当代大学生的责任意识和使命感讨论记录

第一篇：当代大学生的责任意识和使命感讨论记录

资源与环境工程学院

2010年第一期党员发展对象第一小组讨论记录

一、讨论题目：当代大学生的责任意识和使命感

二、讨论时间：2010年4月10日9:30-11:00

三、讨论地点：致远楼325

四、主 持 人：程福超

五、记 录 人：武定发

六、与会人员：26人

七、会议概况：

本次会议由程福超同学主持，关于青年责任感与使命感的讨论，对于使命的意义是什么？人为什么要承担使命？自己的使命是什么？人应该通过怎样的努力，以怎样的实际行动去实现自己的使命？对于这些问题的深入思考和感知。具有责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。通过本次小组的讨论，使大家更加认识到责任感与使命感的重大意义！

八、具体内容：

主持人：

责任感，从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。因此，请大家畅所欲言，谈谈当代大学生的责任意识和使命感用这一现实问题。于德宇：

我们应该先从自身做起，从身边的小事做起，现在谈报效祖国还早，我们只有在思想上，学习上，行动中严格要求自己，才能为以后报效祖国做出应有的贡献，现在我们正处于大学生生涯，只有好好学习，这也是对自己的一份责任„„ 白鹏飞：

大学生有责任也有义务挑起建设中国特色社会主义的大梁，先学习好专业知识，立足资本，学会怎么样做人，学会怎么样与人沟通，有明确的理想目标并为之努力，并要求思想必须正确，才能建立责任感。责任感和使命感不是说有就有的，而是在平时的生活中不断地积累的过程„„ 冯 锐：

不一定当学生干部才能有责任感，责任感是建立在我们每一位青年人身上，有的人可能我不是学生干部，也不必有什么责任感了，我把自己的事情弄好就可以了，这样是不对的，如果这样这个社会就不会前进，我们的社会就不会繁荣昌盛,因此，我们必须有责任感，从身边的小事做起，从点点滴滴做起，诚朴求是„„ 王彦龙： 学生干部应具有的责任感与使命感，作为学生干部，第一不能因为工作而影响了学习，第二要认真完成老师交给的任务，全心全意为同学服务„„ 付恩三：

使命感，就是知道自己在做什么，以及这样做的意义。一个团队的存在，并不仅仅是为了自身的生存。如果仅仅能够养活自己，那么这个团队的存在对社会就没有任何意义。于景阳：

当我们对社会充满责任感时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入学习中并找到快乐。这种习惯或许不会有立竿见影的效果，但可以肯定的是，当懒散敷衍成为一种习惯时，做起事来往往就会不诚实 张 猛：

责任感是我们战胜学习中诸多困难的强大精神力量，使我们有勇气排除万难，甚至可以把“不可能完成”的任务完成得相当出色。失去责任感，即使是做我们最擅长的，也会做得一塌糊涂。李国兴：

我们首先要明白读大学的目的是什么，到底我们以后要做什么，要做一个什么样的人，做一份什么样的工作，以什么的状态生活在这个世界，怎么才能实现自己的价值。高亚伟：

大学是个锻炼学习能力和培养好的习惯的地方，而且一定要多交一些有理想有抱负的朋友。工作也不要轻易去找一个工作做，因为坏的习惯和坏的环境对你一辈子都是伤害，很难成就大事的。一定要找一个人品好的，有社会责任感的，公司正规的老板，公司小只要说的符号条件都可以考虑做，你的人生肯定不一样的 郑 中：

谈到使命感，先有责任感才能谈及使命感对这个观点进行了讨论，气氛非常的活跃，从责任感升华到使命感，将讨论进行的非常的热烈„„ 杨 光：

刻苦学习，立志成才，报效祖国的信念与决心，同时使同学们融入到集体中，培养互相协作的能力，共同进步，使同学们更加了解党的历史和指导思想、宗旨，激发同学们的入党积极性和进一步端正入党动机 穆 凯：

从鸦片战争谈起，肩负着国家的使命都是青年一代，从五四运动，新中国的成立，神七的升天，北京奥运会的成功举办，汶川地震的上下一心，都是我们责任感的体现„„ 赵思宇：

任感和使命感，是我们每个人都应该承担的，如果失去了，国家和民族将无人肩负。自古以来便有无数烈士先驱为了国家和民族付出自己的生命，屈原、文天祥、杨靖宇、刘胡兰等都是各个时代的代表，他们本有着只要稍微改变下态度便可以获得生命甚至荣华富贵的机会，但是因为在内心深处的责任感和使命感让他们无法抹去这种情感。张立川：

每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。” 纪 鸿：

对于每一个职位所规定的工作内容就是一份责任。你做了这份工作就应该担负起这份责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。亢 旭：

他结合自身的家庭，责任感也包括对家庭的责任，我们要对得起父母，对得起父母供我们上学，我们要好好学习，因为这也是我们的一份责任，他谈到了学习方面，说的非常的感动„„ 杨 黎：

责任感包括从对自己，对他人，对集体，对社会的责任四个方面，全面贯彻党的思想路线，求真务实的精神.主持人：

谈到使命感，先有责任感才能谈及使命感对这个观点进行了讨论，气氛非常的活跃，从责任感升华到使命感，将讨论进行的非常的热烈„„参加会议的每一位同学都积极地发言，说出了自己对责任感与使命感的理解。最后邀请白鹏飞同学进行总结，因为他是这里的老大哥，是工作一年又回来学校继续深造的单招学生，他讲述了他的经历，他用一位挖煤工人一辈子为国家做的贡献来鼓舞我们应该有责任感„„

第二篇：浅议当代大学生的责任意识

浅议当代大学生的责任意识

『摘要』：社会转型期间，大学生的责任意识不断被人们注视并期望着，但转型社会的双重甚至多重价值取向却不容质疑地早已渗入“象牙塔”里的莘莘学子心中。本文从众多统计数据中深刻分析了大学生责任意识的现状，并试从多方面探讨大学生社会责任意识的培养机制。

『关键词』：大学生 责任意识

“大学生的责任意识”这个话题，似乎因为去年的“非典”疫情突兀地横亘在人们眼前，在社会每一个历史阶段的特殊时期，总会出现大学生们走在潮头的身影，总有一批勇于承担责任的大学生活跃在最关键的时刻。但在这次“非典”的考验面前，由于传染病的特殊性，我们必须坚守在校园中，就在这种情况下，我们看到了一些“另类”现象：一个又一个大学生违反校规离开校园；有的同学因固定食堂和每天数次的消毒而不耐烦；也有的同学终日惶惶，或是在空虚无聊中打发光阴……这些，是不是面对整个社会危机应有的态度呢？

一、什么是责任意识

简单地说，责任意识就是指自己了解、知晓、觉察到自己职责范围内应该做的事。它包含几层涵义：⑴责任意识的内容是客观的，源于外界对个体所负职责和义务的要求；⑵责任意识的表现形式是主观的，是个体对自己所负职责和义务的反映，是个体所认识到的职责和义务；⑶责任意识具有动力作用，可以引导个体的行为，责任意识因而会成为行动的动力，控制、调节个体的行为。

责任意识既包括个体对自己所负的对国家（社会、民族）职责的认知，同时也应该包括对他人、对家庭、甚至对自己职责和义务的觉察的认知。因此，责任意识包括对国家（社会、民族）的责任意识、对他人（包括集体、家人、朋友等）的责任意识、对自己（包括对工作、学习、生活等）的责任意识。责任意识其实是责任主体对自身行为合理性、正义性、崇高性的理解。是人们对高尚的行为、优秀的品质、崇高的理想所产生的“敬意”，对卑下的行为、庸俗的品质、低级的趣味所产生的“耻感”。在价值整合度较高的文化环境中，人们对何者为荣、何者为耻、何者为善、何者为恶、何者为洁、何者为污、何者为美、何者为丑、何者为高尚、何者为鄙俗等，是一目了然的，或者是约定俗成的。人们能不假思索地做出符合多数人普遍接受和认可的行为准则判断。而在社会转型的过渡时期，受到双重标准或多重标准的影响，似乎无论那一种标准都有一定的“合理性”，而任何一种标准的背后，又都可以找到一种反向标准，它同样有存在的合理性。因此使得人们常常在价值评价中显得模棱两可，从而陷入矛盾之中。

二、当代大学生的责任意识

㈠ 个体意识不断强化

随着改革开放激活的自我意识的增强，大学生对个体生命价值的尊重程度日益提高，多数大学生将自身生命价值的实现同国家利益紧密地联系在一起，进而提升了社会责任意识。在回答“假如国家突然遇到危险或困难（灾难、敌国入侵等），您的选择是什么” 时，有30.85％的大学生回答：“国家需要，可以献出自己的一切”；有59.14％的大学生回答：“尽自己最大力量给予帮助”；但值得注意的是，也有3.83％的大学生回答：“别人怎么做，我也怎么做”，有1.29％的大学生回答：“与我无关”；有1.34％的大学生回答“无论怎样做，自己都不能吃亏”，3.44％的大学生回答：“说不清或不做回答”。

社会转型期的评价失范必然导致行为选择的迷茫，这种选择的矛盾冲突，在大学生身上表现的十分明显。那些在“国家突然遇到危险 2 或困难时”，采取“别人怎样做，我也怎样做”的态度和“无论怎样做，自己都不能吃亏”的人，就反映了其责任意识的矛盾性，他们在祖国需要时考虑的是自己的得失，即使为祖国服务也不能吃亏。这反映了在市场经济大潮的冲击下，一些大学生受利益驱动原则的影响，信奉等价交换原则，致使责任意识发生了扭曲。

㈡ 鱼和熊掌意欲兼得

转型期大学生面临的生存压力使当代大学生从高高在上的理想境界回到现实生活。追求目标也从政治转向经济、从理想转向现实、从精英意识转向注重个人利益与自我价值，追求现实中即时可以得到的东西，他们在理想与金钱、精神追求与物质享受方面，开始抛弃非此即彼的极端思维方式，而力图二者兼顾。在他们看来，理想与责任也可以是享受人生之快乐，只是应该把自己的理想与责任同社会的需要结合起来，这反映了当代大学生越来越趋向社会需求与个人利益兼得的现实性价值取向。

㈢ 责任意识与行为表现的矛盾

大学生认同大学生有社会责任感的社会评价。在他们看来，这样的评价符合大学生的实际，他们认为，大学生作为国家栋梁、社会精英，应该肩负社会责任，充满理想，不能无忧无虑，得过且过。但一直生存于父母羽翼之下，从未涉足世事的当代大学生，责任意识的层次大多停留在孝敬父母和努力学习的较低层面上，在为国家利益着想上，有一部分大学生认为不应只为国家利益着想，不赞同个人利益应当服从国家利益。大学生存在抬高自己贬低他人的现象，为国家利益着想自己比其他同学做的更好，不为国家利益着想其他同学比自己做的更差。

三、建立培养大学生社会责任意识的机制

首先，大学生的思想道德教育和社会责任意识的培养应当与时俱进。学校教育应当以生动活泼、丰富多彩的形式吸引广大青年学生，针对不同层次、不同特点、不同需求的学生有差别、有重点的展开工作。

其次，社会责任意识还应在实践中培养。大学生的社会责任意识必然在复杂的社会交往、社会关系和社会实践中才能体现出来。当代大学生长期在“象牙塔”里学习书本知识，很少有机会拥抱真实的社会生活，应当多开辟一些实验实习基地，适当多地增加在外实践的环节，让大学生在实践中成长，在实践中认识自我，认识社会，从而增强其社会责任意识。

再次，社会责任意识的培养应从小处着手，从点滴做起。不随地吐痰向来被当做是个人社会公德意识的反映，很少有人会从社会责任感的高度理解，但SARS教育了我们，不随地吐痰，讲究个人卫生也是对社会、对他人负责任的表现。由此可见，我们谈社会责任意识不能只停留在理论学习的层面，而应该切实具体到小的言行，并使之日常生活化。

参考文献：王绍玉等著《跨越转折—当代大学生价值取向报告》，企业管理出版社，2002年版。

第三篇：浅析当代大学生的责任感和使命感

当代大学生的责任感和使命感：

一、当代大学生凸现社会责任感和使命感的淡化

1、重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人的理想，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。一部分大学生认为社会理想太远、太大、太空，可望不可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责。从本质上看，这些大学生是缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命、社会责任感的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。

2、在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。

近年来，大学生社会责任感的培养问题引起了社会各界的广泛关注。培养大学生的社会责任感，是目前高等教育中亟待解决的问题，也是构建社会主义和谐社会的关键。作为教育工作者，我们对大学生的社会责任感现状感受比较直接，也比较客观。因此，探讨当代大学生的社会责任感教育已成为高校思想道德教育的十分紧迫而意义重大的课题。

一、社会责任感的概念

社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。

二、当代大学生的社会责任感现状

在现实生活中，多数大学生都具有一定的社会责任感与使命感，他们有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。但是也有一部分大学生缺乏社会责任感，如理想主义和集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不能明确意识到自己的责任等，具体表现为：

1.思想上对社会责任感的认识不够客观。一部分学生不了解什么是社会责任感，对其认识不够全面，不够均衡，甚至把社会责任感与家庭责任感混为一谈。同时，也有一些大学生认为社会责任感与自己毫无关系，对其持无所谓的态度。一旦触及到具体问题，他们总是寄托于外界环境的改变，而不从自身找原因，只是一味的抱怨环境、而行动上无所作为，这实际上也是责任心缺乏的表现。

2.行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。在市场经济下，越来越多的大学生面对竞争的压力，开始标榜个人主义，轻视集体与社会的利益。他们凡事从“我”出发，以“我”为中心，重视个人利益，轻视集体主义，对社会缺少主人翁责任感。当集体利益与个人利益发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，过于强调自我。

3.实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。不可否认的是，一部分大学生在提到社会责任感时，总是苛求别人，苛求社会该怎样做。但在自身的义务履行方面，却又避之不谈，他们忘了自己有义务为国家和社会发展做出自己的贡献。很明显他们存在着从意识到实践的断裂，如缺少社会公德意识，缺少积极实践的行为。

三、大学生社会责任感淡化的成因

1.不同思想文化的冲击。在以儒家文化为核心的传统文化的影响下，人活在各种责任之中，人的个性，自由很少得到释放，人的个性被禁锢。而随着多种文化的冲击和碰撞，西方国家的一些无限度的独立、自由、个性解放等观念，被一些大学生不加分析的借用。他们过分注重自我，而忽视个人与社会的内在联系。因此，在现代化的今天，西方的个性文化使大学生受到了极大的冲击。个性和自由的展示，一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感。

2.市场经济负面效应的影响。随着价值的多元化和市场经济的负面效应，社会中滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这三种观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。

3.我国学校教育管理模式的单一化。一直以来，学校德育工作重政治教育，而对学生的独立人格和个性发展的重视不足。学校总是希望培养在思想品德方面完美的人，经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体，却很少倡导学生关心、维护自身的正当权益。结果是学生的主体性被压抑、心灵受伤害，毫无责任感可言。而“灌输式”的教育方法至今仍占主动地位，学生主动参与的少，其社会主体意识在这种教育中并未得到有效的增强。

4.家庭环境的影响。亲情是中国的传统文化的一大特色，由于父母对子女的过分关爱，使得他们习惯于索取与享受而疏于付出和奉献。一些父母甚至承担了所有的责任，使得他们的子女衣来伸手，饭来张口。在这种家庭环境下成长的学生意志薄弱，抗挫折力差。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。因此，很多大学生对社会责任感的淡漠与家庭教育不无关联。

四、培养大学生责任感的举措

大学生是国家的未来、民族的希望，保卫祖国、建设祖国的历史重任迟早要由他们来承担，因此他们必须要增强社会责任感，树立主人公意识，才能担起历史重任。学生责任感的培养是一个日积月累的过程，是一个循序渐进的过程，需要从小做起。而大学生社会责任感的培养需要家庭、学校、社会三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的积极引导。

1.加强思想政治道德教育。帮助大学生树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，最好的途径就是做好他们的思想道德教育工作，弘扬传统文化，使他们的责任感转化为发自内心的行为。家庭、学校和社会三方应积极配合，给予他们更多的关注、宽容和思维发展空间，教导他们尽量多去考虑别人，让大学生明白自己的社会角色以及相应的社会责任。同时学校应引导他们树立起正确的自我意识，自觉地把社会的需要内化为个人的成才目标，在对社会的奉献中实现自我价值的实现。

2.建立一个社会责任感评价体系，并把结果记入档案。学校教育应把社会责任感作为一项基本内容，在学生评优与升学中，作为一项重要的考察科目。同时，在社会责任感的评价体系中，应当精简和优化社会责任感的考核指标，使其在实践中可行。除了在学校，在其他领域的考核中，社会责任感也可以作为一项必要的考核内容，如在公务员的录用与政绩考评、企事业员工的录用与晋职加薪等。

3.社会应注重社会实践活动的引导。青年学生的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会在引导大学生时，应给他们提供更多的实习岗位，让他们及早的接触社会，使其在社会实践活动中受到思想上的教育，感受到自身的责任。通过社会实践和实习活动，学生可以获得积极的情感体验，提高服务社会的自觉性和主动性，从而更进一步地增强社会责任感。

4.学校应开展丰富多彩的教育活动。教育活动是学生社会责任感培养教育的重要载体。学校应结合实际开展灵活多样的教育活动，如主题班会、演讲会、辩论比赛等，在这些活动中培养和强化学生的社会责任意识，培养他们的爱国主义和集体主义精神。教学活动中要十分重视用富有时代精神和强烈社会责任感的劳模人物和学生身边的“责任典型”教育激励学生，使他们学会对自己，对他人，对社会负责。

5.大学生自身也应作出努力。大学生平时应积极开展自我反省和自我批评，互相学习，互相交流的活动。每个人的认识都有一定的优点，也都有一定的局限性。大学生应该努力的认识自己，以作出积极的改变，同时互相学习，全面提升自己的认识能力和思想水平。除此之外，也应当结合实践，克服不良生活习惯，多了解时事新闻，主动提升自己的社会责任感。总之，大学生社会责任感的培养需要学校、社会、家庭三方面的紧密配合，特别是学校应承担起更大的责任去培养学生的社会责任感，使大学生主动承担起一些所在群体中的责任和义务，使他们的社会责任感在学校的教育氛围中获得积极的情感体验，在学校的实践活动中得到锻炼，不断追求更高的精神境界，成为具有高度社会责任感的一代人。

第四篇：浅谈当代大学生的责任感与使命感

浅谈当代大学生的责任感与使命感

作为一名在校的大学生，作为该命题的涉及者，也许我的观点或多或少带有了一点个人色彩，不能完全做到客观而公正，但至少代表了一部分大学生的内心想法。

首先，我觉得责任感与使命感对每一个人的成长或成才都是非常重要的。自古以来便有无数烈士先驱为了国家和民族付出自己的生命，屈原，文天祥，杨靖宇，刘胡兰等都是各个时代的代表，他们本有着只要稍微改变下态度便可以获得生命甚至荣华富贵的机会，但是因为在内心深处的责任感和使命感让他们无法抹去这种情感。也许不是每个人都具有这种大无私的精神，但至少我们得牢记自己对父母家庭应尽的义务与责任。

也许责任与使命是一种压力。对大学生来说，会影响了我们平静而安逸的大学生活。每天早上，如果没有作为学生的责任，我们能心安理得的睡到很晚；每堂课，如果没有使命感，我们可以一直睡觉无任何顾忌。但我们不能，作为一名学生，作为父母的希望，作为国家的未来，我们必须奋斗，即使我们不能做到完全令人满意，即使我们不能达到既定的目标。因为使命感压着我们，我们在徘徊之后得选择前进，时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。我们中国人已经错过了第一次工业革命的良机。

当今的国际形势发生了很大的变化，美国总是以挑衅的目光注视着中国，从奥巴马强烈要求人民币升值，并向台湾出售先进武器，还在白宫接见**喇嘛等等举动严重侵犯了中国的权利。作为大学生我们在关注时事的同时更要明白自己肩上的责任。也许以我们个人的力量并不能改变什么，但只要所有大学生都从自身做起，拧成一股绳，国家的形势必将改变。

那么作为大学生我们该如何提高自己的责任感和使命感呢？

现在，在校大学生大多是独生子女，他们是在过多家庭照顾下长大的，有很强的优越感，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练。独生子女独特的生活环境使当代大学生一定程度上存在“一个中心”、“两个矛盾”、“三个压力”。一个中心就是以自我成才为中心；两个矛盾就是自我期望值高与现实实现率低的矛盾，对环境高要求与自身低奉献的矛盾；三个压力就是学习、生活、就业压力。尤其是生活压力，除了部分特困生外，主要体现为一些长期养尊处优的独生子女生活自理能力弱，面对挫折和新环境自我调节能力不强。这样，增强责任感，明白自己的使命就变得迫在眉睫。人的社会存在，决定人们的思想”人的社会意识，制约着人生坐标轨迹。而人生的坐标轨迹，因为心存责任而变得更有重量、质感。

当代大学生要重视责任感的培养和未来设计，看重自我价值的实现。为此，必须热切关注时代发展的脉搏，满足自己内心对价值的需求。，切实认识到责任教育一辈子受益，从而增强责任教育的自觉性和主动性。再次，要在参加实践活动上功夫。我们可以去义务支教，当活动志愿者，去红十字会捐血，为地震灾区捐钱等等。另外，我们也可以在家庭生活中去领悟，我们可以为妈妈洗一次脚，为爸爸剃一次胡子，通过一件件小事去感悟。

我想只要我们始终保持那么一股子热情和韧劲，舍得投入时间和精力，坚持深入了解生活，做到真学、真信、真用，就一定能提升责任感与使命感！

“

第五篇：责任意识大讨论

立足本职岗位强化责任意识------责任意识大讨论心得

骆驼山煤矿王成俊

责任意识是一个调度工作人员基本素质的体现，也是每一个矿领导干部做好一切工作的前提和基础，总公司这段时间要求下属各分公司、煤矿开展责任意识大讨论的学习活动，其目的就是为了进一步推进我乌海能源公司各级干部牢固树立坚定的责任意识，统一思想，凝聚共识，在各分公司、各煤矿上下形成戮力同心、积极向上、严肃活泼、奋发有为的良好局面，不断推动我乌海能源公司健康快速发展。通过学习，我有如下心得和体会：

一、树立牢固的责任意识，从自我做起，加强和改进调度作风调度企业管理中的一项专业工作，是一门管理学科。调度，就是调遣、指挥和运筹，在生产上起协调平衡、指挥和监督的作用。调度的好坏直接影响到企业各部门、生产环节之间的有效组织，管理协调，综合平衡，它需要及时的反映和克服生产中的矛盾和薄弱环节，使得整个生产过程的、有节奏的进行。协助企业领导来对企业进行强有力的集中统一指挥和组织工作，这样的管理工作的综合部门，就是调度室。作为一名合格的调度工作人员，必须具有高度的事业心和良好的职业道德，责任心强，作风扎实。所以，在日常生产调度中，调度员首先要树立牢固的责任意识，从自我做起，加强和改进调度作风。调度人员的工作作风，首先在工作上要从严从细，坚持“严、细、准、快”的作风，做到情况明、底数清、指挥灵；其次，要经常深入生产第一线，了解生产全过程；然后，要有较强的全局观念、组织观念和时间观念，工作不拖拉，有条理；再有，要实事求是，反映情况和问题要如实，一是一，二是二；最后，要事事有落实，办事要牢靠。今年，我骆驼山发生了重大安全事故，上级领导提出“调度标准化”的工作思路，确实反映出了我矿调度工作的不足和缺陷，“调度质量标

准化”的提出，对于我们狠抓调度工作的落实，起到了积极的指导作用，使我调度室人员思想观念不断转变，责任意识进一步增强，调度水平和办事效率不断提高，依《规程》、依《调度准则》来调度更加规范，通过对外学习，我带回来的《煤矿调度人员》一书，我部室调度员争相阅读，相互比较、总结经验，形成了心齐、风正、劲足的良好调度局面和推动我骆驼山煤矿本安调度发展的整体合力。

但是，在工作中还要坚决克服以下问题：一是学习抓的不紧，学风不浓，调度理论水平不高，解决复杂矛盾的能力不强；二是发展意识、创新意识不强，墨守成规，安于现状，创造性调度开展工作不够，思想观念跟不上形势的需要；三是对存在的问题私下解决，讲同事义气；四是事业心、责任感不强，缺乏主动性，工作效率低，质量不高；这些问题都会直接影响我调度室的威信，影响调度人员的形象。张喜武董事长的话对我感触很深，“扑下身子、脚踏实地，见到南墙不回头，撞个窟窿也要过去，要有拼命三郎的精神，要有电视剧“亮剑”中李云龙的精神，真正把各项工作做实、做好”，所以，我们要充分认识调度作风建设的重要性和必要性。

二、加强学习，不断提高调度水平

俗话说：“活到老，学到老”，对于现代化矿井所设立的调度室，我们的调度员应着眼于学以增智、学以立德、学以修身、学以兴业、学以致用，改变不学习照样能够干工作、满足于一知半解、浅尝辄止的态度和敷衍了事的做法，把学习兄弟单位的良好调度准则和作风，作为工作责任、精神追求、立身之本，既从有关调度的书本中汲取知识，又从不断的安全生产调度的实践中加强学习，要提高调度质量标准化质量，而且要提高执行力，接到上级的指令更是要无条件执行，积极争做学习型调度员，争创学习型调度，切实在调度室内部形成勤于学习的风气、乐于求知的风气和勇于探索的风气，着力提高自身素质，不断适应新的形势。要树立强烈的事业心和责任心，以饱满的精神状态投入工作，埋头苦干，兢兢业业，坚决反对萎靡不振、无所事事、心浮气躁的不良习气；要进一步提高调度水平和质量，坚持高标

准、严要求，雷厉风行，遇到事故发生时，做到沉着冷静，一定要按照事故处理程序办事，绝不能瞎指挥。要提高调度办事效率，严格按照安全生产的办事程序，对部门职责范围内的事务，不以任何理由拖延和人为设置障碍，对涉及多个部门的事务，应及时逐级上报，主动与所涉及的部门沟通协调，积极做好调度工作，不推诿扯皮。

三、依调度制度行使调度权利，严肃调度工作纪律，做一个合格调度员

在工作中要坚决执行调度质量标准化制度、重大事故汇报制、安全责任制和追究制，做到严格调度、公正调度和文明调度，努力提高调度水平。塑造具有严肃、细致、准确、多谋善断的调度员形象。坚决贯彻落实“四个严禁”，切实做到“四个不让”。即：严禁上下班迟到早退和工作期间上网聊天、玩游戏、外出办私事，严禁参与赌博或变相赌博，严禁不文明言行举止，严禁打着调度室的旗号办私事；不让安全生产技术工作和管理工作在我这里受阻，不让交办事项在我这里延误，不让差错失误在我这里发生，不让调度室的形象在我这里受损。与此同时，还要严肃保密纪律和会议纪律，落实保密制度。

四、树立心系员工、服务员工的作风，努力建设和谐的调度室要紧紧围绕安全生产第一要务，强化责任意识，把我矿安全生产作为一切工作的出发点和落脚点，做到让领导放心，让基层满意。

五、我个人对责任及树立责任意识的理解

1： 提高个人责任意识，是解决所有问题的核心：

通过这段时间的学习和队责任意识的理解，我深深地体会到，决定一个人成功的最重要因素不是智商、领导力、沟通技巧、组织能力等，而是责任——一种努力行动、使事情的结果变得更积极的心理。

2： 责任是个人成长的动力：

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平” 弘扬的是“国家兴亡，匹夫有责”的社会责任感，人从出生开始，就负载着大小不同的责任，小时候负责健康成长，青年时期负责充实自我，为今后工作做准备； 成年后负家庭和社会的责任。责任是成熟的标

志。能够承担责任的人是可以委以重任的人，也是值得信赖的人。一个人，只有尽到对父母的责任，才能是好子女；只有尽到对国家的责任，才能是好公民；只有尽到对下属的责任，才能是好领导。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。责任是一个社会有序、和谐运转的前提和条件。这一点，我在工作三十年，历经人生四十多载的历程中深有体会！

3： 责任意识平常而朴素：

责任意识并不惊天动地，它表现得责任意识正是这种来自各个阶层普通民众的对家庭、对他人、对社会的责任共担，才凝聚起我们战胜强大困难的力量。最典型的，这种责任意识表现在那些坚守工作岗位各行各业的劳动者身上，有了他们的忠于职守，才使我们的社会得以维持正常运转。置身于社会，每一个成员之间的联系是如此的紧密，他人的利益与自身的利益息息相关。因而，我们也逐渐明白了这样的道理：爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责。4： 责任使人充实、快乐、高尚：

纵观大到一个蓬勃发展的国家，小到一个单位，他们都是肩负起责任的载体。“有限工作、无限责任”，这是组织的责任；“一言既出，驷马难追”，这是个人的责任！责任是使命的召唤、是能力的体现、是制度的执行；也只有国家、组织和个人都能各尽其责、各司其职，我们的企业和社会才能快速发展。