人教版一年级数学上册第五单元分类说课稿

第一篇：人教版一年级数学上册第五单元分类说课稿

各位评委老师大家好

今天我说课的题目是《分类》，下面我从

一、说教材

二、说教法学法

三、说数学流程 四，说板书设计这四个方面来进行我今天的说课。

一、说教材

《分类》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的生活经验的基础上进行的，目的是培养学生能从根据事物的非本质的表面的特征把事物进行分类，最后能根据客观事物抽象，本质的特征进行分类的能力，促进逻辑思维能力的发展，分类活动包含一系列复杂的思维过程。因此，分类能力的发展反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平，分类能力发展的一个重要标志是儿童能够提出分类根据，所以在评价儿童分类时重点是观察，儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。进行分类时，首先要对客观事物进行分析，综合，通过比较发现事物之间的联系与区别，并抽象概括出事物的一般特点与本质，而这一系列认识活动都是思维的基本过程。分类也是将零散的，个别的知识系统化和条理化，从而形成有关客观世界的概念的过程。因此，分类的发展对于将来理解接受和掌握系统化知识，形成科学严谨的思维方式也有很大益处。在实际生活中，分类思想也有广泛应用。例如：超市里物品得分类摆放，学生也要学会对学习用品，生活用品的分类整理等。

根据大纲的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力我设定了以下教学目标：

（1）知识与技能：让学生通过操作实物能够选择不同的标

准进行分类，掌握分类方法。

（2）过程与方法：通过各种形式的分类摆放物品，培养学

生动操作能力，观察能力以及表达能力。

（3）情感态度：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。

这样的目标设计打破了传统教学的规律，从过于注重分类统计本身转化到关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不只要学生掌握知识与技能目标，还要在学生学习过程中发展各方面的能力，体会分类在实际生活中的应用。

为了更好的学习本课根据我班学生的特点，我设定了以下重难点。重点：初步感知的分类意义；难点：学生能选择不同的标准对物体进行分类。

二、说教法学法

课标中对“统计与概率”这一领域做出了严格要求，课程基本理念中也要求课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解，思考与探索，课程内容的组织要处理好过程与结果、直观与抽象的关系，加之小学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃的特点，我遵循激—导—探—放的原则，教学中我精心设计游戏采用情境引入法出示文具店图片导入新课。这样设计激发学习兴趣，诱发学生思考。通过操作法，师生共同合作，初步感知分类方法。练习法的运用使学生充分理解对分类意义及方法。学生作为主体，学生的参与状态参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，体现出玩中学—学中玩—合作交流中学—学后交流合作的思想，这节课为了体现学生是学的主体，本节课我用4个游戏贯穿全堂。学生用小组合作交流的学习方式学习新知识，我以学生为立足点，体现学生的主体地位，设计了如下的教学环节。

三、说教流程

（一）生活引入，趣中有学

为了突出课程的内容的选择贴近学生的生活实际，上课伊始我以文具店为话题，以整洁和凌乱两种文具店作对比，问学生更喜欢哪一个，为什么？学生会更喜欢整洁的文具店，顺势提出由小朋友帮助整理文具店，激发学生的学习乐趣，以及整理文具店的愿望。

（二）主动探索，学中有趣

活动一：我是小管家

如何整理文具店，由学生现场模拟文具店，对实物进行分类。这样的设计意在让学生初步感知分类的标准使学生掌握比较直观，学习兴趣比较浓厚，从文具店有什么入手到发现有些东西是同一类的，再按一定的标准体验分类的过程。从而让学生感到生活中有大量的分类现象，从而引出课题《分类》。活动的同时不忘总结分类的标准，让学生总结刚才的分类是按什么标准进行的（板书用途）。

活动二：我是小能手

为了帮助学生突破本课的重难点，我再次安排学生动起手来，意在让学生感受到可以用不同的标准进行分类，一类物品可进行再分类，我要求把三角形、四边形、圆按照不同的标准进行分类，小组活动，小组共同展示本小组的分类方法，看看哪个小组的分类方法最多，通过学生的动手操作以及教师的适时指导，有利于提高学生的动手操作能力和观察概括能力，能让学生感受成功的喜悦，活动结束前让学生说一说是按什么分类的（板书）。

活动三：我是最棒的

为了体现数学来于生活，用于生活的理念，我精心设计了本堂课的第三个活动，整理自己的书包，用理论指导实践，意在让学生充分感受到数学服务于生活，体现了数学的德育功效，又做到了知识性、技能性、思想性的高度融为一体，数学活动应激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生数学思考，学生应当有足够的时间空间和精力去观察、猜测、推理等。为此，我给学生8分钟的时间，并让学生说明是何方式分类的。对学生的分类方法予以肯定。

（三）简单应用，还于生活

本环节我设计了3个练习。

练习1：把同类的圈出来。练习2：把车图上红色。

练习3：马大哈水果店的新水果。

三个练习层层递进，意在说明分类结果在单一标准下的一致性，逐步加深对分类的理解，体验分类的作用和必要性。

（四）总结反馈，巩固新知

新课学完，游戏活动的同时不忘让学生总结本堂课学到了什么，最后，由我再进行完善总结。

作业：我是妈妈的小帮手。

帮助妈妈整理房间，让学生体会数学服务于生活的同时也感受到妈妈的辛苦。

整节课我所设计的四个教学环节让学生动手操作，动脑思考，动眼观察和动口归纳充分调动了学生各种感官参与学习。发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。通过游戏导入，动手操作，交流感受，互动合作等手段最大限度发挥学生的主体作用，使学生在爱数学，学数学，用数学中获得美的感受，得到美的熏陶，体会到数学来源于生活，服务与生活的理念。

四、说板书设计 板书设计浓缩了一堂课的精华，既要文字简洁，又要帮助学生抓重难点，理解重难点，我所设计的板书摒弃了以往“统计与概率”领域的板书设计，力求用简洁的文字体现本节课的重难点。既体现了本节课的趣味性，又说明了数学就在我们身边。

我的说课完毕，谢谢大家！

第二篇：一年级数学上册第五单元：分类课件

《美丽的小兴安岭》教学设计 坤密尔堤中心校

徐明智

一、教材分析：

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

二、学情分析：

由于我们语文课非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。

三、设计理念：

以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。

四、教学目标：

1、正确地朗读课文，初步理解课文内容；

2、感情读文，背诵自己喜欢的段落；

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

五、教学过程： 课前三分钟：

一、复习巩固：

二、回顾导入，思考：

1、小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2、作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春、夏、秋、冬）

三、赏读课文，感受美景

（一）欣赏春天的美景

1、引语：是啊！小兴安岭美在四季，那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

出示学习要求：

a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

2、自由读，同组交流读。

3、学生汇报好词、好句。

比较句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

树木长出枝条，长出叶子。

(如：“春天，树木抽中新的枝条„„”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)

4、指导朗读，感受美景。

5、想象画面，背诵课文。

（二）合作学习夏、秋、冬三个季节。

过渡语：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。

1、小组合作学习

2、交流汇报：每个季节写了哪些景物？你印象最深的是什么景物？

3、品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。(1)“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

4、选读你认为最美的季节，在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。(生练渎、评读)

四、激情总结，拓展欣赏

1、齐读最后一节，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

2、总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。

五、扩展活动，课后练笔

1、背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。

2、小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。画出这里的四季风景图，并口述内容。

板书设计：

春 生机勃勃

大花园

美丽的小兴安岭

夏 葱葱茏茏

秋 硕果累累

巨大宝库

冬 树上积雪

第三篇：(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计

第五单元 时 分 秒

秒 的 认 识

学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。学习目标：

1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教学准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激趣导入。播放动物运动会场面。

同学们，你们想去奥运会吗？今天老师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）

哪个小动物是冠军？为什么？

像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。

二、引导探究，合作求知。

1、认识“秒”。

那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）

2、介绍计量“秒”的工具。

你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

3、三次观察，合作求知。仔细观察钟面你有什么发现？ 第一次观察。（独立观察）

请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。（同桌合作观察）

请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。（小组合作观察）

请同学们四人小组合作，进行第三次观察：

秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。

②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论： 1分=60秒，并板书出来。

③（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）

三、活动体验，感受1分、1秒。

1、分组活动，加强体验。感受1分。

那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗

师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。②感受1秒。

那假如老师再给你们一秒时间，你们可以干什么？ 学生感受

3、认识1分、1秒的价值。

①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）

②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。

4、畅谈感受。

同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教育学生珍惜时间。）

四、联系生活，发展提高。

1、课内练习。

请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。

2、补充练习。

课件出示两题练习，设计如下：

A、请判断下面的时间单位用得是否合适。

1、我们每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃饭用了15小时。（）

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）B、连线。

请学生上讲台连线。C、动动脑

秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ 时针从数字3走到数字6经过多长时间？

五、畅谈收获，延伸号召。

1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望。你还想学到什么？

3、情感号召。

相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！

教学反思：培养学生认真读题的学习习惯，提高其解决问题的能力。最后通过欣赏“秒的寄语”，进一步让学生体会秒应用的广泛性，了解比秒的更小的时间单位，既拓展了知识，又激发了学生学习的兴趣。

《时间的计算》

学习内容：课本第62页的例

1、例2及“做一做”。学习目标：

1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

导游：同学们，你们好！很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？ 出示：快乐的星期天

二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。

（1）导游：你们知道，我们家乡发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！

（播放录像：柳州的变化，龙潭公园等场景。）

（2）导游：我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？ 生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 出示题：

3时=（）分3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？ 汇报。

2.时间的计算。（1）情境教学。

导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！

（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？ 阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。

导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。② 数小格，15个小格是15分。③ 45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。„„

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。（3）情境练习。

导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览柳侯公园）

导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？ 生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）

三、钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。

2.智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？ 出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：运动会日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分钟拍皮球：上午10：20—11：00 1分钟跳绳：上午11：05—11：45 跳远：下午2：30—3：25 4.比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 学生计算，汇报。

5.联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分 做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟 看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35 锻炼：9：25—9：45 看书：3：10—3：55 看少儿节目：5：40—6：00 问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

四、全课小结

师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人

教学反思：通过本节课的练习学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。同时还教给学生用列竖式的方法计算经过时间，效果较好。

第四篇：一年级数学上册第五单元分类案例设计和反思教案

一年级数学案例及教学反思

瓯北五小

胡刘贤

今天我说的是一年级数学上册第五单元第二节分类。活动

（一）上课前先让小朋友做一件事：动手整理自己的抽屉，老师要求：课本放左边，文具盒放中间，练习本一类的放右边。小朋友们比一比谁放的最整齐。对放的好的进行表扬。（目的是让学生初步感知分类）

活动

（二）师：小朋友们是不是经常去逛超市？ 生：是。

师：让学生描述超市里的物品是怎样摆放的？然后引入课本主体图，陪学生逛文具商场。通过观察发现了什么？

提示：第一层摆放什么？第二层呢？第三层呢？ 生回答。

师：为什么这样摆放？ 生：把一样的放在一起。

师：引出分类的含义（就是把一样的东西放在一起），并让学生跟着一起说两遍。

活动

（三）联系生活实际提问题

1、把班里的小朋友分一分

2、把文具盒里的文具整理一下，同桌查看。

3、把打扫卫生的卫生用具找个人摆放。活动

（四）练习课本40页“做一做” 教学反思

本节课让学生掌握怎样分类，重点通过动手操作、练习让学生加深对分类的认识。从小培养他们养成良好习惯，学会合理地有规律地生活。知道数学与生活是分不开的。从而感受学习数学的快乐。另外，由于本节课活动简单易懂，

第五篇：人教新课标一年级语文上册第五单元练习试卷

人教新课标一年级语文上册第五单元练习试卷

班级姓名分数

一、读一读，给下列字选择正确的读音。６分

闹（làonào）月（yuâyûâ）梧（wúú）睡（shuìsuì）都（dōuduō）丰（fýnfýng）

二、看拼音，写汉字。１６分

kǒuqìjiànmiànchūshýnghãhǎo（）（）（）（）míngyuâniúmáoquánmiàntīngshuō（）（）（）（）

三、写出偏旁相同的字，并组词。１２分

（）（）（）（）女亻

（）（）（）（）

（）（）（）（）氵讠

（）（）（）（）

四、比一比，再组词。１０分

和（）月（）里（）车（）手（知（）背（）你（）东（）毛（））

五、写出带有下面笔画的字。１２分

横折钩（）（）（）竖弯钩（）（）（）横 钩（）（）（）竖 钩（）（）（）

六、按要求选字填空。１２分

抱见背泉说面田飞

从

独体字：（）左右结构：

（）

上下结构：（）全包围结构

（）

七、选词填空。６分

只个头双座朵

一（）牛一（）手一（一（）鸟一（）花一（八、选字填空。６分

他她它

１．妈妈过生日，我送给（）一份礼物。

２．（）是我的爸爸。

河和

１．小（）边长满了小草。

２．我（）小明到小（）边钓鱼。

３．妈妈说话很（）气。点）塔）人 江国

九、按课文内容填空。１２分

１．深夜（），大海睡觉（），她（）着（）（），她（）着星星。那轻轻的潮声啊，是（）睡熟的鼾声。

２．小童问妈妈：“这花是（）哪儿（）（）？”妈妈笑（）笑（），是冬爷爷（）（）睡觉的（）候送给（）（）。

３．小鱼浮（）（）（），鼓起圆圆的眼睛说：“（）（）就不怕。”

十、阅读《冰花》片断，完成练习。

tüjīngqídìhǎnzhemümünǐqiáobōlichuüngshàngküihuüleü他惊奇地喊着：“妈妈你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，zhýnpiàoliangtüxiàngkuündàdeshùyâxiàngróunândexiǎocǎo真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，亮，洁白！xiàngfýngmǎndemǔdünyīshùshùyīduǒduǒjīngliàngjiãbái像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶

１．这段话共有（）句。２分

２．在（）里填上合适的词语。４分

（）的树叶（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”画出具体写冰花很漂亮的句子。２分