小学生诚信教育案例

第一篇：小学生诚信教育案例

小学生诚信教育案例

平泉镇九义校

樊碧辉

现象：

随着现代社会的不断进步，网络已经走向家家户户，网络给我们带来了便利，让我们学习生活更方便快捷，但同时由于有部分学生缺乏自控力，逐渐沉迷于网络，荒废学业。我们学校地处农村，大部分孩子的父母都外出打工，孩子的教育任务就交给了无文化的老人，有的孩子禁不住网络和游戏的诱惑，放学就上网吧，打游戏，家庭作业不做，甚至逃学。面对老师为了逃避责骂还要撒谎，不诚实，这真叫老师家长头疼。教育措施：

首先，在班级中开展主题班会“上网的利弊”，通过具体事例让学生充分认识到网络的利和弊，通过开展“小学生该上网吗”的讨论，让学生认识到上网可以帮助我们查阅资料，拓宽视野，有很多好处，但不能沉迷于游戏，否则会荒废学业，一事无成。引导孩子正确利用网络，要在家长规定的时间上网，不仅有利于孩子的发展，也避免了孩子的好奇心，不易沉迷于里面。

其次，请家长协助管教。通过家访了解孩子家里情况，采取相应措施。多让孩子的父母和孩子沟通，让他们感到家的温馨，和孩子约定有钱不能任意上网，如果未经同意就上网那就取消零用钱。同时让孩子的父母多了解他们上网有什么收获，避免网络的不良诱惑。利用时间让孩子介绍自己从网上学到了什么，知道了什么。通过集体交流，引导学生把网络当成学习的工具，而不只是玩乐的工具。教育反馈：

通过一段时间，以前沉迷网络的孩子渐渐有所好转，多数孩子能正确把学习和上网的时间分开，不会因为上网而撒谎。但仍然有个别已经沉迷网络的学生还需要花时间教育，对他们的教育要有极大地耐心，反复不断的做工作。教育反思：

社会在不断发展，新的教育问题又不断出现，身为教育工作者也要不断提高自己，才能教育好学生。针对学生撒谎的原因采取相应措施，让学生正确处理问题，避免错误而撒谎，从而让学生从小养成诚实守信的良好品质。

第二篇：小学生诚信教育案例

【诚信教育案例】

让诚信扎根孩子的心田 涝戈庄小学 郑云海

孔子曰：“人而无信，不知其可也。”现在现实生活中不讲诚信的事情在社会各个领域都时有发生，这些不良的社会现象也侵蚀了我们洁净的校园，给小学生的成长及发展带来了极其严重的影响。诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，是支撑社会的道德的支点，可以说，没有诚信，就不可能有道德。因此对小学生进行诚信教育，势在必行。

一、故事经过

2017年上学期，我担任二年级班主任工作。记得在一次家长会结束后，我把班里刘兆浩的妈妈请到办公室，交谈孩子最近的学习情况。我跟刘兆浩的妈妈说：从最近孩子的语文测验看，孩子学习成绩不理想，语文只考了62分。我刚说完，孩子的妈妈吃惊的说：“孩子回家说考了98分，怎么是62分呢？”这时孩子的妈妈回忆说，记得那次孩子放学回家，刚进门孩子就笑着说：“妈，这次语文测验我考了98分，老师说考得不错，所以不要订正和签字。”那时我正在做饭，就信以为真，就没有看孩子的试卷。我看到孩子妈妈满脸生气的神色，我立刻会意到孩子撒谎了。

二、案例分析

这看似一个简单的事例，其中却折射出很多值得我们深思的问题。二年级的孩子出现了故意说谎并隐瞒事实真相。这种情况多半是儿童潜意识里，说了真相就会受到家长的训斥和责骂，因而故意说谎并竭力隐瞒。因为他们有了曾经说实话而受指责的经验。这就说明了家长和老师在孩子犯了错误时，处理的方法还有不当之处。

三、方法对策

首先，家长及老师要了解儿童的心理特征。当孩子犯了错误的时候，作为家长和老师追问事实真相，但态度不可蛮横，也不宜太严厉，否则儿童就会有所顾忌而不吐真言。针对儿童的这些特点，需要老师和家长给孩子创造出宽松、平和、理解、民主的环境，才能更有效地帮助孩子更好的成长。

其次，发挥学校主阵地的教育功能。学校的升旗仪式围绕着“诚信教育”。对学生进行了教育：从日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，培养自己诚实待人，真诚待人，关心他人；不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭，不作弊；守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到；遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。通过思想品德课、人文艺术课的多元途径，把文化知识的学习与学生品德的养成紧密契合，既教书又育人，不断提升学生的诚信水准。因此，教学工作都要多管齐下，贯穿诚信教育这条主线。

再次，做好家校共育这篇大文章。家庭是教育的基础，沟通是一种桥梁，家校联手是保障学生健康成长的重要因素。通过家访、开家长会、电话等联系方式，我们的老师要学会与家长、与学生多层面的沟通，同时还要学会掌握沟通的艺术，这样的教育才会更成功。学校要与家长保持联系,成立家长学校,对家长给予适当的指导,使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

总之，诚信是检验学生是否合格的重要方面，是关系为社会培养合格人才的根本。以上是自己在学校诚信教育的一些做法，虽然取得了一定的成效，但是要走路还很长。需要我们持之以恒，多措并举积极倡导诚信教育，让诚信美德的种子，落地生根，扎根在教师、学生、家长的心田。

第三篇：小学生诚信教育案例

让诚信铺就成长路

—— 小学生诚信教育案例

棠张实验小学

张春荣

“言必信，行必果。”，早在两千多年前，我国伟大的思想家孔子就曾说过诚信的基本表现，说到就要做到，这就是诚信。诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，是支撑社会的道德的支点，可以说，没有诚信，就不可能有道德。对小学生进行诚信教育，必须从日常生活的点点滴滴做起。

一、故事经过

刚开学的一次课间，我刚坐在办公室里休息，本班的小学生张雨婷一瘸一拐地哭着走进来，我连忙问：“你怎么了？”张雨婷一边抽泣一边说：“是程佳俊把我推倒了。”这帮小鬼，我一天不知道要嘱咐他们多少次，“走路要慢慢走，不许跑，要互相让，不能推别人„„”此时，我一听是被程佳俊推的，立刻火冒三丈，对旁边的小朋友说：“去，把程佳俊叫过来！”不一会儿，程佳俊便被带了进来，我生气地说：“程佳俊，老师不是讲了多少遍不能推人吗，你怎么能推小朋友呢？”没想程佳俊也哭了起来说：“我没有推她，是她自己跑着摔倒的。”张雨婷立刻反驳道：“我没有跑，是你在跑。”听着张雨婷的话，程佳俊不但疯跑，而且推人，太不像话了，我一边用酒精给张雨婷擦受伤的膝盖，一边批评程佳俊：“你怎么这么不听话呢？你看人家的腿摔流血了，袜子也破了，你说怎么办？”这时候程佳俊却大声地哭起来：“我没有推她，是她自己摔倒的。不信你问滕戈艺。”没办法我只好把滕戈艺找过来，问他当时有没有看见，滕戈艺说：“程佳俊在前面跑，张雨婷在后面追，追着追着，张雨婷就摔倒了。”原来事情是这样的，这么说程佳俊一点责任也没有呀，怪不得他哭得这么伤心呢。看来八岁的张雨婷今天是“睁着眼睛说瞎话，”我回过头问她：“你到底跑了没有？”“跑了„„”“程佳俊推你了没有？”“没有„„”接下来我让程佳俊回教室，然后耐心地对张雨婷说：“小孩子从小要诚实，撒谎不是好孩子，自己摔的就是自己摔的，不能赖别人。这点伤不要紧，老师给你擦点药，明天就好了。今天回去以后给家长把事情说清楚。”我以为这件事就结束了，没想到第二天早上，张雨婷的奶奶气冲冲地来到学校说：“昨天，你们班的同学把我家张雨婷推倒了，腿摔流血了，你们也不管，我刚给买的长筒袜也摔破了，你看这怎么办？”我说：“我昨天都问清楚了，是她自己的责任，不怪别人。”张雨婷的奶奶说:“别人不追她，她跑干什么？”我说：“是她追别人，不是别人追她。”她奶奶还不相信，于是我只好把张雨婷叫过来，让她自己给奶奶说，张雨婷说：“是我自己摔的。”她奶奶脸色难看的说：“那你回去怎么说是别人推的？”张雨婷说：“我怕你打我„„”

二、案例分析

这看似一个简单的事例，其中却折射出很多值得我们深思的问题。二年级的孩子出现了故意说谎并竭力否认的情况。这种情况多半是儿童犯了错误，认为承认了就要受骂挨打，因而故意说谎并竭力隐瞒。他们有了曾经说实话而受指责的经验，所以一犯错误就尽力设法抵赖。这就说明了家长和老师在孩子犯了错误时，处理的方法还有欠妥之处。

三、方法对策

首先，家长及老师要了解儿童的心理特征。当孩子犯了错误的时候，我们要盘问清楚事实真相，但态度不可凶狠，亦不宜太严厉，否则儿童会增加顾虑而不吐真言。最好用温和平淡的语气去提问，使孩子的紧张心理松弛，会把事实真相讲出来。随后，再针对情况进行教育劝导。针对这些特点，需要老师和家长给孩子创造出宽松、平和、理解、民主的环境，帮助孩子更好的成长。这个时期需要我们“耐心”地对待孩子，注意观察孩子的心理变化，倾听他们的心声，给他们减压，耐下心来等孩子慢慢长大。

其次，发挥学校的教育功能，学校要发挥师资集团作战的优势，通过思想品德课、人文艺术课的多元途径，把文化知识的学习与学生品德的养成紧密契合，既教书又育人，不断提升学生的诚信水准。实践表明，文化知识学不好，还可以重新再来，活到老，用到老，学到老；而一旦人的品质出了问题，弥补的难度很大，甚至出了严重问题就没有弥补的余地，憾恨终身。所以，学校德育工作、团队工作、班主任工作、教学工作都要多管齐下，贯穿这条主线。

再次，做好与家长的联系工作

家庭是教育的基础，沟通是一种桥梁，家校联手是保障学生健康成长的重要因素。通过家访、开家长会、电话等联系方式，我们的老师要学会与家长、与学生多层面的沟通，同时还要学会掌握沟通的艺术，这样的教育才会更成功。学校要与家长保持联系,成立家长学校,对家长给予适当的指导,使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

总之，诚信是检验学生是否合格的重要方面，是关系为社会培养合格人才的根本，需要我们下大力气去抓实抓好。只有背好诚信的行囊，抓牢诚信的果实，人生路上的步履才更平稳，足音才会更坚实！

第四篇：诚信教育案例

班主任诚信教育案例

泰安第十中学

张小勇

摘要：

诚实守信是我们中华民族的传统美德，作为当地的中学生更应该讲诚信，这对于学生的健康成长是非常关键的，开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。教师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！

长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以“我”为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭对社会的诚实守信意识。作为班主任要抓住每一个教育契机对学生进行德育教育。

案例：去年，我担任七年级三班班主任时，班级有一段时间经常丢东西，不是那个同学放在书包内的钱丢失了，就是这个同学的饭卡丢失了，甚至生活委员收的学生订饭的钱也丢失了。我经过细心观察、调查了解，觉得是有学生“拿”走了。我思考，怎么办呢？既要帮助“拿钱”的同学改掉恶习，又不伤害学生的自尊心。于是我决定实行召开班会的形式来解决：班会课上我首先讲了几个不诚信造成严重后果的例子；然后重点讲了我上学时候有这种行为的我的同学在同学们中所造成的影响，尤其讲到“我们同学每次聚会时谈话的话题就是有这种行为的同学，你这样做也会成为这样的学生，你也会成为你的同学以后茶余饭后的笑柄”；最后由各组同学进行讨论，这种行为会为你造成什么影响，你会和有这种行为的同学交朋友吗？然后同学们自由发言，场面热烈。班会结束我向同学们说：“如果这位同学把‘拿的钱’还回来，同学们会原谅他吗？”同学们异口同声的说‘能’，“那么我们给这位同学三天的时间好吗？”‘好’。结果，第二天丢钱的同学高兴的跑到我跟前说：“老师，钱回来了”！从此，我班再也没有丢过钱。

案例思考：本次教育活动采取的是“普降喜雨”的教育方式，这样避免了单一谈话造成学生思想心理上的负担和压力，通过老师自己的亲身经历的例子对学生产生心灵震撼，有结合同学们非常重视的“同学关系”“面子”展开的讨论，是有这种行为的学生彻底认识到了自己的行为会影响自己的一生，从而想改正自己的行为，我们又给了学生改正的机会。整个班会教育过程中，老师没有用一次“偷”“盗窃”等敏感词语，让学生觉得老师和同学们的真诚。本次活动促进了全体学生的诚信。

我们班又趁热打铁跟进了以下几项工作，来巩固班会的成果。

1、创建班级文化建设，营造诚信氛围

利用每周的班会课的时间，开设专题对学生进行诚信教育，办了以“诚实守信”为主题的板报和手抄报。

2、积极争取家庭配合

父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如长期坚持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。

3、强化措施，规范诚信行为

要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规章制度和班规设计了纪律、卫生、学习三大板块，采取每天学生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册。同时教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。

因此，诚信教育必须要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生从小养成诚实守信的良好习惯；要让学生树立“做诚信人、说诚信话、做诚信事”的诚信意识。

第五篇：诚信教育案例分析

小学综合实践活动课案例

——诚信在我身边

一、活动背景：

本班学生滕名杰、陆诗鑫等同学，他们缺乏诚信，爱说大话、空话，对老师和同学都没礼貌，经常撒谎，甚至还编一些“合理”的理由应付老师，还不时对别的同学说三道四，在集体生活中与别人格格不入，因为他们有这些坏习惯，同学们都不愿与他们交往，缺少真正的朋友，他们表面看起来很开朗，实际内心很孤独；另外，班上的一些同学爱说谎、喜欢拿别人东西的现象经常发生、甚至有些同学到超市去混东西，造成恶劣的影响，严重影响了学生健康人格的形成和学校的声誉，针对这些现象本学期特选定“诚信”这一主题作为研究课题。

二、活动说明：

活动中主要让学生知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德,让我们鄙视虚假和不守信用的行为,对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚.希望通过本次活动,能引起大家对不诚信行为的高度重视,从而做一个城市守信的小公民,增强学生自信心，使学生努力做到说话做事实实在在,表里如一。

三、活动目的：

通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

四、研究的准备:

为了成功的实施这一课题，在研究开始时，我进行了大量的准备：上 网查找有关名人的诚信格言，收集身边诚信和失信的故事，还为学生准备好活动材料，和学生一起讨论课题实施的步骤等；而学生们也没闲着，他们也相互讨论在生活中哪些现象是不诚信的，哪些现象需要我们学习的，我们班应该从哪些方面去开展活动。

五、活动的过程

（一）活动准备阶段：时间（2—3周）

为了使同学间能够更好的完成本次活动，我根据班级学生实际进行分组分工，小组分工后，组织各组成员召开会议，大家就资料收集活动展开讨论与交流，第一个议题：通过哪些途径收集关于“诚信的内涵与格言故事”等资料，针对这一问题，大家谈看法，提建议，通过讨论，综合大家的意见，认为可以从以下途径进行资料收集；一是上网收集资料；二是到图书馆或书店查阅相关资料；三是询问阅历较深的长辈等，然后根据大家的兴趣、爱好及实际情况进行任务分工，再指导学生写出活动计划，按计划有序地开展工作。在活动期间为方便同学间的联系，让大家制作了小组通讯录，还留下自己的QQ,以便交流。第二个议题：如何便捷的找到需要的资料，小组间交流后，安排任务，各组针对规定的子课题去筛选有用的，不要的就删掉，这样更节约了时间。

这是一组同学对本期研究小课题的理由说明

为了能够更加便捷的做好本组的工作，同学们还聘请了指导教师，并订出本组公约，大家有了约定才会更好地完成任务。

这是小组的活动方案

这是小组的活动评价表

六、活动实施阶段 :（5—6周）指导学生多渠道地收集资料：

一、上网查询，网络资料的收集，在综合实践活动实施过程中起着重要的作用，我首先教会学生上网，为学生提供搜寻的网址；

二、从图书、报刊中查找有关资料；

三、实验观察，进行实验研究，让学生定时记录观察到的现象做到及时、准确无误，防止细小环节的疏漏。

四、设计问卷调查表，进行问卷时，通过调查对象的回答来获取人们对所调查问题的意见、态度等方面的问题。

五、访谈调查，调查通过学生与调查对象面对面的谈话，根据调查对象答复、收集正确的、有用的事实材料。

（1）学生根据老师的讲解收集诚信的含义、格言、故事、歌曲等。（2）根据学生搜集到的资料教师作进一步的讲解，让学生更加清楚的认识诚信，懂得如何做一个诚信的好学生。

（3）制作调查表，了解身边诚信和失信的故事给人们带来的不同结果。（4）调查班上同学对诚信和失信的看法。（5）指导学生制作诚信手操报。

（6）组织学生对资料进行汇报交流：各小组分头行动，完成任务后，把各自收集、整理好的资料上交组长，然后进行小组交流和讨论，讨论由组长主持，每个小组选一名代表陈述和展示收集的资料及收集过程。其他同学认真听，然后提出自己的意见和想法。（7）向全校同学发出倡议，宣传诚信。（9）对本阶段学生情况进行评价。

1、设计合适的评价目标，确定学生实际的评价项目；

2、选定能充分反映学生水平的评价任务；

3、给评价项目的不同表现水平划定等级，或确定分值，便于评价者进行数据收集与分析。

4、对不同表现水平分别进行具体描述，做到必须详尽细致、明晰确定。这是小组的活动计划

这是小组的调查表 这是同学们收集的诚信资料 这是同学们制作的诚信手抄报

这是这一阶段小组评价表

七、活动总结阶段。时间（2-3）周

1、整理资料

首先，把学生查找到的资料让大家观察，让他们思考是否需要整理，并说 明理由，学生通过仔细阅读和研究，发现有的内容完全可以去除，从学生的回答中，我发现学生如果知道了筛选信息的要领，就会很快地找出有用信息。

其次，让各组的汇报员进行资料汇报，然后各组进行文艺汇展。

2、教师根据各组的表现进行评价。评出做得较好的组进行奖励。

3、各组写自己的体会和活动反思。

教师首先向学生讲解怎么写，从哪些方面最捷径，从而引导学生去写，对写得较好的让大家学习，从而进一步把自己的资料做得更好。

4、各组根据本组的情况制定评价表，学生根据表中的内容如实评价，最后交给老师评，评出本期的诚信标兵，并颁发奖品，以之鼓励。

这是学生的活动总结

这是小组评价表

八、教师教学活动反思：

通过本次活动，学生真正体会到了学习的乐趣，因我在开展每项活动时都是让学生亲临现场，实际去观看了后，学生才行动，学生觉得很有趣，特别是去当地一家超市去调查诚信方面的问题时，大部分同学都积极参与，很快就完成了此次任务；在进行资料汇报时，每组的汇报员都是那样的努力，唯恐落后，就连班上学习较差的同学都是那么的尽心尽力；我想开展这门课程，能更好的展示学生各方面的能力，建议以后把这门课增加课时数，使学生更能充分展示自我。