2014年高考历史复习练习：专题08：欧美代议制的确立与发展(学生版)

第一篇：2014年高考历史复习练习：专题08：欧美代议制的确立与发展(学生版)

【专题考点】

欧美代议制的确立与发展

（1）英国君主立宪制的确立

大抗议书；内战；英国君主立宪制的确立

（2）美国共和制的确立

（3）法国共和制的确立

（4）德意志帝国君主立宪制的确立

（5）民主政治的重要文献

《独立宣言》；《人权宣言》

【基础达标】

1．(2013届山东省凤城中学高三上学期统考考)在法兰西第三共和国宪法中关于法国立法权的叙述不正确的是 A．参议院议员由普选产生

B．立法权归于由参、众两院组成的议会 C．参议院有权否定众议院的决议案 D．众议院议员由成年男子直接选出

2．(2013届山东省凤城中学高三上学期第二次月考)如图，小明根据美国宪法分权与制衡原则设计了如下示意图。下列对该图的看法最合理的是

A．正确，体现了美国政府将国家权力分割为立法、行政、司法三大权力 B．正确，反映了任何一项权力都要受到另外两项权力的制约

C．错误，违背了任何一项权力都不允许在权力的天平上大于另外两项权力的原则 D．错误，国家的权力中心是国会，立法权应大于行政权和司法权

3．(2013届福建省福州文博中学高三上学期期中考试)2007年6月12 日中国第一位少数民族女外交官——新任驻英大使傅莹到英国赴任。请问她所携带的国书应该递交英国的 A．首相 B．内阁 C．外交大臣 D．女王陛下

4．(2013届江苏省苏州五中高三上学期期中考试)英国国王乔治三世统治时期（1760—1820年）“国王的政治优势已牢固地建立起来，他的意志就是对大臣的法律，而大臣在议会两院中都拥有压倒多数„„人民与议会的争端消失了，这是一个政治上的冷漠时期。权力平衡的重心，在沃波尔内阁时，是由上院滑下下院，现在却是从议会滑向君主”。（选自《美国政治史》）材料不能反映出当时的英国 A．君主重新成为国家权力重心 B．君主立宪制尚未确立 C．议会和君主进行权力的博弈 D．责任内阁名存实亡

5．(2013届山东省聊城市东阿一中高三上学期期初考试)英国《权利法案》、美国《1787年宪法》和法国1875年宪法的共同之处是

①体现了代议制民主的特征 ②规定的国体形式 ③资产阶级斗争成果的法律总结 ④规定的政体形式 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

6．(2013届山东省聊城市高三上学期期初统一考试)英国《权利法案》、美国《1787年宪法》和法国1875年宪法的共同之处是

①体现了代议制民主的特征 ②规定了资产阶级国家政体 ③资产阶级斗争成果的法律总结 ④赋予全体公民以充分的选举权 A.②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

7．(2013届山东省聊城市东阿一中高三上学期期初考试)1841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国 A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与普通阁员享有平等权力 C．内阁集体责任制基本成形成 D．政党之间的斗争决定内阁政策

8．(2013届河北省邯郸一中高三上学期10月月考)有学者指出：“那些为17世纪的大部分欧洲人难于理解和在当时的大不列颠尚未获得全胜的原则（自由与平等），已在新英格兰（英国在北美的殖民地）的法律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内。”对这句话的正确理解是 A．17世纪的新英格兰已是一个法制国家 B．美国的民主政治早在17世纪就开始孕育 C．17世纪的英国还处于封建势力的统治之下 D．欧洲在17世纪时并未受到文艺复兴的影响

9．（2013届辽宁省本溪一中高三上学期第三次月考）民主政治是人类历史发展的必然趋势，古今中外人们都在不断地探索。阅读下列材料，回答问题：

材料一： 雅典公民大会的设置主要经历了梭伦、克里斯提尼和伯利克里的改革。公民大会是全体公民参与城邦事务的政治机构，„„一切重大问题都只能在公民大会上进行最终决议。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治机构。在实践上，它给予雅典公民最好的民主政治训练。

——《雅典公民大会初探》

材料二： 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

——1954年《中华人民共和国宪法》

材料三： 光荣革命后，法律规定，农村地区议员必须有年收入600英镑以上的地产，城市议员年收入必须在300英镑以上。1832年改革法案规定，取消人口不满2000人的56个“衰败地区”议席，另外31个人口在2000至4000之间的选区分别减少一个议席，空出的143个席位中，65个给了新兴大工业城市。1867年改革法案再次对议席分配作了调整，取消了46个“衰败选区”，空出的52个议席分给了大城市和较大的郡。„„法案还降低了选民财产资格，它规定，在城市中凡拥有单独住宅的房主（不论其价值多少)和每年缴纳房租10镑以上的房客，只要在选区内居住一年以上都有选举权；在各郡，每年交纳地租12镑以上租佃者和每年收入5镑以上的土地所有者都有选举权。1918年法案中，授予了年满30岁的妇女以选举权。„„1928年，又将妇女选举权的年龄限制降为21岁，成年公民普选权终于真正得以实现。

——摘编自程汉大《英国政治制度史》等资料

请回答：

（1）结合材料一和材料二结合所学知识，从民主的形式、范围、性质三个方面比较我国人民代表大会与雅典公民大会所体现的两种民主的主要不同之处。（6分)（2）根据材料三，概述英国选举制度发生了哪些变化。（4分）结合所学知识分析引起这些变化的原因。（4分）（3）通过对上述问题的回答，你能得到哪些启示？（1分）

【自我测试】

1．(2013届河北省邯郸一中高三上学期10月月考)英国首相温斯顿·丘吉尔在《英语国家史略》中这样摇述处死查理一世时的场景：当查理一世在断头台上身首分离时，数千计的观众齐声发出痛苦的呻吟。后来，当查理二世允诺尊重议会和先例后返回伦敦时，受到市民的热烈欢迎。这反映了当时的英国 A．国王对于英国来说是国家的象征 B．国王对于英国来说是不可缺少的 C．守法国王受到英国人敬重 D．任何一位英国国王都会受到国人尊敬

2．(2013届黑龙江省大庆铁人中学高三上学期第二次阶段考试)1877年3月，《社会和宗教卫报》透露了君主派的杀机：“香榭丽舍宫从来没有把宪法放在眼里„„麦克马洪元帅正在等待宣布结束（共和制）试验的时机„„以后，他再也不许（共和派）越雷池一步了。”这种情况最终并没有出现，从根本上说是由于 A．法国共和派力量的壮大 B．法兰西第三共和国宪法的制定 C．人民不断斗争的结果

D．法国工业资本主义经济的发展

3．(2012-2013学年黑龙江省哈尔滨师大附中高三第二次月考)法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”下列国家及所颁布的法律文件最能体现这一观点的是 A．英国的《权利法案》

（）

B．法国的《法兰西第三共和国宪法》

C．德国的《德意志帝国宪法》 D．中国的《中华民国临时约法》

4．(2013届湖南省衡阳八中高三第三次教育质量检测)1742年，辉格党领袖、内阁首相罗伯特·沃尔波，因失去了下院多数的信任而被迫率内阁集体辞职，此后，“内阁失去下院多数信任必须辞职”就成为英国一种不成文的制度。这一制度有利于

A．防止国家元首专制独裁 B．形成内阁对议会负责的关系

C．进一步增强内阁首相的权力 D．协调内阁与国王的关系

5．(2013届湖南省望城一中、长沙县实验中学高三10月联考)《西方民主史》一书指出”（美国）政府各部门之间的分权制衡，并没有否定共同合作。罗斯福上台执政，为了消除资本主义经济危机，在短短三个月中就提出了70多个议案，对此，国会表现了极大的合作态度，使“新政”得以顺利实行。二战后总统出兵朝鲜、越南，都未经国会批准，亦未受到国会的追究；联邦最高法院曾多次拒绝受理指控越南战争违宪的案件。”上述史实表明，美国政府各部门的制衡与合作，取决于

A.社会经济状况与国际形势 B.各阶级之间的力量对比 C.统治集团和民族国家的利益 D.政府各部门权力机制不断调整 6．(2013届湖南省望城一中、长沙县实验中学高三10月联考)1688年6月30日，英国议会的七位要人悄悄聚会，他们秘密起草了一封邀请信送往荷兰。信件的内容是邀请詹姆士二世的亲戚荷兰执政、奥兰治的亲王威廉和他的妻子玛丽一起前来英国担任国王，保护“宗教自由和财产”。上述材料说明英国 A.圆满完成了“光荣革命” B.开始进入外国人统治时期 C.建立了君主立宪制度 D.议会开始挑选王位继承人

7．(2013届河北省邯郸一中高三上学期10月月考)英国人Sir John Tenniel所画的历史漫画《Dropping the Pilot（俾斯麦下台）》（1890年）非常有名。根据当时的法律，免去俾斯麦职务的应该是

A．帝国皇帝 C．帝国议会 B．内阁成员 D．联邦议会

8．(2013届河北省邯郸一中高三上学期10月月考)法国大革命之所以在现代民主政治发展史上具有典范意义，一个重要的方面在于对“平等”原则的落实。这种落实的一个典型表现是 A．高度认同政党政治 B．不惜牺牲部分自由以保证障平等 C．定期召开三级会议 D．通过三权分立以确立制衡原则

9．（2013届河北省邯郸一中高三上学期10月月考）阅读材料，完成下列要求

材料一 18世纪英国某政治家对英国政体是这样描述的：立法机构中的代表权是合法政府的基础„„当既定法律提出时，君主不得自始就擅做变动，但可以同意或反对由两院提出和赞同的变动。而且，没有行政机构的同意，立法机构亦不得剥夺目前行政机构依法获得的任何权力。由此可见，英国政体实有优越之处，它使各方面互相牵制。在立法机构中，人民牵制贵族，贵族牵制人民。两院则防止行政机构越权。这样，正如机械中的三个分力，共同代表公众的自由和幸福之路线的方向。

材料二 从世界历史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。《独立宣言》已宣布：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”于是，美国人民在革命期间和革命之后，通过了旨在使这一宣言不仅在纸上而且在实践中得到实现的种种的法律。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》

材料三 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，是中国近代内在矛盾发展的结果，是一种前无古人的变化。它抉破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》（1）根据材料一概括英国18世纪政治制度的主要特征。（6分）（2）请评价材料二中斯塔夫里阿诺斯的观点。（12分）（3）根据材料三说明辛亥革命有何意义。（8分）

第二篇：专题七欧美资产阶级代议制的确立与发展教案

人民版教材高中历史

灌云高级中学

必修I 专题七 欧美资产阶级代议制的确立与发展教案

英国的君主立宪制

1、了解英国资产阶级革命的开始和“光荣革命”

2、了解《权利法案》和责任内阁制的形成

3、了解1832年英国议会的选举改革

4、理解英国君主立宪制的特点

一、英国资产阶级革命的开始与结束

1、开始：1640年英国爆发资产阶级革命

2、结束：1688年“光荣革命”（性质：资产阶级为维护统治而发动的不流血的宫廷政变）

二、《权利法案》的制定（1689年）

1、前提：光荣革命成功后，资产阶级革命任务基本完成2、目的（实质）：通过法律限制君主权力，维护资产阶级利益

3、内容（主要要根据材料概括，不要死记硬背）

4、作用：确立议会至上的原则，君主处于统而不治的地位；标志英国君主立宪制确立；

三、责任内阁制的形成

1、权利分配的特点：责任内阁首脑是首相，内阁对议会负责，内阁成员实行集体负责；

首相是国家政治生活中最高决策者；

2、权力之间制衡关系：

四、1832年议会改革

1、背景：工业革命期间，工业资产阶级力量壮大，要求分享更多政治权利

2、影响：为工业资本主义的进一步发展提供了保障；

五、英国君主立宪制的特点

1、责任内阁制是英国政治制度的显著特点；在大政方针上，实行集体负责制； 人民版教材高中历史

灌云高级中学

必修I

2、国家权力中心在议会，议会是最高立法机关；

3、君主处于统而不治的地位，是个国家的象征； 美国的总统共和制

1、理解美国1787年宪法

2、了解美国联邦制及其权力结构

3、理解美国总统共和制的特点

一、《1787年宪法》

1、背景：松散的邦联制，导致国家处于松散和混乱的局面

各州互设关卡，阻碍资本主义的发展

在国际竞争中处于不利地位

2、时间：1787年

3、主要内容：

（联邦制）①联邦政府是各州的中央政府，权利大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。

（共和制）②中央政府的构建体现了三权分立的原则： 行政权：属于总统，总统对宪法负责，对立法有否决权；

立法权：属于国会，由参议院和众议院组成；国会可用2/3多数推翻总统对国会法案的否决

司法权：属于各级法院，最高法院大法官由总统任命，终身任职。

4、特点：体现了“分权与制衡”的原则。

5、作用：①是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法；

②促进了资本主义生产关系的发展；

③宪法体现了“制约与平衡”的原则，防止了专制独裁，一定程度上保护了资产阶级民主；

④宪法一定程度调和了各方面的矛盾，为美国稳定和发展打下了坚实的基础。

局限性：没有废除南方的奴隶制度；打上了种族歧视的烙印；妇女不享有政治权利； 人民版教材高中历史

灌云高级中学

必修I

二、美国总统共和制的特点

1、总统是国家权力中心。总统既是国家元首又是政府首脑，政府对总统负责，不对议会负责。

2、议会与政府完全分立，政府成员不能兼任议员，也不能参与议会立法的讨论和表决。

3、三权分立。总统，国会，最高人民法院相互制约，相互制衡。民主政治在欧洲大陆的发展

1、了解法兰西第三共和国宪法的主要内容

2、了解德国的统一

3、了解《德意志帝国宪法》的主要内容

一、法兰西第三共和国宪法的主要内容 1、1875年宪法赋予了总统极大的权力。

行政权属总统，总统是国家元首和军队的最高统帅；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意，有权解散众议院。

2、立法权属议会，议会采取两院制。参议院有权否决众议院通过的议案。总统由参、众两院选出。

二、德国的统一

1、方式：三次王朝战争

2、时间：1871年

三、《德意志帝国宪法》的主要内容

1、宪法确定帝国为联邦制国家。

2、宪法确定了君主立宪政体。德意志皇帝是国家的元首，宰相对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。

3、议会由联邦议会和帝国议会两部分组成。

第三篇：100测评网历史复习欧美资本主义制度的确立

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.专题复习：欧美资本主义制度的确立

一、资产阶级革命

1、确立方式：

⑴欧美资本主义制度确立的方式主要有三种

①资产阶级性质的革命（英法美）

②资产阶级性质的改革（俄日）

③自上而下的王朝战争（德意）

⑵各国走上资本主义道路的方式从根本上说是由该国资本主义经济发展的水平所决定的⑶不同的方式影响着各国资本主义经济的发展

⑷自下而上和自上而下的方式从根本上反映了不同阶级的利益

2、根本原因：

①都是由于旧的生产关系阻碍了生产力的发展

②旧的生产关系主要指封建统治（英法俄日德意）和殖民统治或黑奴制（美）

3、革命任务：

①革命的对象决定了革命的任务，也决定了革命的艰巨性；

②革命的任务决定了革命的主力军，革命的主力军又影响着革命的彻底性； ③革命任务是否完成是判断革命是否成功的依据；革命任务完成的多少是判断革命彻底程度的依据。

4、革命领导：

①革命的领导者成为新政权的执政者；

②革命由资产阶级独立领导或以资产阶级为主导的联盟领导，反映了该国资产阶级的实力和资本主义经济的发展水平；

③革命由以资产阶级为主导的联盟领导，对革命的彻底性产生消极影响。（英保留君主，美保留黑奴制）

5、革命性质：

⑴性质判定的主要依据是领导阶级和历史作用

①它由资产阶级或以资产阶级为主导的联盟领导

②它扫除了资本主义发展的障碍，有利于资本主义的发展（根本依据）

⑵美国独立战争和美国内战的双重性

6、革命机关：

①机关的组建：机关的把持者就是政策的受益者

②颁布的文件：分析文件的阶级立场

③采取的措施：分析措施的进步性和局限性

7、革命文件：

⑴从颁布的时间来分析文件的历史作用

①革命过程中颁布的文件对革命运动起推动作用（《人权宣言》《独立宣言》《宅地法》《解放黑奴宣言》）

②革命完成之后颁布的文件起巩固革命成果或巩固资产阶级的统治的作用（《权利法案》《法典》《1787年美国宪法》）

⑵从颁布的机关和执政者来分析文件所体现的阶级利益和文件的阶级本质

⑶从文件的思想内容来分析文件的进步性和局限性

①进步性主要指文件的反对封建君主专制的革命思想，推动着革命的发展和推动历史发展的进程

②局限性主要指阶级的局限性（维护资产阶级利益的阶级本质）和时代的局限性（革命的彻底性）

⑷对各国的文件从颁布机关、思想内容、历史作用、局限性等方面进行异中求同和同中求异的比较

8、导火线：

①导火线即直接原因对事件的发生起加速作用，不起决定性作用

②根本原因对事件的发生起决定性作用，它反映了历史事件发生的必然性

9、过程：

⑴开端表明开始夺权，结束表明夺权成功（推翻旧制度，建立新制度）

⑵从时间的长短看革命的艰巨性、曲折性

⑶英法资产阶级共和国的比较：

①都在革命中成立资产阶级共和国

②都采取措施来巩固资产阶级的统治：英国的克伦威尔实行“护国主”统治，行独裁之实；法国雅各宾派领导人罗伯斯庇尔实行专政，巩固资产阶级的统治

③资产阶级的这些措施在巩固其统治的同时也削弱了资产阶级的统治基础：a、克伦威尔实行的“护国主”统治，使资产阶级在革命尚未完成的情况下，挫伤了群众的革命积极性，削弱了革命的主力军，斯图亚特王朝的复辟和君主立宪制的确立充分说明了这一点；b、法国雅各宾派的专政，既巩固了资产阶级的统治，又加剧了资产阶级的内部矛盾，削弱了资产阶级的统治基础，雅各宾派的倒台充分说明了这一点

④共和国的政局都是动荡不安：英国的动荡主要是内部因素，即封建势力的反扑和人民的起义；法国的动荡主要是内忧外患，即封建势力的反扑、资产阶级的内部矛盾和欧洲反法联盟的进攻

⑤英国的共和国被复辟的斯图亚特王朝取代；法国的共和国被拿破仑帝国（法兰西第一帝国）取代

⑥共和国期间都把封建君主推上断头台（英国的查理一世和法国的路易十六）⑷英法封建王朝复辟的比较：

①英法都出现了封建王朝的复辟（英是革命中出现封建王朝的复辟；法是革命后出现封建王朝的复辟）；

②封建王朝的复辟都反映了该国封建势力的顽固、强大和革命的艰巨性、曲折性（法国反映的是欧洲封建势力的强大）；

③封建王朝的复辟也反映了该国资本主义的发展还不够充分；

④封建王朝的复辟并不能说明该国又倒退到了封建社会，也不能说明革命的失败，它只能说明革命的曲折性，因为封建制度及其所依赖的基础都被革命所摧毁，而新的资本主义制度已经建立，历史的车轮不容倒转。

10、意义：

⑴都对欧美革命起了推动作用：

①英国革命揭开了欧美资产阶级革命运动的序幕；

②法国革命沉重打击了欧洲的封建势力，动摇了欧洲封建统治的基础；

③美国独立战争对欧美的革命起了巨大的鼓舞作用。

⑵都反映了当时历史的时代要求，因为：当时欧美资本主义经济都有所发展，欧美各国都希望通过革命扫除资本主义发展的障碍，推动资本主义的发展。

11、彻底性：

①反映了资产阶级的革命性和软弱性、妥协性；

②反映了各国资本主义的发展水平；

③反映了各国人民群众（主力军）的参与程度、力量大小；

④影响着该国后来资本主义经济的发展。

二、资产阶级性质的改革

1、根本原因：

封建统治阻碍了资本主义的发展（在工业革命的推动下，资本主义的进一步发展要求扫除障碍。所以，工业革命是资产阶级改革运动的根本推动力）

2、改革背景：

⑴政治：封建统治都面临严重危机

①俄国面临的是内部危机：农奴制危机

②日本面临的是内忧外患

⑵经济：在工业革命推动下资本主义经济取得了一定的发展（改革的经济条件）

3、改革目的⑴农奴改革的根本目的（主观目的）是挽救封建统治的危机和维护封建地主的利益，而不是主动地为了促进资本主义的发展来废除农奴制，但改革在客观上有利于资本主义的发展，促进了社会历史的进步

⑵明治维新的目的是为了改革自强，发展资本主义，是主动地、有意识地促进资本主义的发展⑶

4、核心力量

⑴分析核心力量所处的阶级地位和阶级本质

①中下级武士处于社会中层，是封建军事利益集团，本质上属于新兴资产阶级 ②亚力山大二世处于统治地位，本质上属于封建地主阶级

⑵从核心力量来分析改革的内容所体现的阶级利益以及改革的局限性

①日本明治维新必然维护新兴资产阶级和新兴地主的利益，同时又具有一定的封建军事性（军国主义）

②俄国农奴改革必然维护封建地主和贵族的利益，改革必然保留封建残余（沙皇专制）

5、直接原因

西方列强的入侵使日本面临严重的民族危机，是武装倒幕和明治维新的直接原因

6、前提条件

⑴经济条件：资本主义的发展

⑵政治条件：武装倒幕夺权

7、改革内容

⑴从改革内容来理解改革是怎样改变社会性质的⑵从改革涉及面的大小来理解改革的彻底性（破旧立新的程度）

①日本的改革涉及政治、经济、文化、教育、军事等多方面，对旧社会的改造较大，对新的资本主义的发展有利

②俄国的改革涉及的面相对较窄（经济），对旧社会的改造较少，对资本主义的发展不利

⑶从改革措施所起的作用来分析俄、日是如何解决资本主义的发展障碍问题的（资本、资源、劳动力、市场）

8、改革性质

资产阶级性质的判定主要依据是改革的内容和作用，而不能依据改革的领导者。

9、改革的影响

⑴进步性

①改变社会性质，推动社会历史的发展，成为历史的转折点

②改造旧社会，推动社会的进步

③促进资本主义的发展

⑵局限性

①有哪些局限性？

②为什么有这些局限性？

③这些局限性有什么消极影响？

10、特点

⑴改革的方式大同小异

⑵方式影响改革的程度

三、德意的统一

1、根本原因

⑴工业革命推动资本主义经济的迅速发展，是德、意统一运动的根本推动力 ⑵统一的实质就是为资本主义的发展实现国内市场的统一

2、政治状况

⑴政治的分裂实质是市场的分裂

⑵封建军事割据的局面和外国的控制，决定了统一的方式即：王朝战争

⑶外国的控制又决定了统一战争牵涉到复杂的国际关系，所以统一战争必然要利用外交手段（利用国际矛盾）来配合王朝战争

3、经济状况

工业革命促进资本主义经济取得了显著的发展，为德意的统一奠定了经济基础或提供了必要条件

4、统一过程

⑴外交手段的运用

⑵先弱后强的战略

5、统一中心

⑴有一定的经济、军事实力

⑵有一定的政治上的凝聚力

⑶能代表、推动历史发展的趋势

6、局限性

王朝战争的方式对旧社会的改造必然有限，以战争为资本主义的发展开路（创造条件）的思想必然推动国家走上对外扩张的道路。

四、资本主义发展条件的准备

1、资本

⑴英国

①对外殖民掠夺：黑奴贸易

②对内剥削人民：圈地运动

⑵法国

①对外殖民掠夺

②对内剥削人民

⑶俄国

通过农奴改革，以高价赎买土地的方式对农民进行掠夺，完成资本的积累

2、市场

⑴英法：抢夺殖民地，扩大海外市场

⑵美国：

①领土扩张，扩大市场

②西进运动，开发市场

③颁布《宅地法》，促进西部大开发，扩大国内市场

⑶俄国：

①“解放”农奴，打开国内市场

②对外扩张，扩大国外市场

⑷日本：

①“废藩置县”，统一国内市场

②对外扩张，扩大国外市场

⑸德意：通过统一战争，实现国家政治和国内市场的统一

3、劳动力

⑴英国：

①圈地运动

②对外掠夺

⑵俄国：废除农奴制，“解放”农奴

⑶美国：废除黑奴制，解放黑奴

=======================

适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版

新版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版 适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷

=======================

本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.

第四篇：《欧美资产阶级代议制的确立与发展教学设计》学习小结

《“欧美资产阶级代议制的确立与发展”教学设计》学习小结

通过学习《高中历史“欧美资产阶级代议制的确立与发展”教学设计》，我深刻感受到了主题式教学的魅力，了解了主题教学的基本概念和具体实施，对我的教学工作有了重要启示。

一、主题教学的基本概念

通过学习，我更加清楚了什么是主题式教学，特级教师窦桂梅认为“主题教学是要从生命的层次（出发），用动态生成的观念（指导），重新全面认识并整体构件课堂教学。简单地说，他是围绕一定的主题，充分重视个体经验，（并）通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。”从中我们可以看出，“主题教学”强调三个特点：其一：强调有一个主题，在主题的统领下整合教材；其二，其出发点、落脚点都强调尊重生命，从为人的成长、发展服务，其三，其过程是动态的、强调生成的意义。

具体来说，从教学目的上看，是要求学生围绕教学主题运用多种学习资源展开学习，来培养学生的实际能力，利于学生对专题知识框架的把握。从教学内容上看，不拘泥与多种版本教材内容，立足课标，整合教材，突出重点、难点，是主题内容成为教与学的中心内容。从教学方式上看，在教师引导下，学生围绕教师确定的教学主题而进行自主、合作等多种形式的学习。那么主题教学如何确定主题呢？通过学习我明确了，在新课改下教材已不再是唯一依据，进行知识整合的标尺应是“课标”。“课标”是整合的“灵魂”。我们应该在阅读和理解了教材中整个单元的基本内容和各节之间联系后，再分别解读各节的课程标准和单元的课程标准；最后对该单元作出整合。目的就是节省教学时间的同时，方便教师的教和学生的学，真正做到新课程标准下三维目标的贯彻。

二、主题教学的具体实施

1、确定主题，材料支持

（1）教学“主题”的设计要有意义，而且要有一定包容度，即能够尽量多地涵盖所教学的内容。教师要依据课程标准要求，从历史教材入手，理解整合历史教材内容，挖掘史料内容的思想性，提炼与教学材料相匹配的，又符合学生实际的历史课堂教学“主题”。

（2）依据教学主题，精选合适的材料，创设适当的问题情景，为学生的探究创造条件是实施历史主题教学的起点。材料的搜集可由教师提供，也可由学生通过多种途径搜集。

（3）教学主题确立后，教师就要根据这一主题设计导学案。导学案的设计一是要有引导性：要紧扣教学主题和教材，编写自主学习的内容、线索与提示，使学生通过自主学习解决基础知识。二要有启发性：对于教材中难以理解的内容，通过启发性的提示，并选配一定数量的材料，设计部分探究题，使学生初步了解和掌握知识。

2、围绕主题，梳理知识

（1）课前向学生发放学案，让学生在课前或课堂中依据学案自主学习，梳理基础知识。

（2）学生之间相互交流，取长补短，修正错误。

（3）学生提出疑难问题，先由学生回答，学生不能解答的即由老师解答。

（4）教师向学生提出问题，以解决学生没能提出、但可能存在的问题。

（5）教师呈现本课知识树。

3、探究主题，形成能力

（1）基于教学主题，设计好问题特别是设计好核心问题是实施课堂教学主题探究的关键环节。

一是要紧扣主题，把学生的时间与精力引向最核心的问题展开讨论或体验，其它一般性知识或问题完全可以通过教师的讲授或学生的自学予以解决。二是要有广阔的思维空间，要解决“是什么”的问题，还要解决“为什么”的问题，但更重要的是解决学生的“思维能力”培养问题。三是要有利于课时教学任务的完成，必须依据一课时的主要教学任务与具体的学情，围绕核心问题设计出能帮助师生顺利推进教学进程的辅助性问题。

（2）引导学生围绕教学主题进行问题探究，并在这个过程中掌握探究的方法是实施课堂教学主题探究过程中的又一关键环节。

教师要本着“授之以鱼，不如授之以渔”的指导思想，引导学生围绕学习主题进行探究，并在这一过程中就探究的方法对学生进行点拨，如可以安排学生通过材料研读、个人思考、小组讨论等方式解决问题，也可以适当地介绍历史学者的研究方法，但绝不可以削弱教师主导作用。仅以历史问题探究教学法而论，从基于课程标准的课时主题的确定到材料的选择、从问题链的设计到学生的质疑或提问，直至探究方法的掌握，都有赖于教师的指导。

（3）探究主题的一般程序是：学生自主学习——学生小组讨论——学生展示探究成果——教师引导和点拨——教师提供参考答案。

探究主题的过程，就是迁移运用所学知识解决问题的过程，也就是历史学科能力形成的过程。

4、升华主题，体现价值

一是增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。二是进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。三是加深以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解，努力追求真善美的人生境界。四是进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。五是认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

总而言之，在新课程教学中我们的教学设计应从教学实际状况出发，树立系统学习和系统指导的意识，在教学中始终贯穿“主题式”教学的思想，让我们的教学更优质更优效。

第五篇：世纪金榜2013届高三考前百天：专题7 欧美资产阶级代议制的确立与发展专题训练

世纪金榜2013届高三考前百天新课标历史必修一试题精选预测卷（解析版）：专题7 欧美资产阶级代议制的确立与发展专题训练

一、选择题

1． 1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国议会

A.代表人民监督政府 B.是帝国的最高权力机构 C.依照直接民主原则产生 D.其产生方式具有民主特征

2．法国经过80多年的反复斗争，才最终确立共和政体。把这一结果用国家根本大法的形式固定下来的是（）

A.第二共和国宪法

B.第三共和国宪法

C.第四共和国宪法

D.第五共和国宪法

3．（2012年3月烟台诊断）《英国政治制度史》中说：“如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉的越长，其革命性就越明显。”这种革命性主要表现为

A．国家权力的重心决定性地自国王转至议会 B．推翻了封建专制王权，建立了议会制共和国 C．实现了从传统社会向近代社会的转变 D．工业资阶级获得了更多的参政权和选举权

4．（2011年4月嘉兴二模17题）1688年英国的“光荣革命”一直为西方的政治家和史学家所津津乐道。这次没有流血的宫廷政变被称之为“革命”，从政治文明演进的角度看，主要是因为它（）A．推翻了英国的君主统治

B．改变了国王的权力来源 C．确立了英国的君主立宪制

D．保证了工业革命的进行

5．（同安一中2011届高三上学期期中考30题）下列关于首相、议会地位的表述，符合德意志帝国的是

A．首相由皇帝任命，对议会负责 B．议会无权监督政府和首相 C．首相由普选产生，对议会负责

D．议会掌握立法权，监督政府

6．历史学家乔•科尔顿写道：“这场战争前后持续了四年，其中有好些像拿破仑时代一样的大规模战斗，这是除了中国1853—1864年的太平天国起义之外，在19世纪发生的最惨烈的战争。”此战争应该是（）

A．普法战争

B．印度民族大起义

C．美国内战

D．马赫迪民族大起义 7．（2011年1月黑龙江“五校联谊”高一期末14题）《1791年宪法》规定法国是（）A．议会共和制国家

B．君主立宪制国家 C．总统共和制国家

D．君主专制的国家

8．（2011年3月山东省潍坊三县质检3题）某校邀请一学者做报告，报告主题如图海报。下列各项不可能出现在海报上“内容”一栏的是（）

A．英国国家元首首相与美国国家元首总统所拥有政治权力的异同 B．英国君主立宪制确立后统治方式的变化 C．美国分权制衡如何有效预防专制 D．英国君主立宪制的完善与发展

9．（2012年4月广州市高三二模）法国正式确立共和政体的标志是国民议会通过了

A．1787年宪法 B．《人权宣言》 C．《拿破仑法典》 D．1875年宪法

10．英国前首相邱吉尔曾称赞维多利亚女王（1837－1901年在位）是君主的楷模和榜样，是以后君主处世的典范。邱吉尔这所以如此称赞女王，是因为（）A.女王尊重首相的权力和职责

B.女王积极参与政府的决策 C.女王在英国享有崇高威望

D.邱吉尔对女王的敬重

11．19世纪上半期,美国政坛上逐渐形成了两党制。这对美国政治生活产生的最主要影响是（）

A.相互竞争，利于选出优秀人才

B.轮流执政，满足民众某些利益

C.分权制衡，保障资产阶级民主制度

D.依法行政，维护了社会公平和公正

12．（2012年9月北京市高三起点考试）2012年4月6日，英国首相布朗与内阁成员在伦敦唐宁街10号首相府门口宣布将于5月6日举行大选，下列关于英国大选的说法正确的是

A．议会下院的解散是由英王决定的 C．内阁成员与布朗是共进退的

B．布朗是多数党的领袖，国家元首 D．布朗受到议会反对只能解散议会 13．（2012年12月河南洛阳高三统考）1734年，法国哲学家伏尔泰在他的《英国书简》中写道：“英国的宪法《权利法案》已经如此的完美，使得所有的人都能够享受在几乎所有君主国家被剥夺的自然权利。”这主要基于（）A．英国《权利法案》是最完美的法案 B．英国人民获得了普遍的民主权利 C．英国资产阶级革命后君主制度遭到否定 D．英国较早确立了资本主义代议制

14．（2011年3月衡阳市一模31题）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”以下实践最能体现潘恩学说的是（）

A．邦联制 B．联邦制 C．共和制 D．君主立宪制

15．（2012年11月沈阳市级重点协作校）英国《权利法案》、美国《1787年宪法》和法国《1875年宪法》的共同之处是 ①都体现了权力的制约与平衡②规定的政体相同 ③是资产阶级革命成果的法律总结 ④是资产阶级专政的立法保障 A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

二、非选择题

16．（2012年5月山东省泰安市高三二模）(10分)观察下图，回答问题．

(1)结合所学知识，阐述图2和图l之间、图3与图2之间的内在联系。(4分)

(2)结合上述各图，谈谈你对资产阶级代议制民主政治确立进程基本规律的认识。(6分)

17．（2011年1月北京市石景山区高三期末32题）（11分）阅读下列材料： 材料一 中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。如果这一制度被削弱，此国家准出问题。传统农业对水利有着更多的依赖，从大禹治水到清代多次治理黄河，无不集中了大量的人力物力，这是靠一家一户的小农无法实现的……秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。

——摘自《凤凰网》

(1)依据材料一，概括这一制度对推动中华民族发展的作用。(3分)材料二 新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上(如果不是完全的话)归咎于最高权力机构的无权。

——华盛顿1787年给友人的信

(2)依据材料二指出美国独立之初面临什么问题?(2分)是如何解决的?(2分)材料三 中央对地方实行严格管理，国家官员在君主面前，永远只能处于被管理被驱策的地位，决不能按自己的意图或根据客观条件运用独立的治理权。

——摘自《中国政治制度史》

(3)依据材料三和所学知识，归纳中国古代和美国的中央集权制度有什么不同?(4分)

专题7 欧美资产阶级代议制的确立与发展专题训练参考答案

一、选择题 1．D 解析：帝国议会对政府没有监督权，由此排除A选项，德意志帝国的最高权力掌握在皇帝手中，由此排除B选项，C选项错在直接民主，因为代议制均为间接民主。

2．Ｂ

解析：1875年，法兰西第三共和国宪法颁布，法国共和政体得以最终确立。它规定立法权由议会掌握，行政权由总统和内阁共同行使。

3．A 4．B 解析：1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国。这次不流血的政变，历史上称为“光荣革命”。光荣革命以后，议会的权力大增，资产阶级和新贵族在议会通过了一系列旨在限制国王权利的法案。《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力。这样，封建时代的君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受到法律严格制约。议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不冶”的地位，英国的君主立宪制确立起来。本题中A项说法错误，推翻英国君主统治的是1640年开始的资产阶级革命，不是光荣革命；C项错误，《权利法案》确立了英国的君主立宪制，而不是光荣革命；D项说法不符所学，保证工业革命进行的是确立的资本主义制度；本题选B项。

5．B 6．C 解析：注意题干中的时间信息“战争前后持续了四年”，普法战争只持续了几个月，印度民族起义持续两年，马赫迪起义持续了将近20年。符合此要求的只有C项。

7．A 解析：《1791年宪法》规定法国是议会共和制国家。

8．A 解析：海报的主题与英美政治制度有关，四项均与此有关，A项错在英国国家元首不是首相而是国王

9．D 解析：1875年宪法的制定，标志着法国正式确立了共和政体。

10．A 解析：本题考查学生对史料的理解和分析能力，解题时注意丘吉尔的身份并结合维多利亚女王所处的时代，19世纪中期以后，内阁凌驾于议会之上，出现了“内阁专横”的政治局面。

11．C 解析：在美国两党制下，作为在野党在国家大政方针上对执政党实行监督，并在所控制的国会议员中行使否决权从而制约执政党，减少决策上的失误，保障资产阶级民主制度。故选C。

12．C 解析：本题关键是掌握英国政体的特点。议会下院的解散是由首相决定的，英王只是批准权力，A不正确；项国的国家元首是英王，首相是政府首脑，B不正确；布朗受到议会反对，内阁垮台或解散议会，D不正确；内阁成员集体负责与首相共进退，C正确。13．D 解析：此题考查的是对英国《权利法案》的影响的理解。根据题干提供的信息和所学史实英国的宪法通过君主立宪制确立了议会主权至上，君主的权力受到宪法的制约。所以此题正确选项是D。

14．C 解析：本题较简单，分析材料可以了解到作者反对君主政体。各选项中AB项不属于政治体制，君主立宪制也是作者反对的，本题选C项。

15．C 解析：根据题干提供的信息和所学史实英国实行的是君主立宪制，而美国实行的是总统共和制，法国实行的是议会共和制，各国因为国情不同实行的政体各不相同，所以此题应该选择C。

二、非选择题

16．(1)联系:《独立宣言》继承和发展了《社会契约论》的启蒙思想,以国家政治纲领的形式把启蒙恩想的原则固定下来;l787年宪法将《独立宣言》确立的民主原则进一步制度化、规范化和程序化.构建出代议制民主政治的框架。(4分)(2)认识:确立民主政治,一般先从理论上对封建专制进行抨击,然后将其理论上升 为国家的政治纲领,最后通过国家的根本大法勾勒出民主政治的框架,确保民主成果。(6 分)17．(1)作用:奠定了中国古代多民族大一统国家的基础,有利于国家的统一;集中人力物力进行大规模的经济建设,有利于农耕经济的持续发展;利于各地区的文化交流和民族融合,有利于中华文明的延续。(3分)(2)问题:政治上的松散状态(邦联制)无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序,保护国家的利益与主权。(2分)解决:召开制宪会议,制定1787年宪法(联邦宪法);宪法规定实行联邦制。(2分)(3)中国:权力高度集中,地方无独立的权力;美国:中央集权与地方分权相结合(国家主权属于联邦,中央政府与州政府实行分权)。(4分)