三年级语文第3单元8蒲公英(第3课时)教案苏教版（合集五篇）

第一篇：三年级语文第3单元8蒲公英(第3课时)教案苏教版

8、蒲公英

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习第四自然段，用“嘱咐”造句。

3、知道做任何事情必需脚踏实地、实事求是。教学重点：学会用“嘱咐”造句。教学难点：明白课文中说明的道理。

教学准备：小黑板上准备重点段落语句等，投影片。教学过程：

第三课时

总课时： 上课时间： 月 日

一、呈现目标、明确任务

小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起来学习第四自然段。

二、巡视点拨、自主学习自己读第4节。思考：

1、几种小降落伞分别落到了什么地方？结果有什么的不同。

2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点

3、结合上下文进一步理解句子的意思。

三、引导探究、小组交流

再读第4节，说说小降落伞为什么会有不同的结果？ 认真练读第4节。

四、质疑问难、展示汇报

1、准备题

（1）、小降落伞有哪几种不同的结果？（2）、他们的结果为什么不同？

（落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重外表现象，实是求是，所以他们能茁壮生长。）

1、准备回答：由蒲公英种子不同结果，你想到了什么？（1）、自由发言（2）、教师小结

做人，要脚踏实地，不要被外表现象迷惑，不要有不切实际的想法。要听取前辈正确的指导。

五、指导总结、讨论归纳

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、各自练习复述

（1）要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。嘱咐： 沙漠 湖泊 泥土

金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝

去向： 一颗 另一颗

（百万富翁）（带来欢乐）结果： 干死 淹死 茁壮生长

（2）第一段的顺序是：花辫落，绒球长，风吹过，“伞儿”飘。

（3）第二、第三段的总体顺序是“嘱咐——沙漠、湖泊——结果”每一局部大体又是按“沙漠——沙漠、湖泊——泥土”叙述的。因此在脑海里应该有上面的记忆框架：

3、指名当众复述

六、评价激励、达标检测

1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿

2、多音字组词。

干（）泊（）数（）（）（）（）

板书设计： 8． 蒲公英

沙漠 金光闪闪 早已干死

不要被表面美丽所迷惑 湖泊 银花朵朵 早已淹死。

黑黝黝的泥土

茁壮成长

做事要实事求是

第二篇：三年级语文第3单元8蒲公英教案苏教版

8蒲公英

第一课时 教学目标：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、介绍蒲公英，揭题 1板书：8蒲公英

出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? 花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。

降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文里指蒲公英种子。

2介绍蒲公英：多年生草本植物。冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。

二、初读指导

1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)1 2学生齐读第一节。

3学生轻声读第二自然段，自学生字词。(1)出示生字词，学生认读。

(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。(4)教师讲：

沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。湖泊：被陆地围着的大片积水。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。(1)出示生字，学生认读。(2)引导学生理解词语。

百万富翁：拥有百万家财的有钱的人。

波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。粼粼，形容水清澈。5学生默读课文，理清层次。(1)说说各个自然段的主要内容：

①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中 飘荡。②太阳公公对小降落伞的嘱咐。③小降落伞的选择；

④小降落伞的不同结果。

(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端 －－发展－－结局”三部分。

三、写字指导

1出示生字：托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富 2在自己认真观察字形的基础上，提出书写时的注意点。

左右结构，“口”写时偏小偏上，与撇画要靠得较近，看上去才紧凑。右边笔画要写紧凑，最后两笔是“提与点”。

3用钢笔描红。板书设计： 8蒲公英

第二课时 教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不 3 要有不切实际的幻想。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：复述课文。教学过程：

一、导入新课

二、精读训练 1学习第一段。

(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(2)指导读好长句子：“一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。”(在有“／’作停顿)2学习第二段。

(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去?(板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。②“只有……才……’’的用法：连起来用，表示必须的条件)(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗? ①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生 读有关课文回答。

(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。

4(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子’’的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。(4)读后评议。3学习第三段。

(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢?（板书：干死 淹死 茁壮成长)(2)齐读这一段。

三、指导复述

1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。

(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，“伞”儿飘。

(2)第二、三段总体顺序是“嘱咐——去向——结果”。每部分大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。因此，在脑海里应有下面的记忆框架：

嘱咐：沙漠 湖泊 泥土

金光闪闪去向：一颗(百万富翁)结果：干死 2各自练习复述。3指名当众复述。板书设计： 8蒲公英

沙漠

湖泊

泥土

金光闪闪

波光粼粼

黑黝黝

干死

淹死

茁壮成长

第三课时 教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2会用“嘱咐”造句；复习巩固生字词。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：会用“嘱咐”造句。教学过程：

一、复习检查 1听写词语。2朗读课文。

二、讨论明确中心

1学生读文，说说(1)小降落伞有哪几种不同的结果?(答案略)(2)它们的结果为什么会不同?(落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实事求是，它们能茁壮成长)2讨论：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么? 6(1)自由发言。

(2)教者小结：①做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。②要听取前辈的正确的指导。

三、指导复述

1理清文章的前后顺序。2各自练习复述。3指名当众复述。

四、造句指导

（1）出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“……”（2）请大家读一读这个句子，说说这一句话是谁对谁说的。

（3）告诉学生这个词的使用范围：一般用于长辈对晚辈，不可用于晚辈对长辈，不能说：“我嘱咐妈妈……”让学生明白这个词的使用范围。（4）让学生练习口头造句。板书设计： 8蒲公英 嘱咐…… 文献摘录：

蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风 7 飘散。

沙漠：在干旱地区地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地表温度日差较大，只能生长一些深根植物和肉质植物。教学反思：

第三篇：人教版三年级下册数学 第8单元 第3课时 搭配（3） 教案

第3课时

搭配（3）

教学导航：

【教学内容】

搭配（3）（教材第103页及相关习题）。

【教学目标】

1．让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。

2．让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。

3．让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。

【重点难点】

能在理解的基础上，用连线法对多种不同的事物进行搭配。

教学过程：

【情景导入】

同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：

出示课件：

谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。

小结：像这样，一个队和另一个队不讲究顺序进行搭配就是一种组合关系。让学生思考：一共有多少种搭配方法呢？

【新课讲授】

（1）通过学生动手画，体会有序思想。

动手操作：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一说。你一共摆了多少种？你是怎样摆的？

预设：生无顺序地摆和有顺序地摆。提出让摆得有顺序的学生到电脑上演示。学生出现两种摆法。

引出：不管是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有顺序的搭配。那有序的搭配有什么好处呢？

学生交流讨论。（板书：有序，不重复，不遗漏）

巩固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。

（2）由实物抽象为图形，并创新表示，体会符号思想。

谈话：如果老师用图形或符号来表示4支球队。怎样把这些图形进行有序的搭配？

A

B

C

D

生有序回答图形搭配过程。

提问：怎样能让大家一眼就看出这些图形所有的搭配方法呢？

讨论：用标数字、作记号、连线的方法……

再问：你能用连线的方法很快的找到答案吗？指出：在连线时，要做到不重复，也不能遗漏。

学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表示？（板书：3+2+1=6）

启发思考：除了用图形来表示实物，想一想还可以用什么符号来简洁的表示实物？

引导归纳：用简单的图形、字母和数字来表示更简洁明了。

（3）通过变化，体会搭配规律。

谈话：如果再增加一支球队，又有多少种搭配的方法呢？学生抢答并说出自己的想法。启发思考：自己不能和自己进行比赛，所以5支球队应该从4开始进行加起，那么物体的数量与一共搭配方法的种数有什么样的联系？

归纳：物体的数量减去1开始一直加到1等于一共搭配的方法数。这就是我们今天要研究的搭配的规律。

例1：下面6个人，每2个人要握一次手，一共要握几次手？

让学生独立连线解决，并说一说这么做的理由和方法是什么。

例2：如果这6个人，每2个人要通一次电话，一共要打几次电话？

生活中还有很多有趣的搭配，你找到搭配的规律了吗？同桌说说，生活中还有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知识出一道数学问题吗？（小组合作出题）

【课堂作业】

教材第103页“做一做”。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书：

搭配（3）

3+2+1=6（种）

1.连线法。

2.用简单的图形、字母和数字来表示事物。

教学反思：

我为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过连一连、猜想和验证等教学活动，学生在连一连中感悟，连一连中体验，猜想中推理，交流中总结，经历了一个数学化的过程，感受到成功的喜悦，体现了“以学论教”的教学理念。

将符号和图形引入搭配中，充分发挥符号的作用，以简便的方式呈现搭配的种类。用生动形象的语言讲述搭配的过程，使学生身临其境，既激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望,又渗透了人文关怀。

教学中的不足：在巩固练习的环节，我只做到练习了握手和打电话这两种情况，没有做到变式训练，这样对学生思维的训练就不足。所以我认为在课堂上，教师还应提高教育机智，巧妙对待课堂中的各种学情。

第四篇：鲁教版三年级语文下册第3单元教案

第三单元单元备课

教材分析: 这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。第三单元包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。共有 4篇课文，其中3课为精读课文，1课为略读课文。课文内容丰富、体裁多样；例如：《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。《语文园地》中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是aabc式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说‘言'”教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

三年级的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际求援队，真棒》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。教学本组课文应注意的问题：

1、在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，而“国际理解教育”是一个很大的教育概念，学生很难理解，所以本组教学的重点应落到各国人民之间的友谊与理解上。2、4篇课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。

3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标、重难点

（一）单元目标：

1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与各国人民之间的深情厚意。

7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。

（二）单元教学重点：

1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之间的深厚情谊。

（三）单元教学难点：

体会每篇课文作者想要表达的思想感情

9《太阳是大家的》

教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

第1课时

一、揭题导入

1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。

2、检查读课文情况。

3、我来提醒：学生提醒生字的读音。

“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

4、检查读诗情况。

5、说说：你都知道了什么？

三、朗读感悟

1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。

2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……

第2课时

一、再读课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。

2、学生交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵

学生用自己喜欢的方式背诵。

三、拓展交流

学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

四、指导写字。

学生自己观察书写。教师进行提示。

五、积累语言

板书设计

撒在鲜花上

9、太阳是大家的照耀着小朋友 小朋友做游戏

世界是大家的

教学后记：

10《一面五星红旗》

学习目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

第1课时

一、创设情景，揭题导入

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。

3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗

二、初读课文，读通读顺

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

三、读课文，理清课文脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2、汇报交流，列出标题

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

四、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

（1）手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

（2）脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：

在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？

“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

（4）花拥五星红旗部分：

小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

模拟采访，深入理解。

记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

面包店老板：……

记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？

五、总结课文，升华情感

播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。

第2课时

一、复习字词

1、用生字卡片指名认读。

2、朗读自己喜欢的段落。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、教师指导，学生练读。

（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）

2、学生展示读。

3、评议。

三、指导写字

重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”„了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

四、展示台

1、学生阅读课后资料袋。

2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

3、进行班级交流。板书设计

10、一面五星红旗

手举五星红旗

脖系五星红旗

拒换五星红旗

花拥五星红旗

教学后记：

11《卖木雕的少年》

学习目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

第1课时

一、启发谈话、提示课题

1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

2、学生进行交流。

3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文，初步了解课文内容。

1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。

3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、默读课文，了解叙述顺序。

1、布置默读。默读课文，边读边做记号。

2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。

3、全班交流。

理清课文的顺序：

听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

四、学习生字

重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。

第2课时

一、复习生字词

1、各种形式朗读词语。

2、朗读自己最喜欢的自然段。

二、个性阅读，突出重点

1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。

介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

（1）有感情地朗读。

（2）说说从哪里可看出少年的可爱？

2、全班交流

3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？

三、分角色有感情地朗读全文。

把人物的对话语气读好。

四、夸夸那个黑人少年

五、学生积累运用四字词语

找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

板书设计

教学后记：、卖木雕的少年

介绍木雕

挑选木雕

放弃木雕

赠送木雕 对中国人民的友谊

《中国国际救援队，真棒！》

学习目标：

1、培养默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学过程：

一、阅读资料，提示课题

1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。

2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）

3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！

二、整体感知

1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。

（1）练习默读课文，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？

（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。

2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。

首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）

其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）

最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。

2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。

3、齐读课文。

五、综合拓展

1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？

（1）小组交流。

（2）班级交流。

2教师小结。

3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计

12、中国国际救援队

速度快

不怕危险

真棒！

援救技术高超

教学后记：

语文园地三

学习目标

1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备

搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。口语交际：丰富多彩的世界

谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

小组交流

1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

全班交流

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

自由习作 谈话激趣

同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

开启思路

1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

2.定格放大。

请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

3.慢放重现。

习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……

小组交流

1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

试写初稿

学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。

2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

修改习作

1.针对已发现的问题修改自己的习作。

2.誊写习作。注意书写工整。

展示优秀习作

把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

我的发现

读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

想一想

读了这些词语之后，你有什么发现？

1.自主发现。

2.组内交流。

3.全班交流。

比一比

1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

说一说

任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

日积月累

读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。

2.投影打出词语，请学生轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。

6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

读读背背

1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。趣味语文

故事引入

有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”）

说“言”激趣

1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”

名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？

宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。

3.想一想。

类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

a.小组说。b.全班交流。拓展活动

1.说“笔”。

与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。教学后记：

第五篇：七下语文第3单元

七(下)语 文第三单元测试

一、语言技能考查（15分）

1．请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误的一组（3分）()

A磐石(pán)含蓄(xù)白皙(xī)钦佩不已(qīn)．．．．

B荒漻(miǜ)筹划(chóu)赫然(hâ)兀兀穷年(wù)．．．．

C彷徨(páng)暑名(shǚ)深邃(suì)迥乎不同(jiǒng)．．．．

D涉猎(shâ)迭起(diã)彭湃(bài)义愤填膺(yīng)．．．．

2．请选出下列句子中加点词语运用有误的一句（3分）()

A.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。．．．．

B.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。．．．．

C.纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择。．．．．

D.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。．．．．

3．请选出下列句子中没有语病的一句（3分）()

A．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，高高地翘起的唇沟，又显得十分滑稽可笑。

B．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。

C．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。

D．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。

4．下列各句中使用的修辞方法不同的一项是（3分）()

A．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

B．他，是口的巨人。他，是行的高标。

C．你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

D．我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

5．下列各句对文意的分析不正确的一项是（3分）()

A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。

B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。

C．《音乐巨人贝多芬》作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。

D．《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。

（一）文言文阅读能力考查（10分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权

曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤

常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）

七下语文第3单元 第 1 页（共 6 页）

6．解释下列句子中加点的字词（2分）

（1）卿今当涂掌事（2）但当涉猎，见往事耳 ．．．．

7．用现代汉语翻译下列句子（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

8．回答问题：

（1）出自本文的一个成语是什么？并解释它？（2分）

（2）孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”联系你的体会，说说读书有哪些益处。（2分）

（二）诗文默写（10分）

9．请在下面横线上填上相应的句子

（1）正是江南好风景，________________________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）__________________________，杳杳钟声晚。（刘长卿《送灵澈上人》）

（3）马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）

（4）___________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（5）春潮带雨晚来急，_______________________。（韦应物《滁州西涧》）

（6）深林人不知，_____________________。（王维《竹里馆》）

（7）___________________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（8）有约不来过夜半，_________________________。（赵师秀《约客》）

（9）当人们发现离别多日的朋友才学长进时常用“ ________________，_________________。”这句话，来表达对对方的赞叹之意。

（10）人们一般用“______________,___________。”来形容任何人都不可能十全十美，都存在不同的缺点。

阅读下面文段，完成14~18题。

袁隆平的“寻梦园”

自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4

期发表，引起了国内外瞩目，他的研究成果一项接着一项，他的杂交稻创造的神话一个接着一个，四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。而新千年里，他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音，续写着“绿色革命”的新突破……

从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩，增产稻谷三千五

百亿公斤，相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界百分之七的耕地，养活了占世界百分之二十二的人口。

对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！

难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。他先后获得了国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁遨游；风云市场上，以他名字上市的股票亮丽登场。

不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。

从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。

“我们超级稻的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可

以随时分析情况。”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产八百公斤的目标。”

已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一

是要把超级杂交水稻培育成功，这样21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”

袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业甚至梦里，全是稻子……

“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花

生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（选自《语文读本》）

14．请你概括这篇文章的主要内容。（3分）

15．请联系上下文解释下列词语的意思。（4分）

①梦寐以求：

②功成名就：

16．为什么一再声称“不善言辞”的袁隆平，谈起他的水稻育种却“雄辩而流畅”？（2分）

17．读了这篇文章，你认为袁隆平的可贵之处是什么？（3分）

18．你做过什么“美好的梦”？你准备如何圆自己的“梦”？（30字左右）（3分）

四、作文能力考查（考生从19、20题中任选其一作答）（40分）

19．命题作文：

近日，在深圳新闻网论坛上，一个名为《真正的深圳好交警》的帖子成了热帖。发

帖网友抓拍了交警姚壮在路口中央帮助抛锚车辆司机推车的画面，这温馨一幕感动了很多网友，也引发热议。其实在我们的生活中还有许多像姚壮这样全心全意为人民服务的人，他们常年默默无闻地奋战在自己的工作岗位上，为社会为他人奉献自己的力量。请同学们仔细观察身边的无名英雄，用真挚的笔触写下对他们的赞歌！

（1）请你以“感谢有你”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

20、半命题作文

本单元我们领略了古今中外许多名人的风采，感受到他们伟大的人格魅力与非凡的才华，除了这些名人你还知道哪些名人呢？快向大家介绍一下吧！

请以“向你介绍___________”为题，写一篇600字以上介绍名人风采的文章。

七年级下册第三单元试卷答案

一、语言技能考查（15分）

1.A2.B3.A4.D5.C（每小题3分）

二、古诗文阅读能力考查（20分）

(一）文言文阅读能力考查（10分）

6、（1）当道、当权（1分）

（2）粗略地阅读（1分）

7．（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？（2分）（得分要点：整句翻译通顺给满分，其中“岂欲”、“治经”各占0.5分，学生应翻译为反问句，否则扣0.5分。）

（2）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。（2分）（得分要点：整句翻译准确流畅给满分，其中“才略”、“非复”各占0.5分

8．（1）“刮目相待”和“吴下阿蒙”均可(1分)

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

吴下阿蒙：本文指吴县的吕蒙，后泛指却学识浅薄之人。

（注：两个成语解释对一个即可）（1分）

（2）此题答案多元化。能说出读书可以陶冶情操，增长见识等相关意思的即给分。（2分）

（二）古诗文默写（10）（每空错、漏、多一字，整空不给分）

9．（1）落花时节又逢君（2）苍苍竹林寺

（3）凭君传语报平安（4）此夜曲中闻折柳

（5）野渡无人舟自横（6）明月来相照

（7）夜发清溪向三峡（8）闲敲棋子落灯花

（9）士别三日，（即更）刮目相待（1分）（注：“即更”可写可不写）

（10）金无足赤，人无完人（1分）

三、现代文阅读能力考查（25）

（一）课外现代文阅读能力考查（10分）

10．鞠躬尽瘁死而后已（2分）

11、两弹元勋（2分）

12、热爱祖国（2分）

13．结尾点题，点睛之笔。（2分）；联系实际，表述对邓稼先的钦佩、学习之情或意思相近即给分。（2分）

（二）文学作品阅读能力考查（15）

14．这篇文章叙写了被人们视为“神农”的袁隆平研究杂交水稻的事迹。（3分）

15．（1）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。（2分）

（2）功业建立了，名声也有了。(2分)

16.因为他是个衷于自己事业的人，他的讲话的话题永远自己的事业，讲起来当然就如数家珍，滔滔不绝。或：因为袁隆平一生都在研究水稻育种，对水稻育种工作的全过程了如指掌。（2分）

17．辉煌、荣耀、名利面前不自满，在功成名就之后仍不断追求。（3分）

18．设统一答案。能言之成理、言之有据有序即可。（3分）

四、作文能力考查（40分）：按中考标准评分