我是学习的主人（共5篇）

第一篇：我是学习的主人

我是学习的主人

教学目标

情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

教学重点

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

教学难点

帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足。

教学准备

教师准备：多媒体（故事录音）、拼图积木

学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。课时安排

2课时

教学过程

第一课时

活动一我是小记者

1.创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星————小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活）

2．记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。活动二学习大家谈

1.记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

2．记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁^^砖家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥^^砖家）

3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？

活动三学习态度之我见

1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！

2.小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

3．师：如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。（调整座位）

4．学生自由发言。

6．总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

第二课时

活动一拼图游戏

1．师：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图” 游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

2．提要求：（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。（2）拼图时间为20分钟。（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

3．学生分组拼图。

4．师：游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

活动二名人名言说毅力

1．（多媒体）出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话？

2．师：你知道这句话的意思吗？

3．师：你还知道关于毅力的名人名言吗？

4．从这些名人名言中，你有什么感受？

5．师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？（多媒体播放故事录音

活动三其实我很棒

1，师：刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？在小组里和同学们交流一下。

2．全班交流。

3．师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。（多媒体）出示教材P26页图。

4．师：你认为图上的同学对学习缺少了什么？这样对学习有什么影响呢？说说你的看法。

5．师：如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

6．师：同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

和好书交朋友

教学目标

情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

教学重点

帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。

教学难点

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

教学准备

教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

课时安排

3课时

第一课时

活动一小小故事会

1．师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

2．师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

3．师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

4．师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

5．师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

6．全班反馈。

活动二好书大家看

1.师：俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

2．师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

3．师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

4．分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

5.小结:读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

活动三不可替代的书

1．师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

2．师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

3．小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

第二课时

活动一书籍的变迁

1．师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

2．全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

3．小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

活动二读书好习惯

1．师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

2．师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

3．（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

4．小组讨论选一个内容讨论。

5．全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

活动三适合阅读的书

1．师：读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

2．谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

3．你们觉得哪些书是适合我们读呢？

4．小结。

活动四大家一起做

1．师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

2．师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）

3．展示作品。

4．看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

第三课时

活动一好书在哪里

1．师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

2．师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

3．师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

4．大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

5．学生交流课前搜集的资料。

活动二做文明的小使者

1．师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

2．师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

3．师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

4．分组制定倡议书。

5．交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

活动四：巧手动起来

1．师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

2．分小组动手修补图书。

3．对学生修补的图书，进行评比。

4．小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

板书设计

好书在哪里

班级图书角 校园图书室 城市图书馆

爱惜书

第二篇：《我是学习的主人》教案

《我是学习的主人》教案

教学目标

1、使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

2、学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

教学重点

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

教学难点

帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

教学过程

第一课时

活动一：我是小记者

1、创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活）

2、记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

3、记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

活动二：学习大家谈

1、记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

2、记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥专家）

3、记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？

4、记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

活动三：学习态度之我见

1、师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。

2、小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

3、师：如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。（调整座位）

4、学生自由发言。

5、记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位著名的足球教练曾经说过这样一句话：态度决定一切。这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

6、师：还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢？请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。学生制作书签。

7、总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

第二课时

活动一：拼图游戏

1、师：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

2、提要求：（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。（2）拼图时间为20分钟。（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

3、学生分组拼图。

4、师：游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

5、小结：看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要具备了坚强持久的意志就可以成功。而这种坚强持久的意志就是毅力。毅力可以是我们坚持到底，攻克一切堡垒，最后取得胜利。

活动二：名人名言说毅力

1、（多媒体）出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话？

2、师：你知道这句话的意思吗？

3、师：你还知道关于毅力的名人名言吗？

4、从这些名人名言中，你有什么感受？

5、师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？（多媒体播放故事录音）

6、小结：世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，成功的秘诀在于坚持。

活动三：其实我很棒

1，师：刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？在小组里和同学们交流一下。

2、全班交流。

3、师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。（多媒体）出示教材P26页图。

4、师：你认为图上的同学对学习缺少了什么？这样对学习有什么影响呢？说说你的看法。

5、师：如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

6、师：同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自己战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

第三篇：1. 我是学习的主人 教案

《我是学习的主人》教学设计

教材分析：

《我是学习的主人》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。作为一名学生，学习是我们的任务。我们是学习的主体，对自己的学习负责是必然要求，养成良好习惯、学会合理规划自己的时间是取得学习成功的法宝。明确并执行正确的学习态度与习惯，将为第二课与好书交朋友的内容奠定基础。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、能判断何为良好的学习态度。

2、能判断何为良好的学习生活习惯。

3、能为自己量身定制学习生活时间表。【过程与方法目标】

1、能端正自身学习态度，做到对自己的学习负责。

2、能够养成良好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人，增强对自身学习生活方面的责任心，能够培养良好的学习习惯，学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。

教学重难点：

1、教学重点：对自己的学习负责。

2、教学难点：制定学习习惯计划表与时间表。

课前准备：

教师制作多媒体课件。

教学过程：

导入新课

情境导入：学习态度万花筒（见课件）

教师小结：我们现在是小学生，学习是我们自己的事，自己的事就要自己负责。我们要能够分辨正确的学习态度与方法，并运用到自己的学习生活中去，做父母眼中的好孩子，老师与同学眼中的好学生。今天，我们来共同学习：第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学习的主人（板书）。

一、学习生活放大镜

活动一：课堂中的同学们 见课件

问：（1）哪些同学的想法是正确积极的？哪学同学的想法需要纠正？（2）总结正确的听课态度。学生回答。

课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班级的同学与老师共同参与的活动； 课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。

【设计意图】（通过此活动，让学生明白什么是正确的听课态度。）活动二：遇到难题怎么办 见课件 问：（1）大家平时遇到难题会怎么办？

（2）小明的做法对吗？他真的是“好学生”吗？小芳真的是“差学生”吗？ 学生回答

遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法； 独立思考，诚信做人。

【设计意图】（通过此活动，让学生学会正确处理难题，树立正确的价值观，对于成绩要取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的责任我来担

活动三：养成良好习惯 见课件

问：（1）同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正？（2）一起完善“良好习惯养成计划表” 学生回答

学习与生活井然有序才能更高效地学习； 养成良好习惯将受益终生。

【设计意图】（通过此活动，让学生有养成好习惯的意识，并且努力贯彻执行下去。）

三、时间都去哪儿了

活动四：时间时间你慢点走 见课件

问：（1）时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事？（2）大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语？ 学生回答 相关链接：

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、一年之计在于春，一日之计在于晨。

3、花有重开时，人无再少年。

4、光阴似箭，日月如梭。

5、少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》

6、莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）

7、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿《劝学》

8、逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）

9、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

10、抛弃时间的人,时间也抛弃他。（莎士比亚）

11、时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。（郭沫若）

12、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。（鲁迅）

【设计意图】（通过此活动，让学生明白时间的宝贵，增强珍惜时间的意识。）活动五：动手完成我的时间计划表 带领学生制作属于自己的时间计划表

【设计意图】（通过此活动，让学生亲手制定时间计划表，由意识转化为行动，督促自己去执行，以达到一个良好的学习与生活的状态。）

课堂小结：我们是学习的主人，想要拥有好的学习成绩，必须要有好的学习态度、学习习惯与学习方法。直面困难，坦然面对自己的不足，合理利用时间，学会制定计划并去实施，在不断的坚持中会成就一个更优秀的自己。板书设计

第一课 我是学习的主人

一、学习生活放大镜

二、我的责任我来担

1、好习惯，早养成

2、我的好习惯养成计划

三、时间都去哪儿了

1、时间时间你慢点走

2、我的时间利用计划表 教学反思：

本节是道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容，教学过程中需要注意方法调动学生的学习热情。用小组讨论、亲自动手等方式，从最贴近学生的生活实际出发，逐步上升到意识高度，再引导学生实践本课的教学目标。教学过程中需要把控学生的思考与讨论方向，避免课堂稍显混乱。

第四篇：我是班级的主人

《我是班级的主人》

—小学心理健康教育活动教学设计

设计理念：

马斯洛的需求层次理论中提到归属和爱的需求，归属和爱的需求是小学阶段最重要的心理需求之一，而班集体是学生良好个性的发展的基石，是学生学习、活动的基层单位，学生的成长离不开班级组织，也只有充分发挥这个班所有学生的才能，才能使这个班的学生得到最大程度的发展，才能让学生获得归属和爱的需求，所以本次活动课，就是以团结向上、努力学习、互相帮助为主题，引导学生从身边小事做起，群策群力，互相督促，互相帮助，从而唤醒学生的自主意识和责任意识，培养学生的责任感和集体荣誉感，从而引导学生为创建良好的班集体尽一份力，努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。

活动目的：

1.通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。

2.通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。

3.做到心中有集体，心中有他人，能够处处为班集体添光彩。

活动形式：

节目表演、游戏、故事 活动对象：

小学四年级 活动时间：

40分钟

活动准备：

课件、音乐、朗诵节目排练、“心”形祝愿卡、大头针等 活动过程：

1、朗诵引入

师：同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉。父母的爱，为我们营造温暖的家；老师的爱，为我们构建欢乐的集体。我们在爱的阳光下茁壮成长！下面，大家以热烈的掌声请A和B两位同学为大家朗诵一段。

生1：如果没有大海，浪花也不会显得美丽。

生2：如果说，班级是辽阔的土地，而我们就是一粒种子。生1：如果没有沃土，种子便无法发芽生长。

生2：种子的发芽离不开沃土，每个人的成长和发展离不开集体。生1：我们的班级是一个集体，我们每个同学都是这个集体的主人。

合：我们都有责任，也应该自觉地维护集体利益，做集体的主人。生2：班级是个大家庭，不可缺少你我他。生1：同学好比亲兄弟，团结 友爱乐开花。生2：我们是班中的小主人，我们都爱咱们家。

合：我们41位兄弟姐妹，要与和蔼可亲的老师们，手拉手，心连心，共同经营咱们这个家。

师：同学们，目前我们家良好的风气已初步形成，要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐，我们应该怎样做呢？老师在这里为大家讲一个故事。

2、故事悟理

一个妇人出门回来，看到三位素不相识的老者坐在她家门前。

她上前对他们说：“你们一定饿了，请进屋里来吃点东西吧。”“我们不能一同进去。”一个老人说。“那是为什么？”妇人感到疑惑。

一个老人指着同伴说：“他叫成功，他叫财富，我是爱。你现在进去和家人商量商量，看看需要我们哪一个。”

妇人进屋和家人商量后，决定把“爱”请进家里。于是，妇人出门问三位老人：“哪位是‘爱’？请进来做客。”“爱”老人起身朝屋里走去，另外两位老人接着也跟在后面进来。妇人感到惊讶，问成功和财富：“你们两位为什么也进来了？”老人们一同回答：“哪里有爱，哪里就拥有财富和成功，哪里就应该有快乐和幸福！”

这个故事告诉我们什么道理？把你的感悟与同组同学交流分享。各小组长汇报发言，全班分享。生1：我们都爱我们班这个大家庭，大家都要团结一心，为她尽一份力。生2：只要我们班级充满爱，我们就会更加幸福快乐、力量无穷！生3：团结就是力量，团结就是幸福。„„

师小结：是呀，很多人一生都在追逐财富或成功，却忽略了爱。其实，人世间最宝贵的是真情、真爱，只要我们心存真情，心怀真爱，我们的生活就会增添快乐。因此，希望我们在收获真情、真爱的同时，也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱。

师：故事之后，希望大家都会有所收获，接下来我们轻松一下，一起玩个游戏。

3、游戏体验

“折筷子”游戏

请一同学上台折一根筷子，然后折两根、十根„„结果怎样？ 请该生说说自己的体会，并将自己的感悟与同学相互交流。各小组自由发言，与全班同学分享自己的体验，相机指名让学生说说自己的感悟。

师：做完了这个游戏，我想，大家对“团结就是力量”一定会有更加深刻的认识。这个游戏告诉我们：如果将我们每一位同学都看作一根筷子，那么我们班就是这一大捆筷子。从刚才的游戏中，我们已经感受到，一个人甚至三五个人的力量，都是有限的，而众人一心，便坚不可摧。

师：然而，我们生活在一个大集体里，难免会有不尽人意的地方，彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情。出现这种情况，我们是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，请看课件视频。

4、情景辨析

FLASH视频《饮料瓶》

一天早上，大头Q早早来到学校，放下书包，正准备出去运动一下，忽然，他看到自己桌子下面有个饮料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，发现周围没人，就偷偷地把饮料瓶子踢到隔壁同学的桌子下，并眉开眼笑，洋洋自得。正当他拍着胸脯得意之时，手碰到了胸前佩戴的红领巾。猛然间，他陷入了沉思，面对鲜艳的红领巾，感到羞愧难当；于是，他毫不犹豫地弯下腰去„„

师：同学们，大家看了表演之后，你对小明的行为是怎么看的？请大家先在小组中交换意见，然后小组长在班上交流，其他同学补充。

学生各抒已见„„

师：是呀！在我们的集体生活中，常常会遇到类似的事情。不同的同学采取不同的方式对待，有的心中只有自己，有的首先想的是集体和他人。大头Q在看到垃圾之后，开始也只想到自己，当看到自己胸前佩带的红领巾时，马上意识到自己的行为与一名少先队员是极不相称的，于是把垃圾捡起来，就是最好的例证，我们应该学习大头Q勇于认识错误、改进错误、承担责任的精神。

5、互相促进 下面请各位同学说一说，议一议：你还看到有哪些同学存在不爱班级的行为，你认为应该怎样做才对？请你指出来，帮帮他们，好吗？请大家小组交流，汇报在自己班上所见所闻的好人好事和不良行为，并说出自己的态度和想法。

学生交流发言„„ 师：从刚才大家热烈的交流中，我能感受到，同学们都很真诚，很有责任心，很爱我们这个大家庭。正是因为有了大家的爱，有了大家的努力，我们班才会成为一个让人羡慕的集体。为此，我提议，让我们把最热烈的掌声送给自己，送给你的同伴们！

6、实践延伸

让同学们各自在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福，和小组内的同学分享。之后，让全班其他同学把写上自己的心愿或祝福的小卡纸依次贴在展示板上的心形大卡纸上，汇成一幅全班的“心愿图”。

师：同学们，刚才大家分享了各自的心愿与祝福，老师听了很是欣慰，也很感动。老师也有一个心愿，大家想不想知道？

生：想！

师：我的心愿就是：让我们每颗心紧紧相连，让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！祝福同学们健康成长！（边出示心愿卡边念祝福语，然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上。）

7、课堂小结

通过今天的活动课，大家让我看到了我们班的明天，看到了我们班的未来，我对我们的班集体充满了信心，更对你们每一个成员的未来充满信心。

全班合唱校歌《实小之光》

设计反思：

本节课针对小学中年级学生的年龄特点，从朗诵入手，通过小故事、游戏、情景辨析、互相拆短、写心愿与祝福语等情景环节，让孩子们在具体的情景中产生集体归属感，让孩子们在具体的情景中感受到成长在这个集体里的幸福，初步培养学生的集体荣誉感和责任感。全课尽可能的让孩子们在参与过程中自己去体会、感悟的，尽可能在润物无声中对孩子们进行的教育，让孩子们朝心中有集体，心中有他人，处处为集体添光彩的方向发展。

第五篇：我是学校的主人

我是学校的主人

——肖武

在19年前我没有想到我会选择教师。但今天更没有想到我会成为一名实验学校的教师。

在2011年的那个炎热的季节里，我们走进了人们都充满了好奇的新学校——印江实验学校，开始了充满希望的新旅程。是我们80多位教师新的起点，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。

既然我们来到了实验学校，我们就是学校的主人，我们就应该具有主人翁的精神。那么什么是主人翁精神呢？我认为是：把工作上的事当成自己的事，甚至比关心家事更关心工作，主动、积极、负责、奉献、坚持，追求成功、永不言败。他们不贪名利、不计较得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任务，以“怎样才能更好，怎样才能更快”的标准处理每一个工作细节。这就是主人翁精神的核心内容。它不是一个口号，而是一种信仰。

作为实验学校的教师，应该是学校的主人，都应当具有主人意识，人人为学校发展献计献策!把学校当成是自己的家，把学校的一切当成是自己的一切学校的管理我们共同献策，学校的建设我们共同出力，学校的教育我们努力哪怕是一花一草，一个卫生小角都值得我们注意；把同事当成是自己的兄弟姐妹，多沟通，多交流，相互学习，共同成长，和谐相处；把学生当成是自己的孩子，用心去爱护他们，保护他们，关心他们，教育他们。教他们学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，让他们健康快乐的成长。我曾读过这样一个故事：一个生活平庸的人去拜访禅师。他问禅师：“您说真的有命运吗？”禅师点头道：“有的。”他又问：“是不是我命中注定穷困一生？”禅师让他伸出左手指给他看，并说：“你看清楚了吗？这条横线叫爱情线，这条斜线叫事业线，另外一条竖线就是生命线。”然后禅师又让他跟自己做一个动作，就是将手慢慢地、紧紧地握起来。禅师接着问：“你说这几根线在哪里？”那人迷惑地说：“在我的手里呀！”“命运呢？”那人终于恍然大悟，原来命运就掌握在自己的手里呀。

是呀，实验学校是我们大家的，我们是他的主人，他的命运就掌握在我们自己的手里。

作为实验学校的教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。虽然我们的名字不会名垂千古，流芳百世，但我们会骄傲地说：“我们的青春和生命将在一批又一批学生身上得到延续和永生！”因为选择了这个学校，就注定我们的梦想荣誉都与他连在了一起，与实验学校的学生连在了一起。

我们都知道，政府、教育部门、学生、家长、社会等对我们寄托了很高的期望。他们都在睁着眼睛看着我们。我觉得，我们不用看他们的眼睛，而要看我们自己的行动、自己的表现、自己的态度······

我们都是实验学校的主人翁，我们都要具有主人翁的精神和意识。我们始终要沿着学校的工作思路“争强信心、提高质量、办出特色”一直努力的工作。