“APP”在基层党建实践中的运用

第一篇：“APP”在基层党建实践中的运用

“APP”在基层党建实践中的运用

[摘 要]随着互联网技术的发展，以数字信息技术为基础的新媒体迅速崛起，对现今社会生活产生了巨大的影响。作为人才密集、知识密集的高新技术国有企业，党建如何融入中心、服务企业、凝聚人心，是企业思想政治工作的核心问题。“APP”的新媒体思维模式则提供了崭新的思想阵地，“党建APP”创新开启了立足基层、夯实基础、抓住未来的基层党建工作新局面。

[关键词]基层党建；“APP”；“互联网+”

[中图分类号] D267 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2015）07-0051-03

当前，信息与通信技术及其“APP”应用正高速发展，信息化由数字化、网络化特征向移动化、智能化、媒体化转变。技术日新月异、信息迅猛传播，“互联网+”宣传及沟通模式的革新正加速渗透着我们的行为、生活、产业生态，也必将渗透“以人为本”的党建工作思维与模式。基层党务工作者必须有敏锐的观察力、大胆的创新力、快速的适应力，要善于把新媒体“党建APP”思维及方式运用于企业党建和思想政治工作中，主动迎接新挑战、导入新思路、运用新技术、满足新需求、占领新阵地。

（一）“APP”含义及特征。“APP”（Application）指的是智能手机的第三方应用程序，是互联网新媒体（包括移动互联网、微信、微博、大数据、云计算、智慧城市与物联网等）技术之一。“APP”应用结合了通信和互联网的优势，加之“云计算”所拥有的强大信息资源，借助广大的终端传递服务，最终成为集成租用云服务的应用。相较于传统意义上宣传手段，“APP”互联网思维具有“去中心化”、“价值互联”、“注重体验”的特征，即超越传统媒介的即时性、互动性、感染力、信息量、便捷度。另外，相较于QQ、微信、微博等新媒体传播渠道，“APP”借助强大的“云技术”数据信息，通过后台个性化开发，既涵盖人们接受资讯的全部感官，还能针对受众的不同需求，选择最适合的栏目和互动方式，实现对受众的全面覆盖，获得最佳传播效果。

（二）“APP”为基层党建带来的外在机遇与内在挑战。“APP”手机移动应用拥有愈来愈强劲的发展势头：以APPLE的App Store为例，2008年最初只不过500个应用，至2011年这个数字已增长到500000，并还在以几何式增长着。互联网改变着人们的学习、生活、工作与思维，对传统的信息传播方式以及道德观念、价值取向、行为模式、社会认知结构等都带来巨大冲击，对企业党建工作带来了严峻的考验与挑战，深入实践和探索“APP”应用拓展创新党建工作思路、改进工作方式迫在眉睫。第一，外在机遇是要求新形势下创新工作思路。2015年全国人大《政府工作报告》首次提到“互联网+”概念，开启了“互联网+党建”创新驱动发展的“新常态”。“党建+APP”意味着什么？借助“APP”云播报，提升基层党建融入企业中心发展？借助“APP”云互动，践行“以人为本”核心价值观？借助“APP”云快捷，强化基层党建工作媒体主体意识？“互联网+党建”新常态，要求企业党建务必转变工作思维、创新工作手段，推动党建走向用户创新、开放创新、大众创新、协同创新的2.0时代。第二，内在挑战是要求贴近基层改进工作方式。企业员工，特别是青年骨干在思想及价值观上都呈现出多元化的倾向，企业基层党建工作如何引领企业文化发展，如何正向引导员工思想的主体意识，如何增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，是新形势下加强和改进企业党建工作的一个重要任务。利用APP“价值互联”的独特魅力，柔性地强化企业主流价值观。利用APP“注重体验”的互动形式，实效性地发挥基层党组织的战斗堡垒作用。“APP”云技术与企业党建相遇、相知、相融，是当前新形势下顺应时代发展的必然趋势，是提升基层党建工作科学化水平的一次有益尝试。

（三）“APP”在基层党建工作中的应用与经验总结。近年来移动“党建APP”日渐增多，不管是地方党务、教育党务，还是企业党务，个性化开发的需求越来越多。2013年9月，由上海理工大学管理学院2012级本科生第一党支部所创立的党建APP“沪江党建云”正式问世，逐渐形成了“技术维护+内容输出+应用推广”的运作模式。2014年3月，由人民网?中国共产党新闻网自主研发的全国党建云平台正式开通，同时基于移动互联网的安徽安庆移动党建平台同期试点上线。2014年，党建平台如同雨后春笋般不断涌现，苏高新（苏州高新区）党建平台、贵州党建云平台、瓯海智能党建平台、南山区委党建平台、党员驿站等，移动化和融合化成为中国新媒体发展与变革的主旋律。

（一）企业基层党建概况。第一，企业概况。上海现代设计集团是以建筑设计为主业、业务范围覆盖建筑咨询“全过程”的科技型、服务型高新技术国有企业。企业拥有5000多名在岗职工，具有党员比例高（2100多名，占职工总数的38%），青年比例高（平均年龄35.29岁），高学历（本科以上学历占83%）、高职称（高级以上占28%）、高技术（拥有专业注册占32%）的特点。集团党委下设7个直属党委、2个直属党总支、5个直属党支部、66个基层党支部。在这样一个高端人才密集型的国有企业，党建如何针对人才队伍“五高”的特点，如何融入中心、服务企业、凝聚人心是推进集团党建各项工作的出发点和落脚点。第二，基层党建概况。围绕“以人为本、凝心聚力”党建工作核心理念，集团党委以实施党内主题活动为主线，着力画好“总体规划图、方案设计图、基层施工图”三套党建工作图，近几年党建工作总体上已取得一定的成效。首先，按照上级党委部署，顶层设计以“聚焦改革抓机遇、岗位实践争先锋”党内主题活动贯穿和统领集团全年党建工作。其次，集团党委每年组织开展党建和思想政治工作软课题研究，积极探索新形势下国有企业改革发展进程中的党建工作创新点。再次，集团党委以“探索创新、信息共享、互动提升”为宗旨，每年举办两次基层党组织书记沙龙、一次党支部书记培训班。最后，坚持“党建带群建”和“一企一品”，如“同心圆”群众一线工作法、“开放性党组织建设”、“先锋在行动，传递正能量”先进性建设长效机制、“关爱型”党组织、“和谐大本营”等。第三，基层党建信息化概况。集团在探索党建工作如何适应当今思想多元化的“新常态”，在凝心聚力、形成发展合力方面，建立健全了“4+2”内外宣传工作模式。内宣以每周一期的《现代设计》简报、历史陈列室和企业官网XD-AD、微信和PAS网上平台、大楼宣传视频为抓手，对内弘扬文化、凝聚力量；外宣依托上级党委信息上报、外部主流媒体，打造品牌、扩大影响。

（二）开拓“基层党建APP”平台的必要性。上海现代设计集团党委已经形成了一些好的经验做法，但同时面临三个现实挑战：一是针对企业高端人才密集、年轻骨干集结的特点，如何满足核心需求，迎合认知习惯、引领价值理念、引导思想动态。二是“三套党建工作图”的宣传影响相对传统，受众范围相对狭小，如何拓展特色党建工作成果，形成长效化、标准化、精细化的管理模式。三是现有“4+2”内外宣传工作模式相对分散，没有形成融合企业发展、党建政治宣传与企业文化的综合平台，亟需创新性地搭建一个引领企业文化、引导主体意识、指导党员教育的综合性新党媒，实现党建工作“全域无缝”覆盖。

（三）“基层党建APP”的运用与实践。第一，“基层党建APP”的概念。围绕提升党建工作水平，上海现代设计集团探索搭建“互联网+党建”的新党媒“APP”，旨在服务企业发展、拉近与员工距离，将企业文化理念引领员工思想教育，将特色党建成果转化成凝聚的力量，将网络信息技术导入基层党务管理，建立一个开放、服务、互动、即时、大数据的综合党建移动应用平台，即“党建APP”= WIFI+手机+云计算+基层党建工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。第二，“基层党建APP”的内容形式。对于人才密集型国有企业，“党建APP”开发需找到“党性思维”与“市场思维”的平衡，也就是新党媒内容与形式的真正落地。利用新媒体的普及性和互动性与员工价值互通，关注度是王道，在内容上必须“容百家之言、而非只官家一言”，在形式上必须“采用多种媒体、而非只延用官方”，在参与上必须“激励员工自发、而非只组织统筹”，最终做到小点切入、瞬间吸睛、大众参与。应避免照搬官方模式或枯燥罗列数据，要通过活泼亲和的语言、吸引眼球的形式、深入人心的内容，将学习教育、工作部署、宣传交流、党建考评、新闻公告等功能融进党建工作平台。第三，“基层党建APP”的互动模式。“党建APP”服务对象是集团全体党员群众以及外部关注集团的大众。“党建APP”的账户登陆方式分为前台和后台。搭建的方式是内部分享（后台）与外部管理（前台）结合，也就是党内外所有员工有权通过后台分享内容，而外部管理者（组织部）通过筛选将内容提交给正式平台、统一发布。“共同搭建”激发了广大员工的主观能动性、互动性，邀请员工一同参与“党建APP”平台的搭建与维护。第四，“基层党建APP”的功能模块。平台功能模块的名称与内容继承了“以人为本、凝心聚力”党建工作理念，“公告正能量、本部之声、新闻你约了吗、党外强强联手、国民模范我来顶、支部风采走起、培训你知道吗、抓住历史的尾巴、稀饭制度、党员发展你懂的、大家来打卡、直击一线”等，从活泼的语言、生动的形式、富有正能量的内容上增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。还利用现场直播、视频播报、音频讨论、电子刊物、评优票选、问卷调查等多形式的创新混搭，发挥“党建APP”特有的即时性优势，以创新基层党建工作推进改革发展中心工作。第五，“基层党建APP”的创新实践。积极探索新形势下国有企业改革发展进程中的党建工作创新点，首先设想“本部之声”每天一分钟播报节目，利用碎片时间、聚焦政治形势、了解党建动态。之后，设想逐步拓展为“现代一周”微视频的电台模式，在线视频播报、访谈与微信报道结合，打造“党建APP”主打品牌，以此推广党建实践新成果、探索企业党建工作新思路，有效提升集团党建工作科学化水平。

（一）通过“党建APP”进一步贴近员工、服务群众。“党建APP”庞大平台的搭建须时时回归“原点”，最重要的是“贴近员工需求”，也就是内容建设的认同感与归属感。如果没有关注度、点击率，那就失去了搭建的意义，失去了平台的生命力，“党建APP”效果必然大打折扣，甚至适得其反。因此，要牢固树立融入中心、服务员工的意识，贴近员工思想、工作、生活、情感、利益和诉求的需要，做到内容功能的多元化、接地气，外在形式的创新力、多变性。

（二）通过“党建APP”更好地激发和传递正能量。互联网的强大能量、扩散速度、普及范围不可估量，与此同时，更应该谨慎做好“党建APP”信息安全的工作，传播党建主流正能量、营造正态企业文化氛围，并且这是新党媒公众平台存在的责任。作为一项长期的任务，把握好新党媒的“时、度、效”的特点，坚守底线意识、旗帜鲜明、寸步不让至关重要。“党建APP”的与时俱进、健康发展也离不开科学化和长效化的保障。

（三）通过“党建APP”更有效地凝聚和培育人才队伍。“党建APP”平台搭建是一项与时俱进的任务，有必要精心培养一支既熟悉党建政治思想工作流程又擅长新媒体技术的队伍。平台建立之后，邀请资深专家指导的同时，注重培养一批具备专业素养的信息敏感、信念坚定、热情洋溢的网络人才，老中青结合、各司其职、各有所长。善用年轻团委等干部领袖参与到平台建设中，赋予被尊重、担责任的意识，以火炬传递的方式，持续地为“党建APP”搭建输送新鲜力量。

（四）整合和发挥“党建APP”与传统党建工作的优势。“党建APP”平台的搭建只是党建工作与企业宣传的新阵地、新力量，党建工作包含了思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设等，具有鲜明的党性和实践性。不能因为互联网平台的运用而摒弃线下的党建思想政治传统方式，应该倡导线上宣传展示与线下会谈融心结合，取长补短、相得益彰。

“互联网+党建”不仅意味着新一代企业党建工作发展演进的新形态，也意味着面向知识社会创新2.0逐步形成演进、企业转型发展党建工作的新机遇、新挑战。企业党建工作的活力梦想在“云”端，“基层党建APP”是宣传党的路线方针政策、传播党的思想理论的新载体，是以党性教育为重点开展党员教育的新阵地，是学习弘扬先进典型、引领社会风尚的新平台，是推动党建开放创新、推动企业党建政治工作走上创新驱动发展的“新常态”。

作者单位：上海现代建筑设计（集团）有限公司

责任编辑：刘 捷

第二篇：在基层实践中锻炼成长范文

在基层实践中锻炼成长

培养造就大批德才兼备的优秀年轻干部，是关系党和国家事业长远发展的战略举措。当前，一些年轻干部还存在了解基层情况不够、基层工作经验不足的问题。解决这一问题，要求年轻干部充分认识基层实践锻炼对于砥砺品质、锤炼作风、增长才干的重要意义，主动到基层实践中经历风雨、接受锻炼。

在基层实践中了解群众意愿。改革开放30多年来，我国经济社会发展取得重大成就，人民生活显著改善，同时人们思想活动的独立性、选择性、差异性、多变性也明显增强，不同群体对就业发展、文化教育、医疗卫生、社会保障等产生了不同层次的需求。只有深入了解群众意愿，才能做好新形势下的群众工作。年轻干部应放下架子、俯下身子，深入基层、深入实践，到农村、社区、车间、田间地头与广大群众沟通交流、谈心交友，在拉家常、聊琐事中准确把握群众的所思、所想、所盼，并把其作为一切工作的出发点和落脚点。

在基层实践中把握村情社情。只有准确把握村情社情，才能抓住工作重点，推动科学发展。年轻干部应把更多精力用于深入基层、企业、农村、街道开展调研活动，拓宽联系群众的渠道，丰富联系群众的手段；广泛听取基层干部、工人、农民、个体工商户、企业主等不同群体的意见建议；善于运用解剖麻雀的方法，准确把握经济社会发展的阶段性特征，全面了解影响科学发展的主要问题，在了解民情中掌握民意，在把握社情中明晰思路，在深入调研中提出对策。

在基层实践中增进群众感情。年轻干部在基层锻炼，不仅应丰富阅历、增长才干，而且应不断增进对群众的感情。近年来，一些年轻干部通过基层挂职锻炼积累了一定的工作经验，但群众仍然不很满意，一个重要原因就是对群众缺乏深厚感情，挂职不挂心，成为“走读式”干部。没有对群众真挚深厚的感情，就无法赢得群众的理解和支持。年轻干部应时刻关心群众疾苦，到最艰苦、最边远的地方去，到矛盾集中、困难突出的一

线去，与群众打成一片；始终把群众利益放在第一位，紧紧围绕群众最关心、最现实、最直接的利益问题，多办实事、多解难事、多做好事，在为群众排忧解难中与群众拉近距离、增进感情。

在基层实践中提高工作能力。年轻干部的优点是文化水平高、思想活跃，缺点是社会阅历少，解决实际问题、驾驭复杂局面的能力弱。年轻干部应通过基层实践锻炼，强化大局意识：统筹考虑各方面工作，善于抓主要矛盾，做到对大事深思熟虑、对全局胸有成竹；提高决策能力：准确把握中央精神，紧密结合本地实际，广泛听取各方意见，深入开展调研，真正做到科学决策、民主决策；提高组织协调能力：坚持统筹兼顾、分清主次，确保各项工作有序推进；提高驾驭复杂局面的能力：准确把握政策尺度，增强对事物的洞察力和预见性，沉着冷静，积极应对，牢牢把握驾驭复杂局面的主动权。在基层实践中树立良好形象。年轻干部的一言一行都会受到广大群众的关注。应把基层实践锻炼当作一次

对党性修养、工作作风的考验，努力树立良好形象。一是树立真抓实干的形象。深入基层一线，不空喊口号，多办实事好事，以实实在在的业绩赢得群众口碑。二是树立积极进取的形象。敢于迎难而上、勇挑重担，展示蓬勃向上的朝气和知难勇进的锐气。三是树立清正廉洁的形象。增强纪律观念，抵制不良风气，经得住考验、抵得住诱惑、耐得住寂寞，清清白白做人、干干净净做事，始终保持为民、务实、清廉的公仆本色。

第三篇：积极心理学及其在教育实践中的运用

积极心理学及其在教育实践中的运用

字数：2449 来源：文理导航 2015年6期

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【摘 要】为了帮学生在完成繁重学业的过程中健康成长，就需要在学校中开设相应的心理课程来满足学生的成长需要。积极心理学理论与教育活动充分结合，既可以培养学生积极的心理素质，又可以让学生在日常的学习生活中体验到积极情绪带来的主观幸福感，同时还能有效帮助学生树立健康的认知体系、提高人际沟通能力、培养和发展各项综合技能和素质。针对这样的情况，在本文中，将具体的介绍积极心理学及其在教育实践中的运用方式。

【关键词】积极心理学;教育实践;运用方式

积极心理学作为最新的心理研究方式，主要是以培养积极的个性特征、积极的价值观、积极的生理健康为目的。在教学活动中，教师应该充分的根据学生所处阶段的发展特点，给予积极的价值取向指导，引导学生以积极的眼光看待事物，克服缺点、正确的解决心理问题，营造积极的学习和生活氛围，提升课堂教学效果。

一、积极心理学的内涵

积极心理学是以由美国心理学家赛里格曼为首的诸多社会科学家共同提出的全新理论，相较于之前的心理学来说，积极心理学更加关注人类的道德素养、社会责任感等积极向上的品质，并研究人类的积极情绪感悟、积极认知过程、积极的性格特征等方面。不同于以往心理学偏向心理疾病和障碍的研究，而是将研究关注点放在心理健康以及积极的心理状态方面，是一门旨在全面促进个人、群体和社会相互促进发展并趋于完善的科学。

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二、积极心理学在教育实践中的运用

1.培养学生的积极心态，发挥学生个性优势

世界著名成功学家拿破仑·希尔曾经说过一句话“积极地心态决定人的一生”，而积极的心态主要是指自信、进取、诚实、创新、谦逊、自我调节以及抗压能力等。而在当今这个社会，随着应试教育的不断推进，家长们都有着一种“望子成龙，望女成凤”的心态，这就间接导致学生的升学压力和就业压力都比较的大，同时，由于学习压力的存在，使得许多学生的个性优势被压迫。因此，我们必须正视学生们的心理健康，并且在教师进行理论知识的教学过程之中，还必须要注意培养学生积极的心态。例如，在进行教学的过程中，可以专门开设心理课程，在心理课程上，教师向学生传输一些积极乐观的信息，并向学生简述“张海迪”“海伦凯勒”的故事，告诉学生，无论面对怎样的困境，都不要畏惧失败，只有积极向上的面对人生，才能够成长为社会需要的人才。

2.增强技能训练，提高心理抗挫能力

虽然目前的心理健康教育课程、心理素质拓展活动等都在一定程度上重视到了学生耐挫力的培养和积极处理事情的方式等方面的能力培养，但是对学生积极的情绪体验的投入是大大没有达到相应的要求的，特别是心理训练活动方面，往往将学生的情绪和体验置于忽视的地位。要知道，积极的情绪体验能够大大的增加人们的满足感，而满足感的增加又将会提高人们的积极性和活动力。对于学生来说，激发其积极的情绪体验不仅能提高相应的教育教学质量，丰富科学文化知识，更能促进他们的积极人格的养成与完善，磨砺出能够自如应对其面对困难时的人生态度。在这个物欲横流、压力巨大的社会中，只有内心的强大，心态的积极，才能够不被消极的因素影响，才能够以最本真的自我继续的奋斗。例如，在进行教学的过程中，可以专门安排心理专业的教师来进行对学生的心理调节技能培训，教导学生如何调节自己的心情，排解自己的压力，以积极向上的心态迎接未来的挑战。

3.运用积极心理学，培养积极的道德人格

积极的道德人格是指人们为追求某一道德规范原则的时候所表现出来的积极向上，而要想培养积极的道德人格，就需要将积极心理学贯彻其中，因为积极的道德人格的形成与积极心理学是密不可分的。为了培养学生积极的道德人格，首先，需要向学生灌输自身的尊严、价值等，并要求学生能够自觉地履行道德责任，并按道德规范继续进行生活和学习;其次，矫正学生扭曲的道德价值观，因为社会的物欲横流，使得一些学生的道德价值观开始扭曲甚至变形，因此，必须要运用积极心理学来矫正学生的道德价值观，但是仅仅教授学生理论知识是远远不够的，因此必须要利用情景，让学生换位思考;最后，增强学生的道德判断力，要想不迷失，不再一次的犯错，就必须要增强学生对于道德的判断力，因此，必须要向学生灌输正确的道德标准，并就学生们常见的道德问题进行讨论探究，以解开学生的道德困惑。

4.师生共同努力，提升积极心理学教学效果

积极心理学价值取向可以充分的挖掘心理健康教育资源，并促使学生和教师携手共建和谐校园。教师、学生乃至家长都是积极心理健康教育的主体参与者，也是心理健康教育不可缺乏的客体，通过正确的引导，使得他们能够充分意识到自己的潜能和作用，就能形成最有效的资源。在塞里格曼等人看来，心理健康是每个人与生俱来的能力。无论个体的心理状态和社会化程度存在的差异有多明显，建构心理健康的能力是每一个青少年所共同拥有的。所以，灵活的掌握积极心理学能够使学校的心理健康教育资源与家庭乃至社会融合，从而使得学生接受的教育能够更好的符合社会及人类的发展需要。

综上所述，积极心理学是人类追求幸福生活、和谐生活的指路明灯，它不但能够时刻的警醒人们，还能够为人们指引正确的道路，为人们提供一个更加广阔的视角和维度。因此，将积极心理学引入课堂教学中就显得刻不容缓，【参考文献】

[1]林潇骁.积极心理学团体辅导对小学生抑郁症状的干预效果[D].首都师范大学.2014年

[2]丁翠翠.积极心理学视野下的小学生问题行为转化研究[D].山东师范大学.2013年

[3]乾润梅.积极心理学及其在教育实践中的运用[J].华中师范大学.2006-05-01

[4]刘洁.积极心理学及其在大学生教育和管理中的运用[J].高校辅导员.2009-05-18

（作者单位：重庆市杨家坪中学）

第四篇：青年党员在基层实践中提高党性修养

青年党员在实践中提高党性修养

青年党员进入工作岗位，处于学生党员到工人党员的转型期，从侧重理论学习的学习阶段进入侧重实践的工作阶段，如何把所学理论消化并应用到实际工作中，如何在实践中进一步提高自身的党性修养，是青年党员面临的首要课题。

一、扎根基础、不懈学习理论

党的十八大再次强调：要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。共产党员要始终站在时代的前列，尤其是刚刚步入工作岗位的青年党员，在错综复杂的工作环境中更要保持政治上的清醒和坚定，在基层的工作实践中更要积极充分的发挥先锋模范作用。要做到先锋模范，不光靠之前的理论积累，在工作实践中更要坚持不懈地学习。学习能力是一个人提高修养、完善自我的重要能力，学习既是青年党员自身发展的需要，又是适应工作时间的需要，更是党对青年党员的迫切要求，因此，我们青年党员应该养成勤于学习、善于思考、勇于创造的良好习惯。

首先要扎实理论基础，提高理论素质。随着社会的发展，党的理论建设也是与时俱进，这些理论是在长期实践中积累下来的先进经验，是各时期共产党员集体智慧的结晶，是经过实践证明的先进理论，是青年党员需要加强学习的重要理论内容。青年党员要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，和“三个代表”重要思想，用理论思想武装头脑、规范言行。通过理论学习，进一步坚定共产主义的信仰，建立坚定正确的政治方向。在学习的过程中，要发扬理论联系实际的优良学风，结合基层工作实践的实际，结合个人思想的实际，学会运用科学的政治思想的立场、观点和方法，去研究新情况，解决新问题。

其次是要学习科学管理，使理论系统化，更有利于指导实践。青年党员要系统学习掌握科学管理的理论和方法，促使自身思考和领悟，用理论指导实践，用实践印证理论的正确性。同时要向周围的同事和前辈多多请教，从同事和前辈的身上，学习先进的管理经验。学习科学管理，就是要学习好的管理理念、管理方法，有效地激励自身的积极性和创造性，并以先锋模范的为目标，最大程度地发挥自己的潜能并带动周围的同事共同进步。

再者是要多方涉猎，拓宽自身的知识面。时代的发展变化对青年党员的素质修养提出了新的要求，新时期的青年党员，不仅要学习科学理论，科学的管理方法，而且要学习文化、艺术等方面的知识，培养自己广泛的兴趣爱好，不断扩大党性修养的内涵，主动适应新时期社会对青年党员的新要求，成长为一个有较高素养、较高水平的实践者。

二、提高思想、不断锤炼三观

道德是一个人灵魂的力量，作为青年共产党员应该通过加强修养，陶冶情操，提高素质，努力成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

首先是要建立正确的世界观、人生观和价值观。正确的价值观，能决定一个人的思想品质和道德修养，而一个人的人品，往往是衡量一个人的首要方面。要将个人的价值追求和集体价值的实现相结合，当个人利益和集体利益发生冲突时，应始终以集体利益为重，以集体利益的实现为首要目标。青年党员要时刻牢记自身作为一名党员，要坚持为人民服务，用正确的人生观和价值观指导实践。

其次是要加强沟通、团结群众，共同进步。青年党员要始终坚持“从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众”的群众路线，深入到普通同事中去、关注他们的生活、倾听他们的意见，始终做集体利益的维护者；要始终怀有对人民群众的感恩之心，积极思考，把代表和维护人民群众的合法利益作为一切工作的出发点和落脚点；要始终怀有一颗善良之心，怀着一种博爱的精神来深入工作时间，紧密的团结群众，懂得真诚、宽容和理解，建立和谐的人际关系，促进集体共同进步。

再者是要履行社会公德、家庭美德、职业道德。作为共产党员，要模范地履行公民基本道德规范，要模范地遵守社会公德、职业道德和家庭美德。青年党员要时刻注重品德的修炼，将之作为人生最宝贵的财富，时时鞭策，用人格的魅力赢得大家的尊重与认可。

还有是要加强党内生活锻炼。青年党员要在严格的党内生活中进一步加强党性修养，积极主动地参加党内生活，切实履行好自己的职责；积极主动地向党组织汇报自己的思想、工作和学习情况，向党组织讲真心话，自觉地接受党组织的指导和帮助；要积极开展批评和自我批评，在党内生活中同各种不良倾向作斗争。

三、科学发展、理论指导实践

科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是科学认识当代中国发展变化、深刻总结国内外发展进程中经验教训的基础上形成的，是全面建设小康社会伟大实践的必然产物。青年共产党员应全面准确地认识树立和落实科学发展观的重大意义，才能更好地用科学发展观规划自身，协调自身和企业的需求，使自身成为企业发展的一部分。

首先是要加深对科学发展观的理解。科学发展观是我们党妥善应对我国经济社会发展关键时期可能遇到的各种风险和挑战的正确选择。青年党员作为新时期我党不断前进的鲜活力量，要不断加深对科学发展观的理解，在工作实践中统筹规划，放眼长远，把基层工作与企业的未来和自身的未来统一起来，用科学发展的观点来武装理论和指导实践。

其次是要在实践中落实科学发展观。实践是检验真理的唯一标准，青年党员加强修养，需要学习理论和知识，更需要到实践中去经受锻炼。当前，中国石化作为世界五百强，作为石化行业的领军企业，在改革发展中的任务还很艰巨，要实现世界一流企业的目标，任重而道远。作为企业未来骨干的青年党员应在实践中坚持科学发展观，用发展的眼光看世界，不断增强政治敏感性，按照人民赋予的历史责任，做好各项工作，巩固党的青年群众基础；坚持实事求是，不唯书、不唯上；用创新的思路谋划工作，既要正确理解和把握企业的工作方向和重大决策，又要创新工作方式，敢于开拓、勇于负责、与时俱进、大胆创新，善于创造性地开展工作。

四、洁身自好，提高党性修养

针对当前形势和党员队伍的政治思想作风现状，对青年共产党员提出了更高的要求，不仅仅是要坚定共产党员的共产主义信仰，更重要的是青年党员如何密切联系群众，为民服务，廉洁奉公，遵纪守法，自觉抵制拜金主义，个人主义和腐朽生活方式的侵蚀。现在，人民群众最关注的问题，就是个别党员的腐败问题，产生这些问题的原因是多方面的，由于对权力缺乏有力的监督，加上个人法制意识的淡薄，党性的扭曲与缺失，导致走上违法犯罪的不归路。如何提高青年党员的拒腐防变的能力，是当前党组织比较重视的问题。

首先是要加强自律，洁身自好。青年党员在无人监督的情况下，不仅不能放松对自己的要求，还要更加注意坚守自己的理想信念，要坚持自己的原则，在外界不良信息侵蚀的情况下，始终保持清醒的头脑，随时警醒、告诫自己，不做有损国家和集体利益的事，不说有损党员形象的话，对违反党的原则的思想、违反党纪国法的行为以及各种腐朽思想文化的影响警钟长鸣；要经常剖析自己的言行，对自己作出实事求是的评价，扬长避短，纠正错误，不断进步。党性修养是一个同自己头脑中的消极思想和意识作斗争、不断超越和改造“旧我”的过程，要加强党性修养的自觉性，主动约束和控制自己的言行，不断克服自身的不足，逐步提高自身的党性修养。

其次是要服从领导，勇于接受监督。首先是要主动接受群众监督；重视听取大家的意见，认真听取来自群众、来自实践的经验，改进自身工作。

总之，提高青年共产党员的党性修养，不是一朝一夕的事情，是贯穿党员终身的一项学习内容。只要正确认识党性修养的重要性，身体力行、持之以恒地加强党性修养，一定能成为一名合格的共产党员。

第五篇：远程教育资源在教育实践中的运用探索

远程教育资源在教育实践中的运用探索

摘要：全国农村中小学现代远程教育的实施，为农村学校全面提升教育质量和水平，为推进教育跨越式发展，基础教育的现代化带来了契机。农村远程教育给学校的教育改革和发展带来巨大变革的同时，如何用好远程教育设备和资源，让资源走出接收室，走进课堂，面向学生，服务教学，也给远程教育项目学校提出了严峻的挑战。

关键词：远程教育、远程教育资源、教师培训

正文：

2006年3月，同我市其他农村中学一样，全国农村中小学现代远程教育项目正式在我校开始实施。农村中小学现代远程教育试点项目的实施，为我校全面提升教育质量和水平，为推进教育跨越式发展，基础教育现代化带来了契机；远程教育设备的投入使用，优质教育资源的广泛传播和应用，又给我校教育信息化提供了坚实的物质基础，为优质教育的普及和教育的个性化、多样化、终身化发展创造了有利条件。

农村远程教育给我校的教育改革和发展带来巨大变革的同时，如何用好远程教育设备和资源，让资源走出接收室，“走进课堂，面向学生”，服务教学；走出校园，进入农户，服务“三农”，给我校教师提出了严峻的挑战。而远程教育实施初期资源管理的无序、教师信息技能的参差不齐、以及思想认识、理念更新等一系列困难和问题摆在了我们面前。为了尽可能的用好远程教育设备和资源，使之服务于学校的教育教学，我校进行了积极的探索。

本文将从探索的角度出发，谈谈远程教育资源在教育实践中的优化运用。

一、认真做好资源的管理，这是优化资源运用的前提

资源接收不好，巧媳妇也难为无米之炊，针对此情况，远程教育项目学校都配了专人管理，负责资源的接收与整理工作。但远程教育项目学校基本都是农村学校，多数学校师资缺乏，远程教育管理员往往是身兼数职，对远程教育资源的接收与整理力不从心。因此，在实际的工作中，要做好资源的接收与整理工作，首要目标就是要做到无人值守、定时接收、按时发布。

目前远程教育IP资源的转播时间、转播内容基本固定。根据资源的转播时间将接收时间划分为工作日及非工作日两个时间段。工作日阶段，根据资源发布的时间，既可以按照常规方法利用工作时间进行接收，也可利用计算机自动开关机进行接收，如设置开关机时间为早上7：30 – 晚上21：10；而非工作日阶段主要利用计算机的自动开关机功能来实现。这样星期一上午上班，就能对资源进行整理及发布。也就基本做到了无人值守，定时接收。

面对大批接收资源，如果不让它应用到我们的教学中，那么耗资巨大的远程教育工程就不能发挥它应有的效益，农村教育还是只能在原地踏步。为了让资源更好的服务于教学，首先，可以利用模式三配备的服务器将远程教育IP资源进行发布，具体做法：在服务器上建立一个远程教育IP资源web发布目录，然后安装IIS，接下来对IIS进行设置：打开控制面板→管理工具→Internet信息服务（IIS）管理器，在“Internet信息服务管理器”窗口左侧树状菜单中点开“网站”目录，鼠标右击“默认网站”，选择“属性”，在打开的对话框中选择“主目录”将IIS的主目录指向资源发布目录，再选择“文档”，添加网站首页的默认文档格式并移动至最上层（也可删除其它不需要的文档）即可。

接下来使用FTP软件（既可以使用IIS自带的FTP，也可以使用专用的FTP服务器软件）将卫星PC上的IP资源上传到服务器发布目录，同时为了方便老师的访问，最好应自己做一个资源网站的首页，将其放在网站根目录下（即资源发布文件夹下），这样，远教IP资源就能通过服务器进行发布。

利用服务器进行资源发布，既解决了卫星接收计算机作为web服务器的负担（特别在接收资源的时候，如果还有师生对资源进行访问），也有效解决了卫星接收计算机硬盘空间的问题；再者，因为服务器是7×24小时运行，极大地方便了老师对资料的查阅，学校师生在校园内的任何一台计算机上，在任何时间都可以很方便地访问到完整的远程教育资源。

这样，每周的星期一，学校教师就能及时利用最新的远程教育资源进行教学，而远程教育的管理员，也能够有更多的时间用于对资源的查询、刻盘及备份。

此外，因为我校教学用的教材版本存在着不一致的现象，既有人教版，也有人教课标版，有北师大版，还有川教版，因此，远程教育IP数据资源就只能满足一部分学科的需要。于是，我们又大力向老师介绍成都教育网提供的资源。通过教师培训、通过在校园网站上插入链接等方式，将成都教育网提供的中央电教馆资源库、题库，成都七中资源库等一系列资源作为了校本资源的补充。资源丰富了，就为教学应用提供了条件。

二、抓好教师培训，奠定应用基础

教育的发展，促使全体教师要终身学习，提高自己的业务素质。以前教师们订的仅有的几本杂志，远远满足不了学习的需要，派到外地去学习，成本又太高，学校没有经济能力承受。在远程教育实施初期，学校教师的信息技术整体水平还很低，一方面，学校没有更多的计算机提供给教师学习，另一方面，大多数教师家里也没有计算机。因此，老师们不会课件制作技术，也不能对远程教育提供的素材进行加工处理，很多老师甚至连电脑怎样开关机都不会；同时，由于软硬件等条件的限制，很多教师都不具备利用计算机技术提高教学和教研水平的能力，严重影响了远程教育项目在我校的正常有序开展。而远程教育的实施，远程教育资源就发挥了它在这方面的优势。为此，我们针对学校的实际情况，有目的、有计划的进行了教师培训。

1、集中授课

首先，我们对教师进行了问卷调查，如“你所知的能用于教学的有什么？怎样用？”“当你在教学中遇到问题了，怎么办？”“是否愿意使用远程教育资源进行教学？为什么？”等待。然后，根据教师的调查反馈、教师的信息技术水平及学校的实际情况（计算机的数量等），将教师分成了初级和中级两个班。两个班只是学习的进度不一致，但学习的主题是一致的，也就是我们培训的主题“完成一堂基于远程教育资源的课”。

为了完成这样一堂课，老师需要进行课前的准备，这就要求老师能操作计算机，会利用计算机网络查找、下载资源，利用资源撰写教案，能够对资源（课件）进行简单的修改„„最后利用远程教育资源和设备进行课堂教学。这样，采用任务驱动法，力争一节课完成一个任务，当任务最终完成，也就完成了课堂教学。

2、分组实践

为了更好地完成学习主题，我们还按教研组的方式，将教师分成了不同的小组。首先确定小组的课堂选题，其次利用课堂上所学的知识，设计出个人的课堂教学方案，然后在小组内进行交流，如交流查找的资源、对资源使用的心得、怎样撰写教案及修改课件等。由于每位老师的教学经验、对信息技术的掌握、运用资源进行教学的水平的不同，在小组中就能对教学媒体、教学资源的使用及本课例的优点、缺点展开讨论，在交流中，教师取长补短，撞击出许多思想火花，不光是学会了使用远程教育资源进行教学，自己的教学方法、教学手段也等到了更新，最后还可以够形成一个较为完善的小组作品。

3、成果展示

成果的展示与交流主要是就培训的主题“完成一堂基于远程教育资源的课”展开的。由各小组推选出优秀作品进行集体交流，这时就采用不分学科的交叉点评和教师自由发言的形式。先从各组的教学设计方案以及课件科学性、技术性、艺术性和实用性等角度进行评价，然后完善作品，并作最后的课堂实际教学。

此外，远程教育IP资源中的一些栏目资源，如《教师发展》在视频节目等，为广大教师提供了一个广阔的学习空间。学校根据本校教师实际，有针对性地选择相应栏目、资源，组织教师进行观看。由于视频资料的直观性，使教师们更易于接受新教学理念、新教学方法，不断地学习与完善，教师们的理论水平提高了，操作能力也增强了。

由于培训采用了参与式及任务驱动方式，教师亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，达到自身观念、态度和行为上的改变。这种参与式方法最大限度地调动教师的学习热情、已有经验和发展潜力，使他们真正成为学习的主人。同时，小组讨论、交流的方式又尽快地缩短了教师间的差距，也进一步促进了教师培训活动的开展。

三、积极整合资源，开拓远程教育资源在多学科中的应用

1、将远程教育资源整合于德育教育中

远程教育资源中有许多栏目可用于学生的德育教育，如《少年文化》、《小小律师》、《专题教育》等。这些栏目既有文本资源，也有图片资源，使用更多的则是视频资源。我们将视频资源刻录成VCD光盘，分班组织学生观看，开阔了学生的眼界，大大丰富了我校的班团队会，克服了我们农村学校场所缺少而制约活动的不利因素等，创造了有效的教育情境，增强了教育效果。

我们还充分利用远程教育资源中的安全教育、禁毒教育、可持续发展教育、预防艾滋病、青春期教育、爱国主义教育、心理健康、预防青少年犯罪、成材之道等内容，在学生中进行了多次专题教育，达到了很好的效果。

2、将远程教育资源整合于学科教育教学中

首先，学校教导处不定时举行应用远程教育资源课堂教学教研月活动。为了加大应用力度，学校规定每位教师每月上好一节利用远程教育资源优化课堂教学的公开课，促进远程资源与课程的整合，除此之外，学校要求每位学科实验教师每天必须利用中央电教馆远程资源进行一次课堂教学，教研组长、年级组长对任科教师利用远程资源进行课堂教学进行定时检查，学校领导不定时抽查。积极利用每周教研活动时间，组织全体教师观看示远程教育范课，集体研讨应用远程教

育资源的课堂教学。同时，组织教师进行课标解读、教研论文、课改案例等内容的学习，探讨远程教育和学科教育的整合，学习新课程的教学理念，促进我校教师整体素质的提高。

3、将远程教育资源整合于课外活动中

一方面，积极向学生宣传农村中小学传远程教育，利用信息技术课教会学生查找、浏览、使用远程教育资源。学校网络教室对学生开放，鼓励学生得用远程教育资源进行自主学习，让学生学习的途径多样化，让学生的解题能力多元化，让学生的学习活动趣味化，让学生的思维更加敏捷化，使远程教育资源在我校得以充分的应用。

另一方面，组织学生收看中国教育电视台的空中课堂等节目，观看远程教育视频资源，开阔学生的视野，陶冶学生情操，丰富学生的课余生活，让远程教育资源发挥了它应有的效应。

总之，要实现远程教育资源的吸取和共享，首先必须领导重视，资源应用渠道畅通，采取相应的措施规范管理，对应用情况进行督导评估，上下齐心，为资源应用提供坚强的后盾。扫清教师在资源应用中的障碍，在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源、开发资源的良好局面，让远程教育走进课堂，服务教学，面向学生。

远程教育工作任重而道远，远程教育在促进教学改革方面已显示了得天独厚的优越性。随着远程教育的发展，将引起教育的又一场变革。远程教育一定会加速教育现代化的步伐，实现教育体制改革和发展教育事业总目标献出更多的硕果，绽放出更加绚丽的光芒。