第一篇:幸福心理
有时候我们不能很好的集中精力去做一件事情,很大程度上是因为我们不能很好的控制自己的情绪。
你可能有过这样的经历,坐在那里想要看书,却怎么也看不进去。脑子里充斥着各种念头,让你的内心不能平静。于是,你可能打开一本书,没有看上几页,又匆匆合上了。
你是否还记得小时候可以拿着一本小说一口气读完的畅快淋漓?你是否记得小时候可以旁若无人的在那里玩着自己的玩具?那个时候我们很单纯,不知道天有多高,地有多厚。
长大了,我们的头脑承载了太多的信息量:求学,找工作,买房子,结婚等等–这每一件事都包含了无数的信息量要求我们掌握。于是,焦虑来了,烦恼来了,我们的内心变得不再平静。
现在,我正在过着一种简化的生活,利用简化的力量管理自己的情绪,让自己的内心始终保持在一种完全平静的状态。今天小方就说说如何使自己的内心处于一个平静的状态,排除外界的干扰,专心致志的去做自己喜欢的事情,并且享受这种乐趣。
一、停止抱怨这个世界。
我们的周围有太多人抱怨这个世界了。几乎每天都能接到来自各色各样的人的抱怨。妈妈抱怨家务活太多,她根本没有时间去做自己喜欢的事。朋友抱怨学校食堂的饭菜太难吃了。打篮球的时候,还有人抱怨篮球没气。如果你做一个统计,一天下来有多少人在抱怨,我想这个数字会让你吃惊的。
能生活在这个世界上多好啊,为什么要去抱怨呢?我充满烦恼的今天不正是昨天殒身之人所祈求的明天么?我们应该充满感激的看待这个世界啊。感谢这些苦难,让我还能体会到人间的痛楚。
有的时候,事情没有好坏之分,只是看问题的人所处的境界不同罢了。
也许你的生活很贫困,也许你没有朋友,也许你没有工作,也许你没有家人,所以你急切地希望减轻自己身上沉重的负担。然而,命运有时不是那么顺畅,总会有一两件事情让你陷入抱怨的深渊中。感叹自己的命运不好,会抱怨自己的出身,父母,上司……
停止你的抱怨吧,让烦躁的心情平静下来。你埋怨的这些事物,并不是导致你现在处境的原因,真正的原因是你自己的心态。而这些处境永远都不会改变,除非你愿意改变自己的心态。
当我抱怨自己弹跳能力不好的时候,我在大街上面见到了没有腿的人。
当我抱怨这盘菜里有个苍蝇的时候,我在路边与拾荒者擦身而过。当我抱怨房子太大家务太多的时候,我在车站看见了露宿街头的旅人。
当我抱怨作业太多、工作太多的时候,我看见了失学儿童和下岗工人。
这些我们抱怨的东西在别人看来可能是值得炫耀的资本,我们到底是在无病呻吟还是在无病呻吟呢?
二、简化生活,远离尘嚣。
有一个很简单的故事:有一个人在海边看见一个老人在钓鱼,奇怪的是他把钓到的鱼又会放回到海里面。这个人很不理解就问老人:”你为什么不把钓到的鱼拿去卖呢?”老人反问:”我为什么要去卖呢?”那个人回答:”这样你就能赚到钱了。”老人问道:”有钱又能怎样呢?”那个人说:”有钱好啊,有了钱你就可以赚更多的钱,然后到海边买个房子,天天可以吹海风钓鱼休闲,那样的生活多好啊……”老人笑了笑,说道:”那你说,我现在干什么呢?”
这个故事寓意很深,原来我们一直在追求的东西,其实我们早已经拥有。当我们不再抱怨这个世界的时候,我们会用感激的眼光看待问题。
一个人只有拥有了平静的内心和冷静的头脑,才能具备敏锐的洞察力与超凡的判断力。所以,在生活中我经常寻找这种独处的机会,思考如何简化生活,远离尘嚣。
如果你觉得情绪失控了,不妨尝试一下远离这个浮华的尘世,到山里面一个人走走。感受大自然的力量,让内心宁静。这个时候你的思想会凝聚在一起,洞察力和判断能力也达到顶峰,让你足以面对任何困难,包括自身的缺点。
三、深入的了解自己。
深入的了解自己,了解内心的敌人,并且开始思考如何解决问题,战胜敌人。
管理自己情绪的能力是逐渐培养出来的。经历了无数次的挫败之后,会逐渐培养了自己坚毅的品质。在任何问题面前,要保持内心平静,首先不去抱怨,而要怀着感激的心态看待问题。利用自己与生俱来的敏锐洞察力和判断能力去解决问题,人只有解决自己不会的问题,才能得到提升
第二篇:哈佛幸福课心理笔记
哈佛幸福课心理笔记
第五课你相信,确信的东西会自信
当你习惯地相像快乐的事时,你的神经系统就会习惯地令你处在一个快乐的心态。所以,美国的心理学家威廉斯说:“无论什么见解,计划,目的,只要以强烈地信念和期待进行反复的思考,那它必然会置于潜意识中,成为积极行动的源泉。”
只要周围的人相信,确信你是优秀的,你就会真的变得优秀---这是心理学反复验证的事实。所以,你不仅要相信自己,而且也要让周围的人对自己有信心。如此一来,你就拥有了幸福生活的坚实基础。
要维持信心,必须要有三个条件,缺一不可:那就是积极地态度,对工作的热情和努力工作的行动。
无论是追求幸福,还是追求成功,都要相信自己的力量,努力地为之改变。保持自信状态的三个技能:
技能一:行动。最正确的做法是不断地行动,并且在行动中不断地发现自我,对自己做出最有肯定意义的评价。
技能二:想象成功。很多研究成果表明:在取得成功德所有因素当中,其中有56%都是由自信所决定的。在美国曾经有一个流传很广的故事,说明想象成功对自信的影响,这个故事叫魔术手套。(杰姆)
想象成功为何如此重要呢?这是由人的大脑决定的,因为人的大脑是无法分辨出真实存在的和大脑中映像的区别。当一个人在不断地想象成功,不断地在模仿真实的场景时,大脑就会出现相应的反应。
技能三:认知疗法。认知疗法的理论基础是:认知决定一个人行为;当一个事件(Event)发生时,人们就会对此作出判断(Evaluation),并且产生情绪(Emotion),继而导致行动。比如说,当有一条鲨鱼袭来的时候,首先人们判断它是吃人的,接下来就会产生情绪上的害怕,所以就会采取行动赶快逃跑。
第六课你在关注什么,决定你能否幸福
幸福取决于我们关注事情的哪一面。幸福感取决我们选择什么来关注;幸福不是建立在我们的社会地位或银行存款等外在事物上,而是取决于我们对它的认知。一个人看待事物的角度比客观事物本身更重要。痛苦,在更大程度上是来自于自身对痛苦的关注,而并非痛苦这件事情本身。比如,对于存有一半水的瓶子,关注未满部分的人会因为水未满而失望,而关注现有半瓶水的人会因为拥有而快乐。
人生的成长和飞跃,就是经常发生在你觉得非常痛苦的时刻。
关注当下---幸福就在你身边
每个人天生都有适应性,即调整自己来适应这个世界。
人常常为幸福的假象所蒙蔽。总以为幸福在未来,自己眼前的努力为的是明天的幸福,但是从来没有感觉到今天就是幸福的。珍惜当下,活在当下,我们才能感受到最真实的幸福。
第七课练习感恩
每天记录五件值得感恩的事情
英国著名作家萨克雷说过:生活就像一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也会对你哭。
爱默生曾经说过:如果星星一千内才闪耀一次,当它闪烁时,所有的人都会仰望,1
祈祷。可正因为它每晚都闪耀,我们认为那是一种理所应当。
经过深思后的感恩行动更持久,更容易内化为一种习惯。
第八课改变自我的五项原则
不要给自己太大压力
永远不要否定自己(求助的女孩)
随时调动自己的情绪
有的时候开心事笑容的源泉,可有的时候笑容是开心的源泉。
吹着口哨鼓励自己产生勇气
要舒服,先要不舒服
一个人成长的过程,就是舒适区不断延展的过程。
如果你每天都做一件让自己不舒服的事情,一年下来,你就会发现让自己感到快乐的事情越来越多。
“最让你不舒服的话,是对你最有帮助的话;最让你不舒服的人,是你最该感谢的人。”时刻记住这句话,你就能不断延展你的舒适区,发现更多的快乐。改变不要太剧烈 舒适区像冷水,延展区像温水,恐慌区像开水,很有潜力,但很容易失去控制。(人类感知外部世界的三个步骤)
人们改变的连续过程就是:改变习惯,逃离舒适区,进入延展区和恐慌区;养成新习惯,形成新的舒适区。我们就是在这种循环往复中螺旋上升,获得更多的幸福。
第九课改变的本质---认知,情感与行为的互动
不同的认知产生不同的情感
积极心理学把人的心理结构分为三个最重要的系统,即认知,情感,行为 内在的认知影响外在的行为
外在环境对人的行为影响只占50%,改变时由后天的认知带来的。
外在的行动也可以改变内在的认知
《怎样全神贯注地生活》吉姆。罗尔
第十课 改变自我的实用技巧
写日记---促成改变的实用窍门
写日记可以强化人的三种技能:
第一,理解的能力
第二,应对的能力
第三,反思的能力
艺术的最高境界是改变生活。
第十一课设定目标与原理
设定目标能改变人们的行为,减少拖延,提高效率。
一旦目标设定了,大脑就会帮助人们重塑现实。
行动价值观是指一个人在做出某种行动之时,所表现出来的性格,道德观,价值观。
是否达到目标不会决定我们是否快乐,关键在于达到目标的过程;一个目标的好坏,不在于目标本身,而在于它是否能促进过程。
第十二课心理压力----正确认知和调试之道
关键不是压力,而是学会休息。
压力本身没有问题,出错的是人们看待压力的方式。
在生活中,我们要成为短跑运动员。学会短跑,休息,短跑,休息;而不是一直在跑步。
你不可能同时负担太多美好的东西。
给生活做减法
适当地工作和适当地休息会给人带来最高的幸福指数。
六种方法,助你重燃工作激情:
1.5分钟起飞法
2.奖励自己
3.把想法公之于众,把自己的背包扔过墙
4.加强团队合作,让其他人来督促自己
5.写下工作目标,分解成功的步骤
6.允许休息
第十三课完美主义者的自我调试
“完美主义者”的自画像”
对于完美主义者来说,生活进程中的A点和B点应该是一根直线,因为两点之间直线最短;任何失败都会割断这根直线,所以完美主义者不能容忍任何形式的失败。
强迫型人格障碍者有一种内在的不完美感,总感到自己的行为没有达到自己的要求。
完美主义&追求完美
1. 追求完美的人懂得休息的重要,而完美主义者只能享受短暂的放松和解
脱。
2. 追求完美的人行动力更强,而完美主义者却因顾忌太多而缺乏行动力。
3. 完美主义者不太敢尝试新事物,因为尝试意味着风险,意味着可能出丑,可能失败。
4. 完美主义者拒绝批评和建议,而追求完美的人对批评和建议持接受的态
度。
5. 完美主义者不自信。
自信的第一根支柱是自我接受,而完美主义者连自己都不能接受。
6. 完美主义者会破坏人际关系。
在理想的人际关系中,失败和分歧在所难免,甚至会吵架---这些都是有益的,会让双方的关系更紧密;关键在于度的把握,别让消极的东西太多。从“完美主义”变成“追求完美”
白金法则主张我们对自己也包邮同情心,接受我们的失败就像接受我们爱的人的失败一样。“他所不欲勿施于己”
3P调试法:
1. 第一个P是允许自己有正常人的情感(The permission to be human)
2. 第二个P就是积极地看待这件事情(Positive).。学会分心,即转移注意力
3. 第三个P就是学会以未来的视角看待现在的事情(Taking perspective)第十四课四种身体行为:提升幸福感的神奇药水
神奇药水的配方:
1. 体育运动,每次30分钟,每周至少4次
2. 冥想,每次至少45分钟,每周6-7次
3. 睡眠,每天8小时左右
4. 拥抱,每天至少12个
心理学家撒提亚曾经说过:我们每个人每天都需要4个拥抱来存活,8次拥抱来维持生活,12次拥抱来成长。
第十五课情感关系的建立与培养
技巧一为共同目标,并努力付出
技巧二追求被了解,而不是被认可
健康关系的基础是被了解,而不是被认可。
技巧三允许冲突
技巧四积极的感知力
人们总是对不幸的事情很敏感,对幸福却很健忘。
爱不仅能看待潜能,并且能把潜能变成现实。
第十六课自尊与自我独立:做回最真实的自己
自尊:最关键的认知
布兰登对自尊的定义:自尊有两个互相关联的方面:个人的效能感和个人的价值感。自尊是一种自信心和自我尊敬的整合性结构,是一个有能力生活和值得生活下去的确信。
人文心理学家的奠基人洛美曾说:“弱小之人通常欺负他人,劣势之人通常佯装强势。炫耀着,夸夸其谈者,强出风头者,其实是想摆脱自我焦虑。”自负和自大并非自尊心过剩,反而是自尊心不够。
从看人眼色到自我独立:自尊的三个发展阶段
每个人的自尊都会经历三个阶段,即依赖性自尊,独立性自尊和无条件自尊。
第三篇:心理话剧,幸福在身边
心理剧剧本:《幸福在身边》
故事梗概:
敏感内向的小北独自一人来到一个陌生的城市,开始了他的大学生活,由于他性格内向,不善言谈,加之长时间的自我封闭使他对周围的人充满敌意,总觉得室友的在有意的冷落他,排挤他。转眼到了重阳节,小北非常思念逝世不久的姐姐,内心孤独、郁闷。然而就在此时,室友们因卫生评比的事,将矛头直指刘小北,于是他内心压抑已久的情感被激发了„„
人物:刘小北(男主角),罗涛(寝室长),孙扬(室友),王梓(室友,酷爱诗歌,绰号“诗人”),李悦(室友),尤野(室友),田老师(女)[心理辅导老师]
道具:一张桌子,五、六个凳子,一本书
第一幕
(音乐起,舒缓、伤感的曲调)
旁白:天堂是什么样子?我不知道,我只知道姐姐一个人在那儿好孤单。幸福早已离我远去„„(配火车呼啸远去的鸣笛音)
罗涛登场,表情凝重
罗涛:靠!怎么搞的?寝室卫生评比我们又是倒数第一,你们几个快快快过来,赶快找找原因,必须得拿出个解决方法来,我们不能再这么下去了。
(刘小北正在写东西)孙扬:我们也太伟大了吧!
李悦(放下书):我看是刘小北同学更伟大哈!不注意个人卫生、形象,托您的福,我们全寝室又跟着伟大了一回!
尤野:(摘下眼镜,用布擦拭):刘小北,哥提醒你一句,以后注意点儿,别让我们寝室老挂红牌!
孙扬:刘小北,刘小北,说你哪!嘿„„!怎么没反应哪?像个木头一样!王梓(放下手中的诗歌全集):每天生活在没有硝烟的战场上,真叫人痛不欲生,活着便成一种罪恶。
尤野:哎!刘小北,你咋不说话?要不来个获奖感言让我们大饱耳福?
(旁人冷笑一声,刘小北仍沉默不语)
刘小北(突然猛地站起来):都是我的错,行了吧!我的错!(甩掉手中的笔夺门而出)
李悦:哎哎哎„„!这什么人哪?切!
罗涛(向门外望了一下):得了得了,谁也甭吵了,搞得宿舍里乌烟瘴气,这事儿你们也甭把责任都推到刘小北一人儿身上,谁都有责任,作为寝室长,我负主要责任,这样吧,作为惩罚:下个月的卫生我全包了(低下头)。
其他人都沉默了,此时寝室熄灯,还有室友小声默叨:“搞什么啊,本来就他做得不对”,“他倒有气了,”“可不是,整个儿一怪胎”。
第二幕
场景:桌子不动,换上老师,老师坐在桌前看书。小北在校园中徘徊。旁白(小北心里独白):独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲,中秋月下孤灯眠,重阳夜里独徘徊,偏遇亲朋已故日,心中悲切几人知,旁人不解愁滋味,是非几句乱我心。悲!悲!悲!叹!叹!叹!剪不断,理还乱。
此时,冷风吹过,小北感到阵阵寒意。
刘小北:姐姐,你在天堂一定很寂寞吧„„(哽咽)我好想你,真的好想你,你听得到吗?(大声呼喊)小北边往前走,边自言自语:我是上帝的弃儿,姐姐不要我,他们也都排斥我,我该怎么办?谁能救救我啊!
不知不觉,小北走到了心理咨询室门口。
小北在门外躇踌良久,最终他还是决定推开门,慢慢踱进去。田老师:同学,你好!请坐。(手势)
刘小北紧张、局促不安又很拘谨地坐下来,表情极为不自然。
刘小北:老师,我跟您直说吧,我不喜欢我寝室那帮人,他们也不爱搭理我,他们几个本地人自成一团,孤立我,排斥我,我不知道我哪儿招他们惹他们了,我讨厌所有的人,我„„其实也不是什么大事,只是,只是与寝室的同学闹别扭了,产生了一些不愉快,我总觉得他们在排斥我,(头微低下)
田老师:嗯!你先冷静一下,我大概知道你目前的状况了,老师也是从学生时代走过来的,非常理解你心里的感受,是这样,既然你今天主动找我谈话,就表示你信任我,相信我有能力帮你出主意,摆脱困境,我这样说对吗?
刘小北连连点头,心里迫切想得到老师的指引。
田老师:我不管你们寝室今天发生了什么,总之出现问题了,出现了你无法解决的问题,这让你很苦恼,不知何去何从,对吧?
刘小北重重地点了点头,田老师接着说。
田老师:同学,我想问一句,你知道为什么几万年来人类一直在进步,在不断地发展,成为万物之长么?
刘小北:问题太深奥了,我不知道。
田老师(笑一声):其实答案很简单,就在于人的社会性,在于人与人之间在不断地磨合、沟通、交流,问题总是层出不穷,便人与人之间的沟通解决了一个又一个新的问题,这样,社会才能进步,人才能发展,当然问题包括方方面面,简单问题不断地深化升级最终变成一把双刃剑,两败俱伤。
刘小北:那老师,您的意思是„„要我跟他们交流、沟通,听听他们的看法? 田老师(满意地笑着点点头):嗯,你首先要勇于走出自己的世界,俗语有言:海纳百川,有容乃大,作为一个人而言,要有容人之量,有温厚之态,有忍耐之性,有退让之心,善于跟别人交流,并把它当成一种习惯,人才能进步,明白老师的意思么?
小北(若有所思):嗯,那谢谢老师!我会试着跟他们交流的。
第三幕
旁白:小北走后,寝室里议论纷纷。尤野:你说那小子咋这么倔呢!孙扬:就是讲他几句廉洁受不了了,心理承受能力也差了点吧。
李悦:像他那么内向又沉默的人,鬼晓得人心里都憋着什么事儿呢,哎,你们看,小北桌上(正在拖地)有封信(拿起小北的信)
罗涛:喂,李悦,你干嘛!随便看人家东西是很不礼貌的。
李悦(做了个鬼脸):有什么大不了的,不就看看嘛,(兴奋地念着):亲爱的姐姐,我好想你,(李悦手里拿着信大笑)这小子还有这手啊,你们看,他还认了个姐姐哩!“自从你去了另外一个世界后„„”李悦声音变小,大家把目光都集中到李悦手中的信上。
孙扬:啊,不会吧?他姐„„哎,我记得了,今天是重阳吧? 尤野:嗯,难怪他今天这么反常。
李悦:我们是不是话说重了,真的伤到他啦? 孙扬:他现在肯定一人在外面黯然神伤呢? 尤野:可他也有做得不对的地方啊„„
室友齐声说道:闭嘴
罗涛:他本来就是个敏感脆弱的人,喜欢独来独往,不愿跟大家交流,今天的话搁在平时,他都会放在心上,更别说今天了„„
李悦:那我们怎么办?我们又不是有意要孤立他、伤害他啊!
罗涛:所以以后大家在讲话进就要多注意点儿,舌头虽是柔软的,但有时它真的可以变成一把利剑直刺别人心口。
孙扬:那现在呢?我们怎么办?得想个办法啊!罗涛:要不咱们这样(几个围在一起自言自语)
第四幕
小北回到寝室,只有一盏台灯亮着,心想大家可能都睡了,明天再跟大家聊,趴在桌上,忽然摸到一张小纸条,打开:小北,我们做错了?对不起!我们向你道歉!
做错了事儿,大家应该一起承担,我们不应该把所有责任都推你一人儿身上,还讲了那么多让你难过的话,请原谅我们一时的冲动,其实我们心里不是恶意要伤害你,你能原谅我们吗?还有,今天是重阳,我们刚才不小心知道了你家的变故,一人儿在外可别太难过了,自己想开点儿,车到山前必有路,上帝关上一扇门儿后,肯定会为你打开一扇窗,生活总是会有希望的,你一定要挺住。这里有王梓写给你的一首诗:
如果有一天 你走得太倦 只要一转身
我的祝福就在你身边 不管离多远 不管多少年
化祝福为蓝星点点 闪在晨曦 亲在日暮
闪在你生命的每一天!
小北 人生路上,有你、有我、有我们共同成长的足迹,没有谁能孤伶伶地走完一生,有朋友的忠告、批评与帮助,人才会有成长的勇气与力量,在这个世界上,你不是一个在生活、在奋斗、在承受痛苦,我们一直在观注你、祝福着你,误会只是暂时的,它不会也不可能成为阻碍我们之间沟通的鸿沟,你说是吗?我们希望通过今天的误会,你能看清楚真实的我们,走出自己的世界,忘了那些所谓的恩怨、仇恨,敞开心扉,张开双手来迎接我们的拥抱,小北,你愿意和我们共同成长么?此时,室友从小北的身后跳出来,小北满含热泪,望着一张张可爱的笑脸,重重地点点头,兄弟几个抱成一团。
尤野:这些年,一个人„„大家合唱《朋友》
第四篇:心理辅导活动课教案感受幸福
心理辅导活动课教案:感受幸福
玉环县实验学校 史媛
一、活动目的
1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数,关注幸福指数;
2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”,提升自己的幸福指数。
二、活动准备
1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状;
2、准备一些“神秘礼物”(按小组数准备份数,礼物尽可能包装精美,封好)
3、“幸福之星”设计和印制,每个同学一张;
4、“幸福之旅”的录制。
三、活动过程
1、小小调查
准备:播放柔和的音乐《初雪》,放松情绪!问题1:你觉得幸福是什么? 问题2:你觉得你现在幸福吗? 学生自己采访,自己回答。
假设,“幸福度”的满分是五颗星,你的幸福程度有几颗星呢?请在自己的卡片上,给自己的幸福之星涂上颜色吧。
请大家在涂颜色的时候,还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容?那么,没有涂色的星星又包括什么内容呢?
2、感受分享
学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容,没有涂色的星星又包括什么内容; 学生的回答预想:妈妈对自己的关心和照顾,让自己觉得幸福;可以在这么好的学校念书,比起贫困地区的孩子,觉得自己更幸福„„有两颗星未涂,因为觉得自己还不是太幸福,可能自己还可以更幸福„„
3、游戏体验:变化的幸福度 面对大家真诚的交流,我也分享到了同学们的幸福与快乐,我觉得自己更加幸福了。为了表示感谢,我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开,它需要遵循几个步骤,我们一起来看看,并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。
规则步骤:(1)、在礼物拆开之前,打出第一个满意度分数;(2)、拆开礼物之后,打出第二个满意度分数;(3)、在和其他组的礼物比较之后,打出第三个满意度分数。大家看看这些记录,发现什么没有?(学生交流讨论)
教师引导:对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素,影响了我们的满意度,也影响了幸福感觉,你们看是这样的吗?
那面对这些礼物,大家现在最想做什么呢?
预想:学生说:吃(老师给的礼物都是可吃的零食)
老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物,好,那么满足大家的愿望,拆开礼物一起尽情的分享吧。
(同学分享礼物)
4、讨论分享:我的幸福在那里?(视频呈现案例)
我从你们满意的神态上感觉到大家都很开心,很幸福。看来愿望的实现,可以提升我们的幸福指数。那么,现在请同学们帮帮一位同学,她遇见了关于“幸福”的烦恼!
(播放视频)
教师提问:觉得生活糟糕透顶的姗姗,真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗?一点幸福都没有吗?”如果她有,那在哪里呢?
好,接下来,我们请各小组认真想一想,研究一下,在刚才的视频,姗姗的幸福在那里?
(学生交流讨论)(小组发言)
看来幸福就在姗姗的身边,是她没有发现,那怎么帮助姗姗感受幸福呢?大家根据刚才所说的,从中选择一个场镜,用表演的方式重现,来告诉大家你们组的姗姗怎么感受幸福好吗?
大家表演得真不错,请每个人总结一句话,说说幸福在那里?或者怎样感受幸福?我们要把这些都放进幸福宝典。
5、感受幸福(录音或现场说)
正如同学们刚才所说的,我们用心去感受,就会发现,其实生活中处处都是幸福。现在让我们在柔和的音乐中来经历一次美丽的“幸福之旅”吧。请同学们跟随我的指导语,静静地聆听和遐想。好,现在开始。
冥想开始。
6、幸福再调查
教师引导:的确,生活中不是缺少幸福,而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵,关键是我们能否用心去感受、去体验。不是吗?
以我们现在的心情,再次打出我们的幸福指数,你会为现在的幸福涂几颗星?并请大家思考多出来的星星包含了哪些内容?
(全班一起分享交流)
教师小结:愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现,去感受,去体验我们身边的幸福,记下生活中的点点滴滴,去寻找和感受生活的乐趣,祝愿大家天天幸福,做个幸福的人!
7、播放歌曲《我们多么幸福》结束课程。
第五篇:心理活动课幸福人生教学设计
扮演恰当角色 塑造幸福人生
威海二中班主任 刘平平
一、活动背景
2011年11月8日,甘肃省平昌县某中学三名学生在留下“我不幸福,我是个没用的人,我的心一次次感到绝望,我有死的念头”的短信之后,结伴自杀……花样年华瞬间陨落,这让已做母亲的我心如刀割。多年的班主任生涯,在与无数学生促膝长谈后发现,很多孩子存在孤独压抑、悲观绝望的消极感受,这种感受正销金蚀骨般的噬咬着孩子们的幸福。所以,如何让孩子认清和实现自身价值,扮演好自己应该扮演的角色,是他们身心愉悦的度过花季的重要课题。
二、活动目的
1、认清自己角色的重要性和不可替代性,学会自我接纳,以己为荣;
2、了解生活中“不如意事”之普遍性,寻找适合自己应对挫折、调控情绪的有效方法,提升幸福指数。
三、活动准备
1、做课堂流程设计课件
2、准备彩色小卡片,一袋开心果。
3、下载相关视频和漫画
4、熟悉旋律《给你幸福》
四、活动过程
(一)活动基本情况
1、时间:2014年3月21日
2、地点:山东省威海市第二中学42级5班教室
3、主持人:刘平平
4、参与者:41级5班全体学生
(二)活动程序:观看视频、亲身体验。
(三)活动纪实
将班级同学分成六个组,组内编号并推荐小组长
一、课前沟通(约1分钟)
师:同学们,今天老师要和大家一起上一堂心理辅导课--《给你幸福》,又一次和一群十七八岁朝气蓬勃的年轻人待在一起,本身就让老师觉得幸福。现在老师想问一问:同学们相信眼前这个三十多岁,绰号为“大象”的老师能给你带来更多的幸运和幸福吗?
生齐:能
师:你们眼光很毒!
这么有数,一定会越来越幸福!
生笑
二、活动1---板书我的人生角色(约15分钟)师:一次在九龙城听到一首歌《我是不是你最疼爱的人》,唱的人声情并茂,听的我泪眼婆娑,我在想:谁是最疼我的人,我又最疼谁。其实,漫步人生路,我们每一个人都同时2 扮演很多的角色。现在,我们做个活动—填写你的人生角色
活动规则:黑板六等分,以组为单位,每一位同学想一想你在生活中扮演的角色,一个接一个同学到黑板写,不要断层,不用重复写,3分钟后,看看哪个组写的最多,有礼物哦。
三分钟后,同学们数一数,共有多少种不同的角色?并评出“最多角色组”,班长致颁奖词:该小组在繁忙的学习、生活中,勤勤勉勉,意气风发的扮演了XX种人生角色,你们辛苦了,特颁奖品——开心果一把。
师:好,同学们,现在老师手里有一张卡片,里面写着老师扮演的角色,不同的是,老师经过慎重的考虑,选择了众多角色中老师最最看重的一个 展开卡片,全班公示:母亲。
师:我的女儿今年六岁(展示孩子照片),在同龄人中她不是最漂亮,也不是最聪明的,但扮演她的妈妈是我最在乎的一个角色,大家觉得这是为什么?
生1:因为她太小,不能自立
生2:这是一种本能吧,在妈妈眼里,孩子永远长不大。师:同学们真是一语中的。老师有时候就想,这个小不点儿,【以下的话多媒体同步显示】 如果没有我,她会变得多么的不幸,这种变化在其他任何人身上都不会表现的如此深刻,我的存在和幸福与否对她是多么的重要。【到此多媒体展示结束】
师:同学们猜猜看,如果有一天,我因不可抗拒的原因不能继续呆在女儿身边,我会希望这一天可以推迟到什么时候?
生3:考上大学以后
生4:找到工作,安定下来以后。生5:结婚以后……
师:都不是,孩子们。我希望那一天可以推迟女儿的孩子上小学,我自己知道孩子小时女儿会有多难,我帮她带,让她可以安心工作,充足休息,还可以不时地出去逛街,把我这个阶段想干却没时间干的事统统干个遍,所以老师希望母亲的角色可以扮演到那一天。
现在,同学们手中有一张和老师一样的卡纸(附件1),请大家从你扮演的角色中选择出3个你最看重或者最重要的角色,写在卡片上,并认真写下你选择的原因,三分钟的时间。
师: 现在哪位同学愿意和大家分享一下你最珍视的角色 生6: 生7: 生8: 生9:
师:在这些同学分享的过程中,我看到有些同学眼中的泪水,这些泪水中包含了那些情绪,你能给大家解释一下吗? 生10—生12:感恩、感动、吃惊、美好、幸福等 师: 通过同学们对自己人生角色的认知和感悟,现在的你,想对自己说点什么呢? 生13—生15 时间关系,我们不能请每一位同学把自己的感悟与大家分享,现在,伴随着轻柔的音乐,孩子们,请默默地对自己说点什么吧?
三、活动2:情景剧—如何扮演恰当的人生角色
师:刚才,同学们说到“无论你长像怎样、成绩怎样、交往能力怎样,总会有一些人特别在意你,你对他们至关重要、不可替代”。认识到这一点以后,我们再来重现现实版的“角色扮演”,请大家找找看,有没有你以前的影子?有请“5班大明星”闪亮登场。场景一: 时间:吃早饭时 地点:餐厅 人物:
妈妈:南南,这几次考试老是忽上忽下,坐火箭似的,你妈受不了啊,怎么回事? 女儿:怎么回事,怎么回事,我怎么知道怎么回事?你没看见我起的比鸡早,睡得比狗晚,我怎么知道怎么回事?坐火箭似的,你以为光你受不了,我心里好受啊,你什么都不懂,就知道瞎叨叨,烦都烦死了,不吃了,走了。摔门而出
妈妈:我一个小鞭炮换回一个火药桶?一脸无奈。场景二:
时间:下午第三节课间 地点:教室 人物:
丁丁:当当,你是我最好的朋友,我有心事告诉你,你答应我别告诉别人。当当:放心吧!丁丁 丁丁:……
第二天课间:丁丁发现有同学在议论她,内容正是昨天告诉当当的心事。
丁丁感觉自己最信任的人,背叛了自己,原本心事重重的丁丁心念俱灰,产生了绝望的念头……
师:短剧演完了,看来观众们如戏很深,现在我们采访一下在座的同学:
a)短剧一的南南身上,有没有你的影子?你觉得作为女儿这一角色,这种做法妥当吗?有什么问题? b)作为朋友这一角色,丁丁和当当做得好吗?
c)如果你是丁丁,在得知当当把自己的心事告诉别人之后,你会怎样看待和处理这件事才能尽快走出阴霾,让自己幸福的生活下去?
讨论后小组代表发言,老师把关键词进行板书---智慧、忠诚、坚持、包容、孝顺、自我克制等。
师总结:通过刚才的短剧同学们发现,不合理的角色扮演、不懂控制自己的情绪会使双方都受到伤害,从而降低幸福指数,甚至危及生命。只有动用自己的智慧、忠诚、坚持、包容、孝顺、自我克制种种美德才能恰如其分的扮演好自己的各种角色,惠己及人,共同幸福。
四、活动3---观看视频,朱德庸的漫画《跳》
【承转】有些同学可能要说:老师把我们的问题想的太简单了,我们要扮演的角色那么多以后还会更多,面临的问题比这两个短片不知道要复杂多少,一直幸福下去,太难,怎么办呢?现在,我们一起来一个漫画视频《跳》,思考,这个动画告诉我们一个什么道理? 生说: 生说:
师总结:古训有云,人生不如意事常八九,请泰然处之。又云:人无远虑,必有近忧,每个人都一样,只要我们认清这一点,少一些不平和愤懑,多一些平静的思考,7 很多事情可以迎刃而解,你可以继续幸福。
但用这样的要求一刀切所有性格的人,似乎效果不好。心理学家把人的性格气质分为四种类型,现在展示给大家,大家可以了解一下自己和自己在意的人分别属于哪种类型,知己知彼百战不殆,了解了这一点,对你摸准他的脉搏,和她相处时扮演好自己的角色,看看有无裨益?
胆汁性质:直率,热情,精力旺盛,勇敢积极,有魄力,坚韧不拔,敢于承担责任,但情绪容易激动,脾气暴噪,表情明显外露,过分自信,有时独断专行,影响人际交往。(兴奋型)
多血质: 活泼好动,敏感,表情外露,反应迅速,善于交往,适应性强,但注意力容易转移,兴趣容易变换,做事缺乏持久性。(活泼型)
粘液质: 安静,稳重,沉着,善于忍耐,但沉默寡言,情绪不易外露,反应较慢,不够灵活,因而比较固执,不容易接受新生事物,不能迅速适应变化的环境。(安静型)抑郁质: 细心,谨慎,感情细腻深刻,想象丰富,善于觉察到别人不易觉察到的事物,但较孤僻,多忧思,心地狭窄,疑虑重重,行动迟缓,缺乏果断,经不起强烈的刺激和猛烈的打击。(抑郁型)
师:对照找出自己的类型,并思考自己气质的优点和缺点,8 在以后的生活中英法样的方面和应注意改进的方面? 生说:
五、韩剧《来自星星的你》让老师认识了一个名词—暖男
老师查了百度百科中暖男的定义为:像煦日阳光那样,能给人温暖感觉的男子。他们通常细致体贴、能顾家、会做饭,更重要的是能很好地理解和体恤别人的情感,打扮舒适得体,不会显得过于浮躁和浮夸。小清新强调外在形象,而同系列的暖男却更强调内在。同时也称顾家暖男。指那些顾家、爱家,懂得照顾老婆,爱护家人,能给家人和朋友温暖的阳光男人。暂时抛开顾家爱老婆的那部分定义,单看像煦日阳光那样,能给人温暖感觉能很好地理解和体恤别人的情感,打扮舒适得体,不会显得过于浮躁和浮夸。这样的暖男和暖女在我们周围一定也是有的,现在请同学们在小卡片上写出你身边的暖男和暖女,并写出他(她)的优秀品质,在各个9 需要扮演的角色中恰当得体,游刃有余。最后写上对自己的期望,期望成为拥有哪些品质的人,才能让自己抱紧幸福。生交流
3、同学们,通过刚才大家的发言,我觉得已经完成了我们这节课的学习目标,即认清自己角色的重要性和不可替代性,学会自我接纳,以己为荣;并且了解生活中“不如意事”之普遍性,寻找适合自己应对挫折、调控情绪的有效方法,提升幸福指数。现在我们一起来放松一下,唱一首小齐的经典歌曲《给你幸福》,在美妙的旋律中再一次浓重的体验一下幸福的含义吧---幸福无关于财富与美貌,只相关于勇气、智慧、付出与感恩。
附件1:朱德庸漫画:当我从11楼跳下(视频)附件2:《给你幸福》歌词---任贤齐