新目标英语九年级第七单元教学反思

第一篇：新目标英语九年级第七单元教学反思

新目标英语九年级第七单元教学反思

一、教材分析

新目标英语九年级Unit7 Where would you like to visit? 本课的中心话题是旅游。通过认识我们四周的旅游胜地来开拓眼界，富厚自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。

整个内容都是围绕Vacations，以生动、活泼的对话及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过学习，要求学生能够评论辩论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。根据新目标对学生交际能力的培养，对学生对话及阅读能力的要求将不断提高。

二、教学反思：

1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

2、学生对所布置的任务能积极主动地完成，特别在小组任务中，组员间的团结协作能力也发挥得非常好。

3、从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，由此教师在教学中应加大词汇量，并教会学生学习整理词汇。

4、利用多媒体辅助教学，可以吸引学生的眼球，但有些学生只顾看而忘记做笔记，花费的时间比较多。所以以后 视频剪辑方面可以再出色点，内容可以再紧凑些，占用的时间可以节约些。

总之，在教学过程中需要教师适时适当的引导，通过有效地设计来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。充分让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。

第二篇：新目标英语九年级unit10教学反思

新目标英语九年级unit10教学反思

本单元我主要是围绕着“narrate past events”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害，培养学生养成良好的行为习惯。

这个单元的语言目标主要是让学生掌握过去完成时的用法；学会谈论过去发生的事情，会使用以下基本句子：

By the time I got outside,the bus had already left.Have you ever been to…? Yes,I have.What happened to David on April Fool’s Day

本单元我充分利用情景教学法，首先，我创设与本单元话题相关的情景，如展示“我的尴尬”的一组图片，通过自己讲述自己尴尬的经历，激起学生对话题的兴趣。然后通过SectionA 1a的图片，讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：(had+pp)。把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。通过老师不断的强化句型，让学生有个模式，为后面的讨论做铺垫。通过反复操练，巩固句型，体会句型的结构，同时加强运用相关的目标句型，如：get outside,get to school,start doing,be late for„等，并为听懂听力内容打下基础。其二，我围绕着本单元的教学目标，让学生完成任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。通过完成一个任务，让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的目标语言，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际活动中运用本单元所学的内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。其三，有了以上的铺垫，学生运用语言和语法知识进行阅读并理解文章。在这一环节中，我询问了学生对愚人节的了解。使学生在学习本单元语言知识的同时，也了解一些西方文化及西方儿童的生活习惯。最后，让学生根据所学知识进行写作，使他们的写作技能得到发展和提高。

通过本单元的学习之后，学生充分地意识到不及时做某事而造成的危害，学生学会了合理安排自己的学习和生活，守时守信的重要性。其二，我以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情景，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学语言重点、难点突出，学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。其三，我注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学生语言学习兴趣。学生根据所学的知识，能够流利地讲述自己曾经有的特别的一天，使他们能够在运用中感受自己的成就感，体会到学习的快乐，很好地激发了他们学习的热情。

不足之处在于Section B 2c Groupwork中，让学生根据听力内容，运用2a、2b中的信息，首先理解对话、模仿对话，进行表演对话。这一环节能够很好地体现出学生合作学习、互相交流的精神，培养语言能力和创新精神。可惜在课时安排和设计上没能在课堂进行。其二，布置学生的写作，没能及时在课堂上进行反馈、点评。其三，由于时间的限制和我本人安排上的疏忽，造成课堂前松后紧，以至有拖堂的现象。

我想：教是为了学生的“学”，是要让学生会“学”，我们老师应该给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间。而如何培养学生的自学能力，我们教师在其中起着极为重要的引导和启发的作用。

第三篇：新目标英语八年级上册第七单元教学设计

新目标英语八年级上册第七单元教学设计

作者： 郭雅茹(初中英语辽宁阜新初中英语班)评论数/浏览数： 2 / 75发表日期： 2011-05-10 19:53:36 本设计的内容是第一课时，即主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，引出重点句子祈使句，以及下节课可数名词和不可数名词，顺序副词等语言知识。

教学设计

新目标英语八年级上册第七单元教学设计

新目标英语八年级上册第七单元，主题是How do you make a banana milk shake？本设计的内容是第一课时，即Section A（1a-1c）主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及下节课可数名词和不可数名词，How many---/How much---？问句，顺序副词等语言知识。根据以上内容及《英语新课程标准》本节课的设计如下：

一．教学目标

1． 知识目标

A． 词汇：milk，shake，blender，turn on，cut up，peel，pour，into

B．语言结构：祈使句

2．能力目标

A．学会制作香蕉奶昔。

B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。

3．情感目标

帮助学生学会制作并多吃健康食品。

二．教学重、难点

1．重点：A．描述香蕉奶昔的制作过程。

B．祈使句的结构和用法。

2．难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。

三．设计理念

本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。

按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。

四．教学过程

课前我让部分学生准备一些香蕉和牛奶，老师准备搅拌机上课时用。让他们带一些生活中的食品并告诉他们下节课我们来学习制作水果奶昔，这是一些健康的绿色食品，让他们对这节课产生好奇心。

StepI.Warming up

Play a piece of music 《Food and drink》让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。

StepII.Leading in

用幻灯片呈现一杯奶昔，问What’s this？引导学生回答：It’s a milk shake.让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：How do you make a banana milk shake？明确本节课教学目标：1.Dscribe a process.2.Make a banana milk shake.用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。

StepIII.Pre-task

Introduce new words.逐一呈现生词，引导学生拼读单词，让学生掌握正确的发音及词义。为下一步活动1a顺利开展做好准备。

StepIV.Four Task

Task1.1a根据图片选择正确的动词完成课文图中的句子。学生先独立完成，然后抽查，找出正确答案。

Task2.1b听录音并给以下操作指令排序。让学生听一段对话录音，然后根据听到的顺序给句子排序。

Task3.制作香蕉奶昔并用英语描述制作步骤，然后全班复述制作过程，巩固知识。设计以上三个任务主要遵循语言学习规律，先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。

Task4.1c Pairwork布置任务：Tell your partner how to make a banana milk shake.师生对话练习，让学生明确活动任务后，学生两两结对练习对话，最后让几对上讲台在全班前表演。设计这一任务的意图是：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。

StepV.Grammar focus点拨祈使句的结构及用法，让学生分析句子结构，总结归纳，掌握祈使句的结构及用法。主要是突出本节课的重点句子的结构及用法。

Step VISummary and Homework

本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良好饮食习惯。

Homework：找尽可能多的水果名称并写下来，为下节课准备。因为其主题是制作水果沙拉，语法是可数名词和不可数名词。

五.教学后记

整个课堂气氛活跃，学生感到这节课非常新颖，例如在制作香蕉奶昔时，学生一边动手操作一边用英语描述，即动手又动口，大部分学生能掌握好本节课的重点句子：祈使句。而且课后他们还会感兴趣继续动手制作其他水果奶昔，这样他们可以亲自体验生活又可以练习用英语描述活动过程，对他们今后学习英语产生很好影响。

第四篇：九年级英语第七单元知识点

Unit7 P521.想要做某事would like to do sth= want to do sth 想要某人做某事would like sb.to do sth.= want sb.to do sth.——Would you like a cup of tea?来杯茶好吗？ ——Yes, please.好的。/ No, thanks.不用了，谢谢。——Would you like to go with me? ——I’d like/love to.(But……)想要；觉得好像是feel like sth./doing sth.2.长途跋涉穿越热带丛林trek through the jungle through穿过；通过，含义与in有关，表示动作在某一物体的空间里进行。through the forestacross穿过；横过, 含义与on有关，表示动作在某一物体的表面进行。across the road 去徒步旅行go trekking 3.令人兴奋的假期 exciting vacations 4.去度假go on vacationP53 1.我喜欢人们很友好的地方。I love places where the people are really friendly.2.希望hope/wish+ to do sth.希望hope/wish+ that从句，且wish后的从句用虚拟语气。I wish I were ten years younger.我但愿自己能年轻10岁。希望某人做某事wish sb.to do sth.希望某人…wish sb.sth.I wish you success.祝你成功。We wish you a happy New Year.我们祝你新年愉快。3.尼亚加拉大瀑布Niagara Falls 4.总有一天，有朝一日some day（=someday）= one day（注one day还可指过去时间的“有一天”）5.去某个令人放松的地方 go somewhere relaxing P54 1.为什么不…？Why notdo sth?= Why don’t you do sth? 2.考虑做某事consider doing sth

认为某人是consider sb.（to be）sth.3....的首都the capital of … 3.最有活力的城市之一one of the liveliest cities 4.迷人的景色fantastic sights5.旅游景点travel spotlights6.埃菲尔铁塔Eiffel Tower7.巴黎圣母院Notre Dame Cathedral8.乘坐地铁take the underground train = by subway9.通常;大体上；一般而言in general10.一个高消费的地方quite an expensive place =a very expensive place 11.最好做某事it’s best to do sth.与某人一起旅行travel with sb.12.为某人翻译…translate sth.for sb 把…翻译成…translate …into…

13.理应；应该be supposed to do sth.=should do sth.14.打包薄衣服pack light clothes have lots of wonderful sights 有许多美丽的风景 P56

1.去旅行take a trip=have a trip=go on a trip

2.中国东部的某个地方somewhere in eastern China

3.为某人提供某物provide sb.with sth.=provide sth.for sb.offer sb.sth.=offer sth.to sb.(主动提供)

4.去…旅行travel to …

5.做许多户外活动do lots of outdoor activities

6.任何种类的户外运动 any kind of outdoor activity

7.呆在便宜的旅馆里stay in an inexpensive hotel

8.一间带厨房的房间a room with a kitchen

9.节省钱save money

10.自己做饭cook one's own meals = cook meals by oneself

10.靠近海洋的某个地方somewhere near the ocean

11.给某人提供一些建议give sb.some suggestions/advice

12.度假场所vacation spots

13.离开 be away（from）

14.去另外一个国家go to another country

8.be big enough for…

P58 1.希望与梦想hopes and dreams

2.横渡太平洋sail across the Pacific 3.梦想；梦见 dream about/ of achieve 的主语是人 I can achieve my dream some day.come true的主语是梦想，理想等。My dream can come true some day.4.将来in the future从今往后in future=from now on 5.调查发现 some of the findings of a survey 6.数以千计的，许许多多的thousands of 7.全中国across China 8.参加take part in相当于join in9.尽（可能）快地as soon as possible=as soon as one can10.开始参加工作start work（此处work为名词）11.以便，为了so that◆从句◆13..continue doing sth.= go on doing sth.继续做某事◆Other students hope to continue studying after finishing school.14.上大学go to university 15.根据……，按照……according to ….◆According to the survey, most students are interested in pop music.根据调查，大部分同学对流行音乐感兴趣。16.最受欢迎的工作选择the most popular choice of job 17.电脑编程computer programming 18.各种各种的梦想all kinds of dreams 19.做翻译工作work as translators /work as a translator 20.2008年奥运会the 2008 Olympics 21.相当多，不少quite a few =many ◆Quite a few students dream of becoming famous.不少学生梦想成名。22.登月go to the moon 23.愿意做某事，乐意做某事.be willing to do sth 24.实现某人的梦想achieve one's dreams ◆They are willing to work hard to achieve their dreams.他们愿意努力学习以实现自己的梦想。◆One day your dreams may come true.有朝一日你们的梦想实现的。25.有相似的希望have similar hopes26.得到良好的教育have a good education27.找到一个好工作find a good job28.继续，坚持，保持hold on to sth.◆You should hold on to your ideas.你应该坚持已见。

第五篇：新目标人教版八年级英语上册第七单元教学设计与反思

新目标人教版八年级英语上册第七单元教学设计与反思 江西省湖口县城山中学王树圆 How do you make a banana milk shake

一、教学目标

1、重点词汇peel cut up put „ into pour turn on..2、重点句式How do you make„ First„ than„ next„ finally„.3、语法知识how much 不可数名词 how many 可数名词

二、学情分析学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔 二教学过程

一、导入课堂先微笑询问全班同学What drink do you like待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Here is some banana milk shake.Would you like some学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。之后问Do you know how to make this milk shake有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。

二、教学make a banana milk shake

1、播放图片让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。顺势学习搅拌器biender这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程结合学习关键词汇peel cut up put „ into pour turn on.3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。

4、教师制作奶昔。边演示边解说in English

5、pairwork 学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。

三、学生动手制作香蕉奶昔。分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。充分肯定表扬上来制作奶昔的同学

四、Listening

1、学生听、并完成2a、2b。

2、小结how much与how many的区别和用法 how much不可数名词 how many可数名词 巩固这两词汇的用法在黑板板书 how much、how many What do you want apples does she have birds can we see chacolate did he eat 要求学生完成句子

五、教学拓展 两人一组就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请

一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。

六、Summary对本节课进行小结

七、Homework作业

1、默写本课重点词汇、短语。

2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。教学反思

1、巧妙导入。熟话说得好良好的开端成功的一半。这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔极大地刺激了学生的兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。本节课做到了这一点从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。在教学过程中既有教师灵活的教也应有学生积极主动地参与才是真正意义上的教学。让学生亲手制作香蕉奶昔品尝奶昔增强了学习趣味性引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。在本课堂我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力不但学会了制作香蕉奶昔也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点没有让学生自己发现总结出来而是直接告诉他们然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械呆板。效果也欠佳。

5、掌控课堂灵活教学。我在上课时完全按照备好的课按部就班觉得每一步骤都很重要不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课以至到最后超时。操作过于呆板不够灵活机智影响到教学质量。

6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节也会引起学生的注意联想。甚至引发他们的情绪使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。体现在让学生到讲台来示范做奶昔时不少学生高高举起手都希望自己能去试试。结果我叫上来的都是品学兼优的学生令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生一个后进生来表演从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。通过这一节课我对如何备好课吸引学生启发学生思维培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材也要备学生的真正含义。