必修4第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计 山东省东营市河口区第一中学 张明五篇

第一篇：必修4第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计 山东省东营市河口区第一中学 张明

必修4第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计

山东省东营市河口区第一中学 张明

【课前预习案】

教学目标：

知识目标：识记实践的含义、特点；理解实践是认识的基础；了解实践与认识的辩证关系；明确知识来源于实践，要服务于实践。

能力目标：运用马克思主义认识论原理分析解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：树立科学的实践观，培养实践第一的观点。

一、实践及其特点

1.实践是

改造

的 活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以

为主体、以

为对象的物质性活动；其二，实践是一种

活动。实践具有三个特点：

、、。

2.实践的基本要素有：

、、。

3.实践具有客观物质性。这首先是由

决定的。实践活动的过程及其结果也受到

制约，因而也具有客观性。

4.实践具有主观能动性意味着实践是一种

、的改造客观世界的活动，在改造自然获取

的实践中，人创造出自然中原来没有的新的 ；在改造社会的过程中，人创造出新的和。

5.实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定

中的人的活动。人的实践活动是

发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定

制约，是一定

的产物。

二、实践是认识的基础

1.实践是认识的来源。认识是主体对客体的 的反映，这种反映只有在实践中、在中才能完成。在实践活动中，人们借助于

作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对

的认识。

2.实践是认识发展的动力。认识产生于

，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。

3.实践是检验认识的真理性的 标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为

。在这一过程中，人们指导自己实践的 和实践中所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

4.实践是认识的目的和归宿。认识从

中来，最终还要回到

中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。

三、课前思考

1．实践也包括人们改造主观世界的活动吗？

2．人们获得认识的途径只能是实践吗？

3．人的认识对实践有没有反作用？是怎样的？

四、我的疑问（如尚有不明白之处，可写在下面）

【课堂导学案】

【导入】：

课前准备：咸鸡蛋四个，生、熟鸡蛋10个左右。课前分发给学生。每小组8人，可随机获得一个鸡蛋。

导入：发放鸡蛋，请同学们观察，用各种方法辨别自己小组获得的鸡蛋的生、熟、咸、淡，作出区分。可见，我们对鸡蛋咸淡生熟的认识来自我们的亲身尝试。从哲学上讲，就是实践。

【授课】

搞清一个概念，开展两个探究，做好四组练习，掌握一对关系。

大背景：以我们胜利油田各项事业发展为背景，共同探讨本课内容。

一、实践的含义与特点

一个概念：实践。由同学们结合自学内容，分辨以下事件是否为实践活动，并说明原因，加深对实践含义的认识。

1．2011年日本“3·11”大地震及海啸后10天，日本开展震后重建工作。

2．胜利一中王涵同学荣获第24届全国高中学生化学竞赛金牌，并被录取到北京大学化学与分子工程学院。

3．天气转暖，冬眠的动物们开始出动捕食，农民开始耕地播种。

4．胜利一中的老师们积极开展新课程改革，同学们认真学习。

5．我国科学家经过检测和研究发现日本核辐射对我国的影响十分有限。

学生回答说明，教师点评，并总结指出实践的三种分类（改造自然的实践活动、变革社会的实践活动，科学实验活动）。

情景探究一：胜利油田教育事业发展之“百年大计奠根基”。结合胜利一中高中部新校建设，说明我们的新校建设是如何体现实践的三个特点的？

1．实践具有客观物质性

2．实践具有主观能动性

3．实践具有社会历史性

由同学们在自学的基础上，自由发言，畅谈发展大业，探讨本课知识。教师作总结说明与补充。

二、实践是认识的基础

情景探究二：胜利油田科技事业发展之“学以致用创佳绩”。从胜利油田一位科技创新能手的故事说起。分析讨论实践是认识的基础。（他是谁？有什么故事？参见探究二文本材料，附后）

1.实践是认识的来源

2.实践是认识发展的动力

3.实践是检验认识的真理性的唯一标准

4.实践是认识的目的和归宿

科技能手的故事逐步展开，环环相连，扣人心弦。看故事，学知识。在这里，学习不再是一件枯燥的事情，我们从中会受到很多启迪。

三、趣味性巩固练习

由各小组同学们选择，练习以“诗情”、“画意”、“故事”、“歌声”为模块，小组随机选择后由本组来完成。

【故事】

华东师范大学生物系的几位教师，作了一番调查研究，先后解剖了近5 000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。

他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。直到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。

这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。

以上材料体现了我们本节课所学的什么知识？

参考答案：实践是检验认识真理性的唯一标准。

【画意】

1．观察右图：潜伏该结束了！我们研究发现，你不是行星，只是矮行星！

这体现了本节课的什么道理？

参考答案：实践是认识发展的动力。

2．观察左图：“堂堂游泳一教练/不幸落水难上岸/大呼救命惹人笑/早知当初多实践”

这幅漫画主要蕴涵了什么道理？

参考答案：实践是认识的目的和归宿。

【歌声】

展示许嵩的歌曲《想象之中》MTV片段。看歌词听歌曲，歌词反映了我们本节课所学的什么知识？

参考答案：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力。

【诗情】

1．近水知鱼性，近山识鸟音

──《增广贤文》（实践是认识的来源）

2．问渠那得清如许，为有源头活水来

──朱熹（实践是认识发展的动力）

3．“行以求知，学以致用”

──浙江师大办学理念（实践是认识的来源，是认识的目的和归宿）

四、知识比照分析：实践与认识的辩证关系

认识来自于实践，那么是否对实践具有反作用呢？请参考物质与意识的辩证关系，分析实践与认识的辩证关系。

1．实践决定认识（四个方面）

2．认识反作用实践（正确认识„„，错误认识„„）

3．方法论要求

学生总结，教师补充。

【课后思考】

1．胜利油田发展之展望，“三年寒窗学不厌，求索真知做贡献”，请用本节课的知识说明：我们当前和今后该如何投身于胜利油田建设？

2．撰写《实践论》读后感。

附：探究二文本材料

【人物简介】

陈景世，1969年参加工作，1974年来到胜利油田。先后做过汽车司机、修理工，现为胜利石油管理局胜利采油厂高级技师。他在石油机械、机床改造等领域，不断探索，刻苦攻关，拥有50多项技术革新成果、11项国家专利，成为全国“五?一”劳动奖章获得者和全国劳动模范。他提出了“咱们工人有技术才能更有力量”的口号。

【故事一】

1997年，机修厂面临危机，而工厂的振动磨床技术比较落后，严重制约了工厂发展。

在这种情况下，陈景世决心自行设计制造，但查阅了大量资料，也未找到相关情况。有一次，汽车在行驶中方向盘摆得很厉害，修了几次都未解决问题。陈景世想，找一下两前轮的动平衡试试。想到这里，他脑海里灵光一闪，动平衡不正是一种震动原理吗？掌握了震动原理，经过近半个月的攻关，陈景世终于设计出自己的震动磨床。

问题：陈师傅这一想法的来源是什么？

【故事二】

2000年，胜利采油厂胜兴集团决定上一套粉尘加工设备。集团公司花50万元购买了粉尘加工技术，并购买了设备。开始时，运行良好。然而想不到的是，不久后，就接二连三地出现故障，反复修理仍不能解决问题。

专家和厂家的技术人员到现场联合会诊，得出的结论是中轴设计不合理，要拆卸设备运回厂家修理。要拆卸高7米多、重几十吨的设备，需要动用大吊车，这样不仅要拆掉工房大门，还要掀掉房顶，不仅工作量大，而且需要大笔的费用。

在这种情况下，集团公司领导找到了陈景世。陈师傅在仔细研究了图纸后，又采用先进的工具和仪器对设备的安装过程进行了仔细的检查，很快找到了问题所在，在未拆卸情况下解决了故障。

对方在了解了他的维修过程后，连声称赞说：“没想到，没想到，你真了不起。” 陈师傅说：“这次经历又让我学到了很多。”

问题：这套粉尘加工技术从一开始的不成熟到后来的故障解决，是如何完成的？这说明了什么？

【故事三】

抽油井口的密封是油田长期未能解决的一个大问题。陈景世经过刻苦钻研设计出了“光杆密封器”。

有人说：密封问题是个重大难题，他的这种密封技术看起来也没啥了不起，能不能解决问题很难说。

问题：如果你是陈师傅，你会如何打消这些人的顾虑？

陈景世的“光杆密封器”投入使用后，效果非常好。采油队的工人师傅说：“陈技师研究的这种密封器几乎不用换盘根，也不用天天紧盘根压帽，而且不漏油，很好用，可给我们采油工人解决大问题了。”

陈景世说：“科技创新就是为了应用于生产，如果束之高阁，那还改进技术做什么？”

问题：工人师傅和陈景世的话给我们什么启示？

作者简介：张明男，1981年4月生，山东沾化县人，2004年毕业于山东师范大学。同年参加工作，任教于山东省东营市河口区第一中学至今。曾荣获河口区优秀教师，东营市教学能手等荣誉称号，有多篇论文发表，所带学生已有多人考入清华、人大、复旦等名校。

第二篇：第六课 第一框题《人的认识从何而来》教学设计

第六课 第一框题《人的认识从何而来》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：识记实践的含义、实践的特点，理解实践的基本形式、实践是认识的基础。

2、能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：引导学生牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践，充分发挥实践对认识的决定作用。

二、教学重点难点

1、实践的基本特点

2、实践是认识的来源

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法

四、教具

常规教学

五、教学过程

（一）导入新课（1分钟）

教师提问：同学们知道意识是人脑的机能，是客观存在的主观映象。那么，它是怎么产生的？实践在认识产生过程中有什么地位何作用？这是我们这一节课要探究的内容。

（二）讲授新课（38分钟）

1、实践及其特点

（1）实践

教师活动：指导学生阅读课本第42页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：他们把实践或是看成是适应环境的本能活动，或是看成纯主观的活动，或是割裂实践与认识的关系，都不是对实践的正确认识。

教师讲解：实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。要了解好实践的含义，我们就得从下面的两方面来理解：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

教师提问：大家根据对实践含义的理解，判断以下各项中属于实践的是：

1、蜜蜂筑巢2老师讲课3学生认真学习4教师备课5争论“克隆人”6建设中的长江山峡7克隆绵羊“多利”出生（属于实践活动的有2、4、6、7）

学生活动：依据实践的理解，区分一般活动和实践活动

（2）实践的特点

教师提问：我们所说的实践活动是人类特有的，直接现实的活动，那么这样的实践活动有什么特点？你能通过上述实例概括出来吗？

学生活动：依据自己的举例和教师的举例概括实践的特征

教师点评：实践具有三个方面的特点：A客观物质性 B主观能动性C社会历史性

①实践具有客观物质性

教师讲解：第一，实践活动具有客观物质性。原因有两点：

A实践的构成要素：实践的主体（体力、智力）、实践的手段（工具、设备）、实践的对象（自然界、社会关系），构成实践的要素都是客观的、物质性的，因此由实践主体、实践对象、实践手段有机结合的实践也必然具有客观物质性。

B实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约

②实践具有主观能动性

教师提问：鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？为什么？

学生活动：讨论分析

教师总结：主观能动性是人与动物的本质区别。实践有主观能动性的，它是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。体现在：

A、在改造自然的过程中创造出新的物质生活资料——电视机、电脑、空调

B、在改造社会的过程中创造出新的社会结构和社会关系——社会制度的更替

注意：实践是有意识、有目的的能动性活动与实践是客观的物质性活动，二者是统一的，不应用这一特征去否认另一特征。

举例说明：某一同学是某中学的学生、是某班的学生、是江门人，我们不能以此来否定其他的特征，这些特征之间并不矛盾。

③实践具有社会历史性

教师提问：A单个人的活动叫做实践吗？

B实践活动能够脱离社会吗？

C人们的实践活动受不受客观条件的制约？

D不同历史时期的活动都一样吗，为什么？

学生活动：认真思考，回答问题

教师总结：社会性：实践是处于一定社会关系的人的活动

历史性：在不同的历史阶段上，人类实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

教师讲解：前面我们已经学习了实践的含义、构成要素以及特点，下面我们就可以回答课本42页的问题了，辩证唯物主义同唯心主义的实践观区别在哪里呢？

杜威：实践和动物的活动没有本质的区别

辩证唯物主义：实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别

费尔巴哈：实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动

辩证唯物主义：实践具有社会性，不是单个人的、孤立的活动

黑格尔：实践是人的精神、观念的活动

辩证唯物主义：实践是客观的物质性活动

教师提问：实践是人类特有的活动，那么实践的形式有哪些？

学生活动：阅读课文概括

教师总结：A改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动——它是最基本的实践形式

B变革社会的实践。如革命和改革、方针的制定制度的实施

C科学实验

2、实践是认识的基础

①实践是认识的来源

教师活动：指导学生阅读课本第44页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论回答问题。

教师点拨：西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，对万事万物，我们只有勇于去“尝试”“做一做”“试一试”，才能获得对它的认识。

教师提问：人的认识能从人脑中自己生出来吗？能从天上掉下来吗？能由客观事物自己跑到人脑中来吗？为什么不能？

学生活动：积极思考

教师讲解：实践是认识的来源。当主体与客体相分离时，人脑就不能产生认识。因为认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体与客体相互作用中，让客观事物通过人的各种感觉器官进入人脑，人脑才有可能产生认识。因此说，实践是认识的来源。敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我们，人的正确认识只能从实践中来。在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。

教师活动：指导学生阅读课本第44页“相关链接”内容，并思考说明什么问题？

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：实践是认识的来源，是从认识的起源上来讲的，但并非人的一切知识都来自亲身实践，间接经验是他人在实践中获得的知识，学习间接经验也是获得知识的一条重要途径。个人知识可以通过学习获取，这是关于知识的传播问题，一切真知来源于实践，这是认识的来源问题。

②实践是认识发展的动力

教师活动：指导学生阅读课本第44页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点拨：古代天文学的发展是由于农业发展需要知“农时”，力学的发展是由于制作生产工具的需要，数学的发展则是计数的需要，这些都说明了实践是认识发展的动力，认识的发展、科学的发明创造，都是由于在实践中遇到了新问题，产生了新要求，为了解决问题而研究探索的结果。无论是古代的天文学、力学还是数学，都是在解决实际问题的过程中产生并不断向前发展的。

教师讲解：辩证唯物主义认为，实践是认识发展的动力，对此，我们可从以下三方面理解：

A人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究。

B实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。

C实践锻炼和提高了人的认识能力，因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。

③实践是检验认识的真理性的唯一标准

教师活动：指导学生阅读课本第45页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：第一问：庄子的错误在于，否定了是非的标准，主张无是无非，从而走向了相对主义和诡辩论。第二问：是非是可以说清楚的，俗话说：“事实胜于雄辩。是非是有标准的，这个标准就是社会实践。

教师讲解：辩证唯物主义认为，实践是检验认识的真理性的唯一标准，对此，可从以下三方面理解：

A一种认识是否是真理，不能由这一认识本身来回答。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，就必须超出认识的范围，从认识之外寻找判断认识是否与客观事物相符合的标准。

B客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。

C主观认识和客观事物自身都不能作为判断真理的标准，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

此时，我们可以水到渠成地得出一个结论：实践是检验认识的真理性的唯一标准。

④实践是认识的目的和归宿

教师活动：指导学生阅读课本第46页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：认识从实践中来，最终还应该为实践服务，应该回到实践中去加以检验和运用，认识才具有实际的意义。因此，博士回国后，运用所学的知识帮助牧民实现共同富裕，才真正达到了认识的目的。

教师讲解：实践是认识的目的和归宿，包含三方面的意思：

A认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福。

B认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导。认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义

C辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。

（三）小结新课（1分钟）

本节课我们学习了实践及其作用，知道了实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，实践具有客观物质性，主观能动性，社会历史性三个特点。实践是认识的来源、发展的动力、唯一的检验标准，也是认识的目的和归宿，总之，实践是认识的基础。

（四）练习作业（5分钟）

1．下列观点包含实践是认识基础的有：①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退()

A．①②③

B．②④⑤

C．①④⑤

D．①③④

答案D

2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（）

A、实践是认识的唯一来源

B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展

C、实践是认识发展的动力

D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。

答案C

3、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”()

A．实践是认识的来源

B．实践是认识发展的根本动力

C．实践是检验认识的惟一标准

D．实践是认识的目的 答案B

4、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意（）

A、实践是客观的物质性的活动

B、实践是检验认识的唯一标准

C、一切真知都来自于实践

D、实践是认识发展的动力

答案B

六、板书设计

第二单元 第六课求索真理的历程

一、人的认识从何而来

（一）实践及其特点

1、实践的基本含义：

(1)实践是人所特有的对象性活动。

(2)实践是一种直接现实性活动。

2、实践的基本要素：主体、手段、对象

3、实践的特点：

（1）客观物质性

（2）主观能动性

（3）社会历史性

（二）实践是认识的基础

1、实践是认识的来源

2、实践是认识发展的动力

3、实践是检验真理的唯一标准

4、实践是认识的目的和归宿

七、课后作业

结合所了解的生活实际，分组讨论实践对认识的作用。

第三篇：第一框 人的认识从何而来 教案

第六课 求索真理的历程

第一框 人的认识从何而来 教案

第四篇：第六课第一框教学设计

第六课 为坚强喝彩 第一框 让我们选择坚强

主备教师：魏琼华

一、内容及其解析：

（一）教学内容：

《为坚强喝彩》第一框《让我们选择坚强》由“坚强意志的力量”“实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

（二）教学内容解析：

本框是人教版七年级思想品德下册第三单元第六课第一框。承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下后面各单元知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于引导学生主动锻炼意志品质、促进学生身心健康，具有重要意义。

第一目：“坚强意志的力量”。主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一的学生易于理解，还是有一定难度的，所以我们回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了冼星海的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

第二目：“实现人生目标的保障”。主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一个活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。

本课的教学重点是坚强意志的作用。学生对意志品质的作用不是很清楚，因此，帮助学生认识意志品质的对人生发展的作用，可以引导学生从现在，在生活中的细微之处，磨砺意志，为实现人生目标打下坚实的心理品质基础。

二、目标及其解析

（一）教学目标：

1、知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性

2、知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。

（二）目标解析

1、意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。

意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。

2、如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。

只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。

成就一番事业，需要坚强的意志。意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。

三、问题诊断分析

“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让七年级的学生易于理解，还是有一定难度的。因此应针对这一学情回避意志的定义而只讲究它的表现和作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。因而教学中应有理有据地耐心点拔和说服。

四、支持条件分析

在本节课的教学中，准备使用幻灯片。因为使用幻灯片，有利于增加学生的知识容量，有利于学生形成直观印象。

五、教学过程设计 导入新课：

故事导入框题教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”随后，使张海迪成为一种道德力量，一种不畏艰难险阻，不怕失败挫折，勇于奋进拼搏，努力为社会做贡献的象征和标志。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。教师活动：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？…… 教师总结归纳：张海迪的事迹是很感人的，她不畏艰难险阻，不怕失败挫折，勇于奋进拼搏，靠自己坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会做出了巨大的贡献。我们应该学习她的这种顽强拼搏、奉献社会的精神。

同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容。展开教学：

一、坚强意志的表现在哪些方面？

探究活动一：阅读著名数学家华罗庚的故事。著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

问题：“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。

学生活动：认真阅读教材，积极思考问题

设计意图：通过学生熟悉的案例引入，使学生初步了解意志的表现。教师总结：例如坚强就是一把剑，坚不可摧！坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。坚强是一棵松树，生命力很强。坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。

探究活动：组织学生阅读教材第73页《抗震救灾小英雄的事迹》 思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 思考2：意志坚强的人有哪些表现呢？ 学生活动：认真阅读教材，积极思考问题

设计意图：一是通过让学生搜集抗震救灾英雄少年的事迹，让学生思考和挖掘抗震救灾英雄少年身上体现的优秀坚强勇敢的意志品质；二是为下面讲意志品质的表现作铺垫。

教师总结：

1、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。

2、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

3、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。

4、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。

探究活动二：组织学生阅读和讨论教材第73－74页的材料，设计意图：通过对四个材料的阅读和列举类似的实例，让学生进一步加深对四种意志品质的理解。

问题：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？

学生活动：认真阅读教材，积极思考问题 教师总结：

①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。

②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。

③材料中的博士 ——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正 的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；

④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。

二、实现人生目标的保障（板书）

同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？

探究活动三：组织学生阅读教材第75页的活动内容：

设计意图：通过让学生找出他们日常生活中意志品质的作用，总结出他们认为最重要的四种作用。

学生活动：认真阅读教材，积极思考问题 小问题：顽强的意志品质有哪些作用？

教师总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。

1、坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）

探究活动四：教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。设计意图：通过让学生写出感受到的诱惑，鼓励学生主动用坚强意志去抵制面临的种种诱惑，从而形成良好的学习习惯。

学生活动：认真阅读教材，积极思考问题

教师总结：在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。

2、走出失败阴影，需要坚强的意志(板书)探究活动五：教材第77页的材料巴尔扎克的故事。

教师总结：“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。

3、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志（板书）习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。

探究活动六：教材第77页张海迪和保尔的故事。设计意图：通过案例两个人在意志方面相同之处的总结，使学生深刻认识到，是坚强的意志使他们战胜病魔，走向人生的辉煌。

学生活动：认真阅读教材，积极思考问题

4、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）

意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。

探究活动七：教材第77页居里夫人的故事。

设计意图：学生通过阅读、判断、说明理由，进一步理解，成就一番事业，离不开坚强的意志。

教师总结：人们能否取得事业上的成功，并不完全取决于其智力的高低和好坏，而常常取决于是否具有坚强意志

六、本课小结

今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。

七、板书设计

八、目标检测

1.下列同学中意志坚强的有（）

A.张名学习、干事情有坚韧的毅力,锲而不舍 B.李强不管干什么事总是三分钟的热度,一暴十寒 C.许娜遇到一点困难就退缩

D.王宁在紧要关头,能把握时机,当机立断

2.革命前辈许光达大将，在19岁那年正逢南昌起义。他得知这个消息后，便同几位共产党员商量，一起到南昌去参加起义军，他们用了六七天时间，翻越庐山，绕道来到南昌。他又带领同志们经过15天的艰苦跋涉，终于在宁都追上了革命队伍。许光达具有的坚强意志主要表现在（）A.坚持不懈 B.处事果断 C.不怕苦难 D.目标如一

3、坚强的意志具有重要作用，表现在（）①是行动的强大动力 ②是实现人生目标的重要保障 ③成功是克服困难、获得成功的必要条件 ④激励人们顽强拼搏，不断进取，争取最后的胜利 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、③④

九、配餐作业

【A组】1．以下行为哪些是坚强意志的表现（）①明明知道写日记对提高写写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了

②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情

③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定

④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点

A．①②

B．①③④

C．①②④

D．②④

2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（）

A．智力的高与低

B.环境的优越与恶劣 C．机遇的多与少

D.意志的坚强与薄弱

3．美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。以下观点错误的是（）A.坚定正确的人生方向，需要坚强的意志 B．走出失败的阴影，需要坚强的意志 C.成就一番事业，需要坚强的意志 D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的

4.“能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是（）A.意志品质的自觉性

B.意志品质的果断性 C.意志品质的自制性

D.意志品质的坚韧性

4．以下行为哪些是坚强意志的表现（）

①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了 ②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情 ③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定 ④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点

A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④

【B组】5．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（）A．智力的高与低 B．环境的优越与恶劣 C．机遇的多与少 D．意志的坚强与薄弱

6．“能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是（）A．意志品质的自觉性 B．意志品质的果断性 C．意志品质的自制性 D．意志品质的坚韧性

【C组】材料一：一位运动员在参加万米长跑时肌肉拉伤，他不可能取得名次了，但他并没有退出比赛，仍然向前艰难地跑着。当所有选手都已到达终点的时候，他仍然咬牙坚持着。当他到达终点时，全场爆发出雷鸣般的掌声，虽然他的成绩与第一名相差21分钟。赛后，他对记者说：“我们国家派我来是参加比赛的，而不是来听发令枪响的。” 材料二：1995年5月6日上午10时55分，中国科学考察队7名队员，冒着严寒走冰卧雪，跨过危险的“剪切带”和无数冰裂缝，经历了常人难以忍受的痛苦，经过13天的徒步跋涉第一次将五星红旗插在了北极点。此次考察，在北极印下了炎黄子孙的第一行足迹，为北极科学研究积累了珍贵的资料，揭开了我国有组织地开展北极科学考察的序幕。

（1）以上材料分别体现了意志坚强者的哪些表现?（2）他们的出色表现对我们有什么启示? 答案：

（1）对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识；能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。即意志品质的自觉性和坚韧性。（2）要想取得事业上的成功，是否有坚强的意志是重要条件。我们应向他们学习，逐渐磨砺坚强意志。

九、教学反思

本课以典型的事例贯穿整个教学过程，实现教师、教材和学生三位一体，引导学生在感悟学习。这一设计有助于引领本单元整课教学，它实现了初一思想品德课教学改革。“回归思品，回归生活”。但本节课教学受课时的限定，在联系学生思想和行为实际方面缺乏学生之间的互动，因为学生在经历、知识、生活范围上相近，如果彼此多一些互动学习，学生就会更容易在“仁者见仁、智者见智”的讨论中接受教育。

第五篇：第六课第一框增强规则意识教学设计

第六课第一框 增强规则意识 教学设计

一、教学目标

认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。情感态度观念：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。

运用：现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。

二、教学重点与难点 重点：做遵纪守法的人。难点：纪律与法律的主要异同点。

三、教学方法

案例探究法、小组合作法等。

四、教学资源

人教版《职业道德与法律》P64～68；《教师教学用书》P76～87相关内容；《学习指导》P34～45相关内容；PPT课件。

五、教学准备

教师：准备多媒体课件；查阅、搜集相关资料；布置学生预习新课，查找名字和古代军纪的出处及解释；印发材料：“骑手的故事”、“纪律与法律的异同”（表格）。学生：预习并思考教材中问题；做好上课相关准备。

六、板书设计

七、教学过程

（一）导入新课（4.5分钟）1.教学内容

第三单元导语和第六课导语，了解本单元知识结构，明确本节课学习内容。2.教师活动

（1）探究活动一：谁先到达？用PPT出示材料：甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车，从A地到B地同向出发，大约有红绿灯20个，请问谁先到达目的地？为什么？

（2）在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道德是人们心中的法律，法律是外在的强制性道德（用PPT出示），二者都是人们的行为规范。我们做最好的自己，不仅要提高道德素质，而且要学法、提高法律素质。由第二单元的学习过渡到第三单元的学习。

（3）设问“我们学法、提高法律素质的意义何在？”过渡至本单元知识结构。（4）用PPT出示第三单元和第六课知识结构图。简单讲解本单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念（用PPT出示）。设问导入本节课教学内容：对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？（用PPT出示第一目目题）

（5）板书：增强规则意识。3.学生活动

（1）认真阅读PPT所示探究活动一的材料，小组成员思考、讨论“谁先到达目的地？为什么？”，由第一小组代表发言，其他同学倾听，并可补充回答。（2）仔细阅读第三单元导语和第六课导语，观看PPT，根据教师讲解，理清本单元知识结构，明确学习目标。

（二）研习新课（32分钟）第一目：规则与秩序。（8分钟）1.教学内容

（1）人类的活动是受制约的。（2）规则的重要作用。

（3）人们要遵守的行为准则是多方面的。2.教师活动

（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，用PPT出示：约束，保证马的正确前进方向和驭手到达目的地；保证教学正常进行和学生学到知识。然后归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。（3）板书：秩序、规则、自然规律、社会规则。

（4）引导学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。（5）探究体会（用PPT出示要求）：请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分别画一个正方形和一个圆。观察学生、请反应最快的两位同学在黑板上作图，一位徒手作图，一位借助工具作图。学生分析后进行赏析性点评、归纳。“有规矩才成方圆”（用PPT出示），说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。（根据教学时间可适当强调有规则、守规矩的意义。）（6）板书：规范行为。3.学生活动

（1）认真阅读教材第64页镜头

一、镜头二中的文字材料，观看漫画理解其寓意。各组同学在课前预习的基础上，进行小组内的思考、讨论。请第二、三小组学生代表发言，其他同学倾听、思考，并补充回答。

（2）老师进行点评讲解时，各同学倾听、思考，并做好笔记。

（3）积极思考，探讨课堂违纪现象，理解规则的重要作用，谈谈对孟子和克雷洛夫名言的理解与认识。

（4）在草稿纸上作图，两位同学在黑板上作图，其他同学认真观看后结合所学知识进行点评分析。

第二目：纪律与法律。（14分钟）

1.教学内容

（1）纪律的含义及作用。（2）法律的含义及规范作用。（3）纪律与法律的共性与区别。2.教师活动

（1）用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？请个别学生回答。用PPT逐一出示“纪律”和第二目目题，在此基础上明确纪律的含义并用PPT出示：纪律，是指社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则，强调纪律是一种行为规范。

（2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，请课前预习较好的学生解释含义并表扬他，以此强化学生遵守纪律的意识；接着请一位同学上台讲“许衡自律的故事”，要求学生结合两段材料谈谈对纪律的理解。

在学生讨论回答基础上归纳纪律的作用，明白纪律带给人的不仅是限制和约束，更多的是自由和空间。引导学生明确规则意识，主动将他律变为自律，成为有更高道德境界的公民。（用PPT逐一出示）。

（3）板书：纪律、社会组织、违反受处罚、内在约束力、他律、自律。（4）探究活动三：王某维权事件。

引导学生阅读教材第65页案例，在搞清案由的基础上，用PPT逐一出示问题：港务处依据什么对王某做出停职检查的处理？法院依据什么裁决这一劳动纠纷？什么是法律？纪律与法律有什么异同？组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。用PPT出示法律的含义。

指导学生阅读教材第66页“链接·法律的规范作用”，了解法律的规范作用。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。用PPT逐一出示异同内容。明确纪律和法律都是规则，都应当遵守，我们应该做遵纪守法的人（用PPT出示第三目目题），着重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。（5）板书：法律、国家制定、共性（板书三次）、做遵纪守法的人。3.学生活动

（1）认真仔细阅读教材第65页案例，看漫画，积极思考，让学生回答问题：缰绳寓意什么？

（2）认真阅读教材第66页“链接·军队纪律”，听老师讲述“许衡自律的故事”，小组内积极思考、交流“对纪律的理解”，由第四小组学生代表回答，其他同学倾听，并做好笔记。

（3）探究活动三：王某维权事件。仔细阅读教材第65页案例，搞清案由后，各组学生针对问题，结合教材知识，进行分析、讨论，总结。由每小组学生代表回答一个问题。其他同学倾听，亦可适当补充，同时做好笔记。

结合知识点，仔细阅读教材第66页“链接·法律的作用”，了解法律的规范作用，在此基础上个别学生回答，共同完成课前印发的表格“纪律与法律的异同”。第三目：做遵纪守法的人。（10分钟）1.教学内容

（1）职业活动中不遵守规则的危害。（2）要克服违纪违法的不良心理。（3）讲道德，避免违纪违法。2.教师活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？

在学生讨论回答的基础上，进行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍 “贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。用PPT出示：由于自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？

在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。

（3）板书设计：克服不良心理、涵养道德，让规则常驻心中。3.学生活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。仔细阅读教材第67页案例，感知材料，读懂意思，在小组内讨论、交流，小组间竞答，其他同学倾听、思考，体会违反规则的危害及遵纪守法的必要性。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。认真阅读教材第67～68页案例和“青少年违规的常见心理”，小组内讨论，每组回答一个问题。（3）倾听，做好笔记。

（三）课堂小结（3分钟）1.教学内容 总结归纳。2.教师活动

（1）在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（2）板书：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。3.学生活动

（1）在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

（2）对照所学知识，就平时表现，同桌成员互评，指出需要改进的地方。（3）根据课堂记录，评选出本节课的明星小组一个和明星组员六名。

（五）课堂练习（5分钟）1.教学内容 学习评价。2.教师活动 用PPT出示：

（１）单项选择：《学习指导》P35第1、2题。（２）多项选择：《学习指导》P36第1、2题。

（３）案例分析：《学习指导》P40第1题。3.学生活动

认真阅读材料，积极思考，回答问题，感悟遵纪守法的重要性，自觉遵规守纪。

（六）课后作业（0.5分钟）1.教学内容 布置作业.2.教师活动 用PPT出示：

（1）辨析：《学习指导》P38第1题。（2）案例分析：《学习指导》P40第２题。（3）养成训练：《学习指导》P43第1、２题。3.学生活动

记录作业，课后认真完成。

附教学设计中补充的素材：

1．解析名言

离娄之明，公孙子之巧，不以规矩，不能成方圆。──孟子

规，指正圆之器；矩，指正方之器；无矩不成方，无规不成圆；校正方圆，是谓规矩。“无规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理：做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同，如果没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突

之中。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活中的规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为准则。社会生活离不开共同的准则。

华富.戎州兴城项目监理工作周报 2013年4月23日

—2013年4月29日

名称 内容

进 度

二号楼 三号楼 四号楼

栋号

划 际

①一单元±0.00-

3.00m层钢筋

模板制安完成一号楼 未提供

90%；②二单元±0.00-

3.00m层钢筋

模板制安完成40%。

①一单元基础顶至±0.00层砼浇筑完未提供

成；②二单元±0.00-

3.00层门面部

分钢筋模板制安完成60%.①一单元12.15m层墙柱梁板钢筋模板制安完成95%。②二单

层未提供

元12.15m墙柱梁板钢筋模板制安完成 80%。③三单元12.15m层墙柱梁板钢筋模板制安完成85%。

未提供

①4B砌体施工基本完成，±0.00层接

备注

道路钢筋模板制安及砼浇筑完成80%，-1层靠4号楼一面的挡墙钢筋绑扎基本完成；②一单元门面部分完成砼浇筑；③二

单元，三单元

门面部分裁桩，钢筋模板五号楼六号楼七号楼八号楼九号楼十号楼

制安完成10%④门面桩完成。

①3m层1、2单元砼浇筑完未提供

成。②3m层门面部分桩基施工完成10%。

①一单元土方开挖完成30%。②二单未提供

元土方开挖85%，承台、地梁砼浇筑完成35%。

①消防等方面预埋施未提供

工。②部分桩基改独基基槽已经开挖完成，且设计地勘同意。

①1、2、3单元地下室部分未提供

砼浇筑完成.②3单元钢筋模板制安完成30%。

未提供 未施工 未提供 未施工

①.完成1∽7轴交C∽Y轴砼地下室 未提供

浇筑。②.完成18∽20轴交Y∽U轴砼浇筑

完成。

(原因分析：1.安全防护不到位，导致对工期有一定的影响。2.现场各工

种新增作业人员技术水平少数较差与项目部交底不到位。3.项目部的‘三检’制度落实情况不到位，导致现场 返工，影响现场进度。4.近期雨水增多，现场作业人员明显偏少。5.总包单位对基础分包单位的管理方面不强。

(一）、土建工

程：

质 量

质量

1.施工缝留置的位置及留置后施工缝的处理未按要求的进行处理，要求对施工缝留置处钢筋加强处理。

就存在的问题已要求施工单位对存在的现场正在改观

问题整改。

2.三检制度的落实仍然不是特别就此要求项目部

加强三检制度的到位，造成部分地方返工。落实。

现场有待加

强

3.砼工程方面：①砼浇筑后对砼表面的处理要加强，不能偷工，保证施工质量及观感。②随着气温的逐步升高，砼的养护还需要进一步落实到实处，保证成品的质量。③砼的捣固等要加强控制，避免质量缺陷。

就存在的问题已要求施工单位：

严格加强现场各工序的程序管理与检查工作。

现场状况有所改观

4.钢筋方面：①现场施工作业中，部分柱在楼层节点处由于变径是钢筋在楼层节点处有被剪断的情况，要求现场施工中

就存在的问题已要求施工单位：①控制好钢筋绑扎点。②垫块要设置到位，保证

现场状况有所改观，但项目部

不能剪断，应该弯折锚固。②在各个栋号的施工过程中梁板等，特别是梁底筋漏绑少绑较多。③部分墙柱在安装拉钩，箍筋等是有漏拉现象，特别是梁柱节点核心区域，现场要加强管理。④现场马镫及垫块安置过稀（特别是竖向钢筋垫块），垫块应该砂浆垫块，不能使用花岗石垫块，要求加强管理。⑤钢筋焊接板扎节点的留置要符合规范，现场存在有一定的问题（如1号楼焊接节点就留置在梁底节点处）。

钢筋有保护层。③焊接节点的位置符合规范要求，不能盲目施工。

还要加强控制。

5.模板方面：①模板支设不是特别到位，各栋的吊模支设均不是很好（如2号楼模板支设时该进行加固的要加固）。②要加强楼层的层高，房屋的开间尺寸，墙柱、梁板的成型尺寸及外观处理（如8号楼轴线偏移）。③模板支架的搭设不规范较多，如1号楼支架搭设不符合相关规范及上报方案，存在一定的安全隐患，要求立即整改。

就存在的问题已要求施工单位立即整改，加强控制。

现场有所改观

6.砼浇筑完成后要严格的控制脱模的时间，对脱模的质量要加强控制（部分栋号脱模时间控制不是很到位，导致砼的成型观感较差）。

就存在的不足已要求施工单位立即整改。

现场状况有

所改观

7.砼浇筑后，还未达到强度要求就已经有施工人员在上面进行施工作业造成原来已经 处理好的砼表面又已经很凌乱，且不能保证施工质量。

8.4号楼B段在抹灰施工中表面落沙，阴阳角处理及平

整度，砌筑质量上还应该加强控制。

9.预埋方面主要存在管的粘接要求总包单位加不牢、配合协调方面不强，对其他工序的成品保护不到位。

强对分包作业的现场管理工作

现场状况改

观不是很强

安全及文明施工

1.针对现场实际情况，各个主管人员，班组等要强化自身的意识教育，以转变观点入口，加强自身的意识提升管理水平。

现场已要求项目部对施工人员加强管理。现场正在整改中，确保施工质量与安全

2.现在部分栋号已经进入楼层的施工，对于楼层较高的临边防护，天井防护及楼梯间电梯井的防护还应该加强（如3、4号楼）。

要求施工单位

加强控制，现保证施工安

场施工人员要全

加强安全意识

3.办公室门口进入地下室处已经搭设钢管进行了防护，但还是有部分施工人员翻越防护出入，造成了一定的安全隐患。

4.各栋人不安全行为，及物的不安全状态还较多，还应该加 强控制与管理。

5.现场施工人员穿拖鞋，未按要求佩戴安全绳的现象时有发生，要求项目部加强控制。

6.针对行政主管部门要求的2号楼塔机超长部分高压线的防护要求项目部及确保施工安

及其他该进行备案的资料，应时处理 全 该及时的完善

7.各个栋号的各单元间设置有施

要求项目部及保证施工安工缝的，及预埋洞口处要进行

时检查整改 全 防护，避免安全事故。

其他

1、本周钢筋进场，钢筋量 2917.318T﹙进场150.17T﹚。水泥累计量： 304.5T。对进场材料、焊接进行现场取样，焊接1号楼5组、2号 楼7组，砼试块2号楼2组、3号楼8组、4号楼8组、5号楼8组、6号楼20组、7号楼6组、地下车库8组。

2、浇筑前对原材、焊接、商品砼配合比报告进行审查并按规范要求对砼见证取样，均符合规范和设计要求。

3、要求项目部严格按“三检”制度执行，加大检查力度，按设计要求及相关的施工规范施工，现场管理人员应熟悉图纸、施工规范和施工工艺。

4、要求项目部加强对进场作业人员进行“三级”教育及安全技术交底和特种作业持证上岗，安全知识培训，未经教育、培训者严禁进入施工现场作业，确保施工人员的人身安全。

5、本周签发质量监理通知单2 份。

6、本周监理加强了巡视力度；对重要节点、关键工序，强化巡视、验收；对关键节点，隐蔽工程重点检 查；对‘人的不安全行为、物的不安全状态’现象督促项目部立即整改；

7、要求项目部如实做好春季施工的质量、安全工作。切实加强边坡、外架基础、垂直度、机械设备设施防雷接地、临 边、洞口防护等方面的检查工作。

8、要求施工单位加强管理，明确责任，有计划，有组织，有步骤的将工作落实下去。

9、及时的完善相关的工作资料，该进行备案的要备案等。

10、随着气温的升高，要做好露天高温作业的施工人员防暑降温工作，适当的对作息时间 进行调整，保证施工人员的安全。

11、本周对1、2、5、8号楼进行基础验收备案程序。

编制人（签字）： 审核人（签字）： 填制时间： 2013年4月29 日

华富.戎州兴城项目监理工作周报 2013年4月30日

—2013年5月6日

名称 栋号

内容

划 际

备注

①一单元±3.00-

6.00m层钢筋进 度

二号楼

三号楼 四号楼

五号楼

一号楼 未提供

模板制安完成60%；②二单元

±0.00-3.00m层钢筋模板制安完成80%。

①一单元基础顶至-1.05-

4.95m钢筋模

板制安完成约未提供

70%；②二单元

F-L轴±0.00-

3.00砼浇筑，门面部分5.1m

层钢筋模板制安完成50%.①一单元

12.15m层墙柱梁板砼浇筑完成。②二单元12 m层墙柱梁未提供

板钢筋模板制安完成95%。③

三单元

12.15m-15.15m层墙柱

梁板钢筋模板制安完成50%。

①4号楼B段门面层接道路钢筋模板制安及砼浇筑完成90%；②一单元

未提供

12.45m层砼浇筑完成；③二

单元门面部分

一层砼浇筑完成④三单元门面部分地梁承台砼浇筑。

门面桩未完，现未提供

场完成主楼及裙房3米层主体

结构

①一单元土方开挖完成30%。②六号楼 七号楼 八号楼 九号楼 十号楼 地下室

未提供

二单元土方开挖完成，承台、地

梁砼浇筑完成75%。

①消防等方面预埋施工。②部分桩基改独基基槽已经开挖未提供

完成，且设计地

勘同意。③

3单元桩基施工完成60%。

①1单元±0.00m-

3.00m层钢筋

模板制安完成约50%。②2单元地下室部分±0.00m-

未提供

3.00m层钢筋

模板制安完成约

40%。③3单元地下室部分±0.00m-

3.00m层钢筋

模板制安完成约20%，上阶±0.00m抗渗板砼浇筑完成。

未提供 未施工

未提供 未施工

①2号楼E-

K/19轴地梁、承台砼浇筑。②3号楼前T-

未提供

P/20-22轴地

梁承台砼浇筑完

成。③W-Y轴

/3-5轴挡墙部分条基开挖完成。

(原因分析：1.安全防护不到位，导致对工期有一定的影响。2.现场各工

种新增作业人员技术水平少数较差与项目部交底不到位。3.项目部的‘三检’制度落实情况不到位，导致现场 返工，影响现场进度。4.现场作业人员人数不能满足现场进度需求。5.总包单位对桩基分包单位的管理方面不强。

(一）、土建工

程：

质 量

质量

1.施工缝留置的位置及留置后施工缝的处理不是特别规范，要求对施工缝留置处钢筋加强处理。

就存在的问题已要求施工单位

对存在的问题整改。

现场有所改观

2.‘三检’制度的落实仍然不是特别到位，造成部分地方返工。

就此要求项目部加强三检制度的落实。

现场有待加强

3.砼工程方面：①上周的砼在浇筑等各个方面有一定的改观，希望继续加强控制，保证质量。②砼浇筑后同表面的处理时间控制上好需要加强，表面处理的质量还需要进一步提高。③4号楼B段的墙体抹灰，阴阳角的处理，平整度控制等方面还需要加强。④用于抹灰的砂过细造成4号楼B段抹灰表面落沙，希望项目部引起重视。

就存在的问题已要求施工单位：

严格加强现场各工序的程序管理与检查工作,。

现场状况有所改

观

4.钢筋方面：①钢筋的锚固控制在上周不是很好，如3号楼的屋面梁柱边缘锚固，梁底筋的柱节点处锚固，2号楼的悬挑梁锚固等存在较多问题。②钢筋在楼层节点处的变径处理不是特别符合规范要求，如2号楼钢筋小变大采用焊接等。③ 钢筋的焊接使用的焊接材料中不能随意放其他材料

就存在的问题已要求施工单位：①控制好钢筋锚固长度等。②垫块要设置到位，保证钢筋有保护层。③焊接要符合质量规范要求。④多熟悉

现场状况有所改观，但项目部还要加强控制。

图纸不能盲目施

（如.锯木面、费机油），在工。各栋要加强这个方面的控制。④现场马镫及垫块安置过稀仍然较多（特别是竖向钢筋垫块），垫块应该使用砂浆垫块，不能使用花岗石垫块，要求加强管理。⑤钢筋用错的现象在上周仍有发生，但有所改观，希望施工人员多熟悉图纸避免出错。

5.模板方面：①模板的支设在上周有一定的改善，但仍然存在一些问题急需解决。②模板支架的搭设过程中立杆的间距部分地方过大，扫地杆的搭设不是特别的到位，少数顶筒的使用位置及伸出长度不符合规范，造成一定的安全及质量隐患。③模板的支设方面还要继续加强层高、开间尺寸、墙柱等的几何尺寸控制，保证砼的成型质量。④各个栋号的工长及相关的班组在支设过程及检测中要多多考虑一下模板的整体刚度，以保证施工的质量。

就存在的问题已要求施工单位立即整改，加强控制，确保施工的安全及质量。

现场有所改观

6.砼浇筑完成后要严格的控制上荷载的时间及脱模时间，保证成品的质量，部分栋号上荷载时间控制不是特别到位。

就存在的不足已要求施工单位立即整改。

现场状况有所改观

7.现场自拌砂浆等作业时要注意计量,保证配合比符合要求。

8.消防及水电安装方面：①管线的接头处粘接不是很到位，有脱落现象。②护管不能用线管进行固定绑扎，要求采用钢筋。③预埋件的埋置位置等不要弄错。④现场施工过程中存要求总包单位加在漏埋的现象及埋置的弯道过强对分包作业的现场管理工作，多，造成不能保证使用功能，加强质量的控制 如8号楼的排水预埋洞口埋漏现场状况改等，要求相关的分包单位要多已发

观不是很强熟悉图纸，避免出错。⑤由于HF.RZXCTZ-34承台地梁下是回填土，管线的号监理工程师通预埋下部需要加垫层处理加强知单。的要加强，避免由于沉降造成管线破。对埋漏的管线需要打洞的要经过项目部的同意才可以施工，不能盲目施工。

1.现场施工中上了10m的栋号，按安监站要求现场检安全及文明施工 的要求每上查整改以及10m就要来进相关资料的行一次安全检收集整理。查。

2.现场外架搭设的连墙件已经基本加设，但仍有部分不符合规范，部分只连接了内立杆未要求施工单位连接外立杆，电梯井，天井等就存在的问题

保证施工安的硬质防护基本到位，但有的加以重视，立

全，场地整栋号存在前面防护好后，有的即整改

洁

作业人员图方便又将其拆走使用，造成一定的安全隐患。

3.各栋人不安全行为，及物的不安全状态还较多，还应该加强控制与管理。现场有施工人

员穿拖鞋凉鞋，未按要求佩戴安全绳的现象。

4.在浇筑砼的过程中由于位置控制不足，造成对立网的污

损，要求项目部注意相关问

现场正在整改中

题，保证场地的整洁。

5.4号楼天井由于沉降立杆悬空后采用的工字钢进行加固，楼

层升高后工字钢不能保证能否承受起荷载，要求尽快处理。

6.场地材料的收捡上有了一定的改观，但仍有一些不足，希望继续改进。

要求项目部继续改进

7.塔基等机械设备要严格按在质检站、安监站的要求定期检要求项目部及保证施工安查，并形成纸质文档，如.塔基时检查维护 全 半月一次。

其他

1、本周钢筋进场，钢筋量 2991.318T﹙进场 74T﹚。水泥累计量：

319.5T﹙进场 15T﹚。砖本周进场4千匹。对进场材料进行现场取样，砼 试块2号楼1组、3号楼4组、4号楼22组、6号楼26组、7号楼12组、地下车库4组、8号楼4组。

2、浇筑前对原材、焊接、商品砼配合比报告进行审查并按规范要求对砼见证取样，均符合规范和设计要求。

3、要求项目部严格按“三检”制度执行，加大检查力度，按设计要求及相关的施工规范施工，现场管理人员应熟悉图纸、施工规范和施工工艺。

4、要求项目部加强对新进场作业人员进行“三级”教育及安全技术交底和特种作业持证上岗，安全知识培

训，未经教育、培训者严禁进入施工现场作业，确保施工人员的人身安全。

5、本周签发质量监理通知单1 份。

6、本周监理加强了巡视力度；对重要节点、关键工序，强化巡视、验收；对关键节点，隐蔽工程重点检查；对‘人的不安全行为、物的不安全状态’现象督促项目部立即整改；

7、要求项目部如实做好春季施工的质量、安全工作。切实加强边坡、外架基础、垂直度、机械设备设施防雷接地、临边、洞口防护等方面的检查工作。

8、要求施工单位加强管理，明确责任，有计划，有组织，有步骤的将工作落实下去。

9、对于工期上滞后的原因，项目部及施工人员要多去分析原因，找准方式方法，加以解决，已确保工期能在要求的时间完成。

10、工作中要互相理解支持，这样才能将工作正常有序的推进下去。

11、各个班组在作业中相互协调，加快进度，该加班的要加班。

12、例会、口头方式交涉项目部尽快进行沉降观测程序。

编制人（签字）： 审核人（签字）： 填制时间： 2013年5月6 日

未提供

2．我国古代军纪规定 1.就此要求项目部加强三检制度的落实。,。

内容多寡详略 td 华富.戎州兴城项目监理工作周报 2013年5月

7日—2013年5月13日

名称 栋号

计内容

划

际

①一单元±3.00-

6.00m层钢筋模进 度

一号楼 未提供

板制安完成60%；②二单元±0.00-3.00m层钢筋模板制安完成80%。

①一单元基础顶至-

1.05-4.95m钢筋模板制安完成约70%；二号楼 未提供

②二单元F-L轴±0.00-3.00砼浇 筑，门面部分5.1m

层钢筋模板制安完成50%.三号楼

①一单元12.15m层墙柱梁

备注

板砼浇筑完成。②二单元12 mspan层墙柱梁板钢筋模板制安完成95%。③三单元span12.15m-15.15mspan层墙柱梁板钢筋模板制安完成50%。

未提供

①4号楼B段门面层接道路钢筋模板制安及砼浇筑完成90%；②

一单元

12.45m层

砼浇筑完成；③二单

元门面部

分一层砼浇筑完成四号楼

五号楼六号楼七号楼

未提供

未提供

未提供

④三单元门面部分地梁承台砼浇筑。

门面桩未完，现场完成主楼及裙房3米层主体结构

①一单元土方开挖完成30%。②二单元土方开挖完成，承台、地梁砼浇筑完成75%。①消防等方面预埋施工。②部分桩基

八号楼

未提供

改独基基槽已经开挖完成，且设计地勘同意。

③3单元桩基施工完成60%。

①1单元±0.00m-3.00m层钢筋模板制安完成约50%。②2单元地下室部分±0.00m-3.00m层钢筋模板制安完成约40%。③3单元地下室部分±0.00m-3.00m层钢筋模板制安完成约20%，上阶±0.00m抗渗板砼

九号楼

未提供

不要过分地醉心放任自由，一点儿也不加以限制的自由，它的完成2根机械成桩。害处与危险实在不少。──俄·克雷洛夫

地下室

3．许衡自律的故事

见《教师教学用书》号楼E-K/19

项目

轴地梁、承台砼浇筑。②3号楼前T-P/20-22轴地梁承台砼浇筑完成。③W-Y轴/3-5轴挡墙部分条基开挖完成。

(原因分析：1.浇筑完成。

p完成基础土

方场平60%.纪律

规范对象

质 适用范围

处罚的裁定者 2.‘三检’制度的落实仍然不是特别到位，造成部分地方返工。

3.砼工程方面：①上周的砼在浇筑等各个方面有一定的改观，希望继续加强控制，保证质量。②5 共性

4.钢筋方面：

见《教师教学用书》

(一）、土建工程：

现场有所改观

现场有待加强

现场状况

有所改观

P86第21~25行。: