第一篇：家访指导建议
关于“课外访万家”活动有关档案资料建设的
参考性指导建议
为认真贯彻落实省、黄石市、大冶市“两课”活动文件精神，“课外访万家”活动做到“普访”和“重点个案回访”同时进行。一是以班主任带头，科任教师参与家访全过程，最终形成《班级学生家访档案资料汇编》。二是以学校为单位（乡镇以中心学校为单位依托规模大的学校）成立课题研究小组，开展家访专题课题研究，最终形成《家访专题研究成果报告集》。三是其它档案资料按《省普通中小学“两课”活动督导评价指标体系及分值》规范整理。
各级文件指导
▲《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比较学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师【2011】7号）
▲《关于印发〈黄石市“课内比教学、课外访万家”活动实施方案〉的通知》（黄教办【2011】21号）
▲《市教育局关于在全市中小学开展“课内比较学、课外访万家”活动的通知》（冶教【2011】23号）
▲《关于贯彻落实陈安丽厅长讲话精神 深入推进“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（冶教办【2011】13号）
▲《大冶市中小学“课内比教学、课外访万家”活动目标管 理责任书》
一、以班级为单位形成《大冶市“课外访万家”活动××学校××班级学生家访档案资料汇编》，具体要求参考如下：
1、各校统一设计汇编封面、封底，首页要有目录。中间内容穿插相关图片或图片专版下附说明。
2、以下内容必须齐全： 1《班级家访情况报告》：班级学生基本情况介绍；班级家○访工作计划；班主任带头，科任教师参与的全程家访组织、记录、回访；家访详细情况；落实“六必进”。
如何落实“六必进”？如有教育政策培训资料及记录；有贫困生资助方案和小结；有学困生转化方案和小结；有家庭教育辅导讲义和小结；有心理健康教育辅导讲义和小结；有教师个性化关爱措施等。
2《家访手记》（样表见（冶教【2011】23号）附件5）： ○可创新设计，如粘贴学生照片等。手记篇数与班级学生数对应，填写必须工整翔实。其中，“学生在家学习生活情况”和“家长意见建议”不少于3条；“家访效果”和“家访教师心得体会”不少于100字。
○3《个案研究跟踪回访手册》（样表见（黄教办【2011】21号）附件4）：“个案研究对象基本信息”要翔实，“个案研究跟踪回访方案”、“个案研究跟踪回访记录”、“个案研究分析报告”中每一栏内容要填实填满，忌三言两语。
3、各校统一印发《家访工作手册》，人手一本，编制要实用、新颖，教师填写要认真、工整。
……
二、以学校为单位形成《大冶市“课外访万家”活动××学校家访专题课题研究成果报告集》，具体要求参考如下：
1、学校统一设计成果集封面、封底，首页要有目录。中间内容穿插相关图片或图片专版下附说明。
2、《家访专题课题研究实施方案》。
3、与课题相关的《个案研究跟踪回访手册》，填写要求同上3；认真落实“六回访”。○ 如何落实“六回访”？如家访前，对学生信息掌握准确，分析透彻，措施具体，做到有的放矢；家访中，落实工作措施，帮助学生解决实际困难；家访后，综合分析情况，进行反思，有改进工作措施，保证工作实效。
4、家访活动征文、家访感悟文章、个案研究成功教育案例……
5、在家访个案研究过程中的其它成果； ……
三、“访万家”活动其它档案资料按《省普通中小学“两课”活动督导评价指标体系及分值》分类规范整理。特别强调：
●组织领导：明确校长是活动第一责任人职责，校领导班子要带头走访教师、走访特殊学生家庭；活动方案的制定要征求教师和家长的意见，利用校园网站或宣传栏将方案公开，通过《致家长一封信》或《告家长书》形式征求家长意见，并收集整理家长意见归档。
●制度建设：建立活动考核评价制度，将活动情况记入教师师德档案，纳入教师年度绩效考核，作为教师评先表彰、晋升职称、教师资格注册的必备条件之一，与教师聘任挂钩。
●任务落实：教师参与率100%，学生家庭覆盖率100%，“两率”未达到100%，该项计0分；认真做好访前准备和培训，坚持“六不准”；做到“六知道”；认真实施“六必进”和“六回访”，填写回访手册。
●工作特色：有推进“访万家”活动，如家校合作育人方面的典型经验、具体事例、明显成效；学校因地制宜开展了有特色的主题活动，如家访教师经验交流会、专题培训会、家教沙龙、家访征文评比、优秀家访教师评选等，活动效果好。●活动宣传：营造活动氛围，加大宣传力度，将各级各类媒体上发布的活动新闻稿件收集整理归档。
●活动满意度：对社会、家长关注的焦点、热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。根据电话调查、随访和座谈调查情况，取得家长、学生、教师、社区群众满意度80%以上为满意。
附：其它说明
1、各校可在“访万家”活动中创新性开展工作，以上建议仅供参考，“……”表示可以增加创新动作。
2、各单位速来师训科领取《省普通中小学“两课”活动督导评价指标体系及分值》，做到早对照、早准备、早落实。
3、所有档案资料做到外有封面说明，内有目录介绍，内容丰厚扎实，版面整洁美观，体现档案资料建设的规范性。
4、各单位根据以上建议迅速完善工作，教育局督查组将不定期下校督办各校活动进展情况和档案建设工作。
5、各中心学校和市直中小学（民办学校）在近期内，将家访专题课题研究实施方案纸质稿送交师训科，以备做全市方案汇编（同时发送电子稿备案）。
《家访专题课题研究实施方案》的排版要求统一为：标题为小二宋体，标题下单位为小三楷体，正文为小三仿宋，页边距上下左右2.5，行距为固定值、24磅，末页右下方注明日期。
市教育局师训科
二0一一年十月二十四日
第二篇：家访体会及其建议
家访体会及其建议
家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
我们开发区实验小学地处城乡结合部，生源情况比较复杂。有的孩子是留守儿童，有的孩子是进城务工子弟，有的虽是本地学生，但却由爷爷奶奶管教，加上家长文化水平较低，从而削弱了家庭教育的力量。
家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的品德教育、纪律教育。
有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。这次家访让我感受颇深：
第一，通过家访，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求；了解了学生的想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，通过家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感和使命感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，在于家长交流中拓宽了我们的视野。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十四分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
家访后，我觉得家长要严爱相结合对孩子进行教育；尤其是要坚持对子女的学习辅导品德教育、劳动教育并重的教育方式，提供他们力所能及的劳动机会；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
第三篇：家访建议
郑州中学梧桐校区导师家访活动建议
家访活动是导师制工作中一个重要的环节，有助于教师充分深入的了解学生，为教师更进一步与学生沟通打下基础，同时也是我校向家长和社会展示教育思想的一种方式，教师的家访代表了整个学校的形象与关怀，希望每位老师能认真对待，共同努力，做一名优秀的教育工作者，提升我校办学质量。
在此向全体教师提出以下家访建议：
一、二、严格遵守《郑州中学梧桐校区家访制度》，维护自身形象和学校形象。谈话内容列举：
1.首先自我介绍，介绍学校导师制工作安排；
2.在小组内职务，小组工作表现；
3.上课听讲优点、发言情况；
4.值日、交往方面的表现；
5.了解在小学的优点和表现；
6.了解在家里是否孝敬父母，是否能够跟父母交流；
7.了解有什么兴趣爱好；
8.了解在家能不能独立、及时、认真完成作业并让家长签字；
9.了解是否有过度上网的习惯；
10.建议家长要重视初中阶段的教育，多和孩子沟通，减少训斥指责孩子，尤其是成绩不理想的孩子，更应该多鼓励，多沟通，帮助孩子慢慢进步；
11.建议家长自己也要多给孩子树立榜样，做孩子行为生活等方面的模范；
12.问家长对学校和老师有什么好的建议和意见，可以提提；三、四、五、郑州中学梧桐校区
2013年10月24日 有问题及时向班主任老师询问，或上网搜集信息提前做好准备。及时记录，完成家访记录表。坚决不允许在学生家中就餐或接受家长馈赠。
第四篇：小学家访意见和建议
小学家访意见和建议音美组李新慧通过此次家访我对一些学生家长的意见和建议现在作一个汇总以促进我今后教育教学工作建议1孩子在学校的表现希望能及时得到与老师的沟通。沟通能更好的促进孩子的发展让我们合作共同做好这项工作。建议2希望老师对孩子能严格。我能体会家长对孩子的这份望子成龙、望女成凤的心情。我个人也觉得严格是教学中必要的态度但不能一味地严格。如果把教学中的严格态度比作人的刚烈性情的话那我肯定柔中带刚更要追求以柔克刚。怎样在教学和生活中运用好“严格”这个双韧剑是教师和家长必须长期研究的课题。希望每一个家长和老师更包括我自己能在严格教育孩子的同时也能让孩子感到快乐。建议3希望老师和我们家长共同努力引导孩子提高孩子学习的自觉性。对学习的自觉性更能影响孩子的学习成绩。孩子自己对学习的自觉性确实起很大影响。在此次家访活动中那一个个不自觉的表态我就开始担心。这个学期希望能和家长配合提高孩子的学习自觉性。建议4新的学期马上就要开始了老师已经做得非常好几乎没什么建议希望老师尽可能表扬他她谢谢每个孩子都要表扬虽然我知道表扬不一定能造就一个好学生但是不表扬一定会毁了一个好学生。所以我得好好利用表扬做到“表扬”、“批评”合理结合。建议5新的学期我建议老师的教学方式能改变一下要合理安排玩和学习的时间。会根据情况适当调整。建议6希望老师多多指点孩子让他上课时多举手谢谢上课是孩子学习知识的重要时间。举手的次数并不能说明孩子学习知识的质量但也是一个重要的参考数字。所以我也很注重孩子的举手发言也用了很多方法激励孩子的发言兴趣。接下去会再试着用更多的方法来引导孩子积极发言的。今后如何实施学生的每一点进步尤其是后进生的进步往往不是一步到位必然有一个反复的过程家访后要及时对学生加以督导这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后对学生不闻不问认为家访回来就意味着完成了一项任务这是错误的可以说这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗正急需外部动力的辅助以达到思想上的净化和改良。为
了巩固家访效果可采用学生监督和老师疏导相结合的方式辅以榜样示范、正面激励等措施手段对学生的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解学生的思想动向防止学生错误行为的反弹。多年的工作实践使我深刻认识到家访工作作为教师工作的一项重要内容有其不可低估的作用。因此我们必须高度重视家访工作并且善于做家访工作。
第五篇：家庭教育指导建议
家庭教育指导建议：
我们假设孩子向妈妈要钱买饮料喝，而妈妈觉得饮料不卫生、不同意买为例。妈妈 开始讲道理，说饮料没有营养，属于三无产品，可孩子听不进去，还在闹，妈妈被他闹烦了，于是开始责备他，再不听，最后动手打他。孩子不服气，开始摔东西，甚至打妈妈。也就是说，妈妈的应对方式并没有起到好的效果，反而点起了孩子的怒火，使孩子更加嚣张。其实在这里，妈妈并没有真正关注孩子的内心，也没有用恰当的方法来应对。我们可以这样来做：
1、肯定孩子的需求是一种需要。
如果从孩子自身的角度想，他所有的需求都应该是正当的。因为他不明白为什么不可以买，他只是需要满足自己的口欲。或者说他虽明白也去不理睬这些道理，他只想满足自己的欲望。满足，在这里成为暂时的快乐。
妈妈可平静而不带情绪地说孩子说：“宝贝，妈妈知道你很想喝这种饮料，但是这种饮料不卫生。”然后问问孩子，是否可换成吃别的东西。如果孩子同意，则满足他；如果孩子坚持要那种饮料，则进入下一步——
2、坚持原则和底线，绝不让步。
讲理给孩子讲了，如果还是不听，又哭又闹，还摔东西，妈妈就要明确地告诉孩子：“妈妈认为这饮料不能买就是不能买。不管你怎么闹都是没有用的。”说完这话就走开，去做自己的事。说的时候口气要平静，要坚决，让孩子感受到这里面的力量。这是冷应对。很多孩子之所以要坚持闹，就是因为知道了闹有效果——你要是不满足我，我就摔 东西，我就撒野，我就捣乱！你千百万不要上他的圈套，因为你一让步他就赢了，下次得寸进尺。一旦形成这种互动模式最终会让孩子下次如法炮制。如果这一次你 坚守住了，那么，你就有了权威，教育也有了效果。下次孩子就明白了：这样的事妈妈不会让步的，我怎么闹也没用的。
3、事后安抚孩子，接纳孩子情绪。
当妈妈没有答应他的要求时，他会有极大的挫败感，这可能会有很激烈的反抗，哭 闹，撒泼等，这我们不妨看作孩子是孩子在宣泄他的负性情绪。一个人的情绪不能被压抑，需要通过某种途径宣泄，在孩子没有找到更好的途径之前，不妨让孩子去 宣泄。等孩子宣泄完情绪，冷静下来后，再进行安抚。
妈妈可以走近孩子，温柔地对他说：“孩子，刚才妈妈没答应你的要求，你很生 气，很愤怒，很难受，是吧？妈妈理解你……”然后，顺势轻抚孩子的肩头，或拥抱，或递给孩子一张纸巾都可以。这样的表达就是接纳孩子的情绪，让孩子知道，他生完气，发完火，妈妈还是一样关心他，爱他。除了那件事之外，一切和从前一样。这就是：爱而不迁就，爱而有原则。
最后总结：
对孩子说“不”，处理好了就不难，只要记住这句话就可以做好：温柔地坚持。即坚持持原则，温柔对待。具体就是——
措辞要委婉——不要直截了当地批评、责备孩子，找到该肯定的地方先肯定他，再委婉地指出不合理的地方。
语气要温和——不要带着情绪（不耐烦，生气）对孩子说话，因为孩子可能正带情绪呢，或许后面他会有“暴风雨”呢。
态度要尊重——不管孩子的要求多么无理，对他说话时还是要尊重他，平等对待他。做到不打不骂，不生气不发火。事后要关心——孩子本来就因你的拒绝而不开心了，如果再不给孩子爱，则孩子觉得他不讨人喜欢了，你不爱他了。所以，对孩子表达关心和爱非常重要。要把孩子的问题和孩子本人分开，对事不对人。
点击咨询 