班级目标管理方案

第一篇：班级目标管理方案

第一章 总则

为全面落实班级目标管理，有效提高班务工作质量，客观评价班主任工作，促进学校“三风”建设，保证教育教学任务顺利完成，根据原有规定，结合现在实际，特制定本办案。

二、班级目标管理考核遵循过程与结果并重原则，通过质量检查、效绩评估、管理记录等方式，对班级常规工作及非常规工作等方面，采取定性与定量相结合的办法进行考核。

三、班级目标管理考核由班级目标管理考核领导小组统一领导，各职能部门具体负责、教师、学生共同参与完成。考核要求及时、全面、准确，划等评分要有依据、有标准。不分等次，没有差异的考评视为不负责任。

四、班级目标管理考核结果作为评选先进班集体和模范班主任，评定班主任津贴的主要依据。参与考核的部门、教师、学生在考评过程中的工作表现作为评价各自年度工作的依据之一。

第二章 考核方式、机构、分工、职责

一、班级管理考评方式——值日检查、领导视察和管理人员巡查登记相结合。值日工作由当天值日完成，要求每天检查，随时反馈，次日公布，（周未汇总）。

二、考核机构、成员：

㈠ 设立班级目标管理考核领导小组，由其对班级目标管理考核工作负总责。

组长：周猛

副组长：丰永恒、王永深

成 员：丰永恒、廖波涌、卢志国、王永深、于 勇、彭嘉懿、周正华、黄东波、戴 宇、司马理以及学生会、少先队的学生干部。

㈡ 设立值周组，负责每周值日检查具体工作。

值日组构成、分工：

值日组长：由学校行政领导担任，全面负责当天值日工作，督促值日人员上岗，核实反馈检查结果，上下学在校门口维持秩序，迎进送出。值日老师：

值日老师：从事早、午自习、课间秩序、教室卫生、从事自习课、活动课、校园秩序等项目检查。

值日学生：采取学生会干部、少先队员由政教处统一安排。

推荐思想素质好、工作能力强的学生参与每日听从项目负责人指导，从事早操、午操、眼保健操、环境卫生、宿舍卫生、自行车摆放等项目检查。

一、常规检查部分（由值日组完成）值日查项目及评分标准：

㈠ 午操：

一等：按时做操，队形整齐，动作彻底，操前操后整队、组织、清点人数，不扣分。

二等：按时做操，有班干部组织，但队形不整齐，动作不彻底，队列中有说闲话现象，扣3分。

三等：自由站队，无人组织，队形混乱，动作错误，或部分人站着不做操，扣5分。

集体迟到一次扣3分，集体旷操一次扣5分。

㈢ 眼保健操：

一等：按时做操，有班干部组织，动作规范，无说话吵闹现象，不扣分。

二等：按时做操，有班干部组织，但做操不认真，有个别人说话或不做操，1分一人次。（每天总分10分）

三等：按时做操，但无人组织，班内吵声大，有一部分人不做操或没组织做操扣5分。

集体旷操一次扣５分。

（注：由教师拖堂引起的眼保健操迟做或旷操，由责任教师及时向值日检查人员说明情况可不予扣分，否则，按标准要求扣分，过后概不更改。）

㈣ 教室卫生

一等：玻璃明净，桌椅、清洁工具摆放整齐，地面干净，无卫生死角，奖2分。

二等：玻璃明净，桌椅、清洁工具基本摆放整齐，地面有零星脏物，得0分。

三等：清洁不彻底或保持很差，地面脏物多，桌面有尘土，扣5分。

不打扫卫生每次扣10分。

（注：教室卫生每天查两次，分别于早、晚自习检查。教室卫生包括走廊、窗台）

㈤ 公共区卫生：

一等：清洁彻底，保持干净，奖２分。二等：清洁干净，但保持不够或个别地方有疏漏，得０分。

三等：清洁不认真，清洁区域污物较多，或只打扫、未及时清理垃圾，扣5分。

不清洁、不打扫每次扣10分。

（注：值日检查学生应根据划分区域的实际情况酌情加减分，每日检查两次，分别于课间操期间、放学后检查和不定期抽查，值日老师对几处难清洁难保持的环境区域要进行复查。）

㈦ 自行车摆放：

一等：按班级摆放开，车尾一条线，并拢，加2分。

二等：车子乱放，无人整理，扣2分。

凡发现校园内骑自行车或摩托车者每次扣该生班级5分。

（注：每日分别于早自习、午自习期间检查两次；雨天不考核；特别不能因自行车少而影响加分，无自行车计０分。）

㈧ 自习纪律：

一等：全班学生都能认真学习，无说闲话、看不健康书籍者，不扣分。

二等：绝大多数学生自觉学习，但不太安静，个别学生乱跑，扣1分。

三等：吵闹喧哗，玩耍学生较多，且有打闹现象，扣３分。

（注：由行政和值日老师督查）

㈨ 考勤：

在上学、放学时间检查迟到、早退人数，每人次扣1分，如有欺哄检查人员，或态度蛮横、逃跑等现象，视其情节，严肃处理，扣1--5分。

（十一）集体活动：

凡学校组织的晨会或其他大型活动、集会，值周人员要检查人数，遵守公共秩序等情况。

一等：集合迅速，人数齐，队列整齐，安静，不扣分。

二等：集合迅速,人数齐,队列较整齐，有个别人说闲话，吵闹扣2分。

三等：不按口令迅速集合，队列混乱，吵闹声大，扣５分。

集体迟到扣２分，集体旷会扣５分，个人迟到每人次扣１分，旷会每人次扣２分，扣至１０分为至。

（注：检查结果应有值日行政、老师签字，否则无效。）

二、非常规管理部分（由行政领导、有关部门、工作人员协助政教处完成）

检查项目及评分标准：

㈠ 班级任务或单项检查：

学校教务处、政教处、总务处、团委及其他有关部门安排的所有工作任务（如德育定量考核检查、班主任工作手册收交、临时劳动、清洁任务、公物检查等等），根据完成情况分别予以扣分。没有特殊原因而不落实分配的工作任务，每次扣5分。

㈡ 违纪现象：

（1）因各种原因受学校处分者，留校察看每人次扣所在班级12分，记过每人次扣所在班级10分，警告每人次扣所在班级8分，学校大会点名批评每人次扣5分。

㈢ 模范、先进与好人好事。

（1）学生个人受到表彰奖励者：

①省级一等奖每人每次给所在班级加10分；

二等奖每人每次给所在班级加8分；

三等奖每人每次给所在班级加6分；

优秀奖每人每次给所在班级加4分。

②地级一等奖每人每次给所在班级加8分；

二等奖每人每次给所在班级加6分；

三等奖每人每次给所在班级加4分；

优秀奖每人每次给所在班级加2分。

③县级一等奖每人每次给所在班级加6分；

二等奖每人每次给所在班级加4分；

三等奖每人每次给所在班级加2分；

优秀奖每人每次给所在班级加1分。

④校级一等奖每人每次给所在班级加4分；

二等奖每人每次给所在班级加3分；

三等奖每人每次给所在班级加2分；

优秀奖每人每次给所在班级加1分。

⑤各部门单项活动每人每次加2分。

班集体受到学校表彰奖励者，一等奖每次加20分，二等奖每次加14分，三等奖每次加8分，精神文明组织奖加10分。

（2）班级大型活动或劳动：

①班级开展主题班会，若能提供较为详细的教案、有全过程会议记录，且有学校行政领导或年级主任参与并在教案或会议记录上加注意见者酌情加3--10分。

②班级大型劳动，必须是由学校临时安排，值日行政检查能保质保量完成任务者，酌情加3--10分。

第四章 考核结果、班主任津贴

一、班级目标管理考核：

1、每月考核结果以年级为单位分为三类：优秀班、达标班、未达标班。当月班级目标管理得分在95分以上的定为优秀班；当月班级目标管理得分在85分以上为达标班；当月班级目标管理得分在85分以下未达标班。（考核得分=80％的学生日常管理+20％班主任工作管理）③每学期考核总得分

每学期考核总得分=月考核总计分+重大或特别项得分

④年度考核总得分

年度考核总得分=第一学期总计分+第二学期总计分

二、班主任津贴：

①初中部：优秀班级每月240元，达标班级200元，未达标班级150元。

②小学部：优秀班级每月190元，达标班级150元，未达标班级100元。

（班主任津贴，当月发放。）

第二篇：班级目标管理方案

2010级种养班班级目标管理方案（草案）

建设班集体是班级工作中最主要的内容。为了培养同学们在德、智、体、美、劳方面发展的良好情操，为了形成一个有令必行、有禁必止的良好班级舆论氛围，为了在生活、学习中奖勤罚懒、奖优罚劣，依据学校日常管理常规要求及我班实际，特制定此方案。一：加分

1：一月内个人无任何违纪现象（政教处无记录，无通报），可随月+5分。

2：班、团干部能尽心尽责，为班级活动出谋划策，每月视情况加+4分。宿舍长、课代表、小组长相应+2分。（身兼二职及其以上者不重复加分）

3：卫生评比

（1）教室、卫生责任区检查，在全校正数第一名，组内每人+4分，第二名组内每人

+3 分，第三名组内每人+2分。

（2）宿舍卫生检查，正数前三名者，宿舍内每人+1 分，当天值日生+2分。

4：个人能积极参与班内或校级以上文体活动者+1分；参加并获奖，视奖项等级奖分，班级活动依次+3分，+2分，+1分；校级活动依次加分为+5分，+3分，+2分。

5：在级内或校内出现好人好事者，班主任或班长知道后视情况可+2分。

6：班级组建的各个兴趣小组，参加一次校级活动每人+1分，获奖者+3分。

二：扣分

1：严重违纪（抽烟、酗酒、偷盗、打架、顶撞老师等），每次－１0分

２：任何情况下凡无故旷课者（包括自习和体育课）－5分。

３：无故不交作业或抄袭作业者每次－0.5分。

４：教室内换、串座位，上课说话、起哄，每次－2分。

５：应值日而无故不参加教室、卫生责任区、饭场卫生扫除者，一次－2分。

６：宿舍熄灯后喧哗被值班老师登记，舍内每人－1分,宿舍长－2分.７：各项卫生评比,在校内倒数第一名者,组内每人－4分,倒数第二名,组内每人－3分,倒数第三名,每人－2分.８：在每天两操和自习课检查中，若因个人原因而致班级评比落后者，每人（次）－3分。９：凡月末被政教处扣除班级积分(如无佩带学生证卡、迟到、旷课、打牌、乱吃零食、乱泼水等)的个人，班内也要相应扣除个人分数。

１０：班、团干部、课代表、宿舍长、小组长因工作失误，每学期要扣除应加分数，重大失误要倒扣分数。

三：罚劣

1：重大违纪按学校处理意见，并向班级交纳一定的保证金。

2：凡在卫生评比中出现的扣分情况，下次应随组加罚劳动，直到班主任和卫生委员满意为止。

四：奖优

1：学生个人或小组参加班内或校级文体活动并获奖者，班内要给予一定的物质奖励。2：年终奖项：学期末，按积分或其它综合表现，在班内评出优秀班、团干部，模范团员，三好学生，优秀寝室长，优秀小组长，优秀兴趣小组长，卫生积极分子，单科成绩前三名，总科成绩前三名，积分前三名。

众人拾柴火焰高。做为班内的一个分子，每个同学都有义务，有责任来共同构建我们这个大家庭。为了树立班级荣辱观，请我们大家都来模范遵守班级目标管理方案。

第三篇：班级目标管理方案

六．三梅花中队目标管理方案

班级口号

3班！3班 齐心协力！力争上游！永不言弃！

班级发展理念

走入教室，满怀信心；走出教室，意气风发。

班级发展目标

最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力

工作目标

1、班级文化建设目标：用文化建设现代班级，打造班级积极向上的主流价值观。打造良好的家庭式亲情关系。大力度创新评价模式，让每个孩子真正成为建设和谐班级的主人。让每个孩子在班级中幸福、健康、快乐地成长。目标达成度95％以上。

2、班级管理目标：以培训促学生发展，以培训校正学生行为，以培训深化自主管理意识。完善班级自主行政管理团队架构，加大培训力度，使学生最终走向自我教育，让每一个学生在班级中都能是自我管理的优秀者。目标达成度90％以上。

3、小组建设目标：全力打造小组建设，遵循271高效学习小组建设理论，打造班级高效学习小组，高效科研小组。带领学生完善小组文化，帮助学生打造小组凝聚力。让每一个学生都能够感受小组给自己带来的帮助，建设小家庭亲情，让学生真正体会到小组给自己学习生活带来的巨大改变。目标达成度95％以上。

4、学生发展目标：学会求知、学会生存、学会做事、学会共处，肢体强健、思维发达、快乐学习，让每个孩子自主和谐地发展，实现自我教育的新突破。目标达成度95％以上。

5、安全管理目标：人人都有安全意识，掌握基本安全常识。做安全游戏，爱护自己的生命安全。班级不出任何安全事故。目标达成度100％。

完成目标需解决的主要问题及目标实施

完成目标需要解决的主要问题

1、班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。

(1)思想保守，观念陈旧，不能大胆创新，全面育人水平亟需提高。

(2)正处于适应期，人文修养、专业素养和认识水平还不能满足学生成长的需要。(3)事业目标不清晰、发展意识不强烈，自我管理意识淡漠，不能从工作中发现和创造激情，幸福指数不高。

(4)有时不能站在学生的角度思考问题，不能适时到位地引领学生的思想发展；班级培训不够经常，自主管理效果不理想，规范、文明、高效未能内化为习惯。

2、班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。

(1)班级文化建设不够好，个别学生的人生观、价值观和道德观缺失，部分学生的行为不够文明。

(2)部分学生的自律意识和自我约束力较差，学生实现目标过程的反思、改进提高没有得到有效的控制和强化。

(3)学生评价的多元化思路尚需进一步理清，评价的内涵需要进一步创新并在学生成长过程中搞好具体落实。

3、班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。

(1)部分学生对文化建设认识不足，班规运行不能常态化，文化管理只浮在表面。(2)学生学习任务重，班级文化建设缺乏时间。

(3)学生性情、看待问题的方法存在差异，加之交流欠缺，缺乏内在主流文化打造。

4、“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。

(1)对“三力”建设的引领缺乏高度，管理和评价团队不健全，不作为，培训和评价不到位，学生的主体意识、主人翁意识不强。

(2)部分学生自主发展意识不够强，成长的过程中还存在被动、消极等待的现象。

5、课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；跑操整齐到位；力争每周0扣分。

(1)班级评价研究团队创新不够，学生评价不够具体准确，有些评价方式学生不喜欢，未能用评价激趣，导致课堂参与激情不足，气氛沉闷。(2)课堂文化没有很好建立起来，不能发挥学生的智慧来打造课堂。

(3)还不能站在导师的高度引领学生有效讨论、展示和质疑，课堂还缺乏活力和效率。

6、学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。(1)大部分学生对基础素养要求不明确，重视程度不够。

(2)基础素养评价过程缺乏控制，没有注意过程性材料的积累，仅有阶段性总结。进而随意性强，准确度不高。(3)学生对基础素养评价参与度不高。

7、学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。(1)部分学生对阅读的重视程度不够，对课外阅读不理解，阅读效果无法保障。(2)学生的人文修养亟待提高，不能成为一个高效的阅读者，在阅读方法、兴趣培养、阅读效率等方面还需进一步指导，读书笔记和写作流于形式。(3)英语阅读还没有很好地组织，需要进一步完善机制，增强效果。

8、安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。

(1)对学生的安全教育力度不够，学生安全意识需要进一步强化。(2)班级安全员责任意识不够强，不能及时上报安全隐患。

9、班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。

(1)高校科研小组的职责和运行制度还没有完全建立，运行不能趋于正常化。(2)部分学生学习目标不明确，人生没有方向，得过且过。(3)学习小组长能力差，对自己的责任认识不充分，团队意识不强。

10、学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制；A层目标成到120%，B层目标达成100%。C层目标达成80%。

(1)部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高，培训有待加强。(2)在管理过程中没有完全了解每一个学生的内心需要，不注意调动C层学生的学习积极性。

(3)部分学生压力过大，学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设理想，合作意识有待加强。

11、家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。(1)班级已组建的家长委员会未能充分发挥作用，家长委员会运行机制不健全，活动不能经常化、制度化。(2)家长的培训引领没有创新更好的模式。目标完成采取的主要措施

1、班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。

(1)树立“一个好班主任就是一个好班的理念”，明确自己的定位，在保持清醒头脑的前提下，用公民素养规范言行。并让学生每个月提一次意见，及时进行改进。

(2)广泛向有经验的班主任学习。提高自身理论水平。

(3)充分尊重学生，尊重制度。依照班规、制度大胆放手给班级建设团队进行班级建设。

(4)制定情绪控制格言，置于案头，时刻提醒自己服务与学生是自己的天职，控制情绪，用温和的语气与学生谈话，增强亲和力。

2、班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。

(1)利用开学 “暑假生活总结”主题活动，小组表达融合小组团结力。用优秀学生学习总结、学习目标加强精神引领、亲情打造。

(2)利用开学第一周的时间重新确立班级公约，重申班级建设团队的职责并进行六大班级团队制度的完善和重建，尽快让六大团队投入运行。

(3)第一个周六、周日召开主题班会“新学期、新的起点、新的开始”对全体学生进行培训，并对班委、舍长等进行集中培训，关心组织每个学生。(4)本学期一定坚决执行学校组织的各项活动，班级生日要以班级为单位感谢父、母，过生日者要发表感言等，强化亲情关系。

3、班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。

(1)第一个周五晚召开“班级文化建设论坛”统一思想，让同学们认识到文化建设是精神支柱，综合素养的重要指标并组建班级文化建设小组，做好建设准备工作。

(2)指定班级文化建设时间，每周六下午第四节进行筹划，明确主题，确保每周必更新。内容可分为手抄报、时政要闻、班级公务栏等板块。

(3)结合学校的海量阅读活动，两周内建立读书兴趣小组、阅读团队，引导学生通过读健康书籍树立科学的人生观、价值观提高文化修养，加强学生性情与对待问题的统一性认识。

4、“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。

(1)大胆放手，在班级第一个班会重申制度，进行行政管理团队、学习小组、高效学习科研小组答辩，启动“三驾马车”。每周六晚自习培训一次行政班长、值周班长、值日班长、学习小组长、高效学习科研小组长，调研问题，指导方法。

(2)用好《班级日志》和班级晋级评价栏。各小组长每天对小组成员一天的表现进行总结，值日班长每天对各小组一天的表现进行总结，值周班长每周对各小组一周的情况进行评价总结，行政班长每月对全班一月的情况进行总结，及时发现问题，解决问题，发展班级。

(3)协调任课教师，调控作业量，双休日及自主自习，让学生具有自我清理、自我总结、自我发展的空间。

(4)加强对自主生活力的指导，班主任继续在吃早餐、不吃零食、不乱扔垃圾、早睡早起等方面做具体的培训，紧张学习中重视提高生活质量，保证学生身心健康发展。每月有针对性、有重点的联系家长一次，搞好生活、学习观点的交流。

5、课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；三操整齐到位；力争零扣分。

(1)开学初召集部分同学彻底整理教室卫生；开学出召开主题班会“教室是我家，维护靠大家”引导学生规范学生教室言行，爱护学习环境。利用成长日记搞好规划，小组长一天一检查。

(2)继自主生活力主题班会指导后，每天利用查两睡的时机，深入宿舍观察、指导学生行为习惯。

(3)开学初后组织学生彻底整理教室、宿舍卫生一步到位。

(4)一周内要与身体欠佳学生及家长交流一次，摸清身体状况，制定恰当活动计划。成立两操检查小组，让动作不到位者领操，通过荣誉进行激励。

6、学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。

(1)两周内引导学生再次深入学习《基础素养评价方案》，让学生明确应该怎样做，如何做！(2)基础素养评价权下放，由全体同学公决，并建立组组互评制度，一月一评。并与学小常规检查相结合，将学生日常素养记录于班级日志，进行过程中材料积累，使评价公正、准确。

(3)进行创新活动方式，充分利用

十一、体育节、艺术节等活动，进行感恩、国、勤劳等教育，在实践中成长心灵。

7、学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。(1)第二周周六，组织学生进行“学习与发展”大讨论，理清学习与发展的关系。

8、安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。

(1)自身加强安全意识，第四周召开主题班会“人人都是安全员”，引导同学们排查非安全因素。

(2)通过网络搜索关于火灾、水灾、地震等灾害的自救措施，张贴与文化园地进行培训。

(3)建立安全员，及时反馈了解班级状况，确保零事故。

9、班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。

(1)在年级学法指导之后，结合本班实际召开主题班会“新起点，新方向，冲击学业水平测试，”主题班会，明确学年的新特点、新学习方法及新要求，提高学生精神状态。

(2)利用第一次作业组分析会划分出目标学生的层次及发展方向，建立师生互帮互助制度。抓两头促中间形成优势群体。

(3)制定高效科研小组建设细则，一周一活动，突强补弱。(4)组织教师一周一碰头，了解学生状况，控制发展过程。

10、学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。(1)大力培训小组长，让小组长成为整个小组的精神领袖和老师的好助手。每个周六抽出一节课来和小组长谈话交流，了解教与学中存在的问题，对具体事务做出指导和调整改进；力争每节课前对展示、点评的同学做出培训，在知识、方法、规律方面做出要求和指导。

(2)利用好高效科研小组。高效科研小组以学科班长为带头，及时向老师反馈学习中的问题，成为老师和学生之间沟通的桥梁。老师每周日晚召开小组总结会，对小组成员进行培训，总结一周来的学习情况，对出现问题做出调整和改进。

(3)在课堂上充分发挥小组长的评价作用，让学生感染学生，调动每一个学生的积极性和主动性，用交叉立体的评价体系营造阳光、奋斗、快乐的学习氛围。(4)每两周组织一次“高效学习小组晋级表彰”活动，对表现优秀的小组和个人进行表彰，用加分、发奖品等的形式，激励每一个小组不断提高。

11、家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。(1)在了解学生状况的基础上，每周有重点、针对性的和家长交流，明确家长欲求，更好把握学生状态。

(2)最好能与家长面对面交流，电话交流一定要语气婉转、坦诚、耐心，站在家长的角度考虑问题。主要问题：

（1）任课教师有时缺乏警觉，不能及时发现问题、解决问题。

（2）班级安全目标不够细致、具体，对目标实施的过程没有有力的跟踪推进。（3）班主任对班级的安全培训工作不到位。

（4）安全教育活动没能与学生的兴趣与生活实际相结合。活动效果自然降低。（5）安全活动评价没有效果或无效。导致安全事故时有发生。目标实施：

（1）安全是一切工作开展的基础，一定要加强学生安全培训，及时做到安全反馈。出现安全问题，第一时间责任到人，班主任做好反思。

（2）加大班级各项安全常规培训。尤其是寝室长、常务班长等人安全意识的培训。注重全体学生安全教育的培训，提高学生自我安全防范意识，提高学生紧急避险和自救互救的能力。

本学期拟定全体安全培训4次，安全员培训2次。具体围绕：寝室安全管理、交接；室外游戏活动安全常识；冬季防滑、交通安全；假期安全教育等几方面进行系统培训，提高学生的安全意识。

（3）明确安全责任人。以小组长、体育班长、寝室长为第一安全责任人，全面监管班级的各项活动。争取达到班级无重大安全事故。

第四篇：班级目标管理方案(细则)

七（2）班目标考核

实施方案

我们班是刚进入初中，正处在从小学到初中的过渡阶段，又是人生的重要转折阶段，为了更好地适应初中学习生活，特制定班级管理目标考核实施方案，望大家遵照执行。

一、目标要求：

目标考核以周为单位，每周每人获得基础积分100分，出现违纪、违规现象视情况扣相应的积分，要求每人每周扣分不得超过10分，也就是说要求保住基础积分至少90分，也可以通过规定的正当途径获得积分，基础积分和获得奖励积分可以累计。每人值日一天，负责作好当天的记载。第一周可以由班干试运行，一周一总结，一周一结算，结算一次进行一次处罚或奖励。

二、违纪处罚和奖励标准：

（一）违纪处罚：有下列行为者扣相应的积分。

1、安全方面：

有下列行为者一次扣10分：在任何情况下作出有碍他人或自己的人身安全、财产安全的事；打架斗殴、进入网吧；查实偷盗他人东西；私自骑摩托车上学、上路。

有下列行为者一次扣5分：举止不文明，说话不文明，涉足未成年人不宜的活动和场所；不注意安全，没有防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒的意识，做出与之有关的危险行为。

有下列行为之一者一次扣2分：课余时间未按规定进教室；未在规定时间完成洗漱任务；上下楼道不允许推搡、拥护，应各行其道。

2、纪律方面：

有下列行为之一者一次扣10分：离开学校不请假和请假后无特殊情况不按时返校者；严禁在任何地方进行危险性的打玩；严禁吸烟、赌博。

有下列行为之一者一次扣5分：不按时到校，迟到、早退、旷课；破坏公物，在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂滥画。

有下列行为之一者一次扣2分：遵守宿舍和食堂的制度，不爱惜粮食、浪费水电，不服从管理者；早操、课间操集合不迅速、迟到、躲避、逃操等；晚寝说话，频繁上厕所。

3、卫生方面：

有下列行为之一者一次扣10分：不按时做值日或值日不彻底、不认真者；故意破坏校园、寝室、教室环境卫生；穿戴不整洁，佩戴首饰、染发、烫发，男生留长发、耳发、穿背心，女生化装、穿高跟鞋，穿奇装异服。

有下列行为之一者一次扣5分：不讲个人卫生，不刷牙、不勤洗衣头洗澡洗脚。

有下列行为之一者一次扣2分：生活不节俭，互相攀比，乱花钱；自己有衣物收放不整齐，要求做到地面洁净无灰尘、垃圾，鞋、桶、面盆、水瓶统一摆放整齐，并朝一个方向放整齐。

4、学习方面： 有下列行为之一者一次扣10分：上课不服从管理，顶撞老师，故意与老师作对。

有下列行为之一者一次扣5分：课外时间和上课时间在教室冲冲打打，高声喊叫，严重影响他人学习；

有下列行为之一者一次扣2分：在教室自习时间大声吵闹；上课时间不认真听讲、学习，在下面说话或做上动作；不按时完成作业和老师布置的其它学习任务；

（二）奖励：

加分项目如下：

1、好人好事，主动为班级工作出力，受到学校或老师的表扬，一次奖1分；

2、学习认真、积极，考试成绩优秀，一次考试分两种情况奖励，名次靠前奖1分，进步明显奖1分；

3、上课认真听讲，积极思考，回答问题积极，科任老师提出表扬的，1次奖1分。

4、一周下来没有扣分的，在下一周奖1分。

三、处罚规定：

1、每周一结算，积分少于90分（不含90分）的接受如下处罚：打扫卫生直至拿到积分达到90分当周为止；一天至少一次主动向班主任汇报当天改进情况，分安全、纪律、卫生、学习四个方面汇报。

2、出现一次扣10的情况，通知家长来校，家校结合教育。

第五篇：高二上学期班级目标管理方案

2012----2013学第一学期班级工作目标管理方案

今年从事教学班高二（8）班的班主任工作，班内共有学生53人，其中有将近一半是走班过来的。高二学生已经养成了一些好的习惯，但是不同班级的学生走到一起，必然会有一个磨合与适应的过程。为了更好地做好今年的德育工作，根据学校德育目标管理方案和级部目标管理方案，特制定以下目标：

一、工作目标

1．班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。

2．班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。

3．班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。

4．“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。

5．课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；韵律操整齐到位；力争每周0扣分。6．学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。

7．学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。

8．安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。

9．班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。

10．学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制；A层目标成到120%，B层目标达成100%。C层目标达成80%。

11．家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。

二、完成目标需要解决的主要问题

1．班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。

(1)思想保守，观念陈旧，不能大胆创新，全面育人水平亟需提高。

(2)正处于适应期，人文修养、专业素养和认识水平还不能满足学生成长的需要。

(3)事业目标不清晰、发展意识不强烈，自我管理意识淡漠，不能从工作中发现和创造激情，幸福指数不高。

(4)有时不能站在学生的角度思考问题，不能适时到位地引领学生的思想发展；班级培训不够经常，自主管理效果不理想，规范、文明、高效未能内化为习惯。

2．班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。

(1)班级文化建设不够好，个别学生的人生观、价值观和道德观缺失，部分学生的行为不够文明。

(2)部分学生的自律意识和自我约束力较差，学生实现目标过程的反思、改进提高没有得到有效的控制和强化。

(3)学生评价的多元化思路尚需进一步理清，评价的内涵需要进一步创新并在学生成长过程中搞好具体落实。

3．班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。

(1)部分学生对文化建设认识不足，班规运行不能常态化，文化管理只浮在表面。

(2)学生学习任务重，班级文化建设缺乏时间。

(3)学生性情、看待问题的方法存在差异，加之交流欠缺，缺乏内在主流文化打造。4．“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。

(1)对“三力”建设的引领缺乏高度，管理和评价团队不健全，不作为，培训和评价不到位，学生的主体意识、主人翁意识不强。

(2)部分学生自主发展意识不够强，成长的过程中还存在被动、消极等待的现象。

5．课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；跑操整齐到位；力争每周0扣分。(1)班级评价研究团队创新不够，学生评价不够具体准确，有些评价方式学生不喜欢，未能用评价激趣，导致课堂参与激情不足，气氛沉闷。

(2)课堂文化没有很好建立起来，不能发挥学生的智慧来打造课堂。

(3)还不能站在导师的高度引领学生有效讨论、展示和质疑，课堂还缺乏活力和效率。6．学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。

(1)大部分学生对基础素养要求不明确，重视程度不够。

(2)基础素养评价过程缺乏控制，没有注意过程性材料的积累，仅有阶段性总结。进而随意性强，准确度不高。

(3)学生对基础素养评价参与度不高。

7．学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。(1)部分学生对阅读的重视程度不够，对课外阅读不理解，阅读效果无法保障。

(2)学生的人文修养亟待提高，不能成为一个高效的阅读者，在阅读方法、兴趣培养、阅读效率等方面还需进一步指导，读书笔记和写作流于形式。

(3)英语阅读还没有很好地组织，需要进一步完善机制，增强效果。

8．安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。

(1)对学生的安全教育力度不够，学生安全意识需要进一步强化。(2)班级安全员责任意识不够强，不能及时上报安全隐患。

9．班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。

(1)高校科研小组的职责和运行制度还没有完全建立，运行不能趋于正常化。(2)部分学生学习目标不明确，人生没有方向，得过且过。

(3)学习小组长能力差，对自己的责任认识不充分，团队意识不强。

10．学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制；A层目标成到120%，B层目标达成100%。C层目标达成80%。

(1)部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高，培训有待加强。(2)在管理过程中没有完全了解每一个学生的内心需要，不注意调动C层学生的学习积极性。

(3)部分学生压力过大，学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想，合作意识有待加强。

11．家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。(1)班级已组建的家长委员会未能充分发挥作用，家长委员会运行机制不健全，活动不能经常化、制度化。

(2)家长的培训引领没有创新更好的模式。

三、目标完成采取的主要措施

1．班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做

“优秀班主任”。学生满意度95%以上。

(1)树立“一个好班主任就是一个好班的理念”，明确自己的定位，在保持清醒头脑的前提下，用公民素养规范言行。并让学生每个月提一次意见，及时进行改进。(2)充分利用学校、年级组织的“班主任论坛”，广泛向有经验的班主任学习。并每周六阅读《做最好的自己》、《老师怎样和学生说话》、《教育学》、《心理学》等书籍，提高自身理论水平。

(3)充分尊重学生，尊重制度。依照班规、制度大胆放手给班级建设团队进行班级建设。(4)制定情绪控制格言，置于案头，时刻提醒自己服务与学生是自己的天职，控制情绪，用温和的语气与学生谈话，增强亲和力。

2．班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。

(1)利用开学 “暑假生活总结”主题活动，小组表达融合小组团结力。用优秀学生学习总结、学习目标加强精神引领、亲情打造。

(2)利用开学第一周的时间重新确立班级公约，重申班级建设团队的职责并进行六大班级团队制度的完善和重建，尽快让六大团队投入运行。

(3)第一个周六、周日召开主题班会“新学期、新的起点、新的开始”对全体学生进行培训，并对班委、舍长等进行集中培训，关心组织每个学生。

(4)本学期一定坚决执行学校组织的各项活动，班级生日要以班级为单位感谢父母，过生日者要发表感言等，强化亲情关系。

3．班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。

(1)第一个周五晚召开“班级文化建设论坛”统一思想，让同学们认识到文化建设是精神支柱，综合素养的重要指标并组建班级文化建设小组，做好建设准备工作。

(2)指定班级文化建设时间，每周六下午第四节进行筹划，明确主题，确保每周必更新。内容可分为手抄报、时政要闻、班级公务栏等板块。

(3)结合学校的海量阅读活动，两周内建立读书兴趣小组、阅读团队，引导学生通过读健康书籍树立科学的人生观、价值观提高文化修养，加强学生性情与对待问题的统一性认识。

4．“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。

(1)大胆放手，在班级第一个班会重申制度，进行行政管理团队、学习小组、高效学习科研小组答辩，启动“三驾马车”。每周六晚自习培训一次行政班长、值周班长、值日班长、学习小组长、高效学习科研小组长，调研问题，指导方法。

(2)用好《班级日志》和班级晋级评价栏。各小组长每天对小组成员一天的表现进行总结，值日班长每天对各小组一天的表现进行总结，值周班长每周对各小组一周的情况进行评价总结，行政班长每月对全班一月的情况进行总结，及时发现问题，解决问题，发展班级。

(3)协调任课教师，调控作业量，双休日及自主自习，让学生具有自我清理、自我总结、自我发展的空间。

(4)加强对自主生活力的指导，班主任继续在吃早餐、不吃零食、不乱扔垃圾、早睡早起等方面做具体的培训，紧张学习中重视提高生活质量，保证学生身心健康发展。每月有针对性、有重点的联系家长一次，搞好生活、学习观点的交流。

5．课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；三操整齐到位；力争零扣分。(1)开学初召集部分同学彻底整理教室卫生；开学出召开主题班会“教室是我家，维护靠大家”引导学生规范学生教室言行，爱护学习环境。利用成长日记搞好规划，小组长一天一检查。

(2)继自主生活力主题班会指导后，每天利用查两睡的时机，深入宿舍观察、指导学生行为习惯。

(3)开学初后组织学生彻底整理教室、宿舍卫生一步到位。

(4)一周内要与身体欠佳学生及家长交流一次，摸清身体状况，制定恰当活动计划。成立三操检查小组，让动作不到位者领操，通过荣誉进行激励。

6．学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。

(1)两周内引导学生再次深入学习《基础素养评价方案》，让学生明确应该怎样做，如何做！

(2)基础素养评价权下放，由全体同学公决，并建立组组互评制度，一月一评。并与学小常规检查相结合，将学生日常素养记录于班级日志，进行过程中材料积累，使评价公正、准确。

(3)进行创新活动方式，充分利用

十一、体育节、艺术节等活动，进行感恩、爱国、勤劳等教育，在实践中成长心灵。

7．学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。(1)第二周周六，组织学生进行“学习与发展”大讨论，理清学习与发展的关系。(2)聘请徐舒婷老师担任阅读兴趣小组的顾问，进行具体指导。

8．安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。

(1)自身加强安全意识，第四周召开主题班会“人人都是安全员”，引导同学们排查非安全因素。

(2)通过网络搜索关于火灾、水灾、地震等灾害的自救措施，张贴与文化园地进行培训。(3)建立安全员（于乐游），及时反馈了解班级状况，确保零事故。

9．班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。

(1)在年级学法指导之后，结合本班实际召开主题班会“新起点，新方向，冲击学业水平测试，”主题班会，明确高二学年的新特点、新学习方法及新要求，提高学生精神状态。

(2)利用第一次作业组分析会划分出目标学生的层次及发展方向，建立师生互帮互助制度。抓两头促中间形成优势群体。

(3)制定高效科研小组建设细则，一周一活动，突强补弱。(4)组织教师一周一碰头，了解学生状况，控制发展过程。

10．学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。

(1)大力培训小组长，让小组长成为整个小组的精神领袖和老师的好助手。每个周六抽出一节课来和小组长谈话交流，了解教与学中存在的问题，对具体事务做出指导和调整改进；力争每节课前对展示、点评的同学做出培训，在知识、方法、规律方面做出要求和指导。

(2)利用好高效科研小组。高效科研小组以学科班长为带头，及时向老师反馈学习中的问题，成为老师和学生之间沟通的桥梁。老师每周日晚召开小组总结会，对小组成员进行培训，总结一周来的学习情况，对出现问题做出调整和改进。

(3)在课堂上充分发挥小组长的评价作用，让学生感染学生，调动每一个学生的积极性和主动性，用交叉立体的评价体系营造阳光、奋斗、快乐的学习氛围。

(4)每两周组织一次“高效学习小组晋级表彰”活动，对表现优秀的小组和个人进行表彰，用加分、发奖品等的形式，激励每一个小组不断提高。

11．家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。(1)在了解学生状况的基础上，每周有重点、针对性的和家长交流，明确家长欲求，更好把握学生状态。

(2)最好能与家长面对面交流，电话交流一定要语气婉转、坦诚、耐心，站在家长的角度考虑问题。