北师大版语文第九册四单元导学案

第一篇：北师大版语文第九册四单元导学案

北师大版四年级语文下册“自信·互助”课堂导学学案——第四单元《手》

4.1我们的手

导学目标

▲通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟到手在人与人交往中所表达的关爱与情谊。

▲写摘录笔记，自学生字新词。认字2个，写字6个。▲学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

▲深切体会文中对“手”的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感。

▲仿照课文再写一节诗。

导学流程

一、预读

1、流利地朗读诗歌。

2、在朗读的基础上自学生字词，在做摘录笔记的过程中，着重积累“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语。

3、通过课后的“金钥匙”读懂：“是”有时表示“像”的意思。

二、讲讲（生）点拨（师）

1、根据课文的插图，联系自己幸福的家庭生活，谈一谈阅读的感受。

2、结合时事谈一谈，极爱哪个“跨越海洋，在陆地和陆地之间传递彼此的问候”这句诗的内容丰富起来。老师和同学们通过具体的事例感受手所表达的人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间的关爱和情谊。

3、结合同学间的交往谈感受。北师大版四年级语文下册“自信·互助”课堂导学学案——第四单元《手》

4、在第4小节中抓住“快乐”联系提问：这一节写的什么？我们怎么快乐？我们为什么快乐。

5、通过对诗歌的形式和感情的理解仿写一个小节。

反馈

1、写近义词：

跨越（）彼此（）传递（）

2、组词：

递（）辰（）彼（）托（）第（）晨（）坡（）拖（）

3、根据课文内容填空：

全诗共 节，作者采用 的手法，把手分别比作、、、，表达对美好生活的向往，把、、、，等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

北师大版四年级语文下册“自信·互助”课堂导学学案——第四单元《手》

4.2一双手

导学目标

▲学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；

▲了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；

▲学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

导学流程

一、预读

1、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。和大家交流一下。

2、理解课文中出现的专业术语如“层积立方米、迹地林、次生林”等，互相交流。

3、理解“老松木”“鼓皮”“老干蘑”的形象和感觉。

二、讲讲（生）点拨（师）

1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。

（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）

（2）比手感知——大。北师大版四年级语文下册“自信·互助”课堂导学学案——第四单元《手》

“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”

根据自己的感受读一读。（3）生活感悟——硬、粗。

“掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。”

这里运用了打比方的手法，把掌面比作

，把手指比作。

（4）对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？

（5）把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。

反馈

1、填一填，读一读

惺忪的（）（）的大手（）的裂纹 紧紧地（）（）地痛（）地握手

像这样的词，我积累的还有：

2、理解比喻句

我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！

这句将 比喻成，突出手 的特点。

北师大版四年级语文下册“自信·互助”课堂导学学案——第四单元《手》

4.3手上的皮肤

导学目标 ▲通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。▲学习运用归纳课文主要内容的方法。▲培养学生搜集信息的能力。

▲继续练习提问题，练习用“金钥匙”指导的方法解答所提的问题，学习并运用“金钥匙”所教授的方法，标注出第4自然段的要点。

导学流程

1、自由读文，读准字词，读通句子。

2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。

3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。

4、运用学法，默读批注。

5、合作交流，质疑解疑。

（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。

（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。

6、全班交流，理清脉络。

（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言。思考以下问题：

①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？ 北师大版四年级语文下册“自信·互助”课堂导学学案——第四单元《手》

③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？

7、试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

反馈

1、根据课文内容填空

这篇文章生动地介绍了手上、、、、、等，告诉我们手的用途和特点，展示了手的奇妙，启示我们要珍爱我们的手。

2、造句

虽然： 仍然： 果然：

第二篇：五年级语文上册第三、四单元导学案

12、狼牙山五壮士

课型：预习+展示+讨论

主备人：王利平学习目标

1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。

2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。重点

领悟本文描写人物的方法，提高学生表情达意的能力。难点

感受五位壮士的献身精神，并从中受到教育。

第一课时

一、动情激趣，情境导入

二、预习反馈。

1、听写生字词，理解词语。

任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖

八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2、反馈收集到的资料。

三、大家齐探究。

1、自主探究：

默读课文，思考：“五壮士”是哪五个人？这件事发生在什么时候？课文讲了一件什么事？

2、小组合作探究

想象课文是按什么顺序来写的？完成填空，并据此分段。

接受任务—（）——（）——（）——（）

三、大家来展示

四、归纳小结

五、拓展延伸

课题可不可以改成《狼牙山五战士》或者《狼牙山五烈士》？为什么？什么样的人才可以称作壮士？

六、看我行不行

1、积累文中的成语。写五壮士的：

写敌人的：

2、我还知道描写英雄的成语。

3、我会写出几个表示看的词语。

第二课时

一、词语大闯关：

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu shōu）的一声

斩钉截（jiã jiē）铁 绷（bēng běng）得紧紧

大吼（hǒu kǒu）一声

2、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气（）地躺着尸体（）的怒（）地完成任务（）的喜悦（）地打

3、在课文中划出下面词语，并比一比有什么不同。

满腔怒火 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 斩钉截铁 热血沸腾 昂首挺胸

大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

4、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

如：眺望、俯

视

你也来写几个：

二、句段大挑战

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

仿写：

4、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是。为什么？

5、狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是。为什么？

三、课文理解擂台（合作探究）

1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?

2、本文写人记事的方法有什么特别之处？

3、采用画画和注释的方法图示狼牙山五壮士的英雄壮举经过。

（四）课外拓展

收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里交流。

教学反思：

13、小英雄雨来

课型：预习+展示+讨论

主备人：王利平学习目标

1、会认、写本课生字，正确读词语。

2、理解课文内容，了解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3、理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。重点

体会雨来机智勇敢的品质。难点

快速阅读课文，把握课文的主要内容。

一、初读课文。

用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

圈出并读准 “晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。

二、再读课文，了解大意

1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。

2.课文的主要内容是什么。

三、品读感悟课文

1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？

①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？

2.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并在书上点点、圈圈、画画、写写。

四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）

五、讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？

3.课文中还有没有类似的写法？

六、达标测评

一、我能看拼音写汉字。wěi xù jìn chá jì wāi wāi xiã xiã()()()piāo piāo yōu yōu zhěn tïu()()

二、我能比一比再组词。

晋（）耍（）挣（）慌（）飘（）普（）要（）睁（）谎（）漂（）喘（）瑕（）妨（）却（）端（）揣（）假（）防（）劫（）湍（）

三、我会填词语，我来谈感受。

1、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子______________________________________________。

2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村________________________________________________。

四、我能根据课文内容完成下列各题。

1.按课文内容填空。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

2.给句子加上标点符号。

（1）啊 大家都高兴得叫起来雨来没有死 雨来没有死

（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩 问你话 不许撒谎

五、我能理解理解下面的段落并完成练习。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！

1.“半天喘不过气来”说明了：____________________________________

2.“雨来还是咬着牙”说明了：____________________________________

教学反思：

14、我的战友邱少云

课型：预习+展示+讨论

主备人：王利平学习目标

1、认识“伪、歼”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。重点

理解文中比喻句，感受邱少云遵守纪律的伟大精神。难点

体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。

第一课时：自主学习

1、看拼音、写词语

kîng zhì()kã sîu()wěi zhuāng()hōng jī()sōu chá()màn yán()mián bù()niǔ zhuǎn()xīmiâ()shēn yín()jī dîng rãn xīn()jiān miâ()

2、词语解释 “391”高地：

楔入： 袭击： 潜伏： 山坳： 火力警戒： 纹丝不动： 居高临下：

3、自读课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述的？

4、邱少云是个怎样的人？用一句话概括。如果有不懂的地方，请用“？”作上记号。

第二课时：合作探究

1、战士们在潜伏时为什么必须做到纹丝不动？

2、邱少云在火中是怎样做到“纹丝不动”的？

3、从课文中找出描写“我”的心理活动的句子读一读，体会“我”的思想感情，想想为什么说邱少云是个伟大的战士。

4、找出并体会文中的比喻句。

三、展示点评

四、拓展延伸

学了《我的战友邱少云》后，同学们一定有许多话想对邱少云叔叔说。那课后就以《邱少云叔叔，我想对你说》为题目，把你想说的话写下来吧！

五、当堂检测

1、写近义词。

坚强---（）屹立---（）迷糊---（）洪亮---（）控制---（）伪装---（）

2、体会句中“才”字的不同意思。

（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

（2）从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。

3、在括号里填上恰当的词。

（）的炮火 发现（）（）的敌人 准备（）（）的战斗 出现（）（）的意志（）命令（）的教训 【知识链接】

邱少云简介：邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日（18岁）参加中国人民解放军，1951年3月25日（20岁）参加中国人民志愿军。1952年10月12日（21岁），在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共

和国英雄”称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。

教学反思

15、紫桑葚

课型：预习+展示+讨论

主备人：王利平学习目标

1、认识“葚、蠕、豁、役、眬”5个生字，正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。

2、读懂课文，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

3、简要复述课文。重点

读懂课文，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。难点

简要复述课文。

(一)课前预习

1、朗读课文，遇到生字和不理解的词语划出来，多读几遍，并联系上下文或查字典理解词语的意思，做到正确认读下列词语，并给带点的字注上拼音。

（）

（）

（）

（）

（）桑葚

蠕动豁．口

战役．． ．

蒙眬．

2、用较快的速度默读课文2－3遍，想一想课文主要讲了一件什么事？用简洁的话写下来。

3、搜集交流许世友将军以及孟良崮战役相关资料。

(二)学习探究

1、自主合作学习，试着完成下面的问题

(1)用较快的速度默读课文，想一想为什么许世友将军在激烈的战役中一定要做这件事？

(2)研读课文，画出自己深受感动的语句，在旁边写出感受，小组内交流。

阅读提示：抓住文中描写许世友将军神态、动作、语言的句子，感受许世友将军的崇高精神。

(3)回读课文，你发现本文在描写人物方面有什么特点？与同学交流。

(4)简要复述课文，同桌两人相互交流或全班交流。复述提示：在进行简要复述课文时，要按照课文叙述的顺序，抓住主要事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要点，用自己的话讲述出来，还可以先编写一个简要的复述提纲，再练习简要复述。、展示与反馈

3、作业设置：简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说

说你为什么敬仰他。

【相关链接】

关于孟良崮战役―――

第三次国内革命战争时期，中国人民解放军在山东蒙阴东南孟良崮地区歼灭国民党军的战役。1947年5月上旬，国民党军三个兵团共十七个整编师，由临沂、泰安一线分三路向东北方向推进，企图压迫解放军华东野军退至胶东狭窄地区。13日，当敌整编第七十四师突出到蒙阴东北坦埠附近时，华东野战军发起猛烈攻击，于14日将该师分割于孟良崮山区。蒋介石忙调约十个整编师来援，企图解孟良崮之围，均遭顽强阻击，未能得逞。激战至16日，华东野战军将国民党军所谓五大主力之一的整编七十四师全部歼灭，击毙师长张灵甫，歼敌三万二千余人，完全取

得了胜利。

教学反思：

第三篇：七年级 思品第四单元 导学案

寄宿中学七年级思品导学案

课题：身边的诱惑

主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 18课时 学习目标：

（1）了解身边的种种诱惑。

（2）了解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。逐步形成辨别是非的能力，自觉抵制不良诱惑

一、自主学习：（请同学们认真阅读课本完成下列问题）

1、身边的诱惑有哪些？

2、学生阅读教材P82页的案例思考：我们应如何面对金钱的诱惑？

3、学生阅读教材P83页的插图故事并思考：（1）电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？

（2）沉迷于电子游戏有哪些危害？

二、合作探究：（先独立完成，后分组讨论）

1、学生阅读教材P84页的插图故事并思考：（1）吸烟和吸毒有哪些危害？

（2）你还知道哪些感染艾滋病毒的途径？

2、学生阅读教材P85页的插图故事并思考：赌博是一种什么样的活动？赌博的危害有哪些？我们应如何面对赌博的诱惑？

3、学生阅读教材P86页上面的案例并思考：“黄色海洛因”有什么危害？举报电话是。

4、学生阅读教材P87页下面的故事讨论：

我们为什么要学会识别和抵制社会生活中的种种诱惑？

三、展示交流：

请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。

四、点评小结： 我的收获： 我的反思：

五、达标检测：

1、下列对待金钱的态度中，正确的有（）

①珍惜每一分钱，不乱花钱

②想尽办法多挣钱，有钱就可能有一切 ③诚实劳动，合法经营，正当赚钱 ④钱是万恶之源，少沾为妙

A、①④

B、②③

C、①③

D、③④

2、、对电子游戏认识错误的是（）A、电子游戏在一定程度上可以开发人的智力 B、电子游戏在一定程度上可以锻炼人的反应能力 C、休闲时可以适当娱乐

D、只是一种娱乐方式，没有什么诱惑

3、沉迷于游戏的危害有（）

①损害人的视力和神经 ②影响学习成绩

③引发不良情绪 ④诱发违法犯罪

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

4、有资料显示，我国61.6%艾滋病病毒感染者是通过吸毒感染的。而吸毒者大多又是因为有不良嗜好，经受不住不良诱惑才误入“雷区”的。因此，我们中学生要防止误入更多的“雷区”，正确的做法是（）

①坚决管住自己、克服不良嗜好 ②遵守中学生日常行为规范 ③不沉迷于网吧游戏 ④经常吸烟、喝酒

评价等级： 批阅时间：

寄宿中学七年级思品导学案

课题：对不良诱惑说“不”

主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 19课时 学习目标：

认识不良诱惑，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧，提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。

一、自主学习：（请同学们认真阅读课本完成下列问题）

1、不良诱惑有什么危害？

2、战胜不良诱惑的方法有哪些？

二、合作探究：（先独立完成，后分组讨论）

阅读材料：马卡连柯曾说：“没有制动器就可能没有汽车，而没有克制也就不可能有任何意志。”生活中有许多小事都对我们具有诱惑力，唯有克制自己，才能拒绝不良诱惑。假如你面对下列情境，你会怎样做呢？并对你的做法自我评价。

1、放学后，有同学邀请你去网吧玩游戏。

你决定：

理由是：

2、考场上，邻桌的同学示意你告诉他选择题的答案。

你决定：

理由是：

3、你到朋友家去玩，见到几个好朋友正在吸烟，见到你来，他们马上递烟给你。

你决定：

理由是：

三、展示交流：

请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。

四、点评小结： 我的收获： 我的反思：

五、达标检测：

趣味测试：测测自我控制的水平的活动 第一步：完成以上测试

第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。

计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下：

45——50分为能力很强，35——44分为能力较强，25——34分为能力一般，15——24分为能力较差，15分以下为能力很差。

第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。

1、期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（）

A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习C、放弃学习、看出电视

2、在寒冷的冬天，你（）

A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝

3、自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（）

A、一心学习B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩

4、正做作业时，朋友喊你去玩，你（）

A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业，飞奔而去

5、当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（）

A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天

6、晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（）

A、专心致志地学习B、心猿意马地做作业 C、不做作业，跑出去玩或看他们玩

7、老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（）

A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说

8、你通常（）

A、不管老师在不在都认真学习B、只有教师守着你，才学习C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习

9、上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（）

A、不理他（她）们 B、漫不经心地应付他（她）们 C、和他（她）聊天

10、当学习和娱乐发生冲突时，你（）

A、马上决定去学习B、先娱乐，再学习C、尽情娱乐，忘了学

评价等级： 批阅时间：

寄宿中学七年级思品导学案 课题：遭遇险情有对策

主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 20课时

学习目标：

通过本框教学，要求学生了解并识记生活中存在哪些侵害青少年健康成长的因素，并理解和掌握，青少年要运用法律武器和自己的智慧，积极争取社会、家庭和学校等方面的保护，来维护自己的合法权益。

一、自主学习：（请同学们认真阅读课本完成下列问题）

1、阅读并回答课本P92页的案例提出的问题。

2、完成课本P93上面的活动题。

二、合作探究：（先独立完成，后分组讨论）

1、案例分析：

材料一：14岁的周欣在骑自行车的上学途中，被一拖拉机撞倒致伤。由于司机在肇事后逃逸，致使周欣因抢救不及时造成终身残疾。

材料二：8岁的小创多次未完成老师布置的作业，还说谎。对此，他的母亲非常不满，用笤帚殴打他，导致他重伤。

（1）上述例子中青少年受到的侵害主要来自哪些方面？

（2）在我们周围还存在哪些侵害？

2、阅读课本P93页的案例，回答问题：

（1）面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？

（2）面对险情我们应该怎样应对？

三、展示交流：

请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。

四、点评小结： 我的收获： 我的反思：

五、达标检测：

1、天有不测风云，人有旦夕祸福。下列生活中的险情，属于自然灾害的有（）

①地震 ②火灾 ③雷击 ④交通事故 ⑤溺水 ⑥中毒 ⑦海啸 ⑧泥石流 A、①②③⑤

B、①②④⑥

C、②④⑤⑥

D、①③⑦⑧

2、对险情具有警惕意识的是（）

①拒绝乘坐“三无”车辆 ②拒绝与陌生网友见面 ③几个同学相约到河里游泳 ④打雷的时候禁止接打手机 A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

3、火灾发生时，正确的逃生做法是（）

①拨打“119”火警电话求救 ②用湿毛巾捂住口鼻 ③匍匐前进 ④乘坐电梯逃离 A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、材料分析：

据报道，2013年6月23日，刚刚结束中考。湖北省当阳市两河镇中学6名学生（5男1女）相邀去一名同学家里为其庆祝生日。下午2时许，当他们在邻近沮漳河边拍照游玩时，4名学生不幸落水，另外2名见状上前搭救，一同被湍急的河水卷走。至晚上10时，打捞上岸的6人均已死亡。这个悲剧，给六个家庭带来巨大的痛苦。请你分析：

（1）这个案例带给我们怎样的警示？

2、你知道有哪些溺水自救和施救的好方法？

评价等级： 批阅时间：

寄宿中学七年级思品导学案 课题：防范侵害 保护自己

主备：邱姝丽 审核： 学生姓名： 第 21课时 学习目标：

知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护，知道青少年自我保护的方法和技巧，初步形成用法律保护自身合法权益的措施。

一、自主学习：（请同学们认真阅读课本完成下列问题）

1、我们应该如何保护自己？（在课本上划答案）

2、情景分析：

情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。

问题：

（1）、小燕家为什么被盗？（2）、上网交友应注意些什么？

情景二：读P96页材料“小佟第一次„”，（1）请给故事续写结尾，说明理由。

（2）、为了避免悲剧发生，你想对小佟说些什么？

二、合作探究：（先独立完成，后分组讨论）

1、讨论：读P97页材料二“应庙高中毕业生„”，回答课后问题。

2、读图回答问题：

（1）、图中的同学遇到了哪些险情？

（2）、请为他们脱离危险出谋划策吧。

3、读P98页材料，“13岁中学生小峰„„”回答课后问题。

三、展示交流：

请同学们先认真思考上面的问题，然后小组讨论，分工好后上台展示。

四、点评小结： 我的收获： 我的反思：

五、达标检测：

1、谚语“害人之心不可有，防人之心不可无。”启示我们（）

A、要时时处处防着他人，不可轻信他人 B、要提高警惕，谨防上当受骗 C、要严以律已 D、不要相信任何人

2、中学生小刚晚上独自在家做作业时，突然发现一歹徒正要翻窗入室。小刚见状灵机一动，大喊一声：“爸爸，你该去公安局上班了！”歹徒闻讯转身而逃，小刚的这一举动说明他（）A、事事都依赖别人，不能自主处理问题

B、胆小、怯懦，不能勇敢地面对歹徒，与之殊死搏斗 C、能依靠自己的智慧保护自己 D、没有履行与违法犯罪作斗争的义务

3、假如一个抢劫犯，将你关起来，他的目的是向你父母勒索钱财。这期间，你认为正确的做法是（）

①不听从劫犯的要求，因为父母的钱来得太不容易

②假意听从劫犯的安排，给父母打电话时，要机智的给父母暗示 ③要和劫犯搏斗，决不做一个懦夫

④在不激怒劫犯的前提下，与其周旋，为父母和警方争取时间 A、①② B、②③

B、C、②④ D、①③

4、中学生小刚在放学回家的路上，看到本班同学小江被几个身强力壮的社会青年拦住搜身。小刚未加思索，立即上前替小江打抱不平，结果两人都被打成重伤，住进医院。这一事例给我们的启示是（）

A、要见义勇为，就要敢于硬拼

B、暂时不管，过两天找几个人痛打他们一顿 C、凡是遇到违法犯罪分子都要避而远之

D、要有保护他人的胆识和勇气，更要善于智斗

评价等级： 批阅时间：

第四篇：第九册语文教学计划(单元)

第九册语文教学计划

第五单元

1内容：本组包括《狼牙山五壮士》《军神》两篇精读课文和《小英雄雨来》《金色的鱼钩》两篇略读课文。这组内容体现了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想感情。

2训练重点：通过本组课文的教学，要重点培养学生快速阅读的能力。教学时要正确处理好理解课文内容与提高阅读速度的关系，并在教学中让学生掌握快速阅读的方法。

3重点课：《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生的阅读速度。课前可组织学生观看《狼牙山五壮士》的录象。课上首先初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，让学生划出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出受感动的原因，还要加以适当的点评，这些句子好在哪里。教学中还要教给学生一些快速阅读的方法。能够用课文中积累到的成语看课文插图描述五壮士的动作、神态。

第六单元

1内容：本组包括《古诗三首》《少年闰土》两篇精读课文和《一件运动衫》这篇略读课文。

2训练重点：教学本组课文，要继续练习用比较快的速度读课文，理解课文的内容。对课文中优美的、含义深刻的语句要多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。3重点课：《少年闰土》一课通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。教学时首先让学生初读课文，把课文读通读顺，并划出不理解的词语，初步揣摩人物的内心、情感。然后让学生自由选择喜欢的段落多读几遍，引导学生谈谈读后的感受，1

发展学生的形象思维和语言。课后引导学生阅读鲁迅作品《故乡》。

第七单元

1内容：本组包括《鲸》《蟋蟀的住宅》两篇精读课文和《海豚救人》《珍珠鸟》两篇略读课文。这些课文内容丰富，生动有趣，介绍了有关动物的知识，体现出人和动物之间的亲密关系，说明动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。

2训练重点：教学本组课文，要求在理解内容的同时体会作者表达的思想感情，体会课文的表达方法，并注意把这些方法运用到自己习作中去；还要注意联系本册两个重点训练项目的要求，体会句子含着的意思，用比较快的速度阅读课文。

3重点课：《鲸》介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。教学时，让学生以较快的速度默读课文，抓住自然段中的中心句和重点词语，较快地理解课文的主要内容。注意突破难点，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”。指导学生理解课文用了哪些方法来说明鲸的形体、生活习性等特点的。

第八单元

1内容：本组教材包括《可爱的草塘》《蛇与庄稼》两篇精读课文和《大瀑布的葬礼》这篇略读课文。这些课文有的赞美了北大荒草塘美丽的风光，有的揭示了事物之间的联系，有的介绍了国外为一条大瀑布举行葬礼的情景。这几篇课文，告诉人们要增强环境保护的意识，保护生态平衡是每一个公民的责任。

2训练重点：本组训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的、常用的表达方法。

3重点课：《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。体会作者思想感情的变化，是本篇课文的教学重点，也是难点。教学时，按“整体--局部--整体”的顺序，从学生阅读兴趣点入手，步步深入，体会作者思想感情的变化。教学开始，可引导学生自读理解，这篇课文作者是从哪些方面描写了草塘的可爱？学生自读、讨论后交流，教师小结补充。最后指导学生朗读全文，细细品读。从而体会作者的思想感情。

第五篇：五下语文第七单元导学案

22《人物描写一组》预习导学案（郭丽萍）

目标：

１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。４、激发学生阅读中外名著的兴趣。

一、达标提示：

１、初读课文，读准字音，读通句子。２、边读边思考：课文主要写了一件什么事？

达标检测：

1、根据拼音写词语。

Jīngshéndǒusǒu

pòzhàn

bānbudong

gudōng

shoujíyankuai（）

（）（）（）

（）

2、课文主要写了_________和________比赛__________，_______处处使巧招，结果反被_________摔了个仰面朝天的故事。

3、精读课文，感受形象默读课文，边读边思考：文中的小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？

二、达标提示：

１、用自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。２、边读边思考：短文主要写了什么内容？

达标检测：

1、给带点的字注音。

严监生（）

不相干（）挑掉（）揩眼泪（）

2、说说下列词语的意思。

吩咐（）

故此（）

登时（）

3、默读课文，感受人物形象默读课文，边读边画出描写严监生的句子，想一想：从这些描写中，你感受到严监生是一个怎样的人？

三、达标提示：

1、细读课文，边读边想：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？你是从哪里感受到的？、达标检测：

1、通过读书，我觉得王熙凤是一个（）、（）、（）、（）、（）、（）的人。23《刷子李》预习导学案（郭丽萍）

【学习目标】

1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

２．正确、流利有感情的朗读课文，说出刷子李之奇，知道我国民间艺人的高超技艺。

３。继续学习文章刻画人物形象的方法。

【知识链接】

本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。

【自主学习】

一．我会给下列加线的字注音。

师傅（）刷浆（）包袱（）奸诈（）搜索（）露馅（）发怔（）发傻（）

我认为上面的生字需要注意的有： 我认为课文中还需要注意的字有：

二．通过预习我知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人，我还能联系上下文写出下列词语的意思，并造句。

1.半信半疑： 2.派头： 3.天衣无缝： 4.发怔：

通过预习课文我还知道了了这些词语的意思： 通过预习课文还有这些词语的意思我不知道：

三．通过预习课文，1、你认为“刷子李”是个什么样的人？能否用一个词来概括。

2.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？找出相关句子读一读，说说刷子李是个怎样的艺人？

24《金钱的魔力》预习导学案（郭丽萍）

学习目标：

1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。会正确读出“钞、熔、佬、撵”四个生字的字音。

2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。

3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

教学重难点 通过朗读，分析，学习作者通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象的方法。

学习准备

1、学习本文之前，先回忆本组的几篇课文中，作者用到了哪些描写的方法。

2、抓住最能反映人物特点的句、段，反复朗读，重点体会。

3、抓住托德看到百万大钞的前后变化，老板听到钱字的前后表现来体会人物特点。

一、前置作业：（基础达标）：

1、我能读课文,争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：

和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全

2、《金钱的魔力》节选自美国作家的讽刺小说。初读 课文后，我知道课文主要讲了

。我认为这个片段讽刺了。

3、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。

二、达标测试：

1、这篇课文节选自

国著名作家

写的短篇小说

。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到

，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民、的丑态。

2、文章主要采用前后内容

的方法，通过描写人物

、、等变化来刻画人物形象。《语文园地七》预习导学案（郭丽萍）

我的想法

一、回顾总结，顺势导入

1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。

出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。

2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳…… 4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。

单元达标：

一、看拼音，写词语。(8分)pò zhàn kuò lǎo fēng sāo qì pài()()()()biāo zhì dǎn qiè láng zhōng xí fu（）()()()

二、形近字组词。（5分）

板（）监（）傅（）诈（）浆（）扳（）临（）缚（）昨（）桨（）

三、查字典填空。（3分）

“放诞无礼”中的“诞”用部首查字法应查，再查 画，第六笔的笔画名称是。“诞”字在字典里的解释有：①诞生；②荒唐的，不实在的，不合情理的。在“放诞无礼”这个词中选 种解释。把”放、诞、无 礼“这四个字按音序排列是：。

四、把成语补充完整，再按要求填空。（12分）

文质（）（）巧舌（）（）活（）乱（）（）头（）气（）背（）腰（）（）如飞 手（）眼（）目（）口（）（1）描写人物外貌的词有：、；（2）描写人物神态的词有：、；

（3）文质（）（）是 式的词语，我还知道、。

五、给下列划线的词语选择正确的解释。（4分）

①姿容俏丽 ②指妇女举止轻佻 ③风度，气度 ④神气，有精神

1、看着她那招摇过市、卖弄风骚的影子，真让人厌恶。（）

2、王熙凤身量苗条，体格风骚。（）

3、她穿上妈妈给她买的新衣服，戴上一顶帽子，气派极了。（）

4、况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。（）

六、对错我会判。（5分）

1、“我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”托德说的是反话，意在挖苦“我”根本没钱。（）

2、“到中秋已后，医家都不下药了”一句中的“已”通“以”。（）

3、“一声不倒一声”的意思是“一声连着一声”。（）

4、“只要身上有白点，白刷不要钱。”句中的两个“白”字的意思相同。（）

5、“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是对人物的肖像描写。（）

七、句子加工厂。

1、小嘎子要扳倒胖墩儿，是那么容易的事吗？（改为陈述句）

2、只有我知道你的意思。（改成反问句）

3、这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句）

4、他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。（改为“被”字句）

八、根据课文内容填空。

1、《小兵张嘎》的作者是，小说中的主人公 是个 的人。（3分）

2、《“凤辣子”初见林黛玉》一文中的“凤辣子”指，本文选自我国古典文学名著，作者是。文中主要通过对“凤辣子”的 和

描写，刻画了她 的形象特点。（4分）

3、《金钱的魔力》选自 国著名作家 的短篇小说。（2分）

4、严监生是我国古典讽刺小说 中的人物，他临死前伸出两个手指头的意思是。文中刻画了他 的鲜明形象。（3分）