与经典同行 当诵读明星

第一篇：与经典同行 当诵读明星

“与经典同行 当诵读明星”主题班会

开州区汉丰第一小学 2013级5班 第4小组 活动目的：

1．让学生养成多读书，读好书的良好习惯。

2．促进学生多读经典，丰厚文化底蕴，做有素质的人。活动形式： 欣赏、讨论、交流 活动准备：

1．搜集背诵阅读名言，培训主持人A、B、C、D、E、F 2．准备故事、经典片段。活动过程：

一、主持人导言 A：尊敬的老师 B：亲爱的同学们

AB：大家下午好！（敬队礼）

A：从我们呱呱坠地时起，书就与我们结下了不解之缘。爸爸拿着书教我们识字； B：妈妈捧着书给我们讲丑小鸭变成了美丽的白天鹅； A：幼儿园里老师给我们讲《狼和小羊》的故事； B：进入小学，钱老师又带领我们走进了经典的世界。A：书是人类进步的阶梯，好书伴随我们成长的每一步。AB：我们要“读经典的书，做有根的人”。

B：四年以来，我们在老师的精心指导下，开展了经典诵读活动。A：现在我宣布，《与经典同行 当诵读明星》主题班会现在开始！B：我们营造书香班级，我们诵读千古美文。

A：现在，让我们一起走进五千年悠久的文化殿堂。首先请听齐诵《三字经》。

二、《三字经》展示 1．齐诵《三字经》 2．讲《三字经》故事

B：读书不但能给我们带来知识，也教我们做人的道理。A：读书也能给我们带来乐趣，让我们成为高尚的人。

B：被誉为蒙学之冠的“三字经”，让我们明白了许多做人的道理。A：下面有请一个同学给我们讲《孟母教子》的故事吧，谁来？（1）《孟母教子》故事 „„

B：谢谢XXX给大家带来的故事。（掌声）我想考考大家，这个故事出自《三字经》中的哪一句诗句？（2）《玉不琢 不成器》故事

A：“玉不琢 不成器 人不学 不知义 ”。这短短的诗句里面也有着一个生动的故事呢！B：谁能给我们带来这个故事《玉不琢 不成器》。

（等XXX讲）

A：（带头鼓掌）同学们，故事听完了，我还想考考大家：这个故事在告诉我们什么？

（同学交流——主持人作结）

B：由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值。AB：所以我们也需要良好的教育，这样才能成为一个有用的人。

三、古诗文展示

C：感谢XXX同学的精彩演讲 D：中国古典诗词博大精深； C：很多传世佳作源远流长。

CD：阅读经典名著，诵读优秀诗文，吸收民族文化。下面请欣赏诗朗诵。„„

四、名家名篇朗诵

D：知识改变命运，读书成就未来。C：书香奠基人生，美文滋养心灵。

D：多读书、读好书，脍炙人口的故事反复朗读； C：好读书、读活书，优美动听的文章应熟读成诵。CD：诵读要正确、流利、有感情。请听经典片段诵读。„„

五、读后感交流

D：阅读重在吸收，习作重在倾吐； C：感悟篇篇美文，积淀生活经验。

D：拿起笔，记下一个时刻，记叙一个故事，记录一段语言； C：展开书页，描写一个人物，叙写一个场景，编写一段童话。D：谁能谈谈这个经典诵读的感受？ „„

六、读书名言交流 C：书是人类的精神食粮，是人类进步的阶梯，D：我们的同学搜集了许多关于读书的格言，让我们来交流一下吧！„„

七、中外名著简介

E：我们班的同学不仅朗读背诵好，更读了许多好书。

F：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》等小说 E：里面生动的故事情节，栩栩如生的人物形象，无不牵动着同学们的心。F：因为书，我们可以上知天文，下晓地理。E：因为书，我们可以与古人对话，与未来交手。

F：我们快快乐乐的阅读，在读书中获取知识，吸取营养。E：我们快快乐乐地阅读，在读书中幸福地成长。

F：好的书籍要让我们大家一起分享，下面就让我们来听听 E：谁能给我们介绍介绍你好的书籍呢？ „„

F：只有勤于读书，乐于读书，我们才能真正的和书交上好朋友。

E：听了同学们刚才的介绍，你是不是也喜欢上了这些书？那就和这些好书去交朋友吧！F：高尔基曾说过，书是人类进步的阶梯。

E：读过一本好书，你就会在求知的道路上前进一步。F：多读书、读好书，会让我们增长知识、增长才干。

E：尤其是经典教会了我们怎样做人、做事，让我们的人生少走弯路。F：所以我觉得今天的班会开得很成功。

E：同学们，让我们积极投入到读书活动中来吧，做一个爱读书、会读书的好学生！EF：与经典同行，与好书为友，我们的生活会充满阳光，我们的未来会更加灿烂！

九、欣赏歌曲《读书郎》，宣布结束 F：请欣赏歌曲《读书郞》并请老师讲话。E：书给我们知识，F：书给我们力量。

EF：四5班“与经典同行 当诵读明星”主题班会到此结束，谢谢大家！（敬礼）

第二篇：2011诵读小明星文字材料

一年一班：10人

张文硕：我叫张文硕，今年六岁了，我活泼开朗，爱学习尤其是爱背经典，偷偷地告诉你:我在一个月的时间里已经把一年级的经典诵读都被会了，还在课外背了好多首呢，想不想和我比一比哟，那就一起来吧！

郑文硕：我是郑文硕，一年一班的小学生，别看我年纪小我可是很爱学习的哟，在课堂表现积极，课下我爱读书、爱背经典，经常和好书交朋友，这不我已经会背五十多首古诗了，快快加入我们的队伍吧！

隋婧祎：我的名字叫隋婧祎，我爱背诵经典，不仅会背很多首古诗还积累了好多名言呢，你瞧：书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样；书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友；书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 来吧，一起加入背经典的行列吧！

吕昊：一个聪明、活泼、顽皮的男孩子，爱学习、爱动脑、小眼睛一转准有什么新点子，可背诵却一点也不含糊，短短一个月的时间就背了几十首古诗了，瞧，又开始背名人名言了，大家可要加油了！希望早一天追上他。

苏美竹：老师的好助手，圆圆的脸蛋上嵌着两个深深的酒窝，大眼睛里流露出一股子韧劲儿，好像谁也不服似的，可不是背经典她可是一直在全班前列哟！

郭宇航：聪明、倔强、不爱言语、不肯服输的男孩，爱学习，还善于积累呢，小小年纪《三字经》《千字文》《弟子规》都会背，还会被几十首古诗呢，他说老师告诉他“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”所以他坚持天天积累，争取早日成为栋梁！

牛显哲：男孩中的佼佼者，聪明，爱学习，肯动脑，善于积累，一说到比赛就精神百倍，不论古诗还是现代诗文只要让他背，他能滔滔不绝地背上一节课，现在又开始背名人名言了。

朱彤：矮矮的个子，胖嘟嘟的小脸，一到讲故事、背经典的时候，小嘴就像爆豆子似的，大家听得入了神，你瞧，这次背经典诵读比赛她又抢了个头彩，其实你知道吗，她会背近百首古诗呢！

魏菘泽：聪明、沉稳的男孩子，平时很少说话，爱学习，热心助人，成绩优异，受到表扬也只是不好意思的一笑而已，看，诵读经典比赛中他情绪高涨，一个字也不错的背完了全部检查的篇目。

周笑淼：温文尔雅，举止大方，爱学习，喜欢读书，善于积累，年仅六岁的她会背几十首古诗，十几篇现代诗文，《三字经》、《弟子规》更不在话下。哟，她又开始背了，大家快追吧。

一年二班：10人

田硕：“诵读”大大激发了田硕诵读兴趣，她在背诵诗文中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱古诗文，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。她现在非常热爱古诗文。毕浩然：每天早晨，一来到学校，就让毕浩然手不释卷，接受《经典诵读》的熏染，汲取民族文化的营养，让他深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。他现在已经喜欢上了诵读诗文。

刘子赫：贵在坚持，持之以恒。书读百遍，其义自见，他在潜移默化中积少成多的诵读，充分利用每天早自习的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。在家里每天睡觉前背诵一首《经典诵读》中的诗文，真不愧是小诗人啊！

李明阳：《经典诵读》在陶冶着他，在诵读期间，李明阳逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

董晔同学通过背诵古诗文，学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，是她克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了她学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，还大大激发了她诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了她的记忆力，启迪了他的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

宋佳乐，是一个做事非常认真的女孩。现在背古诗已经成了他的爱好，他不但背会了一年级上册的古诗，还在继续背下册的古诗，这种精神难能可贵。

温璇同学是一个文静的女孩，但背起古诗来却津津有味，我们会和她一起陶醉在古诗那诗情画意中。现在她已经要把一年级下册的诗文全会背了，让我们为她喝彩！

宗帅对经典一遍遍地诵读，那铿锵有力的语调，让我们和他一起沉醉其中，“书读百遍，其义自见”。他在诵读经典的过程中，开阔了视野，知识面不断扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使他积累大量的妙词佳句，他的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，可以看出他天天在进步。

谷馨蕊：诵读古代经典诗文，让原本文静的谷馨蕊从小和经典诗文结交了朋友，接受这样的熏陶，对她 的学习的产生积极的影响。她 能感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，她现在已经陶醉在古诗文中。

宋新蕊是个聪明伶俐的女孩，做什么事都不马虎，背起古诗更是朗朗上口，她背古诗时柔美的语调和诗文的意境已经融合到一起，真不愧是诵读小名星！

一年三班：8人

韩景琦，是老师们眼中聪明伶俐的好学生，更是父母眼中乖巧听话的好宝宝，小小年纪却有着超凡脱俗的智慧与毅力。入学近两个月已经背下来了《经典诵读》中的50多首诗，真令我们佩服！

王语博，是一个古灵精怪的小男孩。你的帅气再加上勤奋努力的学习态度，深得老师和同学们的喜爱。短短的两个月时间，已经将《经典诵读》背下来了50篇，诵读小明星的称号当之无愧。杨明旭，这个许多老师都很熟悉的名字，平时积极上进，在背古诗方面更是不甘落后，他不但把早诵读时间充分利用起来，放假期间也不忘积累背诵。在这次诵读小明星评选中，他脱颖而出。老师想对你说：你真棒！

刘栗铭，一个聪明可爱的小姑娘，你的聪颖，你的毅力无人能比，那一首首长长的古诗，老师都觉得记起来很难，可是你背得那么流利，你的朝气如阳光般照亮整个班级，你的活力如明灯般点亮整个教室，只要坚持，老师相信你一定会在自己的领域上创造更多的奇迹。

廉莹莹，50首诗可能不是最多，却是你勤奋耕耘带来的收获，想到你的小手握着书本琅琅诵读的情景，老师又是欣慰又是心疼。这还不是你的极限，不断超越，不断进取，你定会拥有更多辉煌。

杨雯童，一个美丽可爱的小姑娘，凭着你的聪明和顽强拼搏的韧劲，平凡的你终究成就了很多的不平凡，背下来50多首诗歌只是你这些成就的一个微笑的部分而已。不骄不躁，稳住脚步，你定会收获一个精彩的未来，加油吧！

高硕，诵读小明星非你莫属，为了这个梦想你付出了多少的艰辛和努力，你奋发向上的样子，正如你甜甜的笑脸，让老师看的心里面舒服极了。希望你百尺竿头更进一步，实现人生旅途中一次又一次的超越。

李昊扬，从小，妈妈就教我背诵古诗词，古诗词朗朗上口，读起来那么动听；现在，我上了一年级，随着识字量的增加已经能自己背古诗词了，而且渐渐的开始细细品味诗词的韵味和诗词的节奏；悄悄地，偶尔那诵读的情趣也会在我的言谈里有所体现，是那般的不经意。这些，得益于我平日的诵读和积累。诵读经典，其乐融融。一年四班：10人

霍亚楠，从入学以来，她的父母，每天早晨让她大声的诵读古诗文十五分钟，在学校的早读，少则15分钟，多则30分钟的诵读，即便是她还不甚明白其中的寓意，可是觉得很有趣，就朗朗上口的诵读着。这种兴趣激发着她，驱逐了她心中的胆怯，使她爱上了书，并逐渐养成了良好的读书习惯。至今，会背诵古诗60多首。无论是诵读的流利程度，还是有感情地诵读，她总是遥遥领先，优于其他同学，起到了模范带头作用。

边雪，喜欢读书，尤其喜欢诵读古诗文，喜欢对着镜子摇头晃脑的诵读。诵读，使她思维活跃，聪颖智慧；诵读，使她目光远大，志存高远；诵读，使她思想插上翅膀。真不愧为诵读小明星！

柳琦是一年四班的小个子，别看他小小的个子，《经典诵读》背得可不错，会背古诗文50多首，要求会背的26首，课外的他也背不少养成了爱诵读的习惯。小柳琦，你真了不起，别看个子小，背诵的古诗可不少。

张佳琦是个聪明可爱、顽皮爱说的小男孩，热爱学习，酷爱背诵古诗文。背诵古诗文是他的兴趣爱好之一，在背诵古诗时他入情入境，与诗人一起高兴、忧伤。现在，背古诗已成为他生活的一种乐趣。

褚宏宇喜欢背古诗文，平时很爱学习，在背古诗方面是毫不示弱，娴熟地背诵出随机抽取的古诗，她那铿锵传神的语调，天真可爱的神情，把听者会引入作者的诗情画意之中。褚宏宇，你是一年四班的骄傲。入情入境，刘责伟是个活泼的男孩，爱学习，爱劳动，还爱背诵古诗文。背诵诗文时入情入境，声音洪亮，语调也有了节拍。至今，背古诗成了他生活中不可缺少的部分。刘泽伟，老师佩服你！

康路同学，文静的性格中彰显着她对学习的热爱，诵读是她的长项。诵读时清脆的嗓音，传神的大眼睛，把你带古诗文的意境中，使你仿佛走进那动人的画卷。真是班级诵读的小榜样。

隋沂洋，这个小机灵鬼不但爱学习，而且爱背诵。背古诗时感情投入，神情飞扬，仿佛身临其境，现在被评为诵读小明星。小沂洋，你是同学们的榜样，是一年四班的自豪！

薛春杨，勤奋的努力，端正的身影，文静的性格，把读书作为自己追求的目标，丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。把诵读成为自己的习惯，现在能背70多首古诗文，多了不起呀！

王若飞之所以成为“诵读小明星”可贵的在于他每天早读坚持认真背诵，养成了爱诵读的好习惯。随着时间的推移，她越背越多，增加了课外知识，开阔了眼界，增强了自信心。她也由起初的机械被动地诵读，变为现在的主动诵读。是我班的诵读小标兵》

一年五班：10人

郭文杰同学是一年五班的小朋友。自从上幼儿园以来，他的父母，每天早晨让他诵读十五分钟，在学校的早读，少则十五钟，多则三十分钟的诵读，即便是他还不明白其中的寓意，可是觉得很有趣，就朗朗上口的诵读着，这种兴趣激发着他，在短短的一个月内，就把一年级上册《经典诵读》中的27首古诗及6首现代诗背的滚瓜烂熟，并养成了良好的读书习惯。

陈菲同学是一年五班的小朋友。他刚来这个班时，不爱读书，可是随着时间的推移，他书越读越多，增加了课外知识，开阔了眼界，增强了自信心，他也由起初的机械被动地诵读，变成现实的主动诵读，在班里的诵读活动中，无论是诵读的流利程度，还是感情诵读，他总是遥遥领先，起到模范带头作用。

于佳蕊同学是一年五班的小朋友。她小巧玲珑，聪明伶俐，思维敏捷，发言精彩，见解独特。于佳蕊同学在一个半月的时间里，就把一年级上册《经典诵读》中的27首古诗及6首现代诗背得非常流畅。在本次诵读活动中受到了老师和同学们的一致好评。

赵忻月同学是一年五班的小朋友。读书是她生活中最惬意的一件事，有时候功课实在多了，她就像挤海绵似的挤时间读书。诵读经典，在一个半月里，背诵30多首古诗，贪婪地吮吸着经典的乳汁，丰富着自己的精神和开拓着自己的知识。

曹志喆是个活泼开朗，兴趣广泛的女孩，今年7岁的她已背诵古诗30多首了在本次诵读经典活动中，给在座的评委和老师留下了深刻的印象，台上的她沉稳大方，朗诵声情并茂，台下学生掌声不断，啧啧称奇。

王浩天小朋友的兴趣很多，爱好也很广泛，最主要的是莫过于读书了，我班的学生在他的带领下，班里掀起了一股读书潮。在本次诵读活动中，台上的他态度自然大方，朗诵抑扬顿挫，赢得了同学们的一致好评。

张蕊同学是一年五班的聪明可爱的小姑娘。牙牙学语时，妈妈教她背古诗，现在她已经会背50多首了，尤其是《经典诵读》中一年级的篇章更是张口就来，老师想对你说：你真棒！

李莹，别看她平时一副文静的样子，但是背起古诗来毫不示弱，他已经把一年级《经典诵读》中上下册的古诗文全背下来了，不得不让人刮目相看。

张宇同学是一年五班的小朋友。他机灵、可爱，他的爱好就是读书，他的书越读越多。在班里的诵读活动中，无论是诵读的流利程度，还是有感情地诵读，他总是遥遥领先，台上的他态度大方、自然，受到同学们和评委的一致好评。

边浩鑫同学是一年五班的小朋友。功夫不负有心人，他的辛勤劳动，终于获得了丰硕的成果，在学校举行的诵读活动中，把一年级上册《经典诵读》中的27首古诗及6首现代诗背得滚瓜烂熟。他小小年纪有着超凡脱俗的智慧与毅力。

二年一班：8人

我叫魏文杰，是二年一班的学生。我今年8岁已经能背诵100多首古诗词，10269万字，给在座的评委和老师们留下了深刻的印象。台上的我沉稳大方、朗诵声情并茂，台下观众掌声不断，啧啧称赞。我真是太棒了，我要为自己加油，争取背的更好！

我叫何佳，是二年一班的学生，也是一个品学兼优，爱好广泛，酷爱背诵古诗文的优秀学生。我尊敬师长，团结同学，做事认真，有恒心，有毅力；我学习刻苦，成绩优秀，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。在这次“经典诵读、浸润人生”活动中，我被评上了“经典诵读小明星”。我背诵了100多首古诗词，赢得了老师和同学们的好评，我今后一定会不骄不躁，一定会收获一个精彩的未来。

我叫杜雨涵是二年一班的学生，背诵古诗的速度惊人，篇目之多，声音响亮，赢得了老师和同学们的阵阵掌声，在一年级时我就被评为了“经典诵读小明星”，这次我又努力背诵了100多首古诗文，又一次被评为了“经典诵读小明星”我很骄傲也很自豪，我会继续努力，为我加油吧！

我叫刘伟娇是二年一班的一个小个子，别看我小小的个子，《经典诵读》背的可是不错奥！我会背105首古诗词啦！二年级下册已经会背好几首了。每到放假，我都缠着妈妈帮我背诵，我的努力现在已经应验了，我被评上“经典诵读小明星”啦！我真开心！我一定会继续努力的！

我叫李宇东琦是二年一班的一个机灵、可爱的女孩。刚刚上二年级，我的《经典诵读》就背的如此的惊人，凭着我聪明的小脑袋瓜和顽强拼搏的韧劲，我被评为“经典诵读小明星”啦！诵读经典丰富了我的人生阅历，为我增添了许多的乐趣，我骄傲，我自豪！

我叫杨英达，也是二年一班的，我聪明好学，爱好学习语文，我还喜欢背诵古诗文，在这次“背诵经典诗文”活动中，我沉着冷静，声音响亮，背诵了整整100首古诗文，赢得老师和同学们的不断的掌声，我要继续努力，争取会做得更好！

我叫张诗意，也是二年一班的。别看我是班里年龄最小的学生，在林西寄宿制小学我可是小有名气了，因为我已经被评为“经典诵读小明星”了。二年级的古诗文我都背会了，有的三年级的我都会了，我好开心，好高兴啊！我要“百尺竿头更进一步”我相信我自己！

我叫刘文鑫，别看我是二年一班胆子最小的学生，可我会背100多首古诗文，我无论是放假回家还是在学校的活动课和早自习，我天天坚持背诵和学习，在这次“背诵经典活动”中，我发现了自己的长处，诵读经典使我变的更加睿智，更加自信了，我还会继续坚持的，请同学和老师相信我！

二年二班：8人

杨旭：你的恒心与毅力，大量经典诵读使你迎刃而解，希望你找准自己的人生坐标，用勤奋使自己在原有的基础上创出质的飞跃。甄雨欣：你渴望进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的原则，终于换来了佳绩，老师相信，成功的花朵在汗水的浇灌下会更加鲜艳。

张博：默默的思索与聆听，勤奋的你每一步都走的踏实，在经典诵读的舞台上，看到你的锋芒和风采，成了诵读小明星，同时也成了全班同学的榜样。

钟宇：世上无难事，只怕有心人。96首经典诗文靠你的恒心和毅力，在诵读的舞台上展示出了你自己的风采，用行动收获了“小明星”这颗沉甸甸的硕果。

袁也：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤勉是你成功的要素，你聪慧的资质和恒心，让你夺得“诵读明星”的贵冠，珍惜你的拥有，你的未来会更加灿烂。

李爽：你聪颖、上进，惜时加毅力在你身上表现的淋漓尽致，在诵读的舞台上披荆斩棘，展示出了自己的风采，“诵读明星”你当之无愧。边晨旭：兰生幽谷，芳香自溢，你流畅的背诵了96首经典诗文，让老师和同学们有目共睹，让人佩服。“欲穷千里目，更上一层楼，”相信你保持“诵读明星”的势头，去迎接更大的挑战。

申雅琦：你热爱读书，酷爱背诵古诗文，娴熟地背诵出随机抽取的古诗，你那稚嫩的童音涌出千古佳句，那铿锵传神的语调，仿佛陶醉在古诗文所创造的诗情寓意中。

二年三班：8人

李爽：雏鹰的生长是翅膀的丰满，树木的成长是年轮的增长，我的成长在于丰富的积累，长期的经典积累让我从幼稚的孩童成长为有理想的少年。成长是一件多么幸福的事。自信执着的女孩，为了心中的梦想奋力拼搏。

杨嘉乐：我是一个好胜的阳光男孩。积极的态度让我积累了大量的经典篇章，丰富的积累更让我知道我将一如既往的走下去，成为老师、家人、同学的骄傲！我知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！

张欣蕊：文静、稳重、善良而又不失直率，我认真踏实，长期的的背诵积累让我坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

孙鹤染：背诵经典是我的最大爱好，长期的积累让我有着惊人的背诵速度，我背诵的篇目之多，流利之极，让所有老师和同学震惊。是背诵让我更加活跃，让我的思维变得更敏捷。

徐佳琦：我是个平凡而又朴实的男孩。但是我喜欢积累喜欢背诵，大量的积累背诵让默默无闻的我赢得了老师赞许的目光，同学真诚的掌声，这也更让我明白只有用自己的智慧与勤奋才能 赢得更大的成功。

李润泽：踏实稳重的我，从上学开始就爱上了经典诵读，现在二年级的我已经能流利背诵经典篇目100多篇，背诵的过程也是我成长的过程，是背诵让无知的我变成了内心丰富的少年，我要用我的坚持不懈赢得大家的喝彩。

张贞玲：坚强倔强的女孩，腮边总是挂着甜甜的微笑。老师说“腹有诗书气自华”，于是我爱上了经典背诵，我用我的勤奋和努力换来了脑海中众多的经典篇目，大量的积累让我的理解能力增强，写作能力提高，今后的日子里我依然会努力让诵读成为我的一种习惯。

孙智超：珍珠般的眼里盛满热情聪慧，在经典诵读比赛中浑厚的嗓音，流利的诵读让大家为之震撼，从入学开始我就爱上了经典诵读，一年多的坚持让我有了甜甜的收获，我也深深的明白了只要有勤劳的付出，就会有奇迹的出现。

二年四班：3人

林英琦：你是一个聪明机智的小男孩，诵读经典已成为你的良好习惯和生活方式。被评为“经典诵读小明星”是意料之中的事。你像机关枪式的小嘴都给同学们留下了深刻印象。成为同学们的榜样，老师相信你会收获更精彩的未来，继续努力！

王志超：我认为：读书是最美的行为。请记住：“你捧起书这个行为，比你从书上获得什么更重要！”我喜欢经典童话，我能读一辈子受益一辈子的书就是经典童话，经典童话我喜欢！

李欣悦：我们在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多。我们就需要更多读书。多读书，读好书。喜欢读书，不一定非得很透彻地理解，读得书多了，阅历增加了，知识丰富了，视野开阔了，自然就懂了。我们读书吧！

二年五班：1人

胡海奇：你聪慧可爱，酷爱背诵古诗文，当你神态自若的站在那，用稚嫩清脆的童音背诵出100多首诗时，你的风采让大家都向你投来赞赏的目光。“诵读明星”你当之无愧。

二年六班：1人

袁博是一个坦率而真诚的小男孩，微微眯起的双眼充满了 智，酷爱经典，每天坚持不懈，108首这个简单的数字，意味着这个八岁小男孩所付出的艰辛和努力，“奋发向上”。正如你那甜甜的笑脸，相信经典会给你的梦想插上飞向远方的翅膀。

三年一班：4人

郭杰：我是一个积极、上进的孩子，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书，并把优美的语句背诵下来。虽然读书并不是一件轻松的事，它需要用脑、用心，还要有毅力，但是我觉得诵读很有乐趣。因为爱读书，所以写起作文来就能得心应手，经常有好词好句；因为爱读书，我平时积累了丰富的知识，课上总能听到精彩独到的发言。

闫晓静：我爱读书，更爱积累。总喜欢把自己欣赏的句段摘抄并背诵下来。诵读让我知识丰富，诵读让我妙语连珠，诵读让我笔下生辉。书籍丰富了我的生活，我快乐的徜徉在书的海洋中。朋友们，和我一起读书吧，你也会很快乐！

王丽丽：有人说书是人类进步的阶梯，也有人说书是打开知识大门的金钥匙。我最喜欢这几句格言了。阅读使我增长了见识，开拓了视野。课余时间我把自己所知道的分享给周围的同学，把摘抄了好词好句、精彩片段和记录了读书心得的读书笔记带给同学看，带动同学一起阅读。看到大家都沉浸在书香之中，那真是其乐无穷！诵读伴我成长，如今，我快活地荡漾在知识的海洋中，流连忘返，幸福无比。让我们一起来享受诵读的快乐吧！

陈佳宜：我认为;书，是智慧的钥匙，是丰富人生的大门。它可以告诉我们世界各国的风土人情、自然界的神奇奥秘、茫茫宇宙的深远博大，人类探索科学的曲折历程„„我平时活泼好动，爱与朋友一起玩，但不忘捧一本好书，爱翻阅各种书籍，让自己沉浸在书的世界里，把书中的精华摘抄下来并背诵，细细品味那墨香背后的甘饴„„。我更喜欢把书中的精彩告诉我的小伙伴，与他们一起促膝交谈，一起分享书中的欢乐。

三年二班：6人

我叫李鑫磊，今年9岁，是三年二班的一名学生。我的爱好十分广泛。不过，如果你要问我最大的爱好是什么，我会毫不犹豫地告诉你——读书是我一辈子的乐事。我爱读书。每天一有空我就拿起书本读。课间、放学、晚饭之后、睡觉之前„„这些余暇都是我特别珍惜的读书时间，有时感到意犹未尽还会躲进被窝里打着手电筒接着看。因为读书，我和“马小跳”交上朋友，与“皮皮鲁”结为兄弟，尊“福尔摩斯”为老师，拜“雅典娜”为小姨„„哈哈，听了我的介绍，你看我是不是一个不折不扣的“书迷”呢？

我叫朱艳宾，是三年二班的一名学生，我性格开朗，是个健康阳光的小男孩。我兴趣广泛，对读书尤其衷爱。我国古代四大名著早已涉猎，《昆虫记》、《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》、《猫王》等广大少儿读者熟知的经典作品更是烂熟于胸。在历史的长河中，再华丽雄伟的建筑也会坍塌，惟有那些经典古诗文最能经受岁月的磨蚀而熠熠生辉，成为我人生旅途中必不可少的伴侣。我从入学那天起，就在老师的引领下，诵读经典古诗词，而且乐此不彼。每天都坚持诵读，三年下来，我诵读的古诗词已经近100多首。在诵读中，不仅深深地被古典诗文的雅韵而深深地陶醉，今年的的读书节，我被荣幸地评为“诵读小明星”。

谷鸿跃同学性格内向，学习认真，做事心细，而且最可贵的是从小就酷爱读书，真称得上是一位名副其实的“读书小明星”。深受父母的影响，她一直在书香的熏陶下成长。对读书的热爱已融入了她的生命中。课间时间她在看书，放学等同学一起回家的那段时间她也在看书，吃完晚饭休息时她还在看书，夜深了，意犹未尽的她还会躲进被窝里接着看。读书丰富了她的知识、拓展了她的视野、发展了她的思维、陶冶了她的情操，使她成为学生中的佼佼者、同学们的好榜样。

冯心丹，三年二班学生，性格内向、文静，尊敬师长，团结同学，成绩优秀，是老师的好帮手，同学们的好榜样。她的爱好非常广泛，如：读书、写作、唱歌、运动等。但她最出色的就是诵读能力强，今年的读书节她被评为我校的“诵读小明星”，不仅如此，在她的带领下班级也掀起了一股读书潮。她常常说“书就像我的朋友，陪伴我不断成长，书就像我的老师，引领我遨游在知识的海洋！”

孙晓宇是三年级二班的一名学生，他性格内向，不善言谈。他出生在一个贫寒的家庭，父母残疾，特殊的家境造就了他自强自立，节俭自省、勤奋好学的好品格。尤其对书籍情有独钟。他只要有书看，有故事听，就会特别的安静，不吵也不闹。到现在也是见了书就会爱不释手。喜欢杨红樱、郑渊洁和伍美珍的小说，还有冰心的散文和很多励志的书籍。在书中，他感受到了另外一个丰富多彩的世界，那里有课本里没有的知识和风趣幽默的笑话。在书海里，他像一尾快乐的小鱼，自由自在的遨游着，吸收着无限的能量。

陶志轩：我爱好广泛，最喜欢读书和画画。从小我就养成了做事认真，上课专心听讲，积极思考问题，课下认真完成老师布置的作业的习惯。我坚持每天读一首古诗或儿歌，每周背诵三首诗歌。长期的积累，让我能熟背许多古诗词，而且还能收到感染和熏陶。由于我出色的表现，被评为“诵读小明星”。我相信，诵读会让我更加聪明活泼，勤奋好学，讲文明，讲礼貌，孝敬父母，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于助人，成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三年三班：6人

徐博，从小，妈妈就教她学背唐诗，教她怎样体会诗中的情感，让她感受到古代诗人思想很与众不同。她是个个爱玩、爱笑、爱唱歌的女孩，同样每天进出校园，学习知识；然而她又是不普通的，因为她对于背诵《经典诵读》有着超出一般人的热爱。字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。背诵经典，给她知识，给她思想，给她温暖，更给她一双有力的翅膀，带着她，飞向更高的天空。

李梦瑶，她长得机灵可爱。自入学以来，每天她领着同学，在学校的早读时大声的诵读，少则15分钟，多则30分钟的诵读，即便是她还不甚明白其中的寓意，可是觉得很有趣，就朗朗上口的诵读着。这种兴趣激发着她，使她爱上诵读，并逐渐养成了良好的诵读习惯。她背诵《经典诵读》中一、二、三年级要求背诵的篇目，还有《唐诗三百首》中的经典古诗，《三字经》、《弟子规》 充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。

王浩然，一个文静的女孩，热爱学习，酷爱背诵古诗文。娴熟地背诵出随机抽取的古诗，她那稚嫩的童音诵出千古佳句，那铿锵传神的语调、天真可爱的神情，不时赢得台下师生们阵阵热烈的掌声。培根说：“读诗使人灵秀。”苏东坡说：“腹有诗书气自华。”有时还会陶醉于诗情画意中。背诵经典，真是其乐无穷！

孙雨露，喜欢背古诗，背古诗是他的兴趣爱好之一。从刚咿呀学语就在父母的教导下，开始背诵许多诗词。背古诗时，她仿佛融入到诗中，与诗人一起高兴、忧伤，读懂诗人的思想感情。与李白一起浏览祖国壮丽 山河，和杜甫一起批判豪门贵族，与岳飞一起保家卫国……从诗中，读懂了人生的道理，了解了课本上所没有的知识。现在，背古诗已经成为了她生活的一种乐趣，成为了生活中所不可缺少的一部分。陈镜在，一个踏实而自信的男孩，一个勇敢坚毅的阳光男孩。他性格开朗，善于表达自己的想法，阳光般的微笑感染着身边同学，时时透露出来的坦率与平和让同学们对她充满信心。可他最酷爱背诵经典，自升入小学以来，在老师的指导下，坚持每天背诵。背诵兴趣广泛，除了喜欢背《经典诵读》外，还有各种各样的文章，知道了不动笔墨不看书的道理。真正是“茶亦醉人何需酒，书能香人何需花！” 邵兵，一个较听老师话的女孩。一年级时，老师说要背《经典诵读》，她就很认真地背，结果渐渐地体会到了背古诗的乐趣，从此化被动为主动，背诵古诗的速度惊人，篇目之多，声音响亮，有声有色的背诵，赢得同学和老师的阵阵热烈的掌声。背诵经典不仅增长知识，开拓视野，还告诉许多道理，教会如何做事，真是受益匪浅。

三年四班：6人

孙伟航：“雅言传承文明，经典浸润人生。”经典诗文诵读，不但不会加重我们的课业负担，反而会激发我们的学习乐趣，提升我们的个人文化修养。亲近经典，弘扬中华民族的优秀文化传统，构建中华民族共有的精神家园。

张梦：自从走进镇小，参加经典诵读活动，在老师的引导下，我们很快就爱上了读书，沉浸在了中华经典的魅力之中。现在，我们写作文时经常“引经据典”，作文水平提高很快，因此得到了老师的表扬，在同学们羡慕的眼神里我读出了自信。

刘颖：我参加了学校开展的中华经典诵读活动，这项活动不是简单地只让我们多背几首诗、几段古文，而是让我们读好书、读诗文，养成良好的学习习惯，并在潜移默化中懂得做人做事的道理，这项活动真是受益终生！

吴佳瑞：经典诵读活动让我们在诵读经典中感受优秀传统文化的独特魅力，潜移默化中提升语言文字能力和人文素养，悄无声息中塑造我们美好的心灵。通过诵读可以增长知识，与我国的优秀经典和传统文化“亲密接触”。同时，诵读活动能够提高我们的语言文字应用水平，提升我们的人文素养和道德情怀，对我们的成长成才非常有利。让我们一起走进这项活动中来吧！

于笑喆：参与经典诵读活动后，我们儒雅了、文明了、懂事了，精神面貌和日常行为发生了明显变化。比如同学间出现了矛盾，就告诫自己“海纳百川，有容乃大”；学习懈怠时，就提醒自己“业精于勤而荒于嬉”；铺张浪费时，就提醒自己“一粥一饭，当思来之不易”„„如今，每天朗读经典已经成为全校学生的一种生活方式。

孙志宇：中华经典具有很强的可读性，青少年学生了解和熟悉经典后，自然会提高自身语言文字应用能力，从而达到传承和弘扬中华优秀传统文化的目的。我们的经典诵读活动通过耳濡目染的方式抵达了每个孩子的内心，融入到了我们的生活中，经典真正“活”在了镇小的校园文化之中了。在诵读中感受到了中国五千年的文明和华夏民族绚丽多彩的文化！

三年五班：5人

张聪颖：自从走进林西镇寄宿制小学，我就喜欢这里了，在校园里，我认识了很多老师，她们教我读书认字，给我们讲解学习的理论。我还结交了很多同学，我和他们一起学习，一起研讨，课间一起锻炼和游玩，我学习到了很多新知识，积累了许多古诗、现代诗文，我真觉得自己很了不起，爸爸妈妈也夸奖我积累很多，我品尝到了积累的甜头，成为“诵读小明星”后，我要更加努力地多读，我写多记，让自己不愧这个称号。

杲睦涵：在别人眼中，我是个文静、瘦弱的小姑娘，其实不然，实际上我却是个大大咧咧，什么都满不在秋的“傻”孩子。但有一件事我却不肯输于别人，那就是积累背诵，在班里《经典诵读》谁也没我记得多，我已经把三年级下册的内容快背完了，可别的同学才开始。为此我还常常有点骄傲，但妈妈时常提醒我，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我会记在心里，让它成为我的座右铭。

刘爽：我是一棵小草，默默地在草丛中迎风摇摆。可是这次，我头顶上却淀开了一朵粉红的小花，鲜鲜的、嫩嫩的，很惹眼。评上“诵读小明星”这可不容易，那是我刻苦学习的回报。同学们，加油吧！只要功夫深，铁杵磨成针“只要努力多读书，多积累，你也会站在领奖台上，美梦成真的。

王美玲：时间过得真，我还反自已当成小奶孩，可是细一想我已经三年级了。三年的小学生活中，我一直都很努力，教师说我是她的好帮手，同学们说我是他们的好伙伴。教师布置的任务我总是保质保量超额完成。由于对学习感兴趣，所以积累点东西毫不费力。每次在“一分钟记忆“比赛中我总能夺魁，现在我已经背下140首古诗、现代诗，今后我会更加努力的。

刘文齐:我叫刘文齐，是三年五班的一名学生，我是二年级上学期才转来的，看到别的同学背诵了那么多古诗、现代诗，多又羡慕双着急。我什么时候才能赶上他们呀！功夫不负有心人，经过两个学期的努力，现在我也可以站在“诵读小明星“这个平台上展示自己，老师夸奖，妈妈自豪，我也对自己挺满意。“百尺竿头，更进一步”我会扬起帆走得更远。三年六班：7人

徐长阳：我是一个腼腆的小男孩，自从进入寄宿制，我改变了很多，遇到喜欢的话题也会滔滔不绝。由于个性改变了，我学习也积极了。《经典诵读》的背诵，我超过了班中的许多同学，经过努力，我终于被评为“诵读小明星”，为此老师和同学们都夸我，我会加油的。丁世儒：我喜欢背古诗，背古诗的时候，我的脑子就像海绵吸水一样，只要用心读上几遍，就基本背下来了，所以短短的两年时间，我就共背诵了140多篇，同学们为我高兴，我更为自己的成果而自豪。高秋月：我性格开朗、活泼，生活独立，学习奋发向上。从小爱读书，以书为友，以书为乐。经常一头扎进书里，由于爱读书，积累了好多好词好句好诗。在诵读小明星的评选中，我不负众望，荣登榜首。我会更加努力的，相信我。

李爽:我是一个活泼开朗的小男孩，爱学习，特别是喜欢背诵，在背的过程中，积累了许多好词好句，上课时，思维活跃，发言精彩，见解独特。在学校诵读明星评选中被评为“诵读小明星”。

尹萌萌:自上学以来，我每天早晨在母亲的陪伴下坚持大声的诵读十五分钟到三十分钟。虽然不明白其中的寓意，但觉得很有意思，便爱上了书，并逐渐养成了良好的读书习惯，随着时间的推移，我由机械地背诵变为主动背诵，在学校里的诵读明星评选中，我脱颖而出，成为同学们学习的榜样。

赵志伟:人们常说“有志不在年高，无志空话百岁”。原来，我并不理解这句话的含义，现在我明白了，生活中、学习上只要肯吃苦，你离成功就越近，你收获的就越多，你的背包就越装不满。同学们，背起你的行囊，向幸福出发吧。

范亚奇:我长得不俊，但我却认为自己是一个开朗的小女孩，因为我总是乐于帮助别人，无论是生活上，还是学习上。背诵、学习时，我总是和别人比着学，他帮我，我帮她，这样我的积极性就高了，记得也快，也牢了。同学们不相信也来试试吧！

高秋月：我性格开朗，活泼，生活独立，学习奋发向上。从小爱读书，以书为友，以书为乐。经常一头扎进书里，由于爱读书，积累了好多好词好句好诗。在诵读小明星评选中，我不负重望，荣登榜首。我会更加努力的，相信我！四年一班：3人

我叫孙晓慧，是四年一班的学生：一首诗是一句忠言，一首诗是一声钟声，它敲醒了一个糊涂的人，敲开了我美好的前程。每一首诗，就像一杯茶，难受时尝到是苦的，愉快时品到是甜的。如果我想喝上一杯好茶，就得入情入心，细细品尝。每每品唐诗，我的心情总会随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。在忧中学会思考，在乐中学会享受。

我叫周晓悦，是四年一班的学生：书是最高档的美容品，诵读诗书修缮了我的灵魂，人的精神因诵读而蓬勃葱茏，使我们的人生因此而焕发美丽，让我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！

我是四年一班刘爽，睿智、沉静，是诗人的性格，含蓄，朴素而又精致，是诗的语言，诗人用诗的形式，抒写的却是他们并不平静的心灵。对自由的渴望，对正义的崇奉„„每一种感情都是如此的强烈，如此的真切；每一颗心都是如此的善良，如此的虔诚。阅读经典诵读，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感„„充溢着每一首诗。那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。

四年二班：5人

朱丽妍：自从一年级开始，我就痴迷于诵读经典。通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文„„这些经典文化，都熠熠地展示着它博大精深的魅力，陶冶了我的情操，提升了我的审美情趣。

陈佳伟：经典诗文，聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。因此，在老师的倡导下，我热衷于读、背诵经典，大大地提高我的古文和白话文水平，也有助于我对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。

朱佳乐：贫瘠的土地如果得到阳光、雨露、肥料的滋润，那它就会变得的丰腴，干枯的心田如果得到经典诗文浸润，那它就会变得丰富；所以，今天的我们，愿意时时刻刻地在童年的黄金时光中去吮吸、领悟、诵咏经典，让它来丰盈我们的心灵世界，提升我们的文化品位，引领我们克服重重困难，驶向成功的彼岸！

朱永强：诵读经典，文化健身，从校园到班级都充溢着一种浓浓的书香文化，我也被这浓郁的书香气息所陶醉。诵读，贵在坚持，每天背诵一首，如同每天不可少的一日三餐。被评为“诵读小明星”，我不会骄傲，希望伙伴们和我一起加油！

耿天硕：可敬的老师，给我们提供了一个快乐的成长空间，无论学习与生活，我都不甘落后。每天经典诗词伴随我们每天的晨读，争分夺秒，力争上游，不亦乐乎！尽管我已经成为学校的“诵读明星”，身上却有很大的压力，我要做个好榜样，还欢迎同学们向我挑战、和我共同进步！

杜悦：简短的文字，细腻的表达，是我一直敬仰经典诗词的原因。喜欢在同学们中间甩诗词的我，给同学们带来我不少快乐。期待着哪一天我能够在大家面前常甩我的诗词原创，相信我的未来不是梦！

王月椿：小时候，背诗是为了得到别人的夸奖；渐渐地，爱上了诗歌的韵律美和节奏美；到后来，感受到经典文化字里行间的艺术魅力。诵读的快乐越来越广阔，我期待着诵读带给我更多的美的享受。

张宇：受老师的影响，诵读与积累背诵名篇，已成为我的一种学习习惯。我爱阅读，我爱背诵，中华经典诗词，让我深深品味文化的内涵。熟读成诵，熟诵广诵，已经使我的习作能力大大提高，相信它定能够带给我更大的影响。

四年三班：1人 王安琪：

诵读：让我每天都陶醉在书香中。经典：让我每天都沉醉在快乐中。经典诗词伴随我们每天的晨读，争分夺秒，力争上游，不亦乐乎。学校为我们提供这么快乐的成长空间，无论学习与生活，我都不甘落后，我要把“诵读明星”保持下去，欢迎同学们向我挑战，和我共同进步。

四年四班：6人

王飞：中华有五千年的文化历史，博大精深，给予了炎黄子孙精神的财富，它，沉淀着多少智慧的结晶，古诗词灿烂的光辉让历史更加栩栩如生„„经典诵读里的诗让我如痴如醉，诗词中蕴含丰富、意象万千。我喜欢写风景的诗词，因为诗人把风景写的很美，让我感受到大自然的美轮美奂。思乡的诗词我也很喜欢，那种思念的感觉让我陶醉，让我伤心。我愿经典书香伴我成长！

李想：贫瘠的土地如果得到阳光、雨露、肥料的滋润，那它就会变得的丰腴，干枯的心田如果得到经典诗文浸润，那它就会变得丰富；所以，今天的我们，愿意时时刻刻地在童年的黄金时光中去吮吸、领悟、诵咏经典，让它来丰盈我们的心灵世界，提升我们的文化品位，引领我们克服重重困难，驶向成功的彼岸！

李根：我就像一只勤劳的蜜蜂，在经典诗词的花朵中汲取蕊心的精华，去酿造甜甜的蜜，快乐忙碌着，快乐成长着。通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……这些经典文化，都熠熠地展示着它博大精深的魅力，陶冶了我的情操，提升了我的审美情趣。

王志博：我是一个积极、上进的小男孩，我有许多的兴趣爱好，但特别喜欢读书，读各种各样有益的书，真称得上是一位名副其实的“诵读小明星”。我已经会背145首古诗及现代诗文。诵读使我成长得更加智慧、坚强、懂得感恩，而且我也在用自己的行动将这份诵读的快乐不断传递。

赵文鹏：我是四年四班一名普通的学生。我和同龄的孩子一样爱玩、爱笑、爱唱歌，然而我对于诵读有着超出一般人的热爱。我已经会背160首古诗及现代诗文。爱读书、爱积累，使得我知识日益丰富，写作水平日益提高。书籍，给我知识，给我思想，给我温暖，更给我一双有力的翅膀，带着我，飞向更高的天空。

任凤贤：我是一个机灵可爱的小女孩，我聪明好学，思维活跃，尤其酷爱读书。每天早读时间，我都朗朗上口地诵读着，现在我已经会背155首古诗及现代诗文。在本校举办的经典诵读比赛中，我被评为“诵读小明星”。我的这这一点成绩源于学校浓厚的书香氛围，源于班级浓厚的书香味，愿这种书香气能使更多的孩子受益！四年五班：6人

张蕊：早上，教室里会传出朗朗的读书声，那是同学们在背诵经典美文：《弟子归》、唐诗、宋词、成语接龙等等。自从学校决定要背诵经典美文，我就一直坚持背诵，直到后来，我才发现经典诵读的好处。起初，我需要读二十来遍才能背几句，慢慢的，我发现了“新大陆”，我竟然只读几遍便可以理解着背了，而且是滚瓜烂熟！原来经典诵读还可以增强记忆力呢。

张红阳：背经典美文，可以让我们的词汇量更丰富；可以让我们的语言更流畅；也可以在写作文时引用一两句，使文章变得更独特。这样可以激发大脑，使大脑更灵活，让每个人更聪明。中国是一个具有五千年历史的文明古国，中国的文化灿烂辉煌。古人给我们留下了寓意深刻的美文，需要我们一21世纪的新一代去传诵。让我们一起，向经典诵读发出挑战吧！

韩佳伟：经典诵读课让我懂得了许多道理。多背诵经典，也让我的词汇量更丰富；让我的作文语言更流畅；还可以在写作文时引用一两句，使文章变得更独特。每次的作文课上，我都尝试着引用一些背诵过的诗文，让我的作文增加文采。每到寒假暑假，我就背诵唐诗宋词。几个假期下来我已经积累了不少的经典名句，这也让我受益匪浅。每天诵读经典已经成为我学习、生活不可缺少的一部分。经典诵读让我的思维越来越敏捷，让我的学习成越来越好，也让我更健康的成长。

江珊：我两三岁时，刚开始学语言了，于是，爸爸就带着我朗读《唐诗三百首》，让我在诗中体会快乐。后来，开始上小学了，老师就领我们背《经典诵读》。背诵了这些经典作品后，我懂得了许多道理。比如《悯农》告诉我们农民伯伯，每天顶着骄阳在地里种田，一颗颗汗珠滴进土里，谁知道我们吃的食物是农民的每一滴汗水换来的，农民伯伯种出得每一粒粮食都是靠他的辛勤劳动得来的。一首诗就像一艘船，带领我们驶向无限广阔的海洋。我要和同学们在经典中扬帆成长。

谷鑫帅：伴随着悠扬的上课铃声我们又沉浸在了经典诵读美好时光中，诵读让我感觉仿佛又回到了千年以前那悠悠的文明古国，同我们的祖先一起学知识，学做人的道理。不知不觉中我已经完全沉醉在“之乎者也”中，即使是回到家里我也开始忍不住翻阅《经典诵读》这本书，文中字里行间中都蕴含着人生的哲理和平常的礼仪，不仅教育着我们改掉生活中一些坏毛病，还教育我们怎样做人。

李艺冉：妈妈常告诉我：“书是伴随我们成长的好朋友。”我爱读书，更爱读经典书。我最喜欢读《三字经》和《弟子归》，琅琅上口的诗句告诉我许多道理。书中教给我做人要善良，要好好对待身边的亲人和朋友。我记着这个道理，时时不忘记去帮助别人。书中还教我怎样去做人，教我怎样做事，教我怎样学习新知识，教我怎样尊老爱幼等等。经典诵读书是我成长中最好、最亲密的好朋友，它使我懂得了很多道理，伴随着我成长！

四年六班：1人

孙靖薇：眼前这个大大咧咧的女孩，自从入学以来就成了同学们的开心果，她酷爱背古诗，并从中悟出了“不动笔墨不看书”的道理。她是一个敢讲真话，肯做实事，善于思考的女孩，富有朝气与信心，能给班级一股青春与清新的气息，是一个争做全面发展的三好学生。

五年一班：1人

侯佳佳，自从一年级开始，我就痴迷于诵读经典。到现在为止，我已经背诵了262首古诗词。通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓什么是千古美文„„这些经典文化，都熠熠地展示着她博大精深的魅力。陶冶了我的情操提升了我的审美情趣。所以，今天的我们愿意时时刻刻在童年的黄金时光中区吮吸、领悟。让他来丰盈我们的心灵世界，提升我们的文化品位，引领我们克服重重困难，驶向成功的彼岸。

五年二班:1人

管建颖：经典诵读里的诗让我如醉如痴，诗词中蕴含丰富、意象万千。我喜欢写风景的诗词，因为诗人把风景写的很美。让我感受到大自然美轮美奂。思乡的诗词我也很喜欢，那种思乡的感觉让我陶醉，让我伤心。中华有五千年的文化了，博大精深，给予了炎黄子孙精神的财富。它，沉淀着智慧的结晶，古诗词灿烂的光辉。让历史更加栩栩如生„„。经典书香伴我快乐成长。

五年四班：1人

尹阳：酷爱读书的我，这回背古诗，是十拿九稳的。经典诵读里的诗让我如痴如醉，每首诗里都蕴含了作者的情感，让我读了以后更能找到读课文的情感了，我最喜欢写景的诗，因为写景的诗一句就能把景色概括出来，还有作者用的每个词都有很大的蕴味和很深的含意，在思乡的诗中诗人写的每一句诗都让人觉得很孤独很寂寞，让人置身在那个凄凉的境界里。思乡诗可以给人带来悲痛的情感，并从中蕴含着诗人的思乡之情，带有风景的诗，读一遍就可以感受到风景如画的情景，这些经典文化，都熠熠地展示着它博大精深的魅力，陶冶了我的情操，提高了我的审美情趣。

五年四班：3人

王忻雨：这个五年级的小可爱，凭着聪明的小脑瓜和顽强的拼搏韧性，平凡的你终于成就了很多的不平凡，因为你已经成为校园“经典诵读小明星”了！在学校组织的“诵读经典，侵润人生”活动中，她坚持利用每天早上的诵读时间及课余一切可以利用的时间背诵，并在生活中发现了自己的长处，使她变得更加睿智、自信了。诵读经典，丰富我们的人生阅历，传承中华五千年文化精髓，创新发展，让诵读经典成为我们的一种习惯，一种生活方式！她背下来925首诗歌只是你这些成就的一个微笑的部分而已。不骄不躁，稳住脚步，你定会收获一个精彩的未来，加油吧！

杨玉萍：经典诵读里的诗让我如痴如醉。诗词中蕴藏丰富、意象万千。每当我读到诗词时，就有一种漫步于仙境里的感觉。仿佛看见诗人们正在一起吟诗，畅想心扉。我最喜欢思乡的诗了。因为我读了以后，可以感受到作者的思乡情感，小时候看到这些思乡诗时，总觉得很奇怪，为什么短短一首诗就可以表达出诗人的情感。

尹阳：中华已有五千年的文化了，博大精深，给予炎黄子孙精神财富，它，沉淀着多少智慧的结晶，古诗词灿烂的光辉让历史更加栩栩如生，我愿书香伴我成长！

五年五班：4人

吴敏，朴实内敛，不善交谈，但是，她却有自己独特的倾诉方式，那就是每学期她都让妈妈给自己准备一个厚厚笔记本，她给这个本子起来一个精致的名字叫《采蜜本》。打开《采蜜本》，你会看到一行行娟秀公整的字体：从《快乐心灵的心态故事》《钢铁是怎样炼成的》《青铜葵花》《飞鸟集》中的好词佳句、至理名言到孔子、莎士比亚、苏格拉底、普希金、爱默生等智者的美文箴言随处可见，激情洋溢、打动人心的读书感言也不断映入眼帘„„

读书使她在成长中变得智慧，变得坚强，读书也使她懂得感恩。不仅如此，她还用自己的行动将这份读书的快乐不断传递。愿书香伴随着她健康成长。

我叫付壹璠，今年11岁，是一个性格开朗、健康阳光的小男孩。我兴趣广泛，但最大的爱好是读书。

我从一年级就开始看很多童话书、故事书，随着年级的升高，我逐渐涉猎古今中外的名著，如《西游记》、《三国演义》、《昆虫记》、《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》、《猫王》等，这些大家熟知的经典作品我几乎烂熟于胸。

我最喜爱的书是科幻小说《海底两万里》，作者在写这本书时连电灯也没有，可是他却以奇特的想象，构思出了一艘比现在还要发达几倍的潜水艇。尤其是书中那些优美的文字，犹如温暖我童心的“心灵鸡汤”，陪伴我成长的“心情宝典”，给我提供了解世界和社会的窗口，成为我不断成长的精神源泉。

我长期坚持阅读，因为，在阅读中我深刻地感悟到：书是我重要的启蒙老师，是我生活中的良师益友，是开启智慧大门的金钥匙，是通向成功的铺路石。

冯明露：贫寒的家庭造就了她内向、沉稳、勤奋、文静的性格。因为品学兼优，她被选为班长，深得老师宠爱和学生们的信任；无论是家里还是学校，她总是让自己沉静在角落里，读书读报。她看过的书有《爱的教育》《稻草人》《小学生励志哲理故事》《猫头鹰王国》《世界五千年》《八十天环游地球》《童年》《昆虫记》《海蒂》等。积沙成塔，集腋成裘。在书籍的熏陶和感染下，她的文笔优美，感情真挚，对文字有较强的驾驭能力。她还喜欢诵读古诗文，在数量和技法上都略胜一筹，被评为“诵读小明星”。

郑文佳：美丽玲珑，性格开朗、活泼，生活独立，学习奋发向上。从小爱读书，以书为友，以书为乐。

《安徒生童话》、《格林童话》给她打开了一个神奇的童话世界；杨红樱的《淘气包马小跳》让她感受到孩子童年的快乐；《成语故事》、《寓言故事》让她明白做人道理；《中国古代四大名著》、鲁迅《阿Q正传》让她开始迷恋上中国经典文学名著。她广泛涉猎，有较强的记忆力。她还总结了读书的方法：第一步，默读，了解书本大意，速度非常快。第二步，慢读，读细节，读不明白的地方，并做标记。第三步，精读，读重点段，反复进行品味，有时对优美语句大声朗读，对自己感兴趣的地方写下感受。良好的读书习惯，让她收获丰实。常常沉浸书中，与书中人物共呼吸、共命运。

读书使她自信、勇敢、坚强，读书使她变得有主见、有智慧、有理想。让她扬起理想的风帆，尽情在书中遨游吧！

六年四班：2人

赵明丽：我个性活泼开朗，乐观积极，自认为是个不错的学生，我的知识不仅是从课堂上获得的，还有一个重要的途径就是读书与积累。我不但喜欢读书，而且还喜欢背诵经典古诗词，在经典文化的宝库中汲取知识，开拓视野，丰富语言积累和知识储备，诵读让我成长。

修志伟：我爱阅读，我爱背诵，中华经典诗词深深吸引我，在经典中感受民族语言的博大精深，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，心灵的陶冶。我喜欢背诵各种各样优秀诗篇，因为诵读给我增加了情趣，不断充实我的头脑，给我的生活学习带来无限的希望。

第三篇：明星学校经典诵读比赛方案

明星学校

“国学经典”朗诵比赛活动实施方案

国学经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“国学经典诵读”比赛活动对于弘扬国学优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“国学经典”朗诵比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“国学经典诵读”活动不断深化。

(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

三、诵读内容

主要诵读内容为《弟子规》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文。

四、组织开展全校“国学经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象：全校学生

（二）比赛程序 1.初赛

初赛由各班自行组织进行。各班广泛开展“国学经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象，并于12月15日前把决赛报名表上交到教导处。2.决赛

决赛由学校统一组织进行，时间初定为：12月25日

（三）比赛规则 1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是国学经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）5.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义； b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵

篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

五、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。

总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“国学经典诵读”活动，在全校掀起国学经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

2012-10-25

第四篇：浅谈明星代言与品牌效应

浅谈明星代言与品牌效应

市场营销121班：XXX 指导教师：XXX（陕西科技大学管理学院 陕西 西安 710021）

摘要：随着市场经济的发展，品牌已成为市场营销的重要手段，企业聘请明星作为广告代言人的现象日益普遍，但明星代言的一些负面影响也颇受大家争议。本文从明星代言的涵义、作用展开分析，探讨明星代言存在的风险，提出相应的对策，希望其走上健康持续发展的道路。

关键词：明星代言，品牌，风险

Star Speakers and Brand Marketing ABSTRACT: Along with the development of the market economy, brand marketing has become an important means enterprises to hire stars as an advertising spokesman for the increasingly common phenomenon ,But the star of hers some of the negative impact of the popularity of the people of controversy.From the meaning of the star speakers, a role ,To investigate the possible existence of the star speakers of risks and raised the risk of countermeasures, to achieve the full interpretation of the phenomenon of star speakers, in the hope of its healthy development.KEY WORDS: Spokesman, Brand, Risk

随着市场经济的发展，品牌已成为市场营销的重要手段。以著名影视演员、体育明星、社会名人等世界明星作为企业产品代言人的现象日益普遍，成功的明星代言能令代言的品牌相得益彰。但仍然存在一些品牌与代言人相悖，甚至少数明星代言人涉嫌虚假广告的现象。因此有必要全面研究明星代言现象，尽可能发挥其积极作用。

一 明星代言涵义

明星代言，是以明星作为形象代言，利用名人、明星的平面肖像或录像，通过一系列的宣传载体让产品的终端受众广为知晓的营销工具。利用明星代言的方式传达品牌独特、鲜明的个性主张，使产品得以与目标消费群建立某种联系，顺利进入消费市场。它通过一定的媒介传播给目标群体，从而在品牌市场中打造个性化的品牌形象。

二 巧用明星代言 慎重选择明星

选择明星作品牌代言人要慎重，必须综合考虑其形象、魅力、知名度、亲和力、可信赖度、现代感、权威感、受欢迎程度等因素，视企业、产品具体需求而遴选适当的明星。（1）人气旺，不用过气明星 要选择人气旺、知名度高的，才能吸人眼球。因为人都喜欢新鲜时尚的事物。如果用过气的明星，会让观众觉得企业效益不行，请不起当红明星了。比如百事可乐时常换代言人，而且用的都是人气正旺的明星，这使得它在市场上充分吸引了大量目标群。（2）选择公众形象好的，不用问题明星

公众形象好，既包括外形，也包括明星的公信度{个性、品质等}要好，因此要选形象健康积极者，才能实现明星品牌与企业品牌的对接，拉近品牌与消费者的距离。明星要与品牌相吻合

一个真正成功的代言，光看明星的人气是不够的，还要看明星与品牌的吻合度，即匹配度。这里的匹配度是指明星的形象、个性要与品牌的形象、个性相匹配，匹配度好。只有二者吻合，明星代言人才能对品牌的发展起促进的效用。聚美优品邀请韩庚代言算是比较成功的案例之一，年轻、时尚、帅气、阳光的韩庚与同样时尚的化妆品网站的结合本身就有较高的契合度。

如果明星的个性与品牌的个性不吻合，产品所传播的信息和明星帮你传播的信息就会发生冲突，从而打乱顾客脑子里的原有认知，不仅不利于品牌，反而侵蚀已经建立的品牌资产。

当年，太太口服液选择周笔畅作为形象代言人，试想，一个以中年妇女为目标消费群体的品牌，选择小女生喜爱的明星做代言，能起到多大的宣传效果？ 避开品牌干扰

(1)竞争对手产品不一定强过于你，但它所选的代言明星的知名度或美誉强于你，可能会给经销商及消费者造成它的产品也强于你的印象。比如，竞争对手找了李敏镐，你就要请金秀贤了。所以在企业考虑明星策略时，要么找明星走别的线路，要么就找跟竞争对手相抗衡的。

(2)如果你所选的明星的知名度或美誉度高，但明星代言的品牌众多，而且其他品牌的创意及投资强于你，可能会导致大众将明星与其他品牌产生联想，间接地替对手做了宣传，使你投入的广告费打了水漂。

三 明星代言存在的风险

（1）成本风险。请明星代言的代价动辄百万千万，对企业的压力不轻。高额的明星代言费常占到了众多中小企业全年销售额的一半以上，而即使采用了明星代言人，还要求有持续的投放广告和相关活动等，传播费用一般要达到请明星代言费用的五倍以上才能产生形象代言的效果，这更需要企业具备一定的资金实力。聪明的企业目光敏锐，能找准品牌与明星的最佳结合点，创造明星代言的最大效益。

（2）创意风险。创意是广告的灵魂。如果请明星做广告，消费者只记住了做广告的明星，甚至记住了明星的一言一行，就是记不清品牌，品牌沦为衬托明星的绿叶，这无疑是广告的失败。所以企业在请明星代言广告时，一定要摆正品牌与明星的主次关系，避免喧宾夺主，本末倒置。因此如何将明星融合到广告故事情节中，是广告成功的关键。

(3)吸引力风险。企业选择明星代言自然是为了借助明星强大的影响力来促进产品快速进入市场，但明星的影响力却不是永久的，明星发展同样存在“生命周期”，这需要企业对明星的发展前景做较为准确的。明星代言人对受众吸引力不足而引起的吸引力风险，使得企业选择明星代言人如同一场赌注。如果对代言人的选择不正确，就可能浪费企业巨额的资金，同时失去宝贵的宣传发展机遇。

(4)可信度风险。可信度指来自明星代言产品时推荐信息的真伪，如果消费者对明星代言人所传递 的信息产生怀疑甚至认定为做出对产品不利反应。消费者对明星代言该产品的可信度除了关联度、吸引力、独特性等因素外，还可能由于企业制作和传播宣传信息不当而引起的风险。

(5)明星的道德风险。明星是普通人，具有不确定性，他们之中许多人也会犯错，甚至有违法行为。明星代言，意味着明星与代言的产品成为“命运共同体”，一旦明星有公众或媒体认为的道德问题（可能是事实，也可能是谣传），企业不得不为代言明星因个人道德事件等在公众中造成的负面影响买单。

四 风险的应对

在选择明星代言时，企业一定要做好调研，选择与产品相匹配的明星，其次，不要选择代言产品过多的明星。同时要与代言明星签订合同，对明星的一些行为有所约束，以免明星出现为题时，可以尽量将企业损失降到最低。明星代言时一定要谨慎选择代言产品，明星也要注意自己的一言一行，不做虚假广告，对自己和代言产品服一定责任。而且企业要特别注意广告的创意，要创意新颖，触及观众心灵。

五 总结

明星代言作为当下最普遍的营销行为，作为企业，要想使明星为我所用，帮助品牌发展，必须在一开始的时候，就对明星代言的细节入手，选择对的明星，好的创意，使 明星与产品相结合，达到共赢。同时，也要对代言中的风险进行预测，寻找最佳对策。

参考文献

[1]王越，浅谈企业选定明星为品牌代言人时须注意的问题，《经济师》2002年第12期 [2]刘艳霞，明星，在这里你不是主角，武汉大学新闻传播学院《当代经纪人》2006年4期 [3]李正良，徐丽瑛，明星广告代言的风险审视与对策，湖南科技大学学报 2004年11月第6期 [4]王文涛，浅谈品牌经营战略，甘肃省兰州商学院，《学术论坛》2006年12期

第五篇：浅谈幼儿同古诗词诵读教学

张明丽

一、课题的提出中国五千年的历史源远流长，五千年的文化博大精深。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。古典诗词是我国民族文化的精髓，对一个人人格的熏陶，习惯的养成，起着非常重要的作用。因此让孩子从小诵读古典诗词，不仅能促进孩子口语的发展，增强孩子的记忆力，创造力，发展孩子的想象力，更能陶冶情操，促进孩子人格的健全发展。中国艺术研究院非物质文化遗产研究保护中心主任田青说：“我们现在的社会，就像一个拼命奔跑的人，为了物质进步踉踉跄跄，慌不择路。一边跑，一边丢东西，等跑到终点，才发现爷爷奶奶塞到自己贴身口袋里的祖传宝贝都丢了。忘了自己是中国人”。现代社会中，吃着洋快餐，却不知道孔子、屈原为何许人；说着流利的外语，却看不懂简单的文言文者屡见不鲜。我们并非反对学习英语，但是，却不能淡忘和忽略我们的传统文化！传承民族文化有多种渠道，最重要最直接的渠道莫过于诵读千古经典古诗文。通过诵读经典诗词，在孩子纯洁的心灵上打下鲜明的文化烙印，对于中国传统文化的继承和弘扬有着重要的作用和意义。所以，在幼儿园开展古诗词诵读的教学，我们认为是非常有必要的。

二、课题研究的过程一年来，课题组以教工幼儿园小、中、大各一个班的幼儿为主要研究对象，围绕“继承和弘扬传统文化，激发幼儿学习古诗词的兴趣”这一中心，采用行动研究法、调查法、观察法及案例分析法等，有目的、有计划地开展和推进研究工作。

三、研究的主要措施

（一）营造良好的校园文化环境，创设情境唤起幼儿对古诗词的兴趣《纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会”。大诗人陆游也曾经对自己的儿子说“汝果欲学诗，工夫在诗外”。因此，我们认为环境创设对幼儿的影响可以称得上“润物细无声”的效果。我们园的门厅墙面上，精心绘制的就是古典文化的壁画；园内设有“古诗长廊”，并定期更换内容；参与研究的三个班级都有自己专门的诗词墙面创设：小班设有“每周一诗”，中班是“古诗天地”，大班则布置了“我爱古诗”主题墙。各班在区角中投放《跟我读古诗》、幼儿版《唐诗三百首》等图书和音像资料，供幼儿随时观看和交流，学习；同时，在晨间活动、接送时间和午餐前后，播放古诗词磁带、碟片、民乐，让孩子通过聆听和一起朗读古诗，时时沉浸在优美的诗海中。

（二）营造和谐温暖、充满鼓励的精神氛围，激发幼儿大胆主动诵读《纲要》提出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”；“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；”教师要“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”等等。诵读活动中，我们的教师始终给予孩子真诚的关爱和鼓励，让幼儿觉得学习古诗词是一件很快乐的事情，让他们喜欢和老师一起诵读、欣赏、阅读、表演等；当幼儿有了哪怕是很细微的进步时，教师都能及时肯定，并为他喝彩，同时创设机会让幼儿大胆表现„„这种信任和支持使孩子兴趣盎然，自信心增强。

（三）探索有效的灵活多样的教学方法。首先，借助图片音乐或课件等电化手段让幼儿明了诗意。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。为了避免幼儿在诵读过程中出现枯燥、诵读疲劳等，我们借助多种手段，一幅图片、一段音乐、一个有趣的课件„„化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的内容，激发幼儿的诵读兴趣，感受诗词意境。如在诵读《春晓》一诗时，我们就通过多媒体播放画面和音乐，让幼儿感受诗人笔下的啼鸟、风声、雨声、花落组合的那种美，在这种富有诗意的优美情境下，幼儿就容易激起诵读的欲望。在学习《望庐山瀑布》时，先放映庐山的风景片，当幼儿被美丽景色陶醉时，教师娓娓读出诗句，让幼儿有身临其境的感觉„„其次，利用灵活多样的诵读方式，让幼儿在反复诵读中形成良好氛围。幼儿本是乐于念诵乐于反复的，尤其是团体的朗诵，抑扬顿挫，琅琅书声，更是一种愉快的事。反复多次，即能背诵，会背诵时，更是乐此不疲。为了让幼儿形成乐于诵读的好习惯，我们开展了多种形式的诵读活动：“今天我当小老师”，让幼儿当小老师带领其他孩子诵读；“读诗幸运52”，让幼儿进行背诵比赛；还有组与组之间的接龙比赛；接力读、快读、慢读„„多种多样的诵读形式使幼儿把诵读当作了一件乐事，从而形成了良好的习惯。再者，多领域的渗透也让古诗词的诵读更加丰富有趣。经典古诗文一般富有音韵美和意境美，可读、可唱、可画、还可表演。在语言活动中，幼儿可用自己的语言来表达与表现古诗文；在绘画活动中，幼儿通过想象和创造来表现对古诗文意境的理解；在音乐活动中，老师适当巧妙地溶入一些古诗文内容来进行歌唱与表演活动等。把古诗词变成孩子们喜欢的唱古诗、画古诗、演古诗、跳古诗等，既增强了幼儿对古诗文的理解和记忆，又提高了孩子们学习古诗文的兴趣，让孩子们更快乐主动地学习古诗文。

（四）多种途径完成古诗词诵读集体教学：我们安排了每周1~2次专门的集体教学活动。根据制定的内容开展教学，具体有古诗欣赏、诵读、表演等。小班以欣赏诵读，激发兴趣为主，中大班则加深难度拓展范围。每一次活动，教师都认真分析教材，精心设计。如春暖花开季节，大班教师安排《咏柳》古诗，带幼儿散步来到江滨的柳树下，引导幼儿观察：那细长的叶子嫩绿的发出亮丽的光彩，不就像“碧玉”吗？柔顺的枝条倒垂而下，不就像轻柔的绿色丝带吗？„„欣赏和形象解释方法让幼儿愉悦的感受了诗歌凝练和拟人的语言和作者热爱大自然的美好感情。日常生活：古典文学作品具有音韵优美的特点，有美感的复述和朗诵必不可少，因此我们在一日生活各环节如晨间活动、午餐后、午休起床甚至散步途中、上下楼梯时和排队等候等时间都适当的引导幼儿诵读，幼儿也学会了在休息或游戏的时间自发的诵读古诗词，对在集体活动中学过作品进行复习巩固，加深感受、理解、记忆。幼儿园内常常能听见书声朗朗，也形成了一个很好学习的氛围。游戏活动：游戏是孩子的天性，把古典文学教育自然的融入到游戏中，让古典文化快乐的滋润孩子的心田。1.表演游戏。在小班幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中，提供头饰等道具，让幼儿扮成一只只曲项向天歌的大白鹅浮跟着白鹅妈妈玩游戏，在快乐、有趣的游戏中学会咏诵了古诗，达到了很好的效果。2.智力游戏。智力游戏是幼儿园教学中经常使用一种有效的游戏形式，在经典古诗文教学中，我们设计开展了形式多样的智力游戏。如：“猜谜语”“拼图”“诗画匹配”等智力游戏，极大地调动孩子学习积极性，取得较好教学效果。3.竞赛游戏。孩子们的竞赛意识很强，并初步形成了一定的合作意识。我们常常开展一些个人或小组的竞赛，比一比，看谁诵读的古诗文多。看谁反应快，看哪一组配合默契。如“古诗接龙”“古诗幸运52”“我是古诗大王”等。这些活动既锻炼了孩子的听说能力，又提高了孩子的反应能力，培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感，为孩子创设了一个“想说、敢说、喜欢说的语言环境”。家园共建：《纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。幼儿园教育和家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只有家园合作，充分利用已有的教育资源，才能最大限度地发挥教育的作用。为了让家长“知其然，也知其所以然”，开展古诗词诵读活动之前，我们召开了家长会，让家长了解活动的任务和目标，取得家长的支持，同时也给家长提出了一些相应的要求，以便家长更好的配合。在古诗词诵读过程中，家长和幼儿一起朗读和背诵古诗词，和孩子比赛，一起查找相关资料等等。许多家长买了《唐诗三百首》《精选古诗词》等书籍，和孩子们一起阅读，一起朗诵。有些家长还特意来询问我们在家里如何对孩子进行阅读训练，如何才能激发孩子的朗读兴趣等等。这份认真、这份专注，让我们感到欣慰。

四、研究成效

（一）课题研究使我园的办园环境和活动教学带来了崭新的变化经过一年的课题研究，我园的园内外环境发生了很大的变化，无论是物质还是精神环境，当你置身于幼儿园中，就会被一种浓浓的古诗文化所包围，孩子们身临其中，也是得益匪浅。现在，由于我们的成功实践带动了整个幼儿园的古典文化教学氛围，我园已经将经典古诗词延伸至经典古诗文的诵读作为我园的园本教研内容，使之成为办园特色。我们相信，未来我们的经典文化诵读将会更科学更有效的开展下去。

（二）课题研究使幼儿的综合素养得到了很大的提高通过问卷调查，家长们普遍感到孩子们咏诵经典古诗后学习态度、兴趣、记忆能力、语言表达能力呈现了明显的上升趋势，都认为对幼儿进行经典古诗文咏诵教学是有成效的，它使孩子们的综合素养得到了很大的提高。一年多的古诗文研究教师们积累了十几多例成功的教育案例，也发现幼儿的学习兴趣和知识面、能力、行为习惯等方面进步明显。在诵读活动中，幼儿充分体会到了参与学习的兴趣和成功的喜悦，原来有点内向的孩子变得活泼大胆了，原来有几个口齿不清的孩子也能连贯地讲述了„„古诗让每个孩子充满自信，同时，幼儿的记忆力、注意力及理解能力也得到了很大的发展，口语表达能力有了明显的提高。(三)课题研究促进了教师的素质提高《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。教师和幼儿一起诵读经典古诗词，教师的角色也由单纯的教师变成“学习者”，背诵古诗词的兴趣和热情非常高涨。教学相长是难得的提升自己的机会，一年多来，教师们积累了大量的经典诗文，大大提高了教师的文化修养；在教学古诗词的诵读中，为了更好的促进幼儿主动的学习，教师就会更深入地体悟古诗词经典的内容，在和古诗词的直接对话中，促进了对文学的兴趣和爱好，陶冶了情操，升华了气质。另外，教师们通过课题研究，教育创新意识得到了加强，教科研意识和能力有了明显的提高，这在一定程度上使教师更好地学会观察幼儿、研究幼儿，以幼儿为本的教育观念得到了更好的落实。

五、反思一年多的研究已经告一段落，我们总结经验，充分反思，准备继续进行更深入的探索和研究，以期形成更为完善的科学理论体系和教学模式，推进幼儿园古诗词教学的可持续性发展。在课题的研究过程中，我们取得了喜人的回报，也产生了一些反思：1.经典古诗文诵读是一项系统工程，作为尝试，我们仅仅在幼儿园开展了古诗词（主要还是古诗）的诵读，而且只在个别班级。幼儿学习的潜力和空间是很大的，如何进一步拓展活动内容，尝试将《三字经》《弟子规》甚至《论语》等经典文章也引入我们的诵读课程中，把经典古诗文的诵读作为我们的园本课程，在全园系统、深入开展呢？2.研究过程中我们虽然探索了一些实用有效的方法，但作为研究者，我们参与课题研究的教师的理性思考还是不够的，意识、能力都有待进一步提高，还期望得到有关专家和领导部门给予的指导。传统文化中的经典古诗词是我们中华民族的瑰宝，在幼儿园开展古诗词诵读活动是切实可行且意义非凡的。我们将继续开展把这项研究进行下去，让我园成为传统文化传播的沃土。