魏霞说课稿《友谊门诊室》22

第一篇：魏霞说课稿《友谊门诊室》22

《友谊门诊室》说课稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好，今天我说课的题目是《友谊门诊室》。

一、说教材

《友谊门诊室》是教科版《品德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》中的一个内容。这一主题主要是让学生体会“真诚相待、相互理解、讲信用”的可贵，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标： 教学目标

1、知道友谊出现了问题双方都要积极地面对，努力想办法去解决问题；

2、感受友谊的重要，懂得当友谊出现问题的时候应该如何解决；

3、懂得朋友之间应该真诚相待、相互理解、讲信用。教学重难点

感受友谊的重要，懂得当友谊出现问题的时候应该如何解决。教学准备：课件、学生搜集有关友谊的格言

二、说教法和学法

（一）情境教学法

依据学生的认知及教材的特点，为学生创设了四个情境，唤起学生已有的生活经验，极大地激发学生的兴趣，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。

（二）主动探究式学习

在活动中，我本着让学生真正成为学习的主人的宗旨，努力调动学生的学习积极性，让他们主动参与到活动中去，使学生初步树立正确的友谊观、朋友观。

三、说教学过程

1、感受友谊，设置疑问，引入课题

课前让孩子们分成四个组和自己的好朋友坐在一块，让孩子们感受朋友一起学习的那份快乐，同时也为后面的活动奠定情感基础。然后由老师激情的主持人式的语言把孩子们带入课堂，引出这节课的教学内容《友谊门诊室》，友谊怎么会生病呢？设置这一疑问，激发学生的求知欲，让他们以一种好奇的，比较兴奋的状态进入课堂。为了达到教学目标、突破重难点，我设计了以下四个活动。

2、活动设计

《小学品德与生活新课程标准》中提出：以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，按新课标要求，我设计了第一个活动，活动

一、感受友谊门诊室神奇的作用

首先出示我们班孩子写给我的一封信，让孩子们读这封信、汇报从这封里知道的信息。然后由学生自由发言说点子，老师做好引导工作，并对好的点子及时给予肯定。最后由老师把孩子们的好办法整理成处方，这样正好也给了他们一个为友谊开处方的范例，为后面的活动作铺垫。作为陈怡君，她有这样一位珍惜友谊的朋友，她又应该怎么做？让孩子们自由发言。我设计这一活动主要目的是想让孩子们知道友谊出现了问题双方都要积极地面对，努力想办法去解决问题，那样的友谊才会持久，才会永恒。

《新课标》指出：教师作为学生活动的指导者、支持者、合作者，要努力为学生创设适宜的活动条件，结合范例引导学生合作学习。按新课标要求，我安排了第二个活动：人人争当小医生 活动二：人人争当小医生

在这一活动中，老师用课件依序展示教科书上的四幅插图，让他们分别诊断出图中的小朋友之间的友谊生了什么病，然后让四组同学分别为这四幅插图上的同学开处方，学生在讨论的时候老师分别为各组作好引导，也可以参加到他们的讨论中去，说说自己的见解。最后各组汇报所开处方。（我设计这一活动的目的主要是想让学生在活动中体验生活，感受友谊的重要，更懂得当友谊出现问题的时候应该如何解决，）

《课程标准》着力强调对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归，依据这一要求，我设计了第三个活动：联系实际，深化活动主题

活动

三、联系实际，深化活动主题

在这一活动中，先让学生说自己生活中和朋友之间发生的不愉快的事，自己是怎么解决的？如果没有解决，你现在想对你的朋友说些什么？有了前面的学习，我想很大一部分孩子应该会有勇气和朋友说说心里话，然后在课堂上重归于好。

在这一活动中，通过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发展自己良好的品质。同时，在活动中，我会非常注重对学生学习活动过程的评价，适时地给予充分的肯定和鼓励。

活动四：多种形式，拓展活动主题

1．组织学生交流课前收集到的有关格言；

2．演唱由老师改编歌词的少儿歌曲《一二三四五六七》； 3．课外作业： “ 进步了”的检查方。

让学生课前搜集格言，对突出重点、突破难点能起到良好的辅助作用，同时还能让学生了解更多古今中外的格言。另外，演唱改编的歌曲，不仅活跃了课堂气氛，同时又升华了主题教育的目的。最后设计一个“ 进步了”的检查方，力求每一个学生活动都不停留在课堂、停留在口头讨论，而是要落实、反馈，使德育的实效性落到实处。）

四、说板书

关于课堂的板书，我是这样处理的：在课堂引入时板书课题，在孩子二个活动的汇报中相机板书友谊的法宝：“守信用、真诚相待、相互理解”。突出了学生的主体性，而且这样的板书简单明了，能起到有效辅助教学的作用。

五、说课总结

本课我意在充分体现学生的主体地位，以儿童现实生活紧密相联的四个活动贯穿始终，只有与他们实际生活紧密相连的教育活动才能引发他们内心道德情感的共鸣，让他们在这些活动中体验生活，珍视生活、创造生活，使品德教育真正回归生活。

教学片断设计：

这了突破重难点，我设计了以下教学片断。在“人人争当小医生”这一活动中，我是这样安排的。

第二篇：友谊地久天长说课稿

《友谊地久天长》说课稿

今天我说课的题目是《友谊地久天长》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

1、教材分析

《友谊地久天长》这首歌曲选自人音版初中音乐教材第十八册第五单元友谊之歌。这是一首苏格兰民歌，歌曲曲调质朴、动听，作者是罗伯特彭斯。20世纪40年代美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲，现在成为人们在告别朋友时经常演唱的歌曲。教材中4/4拍子作为学唱曲目，3/4拍子作为欣赏曲目。

2、教学目标

知识与技能：指导学生分乐句，掌握弱起小节的特点，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

过程与方法：教会学生运用歌唱的方式表达、传递友谊。

情感态度价值观：懂得友谊的珍贵及意义，乐于参与表达、表现友谊的艺术活动，有积极的友谊态度和情感。

3、教学重难点

重点：从歌曲的学唱中能领悟到要珍惜同学之间的友谊，懂得怎样表达和传递友谊之情。

难点：熟练记住歌词并准确掌握歌曲的旋律，同时能全身心投入的演唱歌曲。

4、教具

多媒体课件、电钢琴、电箱吉他等。

二、说学情

《友谊地久天长》是九年级的教学内容，九年级学生即将离开校园。传唱这首名歌不仅能够拓展他们的艺术实践，而且能够使他们更加珍惜同学之间的友情知道彼此相互关爱、学会感恩。突显歌曲重要的教育意义和地位。

三、说教法和学法

1、导入

学生观看校园生活图片，进入回忆校园生活情境，教师演唱《毕业歌》，通过教师的真情演唱，拉近师生距离，同时创设毕业季珍惜同学之间情谊的氛围。

2、分析歌曲

1、教唱前让学生朗读歌词，引导学生分析歌曲乐句的构成和节奏特点。

A、由四个乐句构成。B、每个乐句都是弱起。C、每个乐句的结束都是长音。D、节奏特点：ⅹ︱ⅹ·ⅹⅹⅹ︱

用上面的问题促进师生间的交流，学生通过交流探究，逐步分析歌曲解决教师提出的问题，为教唱时能迅速掌握歌曲的旋律和节奏打下伏笔。

3、歌唱教学

教师范唱歌曲，学生聆听并感受《友谊地久天长》的优美旋律。在范唱前教师特别提示歌曲中有两个乐句旋律相同，让学生在聆听的同时找出旋律相同的两个乐句。练习时可以用多种的形式引导学生学唱，但首先要小声哼唱熟悉旋律，再逐步提高音量，让学生通过声音的变化逐步进入演唱状态。学唱过程中及时处理学生发声、坐姿、咬字等方面的错误情况，帮助学生逐步完善自己的演唱技巧。

4、课堂拓展

把全班学生分成几个讨论小组，组内交流组织材料，以同学友谊、师生友谊为主题撰写一小段毕业感言。通过撰写毕业感言，再次从情绪上升华同学情、师生情，让学生从心里真正懂得友情是人世间最珍贵的情感。学生在小组内交流组织材料时，教师播放背景音乐《同桌的你》《童年》，为学生创设情境，以此来启发感言的抒写。

5、结束语

指挥全体同学深情演唱一遍歌曲，并告诉大家歌声可以传递友谊，再次演唱的另一个目的是为了加深学生对歌曲旋律的印象。最后总结时告诉学生永远珍藏这份同学情、师生情，同时也共同祝愿友谊之树长年青，友谊之花遍地开。

以上是我对这节《友谊地久天长》的说课材料。

白增军 宁城向阳中学 2013年4月19日

第三篇：友谊地久天长-说课稿

《友谊地久天长》说课稿

尊敬的评委老师，大家上午好。我是XXX实验学校中学部的音乐教师XXX，今天我给大家说课的内容是歌唱课《友谊地久天长》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一：教材分析

《友谊地久天长》是选自七年级上册第四单元的内容，意在传唱名歌名曲，拓展艺术实践，珍惜同学之间的友情，知道彼此相互关爱、学会感恩。旨在突出歌曲重要的教育意义和地位。

歌曲《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，作者是罗伯特彭斯。歌曲曲调朴实、动听。20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。成为人们在告别朋友时经常演唱的歌曲。

其次是学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生思维逻辑能力从经验型逐步向理论型发展，对于自己喜欢的事物有了自己独到的见解，对于热门明星和流行音乐的喜欢程度远远大过课本上的经典老歌。所以我抓住了这一个特点，在本节课上加入了郭敬明导演的电影《小时代》中选用本曲的演出片段，激发学生的兴趣和积极性，使他们的注意力集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主观能动性。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了乐理知识，对正确的歌唱方式也已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于切分音的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明了，深入浅出的分析。

二：教学目标分析：

1.知识与技能目标：学唱歌曲，了解节奏特点和弱起小节。

2.过程与方法目标: 通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪。丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。3.情感态度与价值观: 珍惜同学之间的友谊，学会关爱和感恩。重点：学唱歌曲，感受歌曲所表达的情感、情绪。难点：歌曲中切分音节奏的把握。

三：接下来是我对教学方法分析：在教学过程中学生是主体，教师是组织者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式，讨论式，小组结合式及讲练结合的教学方法。我采用多媒体辅助教学，以直观形式呈现教学素材，从而更好的激发学生的学习情趣，增大教学容量，提高教学效率。四：接下来是我对教学过程分析：这也是我说课的重点。新课程指出，教学的过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效的进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

（1）创设情境，有趣的导入，激发学生学习歌曲的兴趣，首先播放《小时代》友谊地久天长片段，激发起学生的学习热情。再播放苏格兰风笛演奏的本曲朋友聚会的视频，配合展示苏格兰民族的风景、服饰、风笛的图片，将学生带入异国风情之中，从而引出本节课的内容《友谊地久天长》。简单介绍歌曲的作者及其创作背景《魂断蓝桥》故事梗概。

（2）接下来欣赏歌曲，感受情绪。在这个环节我会播放《友谊地久天长》，让学生带着问题欣赏后小组讨论1，歌曲所表达的情感是什么？

2、歌曲的节奏、节拍是怎么样的？对于学生回答的问题要及时给予点评。然后讲解弱起小节和切分节奏。

（3）节奏是音乐的骨骼，根据奥尔夫音乐教学法中注重节奏训练的特点。我先让学生们用正确的节奏，打拍子读出歌词。（示范）接下来让学生按照正确的节奏节拍唱出歌词。难点语句的教唱，切分节奏的教授，需要学生自主找出难点，并逐句进行练习，对切分节奏重点练习，本环节的设计意图是让学生更好的熟练歌曲，掌握切分节奏的演唱。

（4）根据音乐课新课标当中以实践为基础，激发学生的创造力为目标，本拓展环节，让学生小组合作表演，结合歌曲的律动，根据旋律编创内容，为歌曲添加简单的动作，进行展示，培养学生的合作意识，创设情境，增加学生对歌曲的理解，体会同学间的深厚友谊，锻炼团队协作能力。

板书设计：板书是一堂课的总结、概括，所以我尽量做到少而精炼。课题：《友谊地久天长》弱起小节 = 不完全小节

特点：第一小节的拍数 + 最后小节的拍数 = 一个完全小节的拍数 节奏型：4/2拍 X|X.X X X | ↓↑|↓↑|（5）课堂小结：本节课的最后一个环节是教师对本节课进行总结，我将播放交响乐《友谊地久天长》为背景音乐。总结本节课：友谊是一朵常开不败的花，盛开在我们的人生道路上，我们怀要着一颗博大、仁爱之心，用我们的热情和自信感染我们身边每一个人。人生最宝贵的是生命,生命中最重要的是友谊,所以我们要珍惜生命中每一个与我们有缘的朋友。然后结束课程！

第四篇：贺丽霞《二泉映月》说课稿

《二泉映月》说课稿

泽州县凤城小学 贺丽霞

一、说教材

《二泉映月》作为苏教版六年制小学语文教材五年级下册第三单元的第二篇课文，紧紧扣住了“有志者事竟成”这个单元主题，以生动优美的语言，高雅深远的意境，记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、酷爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神，是一篇文质兼美的课文。

二、说教学目标

出于以上考虑，结合新课标中知识与能力、情感与态度、过程与方法的三个维度，将教学目标说明如下：

1、能有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和琴声所表达的丰富内涵。

2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重点：

在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。教学难点：

从阿炳的故事中得到启示，学习他敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

三、说学情

五年级学生思维活跃、求知欲强，对生活有所体验与感悟，思想 也开始向成熟发展，正是培养他们人文素养，提高语文能力的关键期。同时他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法。

四、说教法和学法

依据语文课标要求：学生是学习和发展的主体，结合我校“快乐二四”的教学模式，教学中张老师主要通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生主动参与学习。

学法上，通过自主朗读、想象说话、合作交流、讨论探究等方式展开。

此外，张老师充分利用多媒体手段辅助教学。

五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，张老师的教学过程从以下六个环节展开。

（一）发现一道风景

本节课是在学生初读课文，整体感知，理解第1、2自然段的基础上进行的。因此，教学伊始，张老师用自己精心提炼的如小诗般的八个词语复习导入，这八个词语形象生动，“二泉映月”这道风景的情趣、韵味都尽在其中。在复习、美读中，学生感受到了阿炳心中二泉的美丽，正如他们所汇报的二泉也成了他们心中的一首诗、一幅画了，可谓“未成曲调先有情”！

（二）体验一段人生

接着张老师巧妙地提问“这如诗如画的风景，对双目失明的阿炳来说，意味着什么？”“意味着黑暗”。简单交流之后张老师有意 给学生制造审美“落差”进行过渡，“是啊，因为他什么都看不见。在他的眼前有的只是黑暗，除了黑暗，还是黑暗。”在学生开始走进阿炳内心的同时，自然而然地进入第二个环节——体验一段人生。

为了突破这个重点张老师分两个板块：首先是文字中的浸润：课文哪些地方写了阿炳的坎坷经历？简单交流过程中，阿炳的“坎坷”在学生心中有了“附着点”。此时顺势进入第二个板块：场景中的感染。阿炳的生活年代毕竟久远，丰富的情感世界学生理解起来也是有困难的，于是张老师出示《阿炳曲集》资料补充介绍阿炳的坎坷经历。爱因斯坦曾说“想象力比知识更重要”，新课标中也指出：在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，所以张老师启发学生进行阿炳坎坷画面的想象说话，让时光倒流70年。两个板块让学生感同身受，似乎他们就是雨雪交加中，沿街乞讨的阿炳，就是一贫如洗，病倒在床上的阿炳。并且张老师紧紧围绕“渐渐的、渐渐的„„”这句话，一唱三叹，这样学生心头上的“坎坷”越发浓郁。趁着这股被激发的情感激流，张老师让学生分男女生深情朗读，学生心头的“坎坷”仿佛也随着淙淙的流水声幻化成了 “深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”。就这样，《二泉映月》的创作过程在学生头脑中由抽象变得具体清晰了，曲子也适时而放，学生屏息凝听，潜心感受，逐渐深入了阿炳的内心深处。

（三）、理解一首曲子

随着音乐的结束，张老师带领学生——理解一首曲子。即第5自然段。这一自然段集中体现了语言与音乐的交融、情感与情境的辉映，是全课感情朗读的重难点。学生的情感虽然已经集聚到了急需释放的程度，但毕竟对乐曲内涵的理解还很肤浅。因此张老师精心设计了两个问题，引导学生鉴赏乐曲。新课标指出：学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。所以张老师充分发挥星园的作用，让学生合作探究乐曲的开始、高潮和尾声，以及本段的写作特点。叶圣陶曾说“读书心有境，入境始为亲”，于是在学生读懂的基础上，在曲子再次响起的情境下，张老师用深情的语言引导学生在音乐中想象，在朗读中感悟，让学生融入阿炳的内心，真真切切成为他的知音。

（四）领悟一种精神

阿炳的精神如何感受？在前面情感积淀的基础上，张老师以课文最后一句话“《二泉映月》在国际乐坛上也享有盛誉”为切入点，补充介绍日本指挥家小泽征尔跪下来的资料，通过思考“小泽征尔跪什么”引导学生总结出早已感受到的与命运抗争，对光明向往的精神，实现与文本的深层次对话。随着又一次油然而生的敬佩之意，阿炳在学生心中变得高大，变得圣洁！

（五）、链接一篇文章

言虽尽，而意未完，也为了落实语文主题学习中学一课带一串，使教学内容密度大，容量高的目标，张老师链接了一篇相关文章《月光曲》，并要求学生学习课文中“琴声”+“心声”的描写方法，也写出自己的感受，提高课堂教学效率。

（六）、推荐一本名著 叶圣陶先生告诉我们“语文教材无非是个例子”。教者应该通过一篇课文的教学，给学生提供一个更广阔的学习探索空间。张老师为了让学生充分感受语言的魅力，推荐学生课外赏读朱自清的名篇《荷塘月色》。

六、说板书设计

张老师的板书像一份微型教案，以爱心为起点，将曲子中“琴声”即“心声”的内涵，阿炳与命运抗争、对光明向往、对音乐热爱的精神有机地结合起来，清晰直观，简洁明了。

七、说教学效果

最后简单说一下教学效果。本节课通过多种方式的课堂活动，基本上完成了本课时的教学任务，大部分学生能积极参与到教学活动中来，不同层次的学生均有收获。

学完这篇课文，相信盲人艺术家阿炳已经穿越时空，矗立在孩子的心中了；《二泉映月》这首名曲也走下圣坛，走向了孩子的心中！

我的说课完毕，谢谢大家！

第五篇：青年友谊圆舞曲说课稿

青年友谊圆舞曲说课稿

奈曼四中 张晓静

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！今天我说教材的内容是人音版七年级音乐上册。说课的题目叫做《青年友谊圆舞曲》。

一、说教材

本节课所要教授的歌曲是《青年友谊圆舞曲》，这首歌曲是人音版七年级上册教材当中，第二单元第一课的。本首歌曲由江山词、天戈作曲。C大调，3/4拍、中速稍快、活泼地。在旋律上轻快，流畅，朗朗上口。情绪上活泼欢快。

二、说学情

本节课我所要面对的是初一年级的同学，对于我们学校初一年级的同学来说，他们具有一般初一学生的共性，那就是虽然他们已经从小学升入初中，已经有将近一年的时间。相对于小学生来说他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展，他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强。但是，仍旧没有脱离儿童的特点。他们活泼好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。同时，作为我们学校的初一学生也具有一定的特点，这些孩子在小学时接触的音乐类型并不是十分丰富，受条件的限制，对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多，我在课上只教两段歌词，同时会在课堂上给他们自主学习的机会。让他们自己学习第三段。初一的学生处在变声期，要注意降调演唱，让学生有保护嗓子的意识。

三、说教学目标

情感态度与价值观

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。过程与方法

1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。2.然后学唱歌曲，知识与技能

1.学习三拍子的击拍图式。

2.能用三拍子指挥并演唱。

四、重点难点

重点：能完整正确并有感情的演唱《青春友谊圆舞曲》。

难点：能用三拍子指挥并演唱。

五、说教法

根据中学生年龄特征，我采用了视频导入法，提问法法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现“快乐音乐”的宗旨。

六、新授课

在导入中我采用视频引起学生的兴趣，在结合视频采用提问法来集中学生的注意力。让学生自主想象来回答问题，从而引出新课。

第二环节，由于所学习的歌曲是一首圆舞曲，我会先给同学们讲解一下圆舞曲的概念及特点。根据新课改当中要求的要把课堂还给学生的教学理念，对于这部分纯理论方面的学习，我并不是运用以往常见的的老师教学生学的方法，而是通过视频引导，通过启发式的教学模式，让学生自己来找到问题的答案，最后教师只是做一下简单归纳。通过这种方法，学生不但从感官上，包括视觉听觉对圆舞曲音乐有了基本的印象，同时，由于是自己归纳总结的知识，所以印象会比较深刻。

在第三环节学唱环节，这也是这节课的重点环节之一。由于本节课的一个重要的教学目标就是要让同学们能有感情的演唱《青年友谊圆舞曲》这首歌曲，所以，学唱就自然而然的成为了重中之重。在本首歌曲的学唱中，主要也解决两个问题：歌词问题以及节奏问题。由于同学们对于歌曲都有了一个初步的了解了，由于这首歌曲的歌词相对来说比较简单，同时所有出现的单词又都是同学们所学习过的，所以我并不会采用直接带读的方法，而是让同学们自我学习，而最后由教师来纠正。加强学生自主学习的意识。节奏问题：也是本节课的难点。我会让同学们跟着教师，按节奏跟读歌词，边拍手边读，在读的过程中感受音乐节奏。还有乐谱的简单分析。在此部分充分体现以学生自主学习为主，教师教为辅。在第三段学习完全由学生自主填词带旋律演唱，通过自主学习增加了学生的自信心。

拓展环节：本环节的主要目的是，进一步用本节课的歌曲来巩固上节课的知识，用圆舞曲的歌曲来结合三拍子图示。做到边打指挥拍子边唱歌曲。

六、教学小结

在最后要领导学生回顾本节课的学习内容。使学生在加深印象。使学生养成总结自我分析巩固的好习惯。讲授本节课学习歌曲体现的情感。使学生不断提高自身的音乐素养及个人修养。