第一篇：小班构建区目标与策略
小班构建区目标与策略
2012年11月 一．目标
1.对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。2.喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。3.逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。
4.喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。
5.愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。
6.初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流，能判断一些简单行为的对与错。
7.遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
8.通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。9.对不同的建构材料进行简单分类。
10.初步感知和探究物体的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。
11.能对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。
12.感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。
13.会比较3至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。
14.感知体验“1”和“许多”。
15.会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。
16.感知圆形、正方形、三角形的特征。17.会辨别上、下方位。
18.对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。
19.逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。
策略
活动前
1.提供远离通道，相对独立、宽敞的环境，方便幼儿运动与搭建，当人多时，有延伸活动的空间和材料。2.主材：
大型构件类：彩色空心积木（大、中、小型），EVC等泡沫积木、软体积木（中型）、自制混合积木。
小型建构类：积塑、积木（小型彩色实心积木）、串珠。3.辅材： 地面：地板、地毯、EVC地板块等，以利于减小积木的磨损。板材：硬纸板、木板、所料板等。模型玩具：人物、动物、车辆、水果等。
搭建图例。
废旧物品：包装盒、塑料瓶、易拉罐、大家宝薯片罐等。4.提供圆形、正方形、三角形等形状的积木或材料，使幼儿在游戏过程中感知不同的形状特征。5.提供大量的废旧材料，适时更换。
6.辅助材料的提供要适时适当，过多或过于频繁地使用辅助材料容易使建构游戏变成纯粹的幼儿使用辅助材料的活动。7.材料可按种类、颜色或大小摆放，贴上标记，便于幼儿识记与收放。活动中
1.引导幼儿观察生活、观察周围环境中的美好事物、积累经验，为搭建做准备，如和幼儿一起观察附近新搭建的高楼或新开辟的菜田。
2.静下心来观察幼儿的游戏过程，仔细分析幼儿游戏行为后，给与幼儿适宜的支持。
3.利用有趣的故事、图片、话题等，引发幼儿的搭建兴趣。4.引导幼儿运用不同建构方式或辅助材料丰富搭建内容，充分表达和不断扩大生活中获得的知识和经验，如：通过搭建“动物园”，表达和扩大对动物生活的习性的认识。5.注重个体差异，接纳和鼓励有而富有个性的搭建方式，是每位有而都获得成功的感受。
6.支持幼儿的自发游戏，尊重幼儿的游戏意愿，鼓励幼儿在搭建过程中的想象和创造。
7.当有而需要时，一伙伴的身份与幼儿一起搭建，一同享受创造的乐趣。
8.鼓励有而主动讲述自己的作品，或与伙伴交流与分享，如：搭建后相互讲述和欣赏。
9.抓住游戏中出现的问题，引导幼儿体验规则的作用，初步学会等待、轮流，学习判断一些简单行为的对与错，如：亮亮用积木把兵兵打得好疼，兵兵哭了，亮亮这样做对吗？ 10.当诱饵遇到困难，向教师求助时，应对幼儿给予充分的支持和鼓励如天天的高楼总搭不好，在教室的帮助和具体指导下，他终于成功了。
11.适当的时候向幼儿提出问题，引导幼儿将游戏引向深入，如小朋友说：“老师，快看我们搭的宝塔！”老师说：“你们的宝塔真漂亮！香香有没有其他想法，能搭的更高？” 12.给幼儿充分的摆弄和尝试的机会，使幼儿在搭建和收放材料的过程中体验材料的明显特征，进行简单分类，初步感知和探究物体的性能及人们对物体的作用方式。体会物体数量的多与少，比较物体间常见的差别，感知体验“1”和“许多”，学习点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。感知圆形、正方形、三角形的特征，学会辨别上、下方位。教师可以帮助他们整理和提升感知经验，或引发他们的探索，如：”这个动物园的围墙搭的真结实，看看我们都用了那种形状的积木？”“把圆柱形的积木放在立起来的三角形的积木上面会发生什么事？为什么？” 13.描述幼儿的搭建行为，建构幼儿的数学概念。如：“我看见你用的这块积木比那块积木长。”
14.为幼儿提供与年龄较大的幼儿共同游戏的机会，丰富搭建经验。
15.引导幼儿利用搭建作品做游戏，是建构区的游戏内容不断丰富和深化，如：用搭建好的动物园玩小动物过冬的游戏。16.提倡区域之间的交流与整合，如：请表演区的幼儿到积木搭建的”舞台“来表演。
17.请幼儿自己收放建构材料，并在收放过程中完成科学领域的目标并体验规则的意义，如：积木乱堆乱放，再用的时候就不方便了。活动后
1.和幼儿一起欣赏他们的搭建成果，引导幼儿获得美的感受，体验自尊、自信。
2.描述、记录（照片或图册）、保留、并结合墙饰等展示给幼儿的搭建作品，使幼儿体验成就感和满足感，进一步激发幼儿搭建的兴趣。3.请家长参与并观看幼儿的建构游戏及作品，引导家长了解建构游戏对幼儿发展的价值，请家长带有而观察周围有特点的建筑物，有条件的在家里也为幼儿创设建构游戏的环境。
第二篇：小班区角活动的指导策略
小班区角活动的指导策略
新的教育理念告诉我们，要把“促进孩子身心发展”放到保教工作的首位，要充分认识到孩子的兴趣和需要，教育好幼儿园的孩子要取得良好的效果，必须遵循幼儿的身心发展规律。新的教育理念还提出了应该为幼儿终身学习和终身发展奠基，防止和纠正“幼儿园小学化”现象，坚持正确的幼教主流方向，是我们一线教师肩负的责任和使命。
我所在的小班，由于幼儿之间年龄相距小，认知水平相近，他们可以无拘无束地自由交谈、讨论，相互间的放松与互动，是教师指导不能达到的，所以开展区角游戏是非常适合幼儿发展的，给孩子提供宽松愉悦的交往空间，和同伴一起有趣、主动而有个性化地参与游戏活动，他们在不同的区角活动中得到真实有效的发展。
本学期是小班的第一学期，我们班开展的游戏区角有“美美发屋”、“ 娃娃家”、“表演区”“操作区”、“快乐阅读”、“天线宝宝超市”等等。
在小班区角活动中，我采用了以下策略，增强了区角活动的趣味性，孩子玩得开心快乐，发展真实有效。
一、我站在幼儿的角度设置区角，激发幼儿的兴趣。区角的设置直接影响幼儿的活动效果，所以在设置区角时，我注重引导幼儿参与，比如有的孩子对别人的玩具很感兴趣，我就建议他把自己心爱的毛绒玩具带到幼儿园来，再做一些如：床、小桌子、奶瓶、梳子、毛巾等、钟表、电话、灶、锅、碗、勺、碟、杯子。这样一个“娃娃家”就形成了。小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言和自己的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。还有小班的孩子爱吃零食，我们一起收集了各种食品的包装袋在里面填充一些不会腐烂的水果网，这样一个“天线宝宝超市”就形成了。其次对于区角中的问题师幼共同讨论解决，有的区角过于人多过于拥挤，我们就采取小组商量的方法来决定今天的区角玩什么。也可把暂时没人玩的区角改造，在解决各种问题的过程中，幼儿的发现问题、思考问题的能力得到了培养。
二、有效投放材料，激发幼儿的动手欲望。材料是开展区角活动的物质基础，在操作材料的过程中积累经验，因此材料是促进幼儿发展的主要物体。如在操作区投放小动物的图形、小卡片、瓶盖和瓶口、各种豆子、小棋子等等训练孩子的动手能力等等。
三、自选区角自我学习，6个小组同时商量，先商量的小组就先举手到相应的区角去。有的时候又是“一切活动都尊重幼儿的意愿”，让全班的个别幼儿对区角活动选择，这里还应注意的是要针对不同的幼儿，尊重该幼儿当前兴趣的意愿。满足他的需要，通过做做、玩玩、看看、想想等进行知识技能的学习。如：小组在选择区角时根据自己的爱好需要选择区角，有的选择操作区，有的选择到超市。还有的选择美美发屋模仿成人梳头发，尝试用各种发夹夹住头发，发展手部小肌肉动作。在玩中自己探索，相互讨论使用材料，充分让幼儿去积累经验。
四、老师在指导孩子区角活动中，时刻要观察留意每个幼儿的参与情况、兴趣持久度和交往能力等，老师根据需要适时介入幼儿的活动，做幼儿活动的支持者、引导者和合作者，了解幼儿的学习过程。创设活动区角的目的是为了给每个小班幼儿一个自由、宽松的学习环境，以更好地促进幼儿身心的全面发展。因此，在决定所设区域的种类时，应尽量满足幼儿认知、情感、语言、动作技能等多方面的发展需要。要准确了解小班幼儿的兴趣、水平和需要。如果幼儿有特殊的兴趣和需要，区域的内容和规模可以随时调整。有的区角活动材料对幼儿有着强烈的吸引力，但是幼儿对这些材料玩上一阵子，还是会感到厌烦，要长久地保持和促进幼儿与这些材料的互动，教师就要做到深入幼儿的活动中去观察、分析和指导幼儿活动，通过观察、分析和指导才能真正准确地了解幼儿的内在需要和幼儿的个别差异，再根据需要和差异采取相应的方法，或是改变活动的策略、或是添加、撤除一些活动材料，使幼儿对活动材料、对活动长久保持兴趣，促进其积极、主动地学习。同时，在指导幼儿学习的过程中，当幼儿遇到困难时，老师要耐心等待孩子自己去发现和探索，必要时参与活动中的探索、发现，适当的调整位置。所以在指导幼儿进行区角活动时，我
们都要做个有心人，积极为幼儿创设活动的环境和氛围，推动幼儿的相互交流，激发幼儿主动学习。
幼儿在活动中学习，在活动中成长。在各种区角活动中，通过材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。幼儿的创造思维也得到了发展，还锻炼了幼儿的操作能力。以上不难看出，区角活动主要是幼儿自己的活动，自己的游戏。它不像集中教学活动那样由教师设计和组织，改变了集中教育活动的高结构高控制状态，孩子更自主了，与环境、与材料、与同伴、与老师的互动中，获得自由而充分的发展。
有效开展区角活动，孩子的童年会更精彩。
第三篇：浅谈师生关系构建策略.
浅谈新课改师生关系的构建策略
----如何建立良好的师生关系
【摘要】：教学活动的主体是学生，而教学活动的效果则是师生双方相互作用的结果。良好的师生关系是取得良好教学效果的一个重要因素，所以，如何构建良好的师生关系是每个教师在教育教学工作中都必须思考的问题。
【关键词】：教师；学生；师生关系；
师生关系是教师与学生在教育、教学的过程中形成的交往关系,它是一种特殊的杜会关系，也是学校中最基本、最重要、最活跃的人际关系,它是教育功能实现的基石，是良好教育的内在要求和当然要素。良好的师生关系是取得良好教学效果的一个重要因素。教师在传授知识、发展学生智力的同时，与学生之间有感情的交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，都可以激发学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。古人云：亲其师，信其道，学其理。它显而易见地告诉我们师生之间良好的人际关系的重要性。良好的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。[1]那么如何才能构建良好的师生关系呢？我认为要想构建良好的师生关系,教师在教育教学中应该注意以下几点。
一、树立正确的教师观
在以前，教师是知识的唯一传授者，在教学中教师就是权威，学生就只有服从，整个教学活动都以教师为中心。在今天，教师不再是绝对的权威，不能听之、任之。作为教师，首先就要树立正确的教师观，看清自己在学校中、在课堂中、在学生中的位置。一方面，教师应该尊重学生的人格，尊重他们的自主性、独立性，全心全意为学生服务。另一方面，学生虽然是学习的主人，但他们又是不成熟的，所以他们离不开教师的指导和教诲。因此，教师不再是教育的指挥者，也不是教育的统治者，教师是为学生个体服务的，是为国家、社会服务的培育人才的专职劳动者。教师应该既是为学生服务的人，又是为学生成长引路的人、指导的人。[2]
二、树立正确的学生观
在以往的传统教育中，学生酷似知识的“容器”,教师只知道一个劲儿的往里塞东西，学生只能被动的接受教师传递的知识,其学习的主体地位不是被忽视,就是被剥夺。而在教学活动中，学生是不可缺少的一个群体。试想：如果没有了学生，那么教师的价值还存在吗？所以，教师只有具备正确的学生观，教学活动才能正常进行。从服务的角度来讲，树立正确的学生观，教师就应该有为学生服务的观念。在大力推进素质教育的今天，教师就应在如何更好的为学生服务上多下功夫。在帮助学生获得知识的同时，帮助学生从小树立远大的理想，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的个性健康发展，为他们在今后的生活中成为有知识、有能力、善协作、能竞争的有用的人而努力。[3]
三、关爱、尊重、理解和信任学生
建立良好的师生关系，要求教师关心学生，爱护学生。这样他们才不会对教师产生敌对情绪，并能将教师说的话听进心里去。想一想，对于一个真正关心他们的人，他们还会一心和他作对，敌视他吗？答案是不会。当然，在关爱学生的过程中要讲究教育艺术，不要一直在他们耳边唠唠叨叨，让他们感到厌烦。尤其是对那些学习成绩差、胆小、自卑的学生，教师更是要多鼓励，多关怀他们。
建立良好的师生关系，还要求教师尊重学生。教师给以学生尊重，才能让他们感受到自己与教师是平等的，才能让他们感受到自尊心的存在。如果失去了自尊心他们就会意志消沉，失去向上的动力和精神支柱。相反，他们则会获得积极向上的动力。因此，教师要尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的思维方式并尊重学生的权利。总之，就是像教育家夸美纽斯说过的一样：应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。[4]
另外，建立良好的师生关系，还要求教师信任并理解学生。信任学生是一种特殊的尊重, 对学生有着特殊的教育功能。当教师充分信任学生时，学生会把教师的信任当做激励自己不断进取的动力；相反无端的猜测和不信任, 则会让学生产生“ 敌意”,产生“破罐子破摔”的想法。有时候，教师因不理解学生的一些做法，导致师生之间产生隔阂，这时教师就需要进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情。
四、善于发现学生的闪光点，也就是优点
在《魏书生不得不听的演讲》里讲到这么一件事情：魏书生将他们年级最差的三个学生调到他的班上，第一件事就是让他们找自己的优点。过去了两天，有
两个学生终于找到了自己的优点，而“最差”的那个学生仍然没找到优点，因为他认为自己没有优点。魏书生说再找不到优点他就要生气了，第二天那个学生终于找到了优点，他支支吾吾的说“我心眼好”。看，那些被教师称为调皮的、成绩差的学生，因长期在教师的这种期待下，竟真的认为自己一无是处，一点优点也没有了。根据皮格马利翁效应（教师对学生的期望所产生的重大影响的现象）有关实验和教育实践表明：如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高的期望，学生常常以积极态度对待教师，如教师所期望的那样进步。相反，如果教师不喜欢学生，对学生期望过低或冷漠、歧视，学生也以消极的态度对待教师，不理会教师的要求，这些学生的成绩会一天天地下降，品质会一天天变坏。[5] 所以，教师不要总只看到学生的缺点，而是要善于发现他们的闪光点。因为，每一个学生都是一个完整的生命体，每一个生命体都有闪光的地方。我们应该抱着“每个孩子都有一座宝矿”的心态，去热心的发现学生潜在的优势。[6]
五、加强学习，提高自身的专业文化素质与道德修养
自古以来，我国教师的传统美德就是就是为人师表，以身作则。所以作为教师，首先就应以正面的、积极的形象展现在学生面前。如果教师展现给学生的是不好的形象，那学生怎么会愿意去接近他，更别谈建立良好的师生关系了。教师是学生接触最多的人之一，他们受教师的影响也很大。因为长期以来的耳濡目染，学生无意识中就会受到教师行为、作风等的影响。所以教师应该为学生树立榜样，让学生愿意去接触，去了解他们。
其次，教师还要加强学习，努力使自己变得更优秀，让学生佩服、尊敬。这样才更能够在学生中树立威信。学生一旦崇拜某位教师，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，所以你的讲课效果不可能不好，这就是我们平时所说的名人效应。大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一兴趣能促进学生在学习中有极大的自觉性、积极性和创造性。”[7]在教学中，如果学生没有欢欣鼓舞的心情, 没有学习的兴趣, 学习就会成为强迫，成为学生沉重的负担。相反, 课堂中学生对学习有了良好的兴趣, 并能保持, 他们就会表现出极大的学习热情，充满强烈的求知欲, 并主动地探索和积极地思考各种感兴趣的问题，主动、大胆地参与到学习中去。这样，逐渐地在学习的互动交流过程中, 师生之间便形成一种亲密合作的伙伴关系。所以，教师要不断学习，不断提高自身的专业文化知识，不断创新教育教学方法，不断提高
自己的师德修养，让自己变得更加优秀。
最后，作为教师，最好还应该有一些他人不及的特长。例如：舞跳得好，字写得好，歌唱得好，口才好，文章写得好等。这样，学生就很可能会被教师吸引，教师就容易在他们心中产生一种人格的魅力，成为他们喜爱甚至崇拜的人。正因为这样，现在一些师范生的课程里，我们不难看见电子琴，舞蹈，唱歌，绘画等课程的出现。
六、以家长为桥梁，沟通师生关系
家庭是孩子们出生后所面临的第一环境,家长则是孩子的第一位老师。孩子们最亲密、最无所顾忌、畏惧的应该是自己的父母。教师需要经常与学生的父母取得联系,因为家长们总要向教师讲述自己孩子的生活、学习、兴趣爱好等方面的情况。这些都会对教师有所启发与感悟。同时，教师可以向家长们推荐一些方法,让家长积极配合学校教育。其实, 在教学中我们也不难发现, 经常与教师接触的家长。他们的子女便和老师关系融洽，有良好的心理状态,能积极主动地参与学习。相反,不愿意主动与教师交谈的家长的孩子们,总有胆小、自卑等不良心理，这样的学生很难与教师形成合作关系。[8]为此,教师只有走近孩子、走近孩子的家庭，与学生的家长交换互相了解的信息，了解学生真正的想法，才能让师生关系更进一步。
总之，良好的师生关系是促进教学工作顺利开展并取得高效教学效果的重要因素之一，只有构建起良好的师生关系，才有可能更大限度的提高教学效益。在良好的师生关系的建设中，主动权在教师。所以，教师应该主动、积极的为营造良好的师生关系而努力。我们坚信：良好师生关系的建立和完善将进一步推动素质教育的向前发展，并能迸发出更强的教育能量，促进教育效果的不断提高，创造最优质的教育。[9]
参考文献：
[1]沈燕.浅谈如何建立良好的师生关系[J].成才之路,2009,(05).[2],[4],[9]王丽萍,周迎红.关于构建良好师生关系的研究[J].职业圈，2007,(23).[3]袁崇英.影响师生关系的因素及对策[J].雅安教育学院学报，2001，（03）.[5]蒙坚,梁永福.浅谈良好师生关系的建立[J].新课程研究(职业教育),2008,(06).[6]韩丽萍.浅谈如何建立良好的师生关系[J].才智，2010,(23).[7]，[8]罗大丽.利用多种途径,改善师生关系[J].德阳教育学院学报,2001,(02).
第四篇：小班学年目标
小班学年目标
一、健康
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态
1．身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤）
2． 在提醒下，能自然坐直、站直。目标2 情绪安定愉快
1． 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。目标3 具有一定的适应能力
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3.在帮助下能较快适应集体生活。
（二）动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2.能双脚灵活交替上下楼梯。3.能身体平稳地双脚连续向前跳。4．四散跑时能躲避他人的碰撞。5．能双手向上抛球。目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。目标3 手的动作灵活协调
1.能用笔涂涂画画。2.能熟练地用勺子吃饭。
3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
（三）生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体育活动。3．在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。6．在提醒下，每天早晚刷牙。
目标2 具有基本的生活自理能力
1．在提醒下，饭前便后能洗手。2．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。3．能将玩具和图书放回原处。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
1.不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。2.在提醒下能注意安全，不做危险的事。3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
二、语言
（一）听与说
目标1 认真听并能听懂常用语言
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。2．能听懂日常会话。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。目标3 具有文明的语言习惯
1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（二）阅读和书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书 1．经常主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕乱扔。目标2 具有初步的阅读理解能力
1．能听懂短小的儿歌或故事。2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。2．尝试正确握笔。
三、社会
（一）人际交往
目标1 喜欢交往 1 喜欢和小朋友一起游戏。2喜欢与熟悉的长辈一起活动 目标2 能与同伴友好相处 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。目标3 具有自尊、自信、自主的表现 1能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。2为自己的好行为或活动成果感到高兴。3自己能做的事情，愿意自己做。4喜欢承担一些小任务。目标4 关心尊重他人
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2．身边的人生病或不开心时表示同情。3．在提醒下能做到不打扰别人。
（二）社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活 1．对群体活动有兴趣。
2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。目标2 遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3.爱护玩具和其他物品。目标3 具有初步的归属感
1知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4认识国旗，知道国歌。
四、科学
（一）科学探究
目标1 亲近自然，喜欢探究
1喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。目标2 具有初步的探究能力
1对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。目标3 在探究中认识周围事物和现象
1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。4.初步了解和体会动植物对人类的贡献。
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
目标2 感知和理解数、量及数量关系
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。
4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书 目标3 感知形状与空间关系
1能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。2能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2．喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
1经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。2经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
1能模仿学唱短小歌曲。
2能跟随熟悉的音乐做身体动作。
3能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
第五篇：小班目标
九月份主题
老师像妈妈 时间：四周 总目标
1.稳定情绪，喜欢来幼儿园。
2.入园时不哭闹，能够熟悉并对幼儿园生活感兴趣。
3.增强自我意识，分辨男孩和女孩。
4.能安静地倾听老师和同伴说话。
5.知道自己长大了，喜欢和同伴玩大型玩具，信任亲近老师。
6.喜欢上幼儿园，基本适应幼儿园的集体生活。
7.熟悉并适应幼儿园的作息制度，知道自己所在班级的名称。
8.对日常用品有好奇心，知道它们的名称、特点和用途。
9.认识几种常见的水果和蔬菜。
10.乐意参加唱、跳、涂画、摆弄等活动。11.能安静地倾听喜欢的歌曲或乐曲。
内容安排： 第一周
1.听懂故事内容，激发幼儿上幼儿园的兴趣。《高高兴兴上幼儿园》 2.能随着简单节拍做拍手、点头的动作。《拍手、点头》 3.练习一个跟着一个走。《围个圆圈走走》 4.认识数字1、2，能将数与物匹配。《边数边唱》
5.喜欢学儿歌，愿意用动作来表现自己和老师亲密的情感。《老师喜欢我》 6.能准确地说出口、眼、耳、鼻的名称和位置。《认五官》 7.熟悉幼儿园的环境，产生热爱幼儿园的情感。《逛逛幼儿园》 8.能安静地跟着老师说儿歌。《幼儿园像我家》 9.认识自己的老师，并愿意亲近老师。《认识自己的老师》 10.知道身边的一些危险东西不能碰，学习保护自己。《找危险》
第二周
1.知道各种食物对身体都有好处，吃饭不挑食。《好孩子不挑食》
2.喜欢听故事，并能理解故事内容。《幼儿园里故事多》 3.能目测物体的大小，初步学习按物体大小进行分类。《大和小》 4.知道班级的名称、位置和活动室的一些设施。《我的班级》 5.通过听故事，懂得不乱跑，要和大家在一起。《不听话的小鸡》
6.再看看讲讲，尝试操作中学习擦鼻涕，教育幼儿养成良好的卫生习惯。《擦鼻涕》
7.根据标记找到自己的毛巾和杯子。《有用的标记》 8.感知水的作用，掌握喝水的正确方法。《爱喝水的娃娃》 9.引导幼儿听语言指令完成相应的任务，提高倾听能力。《听得清、做得对》
10.学习保护自己，不做危险动作。《时刻注意安全》
第三周
1.了解常见动物的名称、特征及生活习性等。《可爱的小动物》 2.学习画短斜线，培养幼儿对绘画的兴趣。《下雨了》
3.知道不能随便接受陌生人的东西，不随便开门、不跟陌生人走。《不接受陌生人的东西》 4.理解儿歌内容，学会儿歌。《幼儿园也是我的家》 5.通过游戏体验谦让和合作的快乐。《谦让与合作》 6.通过学儿歌激发幼儿关爱老师的情感。《老师本领大》
7.通过听故事，了解洗手的必要性，学习洗手的正确方法。《洗手歌》 8.感知1和许多的关系。《1和许多》
9.感受摇篮曲优美的旋律，学习用轻柔的声音唱歌。《小胖胖》
10.知道自己的性别，初步知道男孩和女孩在外貌上的主要区别。《认识男孩和女孩》
第四周
1.知道不独霸玩具，体验与同伴交往的乐趣，提高社会交往能力。《借玩具》 2.学习儿歌，感受儿歌的语言特点。《小小鸭》 3.认识数字1、2，了解1、2的实际意义。《1和2》
4.说出几种常见车辆的名称，了解其明显的特征和主要的功能。《方便的交通工具》
5.知道自己和同伴的姓名、年龄及所在幼儿园的名称。《特别的我》 6.理解故事内容，能安静的听老师和同伴说话。《小鸭找朋友》 7.认识圆形，能在生活中找到圆形。《有趣的圆形》 8.学习钻过60厘米高的障碍物。《开货车》 9.通过食物图片认识蔬菜、水果。《认识蔬菜水果》 10.进一步认识男孩和女孩的主要区别。《男孩和女孩》
区域活动：
娃娃家：我爱我的家
材料投放：娃娃若干，生活用品若干 语言区：老师像妈妈
材料投放：磁带，儿歌图片 建构区：我的幼儿园 材料投放：各种积木
十月份主题
金色的秋天 时间：四周 总目标
1.喜欢上幼儿园；愿意和同伴共同游戏，体验一起玩的快乐。2.能基本听懂日常生活用语，并做出相应的反应。3.愿意接受老师和同伴交流，学习基本的礼貌用语。
4.愿意接近、信任老师，喜欢小朋友；知道有事找大人。5.对集体活动感兴趣，愿意与同伴交流。
6.知道秋季的主要特征；初步感知自然环境中的花草、数目、小动物。7.学习比较两物体的大小长短；感知5以内的数。8.喜欢撕贴、摆弄等活动。
9.能随儿歌或歌曲的节奏用拍手、跺脚等方式表达自己的感情 10.学习点线的画法，并能画简单图形。
内容安排 第一周
1.培养幼儿手指的灵活性。《手指谣》 2.认识正方形，了解正方形的特征。《有趣的正方形》
3.知道自己家庭的主要成员，懂得家人对自己的爱，产生爱家人的情感。《我的一家》
4.理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣。《下雨天》 5.了解餐具的名称和用途。《家具和餐具》
6.学习“黄橙橙、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词语，会灵活应用。《秋的画报》 7.了解日常生活中，“红灯停，绿灯行”的交通规则。《大街上的红绿灯》 8.掌握洗手的正确方法，知道洗手的重要性。《小手真干净》 9.体会歌曲所表达的情感。《秋天》
10.练习手口一致地点数2以内的数，学习按数量分类。《2的形成》
第二周
1.学习用替换中心词语的方法，仿编儿歌。《多彩的水果》 2.认识白萝卜和胡萝卜，知道其营养价值，并愿意主动吃。
《萝卜宝宝有营养》
3.通过倾听故事，知道在与同伴交往过程中，愿意帮助有困难的小朋友。《乐于助人》
4.感知粗细的相对性，学习比较粗与细。《比粗细》 5.感知秋天带来的快乐，了解秋天的特征。《丰收的秋天》
6.愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。《红苹果》 7.认识身体各部位，并能说出正确的名称。《我的身体》
8.学习比较三个物体的高矮，知道哪个最高，哪个最矮。《比高矮》
9.尝试根据节奏进行名词替代游戏，对学习节奏感兴趣。《水果蔬菜总动员》 10.知道爱惜玩具，愿意养成整齐收放玩具的好习惯。《有趣的玩具》
第三周
1.知道自己的事情自己做，增强幼儿自我服务能力。《自己的事情自己做》 2.了解秋天的特征，知道吃水果对身体有益，但要洗干净后才能吃。《秋天的水果》
3.愿意耐心地看完图片，并在成人引导下用简单语言讲述图片内容。《小果树请客》
4.尝试用身体的动作表现歌曲的内容。《我是一片树叶》 5.学习听信号向指定方向跑。《小猫找食》 6.尝试用鼻子闻气味，并区分香、臭、酸、无味。《闻一闻》 7.能熟练的按数取出相应的物品。《小小商店》
8.理解歌词内容，学习演唱歌曲，会做简单的模仿动作。《蚂蚁搬豆》 9.学习双手双膝着地向前爬。《爬一爬》
10.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌，感受诗歌的语言美。《秋风吹》
第四周
1.观察周围的事物，比较四季特征的不同。《多彩的四季》 2.学习接电话时的礼貌用语。《接电话》 3.根据物体的颜色进行匹配。《连连看》 4.根据动物的某些特征，学习模仿。《模仿操》 5.用动作表现歌曲的内容，体验游戏的快乐。《玩具进行曲》
6.愿意参加探索活动，并在操作活动中，了解一些纸的特性。《纸宝宝比本领》 7.理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。《秋叶》
8.学唱歌曲，体验玩月亮“走走停停”游戏的乐趣。《月亮婆婆喜欢我》 9.练习原地自转，发展幼儿平衡能力。《转转转》 10.学习用搓、压、团圆的方法捏东西。《捏苹果 搓面条》
区域活动： 美工区：涂萝卜
材料投放：油画棒。绘画纸。萝卜图片 娃娃家：交朋友
材料投放：毛绒玩具，其它玩具若干 实验操作区：剥桔子 材料投放：橘子，果盘
十一月份主题
有趣的动物 时间：四周 总目标
1.能用简单语言动作向老师、同伴和家长表达自己的情绪。2.能随音乐基本合拍地走路； 3.初步掌握双手腹前投掷的方法； 4.让幼儿懂得安全乘电梯的重要性。5.乐意在日常生活中，学说常用动词。
6.能安静的倾听老师和同伴说话；能理解儿歌内容，愿意和成人一起朗诵；乐意模仿作品中主要任务的对话，并讲述主要故事情节。
7.能说出父母的姓名，增进对父母爱的情感；知道人们在高兴和生气时有不同的表情；能在游戏中体验与同伴一起玩的快乐。
8.初步了解动物尾巴的作用，了解小动物居住的环境，懂得爱护小动物；了解毛毛虫变蝴蝶；了解电动玩具的特点及正确的玩法；了解乌龟外形特征及生活习性。9.乐意学唱新歌曲；尝试模仿各种小动物的叫声，会听音乐，及按音乐和歌词随意表现；尝试扮演游戏中的角色。内容安排 第一周
1.学会运用各种动词，如：飞、爬、跑、游、跳、走等。《小小运动会》 2.乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。《我爱我的小动物》 3.能随音乐基本合拍地走路。《走走走》
4.尝试用数数一一对应的方法，比较物体的多、少、一样多。《小熊请客》 5.学习用大小不同的声音唱歌，初步掌握歌词与曲调。《大猫和小猫》
6.了解一些动物的名称、生活习性，学习一些保护动物的方法，培养幼儿保护动物的意识。《热闹的动物园》
7.认识小动物，初步了解小动物居住的环境。《小动物的家》
8.学习运用有节奏的语言，表现小动物叫声；了解各种小动物爱吃的食物。《可爱的小动物》
9.养成不乱扔东西的好习惯，能喜欢和关爱身边的环境。《我不乱扔东西》
10、健康 目标：练习听信号，手脚着地，变速和变换方向爬，增强幼儿的四肢肌肉力量。《聪明的乌龟》
第二周
1.引导幼儿用语言讲述图片大意。《乌龟变高兴了》
2.了解几种动物尾巴的功能，培养幼儿爱护小动物的情感。
《谁的本领大》
3.教育幼儿能够向他人学习。《红花送给谁》 4.初步掌握双手腹前投掷的方法。《喂小鸡》 5.区分三角形图形和正方形。《图形宝宝》 6.培养幼儿的观察能力和概括能力。《找脚印》
7.学习用自然的声音演唱歌曲，乐意参加游戏活动，体验紧张和快乐的情绪。《小老鼠上灯台》
8.能把两种颜色的卡片有规律的排列。《按颜色排列》
9.进一步培养幼儿自己的事情自己做的意识。《能干的小手》
10.会使用简单的礼貌用语问候老师和同伴，培养幼儿良好的交往能力。《学会打招呼》
第三周
1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。《毛毛虫变蝴蝶》
2.树立玩具与标记的对应关系意识，培养幼儿整齐有序、物归原位的生活习惯。《送玩具回家》
3.能听懂儿歌意思，愿意和成人一起朗诵。《小乌鸦》
4.学习3的形成，在操作的基础上尝试用语言来表达3的形成。《3的形成》 5.让幼儿懂得安全乘电梯的重要性。《乘电梯》 6.学说短句“xx小动物藏在xx地方”，训练幼儿敏锐的观察力。《捉迷藏》
7.了解电动玩具的特点，学会电动玩具的正确玩法，培养幼儿动手动脑的能力。《有趣的电动玩具》
8.认识正方形，了解其特征，体验正方形在生活中的用途。《认识正方形》
9.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。《好妈妈》
10.用欢快的情绪唱歌，想象并用各种身体动作有节奏地表现歌曲内容。《小小蛋儿把门开》
第四周
1.理解故事大意，知道动物尾巴的妙用。《小壁虎借尾巴》
2.知道爱整洁是一种好习惯，体验一下不乱扔东西带来的方便。《爱整洁的喜羊羊》 3.知道圆与半圆的关系。《圆与半圆》
4.认识乌龟，了解乌龟的生活习性，愿意照料乌龟。
《认识乌龟》
5.安静倾听故事，理解故事内容，启发幼儿保护牙齿的意识，学习正确的刷牙方法。《保护牙齿》
6.用自然的声音唱歌，会听音乐及按音乐节奏和歌词随意表现。《走路》 7.掌握双脚的多种跳法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。《小兔跳跳跳》 8.初步了解鱼的外形特征和生活习性。《游来游去的鱼》 9.认识一些特殊功能的车辆，知道车辆的名称和用途。
《特殊功能的车》
10.用自然世界的声音唱歌，能注意听琴声和同伴的歌声，能与同伴的歌声保持一致。《小羊》
区域活动：
语言区：可爱的小动物 材料投放：动物图片。图书 角色表演区：我是小动物
材料投放：动物头饰，音乐磁带 美工区：小兔吃草
材料投放：油画棒，画有小兔吃草的纸张若干
十二月主题
银色的冬天 时间：四周 总目标：
1.喜欢集体游戏，体验共同游戏的乐趣，学做手指游戏。知道在特殊情况下拨打110，119，120等电话号码；
2.喜欢看图片，能用简单的语言讲出单一图片的内容。
3.知道不高兴时应向成人讲述，而不乱发脾气，知道自己已经长大了；学会一些保护自己的方法，能找出应对天冷的一些方法，坚持入园。
4.运用多种感官，感知冬季特征；初步了解眼睛的结构和作用；品尝多种食物的不同味道；知道冬天要下雪，初步了解雪的特性。
5.学唱歌曲；喜欢用乐器为歌曲伴奏；感受三拍子的节奏
特点；能边唱歌曲边游戏，感受其中的快乐。内容安排： 第一周：
1.愿意听故事，能听懂故事的主要情节。《冬天里的故事》 2.初步了解眼睛的结构、功能、懂得保护眼睛的重要性。《大大的眼睛》
3.知道4的形成，在游戏活动中理解4的实际意义。《4 的形成》 4.练习按三拍子的节奏特点朗诵儿歌。《下雪了》
5.练习用勺子舀豆子放入瓶中，发展手眼协调和手指小肌肉的灵活性。《灵巧的小手》
6.学习并理解汉字：日、夜《小棉被》
7.尝试根据几何图形的特征分类，体验乐趣。《图形的分类》
8.辨别出照片中每个人在家庭中的称呼，初步培养爱家庭、尊敬长辈的情感。《幸福的一家》
9.学习由里到外一圈一圈画螺旋线，表现毛线团的特征。《绕线团》 10．观察冬天景色和人们的衣着特点，感受冬天气候特征。《找冬天》
第二周：
1.理解儿歌含义，初步学习朗诵儿歌。《冬天到》
2.通过品尝活动，让幼儿知道食物有许多不同的味道。《食物的味道》 3.知道冬天的主要特征，鼓励幼儿不怕冷，坚持每天按时来园，做一个勇敢的人。《天冷我不怕》
4.练习垫子上翻滚，发展动作的协调性和灵活性。《勤劳的小刺猬》 5.感知发现物体的排列规律，学习按从大到小的规则排序。《按大小排序》 6.用自然的声音演唱歌曲，并能认真倾听，辨别声音发出的方向。《小青蛙打呼噜》
7.通过观察画面，理解画面的主要内容，愿意边看边讲述画面。《小图书》 8.练习手口一致地点数4以内物体的数量。《小兔过生日》
9.安静倾听故事，养成良好的倾听习惯，教育幼儿不随便发脾气。《不乱发脾气》 10.能用粘贴的方法装饰自己的手套。《漂亮的手套》
第三周：
1.了解打针、输液、吃药的作用，并做个勇敢的孩子。《勇敢的宝宝》
2.巩固对圆形、正方形、三角形的认识。《图形王国》 3.练习边说儿歌边打节奏，能够手口配合，协调一致。《雪娃娃》 4.理解诗歌大意并初步学习朗诵诗歌。《雪花和蝴蝶》 5.学习从5 个以内物体中找出最大和最小。《最大和最小》 6.知道不能随便给陌生人开门，培养幼儿的安全意识。《不给陌生人开门》 7.学习扣纽扣的方法，知道自己的事情应该自己做。《给娃娃穿衣服》 8.初步区分乐音和噪音，学习保护自己的耳朵。《乐音和噪音》 9.通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言表达想象的结果。《香蕉变魔术》 10.了解电话给人们带来的方便。《其妙的电话》
第四周： 1.学习用自己的话复述故事内容。《下雪了》
2.能按从大到小或从小到大的规律进行4个物体的排序。《按大小排序
（二）》 3．初步学习自抛自接球。《我会接球》
4．知道自己长大了，学习照顾自己的几种方法。《保护自己》 5．初步了解太阳能，对太阳能产生兴趣。《神奇的太阳能》 6．能合拍地敲打乐器。《铃儿响叮当》
7．能区分早上、晚上的突出特征，训练推理能力。《早上、晚上》 8．巩固团、搓、压泥塑技能并能灵活运用。《变变变》 9．初步学习解决危险的方法。《快来帮帮小羊》
10．学习按颜色特征分类，进一步提高幼儿对色彩的认识。《分一分》
区域活动: 美工区：可爱的手套
材料投放：油画棒，绘画纸，语言区：摸一摸
材料投放：箱子，冷或热的物品若干 角色表演区：雪花舞
材料投放：雪人图片若干，音乐磁带
1—2月份主题
快乐的新年 时间：四周 总目标：
1．知道进餐，入厕时的礼仪，并能按要求去做；乐意勤洗澡，勤换衣；学习双脚连续向前跳河双脚立定跳远。
2．能安静倾听故事，理解故事内容；愿意参加语言游戏，大胆表达自己的愿望，喜欢阅读材料，愿意边看边说。
3．在班级活动中知道做事要轻轻，知道不跟陌生人走，有初步的自我保护意识；知道小椅子的作用，并要爱护；了解春节的一些简单习俗，感受过年的喜悦。4．了解警车、消防车、救护车的不同功能，能记住特殊车的救助电话；能初步区分乐音和噪音，了解噪音对人体的危害；巩固对所学几何图形的认识，学习正确区分白天和黑夜。
5．学唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛，体验节日的快乐；学习用不同的身体动作打节奏，体验和同伴一起表演的乐趣；认识橡皮泥，喜欢参加泥塑活动；乐意参与撕纸，粘贴，折纸等美工活动，感受手工活动的乐趣。
第一周：
1．理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。《祝你新年快乐》 2.学唱歌曲，体验节日的欢乐气氛。《新年好》
3．能正确区分白天和黑夜，并乐意描述其主要特征。《白天和黑夜》 4．了解警车、消防车、救护车的不同功能。《特殊用途的车》 5．通过猜谜语，学会观察和描述动物的特征，模拟动物叫声的象声词。《猜谜语》 6．通过撕纸、粘贴棉花，体验手工活动的快乐。《卷卷的羊毛》 7．了解上课常规，学习遵守常规。《学习常规培养》 8．会运用触觉区分物体的冷热，光滑、粗糙、软硬、能表述自己的感觉。《触觉游戏》
9．能听懂简单的口令。如立正、看齐等。《黑猫警长》 10．使用油画棒在轮廓内均匀涂色。《红灯笼》
第二周：
1．愿意参加语言游戏，大胆地用语言表达自己的需要。《我和妈妈买年货》 2．认识不同的车。《马路上的车》 3．欣赏乐曲，感受节日的欢快气氛。《喜洋洋》
4．知道说话、走路，放东西要轻轻，并按要求游戏。《轻轻轻》 5．巩固对正方形、长方形、圆形、三角形的认识，并能正确区分。《与图形娃娃做游戏》
6．帮助幼儿初步掌握叠衣服的技巧，养成脱下的衣服要叠放整齐的好习惯。《叠衣服》
7．初步理解故事内容，能够边看图边大胆地讲述故事。《新房子》 8．愿意参与集体游戏，体验与大家一起玩的快乐。《大家一起玩》 9．学习站立、坐起、行走的正确姿势。《我向解放军》 10．理解数字5的实际意义。《5的小秘密》
第三周：
1．学习穿衣服的方法。《穿衣服》 2．学习团圆的技能。《糖葫芦》 3．学习使用礼貌用语。“请”“谢谢”“对不起”等。《懂礼貌的小花猫》 4．会点数5 以内的实物，能按数取出相应的物品。《点数5 以内的数》 5．感受歌曲活泼有趣的特点，理解人和动物之间的友好感情。《哈巴狗》 6．知道各种鸡蛋的颜色不同，大小不同，生熟不同。《可爱的蛋宝宝》 7．能够用语言表达自己想象的内容。《饼干圆圆》
8．学习撕贴苹果，能体验与同伴共同粘贴苹果树的快乐。《撕贴苹果》 9．学习双脚立定跳远。《小青蛙捉害虫》
10．认识上下的空间位置，区分物体的里外，理解其意义。《找位置》
第四周：
1．理解儿歌内容，愿意学念儿歌。《过年了》 2．学习用圆形与线条组合的方法画出小蝌蚪。《小蝌蚪》 3．知道春节是传统节日，了解春节的一些习俗。《过春节的习俗》 4．能根据指令做动作，按要求完成任务。《听指挥》 5．初步区分乐音和噪音。了解噪音对人的危害。《好听的声音》 6．体验祝福别人和收到别人祝福的快乐。《欢欢喜喜过新年》 7．学习按要求有规律地进行排序。《按颜色排序》 8．学习按轮廓线撕圆形，进行简单添画。《毛毛虫》 9．学唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛，体验节日的快乐。《咚咚锵》 10．理解儿歌内容，愿意学念儿歌。《过年了》 区域活动：
角色表演区：恭喜恭喜 材料投放：音乐磁带 美工区：棒棒糖
材料投放：油画棒，棒棒糖一个，绘画纸 益智建构：一对好朋友 材料投放：各种卡片若干
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