中国石油大学高技能人才培养项目优势与特色介绍

第一篇：中国石油大学高技能人才培养项目优势与特色介绍

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高技能项目也是最近较火的一个项目，近期也有好多考生给小编打电话咨询这个项目，下面山东育路网小编就以石油大学的高技能人才培养项目为例，为大家介绍一下中国石油大学的的高技能人才培养项目优势。

中国石油大学高技能人才培养项目优势与特色

国家重点大学品牌优势资源

本项目依托教育部直属全国重点大学、国家“211 工程”重点建设高校——中国石油大学(华东)优势资源举办，厚植于教育发展中心各项业务整合发展的丰厚积淀，具有优秀的办学条件和丰富的办学资源。目前主要在学校东营校区举办，校园环境优美，文化范围浓厚，学生活动丰富多彩，教学、实训、食宿、拓展活动、公共服务等各类设施资源先进完善，学生在校学习享有与普通本科生同等的各类优质教育资源。

成熟完善的培养体系

本项目按照“产教融合”指导思想，以培养学生专业技能、实践能力和职业素质为主线，构建了完善的“专业培养 + 技能实训 + 学历提升 + 岗位实习+ 推荐就业”培养体系，全面提升学生理论和技能，提高专业素养和职业能力，使学生成长为“基础知识够用、专业知识扎实、实践技能较强、综合素质较高”的高层次应用型人才，同时注重将企业需求的内容前置到学校完成，实现专业所学与企业岗位所需的“无缝对接”。

知行合一的管理模式

根据学生的特点和发展要求，学校制定了严格健全的管理制度，配备了经验丰富的专职辅导老师和生活老师，通过规范管理和阳光服务，确保学生在校期间安全、健康、快乐地学习和生活。同时，学校着眼学生的长远发展，坚持高标准、严要求，建立了能力本位和职业发展统筹兼顾的多元考核评价体系，促使学生成长为综合素质过硬、适应时代发展要求的专门人才。

宽广多样的成长通道

学校搭建了多元化发展平台，为学生提供了多种成长通道。高技能人才培养学生发展前景广阔，学生毕业后可根据个人情况和学业成绩选择以下发展方向：

就业：根据社会需求和个人意愿双向选择。搭建良好的就业服务平台，择优推荐就业;

考研：依托学校优秀师资帮助基础较好且有考研意愿的学生考取研究生;

创业：主动对接创新创业政策与资源，大力开展创业培训和创新能力培养，为学生创新创业提供支持;

出国留学：与学校出国留学培训基地对接，对有出国留学意愿的学生提供出国留学机会。

第二篇：中国石油大学(华东)高技能人才培养电子商务专业介绍

中国石油大学（华东）高技能人才培养电子商务专业介绍

中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设和开展“优势学科创新平台”建设并建有研究生院的高校之一。2017年学校进入国家“双一流”建设高校行列。中国石油大学（华东）是教育部和五大能源企业集团公司、教育部和山东省人民政府共建的高校，是石油石化高层次人才培养的重要基地，被誉为“石油科技人才的摇篮”，现已成为一所以工为主、石油石化特色鲜明、多学科协调发展的大学。下面小编给大家介绍一下电子商务专业的培养目标和就业方向。想了解更多可以关注小编。

培养目标：本专业培养具有扎实的商务理论基础和熟练的实践动手能力，通晓国际贸易惯例，能够熟练掌握互联网的前沿技术，利用互联网平台进行国际与国内贸易，具备商务网站的建设与管理能力，完成网络营销、物联网数据分析等商务活动，具有独立分析和解决实际问题能力的高层次电子商务人才。

主要课程：计算机应用基础、基础会计学、经济学、电子商务数据库技术、市场营销学、电子商务概论、英语、电子商务安全导论、国际贸易实务、计算机网络原理、物流管理概论、互联网及其应用、国际金融、市场信息学、商务交流。

就业方向：学生毕业后能在各类企事业单位、政府部门从事商业网站的建设管理、国际商务、网络营销策划、互联网金融、电子商务运营等相关工作。

第三篇：中国石油大学介绍

中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的教育部直属的全国重点大学

学校已成为石油石化学科领域培养高级专门人才、开展科学研究和学术交流的重要基地。

为国家石油石化工业的发展奠定了人才基础，被誉为“石油人才的摇篮”

合作各方将本着“双向进入、双赢共荣、技术创新与成果转化同步”的宗旨，建立以中国石油大学为主体的油页岩炼油及综合利用基础研究和应用技术开发中心，以龙矿集团为主体的技术实验和成果转化基地，实现企业和学校的“产学研”全方位深度合作，围绕油页岩“开采－加工－炼油－发电－综合利用”循环经济链条，打造具有自主知识产权的核心技术，逐步赢得油页岩综合利用行业标准制定的话语权，抢占国内油页岩综合利用产业制高点。

近日，中国石油大学（华东）和姜堰市人民政府签署产学研合作框架协议。双方本着优势互补、互惠互利、协调促进、共同发展的原则，就共同创造条件，组织、引导、推动中国石油大学（华东）与姜堰市石油装备企业多形式、多途径开展人才培养、新品开发、科技攻关、成果转化和共建平台等达成协议。

中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设高校，也是全国石油石化行业重要的科研中试及工业试验基地，学校在基础理论研究、石化应用研究等各方面都具有较强的实力和广泛的影响力。根据协议，中国石油大学将为市经济开发区提供技术、教学、科研等方面的支持，促进精细化工科技开发和成果转化。

中国石油大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211”工程重点建设高校。建校54年来，为国家培养了大批高素质的专门人才，为石油石化系统提供了一批关键性技术服务。

产学研结合一直是中国石油大学（华东）的办学特色和优良传统。近些年来，学校坚持“以服务求支持，以贡献求发展”，通过拓展校企合作渠道、创新校企合作模式、实现校企联合办学等，不断加大与企业的合作力度，学校在为企业提供科技、人才等智力支持的同时，自身办学也得到企业的有力支持。目前与学校签订长期全面合作协议的地方政府和各类企业有38家。另外，学校于2004年就成立了山东省高校首家董事会，现在已经有近60家企事业单位包括地方政府加入。

第四篇：高技能人才培养的模式与方法

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高技能人才培养的模式与方法

作者：杨子立

来源：《职业·下旬》2012年第07期

摘要：高技能人才是一种集较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能于一身的新型人才，是国家核心竞争力的体现。随着社会需求的不断提高，各个学校也越来越重视对高技能人才的培养，但是高技能人才的成长需要一个相对完善的开发“链条”。为了加快高技能人才队伍建设，笔者根据多年的教学经验，对高技能人才的培养模式和培养方法进行了探讨和研究。

关键词：高技能人才 培养模式 校企联合何谓高技能人才？高技能人才就是指能适应企业生产、建设、管理、服务等需要的、具有较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能的高等技术应用性人才。高技能人才的本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力，即具有鲜明的实用性。其规格特征为高等技术应用性人才，即具有明确的高层次性；其职业特征是操作群体中的管理者——“高级蓝领”，或是管理群体中的运行者——“应用型白领”，亦称为“灰领人才”或“银领人才”。对于高级技能人才而言，知识与技能的应用活动不是机械地模仿和简单地劳动，而是在“应知”基础上“应会”的智能性行为，因此高技能型人才培养的目标要求是：既要掌握“必须够用”的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能，关键是要具有综合职业能力和全面发展。

关于高级技能人才的培养模式，既涉及到具体的培养过程，也涉及到评价的过程，更涉及到技能人才的激励过程。笔者根据多年的教学经验，总结出培养高技能人才的如下几点经验。

一、教育教学方面

1.明确知识与技能的培养目的教师在实际的教学工作中，应根据各个专业的学生毕业后将从事何种的工作、需要何种技能、需要哪方面知识等等问题，有针对性地对学生提出一些要求。要让学生明确毕业后所从事的工作对自身专业理论知识和专业操作技能的要求，懂得学习的目的以及所要达到的程度。只有学生真正了解了这些要求，才能提高学习兴趣，端正学习态度。

2.理论知识与技能操作的联系

教学重点应当注重专业理论知识与技能操作的联系。为了更好学习专业理论知识和锻炼专业技能操作水平，除了课堂上的传授，还应该利用现代化教学工具查找相关专业知识文献，了解最新的专业科学技术发展动态，以及新技能等，拓展学生的知识面。在技术院校中，技能培养的形式多种多样，而实习教学是将理论知识与技能操作紧密联系的重要途径，也是培养学生技能操作能力的主要方法。为了更好地将学生学到的理论知识与技能操作相联系，可以从两个

方面进行：一是实习指导教师要熟悉专业技能操作的培养要求，根据要求认真思考如何上好实习教学课；二是基础技能与综合技能的教学方式有所侧重。专业技能都由若干个基础技能组成，如维修电工专业学生实习时，基础技能包括电工工具使用、低压电器元件的选择与使用、仪器仪表的使用、电工材料选择与使用、基本电力拖动控制电路等等。教学时应采取以示范教学为主，学生观摩为辅的教学方法，综合技能以培养学生分析问题、解决问题的能力为主，应主要采取巡回指导、分组教学和学生讨论为主的教学方式，目的是在指导老师讲清要领后，多让学生自己进行思考、分析、判断。比如在进行M7120磨床电气原理分析与故障检修技能培养时，针对每位学生对知识理解掌握程度不同，可采用巡回指导教学方式，将学生分组进行动手操作训练，让学生根据电路图进行电路原理的分析，根据电路原理自行设置电路故障并进行排除，经笔者多年的教学实践，这样的教学方法能有效提高学生的学习兴趣，使学生熟练正确地掌握专业技能。

3.实习课题应有实用性，教学方法应多样

目前我国技术院校在培养学生过程中，实习课题比较死板，例如电子专业教学课题，都是元器件检测、万用表使用、测量仪器的使用、电路制作等等。教学方法比较单一，主要还是老师讲、学生练的方法。这样学生的学习兴趣无疑会大打折扣，有碍于学生技能培养。所以应当在实习课题的实用性上进行一定的改革，抛弃原来实习中一些实用性不强的电路，增加一些学生感兴趣的、实际生活中使用较多的电路，例如小音箱、MP3播放器等，让学生进行分析、制作和维修。同时将多媒体教学引入课堂，在教学中让学生的眼、脑、手、耳等多种感官同时受到刺激，激发他们的学习兴趣。

二、校企联合的教学模式

1.根据企业要求培养学生

学校应委派专业人员深入企业，了解企业对于高技能人才的需求，针对企业用人的要求制定教学计划，确定课程及授课教师、教学方式、实习课题等具体事宜，力求培养的学生达到企业的用人要求。

2.企业参与教学工作

（1）校企共同培养人才。学生除了在学校进行学习外，也应当到企业生产一线进行实际工作，以此来了解将来所从事的工作性质、工作内容和工作要求，这样能让学生在学习中有针对性、目标性地去学习，达到更好的教学效果。

（2）企业参与专业教学改革。专业教学改革不仅要求专业教师参与，也应当要求企业技术人员和管理人员参与。由企业技术人员和管理人员提出对人才培养的要求和目标，然后由专业教师提出相应的教学方法、教学内容和教学课题，两方面一同进行讨论，制定出最适合的教学课题和教学方法。

（3）聘请企业技术人员指导实训教学。在实习教学中，可以聘请企业技术人员作为实践训练的指定教师，学校也可派专业教师进行巡回指导，企业技术人员根据企业实际的用工需要将技能知识传授给学生，专业教师配合进行教学管理，这样学生不但可以学到专业知识，还可以学习到实际工作中的技能知识。

三、吸取发达国家的教学经验

1.强调关键能力培养

现今社会需求的人才，除了具有较高的专业理论知识和专业技能操作知识以外，还应当具有创业能力、与人交往、团队合作、分析解决问题、创造性等能力，这些就是现今人才的“关键能力”。对于关键能力的培养，发达国家采用的策略主要有三种：

（1）整体策略。指对职业教育课程体系的整体进行改革，在教学中除了讲授基本的专业知识和训练专业技能以外，还增加了培养学生关键能力的内容，由此来培养学生自主学习、主动探索的兴趣与能力。

（2）基础策略。指加强职业教育课程的基础性，在教学中增加专业基础知识的讲授和专业基础技能的训练，使学生掌握扎实的基础知识，为继续学习和提高奠定基础。

（3）渗透策略。在专业教学的各门课程的教学中都增加“关键能力”的培养。这就要求各个任课教师结合本学科的教学内容，制定出适合本学科的培养学生关键能力的方法。

2.以市场为导向，设置满足社会需求的实用性专业

职业技术学校应根据市场的需要，遵循一两个拳头专业牵头，其他专业齐头并进的专业设置思想，来设置满足社会需求的实用性专业。

3.产教结合的教学模式

将企业的生产与教学紧密结合，也就是将教室里的说讲教学与生产车间的实际动手合为一体，形成理论教学与实际操作能力教学融为一体的教学环境。在教学方式上灵活多样，既有传统的课堂教学，也有师傅带徒弟式的手把手教学。

4.重视教师专业能力的培养

学校应注重教师专业能力的培养，教师不但要掌握本专业的基本理论与技能知识，还应当掌握本专业前沿的知识与技能，并能够把握专业的发展方向与发展动态，做到与时俱进。

总而言之，高技能人才是我国现今社会发展所紧缺的人才，对他们的培养模式和培养方法应区别于普通的教学模式和教学方法，这些培养模式和方法还在深入的探讨和研究中。职业教育院校对此应当高度重视，努力为我国的社会主义建设培养出更多的高技能人才。

第五篇：中国正式启动高技能人才培养计划

据介绍，实施国家高技能人才振兴计划是适应加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级、提高企业竞争力、加强高技能人才队伍建设的重要举措。我国将以培训技师、高级技师为重点，以提升职业素质和职业技能为核心，培养和造就一批具有精湛技艺、高超技能和较......日前，从人力资源社会保障部获悉，人力资源社会保障部、财政部近日联合印发实施方案，正式启动国家高技能人才振兴计划，而电脑人才培养也迫在眉睫。

据介绍，实施国家高技能人才振兴计划是适应加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级、提高企业竞争力、加强高技能人才队伍建设的重要举措。我国将以培训技师、高级技师为重点，以提升职业素质和职业技能为核心，培养和造就一批具有精湛技艺、高超技能和较强创新能力的高技能领军人才。

从２０１１年到２０２０年，全国新培养３５０万名技师、１００万名高级技师，使技师和高级技师总量达到１０００万人，这是高技能热门培养计划的目标。而高技能人才培训基地建设项目将结合区域经济发展、产业振兴发展规划和新兴战略性产业发展的需要，主要围绕十大振兴产业、新兴战略性产业和经济社会发展急需、紧缺行业及领域，依托具备高技能人才培训能力的职业培训机构和城市公共职业技能实训基地，建设高技能人才培训基地，重点开展高技能人才研修提升培训、高技能人才评价、职业技能竞赛、高技能人才课程研发、高技能人才成果交流等活动。从２０１１年到２０２０年，我国将建设１２００个高技能人才培训基地，基本形成覆盖重点产业和中心城市的高技能人才培养网络。其中，到２０１５年底，国家重点支持建设４００个高技能人才培训基地。

随着电脑的日益普及，对电脑方面从业人员的需求也大量增长，电脑行业目前已经发展成为高薪的黄金行业，而目前中国对高技术的复合型汽车人才很是缺乏，很多电脑技术公司负责人都高喊：高薪难聘人才。

而在石家庄新华电脑学校，我们也见证了这一现象，很多学生还没毕业就已经被各地的名企哄抢，身价往往高于普通大学生。而石家庄新华电脑学校，也一直坚持爱与责任，数年来，为社会培养了无数电脑精英。作为国家电脑技术人才定点培养基地，全国电脑行业示范职教集团，中国著名的电脑教育院校，新华也必将为社会培养更多市场紧缺的电脑符合人才。