生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁

第一篇：生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁

生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁

摘要：生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁课程，是护理专业最重要的基础课之一。生理学具有很强的实践性和理论性，其理论知识较枯燥、抽象。为此，笔者在教学中因势力导，综合运用多种教学方法，把抽象乏味的内容讲的生动活泼，提高了学生的学习积极性，激发了学习潜能。

关键词：生理学；教学质量；科研；实验

生理学是护校一门重要的基础学科，与临床医学有着相辅相成的关系。怎样激发学生的学习兴趣，提高生理学教学质量，使学生们学好这门课程。笔者结合工作经验，谈几点建议。

1、采用启发式教学，激发探索精神

中专学生思维活跃，喜欢提问题，课堂气氛热烈，对新知识感兴趣。为适应这些特点，激发其学习兴趣，保证教学质量，我采用‘启发式’的教学方法，对每一堂客、都引导他们尽可能发挥主观能动性，培养学生发现问题、分析问题的能力，让他们独立思考，自己求解，激发他们的探索精神，培养他们的思维能力和独立解决问题的能力，提高课堂教学效果。例如在讲“刺激与反应”时，采用传统教学方法，学生对“阈强度”“阈刺激”等概念难以理解，如果先问学生：“同学们都被忽视打过针吧？为什么有的护士打针时会觉得很痛，而又的护士打针不觉得痛呢”，学生兴致盎然，然后引入诊疗技术中的“无痛注射法”，使基础结合临床，教学活动生动有趣。这种拓展思维的启发式教学方式，可调动学生的兴趣，并有利于知识的深入理解和掌握。

2、采用“问题设置”“互动式”教学

结合学生个性活跃、自由度大、喜欢讨论等特点，我采用“问题设置”“互动式”教学，鼓励学生上讲台，使他们由被动变主动，积极参与知识的学习。例如，在体温调解中，提问学生为什么先寒颤后高热，讨论之后总结“应为感染导致下丘脑调定点上移高于体温，通过体温调解导致肌肉同时收缩可保证肘、膝关节等没有对外做出动作，肌肉收缩产生的能量都用来产热，而不对外做功，从而最有效地提高体温，当体温等于调点时，寒战停止，只有高热”。

3、运用形象思维、发散思维、启迪思维、寓教于乐

教学中运用形象思维，把生理学原理同日常生活联系起来，用浅显易懂的生活现象来解释抽象的生理学原理，使课堂讲解形象、生动、有趣。例如，在讲解“细胞膜的物质转运功能”时，运用比拟启发式教学，把细胞膜液态脂质双分子层比喻成一条河，过往的客人要通过这条河，O2和CO2是游泳过河―单纯扩散；G（葡萄糖）是坐船过河―载体运输易化扩散；Na+是走桥过河―通道运输易化扩散；Na+像一架飞机运载客人过河―主动转运。学生可以很形象地记住这个抽象的知识点。又如，在“人体实验动脉血压测定”教学中，从河流在通过狭窄的河道时会发出很大的声音，形象地引申到血流通过狭窄的血管时也会发生传流产生杂音，进而指出这就是血压的测定原理，学生很容易理解。

4、联系临床实际，激发学习兴趣

在生理学的教学中联系临床实际，可大大激发他们的学习兴趣，同时也有利于生理学知识的理解、记忆和运用。生理学是研究正常人体生活动规律的基础性学科，为学习临床知识打基础，讲到各系统正常生理功能和调节时，适当联系临床实际，讲述一些典型病例，激发学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，彻底改变“教的累，学的难”的局面，把学生“要我学”的消极态度转变为“我要学”的积极态度。而且也是他们了解和积累临床知识的开端，有助于学生临床工作的心里适应。如在讲渗透性利尿时，可以解释糖尿病人为何会出现“三多一少”的原因。

5、人性化柔性管理

柔性管理就是依据学生自身的心里和行为规律，采用非强制方式，对管理对象施加人性化软控制的一种以人为本的管理方法。其本质是在人们心中形成一种潜在的说服力，从而把组织意志变为自觉行为。通过提高主动性、自觉性的方法，进行人性化柔性管理，效果明显。每次理论课课堂小结时，给学生布置复习题、思考题和预习题，下次课时随意点名提问，要求学生回答问题。以督促学生课后认真研究理论教材，对以讲部分即使进行深入地回顾和反思，并做好预习，养成自觉学习的好习惯。由于每个学生都有被提问的可能性，故上课前都能自觉复习，预习，授课纪律，效果显著好转。同时教育他们不迟到、不早退、守时的良好品质，是作为一名合格护士的基本要求，学生自觉性、自律性明显提高。

6、合理利用多媒体课件，开阔学生视野，激发学生学习兴趣

利用多媒体课件教学可以把枯燥的、难以理解和死记硬背的知识变为生动直观、色彩丰富、表现力和感染力极强的知识，比单纯的教师口头讲，学生面对黑板听的效果好。在生理学教学中运用大量的图片、图表、视频资料等，这样就能做到教学的直观性，从而能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。例如在讲细胞跨膜物质转运这一节时，用动画视频演示各种物质在细胞内外的运动过程，既形象生动，又容易理解。已往在讲解时，老师一遍遍讲，学生在记忆时就是容易混淆，通过多媒体课件后，学生在理解的基础上非常容易记住。

7、重视实验，培养学生的独立解决问题能力

实验作为教学的一个重要组成部分有其特殊的意义。实验教学是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现；在科学研究、科学探索中是理论验证和基本数据的来源。实验在教学和科研中具有不可替代的重要地位。我们要重视试验，积极授课，在生理学实验课教学中,通过合理安排实验课时、针对性地选择和突出实验内容、规范实验课教学方法和要求等手段,来训练学生的动手能力和科学的思维方法。

总之，生理学教学应启发为主，从原有的知识入手，将其深化、深化到新的理论体系，然后在联系临床实际和生活实例，解决常见问题和常困扰学生的难题，从而激发学生对学习兴趣。另外，在教学中要注意寓教于乐，在长时间的上课过程中要适时地插入幽默的元素，调动课堂气氛，要保证课堂总有开怀大笑以防止学习疲劳，以上是笔者在生理学教学方面的几点心得和体会，在以后的教学工作中我将通过自己不懈的努力，增强同其它学科和同行的经验交流，来进一步提高教学质量。

第二篇：“诊断学是基础医学和临床医学的桥梁”的论文

诊断学——基础医学和临床医学的桥梁

2009级临床医学 班学生：施俊华 学号：200912781 摘要：诊断学(diagnostics)是应用问诊、体格检查、实验室及辅助检查等方法，进行调查研究，达到正确认识健康与疾病的一门课程。诊断学是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。是临床医学生过渡到临床工作的基本基础和技能。因此我们要把诊断学、基础医学与临床医学联系起来，在这里称为“渗透式”学习法。

关键词：诊断学 基础医学 临床医学 渗透式 1 基础医学向临床医学渗透，诊断学是桥梁

诊断学是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。是临床医学生过渡到临床工作的基本基础和技能，基础医学的重要性也是不言而喻的，对医学生日后的发展起决定性作用。要培养一名高级临床医师，必须把诊断学、基础医学紧密联系起来，才能为临床医学解决问题。一个临床医师没有雄厚的基础医学知识，就不能在医疗工作中有所创新，有所开拓，只能知其然，而不知其所以然。因此，在学习中必须注重诊断学、基础医学同临床医学的联系。如在讲述生物化学氨基酸分解代谢内容时，介绍了谷氨酸脱羧酶催化谷氨酸脱羧生产γ－氨基丁酸（GABA）,GABA是一种大脑神经递质，对中枢神经有抑制作用。谷氨酸脱羧酶的辅助因子是VitaB6，由此说明VitaB6与临床医学的联系；又进一步解释，指出在应用VitaB6治妊娠呕吐时，有可能造成新生儿抽搐症，这是由于孕妇长期服用VitaB6造成胎儿对VitaB6的需要量增加，出生后出现“戒断现象”，中枢神经的兴奋性增高，容易出现惊吓表现，而在临床上易被误诊为VitaD缺乏症。这样我们对VitaB6的知识有了更多的认识，为以后的临床知识学习打下了良好的基础。另外，基础教师和临床教师都必须认识到学科间相互联系的重要性，加强交流。以水电解质与酸碱平衡为例，生理学、生物化学、病理生理学、外科学都讲，在生物化学课中，我们自觉地联系临床，使学生认识到基础医学与临床医学有如此广泛的联系，并且十分重要。学生在学习过程中认识到水电解质酸碱平衡对临床各种疾病有如此重要作用，学习后也就不轻视它了。到外科学习水电解质酸碱平衡时，临床教师把生理学、生物化学、病理生理学、内容重温一遍，学生就能进一步全面系统地认识这个问题，达到基础与临床相互联系、相互渗透的目的，把所学的知识融会贯通。加强与新的医学知识相互联系

每门基础课程都能解释一些临床知识，诊断学是其中的媒介，学好诊断学才能更好的得出病例。我们从生物化学的教学改革谈谈这方面的体会。医学生物化学的特点是在讲透一般生化基本理论的同时要特别注意加强与医学实际的联系，使学生在以后的学习过程中学以致用。过去的生物化学在教学过程中能够解释的临床医学知识并不多。近年来，随着生物化学与分子生物学在医学领域中的迅速发展，有许多医学难题在分子水平上得以阐明。比如，发现了控制肥胖的ob基因；发现了调节肿瘤细胞生长的癌基因、抑癌基因；找出了许多基因突变导致某些酶或蛋白质功能丧失而扰乱了物质代谢等等。实际上，在生化教材中与临床医学联系的例子很多，有些还是当今医学研究的热点。例如：基因诊断与基因治疗、脂肪代谢紊乱与高脂血症、酶学在整个医学领域的应用等，因此联系临床医学贯穿于整个生物化学的教学过程。当然，值得一提的是，引用医学实例要恰当，不要“喧宾夺主”。内容要精选，不要生搬硬套，要以基本理论知识服务临床为目的。

3、学好诊断学很重要： 3.1诊断学内容

1)症状诊断,包括问诊和常见症状;2)检体检查,包括视.触.叩.听.嗅;3)实验诊断,如三大常规:尿常规;血常规;粪常规;4)器械检查;包括心电图诊断;肺功能检查;内镜检查;5)影像诊断,包括超声诊断;放射诊断;放射性核素诊断;

3.2、诊断学：是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。

3.3诊断学在临床医学中地位：从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课。

3．4 诊断学在临床医学中作用：临床各专业学科（外科学、内科学、妇产科、儿科、五官科等）的重要基础。4 我们要面临新的挑战

要做到诊断学把基础医学与临床医学有机地结合起来，关键是我们要重视阅读和收集这方面的资料。近年来，国内外大多数用Box的形式或专题介绍基础医学与临床的联系。除教科书外，许多医学和生物学期刊及专著中，甚至在“Science” “Nature”，经常可以见到一些有兴趣的实验研究，因此我们要不断运用这些知识充实自己，并恰当地运用到实际医学中去。在研究医学科研方面，我们负有更重要的责任。

参考文献： 金倩;氯地酊联合激光治疗痤疮158例疗效观察[J];广东医学;1997年10期 董新亭,李卫莉,张随学;自拟粉刺消治疗痤疮126例[J];中国中医药科技;1999年06期 查旭山,陈修飏;寻常痤疮治疗体会[J];江西中医药;http://www.xiexiebang.com/xyfm/class/.2002年05期 4 张随学 ,谭正辉 ,孙叶梅 ,李梅 ,俞玉芳 ,韩峰;3003例痤疮患者特征分析与控制对策[J];中华医学美学美容杂志;http://www.xiexiebang.com/xyfm/class/.2002年06期 5 刘勇,王冬梅;痤疮的药物治疗[J];临床医药实践杂志;2003年09期 高宜云;痤疮从肝论治[J];中医药临床杂志;2004年03期

第三篇：班干部是连接班主任与学生的桥梁

班干部是连接班主任与学生的桥梁，其作用在班级的作用是教师无法替代的。一个好的班委直接影响一个班级的管理，因此，在班干部的选拔上，引进了竞争机制，有意识地创造一个生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争的舞台上各展其能，竞现风采。

我教的是高年级的学生，我大胆地把班干部任命制改为竞选制，具体的做法是：把班干部定编定岗，每个职位明确其职，公布于众；再由学生自荐或互荐，确定候选人；接着由候选人到讲台上参加竞选；最后由全班同学进行打分，优胜劣汰，真正把有才干的学生推上班干岗位。别看孩子小，却也说得头头是道，最后几个成绩平平、纪律不大好的同学也荣任班干，因为他们的打算深得“民心”。我趁热打铁，询问当班干后除了工作要负责，还有什么要当表率，他们明白我问的是学习、纪律。经过一学期下来，这几位同学的成绩一直稳步上升，纪律也不错。我还在班上设立了“点子信箱”，让学生们随时为班级的进步出谋划策，为班干部提出自己的建议，一个月评选一次“点子王”，得到的奖励就是掌管“点子信箱”的钥匙。同学们的积极性高涨，开动脑筋，精心设计班级进步的方案，都想成为“点子王”。通过这项活动，不仅提高学生对班级的管理能力，加强学生对班干部的监督力度，更是培养了他们“我为人人，人人为我”的优良班风。

第四篇：联通营业员安慰奖汇报材料 连接心与心的桥梁

连接心与心的桥梁

本人来联通公司做营业员已经有三个年头了,尽管经历了风风雨雨，但我知道，仍然需要千锤百炼才能够成为一名合格的称职的前台营业员。

这是一个月前发生的事情，每每想起此事，我都激动不已。忙碌了一上午，中午休息之前我像往常一样开始结账。接近尾声时，发现营业款少了450元！对我这样的老营业原来说，这种事情发生得几率几乎是零，唯一的可能应该是做账不仔细导致结果与实际不符合。但是查来查去，却发现这是正确的结果，也就是说我真的少了450元营业款。

我急得出了一身冷汗，心情也随即焦躁不安起来——因为这个错误本身就不容原谅，另外也心疼450元钱。冷静下来之后，我按照上午办理的缴费清单一一梳理，终于发现是一位姓李的客户在十点左右交了50元话费，由于自己疏忽录入成了500元。

我立刻按照客户的电话号码与她联系，可怎么打，都被提示对方的手机关机。整个下午，我的心情都很糟糕，眼看就到下班的时间，看来只有自己把钱补上了。

就在我几乎感到绝望的时候，一位中年女士走进营业厅，拿着一张缴费发票来到营业台前对我说：“姑娘，你今天上午给我办理缴费业务时，算错了吧！”我赶忙站起来说：“是！是！是！我多给您输了450元！”“下午回到家整理发票时发现，我交了50元，发票却显示交了500元。想告诉你，可手机偏偏没电了。所以就特意赶过来了！”

“谢谢！谢谢您！”我握着她的手激动地说。

拿过客户的发票，我在系统中办理了退费手续。临别时，中年女士面带微笑地对我说：“别客气，姑娘，如果换了你，你也会这么做的！关键是，中国联通的服务这么好，平常感动我们的事情也很多很多。今天就算我们‘互动’了一次！”

这件事情已经过去一个多月了，每当想起时，我便更加理解“沟通从心开始”这句话的深刻内涵了。

第五篇：客户服务是沟通中介与桥梁

客户服务是沟通中介与桥梁（客户与公司之间、公司各职能部门之间）

客服是责任承担人（负责广告公司与客户之间的所有业务运作、对广告公司提供的服务质量承担全面的最终责任）

客户服务是策略制定人（与客户一道发展广告推广策略、为公司内各部门的工作制定方向、驱动广告公司与客户的业务关系）

客服是监督和协调人（监督和控制所有业务的工作进程、协调公司内所有部门的工作）客服是公司利益保证人(保证公司从与客户的业务活的合理的经济利益和利润、捍卫公司权益，维护公司形象)

客服是公司成长的原动力（广告作业质量、与客户的健康业务关系、公司效率和效益）

对于客户的所有业务富有全部的最终责任、对公司业务运作的食物和问题不存在借口，不容推诿、责任范围不存在例外

客服职责：

1、信息沟通和交流

2、业务实施

3、协调

4、客务策划统筹

知识（市场情况和消费者行为、客户业务的深入了解）服务（广告服务质量、广告服务的全面性）责任感（公司能力、可靠性、可信性）

注意：quality timing costs