第一篇：第八课教案
八年级下册第八课《多一些宽容》教案
林淑琴 教学目标：
一、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
二、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
三、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。
教学设计与过程：
一、名句积累，导入新课。
导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。
二、初读课文，质疑
1．一个学生朗读课文，其他同学听读。
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。2．师生评价学生的朗读。3．质疑：
三、再读课文，理解宽容 1．作者阐述了怎样一个观点？ 明确：人与人相处，要多一些宽容。2．为什么要多一些宽容？
3．怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
4．文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”
材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀
四、补充事例，感受宽容
一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。
老师示例：
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家：“千里寄书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家主动让地三尺，邻家也主动让地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”这一千古美谈。
仔细研读老师出示的材料，先感受其中的宽容之处，再选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）
五、走进生活，学会宽容 创设情境，谈宽容。
昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小明热心的帮同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小明呢？
1．帮同学解疑讲解的同时，自己的知识得以巩固和提高，口头表达能力也得到锻炼。
2．同学虽然没有帮自己，不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗？
3、同学做得不对，自己却不计较，正好证明了自己有博大的胸怀，有宽容的美德。
六、课堂小结：
宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话„„
愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
六、教师寄语，学生集体朗读
七、作业自助餐
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上。
什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？
第二篇：第八课中华大家庭教案
第八课
达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族
教学要求 民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面
这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。
教学难点 掌握达斡尔族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正确读法与写法。教学重点 达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情况 教学准备 多媒体课件 教学方法 合作学习教师过程
一．分别介绍五个民族。
1.摔跤、板棍、颈力比赛、打曲棍球是达斡尔族较为普遍的体育运动。2.这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。
3.注意达斡尔族的分布情况。出示多媒体课件并讲解。
达斡尔族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和黑龙江省等地，这与历史上的戍边有关。
2008年汶川大地震发生后，在抗震救灾、重建家园等工作中，国家和其他民族对羌族等灾区少数民族提供了巨大的帮助。结合这一事例，让学生感受和体会到，在中华民族大家庭中，“一方有难，八方支援”的民族团结精神。
二． 拓展知识
达斡尔族极具民族特色的体育运动有哪些？
邮票上的民族特点是什么？从以下几方面观察：（服饰、歌舞、民族乐器）。三．布置作业
学生通过教材，以及搜集的相关资料了解独具特色的羌寨和碉楼。组内交流
达斡尔族极具民族特色的体育运动——板棍、颈力赛；布朗族弹唱；撒拉族民居；很多民族流行剪纸（汉、达斡尔等）。
学生查找。交流汇报 板书设计
第八课
达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族
达斡尔族
“依饭节”，又称“喜乐节“ 仫佬族
过年节 羌族
扳棍和颈力赛 布朗族
羌寨
撒拉族
人口数量约为10.5万
第三篇：第八课 太空医院教案
课题： 第八课 太空医院（第一课时）
时间：2018年 月 日
一、教学目标：
1、学会生字新词，掌握几个生字
2、能正确、流利、有感情地读课文
3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识 知识与技能：
1.通过课文学习使学生了解太空医院的神奇之处。
2.通过课文学习，重点掌握词语.3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。
教学重点：了解太空医院的神奇之处。教学难点：激发想象力。
过程与方法：谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
初读课文，感知大意
1、自由度课文 思：课文主要讲了一件什么事？
2、学习生字、新词 学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况
3、检查生字 重点指导： 诧 纽 书写知道： 舔
4、学生轮读课文，梳理课文条理
5、石说本文大意
三、导入: 1.看图导入
2.板书课题：太空医院 初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。学习词语
1.学生说出找出来的词语
2.老师板书词语
3.领读，生跟读，齐读
4.去掉拼音读词语
5.打乱顺序读
6.讲解词语，学生组词造句。
7.板书重点句子
课堂小结：
本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。布置作业：
1、抄写生字、生词
2、书读课文
3、上网查找有关太空的资料
教具：词卡，图片，小黑板。
板书设计：
词语
课后反思:
组长签字：
第八课 太空医院
日期： 2018年月
日
课题： 第八课 太空医院（第二课时）
时间：2018年 月 日
一、教学目标： 知识与技能：
重点：正确流利，有感情地朗读课文。
难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发
情感态度与价值观：
了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识。
教具：词语卡片、小黑板
二、新课导入：
一．朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二．讲解课文
1.再读课文，要求：读通句子。2.分组读课文并进行评议。
3.课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？ 学生默读课文 勾划句子并批注 三．句子学习和句子练习
1.黑板上板书两个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句，师生进行评议。
4.学生写句子。
三、课堂小结：通过学习本课你有什么收获？
四、作业：做练习册
五、板书设计：
第八课
太空医院
课文
六、课后反思：
组长签字：
日期： 2018年
月
日
课题： 第八课 太空医院（第三课时）
时间：2018年 月 日
教学目标：
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子 重点：能够正确、独立完成课后练习。
难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法。
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
合理补白，总结全文
1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
3、师总结： 随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心．
四、作业：练习二，三。
五、板书设计：
第八课
太空医院
练习
六、课后反思：
组长签字：
2018年
月
日
日期：
课题： 第八课 太空医院（第四课时）
时间：2018年 月 日
课时目标：
通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。重点：能够正确流利地进行交流。
难点：会写读后感。
教学方法: 练习法、合作学习法
教具：词语卡片，讲解法 教学过程：
与文本对话，引发共鸣
1、学生汇报，教师点拨
神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。” a.学生感受 读 悟 b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？ 学生移情体验，读句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。” a.学生谈感受 读 悟
b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？
c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化
神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。” a.学生谈感受 读 悟
b.把自己的感受读出来 神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。” a.学生谈感受 读 悟
b.如果此时是你在治疗，你心情如何？
c.带着感受读句子
神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”
a.学生谈感受，提出质疑 估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
b.学生自己展开猜想
c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受
d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节
e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？ 作业： 做好课后练习板书设计：
第八课 交际活动，写话练习
课后反思：
组长签字：
日期： 2018年
月
日 课题： 第八课 太空医院（第五课时）
（课文二）时间：2018年 月 日
课时目标：
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学方法：讲解法、引导法
教具：词语卡片，有关故事
教学过程
初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。生死攸关的烛光初读课文，词语学习3.齐读课文。
学习词语
1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语
板书设计：
第八课 太空医院（课文二）
句
词语
课后反思：
组长签字：
2018年月
日 日期：
课题： 第八课 太空医院（第六课时）
（讲解课文）时间：2018年 月 日
课时目标
重点：正确流利，有感情地朗读课文。
难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发 教具：词语卡片、小黑板
教学过程： 一．复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二．讲解课文
1.再读课文，要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.回答并进行评议。
三．课堂小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业： 做练习册
板书设计：
第八课 太空医院（课文二）
课后反思：
组长签字：
2018年月
日
日期：
课题： 第八课 太空医院（第七课时）
（练习）时间：2018年 月 日
课时目标：
重点: 能够正确完成课后练习。
难点：学生自学拓展阅读内容。使学生知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。
教学方法： 练习法、合作学习法 教具：小黑板
教学过程：
一．复习导入
齐读课文，听写词语，认读词卡。二．做练习
1.根据课文内容选择正确答案。（1）老师念，学生开火车选。
（2）师生一起订正。
2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）三．拓展阅读
老师范读，学生齐读，个别读并知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。作业：听写词语。板书设计：
第八课
太空医院
课后反思：
组长签字：
2018年月
日 日期：
第四篇：第八课《成语故事》教案
成语故事
教材分析: 本篇三则成语故事是按照故事的发展顺序安排的。主要是将某一深刻的道理融入叙事过程中,让读者从生动的故事里领悟事理,受到启迪.教学时可以借助具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
《自相矛盾》整个故事先写楚人夸口和旁人的诘问，后写楚人的窘态，形象地表达出楚人话语中的矛盾。
《滥竽充数》紧扣题目，运用对比，写齐宣王和齐湣王不同喜好以及南郭先生装模作样的丑态和后来灰溜溜逃走的命运。
《画龙点睛》围绕点睛前后故事中人物的表现和感受，特别是游客的心理变化，写出他们由点睛前的奇怪、怀疑到点睛后的惊叹。教学要求：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语； 情感目标：理解寓意。
教学难点：有感情地朗读课文；理解寓意。教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、深入理解“自相矛盾”这个成语故事。教学准备：
1、画出生字新词。
2、熟读课文内容。教学过程：
一、导课。
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书：8 成语故事三则
二、初读指导。
1.布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？
（1）轻读课文，圈出文中生字。
（2）拼读生字，记住字音，字形。
（3）朗读课文，读顺句子，读通课文。
（4）画出不理解的词。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
3.检查自学情况。
（1）出示生字词（幻灯片）。
（2）分析哪些字音易错。
（3）文中哪些词不理解。
（4）指名读课文。
三、指名书写。
四、小组合作，整体感知
1、自由朗读文本
2、检查朗读课文，正音
3、这三个成语故事分别写了什么？你有怎样的阅读感悟？
五、布置作业。
抄写生字，朗读课文 板书设计：
成语故事
自相矛盾——前后抵触，不一致 滥竽充数——没有才干 画龙点睛——关键之举 教学反思：
这篇课文其实是由三篇独立的小故事组成.作为起始课,着重基础知识的教学,为精读课文打下基础.教学中教师要注意对学生进行学习方法的指导。“授之于鱼，不如授之以渔”，让学生在积累字词的过程中，学会如何自学，从而提高自身解决问题的能力。
第二课时
课时目标：
1、能在理解课文内容的基础上，模拟演讲课文内容。
2、能结合生活实际，理解文章关键词语。
3、感悟寓言故事中所蕴含的道理。重点难点：
1、抓住关键词语理解文本。
2、感悟故事中所蕴含的道理 教学准备：
1、熟读文本。
2、做好阅读批注。教学过程：
一、复习生字词。
1.认读生字词。
2.填词。
自相（矛）盾 画龙点（睛）（滥）（竽）充数 张口（结）舌
二、精读《自相矛盾》。
1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？
2.讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。张开结舌可以用哪些词语代替?那人为什么张口结舌说不出话的呢？
3.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。
三、精读《滥竽充数》。
1.查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？
2.指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？
理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。用“总是”造句。
3.后来他怎么又装不下去了呢？用“不要„而要„”造句。
4、说一说生活中有像南郭先生那样的人吗？
4.朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
1.默读课文，边读边想。（1）点睛前龙是什么样子的？
（2）张画的龙为什么不“点”睛？
（3）“点睛”的结果怎样？
2.逐题讨论，指导朗读
3.启发想象，领悟寓意。
五、布置作业。
朗读课文，造句：不是„„而是„„。板书设计：
成语故事三则
自相矛盾
夸口
张口结舌
滥竽充数
得俸禄
逃走了
画龙点睛
点睛
飞走了
教学反思：
本次教学中，“我”让学生抓住关键词语来理解文本，让他们在相互合作探究中一步步完成任务，理解文中所蕴含的深刻道理，完成情感体验。练习设计:
一、把词语补充完整
张口（）舌 惊叹不（）乌云（）布 张牙（）爪 点（）之笔 滥（）充数
二、写出下列词语的近义词、反义词
1、近义词
夸口——（）推托——（）惋惜——（）
2、反义词
惋惜——（）自相矛盾——（）张口结舌——（）
三、按要求写成语
1、出自寓言故事的成语、、。
2、出自历史故事的成语、、.3、出自神话故事的成语、、。
第五篇：第八课百家争鸣教案
运城市东康一中课时教案
第八课 百家争鸣
授课人：
授课时间：2018年10月 日
教材分析
百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱F写了中国传统文化的序曲，其精华仍具有为现代社会服务的现实意义。同时它涉及到的儒家学派是传统文化的主流，其发展形成是专题一中国传统文化主流思想的演变中不可或缺的一环。该课的学习能让生深切体会中国传统文化的精华，增强其民族的自豪感和自信心。因此该课地位非常重要。但这节课知识容量大，理论性强，人物多。教学目标
知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物和主要观点。
过程与方法：通过概念阐述、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点，学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增进民族自豪感；联系社会主义核心价值观，认知传统文化的价值，培养弘扬传统文化的意识。教学课时 1课时 教学重点
孔子和儒家学说；百家争鸣。教学难点
理解“百家争鸣”对后世的深远影响。教学过程 导入新课
视频播放滚动图片，分析百家争鸣的时代背景。春秋时期政治风云变幻，各诸侯国的经济、文化发生着翻天覆地的变化。许多有思想的人纷纷发表自己的主张形成了很多学派，出现了百家争鸣的大好局面。设问：这一时期主要都有哪些学派？这些学派的思想主张是什么？带着问题我们一起来学习第8课《百家争鸣》。
一、老子
多媒体出示黑格尔的话，指出老子被世人称为哲学之父、智慧之父。设问1：老子是何许人也？ 设问2：老子主要思想是什么？
设问3：老子的这些思想主张集中在哪一书中？
老师讲解：老子的思想奠定了我国古代哲学的基础。我们现在还流传着很多故比如“塞翁失马”“滴水穿石”，这些都体现了老子朴素辨证的思想。但他有消极的一面。如清静无为，万事不要去争。所以我们要辩证的看待人和事。学生介绍老子生平，结合课本，学生思考回答，并学生做好笔记。
二、孔子和儒家学说
过渡：春秋时期还有一位思想家，他被人们称为“孔圣人”，他是谁？ 第一步：学习思想政治主张
设问1：在你的印象中孔子是一个什么样的人？ 播放孔子视频。
老师指出：孔子名丘，字仲尼春秋末年鲁国人，是伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
设问2：为什么孔子是大思想家？他有哪些重要思想主张？ 出示材料“马棚失火”“苛政猛于虎”典故。
设问3：这些典故体现了孔子怎样的思想？（“仁”；仁政，为政以德，反对苛政和任意刑杀）
老师补充：孔子的仁包含“忠孝宽惠”等一切美德。是我们做人的最高标准，也是我们创建和谐社会的基础。后来他的思想成为了我国封建社会的正统思想。孔子不仅是伟大的思想家还是一位伟大的教育家。第二步：学习教育成就
设问1：他在教育方面有什么贡献？ 设问2：你知道孔子的哪些教育言论？ 多媒体出示孔子言论。
设问3：这些言论对我们的学习有什么帮助或指导？安排学生进就行小组讨论。设问4：我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？ 老师：后来，孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。展示与孔子有关的各种图片。
教师总结：尽管受时代限制，孔子的思想有一些封建社会的糟粕，但是他在仁政、仁爱、人生态度、教育、做人处事等各方面的言论，至今闪耀着不息的光辉，孔子的学说已成为全世界共有的精神遗产。他被公认为“世界十大思想家之首”。
过渡：继春秋时期的老子、孔子之后，战国时期出现了许多的思想家，他们纷纷创立学派，各陈其说，形成了“百家争鸣”的局面。
第一步学生活动：学习“百家争鸣”
1、设问：影响比较大的有哪些学派？代表人物是谁？他们有什么思想主张？
2、猜猜我是谁？
出示材料，分析主要学派的主张 第二步学生活动：学习百家争鸣的影响
设问：这一时期出现的这种百家争鸣的局面有什么影响？ 老师分析总结，学生阅读课本，归纳各派的主张。第三步学生活动：感悟“诸子百家”，情感升华
十八大的社会主义核心价值观（24字）结合本节课的学习内容，找出其中的思想源流。（墨子的平等互利兼爱；道家真实自由宽容；法家的公开公平公正；儒家的仁爱礼治。）
设问：我们应该如何对待中国传统文化？出示胡锦涛的话：取其精华，去其糟粕。通过对社会主义核心观的分析，认识到传统文化的价值。
结束语：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！板书设计
第8课 百家争鸣
一、老子
二、孔子
三、百家争鸣
教学反思
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