关于加强少数民族地区高端人才培养的提案（五篇范文）

第一篇：关于加强少数民族地区高端人才培养的提案

关于加强少数民族地区高端人才培养的提案

摘要：全国政协十一届五次会议提案第3311号

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_ 案 由:关于加强少数民族地区高端人才培养的提案 审查意见：建议国务院交由中国科学院办理

提 案 人：伊丽苏娅,贾列肯·别克西,金莉,艾克拜尔·米吉提,买买提·艾山,学诚,黄信阳,杨志波,陈顺鹏,马国超,李玉玲,朴英,尚绍华,王平,海霞,安阿玥,安家瑶,茹克叶·穆罕默德,王健

主 题 词：民族,人才 提案形式：个人联名 内 容：

人才是加快少数民族地区经济发展的关键性因素，人才——特别是高端人才的匮乏，成为制约少数民族地区发展的最大瓶颈，是造成少数民族地区和内地特别是中东部地区差距拉大的最主要原因。少数民族高层次人才的培养是民族地区的繁荣发展的重要动力，他们可以对本民族、本地区的综合发展起到带头，自然也成为本民族成员的楷模，具有示范作用和影响力。是对少数民族地区的快速发展、和谐稳定起推动性作用，并有一定的战略意义。

院士称号作为我国科学技术方面的最高褒奖，作为我国科技人才队伍中的杰出代表，作用某一领域地区的学术带头人，其拥有的数量经常被看作是一个区域或一个民族在科学技术方面的成绩，直接反映着一个区域或一个民族的科学技术水平。一个少数民族地区院士的产生，不仅仅对一个区域科技的发展，而且对于整个区域的政治、经济、社会发展以及民族和谐团结都具有长远的意义。

为此，围绕院士评选的实际情况，建议中国科学院与中国工程院一样加大对少数民族地区院士等顶尖人才的重视和扶持力度。其理由主要有以下三个方面：

一、在少数民族地区有些专家已经具备了院士评选条件，他们在其特殊已经领域已经取得了系统的、创造性的研究成果，对区域经济和社会发展做出了重要贡献。成为当地不可或缺的高端人才。但是，由于受各种主客观因素的影响，使得在院士遴选和评选的过程中，人们对少数民族地区的高端人才了解甚少，对他们的工作环境和工作状况理解不够，体悟不深。主要表现在：其

一、因为经济和地缘等因素的影响，少数民族地区的专家与外界专家交流的机会较少；其

二、从专业领域看，少数民族地区专家从事的专业研究通常从解决本地区或本民族的角度出发，带有明显的区域特点，外界一般对其知之甚少；其

三、对少数民族地区专家及其研究成果，宣传力度不够，对外界影响不大，很大程度上削弱了人们对他们工作成就的了解。

二、少数民族地区院士成长条件极其艰难。由于受经济、整体水平、大环境等诸方面的综合影响，少数民族地区高端人才的培养和中东部地区高端人才的培养，起点不同、基础不一样，甚至可以说不在一条起跑线上。少数民族地区高端人才从事科研工作的环境、待遇、平台、条件远远比不上中东部高端人才。所以，少数民族地区高端人才的成长，往往要付出比中东部地区高端人才几倍甚至十几倍的努力，方可出成绩。

三、我国自1948年开始遴选院士以来，诞生了不少院士，他们绝大部分集中在北京、上海等内地经济相对发达的地区，而少数民族地区的院士则明显匮乏。目前，中国工程院在院士的遴选与评审中已经意识到此问题，并迈出了改革的步伐。但是中国科学院目前尚无相关举措。据不完全统计，少数民族地区工程院院士的数量明显要多于科学院院士的数量。

为此，建议中国科学院：坚持“正视差距，尊重事实，从长计议，效率优先，兼顾公平”的原则，加大对少数民族地区科学院院士培养与评选的重视和扶持力度。在中国科学院院士的培养与评选中，同等条件下，优先考虑少数民族地区做出卓越贡献的科学家，保证能有一名（至少一名）少数民族地区的名额。同时，采取“院士培养院士”等有效举措，加强科学院院士对少数民族地区专家的学术交流、学术合作和学术帮扶。

来源：中国政协网

第二篇：浅谈我省少数民族地区体育教育的人才培养的模式

浅谈我省少数民族地区体育教育的人才培养的模式

以下是引用片段：来源：http://lunwen158.900wang.com

摘要：本文从高校改革的趋势和素质教育的要求出发，结合我省少数民族地压体育教育的现状。提出了加快省少数民族地区体育教育人才培养的模式

为适应学校教育山脚试教育向素质教育的转轨。高校体育廓从学校的“阶段体育” 向“终身体育”转娈；从片面的生物学评价或运动技术评价向综台性评价转变二十一世纪的学校体育将制着现代化，全面化、自主他、终身他、开放他和多元他方向发展。体育教育人才的素质要求不再只是身体素质，而且包含心理、政治素质、思道德素质和科学文化素质等多种紊质枉内的更加全面的素质要求 此，高梭的体育教育理应为全面提高学生的备项素质发挥自己的特殊作用。此前。少数民族地区块乏体育教育人才。就显得踣予太窄。为r进一步适应教育体制改革的形势。不失时机地培养}fJ我省教育事业的发展所迫切需要的少数民族体育教育人才，办好体育教育专业就是地方民族院校专业调整的方向和重点之一。

一、提高对体育教育专业的认识

体育教育专业是体育与 他自然科学、礼会科学和技术科学相互交叉渗透所形成的一门基础学科。J 理论和方法已渗透到全民健身计划的再个教育领域和人们的F】常妮乐生活的各个方面。体育教育专业人才应具有坚实的理论基础和较高的实践技能。善于解决备教育领域和学校体育所提tl{米的实际工作中发现与伴育相关的问题我肯地域人。少数民旗比较分数，由于地理、历史原，符方面技术力量薄弱人才外流严重。所以。努力培养下得去、用得上、留得住干得好的少数民族体育教育人才就足高等院校的重要使命之一就H前改革开放的经济建设形势及我省对人才的不同要求来看，体育教育专业应注重多种力量办学和宽u径教学，邓小‘P 说： 教育要面向现代化。面向世抖。面向来米“ 今灭，体育己经与全民健身息息相关，阳此。做为体育教育专业。必须 持把体育中的 体”和“育 拥纬☆ 把内谍外 普及提高相结台；把传授体育运动知识和掌捉运动技能相结台：全面性。经常性和系统忭相结台，从l『U一方面体现素质教育的要求。又能使学生懂得如何能积极主动地将所学体育知识运用到弄级教育领域当中去。如何去育人，如何去排广，这样。来束的学校体育才可能冲破传统的束缚，采用多种途、多种方法、多种形式米满足学生的币 仲育要求。才能走向社会、体现社会的受求，固际接轨。我国教育体制改革尚处于制级阶段。对教育的。}J=会意识的灌输，就盟得非常必要。从而有利于增 紧迫感。以适应今后工作中的竞争性。总之，提高对培养合格的体育教育专业人才的认识，理应足当前民族院校办学的迫切任务之一。

二、努力办好体育教育专业

办好体育教育专业 必须重视基础教学，体育教育专业的发展是目前少数民族地区的迫切需要学拉的社会性质，经济体制的转轨。使得人才的计划分配已成为历史，而代之以由市场需求所决定由于民族地区更需要体育教育人才。因此，作为民族院校就要根据自身特点。加强体育基础学科，发展实践应用学科，拓宽学生的知识面。增强学生对社会发展的适应性。设想如下：

1.只有坚持办好体育教育专业，才能加大培养少数民族体育教育人才。民族院校要根据自己的特点和社会的需求。在教学计划制订和实施中，体现对教育观念的转变。坚持体育教育为”应用型“、开拓型 和”智慧型“人才的培养打好基础知识，加强碰用训练，拓宽知识面，促进广口径课程设置。

2.从目前自然科学和社会科学的发展及经济建设所需要的人才来看，无论哪种学科，都需要坚实的基础知识，放在课程安排上必须重视基础课及相关的实验课教学。但在教学时数上可以压缩。以便多开一些应用型学科选修课。如大众体育、民族传统体育、竞技体育等，既要做到内容丰富。又要调整教学计划中比较陈IH的内容。以提高教学质量

3.在专业方向上。根据少数民族地区的社会需求。设立不同专业。基础课程中应强调”技能形成和发展 的一般理论知识和实际分析能力，加强 中学教材教法“的学习，在此基础上，增设各类群众性基础的健身运动和户外活动的课程。以便能更好地满足社会需求

4.增设旨存扩大学生知识面的选修课，要求学生具有较强的应用技术基础以及参与实践的能力。

5.教学内容及教学方式上。固少数民族学生基础差必须坚持精讲多练，压缩专业课学时，用增加指导。纠正错误技术动作，解决疑难问题等方式提高学生的学习质量

6.严格考试制度，实行考教分离，建立体育专业题库，向教学考试的规范化、标准化迈进。

7、加强教师队伍建设，对现有调整专业的教师要加紧再教育、再培训的工作，并聘请或调入一些有丰富专业知识和实践能力的体育专业人员，充实加强师资队伍。

8、为使学生顺利地走向社会，除建立良好的毕业实习基地和严格要求毕业论文的撰写外，同时还应注重平时的教育见习。

第三篇：复合型动漫高端人才培养难题如何破解

复合型动漫高端人才培养难题如何

破解

近几年来，在国家相继出台和实施各项动漫产业发展扶持政策的促进下，中国动漫行业呈现出越来越喜人的局面，整体上逐步拉近了与国际动漫先进国家水平的差距。但是，我们也必须看到在繁荣景象的背后仍然存在着诸多隐忧。

我国目前已有超过两百所高校开办了动漫制作培训及其相关专业，为什么仍然难以培养出适应数字时代要求的复合型高端人才？其原因何在？应该如何解决？这是时代对我们提出的重要命题，也是解决我国动漫产业长期、可持续发展的关键性问题。完整的动漫人才培养体系应包含三个重要环节：一是生源选拔，二是大学教育，三是社会培养。能否培养出高水平的复合型动漫人才，从根本上取决于每个环节状况，以及三个环节之间的对接与互动。

我国目前已有超过两百所高校开办了游戏培训机构及其相关专业，但却难以培养出适应数字时代要求的复合型高端人才，尤其缺乏动漫游戏学院原创与营销的国际领军人物。原因何在？应该如何解决？

第一环节：生源选拔

欧美大学选拔动漫人才有两大标准：一是兴趣，二是创作基础。因此，欧美动漫专业大学生入学前多数都有一定的创作经历，且具备较强的创作功底。笔者在考察国际顶尖动画学院——法国高布兰学院的录取方式时发现，他们招收的对象覆盖全社会，整体素质高，综合能力强，他们的考试方式也相对灵活。相比之下，我国高校对动漫人才的招考体制相对单一：一是只从高中毕业生中选拔人才，范围过于狭窄；二是只将学生的造型能力（素描、色彩、速写）作为评判人才的唯一标准，其他能力不予考察。这就使得我国的动漫生源局限于较小的能力领域之中，考生的知识背景、兴趣爱好同质化现象非常严重。

单一化的选拔机制势必将许多具有创新潜质的考生排除在外。因此，高校的电脑培训学校人才选拔，应首先取消省级艺术类联考，同时进一步落实高校招生的自主权：各高校根据各自的专业规划及生源定位选拔所需人才。以中国传媒大学动画与数字艺术学院为例，从2007年开始推进招生新思维，到2011年已经成果显著：这批学生的毕业作品广受瞩目——北美及欧洲一流动画专家都惊叹于传媒大学学生的创作能力。究其根本，是我们选拔人才的标准更强调综合素质和创造力。以上事实证明，专业兴趣高、创意能力强的计算机专业学校专业学生后劲更足，出成果的可能性更大。第二环节：大学教育

纵观我国本科动漫教育的培养体系，可以从宏观、微观两个层面思考我们的不足之处。

宏观方面，存在着以下问题：首先，有些院校开办动漫专业的目的极其功利，他们紧盯动漫专业生源多、收费高、利益大，而忽略了高校自身的培养能力，更谈不上人才培养模式设计、质量提升等教育的核心问题。第二，很多高校对自身办学优势并不了解，无法根据自身特点配置资源，导致全国众多高校的动漫专业同质化现象非常严重。第三，一些高校不能充分认识到媒介演进与动漫教育的内在联系。在数字媒体时代，动漫艺术与互联网、移动互联网等新媒体之间的互动日趋频繁，动漫教育肩负着搭起动漫艺术与新媒体传播桥梁的历史使命，只有将新媒体思维与高校教育充分结合，动漫专业学生才会在数字媒体时代获得更大的发展空间。第四，有些高校对动漫媒介的内涵认识有一定局限性。当今时代，动漫不仅仅是一种表达情感的艺术形式，更是具有多重功能的视觉载体，动漫被广泛运用于军事、医疗、建筑、航天科技等领域，其技术手段、艺术语言、叙事方式也日趋多元化。如果高校教育仅仅固守美术加电影的传统观念，势必与时代发展脱节。第五，多数高校动漫教育缺乏国际视野，无法培养出国际化人才。就动漫教育而言，只有熟悉国际化的教学手段、培养方式，掌握国际动画的叙事方式、视觉语言、受众习惯等等，才能够真正培养出一批国际化的动漫从业人员，使中国动漫“走出去”成为可能。

在微观层面，我国本科动漫教育同样存在着一些问题：首先，高校人文课程的设置流于表面化，中国文化、艺术及民族精神无法真正传递给学生，以至于学生在创作中难以表现出博大精深的民族文化。第二，一些高校无法处理好理论课程与实践教学的关系。动漫理论与动漫实践教育，两者相互依托，相互支撑，不能厚此薄彼。第三，特殊动漫人才培养机制缺失。动漫领域领军人物的培养，需要特殊的机制与平台的支撑。除了创新招生选拔机制外，还需大幅增加推荐免试研究生的比例，建立“本硕连读”、“硕博连读”、“本硕博连读”的渠道；动漫研究生招生应打破统一考试、选拔的模式，还应进一步打破国家、院校、专业之间的学分壁垒。

此外，我国动漫学界与业界实现有效联动的问题也急需解决。在欧美国家，动漫学界与业界之间的互动已成常态，以加拿大国家数字媒体艺术中心为例，该中心学生的创作项目均与业界合作。通过合作，学界获得了第一手的市场信息，业界也将学界的创新力转化为生产力。反观国内，动漫业界很少主动要求高校提供创意、思维、设计等方面的智力支持，即使聘用一些师生，也只是把他们当作廉价劳动力。同时，国内高校师资队伍中，来自业界的教师仅占极小的比例，很多教师缺乏业界的实践经验，缺乏对业界的真实了解，只能空谈理论。

针对以上情况，笔者建议，动漫教育应该建立教育和产业双向合作模式，可尝试设置一至两年“工学交替”、“业界实践”的培养环节，或为优秀学生提供国外一流企业和高校的进修机会；鼓励学生作品进入商业院线播映，加强对自主产权的研发成果的孵化和推广应用。同时，政府应主导建立一个扶持机制，鼓励业界的创作者到高校任教，资助学生到业界实践，只有这样，我国的高校与动漫企业才有可能形成良性循环的联动态势。

第三环节：社会培养

动漫人才的培养不是走出学校即告完结，学生毕业之后仍需接受高质量的社会培育。社会培养阶段可以细化为两个环节：一是毕业后的岗前培训。虽经过四年的系统学习，高校毕业生对于动漫企业的运作方式、创作要求、职能分工以及需求要点等方面并不十分熟悉，岗前培训制度恰恰能帮助学生了解企业，为高校与业界搭起一座桥梁。

二是人才在企业的继续培养。动漫人才的培养不仅有赖于教育机构，更需要从业企业持续提供培养条件和机会。目前来说，建立企业员工培养机制面临很多困难：一方面，业界普遍缺乏进行员工培养的意识；另一方面，我国的动漫企业起步较晚，实力有限、经费紧张。动漫毕业生与动漫企业——供需双方难以形成有效对接。笔者建议，政府应早日建立社会人才培养的机制、规范，出台扶持政策，拿出专项基金，营造业界员工培养的环境氛围。对国家重点龙头企业及高校，每年拿出一部分资金打造专业团队。

培养我国动漫复合型高端人才，必须要实现以上环节的充分对接与互动。这是一项系统工程，需要高校与政府、业界共同努力：政府全盘统筹、调节资源配置，高校作为培养主体创新教育理念和教学实践，业界积极配合，形成可持续的人才培养模式，通过三方合力，形成共赢的良性局面。同时，要强化国内教育资源与国际教育资源的共享，大力推进产、学、研、用紧密结合。通过完善机制、优化结构、重点突破、整体推进，真正建立起从学生选拔、大学教育到社会培养——全方位、复合型动漫人才的培养体系，为我国动漫产业的长期发展提供充沛、持续的动力与活力。

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第四篇：关于加强农民专业合作社人才培养的提案

关于加强农民专业合作社人才培养的提案

摘要：全国政协十二届一次会议提案第1649号

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_ 案 由:关于加强农民专业合作社人才培养的提案 审查意见：建议国务院交由主办单位农业部会同教育部办理 提 案 人：王鹤龄 主 题 词：农村,人才培养 提案形式：个人提案 内 容：

农民专业合作社的蓬勃发展，为促进农业稳定发展、农民持续增收、农村社会进步发挥着越来越重要的作用，将成为构建新型农业经营体系的主力军。但是缺乏人才，是制约农民专业合作社发展的瓶颈，合作社创办主体80%以上是农民，合作社农民成员占95%以上，文化素质、经营管理、开拓市场能力相对较低。近年来，农民专业合作社发展较快，但发展水平提升较慢，相当一部分农民专业合作社不能发挥应有的作用。加强人才培养，是促进农民专业合作社又好又快发展的重要支撑。为此建议：

1、大力加强人才培训。要在实施现代农业人才支撑计划和阳光工程中，注重加强合作社人才培训，国家扶持农民专业合作社项目要把培养合作社人才作为重点，安排专项经费，重点围绕合作社带头人、经营管理人员、种养能手素质提升，着力培育一批合作社领军人物。

2、充分利用教育资源。有针对性地加强合作社人才培养，在有关大专院校设置合作社专业，培养专门的合作社人才，或在大专院校开设进修班、专修班，为合作社定向培养人才。

3、鼓励和支持大学生到合作社工作。要利用大学生具有视眼开阔、思维活跃、知识面广的特长，制定激励政策，鼓励和支持他们领办、创办合作社。就安徽省而言，目前有近千名大学生和大学生村官领办、创办合作社。实践证明，大学生到合作社工作，不仅为合作社建设和发展注入了新的活力，也为大学生开拓了创业、就业的渠道。

来源：中国政协网

第五篇：我省高端会计人才培养工程正式启动

我省高端会计人才培养工程正式启动 11月10日上午，我省首期高端会计人才（企业类）培训班在南郊宾馆举行隆重的开班仪式，财政部会计司副巡视员李玉环，省委组织部副部长、省国资委党委副书记胡文容，省财政厅厅长于国安，省人力资源社会保障厅副厅长郑忠德，省国资委副巡视员韩成峰，上海国家会计学院副院长管一民出席开班仪式并讲话，省财政厅副厅长张洪军主持会议，省直有关部门、省属驻济企业、财经院校、会计师事务所相关负责人共200多人参加。培训班的顺利开班标志着我省高端会计人才培养工程正式启动。

今年，省财政厅联合省委组织部、省人力资源和社会保障厅制定了《山东省会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》和《山东省高端会计人才选拔培养实施方案》，按照“服务发展、以用为本；健全制度、创新机制；高端引领、整体开发”的原则，着力建立以高端会计人才培养为重点，带动整个会计人才队伍素质提高的会计人才培养机制，并于今年启动了高端会计人才培养工程。培训班每期三年，每年集中培训两次，培训地点选择在国家会计学院。

在培养思路上，注重打造多层次的高端会计人才支撑体系。力争用十年时间，选拔培养600名具有国际视野、知识结构优化、实践经验丰富、创新能力突出、职业道德高尚的高层次、复合型高端会计人才，担负起全省会计行业的领军重任。其中培养400名左右适应大中型企业、上市公司发展和高层次管理需求的企业类高端会计人才； 100名左右适应财政预算管理改革和事业单位改革需要的行政事业类高端会计人才；50名左右具有国内较高水平和行业较高认可度、部分人员具有国际执业能力的注册会计师；50名左右从事会计学术理论研究和会计学教育的学术带头人。

在培养重点上，注重提升高端会计人才的综合素质。一是注重综合能力的提升。着力提高学员的战略管理能力、职业判断能力、组织决策能力、沟通协调能力，使学员掌握分析判断的方法、沟通交流的技巧、战略决策的策略，推动学员从执行者向管理者、领导者、决策者角色的转变。二是注重知识视野的拓展。把专业知识与个人综合素质培养结合起来，搭建起覆盖多学科的知识网络体系，帮助学员更好地驾驭企业财务运作与风险管理，培养学员综合判断能力和全球化视野，促进学员向综合型、高层次会计专业人才转变。三是注重职业操守的培养。突出职业道德和行业诚信的培养，着力培育爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正的会计职业道德精神，引导学员以诚信为根本、视操守为生命，做坚守职业道德的带头人。

在培养机制上，注重改进高端会计人才的培养及使用方式。一是学员的选择上，要严格把关，努力做到科学公正、优中选优。要严把选拔条件、优化选拔程序、明确选拔标准、提高选拔质量。二是培养方式上，按照因材施教、学用结合的原则，实行脱产培训与在职跟踪指导相结合，案例教学与交流碰撞相结合，学院培养与用人单位培养相结合，学习考察与交流实践相结合的全方位人才培养模式。三是在考核管理上，要明确考核内容、考核标准、考核要求、考核程序；建立跟踪评价体系，重点关注学员在实际工作中的表现，制定科学的量化评价标准；加大结业考核力度，实行淘汰机制，引入单位评价和社会评价机制，严把培训“出口关”。四是在人才使用上，积极创造条件，为高端会计人才提供实践提高、干事创业的舞台。

高端会计人才培养工程是一项功在当今、利在长远的重大决策，是贯彻全省人才规划纲要的一项重要措施。开展高端会计人才培养，着力培养一支精通会计业务、通晓经济政策、掌握现代管理知识的高层次会计人才队伍，并充分发挥其引领辐射作用，将带动我省会计人才队伍整体素质提高，为我省壮大培植财源建设，推进经济社会健康发展提供有力的智力支持。