能力七 善于独立思考问题的能力-1[模版]

第一篇：能力七 善于独立思考问题的能力-1[模版]

能力七

善于独立思考问题的能力

第1节 思考越多进步越快

思考从根本上来说是人类通过大脑的思维活动探求、发现和认识世界的过程。我们这里说的“学会思考”，不仅指的是一种能力，更是一种习惯。试看在我们小学甚至是学龄前的教育中，哪位教师没有告诫我们要多多思考，善于思考？可是在我们年轻人当中，又有几个是懂得思考，喜爱思考？遇事善于思考的呢？或许给他出一道数学题，他知道去思考它的解法，可是要问他苹果为什么会从树上掉下来，在学过牛顿的万有引力之前，谁会想过这个问题呢？许多人在遇到新鲜事物时，便想当然地认为世界本该这样，连“知其然”都不愿去探究，还谈什么“知其所以然呢”？试问你旁边的人，有几个知道冰箱关上门后里面的灯就会自动熄灭，马路上汽车尾的红灯时亮时灭是由于司机踩刹车所致„„

一个员工思考得越多，思考得越好，他取得职业成功的可能性就越大。有些人是逻辑思考，另一些人是浪漫思考，但是他们都必须要对思考、沉思、反映和想像抱有相当的信心。

思考在我们的学习和生活中占有极其重要的地位。它是我们行动的先导，是导致我们事业成功与否的最重要的因素。人们要寻找的问题的大部分答案，本来都深藏在自己的头脑中，从想法、故事、经验到信心和内心的平静，无不如此。

大脑思考时所需要的两枚“金蛋”：一是寻找或者创造实现目标所需要的全部信息的能力；另一个是以富有成效和有意义的方式运用这种信息。运用这种新的思维方式，你将学会如何进行富有成效地思考——即要以新眼光去思考和观察事情，以期有崭新的发现和发明。

某贸易公司因受经济不景气的影响，几乎每个有关的员工都对如何减少库存量伤透了脑筋。某天，公司经理指示小刘再去检查资料仓库的库存量。结果发现这种库存量并没有随着经济的不景气而减少，因此有关人员便在一起讨论问题的症结所在。

小刘说：“购入X产品的日数至少也要半个月，所以现在的库存量实在无法减少，因为购入所花的时间实在太多了。”其他人也附和说：“即使经理希望减少库存量，我们也无能为力。”

就在众说纷纭时，李玉青站起来说：“的确，情形可能就如此令人无能为力，但若能深入了解购买的详细过程，或许可以缩短一点购入日数。”他提议对购入日数的详细内容加以检查。

他的提议获得了大家赞同。深入讨论的结果发现问题果然是出在购买的手续上。原来的购买手续实在太麻烦了，光花在文件批示盖章上的时间，就得好几天。如果能够简化这些繁琐的手续，势必可减少购入的日数，这样，在李玉青提议下，使大家都感动棘手的事情得到了圆满解决。

李玉青就是利用了智慧，掌握了影响库存的各种信息，进行积极思考，使工作有了很大的改善。

思考是人类独有的能力。我们有意识，有认识和发现的能力，还有反应和构思的能力。我们通过思考、感悟和探询而获取知识的能力构成和决定着我们的工作结果。

人们往往在宁静的情况下，才能想出最卓越的主意。思考是员工工作出色的基础。如果你把你自己的时间的1%用于思考和计划，你达到目标的速度将会是惊人的。

只有你平时就与思考结伴，让思考为你的工作保驾护航，那么你在面临重大问题或紧急情况时，才不会措手不及，才不会心慌意乱。

有一们经验老到的驾驶员，在山路弯道上遭遇一辆疾速又占用双向车道的来车 时，他很快地把车子转入路肩；车子沿着松垮的砂石路肩下滑一阵子之后，他终于掌握住车况，把车开回路上。他意识到刚才的事情真是千钧一发。于是他停下车稍事休息，一边让自己从这幕九死一生的惊险中恢复过来，一边则回忆刚才发生的一切。他很惊讶自己竟然能够在这么短的时间之内，做了一连串正确的决定。相同的情形如果换成一个没有经验的驾驶员，他很可能会因惊慌过度而乱打方向盘，结果连人带车一起翻落山崖。

这位有经验的驾驶员，曾经在压力较小的情况下处理过类似状况。而且也做出理性而正确的反应来采取正确的应变措施。

一个优秀的员工，愿意观察、控制和改变自己的思想，同时仔细探求自己的思想对自己、同事、自己的工作与环境的影响和作用，通过耐心的实践和调查将因与果联系起来；利用自己的每一次即使是最微不足道的经历和日常发生琐事，以此开始思考，作为一种获取知识的途径。这样获得的知识是理解、智慧和权力。俗话说：“只有努力寻找的人才能找到；大门只会对敲门的人敞开。”因为只有通过耐心、实践和无止的思考，让思考为你的工作保驾护航，你才能做得更好。

第2节 做事不凭主观臆断

对于任何事情总是先用一番研究的苦功，将事情弄得十分清楚，然后才下决定。这样你的工作才“永远不会打回票”！

每个人多多少少都有点儿“偏见”，所以耳朵里听得进自己的声音，认为只有自己的是正确的，于是许多事情都擅作决定，其实这是很危险的现象。可是人们就是那么悲哀，知过依然不改，仍就只信任自己的观点，只听信自己的观察，结果却落得彼此都不愿正视事物，看不清事情的全貌。为何会有这种情形呢？理由在于：人们自满于所拥有的天地，往往不肯突出去。

经常思考研究的员工往往能干出辉煌的事业，他们中的许多人最后成了一流 的实业家。勤奋的习惯、自学遵守纪律的习惯、善于思考的习惯等等，这些都是一个成功的实业家所必备的素质。经常思考的人往往善于审时度势，因时、因地、因人而变，因此他们往往能眼观四路、耳听八方，凡事能先发制人，夺人先机；他们往往十分勤奋、专心，善于接受新知识，他们注重运用正确的方式、方法而不是主观臆断，因此，他们比想当然的员工更为敏捷、具有智慧和有胆识。

有些办公、业务人员就只想靠动脑筋，达到事半功倍的效果，遇到事情时，不用自己的眼睛，不亲自动手，只凭主观臆断随意行事，这种工作态度想求进步无异是缘木求鱼。

以物为对象的工作，了解其有关的法则和性质，将主观判断同事实、行动有机地统一起来，灵活运用自己的头脑，就能把事情办好。可是以人为对象的业务，往往会出现一些意外或不连贯的情况，这时应该能随机应变，而且要亲自实地来观察，才能够有所体会。

无论任何时候，都必须经过自己深入思考，亲身体验，才能获得宝贵的经验。在这里不是贬低智慧的培育和否定思考的重要性，而想着重强调思考以实践为基础。

若动脑筋想不出什么对策时，就只有靠自己的亲身体验，才能把事情做得更好更快，这样所获得的经验才是最可靠的。经验丰富的人，因其判断准确，所以他们的意见，才更具有说服力。

可是冷静地想一想就知道，只用空想并不是很聪明的举动。

我们看看出租汽车司机就可明白。有些司机刚开始开出租车时非常认真，无论长途或短程的客人，都很愿意载送。但是过了两三年，对工作慢慢熟练，有些司机就暗自产生“事半功倍”的想法，对于短程的客人，耗时间较长，要载好几个才能低过一个长途的客人，因此，他就想干脆只载长途的客人，不必时常注意 有没有人招手叫车，也自以为这样就能达到事半功倍的效果。他自以为这样较放松而且效率又高，可是事情往往会出乎自己的意料，经常载不到长途的客人，而又拒载短程的客人，结果一个月下来的收入，平均起来，反而比载短程的客人收入更少。

当然，我们并不总能做到对我们自己的思想、观点或他人的思想作如此认真的审视。实际上，我们常常相信与我们一致的观点，不去考虑其中的对与错，也不去深入思考与我们相反的观点。这样就很容易形成主观臆断。于是让思考成了一种表面文章，不去深入探讨，一切结论想当然，这是破坏工作积极性的巨大蛀虫。反省吧！不要让主观臆断绊住你的手脚。在工作中，你可能经常接受同事、上司的刻意地或不经意的思想灌输，这时你要去客观的思考而不是看他的思想是否符合你的主观思维。如有人给你建议时，你要三思而后行。让他们知道你有能力自己思考而且能实现你的任务，以及你期待受到尊敬。

有些建议在公司整体目标上经常是正确的，假定你会同意并喜欢他们的建议，但是如果这种建议没有你讨论或反对的余地，并且提出建议的人让你绝对地相信他们的才能，那么长此以往都会使你衰弱，觉得自己是愚蠢的。

不管他们是否是这样的意思，都暗示着你没有能力自己思考，当他们逐渐把这些思想灌输给你，就会让别人认为你不胜任你的工作。

随着工作阅历的增加，员工的思想和思考能力渐趋成熟，不是简单地接受他人的观点，而是逐渐地具备了对他人的观点进行审视，并确认这种观点是否对我们有意义，以及他是否应该接受它的能力。经过对各种观点的思考，他在作决定时，应该问自己这样一个问题：我得出的结论有充足的理由和根据吗？如果有充足的理由，他就可以决定采纳这些观点。如果它们经不起推敲，他就应对其进行修改或摈弃。不做主观臆断的奴隶。

第3节 遇事多问几个为什么

很多人终其一生看不到周围的问题，只看到现象，却不了解真正的意义，不去挖掘现象背后的本质。遇到无法理解的事情时，问自己：“为什么？”仔细想一想，你可能会有伟大的发现。杜邦公司的化学专家罗伊·普兰克特做了一项实验。他失败了。实验结束之后，打开试管，里面却一无所有。他感到不解，称出试管的重量，却意外地发现重量增加了。“为什么呢”他深入思考下去，终于他找出了答案，发现了奇妙的透明塑胶。

用疑问打开思考的钥匙，只有不断思考，才能有所发现，有所突破。一位年轻的英国人到祖母的农场度假。他倚着一棵苹果树，任自己的思绪漫游，一颗苹果掉到了地上。“苹果为什么会掉到地上？”他问自己，“是地面吸引苹果，还是苹果吸引地面？或者相互吸引？其中是否存在某种定律？”

大家都知道这个问“为什么”的人就是牛顿。牛顿运用思考的力量找出答案-----苹果和地面互相吸引，进而发现万有引力。你若环身四顾仔细观察，必可发现有许多事必须去改进，但因为你已经习惯了那些既有的事物与形式，所以往往熟视无睹，这是因为以前总认为它理所当然而不加以怀疑，再度分析才会发现其中有许多破绽需要改进，或许改进之后便有番新气象也说不定呢！正确思考者的脑子里永远有一个问号，你必须质疑企图影响正确思考的每一个人和每一件事。但这并不是缺乏信心的表现，事实上，它是尊重造物主的最佳表现，因为你已了解到你的思想，是从造物主那儿得到的惟一可由你完全控制的东西，而你正在珍惜这份福气。

牛顿在少年时，喜欢自己制作玩具。在制造中，动了许多脑筋，做成了不同结构和功能的玩具。有一次，他做了一架漂亮的小水车，他拿到小溪边试一试。流动的水把水车的轮子冲动了，小车转动很灵活，同学们看了都很惊讶，夸赞牛 顿手巧。

牛顿对自己制作的水车反复进行了琢磨，他并没有满足于同学们和教师的赞誉。他想水流能使车轮转动，风能不能转动轮子呢？于是，他到磨坊去观察机械原理，然后又制作出一架小风车，把它拿到空旷的场地上去让风吹。结果，他发现风车转动得很快，使他悟出了一个道理：水力和风力同样可转动轮子。

牛顿在观察水车和风车的转动中，注意到没有了水力和风力，轮子就不动了。于是他又想，能不能换一种动力让轮子转动呢？年幼的牛顿活捉了一只老鼠，把它捆在风车轮子前面的踏板上，然后在老鼠前面放一颗玉米，这颗玉米的位置让老鼠看得见却吃不着。这样，饿得发慌的老鼠为了吃上玉米，拼命往前踩踏板，风车的轮子也就不停地转动了。

牛顿正因为自幼养成一种善于思考、善于发问和举一反三的习惯，使他观察任何事物都能与其他类似的对象联系起来思考。这是一种掌握科学技术用于实践的有效办法。这种方法对于工作同样有效，如果每个员工都能够不断向自己发问，不断思考，那么工作何愁没有新意？

对我们每天的工作有深刻的理解和认识，对重要的观点和时下的问题有独到的看法，具有敏锐的洞察力和判断力，以及成熟的思考和发问能力，这些作为一个优秀的员工应具备的素质已经越来越受到企业家和管理者的重视。

第4节 有效的思考才能创造更高价值

有效的思考在我们工作的每个方面，对顺利高效地完成任务都是至关重要的。有些员工之所以不努力提高他的思考能力，是因为他不知道该如何去做。很多组织、公司与个人，在完全不评估效率的状况下，不断膨胀、扩张。当销售量下滑时，公司立刻加派销售人员，却不查究生产线是否出了问题。如果顾客退化量节节升高，他们就派更多人员检验退货，却不去检查产品的生产过程有 无瑕疵。事实上，行销人员不能创造需求，他们只能利用需求。检验人员不能提升品质，他们只能 找出瑕疵。

工作中有两种员工，一种人说：“我有一个问题，那是很可怕的。”另一种人说：“我有一个问题，那是很好的！”积极思考，善于抓重点的有效思考才能创造更高价值。

很遗憾，我们并没有生活在一个“思考的世界”里，我们生活的每一天都承受着没有思考的恶果。员工不是在培养自己的思考习惯，而是逐渐变得不爱思考。

许多人对思考的过程感到恐惧，认为思考是人的一种天赋的神性能力，人并不能加以控制。这种观点显然没有道理。思考并非上天专门赐给个别有福之人的专利，它是每个人都具有的能力。通过学习和实践的指导，我们每个都可能获得这种能力，并改进这种能力。我们的大脑在活动时是有规律可循的，只要了解了这个规律，我们就能在生活的各个方面改善我们的思考能力。

如果有一个我们能够抓住问题尚未显露时的好机会，洞察它并寻求解决，那么，你就是懂得正确思考之要义的人。如果我们能形成一种有效的想法，并紧接着付诸实践，就能把失败转变为成功。

清晰而深刻的思考是一基艰苦的工作，特别是当你在工作如何做时更是如此。因为不愿意动脑子，因而人们习惯于对事情的探究浅尝辄止，而没有认识到“懒于思考”不能得出正确的结论。

有些人成天忙得团团转，甚至到了下班时间，还有一大堆事情尚未处理，但他是否真的很勤快呢？这是否意味着他的忙碌是没有意义的呢？或许你会发现，像这种成天忙碌的人，工作是很没有效率的。

员工们为了让自己的思考是高效的，就应该作一个批判的思考者，这就意味着在复杂的现实生活员，他具有用经验进行正确判断的智慧和能力。如果不知道 如何对信息进行分析、组织、评价和运用，使工作更有意义，而只是掌握了一些信息，这并不能使员工变得聪明。这也就是为什么需要改善知识的来源和自己的思考过程，以变得更加睿智的原因。

许多员工似乎生活在一个与世隔绝的世界里，他们对他人的智慧视而不见，对能在思考方面给予其帮助的人也置之不理。他们已经对过去和现在的智者失去了兴趣，不愿意用他们的智慧激励自己，向自己提出新的挑战。实际上，他们这样做是在损害自己。在工作中，员工如何做个高效的思考者呢？你可以依据事先规划的进度与时间表，和实际进度报告比照，以充分了解自己是否偏离了正轨，且实际进度报告更可以你预测未来的走向。如果你只检查目前的位置，知道自己离出发点远了一点，离目的地又近了一点，那么你还缺乏很多理性系统必备的条件，来帮助你解决大部分问题。

“信息时代”和“信息高速公路”的到来，在客观上已对我们的思考能力提出了挑战。

每个员工都有自己未达到的目标，有自己未实现的梦想。或许你正在向某一个职位进军，或许你为完成某项工作而努力抑或是寻找一个合适的职业，或赚更多的钱。在许多情况下，如果你能充分发挥你有效思考的潜能，这些目标可能不难实现。

第二篇：教育教学随笔(17)培养学生独立思考问题的能力

培养学生独立思考问题的能力

学生的压力真的很大，每天晚上面对的是一大堆作业，有时候晚自习的时间根本写不完。很多老师，对于没写完作业的学生进行惩罚，要么罚抄要么扣德育分。久而久之，学生会被那么多的作业逼疯，会被各科老师逼疯，心情会越来越糟糕，甚至会出现心理不健康的现象。

学生为了减少作业的负担，开始形成一种很不好的现象，抄袭作业！大部分的学生先做语文和英语作业，相对于数学作业来说，不用动很大脑经。数学作业留在最后做，甚至不做，因为数学是需要动脑思考。慢慢的，学生对数学产生厌恶，不愿意动脑去思考问题，更不愿意把学习时间放在数学上。

要想培养学生独立思考的习惯，首先得给学生思考的时间吧。如果连思考的时间都没有，那还不如直接抄袭作业呢。如果学生只是为了完成老师布置的任务、只为不被老师骂而去学习的话，我相信这位学生毫无学习动力，毫无人生目标，在学校的生活也将失去意义。

另外，教师也应该从自己的身上找出原因。我们要给学生一个好的课堂，生动的课堂，能够引起学生兴趣的课堂，这样学生才会喜欢数学，愿意花时间去学数学，去动脑思考。

最后，老师要多引导学生去思考问题，培养他们独立思考的能力，慢慢的成长。

第三篇：儿童独立能力培养（范文模版）

第一章儿童成长离不开独立能力

独立能力与成长的关系

一声啼哭，不仅意味着一个鲜活的新生命来到这个世界，同时也是对父母的一种提示，告诉他们，从今天开始，他们结束了“怀胎十月”的辛苦，转而踏上了另一种征程，这期间充满着欢乐、幸福、满足感。然而，也同样意味着更多的辛苦和付出，“生儿育女”，赐予生命只是一个开始，如何让这个生命活得精彩，才是漫漫养育史上最值得思考和研究的问题。每一个家长都“望子成龙”、“望女成凤”，然而，一个优秀的孩子，让父母自豪与骄傲的孩子，到底是什么样子的呢？新时代的父母已经远远不能满足于传统观念中的“考高分”、“考大学”、“当大官”、他们更希望孩子能够是一个拥有勇敢、智慧、责任，进取等众多优秀品质的人才，那么如何培养这样的人才呢，其实年轻的父母们，利用你们智慧的大脑很快就能够发现，这些优秀品质和知识学习并无太大的关系，人格的培养才是成就人才的关键，培养优秀人格的关键就在于孩子幼儿阶段的教育，而这种种优秀品质之根源，就在于孩子自己的独立性，有人可能觉得这是胡扯，确实的想一想，一个独立的孩子，在逐步体会生活，体会社会的过程中，经由种种挫折、种种失败，必然从中学会思考，学会责任、学会更多更多，然而每一个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，而这种过分的疼爱却导致了中国新一代的不幸，为什么会出现那么多的清华北大学生不会穿鞋、不认识鸡蛋？我们每每只是拿其当做茶余饭后的谈资，却没有思考过这是孩子的过错吗？如果我们将矛头指向父母的话，很多人会鸣不平，父母只是关心孩子，希望孩子有出息，念大书，这有什么错，其实这样的目的并没有错，然而错就错在实现这一目的的过程之中，自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀，所以作为孩子呱呱坠地之后见到的第一人，也是他们这一生一世最亲密不能分割的亲人，年轻一代的父母们应该用改的转变教育理念，并将新的教育理念付诸于孩子的教育过程之中，把孩子培养成为一个人格健全的人，知识的学习远远不如人格的健全来得重要，健全人格的培养很大程度上依赖于孩子能够自立自主的完成很多体验，在体验中，他们能够学会很多新东西，对于体验的收获，父母再加以指导和修正，所以父母越早让孩子独立对孩子成长和成都越好。现在很多孩子几乎还是在父母的温室和保护中成长的，其实当孩子进入幼儿期的时候，就是孩子3岁至7岁，这个时期是培养其独立生活能力的关键时期。在这个时候父母应放手让孩子做自己想做的事，孩子的独立性就是在生活中点点滴滴积累起来的。下面是一个大家都熟知的事例，贵阳一中高二的唐丹妮以647分的优秀成绩考过了“托福”，这个优秀的孩子背后有着一对聪明、善于思考。勇于实践的父母，父母对他的独特教育在社会上引起了很大震动，那么这对父母到底聪明在何处，成功在何处呢，其实，他们的成功之处就在于，从小培养了唐丹妮的独立能力，唐丹妮四岁半自己开始上幼儿园，看到这独特教育的第一步，我依然能够想象现在有很多读者家长张大眼睛不可思议的表情，现在的社会情况是初中，高中还要每天接送，所以对于很多家长来说，四岁半自己上幼儿园，跟送羊入虎口没什么区别，然而唐丹妮做到了，并且顺利的成长了，这就是她迈向成功的第一步，也是比众多同龄人领先的第一步，她四岁半开始的独立能力培养使她不仅在起跑线上领先于她人，也是她日后人生赛跑的推进去，这个小姑娘，在五年级的时候就依然能够独立外出旅游了，试问一下自己，我们的孩子五年级的时候在干什么？能不能自己去商店？能不能自己独自一人的时候不再饿肚子？能不能自己去看电影？

思及现在的社会，“独生子女”造就了越来越多的小太阳、小皇帝，同时也造就了一批“任劳任怨”的、“责任心”极其强大的“劳工队伍”，这只队伍的成员就是爸爸妈妈们、爷爷奶奶们、姥姥姥爷们。每天早晚上演的学校大战，堪比电影院的星球大战，每个人的目的只有一个——接孩子，为什么我们不能让孩子有一些独立的体验，一些接触更多的体验呢？在这里给父母们讲一则小故事：

一个人到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉引起了他的好奇心。

在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复它。而他的父母、老师当时并不在身边。这件事令这个人非常感慨：一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可见其父母的教育是成功的。

是啊，一个有责任感的男孩长大之后会成为一个有责任感的优秀男人，很多父母肯定在感慨“不是我儿子不行，是他没有那样的机会”。其实是父母们剥夺了孩子独自上厕所的机会，没有这样的历练，我们每天只是口头上像念紧箍咒一样的念着“要有责任感、要有责任感 ”对于培养真正的责任感是无济于事的，也许我们应该思考的并不是我们的孩子有多少事情应该会做而不没做，我们更应该思考的是为什么他们没有做，真的有机会的时候他们是不是能够精彩的完成，如果不能，那么什么都不会的他们，以后真的能是我们眼中所期待的优秀的孩子吗？很多成年人在经历的成长的艰辛与苦痛之后深有体会，很多事情只有经历过才会相信，只有经历过才能理解并记住，所以请放开您的手，给予孩子一片独立的天与地，培养孩子们的独立精神，把成长的快乐还给孩子们。独立能力会引导着孩子不断地健全人格，丰富知识，慢慢的成长为一个我们眼中，大家眼中真正优秀的人。

这是我第一章第一小节的试写，感谢您的阅读，希望您能给

予指导。谢谢。

第四篇：善于从不同的角度思考问题（最终版）

善于从不同的角度思考问题

数学思维品质中有一个很重要的品质就是思维的灵活性，其实思维的灵活性就是能从不同的角度来思考问题、遇到一个问题能想出不同的解决策略、通过解决一个问题能够进行举一反三的思考等等。一年级的孩子，犹如一张白纸，我们在上面涂画什么，他就会拥有什么。思维也是如此，我们在数学教学中，从一年级起就关注他引导他从不同的角度来思考问题，那么，久而久之他灵活性的思维品质就得以逐渐形成。如果我们只关注他能否想出办法来解决这个问题，那么，久而久之，他的思维变逐渐变得定势了，不会灵活思考了。

首先，要鼓励孩子不满足于一种思考。8+6=？让孩子们通过摆小棒弄清怎么算后，让孩子们说自己的摆法和想法。由于前面学习了9加几，孩子们对于凑十法的计算方法掌握挺好的，反馈时，孩子们讲出了两种不同的凑十法。我对他们加以鼓励，并特别表扬了不满足于一种凑十法思考的孩子。让其他孩子在羡慕表扬的同时，加深“不满足一种思考”这样一种观念。

其次，鼓励孩子从不同的角度来思考。一般来说可以有生活经验的角度、学习经验的角度、顺向思考的角度、逆向思考的角度等等。孩子们想到了两种凑十法，我又引导孩子们思考：利用我们学过的计算来想想，除了凑十法之外你还可以怎么算？孩子们之前有算9加几时利用接近10的计算方法，如9+5先想10+5=15，再用15-1=14，所以9+5=14，迁移想到：10+6=16，16-2=14，所以8+6=14。我大力表扬了孩子，接着问，我们刚才想到的是利用学过的10加几来算的，你还能想到利用学过的什么来算呢？问题一抛出来，就看到孩子们快速的转动着小脑袋瓜，一会儿，几个孩子眼睛亮亮的，高举起了手，有些喜不自胜的感觉。“把6个移1个给8个，就变成了9+5=14了。”“9+6=15，所以8+6=14。”看，只要我们善于鼓励、启发孩子们从不同的角度来思考，孩子们就一定能有各种精彩的思维状况呈现。孩子们长期被这样引导，他的思维就能发散，在发散的过程中思维的灵活性变得到了逐步的发展。

第五篇：大学生独立能力调查报告

大学生的ABCD

钟瑶083104班

调查背景：

一

未来社会对人才提出了鲜明的要求：必须具备良好的适应能力、鲜明的个性特征和自立的观念。现在的学生是祖国未来的栋梁，是今后民族竞争力的核心力量，整个社会应该行动起来，一起努力。俗语说得好：庭院难养千里马，花盆难栽万年松。

调查目的：

调查对象：

调查方法：

通过派发问卷进行调查，发放问卷共40份，收回有效问卷40份。（调查问卷及数据统计详见附录）

调查内容：

问卷调查对学生的基本生活能力，独立思考问题，解决问题的能力，以及表达，交际，规划，执行，精神状态，业余生活等问题展开。

调查结果：

调查结果分析：

独立自主的个性应该是需要在实际生活中和工作中锻炼的。可是我们这一代人 常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。由于当代的价值观主要是围绕自己出发，致使学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与活动服务人民了。这就需要学校与社会提供更多的机会让学生接触社会，服务他人，树立公共意识。

结论与建议：

独立，是最基本，也是最核心的竞争力。调查结果显示，我们的独立能力需要培养。

培养独立性包括培养 独立生活的基本能力 独立思考（创新）和解决问题（执行）的能力，以及表达，交际的技能等，最终形成独立的人格与个性。这继续要青年自身意识的觉醒，也需要家庭，学校，社会的共同努力。

青年人首先从最基本的着手。

1、学习独立生活的技能，比如洗衣、做饭、处理家庭事务；

2、锻炼独立生活能力，比如外出，锻炼自己；

3、学会独立处理事务，比如有关工作家庭交友的事务；

4、尽量脱离家庭的照顾，比如经济上、生活上等等；

5、为家庭着想，也是独立思考问题的表现。自己要把自己放在顶梁柱的位置上然后父母才会把你当成顶梁柱。

其次，多多接触朋友，不要封闭，学会开同学会上做主持，当次野外活动的发起人和组织者，带上点急救药当脚受伤时，自己坐下来给自己搽一搽，能走动就不要让人背。。。

再次，我想应该学会愉快的接纳自己。

要培养独立的人格，首先要使他们正确的认识自己，对自己采取接纳的态度。每个学生都有优点，也都有弱点，有的发现的优点和缺陷，就当成包袱背起来，老是压在心头，连自己的优点和长处都看不到了。于是自己的精神优势被自己的弱点与缺陷所压垮。自身的潜在的能力与智慧被自身的弱点与悲观所泯灭。从而为自己设置了障碍。要想排除这些障碍，就得教会孩子学会发现自己的优点。老师们也不要总是以学生的成绩来论学生的一切，而要学会用多角度来欣赏学生的一切

而家庭，学校一定要为学生提供表现自我的舞台，增强他们的自信心

自信心是对自身能力的肯定，是追求成功的一种良好的心理素质。要让学生有自己相信自己、自己战胜自己的信心。只有坚信“我能行”，他们才会感想敢做。因此要让学生体验成功，增强自信心，这也是激发他们表现欲、创造欲、发展独立人格的灵丹妙药。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“如果他没有感到自己作为一个创造者的自尊感，如果他不能自豪地抬起头来走路，那么，所谓个性是不可思议的。”所以我们应尽量安排一些能充分显示学生智力、道德、意志力的活动，尽可能使每个学生都感兴趣，都能志愿参加，为每个学生提供充分表现自我的舞台。

同时，也要学会放手，学会示弱，给青年人创造困难的陷阱，让他们在磨练中成长。希望我们更多的中国青年能自己主宰青春，充满活力，尽情享受青春的魅力。

5.上大学后脏衣服都是自己洗吗

A 是，换下来就洗B 积攒到一定数量再洗C 想起来再洗

D学习太忙，没洗E有时间但不想洗，交到洗衣房

6.经常整理你的床铺，书桌，主动打扫教室寝室卫生吗

A 无论在哪里都经常做B 不会C偶尔D经常打扫自己的7.会做菜吗

A 会做很多，还会自创拿手菜B 会做简单的炒菜

C 会煎蛋，下面，煮粥等D什么都不会，饿了就叫饭盒

8会做例如修家电之类的简单的工作吗

A 一般家里出了点小问题都能解决掉B 偶尔能帮下忙

C 不会，但是想学D 不会，也不想学

12.你认为学生产生爱情的原因多是因为

A 柏拉图式爱情的吸引B 孤独寂寞，需要依靠

C 很多人都是，随大流D 为未来的家庭打基础

E 我不清楚

F 如果有其他原因，请写一下:

13.你经常感到迷茫，空虚，不知所措，找不到精神支柱或寄托，希望有一个依靠吗

A 一直很坚定，没有这种情况B 偶尔

C 常常D 一直在找依靠

14经常独立思考问题，并能表达给大家，让大家接受吗

A 是的B 能思考，表达不够好C 观点和表达都没有问题，但是语气或是态度有时导致大家不接受

D 喜欢借鉴别人的观点，或改编别人的观点作为自己的最终观点

E 总是在集体中只听不讲，也不发表意见

15.你和他人关系处理得怎样、A很喜欢社交活动，无论跟什么年龄层次，什么身份，且跟一般人关系都很好

B 跟同龄人关系相当好

C 跟异性，或同性，或小圈子朋友很好，对不熟悉的人会下意识地冷淡

D 只有几个朋友，在身边找不到真正意义上的朋友，常在人群中产生孤独感

E因人际关系不和而逃避群体自我封闭，担心同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人

16.你处理事情时

A 首先自己积极解决B 首先依靠网络资源，他人的帮助解决

C 完全听从家长，朋友，老师的意见

D无论如何都不麻烦别人，自己干到底E 没主意

17.经历过失败，或者挫折吧？现实跟理想有了差距吧？

A 你会感到长时间不能恢复到乐观的情绪，心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突；认为梦想总是海市蜃楼，现实就是现实

B 你会主动找他人寻求帮助或是适度宣泄，转移目标

C 你正面与挫折交锋，分析自己，环境，时机，从中思考，学习，更有勇气迎接下一次挑战，追求梦想

D 想要逃避，整日活在幻想中

18.经常坚持体育锻炼吗

A 有规律地坚持 B 想起来了就运动一下 C 没有这种意识 D 不想动，懒得动

19.注重早睡早起，合理搭配自己的饮食吗

A 注重，并一直科学地执行 B 注重，做不到C 不太注重D 懒得管

20.你对自己的生活认真做过规划吗

A 做了长期的和具体的，并有灵活的调整

B经常做了又改，没有很大的作用

C没做过，随意

21.你对你的规划的执行情况为

A 完全执行 B 会打折扣C 很少执行 D 不执行

22.你做事，说话

A 相信自己总是正确的B 果断，但也听取别人的意见

C 有点犹豫D 常不知道该做什么该说什么

23.自认为能高效率的学习吗

A 效率很高B 集中注意了偶尔还是很有效率的 C 很少 D不能

24.你的业余生活很丰富吗，通常做什么(可多选,可补充）

A 上网，看电视B看书，思考,看报，关注新闻C 运动

D和朋友逛街，消遣，唱K

E组织活动（如组队旅游）F 自己一个人找些有意思的事干

G还有什么，写下来吧：

25.你尝试过（可多选）

A 自觉做义工B 做社会实践C 打工创业等

D 为家乡设计一个公益组织，例如公共图书馆，老年人活动中心

E如果你做过或想过其他有趣有意义的事情，请写在这里：

26.你是不是个活力四射的人

A 是，我任何时候都很有活力B 常常有活力，但情绪化

C 偶尔D一直没有绽放过自己的活力

27你很享受你的青春吗

A 很享受，因为我只有一次青春，每一种体验都有意思，我想过好每秒

B马马虎虎，还不错

C 只想享受青春的美好，但有时候接受不了其中的挫折

D 想回到小时候，或者成年，觉得现在的年龄段很矛盾

问卷统计：

1.A32 B8

2.A13 B26 C0

3.A22 B18 C0

4.A38 B22 C0 D0

5.A21 B10 C2 D5 E2

6.A7B0C20 D13

7.A4B12 C21 D3

8.A10 B20 C8D2

9.A8B22 C10 D0

10.A15 B15 C10

11.A8 B0 C4 D23 E5

12.A5 B17 C3 D0 E14 F1

13.A10 B26 C4 D0

14.A11 B19 C2 D5 E3

15.A9 B11 C17 D3 E0

16.A30 B3 C0 D7 E0

17.A8 B9 C21 D2

18.A14 B19 C3 D4

19.A12 B16 C12 D0

20.A10 B22 C8

21.A0 B34 C6 D0

22.A5 B11 C21 D3

23.A3 B35 C2 D0

24.A39 B34 C20 D8 E1 F10

25.A9 B19 C11 D2

26.A28 B17 C10 D5

27.A10 B14 C8 D8