强调离飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖心理，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境、生存状态和生存心 理。（4分。意思对即可)22.自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分；领悟到自己占有的巨大的能量,领悟到自己亦在其中的奇妙的宇宙进程。（3分。意思对即可)

15海子爷与老雪狼

郭雪波

（二）现代文阅读（18分）阅读下面的文章，完成8-11题。8．【答案】海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。9．【答案】这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。10．【答案】这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心。11．【答案】（1）我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。（2）我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。

16车夫老马

老舍

(二)(16分)10.（4分）（1）老马喝糖水，谢众人（2）谦和（3）老马把包子省给孙子吃（4）得意（每空1分）11.（4分）（1）“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。（2）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。（每小题2分）12.（3分）掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。13.（5分）小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物 在小说中的作用是：揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不 让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。

17骑自行车翻山越河

15.“我”学骑自行车。“我”骑自行车卖土豆摔倒，父亲扶起•“我”，“我”常在周六骑车回家，周日清晨返校。“我”骑自行车回家时链条断掉，陌中村民帮“我”修好。（3分）

16.拟人、对比，从侧面衬托出“我”骑自行车的速度之快，表现了“我”当时喜悦、得意的心情。（4分）17.“我”和父亲闻鸡起床，骑自行车卖上豆，可以看出父亲的勤劳。从父亲“将车慢慢地往地上一摊”这个动作，可以看出父糸的细心和对车、土豆的爱惜。从他“慢慢地将我由地上来”、“捏遍我的身子”等动作，可见父亲对“我”的关爱。（3分）18.特点:【甲】文中的月亮时隐时现，月光惨淡；【乙】文中的月亮皎洁，美好。作用【甲】文表现了我沮丧（急切)的心情，【乙】文表现了孩子们心灵的美好（月亮是美好事物的象征）。（4分）19.故乡事和物曾是“我”物质和精神的依靠。蕴含着对以前故乡事物的怀念和感激以及观实生活中故乡无处可觅的失落之情。（3分》20.结构上与上文对村庄的描写形成呼应，内容上强调了“我”路被祝福的“陌生人”，深化民“我” 对家乡的感激之情。（2分）

18老去的舌尖

五、（18分）13.(1)老去的舌尖：老去一一退化（迟钱、麻木）。(2)老去的味道：老去 消逝。共4分。每处2分.语意正确即可。14.用心用情，才能做出美味的食物。共4分。核心语意：用心（2分)，用情（2分）15.不知不觉中，我们已经不会细致地品尝食物的味道了。共4分。核心语意：不会细致地品尝食物的味道。（或吞得快，没尝到味道。）16.放慢生活节奏，清除心中欲念，保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。共6分。核心语意：清除欲念，保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。（6分）根据学生答案的语意可作如下评价：(1)淸除欲念.保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。（6分）(2〉消除欲念，保持心头的单纯和从容。（5分）(3〉淸除欲念，（或：清除欲念，找回心头的敏说。）（4分）(4>保持心头的单纯和从容。(或：保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。）（3分）(5)找回心头的敏锐。（2分〉(6)放慢节奏，慢慢体会生活。（1分）甜橙树

14．示例：①三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯 桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。

②睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。评分要领：“捉弄”“讲梦”“被感动”和“成为好朋友”四个要素，答

出两个得1分，答出三个得2分。15．示例：这个细节（动作）描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出小伙伴被弯桥所打动。更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。（评分要领：答出细节描写或动作描写得1分；三个核心词：“吸引”、“ 打动”“ 亲近”只要再答出一个方面又得1分。）16．示例：①弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。②弯桥，我们大家都是好朋友。（评分要领：表达愧疚之情或接纳之意均可。）17．示例：一个友善、憨厚（淳朴）的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱向往美好生活。（评分要领：友善、憨厚（淳朴）和渴望三个核心词答出一个得1分，答出两个得3分。）18．示例：前者的快乐是捉弄弯桥带 来的快乐，后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。（评分要领：大意相同即可。）

20《照相师》

【考点】记叙文阅读【答案】12．不相同。前一个“焦点”是指照相师要寻找的喜欢照相的顾客；后一个“焦点”则是指照相师受到村里人的欢迎，成了村里人关注的集中点。13．敬业，对照相艺术一丝不苟；有良心的职业操守和专业水平；细心，善于观察；善解人意；乐于助人，富有爱心。14．暗示小茴人的美重在心灵美，只要心底善良，性格开朗，即使身体有点缺陷，也会令人喜欢。“照相师临时想出谎言”这一情节的作用是为了进一步唤起小茴的自信，同时也使照相师的性格特征更加突出，人物形象更加丰满。15．C【试题解析】

12、理解词语的含义。“寻找焦点的人，首先成了焦点”寻找焦点的人指的是照相师寻找要照相的人，“焦点”在这里就指的是照相师要寻找的喜欢照相的顾客。“首先成了焦点”是指照相师的外貌、职业等引起了人们的兴趣，成了最受关注的对象。13．考查人物形象。人物形象可以结合人物的职业，从人物描写和人物相关事件去分析概括。第四段人物描写“他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就。”体现出照相师的专业水平高，敬业，对照相艺术一丝不苟；从

1、发现小茴的疤痕

2、给小茴搭配月季，认真巧妙的拍照

3、对小茴“说谎”，鼓励她等等，都能概括出照相师是一个观察仔细、善解人意、富有爱心的人。14．照相师说：我对象，她腿有残疾，但是人很好，性格开朗，头一次一见面，她就把我我吸引了。这句话的言外之意是“即使有点缺陷，但只要心地善良、开朗乐观、自信，就会吸引别人喜欢。” “照相师临时想出谎言”是为了进一步鼓励小茴建立自信。在文章的人物塑造上，这一情节让照相师富有爱心的人物形象更加丰满了。15．A．”照相师也遇到过不喜欢照相的女孩”一句通过转折引出下文对本文主人公小茴的描写，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。B．文中喜欢照相的女孩们和不喜欢照相的小茴形成对比，是为了设置悬念。D．文中主要刻画的不是喜欢照相的女孩们，而是照相师。

21独立宣言 龙应台

18.文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的？请分点概括。（4分）

【参考答案】①一边给孩子自由，一边觉得是“授权”或“施予” ②干涉孩子的工作、交友娱乐、学习③渴望与孩子保持儿时的亲近④过分关心孩子个人生活，缺乏对孩子的尊重

与信任 【题目分析】这一道题考察的是文章内容理解，文中多出内容讲到“典型亚洲母亲”的特点，涉及篇幅也较多，容易漏答内容点，需要同学们看完全文找答案。19.请分别概括文中菲利普给作者上的两次“震撼课”的内容。（4分）

【参考答案】①亚洲人与孩子交谈看辈份，由父母代小孩发言，而欧洲人看年龄。②亚洲家长，无论孩子年龄大小，过分担心孩子个人生活，缺少对孩子的尊重与信任。【题目分析】这一道是考察是内容概括，文中具体写了菲利普给作者上的“震撼课”内容，需要学生把内容提取出来，难度不大。

20.下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文加以赏析（5分）

譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲 到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。

【参考答案】心理描写，写出“我”听完安德烈的“独立宣言”后内心的感受，表达了“我”当时内心的愕然、无奈与无助。【题目分析】 这道题考察人物描写的作用，通过描写突出人物内心状态，表达人物情感态度。21.结合文本分析下面这句话的含义（4分）（我）还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。

【参考答案】 “我”作为一个不典型亚洲母亲，一直认真了解两个欧洲长大的孩子的生活和思想观念，进行价值交流，体现母亲对孩子的包容与理解，以及不同文化冲突的谅解。【题目分析】这道题主要考察的是句子理解，句子理解答题时联系上下文，需要结合文本内容把句子意思解释一遍，再具体分析其作用或特点。

22.作者与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾？你认为能否化解？请简述理由。（3分）【参考答案】矛盾：两代人，价值观念的不同；两个国家，东西文化的冲突。我认为矛盾可以化解，因为“我”与两个欧洲长大的孩子一直都有价值交流，我的孩子们可以接受中国传统文化里的待人接物的礼节，我也一直在上着孩子给我的课。（我认为矛盾不可化解，因为安德烈和菲利普不能理解亚洲母亲的很多行为，渴望独立，我在面对他们的“欧洲价值”也是彻底失望）【题目分析】这道题考察学生对文章主旨理解，还有开放题。关于作者与孩子之间的矛盾，文中有相关内容信息；对于第二问的开放题，文中作者没有表明态度，可以从两个不同角度分析，需要注意的是，答题要结合文本内容分析，言之有理。

22那个春天，很暖

章月珍

[一]（23分）5（4分）五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶（共4分。每空2分。意思对即可）6．（3分）D（共3分）

7．（6分）①这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。（共6分。每小题3分。意思对即可）8．（6分）作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。（共6分。每点3分。意思对即可）9．（4分）示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。（共4分。每点2分。答出两点，意思对即可）玉瑛子

19．仔细阅读全文，体会作者对玉的情感变化过程，并填空。（2分）欣喜→ →怀念→ 【答案】心痛 惊喜

20．请说说你对文中第⒀段画横线的“翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。（2分）

【答案】虽然他是一块石头，但它有灵性，有生命，需要拥有者用感情用爱心去浇灌它，去呵护它去滋养它。

21．试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。（2分）

【答案】卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通晓人情世故，经历丰富的人能把玉和情融合在一起的人。

22．文中的对话描写，为何不用双引号？请简析这样写的好处。（3分）

【答案】因为文中的对话太多，如果过多的用引号就会影响语句的通顺，所以不使用双引号，有利于文句的通顺。

2．第⑵段“那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一抹温馨的柔润”，这句话中的加点词可否删掉？为什么？（2分）

【答案】不能，“一块”“一缕”“一抹”对这块特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。

24．文章耐人寻味，请记录下你在阅读中的疑问或思考（不能与第19-23题的问题重复）。同时，请用简洁的语言概括本文的主旨。（4分）疑问或思考： 文章主旨：

【答案】①相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。②通过对玉的珍爱、呵护，表现了人与人之间的情感需要珍爱呵护。

24最美人瑞这样走来

(四）阅读《最美人瑞这样走来》一文，回答24—28题。(共9分）

24.杨绛反抗造反派，维护自己人格尊严。评分说明：（1分〉意思对印可。

25.画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描写，生动传神的写出了季康先生坚毅刚强的性格。评分说明：（2分）人物描写方法1分.作用1分。

26.杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体貼，我对杨先生怀有敬佩、感谢、怀念之情，评分说明：（2分）每问答出一种情感即得1分，共2分。

27.示例1:从“思想内容”角度分析：这段文字主要介绍杨绛重要的个人信息和主要 成就，而本文主要是赞扬杨绛的人格美、气质美、精神美.两者内容不统一。

示例2:从“表达方式”角度分析：这段文字主要运用叙述、说明的表达方式，语言简洁、平实；本文主要运用叙述，描写兼有抒情的表达方式，语言生动形象，将前者放入不协调。评分说明：（2分）言之成理即可。

28.示例：她，举止文静，高雅脫俗，气质美；她坚毅刚强，坚持正义，性格芙；她，笔耕不辍，著作等身，才华美；她，宽厚仁慈，以母性情怀关注天下苍生, 是最美女性。谇分说明：（2分）修辞1分，语言流畅1分。

说明文阅读答案

【2016·重庆A卷】(二)（20 分）18.(3分）笑，是一种保持青春的美容操，是一种最为简单而有效的健身运动，通过微笑能促进人类心理健康。（每点1分）19.(4分）测试过程：首先是让患者观看喜剧和悲剧的两篇制片的片段，然后用超声波测量患者肱动脉的血液流速，最后对患者进行心电图测试（以上3点各1分）；采用了时间顺序。（1分）20.（4分）作比较的说明方法(1分），把“大笑100次的锻炼效果” 与“划10分钟船的运动效果”作比较(2分），强调了“大笑”的运动效果（1分）。21.(5 分）（1）“约”即“大约”，说明这里的“80块肌肉”是一个个估计的数字，体现了说明文语言的准确性。（2分）（2）这里运用比喻（打比方），将“笑”比作“美容操“，生动形象地说明了笑具有保持青春美丽的作用，体现了说明文语言的生动性。（3分）22.(4分）B（A以偏概全，原文“ 很多基因”C顺序颠倒，原文“使胸腔和支气管先后扩张”D因果倒置，原文“让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒”）

【2016·重庆B卷】

（二）（20 分)18.(4分)经济性、安全性、先进性和科学性19.(4分）“外练筋骨皮”:C919在机体主结构上大量使用了世界先进的第三代锂合金材料，可以实现结构臧重并大大提高飞机寿命(2分）•。“内练——身气”：C919航电系统的核心——IMA采用国际先进的高度集成数据处理和网络传输技术，提高了数据传输的处理效率（2分）。20.(4分）作比较。将超临界翼型与古典翼型进行比较，突出了超监介翼型具有减轻飞机的结构重量、增大结构空间及燃油容积的优点，进而说明了C919的经济性能。（说明方法1分，分析3分）21.（4分）（1）把“航屯系统”比作“大脑：形象生动地说明了“航电系统”的重要功能和作用（2 分）。（2）“目前”限制时间，准确说明了C919在数字化和扩展潜力方面，只是达到了现在民航先进机型的水平(2分。22．(4分）这里是按照从外到内的順序介绍C919，这样安排符合人的认知规律。

【2016·天津卷】6．下面对“沿海地区的居民仍有必要吃碘盐”的原因，分析不正确的一项是（6.D）

7．对文章第⑤自然段中画线句子使用的说明方法，判断正确的一项是（7.C）（2分）

8．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（8.C）（2分）

【2016·浙江省杭州卷】12.大气运动自身具有随机性；各种复杂地形会影响大气运动；对不同天气类型的预报，准确率有很大差异。13.(1)“风险”具体指预测结果与实际情况相差很大，意味着预测失败。

(2)用“捣蛋鬼”打比方，生动形象地说明错综复杂的地形地貌使大气环流形势变得十分复杂。14.具体说明随着科技的发展，将来人们可以获取更小区域内精确的天气信息；使说明内容通俗易僅，更具吸引力。15.苏轼诗句描写的是暴雨天气，因为暴雨发生得突然，具有很强的局部地域性特征，所以预测困难。赵师秀诗句描写的是梅雨天气，因为梅雨天气空间范围较大，时间尺度较长，所以预测容易。

【2016·浙江省衢州卷】9.自己如何得知这本书；自己阅读这本书的感受；自己如何翻译这本书。10.C11.(1〉补充了对艾徳勒的介绍，增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣。(2)“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚.“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多。12.示例:我认为能。理由：译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待；译者作为出版人对这本书评价很高，让读者认为这本书很有阅读价值；译者翻译用心，这本书质量一定有保证；这本书畅销60年，历久弥新，足见其魅力；此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐。【2016·山东省济南卷】15．文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。16．点题，与题目呼应，为下文做铺垫，统领全文，引起下文。17．用举例子的方法表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。18．人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内很多化学公

司进行了长达 30 多年的合成研究，但仍无过多进展，“目前”表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。

【2016·山东省淄博卷】【分析】文章采用逻辑顺序，第①段引出说明对象，第②﹣⑤段说明小满节气的含义和农作物生长的特点，第⑥﹣⑦段说明小满节气的气候特点和人们饮食注意事项。【解答】（1）考查概括说明内容。第②﹣⑤段说明小满节气的含义和农作物生长的特点，第⑥﹣⑦段说明小满节气的气候特点和人们饮食注意事项。（2）考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。用作引用的说明方法，说明了小满这一节气的含义和农作物生长的特点，生动形象，有说服力．（3）考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。

答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物„„的特征/事理，③xx词体现了语言的准确性。（4）开放性题。解答此题只要从二十四节气（除了小满）中选择一个说明其含义即可。答案：（1）①小满的时间；②小满的含义；③小满时农作物的生长特点；④小满时的气候特点；⑤人们饮食的注意事项。（2）多处引用农谚说明了小满节气的含义和农作物生长的特点，生动形象，有说服力．（3）①准确说明了今年小满节气到来的时间．②“渐次”意思是逐渐，从小满开始，全国各地逐渐进入夏季，体现了说明文语言的准确性。（4）①清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天，是中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。清明节原是指春分后十五天，1935年中华民国政府明定4月5日为国定假日清明节，也叫做民族扫墓节。2006年5月20日，经国务院批准，将清明节列入第一批国家级非物质文化遗产名录。②芒种是二十四节气中的第9个节气，更是干支历午月的起始；时间点在公历每年6月6日前后，太阳到达黄经75°时．芒种字面的意思是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”。中国古代将芒种分为三候：“一候螳螂生；二候鹏始鸣；三候反舌无声。”此时中国长江中下游地区将进入多雨的黄梅时节。【点评】说明文赏析词语的表达作用，抓住说明文语言准确这一特点答题。

答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物„„的特征/事理，③xx词体现了语言的准确性。

【2016·山东省济宁卷】14.一是在一些结构上，鱼类大脑也与哺乳动物的大脑拥有相同的进化起源；二是研究发现鱼类明显具备学习能力，这种能力能支撑鱼类的一系列复杂行为；三是鱼类具有一定的理解能力，会对有毒刺激物做出反应。（3分）

15.举例子。列举杏仁核和海马体的例子、英国斯特林大学的实验，说明鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力，给读者留下深刻的印象。（4分）

16.在科学研究中要善于发现问题，提出问题，敢于创新，这样才能不断推动科学继续向前发展。当然这种科学的推断，不是建立在主观臆断的基础上，要有理有据，经过科学充分地论证。（3分）

【2016·山东省枣庄卷】语恰当即可)15．为文章增添文学色彩，读来耐人寻味，激发读者的阅读兴趣；生动形象地说明了事物是普遍联系的，一个微小的改变就会对未来产生很大的影响；也为下一段引人蝴蝶效应话题作铺垫。（3分。意思对即可）16.B.(2 分〉17.举例子，列兴了一些涉猎蝴蝶效应的影视作品，具体说明了蝴蝶效应在电影业中的应用，增强了文章的说服力。（3分，意思对即可）18.创造人工智能。（2分，患思对即可）【2016·四川省成都卷】、现代文阅读（共10分）阅读下面文章，完成10-12题。10．【答案】①中国人对猴的喜爱由来已久 ②猴受到人们喜爱的原因 ③中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。11．【答案】运用了举例子的说明方法，具体有力的写出中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱，使文章更有说服力。12．【答案】不恰当。因为这篇说明文主要说明了猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化，是从文化内涵的角度来

说明阐述的。而猴的种类、猴的生活习性等内容不是人们喜欢猴的根本原因，与文章要表达的主题关系不紧密，所以不恰当。

议论文阅读答案

（一）渴望倾听

19.人生存的精神支柱，人最殷切的愿望，应该是在与别人的交流中获取丰富的生活体验，从中收获情感的源泉。或者沟通交流是每个人的愿望。(2 分，意近即可)20.首先讲述故事，引出论点，并列举中外名人事例证明论点；(1 分)接着从正反两方面证明沟通交流是每个人的愿望；(1 分)最后提出希望。(1 分)(共 3 分，意近即可)21.赤子孤独了，会创造一个博大宽广的精神世界。这个世界里他们虽然寂寞的面对世人，但是他们通过创作来宣泄、表达、交流、沟通情感，这个世界里他们坚信一定有人能听懂他们的独吟、呐喊，这些虔诚的灵魂是他们心灵的朋友。(3 分，言之有理即可)

(二)(8 分)17.中国文学要建构民族精神(中国文学要肩负建构民族精神使命)(3 分)18.(3 分)②—③段主要论证了中国文学对个人品格的养成有重要作用(1 分)④—⑤段主要论证了中国文学对民族精神的建构有重要作用(1 分)这两部分之间的联系: 文学对民族精神的建构先从个人品格的建构入手(个人品格的建构是民族精神的建构的渠道、基础)(原文: 文学对民族精神的建构, 也正由此入手)(1分)19.(2 分)答案: C(错, 是对“文学” 的要求和号召)

（三）读网，更要读书

四、（9分）15．（3分）这是一个网络时代要，读网已经成了很多人的习惯，人们将大量时间倾注在虚拟空间，内心浮躁不定，难以沉静。（意思对即可）16．（3分）社交媒体是不真实的，丧失了真正的自我。（答成“社交媒体是不真实的，制作出的形象，编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我”也给3分，意思对即可）17．（3分）B

（五）【二】（17分）10．（2分）人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。（共2分）11．（5分）“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》深受感动阅读是有重量的精神运动（共5分。前一空3分，后一空2分。意思对即可）12．（4分）承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。（共4分。作用2分，分析2分。意思对即可）13．（6分）示例：①采用细嚼慢咽的阅读方式。②选择有精神内涵的阅读内容。③追求无功利心的阅读境界。（共6分。每点3分。答出两点，意思对即可）

（五）你要学着自己强大

12．难的是我们不自知自己的强大13．引出话题14．以此来表达主题——学着强大。15．一是要修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进；二是尽管有很多不完善，但只要宽容待人待

己，我们就依然强大；三是我们会常常受伤，但仍要和命运厮杀；四是不能过多地否定自己，匍匐前进，形如虫蚁。

（六）公共场所是公德教育最好的学校

（四）（12分）

16.（3分）首先从北京某小学学生参观博物馆后乱扔垃圾这个现象引出中心论点，接着分析公共场所缺少公德的原因，最后指出规范公共场所公德行为的具体方法。17.（2分）举例论证，从反面阐述家庭教育的缺失导致公德缺失的观点，进而论证中心论点“公共场所是公德教育最好的学校”，更有说服力。（论证方法1分，作用1分）18.（4分）①人们偏于“私德”，缺少公德意识；②公共场所没有明确的规则；③只有在法律、权 利、公平等课题解决之后，公德规范才会引起人们重视。（每点2分，答出两点即可）19.（3分）①给公共场所制定明确细致的规则；②用舆论监督不道德行为；③加大执法力度（健全约束机制）；④发挥社会团体的作用。（每点1分，答出三点即可）

（七）孝乃德之本

谭用发

阅读下面文章，完成13—16题。（14分）13．答：给父母好脸色，与父母说话温婉谦和，照顾侍候父母恭谨周到；认真聆听父母的教诲，虚心悦纳父母的责备。14．答：举例论证。举一位儿子对待母亲的例子，从反面具体确切地论证了“给父母好脸色是最基本的孝道，也是最难做到的”的观点，增强了文章的说服力。15．答：⑴对老人的“毛病”理解宽容，⑵对自己的缺点反省纠正，⑶保持孝心持之以恒。16．示例：⑴给父母好脸色，多与父母交流沟通；⑵搞好自己的学习；⑶适当分担家务；⑷多关心父母，学会体贴和照顾他们，尤其是生病或事业不顺利的时候；⑸认真聆听父母的教诲，虚心悦纳父母的责备。

（八）有绿色国民才有美丽中国

刘毅

15.中心论点：有绿色国民才有美丽中国（标题）或：没有公众环保意识的普遍增强和行为方式的改变，生态文明建设将阻碍重重，美丽乡村乃至美丽中国的目标也很难实现。（意思对亦可。）

16.①加强环保宣传；②学校教育中，增强孩子们的环保意识；③要有完善的法律法规并严格执行；④减少炫耀性消费、奢侈性消费和铺张浪费现象，提倡勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式。

17.①举例论证：举韩国、日本对乱丢垃圾者实行严格监督处罚的例子。证明践行绿色生活要有完善的法律法规并严格执行。②对比论证：把韩国、日本对不按规定乱丢垃圾者监督处罚的到位与中国的不到位进行对比，强调提高违法违规成本可以促进社会风气的变化，良好习惯的养成。

18.示例：应该是勤俭节约、文明健康、奉行绿色低碳的国民，而不应该是奢侈消费、铺张浪费、破坏生态文明者。

（九）读书是一种心灵修复

议论文阅读（13分）22.读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式（读书 是一种心灵修复)。（2分）23.示例：读书可以防止（远离）

浮躁贪婪（庸俗无聊），让心灵宁静淡泊（澄澈）。（意对 即可，3分）24.选文首先提出中心论点“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最 好的心灵修复方式”（1分)；接着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对心灵修复的益处（1分)；最后点明读书的意义：改书能让人“从容睿智地面对人生”（1分)。(意对即可，共3分）25.比喻论证（1分)；把“读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快”比作“‘烤火’ 可以把‘衣服上的湿气烤得烟消云散’ ”（1分)，生动形象地证明了“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”的观点（1分)。（共3分）26.C(2分）

（十）茶道之精神

三、茶道精神和静怡，清饮一盏性情真（12分）18.（2分）不加入任何有损茶的本味真香的配料，单用开水泡喝。（答案表明“不添加任何别的东西，只用开水泡喝”即可。）（此题旨在考查学生根据已有信息给特定事物下定义的能力。）19.（2分）① C ② A ③ D ④ B（此题旨在考查学生根据上下文提示辨析近义词细微差异的能力。）20.（1分）还原到①和②自然段之间最合适。（此题旨在考查学生对部分关键语段关键作用的掌握情况。）21.（2分）指“万物皆要阴阳协调，保全大和之元气以利万物。”或“就是‘金木水火土’五行相生相克并达到和谐平衡的过程。”（任意答对一点即得全分。）（此题旨在考查学生联系语境理解关键词句的能力。）22.（3分）①C ②A ③B（此题旨在考查学生根据上下文提炼中心词句的能力。）23.（2分）酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。（上下句各1分，每句见错无分。）（此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况。）

第二篇：祭祭文文

祭祭文文

祭祀祭文，博大精深。自有人类，伊始流行。上祭天地，下祭鬼神；既祭先祖，父母亲人； 又祭事物，古往今情；无所不包，无所不容。诔哀吊祭，辞韵并呈；延今悼词，尽诉哀情；唐诗三百，宋词亦同；元曲如此，铺列市陈；唯独祭文，无百之称；先者不备，实乃屈情；拙劣之翁，亦曰斋中，搜索古籍，游猎网中；古今祭文，编篡现存；号称千篇，又加十旬；古今祭文，十百篇中，追思懿德，勋绩皇皇。维我始祖，赫赫扬扬，根深叶茂，源远流长。功高万代，泽被后昆。绵绵瓜瓞，咸秉懿行。薪火相传，万世流芳。秉承祖志，续写华章。一国两制，统一良方。召开亚运，民气高昂。雪域高原，天路开通。嫦娥奔月，万众欢腾。五环圆梦，四海挥觞；神舟揽月，天人共襄；蛟龙潜海，中外瞩望；千载腾飞，百业兴旺；昭告吾祖，慨当以慷。寄托哀思，尽诉衷肠。阴阳两隔，寻觅无津；黄沙白草，青冢藏身； 悲风号月，寥落英魂；杜鹃啼血，百鸟惊闻； 呜呼哀哉，疼失慈亲。祭物篇中，以史为鉴。尽扫狼烟，重振乾坤。乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。维家崇孝，护国扬忠；韵押朗朗，辞令当当；雅俗共尝，任尔选寻；不曰哀斋，不呼尚飨；祭文不死，兴大发扬；永存盛世，万寿无疆！

拙劣翁乙未季春于亦曰斋中

第三篇：期末现代文文、说明文阅读、标点符号总结(初一)

七中初一现代文阅读考点系统总结及方法指导

记叙文阅读答题技巧

一、整体感知题：

1、概括文章内容：结合六要素概括，记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）

2．概括人物特点：结合全文思考人物的性格特点，分段逐一概括，连缀成句。××人是一个（性格特点）的人 3．了解人称的作用

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。4． 记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。5.表达方式： 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

二、理解品析题：

1． 修辞方法的句子的作用：方法+共性+景物特点+人物情感（1）比喻：生动形象（2）拟人：生动形象

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，富有感染力

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

2． 结构上有特殊作用的句子语段的作用

内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、深化主题，表达了作者的思想感情等作用（语句的象征义和喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。还要结合文章的具体内容补充说明。

在结构上 ：

在文章开头：总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）

（4）为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：（1）总结全文、卒章点题、照应开头（首尾呼应）、点明中心、深化主题；（2）独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，意味深长等作用。

3.人物描写句的作用或含义： A、正面描写：描写了人物的心理特点、性格特征和作者情感。（1）肖像描写（外貌描写）（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写

B、侧面描写

作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。4.环境描写：自然环境描写。

描写了什么样的景物特点，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××的气氛（心情）或衬托人物心情（命运、性格），为下文做铺垫。5．题目的含义：(抓住题目中的关键词进行理解)表层+深层+特殊作用

表层含义：主要结合描写（记叙）的内容

深层含义：抓关键词结合主旨及作者的情感（关注文中议论、抒情的段落）特殊作用：线索、揭示中心、概括全文内容

品味关键词(先解释这个词语的意思，然后结合具体句子思考)

6、考查文章写法的题=写法+共性+主旨（大多要结合文章的主旨）

常见的写法：欲扬先抑、象征、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、设置悬念、做铺垫、对比、照应、衬托

设置悬念——使文章富有波澜，引起读者的阅读兴趣 对比——鲜明、突出

三、开放性题型：

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。

按总分总的顺序答题：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。

说明文阅读答题技巧

考点一：说明对象

考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾总 结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加 内容)。

考点二：说明对象的特征

类型

1、直接找出说明事物的特征的句子

对策： A、看题目

B、在首段中找 C、抓关键词句 类型

2、概括说明事物的特征

对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外” 等词语

考点

三、说明方法

类型

1、直接回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。(不要

写错字）类型

2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别 类加以说明，使说明更有条理性。

3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。考点

四、说明顺序

类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：

1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

⑵时间顺序：说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征—— 用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更 有条理性，便于读者理解。考点

五、说明语言

类型

1、加点字词有何作用？

对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明 了事物××的特征或事理。

类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内 容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际。体现了说明文语言的准确性。

类型

3、限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）体现了说明文语言的准确性。

类型

4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词 语的句子。

类型

5、指示代词的含义 类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可 能不是整句话，而是其中的一部分。

初一语文标点符号考点总结

一、问号方法指导：

1、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号

例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

2、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。

例：谁都不知道他是谁。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；疑问句主谓语倒置，问号放在句末。

例：应该付您多少钱，先生？

4、连续问要在每一个分句的后面都用问号。

例：谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？

二、顿号方法指导：

1、句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。例：文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

3、相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。

三、冒号方法指导：

1、提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。

例：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

3、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。

4、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”

5、转述的不能用冒号。（人称发生变化）

如：老师说□他今天不舒服，不来给同学们上课了。

6、不要在一个句子里套用两个冒号。

例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

四、引号

1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色□ 例： 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。

3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。

如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？”

4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。

五、其他标点符号使用说明

1、书名号：电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

如：以“健康秩序、健康生活”为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

2、省略号：省略号不能与“等、等等”连用。

如：公园里有牡丹、杜鹃、菊花„„等各种各样的花。（要删去省略号）

3、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

例： 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

4、破折号：破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。

第四篇：古文文诗

一、【单项选择题】

1、《诗经》“国风”中揭露统治者对人民残酷剥削，并表达人民热烈向往美好生活的诗篇是（C）。

[A] 《伐檀》 [B] 《七月》 [C] 《硕鼠》 [D] 《君子于役》

2、“所谓伊人，在水一方”见于《诗经•秦风》中的（A）。

[A] 《兼葭》 [B] 《静女》 [C] 《七月》 [D] 《氓》

3、“鲲鹏展翅”的典故出于（B）。

[A] 左传

[B] 庄子

[C] 史记

[D] 孟子

4、《战国策》一书的书名是由汉代学者（C）确定的。

[A] 刘歆

[B] 董仲舒

[C] 刘向 [D] 班固

5、“池塘生春草，园柳变鸣禽”的作者是（D）。

[A] 鲍照

[B] 陶渊明

[C] 谢脁

[D] 谢灵运

6、王维《山居秋暝》：“随意春芳歇，王孙自可留”。所用典故出自（B）。[A] 《诗经》 [B] 《楚辞》 [C] 《论语》

[D] 《庄子》

7、《望岳》：“岱宗夫如何，齐鲁青未了”。“岱宗”指（C）。[A] 华山

[B] 嵩山

[C] 泰山

[D] 恒山

8、唐代诗人中被誉为七绝圣手的是（A）。

[A] 王昌龄

[B] 杜甫

[C] 李商隐

[D] 崔颢

9、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中典故所涉及的人物是（D）。

[A] 终军

[B] 冯唐

[C] 周亚夫

[D] 李广

10、刘禹锡《西塞山怀古》咏六朝史实，具体所指覆亡的朝代是（C）。

[A] 东晋

[B] 西晋

[C] 东吴

[D] 陈朝

11、《诗经·氓》是（C）。

[A] 恋歌 [B] 伐木者之歌

[C] 弃妇的怨诗 [D] 怀人诗

12、“信誓旦旦”一语出自下列哪篇作品（D）。

[A] 《兼葭》 [B] 《离骚》 [C] 《短歌行》 [D] 《氓》

13、班固《汉书·艺文志》认为，汉代乐府诗的采集始于（D）。

[A] 汉高祖时期 [B] 汉文帝时期 [C] 汉景帝时期 [D] 汉武帝时期

14、《陌上桑》中“少年见罗敷，脱帽著帩头”表现了少年（A）。

[A] 为美倾倒 [B] 打扮自己 [C] 彬彬有礼 [D] 年轻气盛

15、《古诗十九首·行行重行行》中“胡马依北风，越鸟巢南枝”所用的表现手法是(C)。

[A] 对比 [B] 夸张 [C] 比兴 [D] 反衬

16、“烽火连三月，家书抵万金。” 出自杜甫的（B）。

[A] 《望岳》 [B] 《春望》 [C] 《月夜》 [D] 《登高》

17、韩愈的（C）被称为“祭文中千年绝调”。

[A] 《杂说》 [B]《师说》 [C] 《祭十二郎文》 [D] 《进学解》

18、杜甫的（C）被称为“生平第一快诗”。

[A] 《茅屋为秋风所破歌》 [B] 《咏怀古迹》[C] 《闻官军收河南河北》 [D] 《前出塞》

19、《拟咏怀》的作者是（A）。

[A] 庾信 [B] 阮籍

[C] 左思 [D] 班固

20、王勃《滕王阁序》：“雎园绿竹，气凌彭泽之樽。”“彭泽”是指著名诗人（B）。

[A] 谢朓 [B] 陶渊明 [C] 谢灵运 [D] 鲍照

21、初唐时期力反齐梁诗风，标举“风雅寄兴”和“汉魏风骨”，在复古旗帜下进行诗歌内容革新的著名诗人是（D）。

[A] 王勃 [B] 卢照邻 [C] 沈佺期 [D] 陈子昂

22、下列诗人中自称“五言长城”的一位是（A）。

[A] 刘长卿 [B] 韦应物 [C] 李益 [D] 王翰

23、张若虚《春江花月夜》结构的基本线索是（B）。

[A] 江水的流动过程 [B] 月亮的升落过程 [C] 花林的空间变换 [D] 白云的飘浮显隐

24、孟浩然《过故人庄》是一首著名的（C）。

[A] 山水诗 [B] 边塞诗 [C] 田园诗 [D] 哲理诗

25、以下诗歌中属于李颀的边塞诗代表作是（C）。

[A] 《出塞》 [B] 《芙蓉楼送辛渐》 [C] 《古从军行》 [D] 《雁门胡人歌》

26、《古诗十九首·迢迢牵牛星》：“终日不成章，泣涕零如雨”，其中所用语典出自（C）。[A] 《楚辞》 [B] 《左传》 [C] 《诗经》 [D] 《庄子》27、27、我国文学史上标志着文人五言诗成熟的作品是（C）。

[A] 《陌上桑》 [B] 班固《咏史》 [C] 《古诗十九首》 [D] 《孔雀东南飞》

28、鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是（A）。

[A] 《史记》

[B] 《汉书》 [C] 《后汉书》 [D] 《三国志》

29、提出“屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》”的是（C）。

[A] 贾谊 [B] 晁错

[C] 司马迁 [D] 班固

30、中国诗歌史上第一个大量创作山水诗的诗人是（C）。

[A] 谢朓 [B] 陶渊明 [C] 谢灵运 [D] 鲍照

31、我国文学史上第一首叙事诗是（D）

[A]《陌上桑》 [B]班固《咏史》 [C]《古诗十九首》 [D]《孔雀东南飞》

32、《阮步兵集》的作者是（C）。

[A]庾信 [B]阮咸

[C]阮籍 [D]左思

33、李白诗句：“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”“小谢”指（B）。

[A]谢安 [B]谢朓 [C]谢灵运 [D]王翰

34、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是北朝民歌（A）中的名句。

[A]《敕勒歌》 [B]《木兰诗》 [C]《陇头歌辞》 [D]《子夜歌》

35、王勃《滕王阁序》：“豫章故郡，洪都新府”，均指现在的（C）。

[A]西安 [B]南京 [C]南昌 [D]咸阳

36、我国第一部纪传体通史是（B）。

[A]《尚书》 [B]《史记》

[C]《左传》 [D]《汉书》

37、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的作者是（B）。

[A]高适 [B]岑参 [C]王昌龄 [D]王翰

38、花间词派的鼻祖是（C）。

[A]李煜 [B]韦庄

[C]温庭筠 [D]李璟

39、“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”出自（B）的《渔歌子》。

[A]冯延巳

[B]张志和 [C]李白 [D]韦庄

40、《樊川诗集》的作者是（C)

[A]李商隐

[B]温庭筠

[C]杜牧

[D]元稹

41、下列作品，写听曲感心、知音难遇的是（C)

[A]《登池上楼》 [B]《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 [C]《西北有高楼》 [D]《登楼赋》

42、《木兰诗》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，所用修辞手法是（D)

[A]借代 [B]拟人 [C]夸张 [D]比喻

43、下列诗题中，“行”字含义与其他三项不同的是（D）

[A]《短歌行》 [B]《琵琶行》 [C]《丽人行》 [D]《钱塘湖春行》

44、李璟《摊破浣溪沙》“菡萏香销翠叶残”，“菡萏”指（A)

[A]荷花 [B]兰花 [C]梅花 [D]菊花

45、下列诗作出自《王右丞集》的是（B）

[A]《送杜少府之任蜀川》 [B]《渭川田家》 [C]《出塞》(秦时明月汉时关》 [D]《凉州词》(黄河远上白云间)

46、在下列四组作家并称中，以平易通俗风格著称的是（C）

[A]韩孟 [B]高岑

[C]元白 [D]王孟

47、“故国不堪回首月明中”中的“故国”是指（D）

[A]西蜀 [B]唐朝 [C]吴越 [D]南唐

48、李密《陈情表》“死当结草”，“结草”意指（D)

[A]搓绳 [B]拾草 [C]复仇

[D]报恩

49、左思《咏史》“金张藉旧业，七叶珥汉貂”，“金张”生活的时代是（A)[A]西汉 [B]东汉 [C]西晋

[D]东晋

50、张若虚《春江花月夜》中用景物起兴，转入描写人物心理的诗句是（C)[A]春江潮水连海平

[B]皎皎空中孤月轮 [C]白云一片去悠悠

[D]昨夜闲潭梦落花

二、【多项选择题】

1、《战国策》成书以前的书名有（ABCD）。

[A] 《国策》[B] 《国事》

[C] 《事语》 [D] 《短长》

2、《古诗十九首》的主要艺术特色有（BCD）。

[A] 叙事性强 [B] 抒情性强 [C] 用典自然 [D] 五言句式

3、《左传》的文学特色主要表现在（ACD）。

[A] 叙事性强 [B] 抒情性强 [C] 辞令美妙 [D] 描述战争

4、李贺《雁门太守行》中，通过色彩突出视觉感受，以制造战斗氛围的诗句有（BCD）。

[A] 报君黄金台上意

[B] 黑云压城城欲摧 [C] 塞上燕脂凝夜紫

[D] 甲光向日金鳞开

5、李白《蜀道难》中蕴含神话传说的诗句有（ACD）。

[A] 蚕丛及鱼凫，开国何茫然

[B] 西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅 [C] 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 [D] 上有六龙回日之高标

6、下列成语出自《诗经·氓》的有（AD）。

[A] 夙兴夜寐 [B] 祸起萧墙 [C] 门庭若市 [D] 信誓旦旦

第五篇：语文文常

一、古典文学

(一)春秋时期

1.《诗经》，我国第一部诗歌总集，由孔子编辑。分风、雅、颂三个组成部分，使用赋、比、兴的手法。例如：《伐檀》《硕鼠》

2.《论语》，记载孔子和他的弟子的言论和行动，由孔子的弟子编纂。孔子（前551～479年），名丘，字仲尼，鲁国人，春秋时代的思想家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》六则 《侍坐》 《季氏将伐颛臾》《荷 丈人》

3.《左传》，我国第一部叙事比较详细的编年史，记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的大事，相传是左秋明所作。《曹刿论战》《 崤之战》

（二）战国时期

1.《庄子》，庄周及其弟子所作，道家学派著作。《庖丁解牛》

2.《孟子》，记录了孟子的言行，为孟子及其弟子所著。孟子（约前372～约前289年），名轲，字子舆，儒家学派代表人物之一。《齐桓晋文之事》《鱼我所欲也》

3.《荀子》，作者荀况，战国时代的思想家、教育家。《劝学》

4.《韩非子》，韩非和后人所作，法家的作品。韩非，荀子的学生。《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》

5.《吕氏春秋》，秦相吕不韦集合门客编辑而成，杂家的代表作，以儒家、道家思想为主，吸收了墨家、法家等各家的思想。《察传》

6.《列子》，相传是战国时列御寇所作。《愚公移山》

7.《战国策》，记载战国时代各国游说之士的策略，作者不可考，由西汉刘向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》

8.《楚辞》，西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成，共17篇。屈原（约前340～约前278年），楚国浪漫主义爱国诗人，《离骚》为代表作。

（三）汉朝

1.贾谊，西汉的政治家、文学家。《过秦论》《论积贮疏》 《淮南子》，西汉刘安及其门客编辑，为杂家著作。

2.《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史。作者司马迁（约前145～？年），字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家，继承父业任太史令。《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《信陵君窃符救赵》

3.《汉书》，纪传体史书，东汉史学家班固受诏编写，未完，死于狱中，后由班昭、班彪等完成。《苏武》《孔雀东南飞》，是保存下来的最早的长篇叙事诗，大约产生于汉代末，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》。《孔雀东南飞》

（四）魏晋南北朝

1.曹操（155～220年），字孟德，政治家、军事家、诗人。《短歌行》《观沧海》

2.诸葛亮（181～234年）政治家、军事家。《出师表》

3.曹植（192～232年），字子建，诗人，曹操的第三子。《七步诗》

4.陶渊明（365～427年），东晋诗人，字元亮（一说字潜，字渊明），存留120多首诗，其中20多首田园诗，开辟五言诗的新境界。《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》

5.《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。《三峡》

6.《后汉书》，南朝史学家范晔所著，与《史记》《汉书》合称“三史”。

（五）唐朝

1.唐初文坛四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王勃《送杜少府之任蜀川》

2.王之涣，诗人，歌咏边塞的诗歌最著名。《凉州词》《登鹳鹊楼》

3.孟浩然，擅长山水田园诗，与王维并称“王孟”。《春晓》《过故人庄》

4.王昌龄，擅长七绝，主要写边塞诗和宫怨诗。《芙蓉楼送辛渐》

5.王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称“王右丞”，其诗有诗、画、音乐合一的特色。《观猎》《鸟鸣涧》《送元二使至安西》

6.李白（701～762年），字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，擅长乐府和绝句，许多诗成为千古绝唱。存诗近千首。《夜静思》《送友人》《秋登宣城谢眺北楼》《望天门山》《秋浦歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》

7.杜甫（712～770年），字子美，杰出现实主义诗人。曾任工部员外郎，后世称为“杜工部”。其诗感情真切，思想深刻，意境深沉，语言准确，存诗1400多首。《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》

8.白居易（772～846年），字乐天，号香山居士，晚唐现实主义诗人。其诗深刻反映现实，反映民众的疾苦，感情充沛，语言通俗，雅俗共赏。存诗近3000首。《钱塘湖春行》《忆江南》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》

9.韩愈（768～824年）字退之，世称韩昌黎，著名的文学家、教育家。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风，留下大量文情并茂的文章。《马说》《师说》《原毁》

10.柳宗元（773～819年）字子厚，河东解（xie）州人。积极提倡古文运动，写出大量优秀散文、游记、寓言、诗歌等作品。《小石潭记》《童区寄传》《捕蛇者说》

11.杜牡，字牧之，号樊川。与李商隐并称“小李杜”。《江南春绝句》《阿房宫赋》

12.岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。《白雪歌送武判官归京》

13.刘禹锡，字梦得，著有《刘梦得文集》。《陋室铭》

（六）宋朝

1.范仲淹（989～1052年），字希文，北宋政治家、文学家。著有《范文正公集》。《岳阳楼记》

2.欧阳修（1007～1072年），字永叔，自号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，在散文、诗歌、史传编写、诗文评论方面均有成就。《醉翁亭记》

3.苏洵，字明允，号老泉，著作以史论、政论为主，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，著有《嘉 集》《六国论》

4.苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋政治家、文学家，北宋文坛领袖，诗、词、散文有着极高的成就。倡导诗文革新运动。著有《东坡全集》《东坡志林》等。《浣溪纱》《念奴娇•赤壁怀古》《题西林壁》《石钟山记》《教战守策》

5.王安石（1021～1086年）字介甫，晚号半山，北宋政治家、文学家，提倡变法。因封荆国公，世称王荆公；谥号文，人称王文公。倡导诗文革新运动。著有《王临川集》等。《伤仲永》《游褒禅山记》

6.司马光（1019～1086年），字君实，北宋政治家、史学家。政治上反对王安石变法。花了19年时间主持编写了编年体史书《资治通鉴》。《训俭示康》《赤壁之战》

7.李清照，北宋女词人，号易安居士，山东济南人。在散文诗词方面均有成就，后人辑有《漱玉集》。《武陵春》《如梦令》 陆游（1152～1210年）字务观，号放翁，越州山阴人。南宋著名爱国诗人，是我国诗人当中创作数量最多的一个，存诗9300多首。《十一月四日风雨大作》《诉衷情》《过小孤山大孤山》

8.辛弃疾（1140～1207年）字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋著名爱国词人，存词600多首。《西江月》《永遇乐•京口北固亭怀古》

9.文天祥（1236～1283年）字宋瑞、履善，自号文山，庐陵人，北宋政治家、诗人，写了许多爱国主义的诗文，被俘不屈，壮烈殉国。著有《指南录》等。《过零丁洋》《〈指南录〉后序》

10.沈括，字存中，北宋政治家、科学家，所著《梦溪笔谈》是综合性学术专著。《活板》《采草药》《雁荡山》

11.柳永，字耆卿，北宋婉约派词人。《雨霖铃》

12.周敦颐，字茂叔，著名哲学家。《爱莲说》

13.姜夔，南宋词人。《扬州慢》

（七）元明

1.关汉卿，号已斋叟，元代杂剧作家，写了60多种杂剧，现存18种。《窦娥冤》

2.施耐庵，著有描写农民革命斗争的长篇小说《水浒》，是在民间传说、说书的基础上加工而成的。《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》

3.罗贯中，所著《三国演义》是我国历史演义小说的开山之作。《杨修之死》《群英会蒋干中计》 吴承恩，在民间传说、杂剧和其他著作的基础上创作《西游记》，是浪漫主义的长篇神话小说。《美猴王》

（八）清朝

1.蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉，代表作为文言短篇志怪小说集《聊斋志异》。《促织》

2.吴敬梓，所做《儒林外史》是我国第一部优秀长篇讽刺小说。《范进中举》

3.曹雪芹，名，字梦阮，好雪芹，“披阅十载，增删五次”完成了《红楼梦》前80回，《红楼梦》是我国古典小说现实主义的最高峰。《葫芦僧判断葫芦案》《林黛玉进贾府》

4.梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是改良主义思想家、宣传家。《少年中国说》《谭嗣同》

5.秋瑾，字 卿，号竞雄，别号鉴湖女侠，民主革命烈士。遗稿编为《秋瑾集》。《对酒》

二、现代文学

（一）鲁迅（1881～1936），周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。《一件小事》（1919）、《社戏》（1922）、《孔乙己》（1919）、《故乡》（1921）、《祝福》（1924）、《药》（1919）、《狂人日记》（1918）、《阿Q正传》（1921）是前期小说，除《祝福》出自《彷徨》，其余均出自《呐喊》。《从百草园到三味书屋》（1926）、《藤野先生》（1926）、《范爱农》（1926）是前期散文，《论雷峰塔的倒掉》（1924）、《记念刘和珍君》（1926）、《论“费厄泼赖”应该缓行》（1925）、《〈呐喊〉自序》（1923）是前期杂文。《文学和出汗》（1927）、《友邦惊诧论》（1931）、《为了忘却的记念》（1933）、《拿来主义》（1934）、《中国人失掉自信力了吗》（1934）、《人生识字糊涂始》（1935）等是后期杂文。

鲁迅小说集有《彷徨》《呐喊》，历史小说《故事新编》，散文《朝花夕拾》，散文诗《野草》，杂文集有《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。

（二）郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，四川乐山人。马克思主义的历史学家、文字学家、杰出的作家、诗人和戏剧家。诗集有《女神》《星空》《前茅》《新华颂》《百花齐放》《长春集》等，历史剧有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武则天》《蔡文姬》等，回忆录有《洪波曲》，历史论文有《甲申三百年祭》。中学语文课本中有《天上的街市》《屈原》（节选）。

（三）茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县人，小说有《腐蚀》《霜叶红于二月花》《子夜》《林家铺子》《春蚕》（与《秋收》《残冬》合称《农村三部曲》）。中学语文课本中有《白杨礼赞》《风景谈》《谈〈水浒〉的人物和结构》。

（四）叶圣陶（1894～1988），名绍钧，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，著有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。中学语文课本中有《记金华的两个岩洞》《古代英雄的石像》《景泰蓝的制作》《苏州园林》《夜》。

（五）朱自清（1898～1948），字佩弦，浙江绍兴人，著名诗人、散文家。中学课本中有《春雨》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》。

（六）老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，戏剧有《茶馆》《龙须沟》等。中学课本里有《在烈日和暴雨下》（选自《骆驼祥子》）、《龙须沟》（节选）、《茶馆》（节选）。

（七）夏衍（1900～1995），原名沈端先，浙江杭州人，著名戏剧家，主要剧本有《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》，改编的电影有《林家铺子》《祝福》《春蚕》，优秀报告文学《包身工》。

（八）冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建福州人，现代著名女作家、儿童文学家，诗集有《繁星》《春水》等，小说集有《南归》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游记》等。课本里有《小橘灯》。

（九）巴金（1904～），原名李芾甘，四川人，主要作品有《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），课本里有《灯》。

（十）曹禺（1910～1996），原名万家宝，祖籍湖北，著名戏剧家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。课本里有《雷雨》（节选）。

三、外国作品（按汉语拼音顺序）

奥斯特洛夫斯基 苏联 小说《筑路》

巴尔扎克法国小说《守财奴》

巴甫洛夫苏联书信《给青年的一封信》

达尔文英国说明文《物种起源》导言

都德法国小说《最后一课》

恩格斯德国议论文《在马克思墓前的讲话》

法布尔法国科学小品《蝉》

伏契克 捷克斯洛伐克 报告文学《二六七号牢房》

高尔基俄国散文诗《海燕》

高尔基俄国小说《母亲》

海涅德国诗歌《西伯利亚的纺织工人》

惠特曼美国诗歌《啊，船长，我的船长》

壶井荣日本散文《蒲公英》

马克•吐温美国小说《竞选州长》

莫泊桑法国小说《我的叔叔于勒》

莫泊桑法国小说《项链》

欧•亨利美国小说《警察和赞美诗》

普希金俄国诗歌《致恰达耶夫》

契诃夫俄国小说《变色龙》

契诃夫俄国小说《装在套子里的人》

莎士比亚英国戏剧《威尼斯商人》

伊索古希腊寓言《赫耳墨斯和雕像者》

伊索古希腊寓言《蚊子和狮子》