第一篇：《暑假社会教育调查》课程要求
《暑假社会教育调查》课程要求
一、性质与任务
本课程开设的目的是利用暑假期间，让大学生深入基层、了解社会，了解我国美术新课程改革在基础教育阶段的实施情况及教师在实施新课程教学中的困难、所在社区中学的教育开展情况、暑假学生接受艺术教育等，采用调查问卷、访谈等的方式进行分析与综合，展示提出问题、分析问题、解决问题的过程，为后续毕业论文的写作打下基础。
二、目的与要求
学生通过该课程的学习应达到如下要求：
1．了解居住社区周围中学的教育开展情况
2．了解所在地区暑假中学生的艺术教育接受情况
3． 以问卷的方式对中学生的暑期学习活动进行调查，并对结果进行统计分析
4． 撰写2000字左右的教育调查报告
三、学习建议
辅助教材《美术教育学新编》（尹少淳著，高等教育出版社）
1．了解基础美术教育：
（1）中学美术新课程改革前、后教学情况
（2）美术新课程教学观、教师观、学生观的几大转变
（3）新课程对美术教师能力素质的各方面要求
2．了解校外美术教育机构：
（1）博物馆、青少年宫、美术培训机构对校内美术教育中的补充作用
（2）发放调查问卷
（3）整理问卷，进行分析
四、考核内容与要求
（一）、内容：
1、采取问卷、访谈等多种方式对调查对象进行描述
2、数据统计及分析
3、体现分析问题和解决问题的论证过程
（二）、要求：
1、调查报告需打印
2、以A4幅面为准
3、文章标题为3号黑体, 内容为5号宋体
（三）、评定结果：
按照调查报告的撰写质量，评定优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级，合格
等级以上获得学分。
（四）、提交调查报告日期：2012年秋季开学后第二个星期的星期五
范 例：
关于中学生美术课外辅导情况的问卷调查报告
姓名：贺建勇学号：14111111475
调查目的：调查中学生美术课外辅导的情况()
调查对象：长沙黄红蓝艺术培训学校学生
调查地点：长沙黄红蓝艺术培训学校
调查时间：2012年8月20日
由于美术垃入了高考,并且文化成绩要求低,也就越来越多的人选择美术高考,我在长沙黄
红蓝艺术培训学校进行了调查.在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到
了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。我对在校中学生进行了调查，以其发现问题，为以后教学作准备。
本次调查共发放了78份问卷，回收73份问卷，其中有5份没有收回.结果如下：
90%的学生喜欢美术，所以去培训学校学习.但也有少部分人因为父母或美术文化要求低的原故.有的刚学美木有的则从小就学.成绩相差很大.男生大多数人都喜欢素描,而女生则喜欢
水粉.大家都觉得在培训学校学习比较累,而在文化学校好一点,但人过得充实,我也是觉得是
这样,因为我也在其中.培训学校专业性强,但文化学校只是随意教一下,学校不够重视.但两者
都是强调以学生为中心
从整个问卷数据分析来看，主要反映以下问题：
一、为什么越来越多的人选择美术高考。
1文化要求低
2出路广
二、关于中学生美术课外辅导情况的问卷调查报告
姓名：贺建勇学号：14111111475
调查目的：调查中学生美术课外辅导的情况()
调查对象：长沙黄红蓝艺术培训学校学生
调查地点：长沙黄红蓝艺术培训学校
调查时间：2012年8月20日
由于美术垃入了高考,并且文化成绩要求低,也就越来越多的人选择美术高考,我在长沙黄
红蓝艺术培训学校进行了调查.在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到
了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。我对在校中学生进行了调查，以其发现问题，为以后教学作准备。
本次调查共发放了78份问卷，回收73份问卷，其中有5份没有收回.结果如下：
90%的学生喜欢美术，所以去培训学校学习.但也有少部分人因为父母或美术文化要求低的原故.有的刚学美木有的则从小就学.成绩相差很大.男生大多数人都喜欢素描,而女生则喜欢
水粉.大家都觉得在培训学校学习比较累,而在文化学校好一点,但人过得充实,我也是觉得是
这样,因为我也在其中.培训学校专业性强,但文化学校只是随意教一下,学校不够重视.但两者
都是强调以学生为中心
从整个问卷数据分析来看，主要反映以下问题：
一、为什么越来越多的人选择美术高考。
1文化要求低
2出路广
文化学校上美术课与在美术培训学校画画相比有什么不同
“培训”一词顾名思义，即“培养”、“训练”，但是，现有的美术培训机构都将侧重
点放在了训练上，而忽视了对学生兴趣的培养，统一的教学模式扼杀了中学生原有的创造力，学生对美术的兴趣渐渐的被考上大学的一种功利性想法取代。
七年级学生是刚刚从小学升上初中，骤然增多的课业压力使其对自身学业问题更加关注，报名语数外培训班的目的都是为了是自己的成绩有所提高。当然，兴趣爱好也是其选择课外辅导的另一因素。同时，七年级学生好玩的特征也使他们不喜欢在周末去上各类培训班。
3.学生对在校任课老师开设免费课外兴趣小组的做法很支持，其中教学内容成为决定性因素。
现在的中学，很少开设课外兴趣小组，大多数学生还是选择在校外进行课外辅导学习，但是，课外美术培训的内容又不适合现代初中生的心理发展需要，这其中的矛盾没有得到学校方面的解决。在学习内容方面，学生对很多美术内容都非常感兴趣，如漫画、手工制作等等。但这些内容在学校美术课程中只是浅尝辄止，而这些课程在校外的美术培训机构是不会针对初中生进行教授的。
针对调查问卷反映情况提出若干建议和展望：
1.作为美术教师，无法改变课程内容，但是可以通过改变教学方法的手段同样达到教学目的。学生对动手性强的内容兴趣极高，那么，在日常教学中，应该多给设计一些实践动手环节，多给学生实践的时间。
2.建议现有的中学能加快课外兴趣小组建设的步伐。虽然现今的教育提倡为学生减负，但是，如果是学生自愿选择，发展自身的兴趣爱好，那么这就不算作是一种“负担”。课外兴趣小组的性质是非功利性的，而是针对学生的兴趣爱好进行发展和培养，让其能在兴趣小组获得一种学习的快乐。
3.兴趣小组不能复制校外美术培训班的教育模式。七年级学生还是比较好动，许多学生都希望在周末好好放松玩耍，要是将课外兴趣小组的教学模式转化为一种玩和学结合起来的方法，那么，相信大多数学生还是会自愿牺牲周末时间的。
4.兴趣小组的课程课进行多样化设置。更据调查发现，许多学生美术课程的内容都比较关注，这也决定着他们是否参加兴趣小组。课程的内容安排应根据学生是兴趣爱好而定，如漫画就是当下中学生做感兴趣的美术课程。课程内容的多样化，更能激发学生对美术产生兴趣，并且所学知识也能在生活中实际运用。
总之，美术课程的建设不应只放眼于课程之内，也应该将改革与创新的思想融入到课外培养上，让学生在课外的兴趣培养中，是自身的审美意识、动手能力等个放慢得到锻炼，同时，也让其在没有压力的学习中体验艺术给其带来的快乐。
附录：
关于中学生美术课外辅导的问卷调查
一、客观题
1.你喜欢美术吗？
.a..喜欢b.不喜欢c.无所谓
2你为什么选择美术培训考大学?
a父母安排b自己喜欢c文化要求低
1.你曾经参加过美术培训班吗？
a.没有b.有,但只是很短c.有几次
3.你觉得在文化学校上美术课与在美术培训学校画画相比哪个更有意义？a.文化学校b.美术培训学校c.一样
4.在哪里学习老师教得更好些？
a.文化学校b.美术培训学校c.一样
5.你喜欢美术培训的学习内容吗？
a..喜欢b.不喜欢c.无所谓
6.选出你最想学的科目?
a.素描b.水粉c.速写 d.艺术设计
7.你觉得老师是中心.还是学生？
a老师b.学生c.都重要
8.你希望在美术上学到什么？
a.技巧与能力b.学会欣赏
9.如果再给你一次选择的机会，你还会选择美术高考吗？
a.会b.不会
二.、主观题
你觉得在文化学校上美术课与在培训学校画画相比有什么不同吗？
第二篇：大学生暑假社会教育实习总结
暑假就这样很快的结束了，在不断的学习发展中，我有了更大的发展和更多的进步，曾经的我天真地以为实习就是走走过场，不会学到什么东西的，可是在自己亲身实践后，才知道了实践的重要性了，在实践中学到的东西真的是有很多很多，相信自己一定会更努力的做好自己！
实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！
回顾这一学期的时间我是专心的，但专心不一定等于成功，我是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。
每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这此实习的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本进了教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“what’s the time? it’s…”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一、认真进行质量监控、积极推进评价改革
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
二、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
三、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
1、灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
2、采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
3、把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例。学习内容教学对策。学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。学who's he/she? he/she is my…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。
以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境使用有限的语言，用英语做事。
②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段
④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目
我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的—把知识真正传给学生。这种过程是很开心的，也是辛苦的，但要做个知识的传播者——人民教师，我要努力学习，将来当一名出色的老师。
曾经的我天真的以为实习是那样的不值得，可是在实习之后才知道自己的无知，在实习中学到的东西比在学校中学到的东西不知道要多多少。实习中学到的东西是我人生中最宝贵的财富！我相信我会在不断的发展中，进步更大，我会做好自己，将自己的能力提高到最好！
第三篇：农村党员参与社会教育情况调查问卷
农村党员及发展对象接受社会教育情况
调查问卷
感谢您参加参加本次问卷调查，调研的目的是为了向您提供更好的学习内容和学习服务，请如实填写。
感谢您的大力支持！
您的基本情况是：
性别： □男□女
年龄： □30岁以下□30—40岁□40—60岁□60岁以上 身份： □群众□入党积极分子□普通党员□非党干部 文化程度：□小学以下□初中□高中□大专以上（以下调查内容均可多选）
1、您主要通过哪些途径了解党的方针政策？
□在家看电视□到农村党员干部现代远程教育站点上网或看节目 □到网吧上网□订阅报纸杂志□听基层干部宣讲
2、您主要通过哪些途径获得生产生活中需要的知识、技术和信息？ □读书看报□到农村党员干部现代远程教育站点上网或看节目 □请教农技员或相关专家□邻里交流学习□参加培训班 □其他（请注明）
3、您每个月参加几次村里组织的学习培训？
□一次□两次□三次□三次以上□其他（请注明）
4、您最喜欢哪些内容的学习？
□政治理论□政策法规□市场经济知识□农村经营管理知识□市场信息□农村先进适用技术□科普知识□农村卫生□计划生育□文化体育□典型经验□其他（请注明）
5、您最喜欢哪种形式的学习？（可多选）
□专家讲课□播放生动事例开展教学□讲小故事说大道理□田间拍摄生产技术□实景拍摄操作技能□其他（请注明）
6、您认为在学习培训中遇到的最大的问题是什么？
□学习形式不够生动□不能满足需要□内容看不懂□内容用不上 □其他（请注明
7、您每个月参加几次村里组织的社会公益活动？
□一次□两次□三次□三次以上□其他（请注明
8、您所在的村（社区）组织开展社会公益活动的主要形式有哪些？（可多选）□义务劳动□相关政策法规宣传活动□帮助开展村务工作□捐款、慰问困难党员群众□其他（请注明）
9、您认为目前村里组织学习培训和社会公益活动存在最大的问题是什么？ □活动次数太少□没有专门规章制度□义工队伍不够专业□其他（请注明
10、村里组织学习培训和社会公益活动对您有那些帮助？
□掌握政策□了解信息□学会技术□改善生活习惯□知法懂法 □提高思想道德素质□其他（请注明）
11、你对村里组织学习培训和社会公益活动的欢迎和满意程度？ □很好□一般
素质和带领群众共同致富方面的效果如何？
□很好□一般□差
12、你认为村里组织学习培训和社会公益活动在提高农村党员干部思想政治□差
13、您认为农村组织党员干部学习培训和社会公益活动还需要增加哪些内容？
14、您认为我们该如何帮助您将在活动学到的知识用在生产生活中？
15、您通过参加学习培训和社会公益活动，取得哪些成效？发现了什么问题？
16、您对搞好农村党员学习培训和社会公益活动工作有什么新思路、新见解？
第四篇：暑假要求
亲爱的同学们：
你们好！
伴随着夏天的来临，暑假的帷幕又拉开了!该如何度过一个快乐、充实、健康、安全而有意义的假期？老师们给大家一些建议，希望同学们们在暑假过程中积极自我锻炼，培养良好的生活习惯，学会生活，学会学习，过一个健康快乐的假期。
一、我学习，我快乐
1，完成暑假作业本
语文
1.阅读,自己买一本阅读训练的书，做不少于15个题
2．结合“我体验，我快乐”写一篇游记。
3．选择自己喜欢的一本名著阅读；写一篇读后感。
4练一本字帖
5坚持每天读报或看新闻联播，了解国内外大事；
6.查漏补缺，加油充电
假期是我们提高自学能力的好机会。拿出一些时间，把学过的东西整理一下，把要学的东西适当预习。根据自己的学习状况，或查漏补缺，或“充电”、“加油”。
二、我运动，我快乐
请同学们利用暑假时间学习一项体育技能，如打羽毛球、转呼拉圈、乒乓球、游泳等，既获取新的本领，又增强了体质。
四、我体验，我快乐
1．和父母商量，尽量安排游览一个城市，了解这个城市的历史、文化、民俗、特产、风景等；.若不能外出游览，则安排了解运城市的历史、风景、文化、民俗等。
2．在父母帮助下，深入社会生活，服务他人，服务社会。如，选择一个社会服务岗位，扮演一个角色，并用相机或文字记录下自己参加活动后的感受。
五、我安全，我快乐
自觉做到不玩火、不玩电、不玩水，增强自我防范意识。夏季是肠道疾病的多发季节，队员们要注意夏季饮食卫生，不暴饮暴食，不参与迷信、赌博、传教等活动。
附： 假期安全自我保护须知
1.独自在家时，关好门窗、锁好房门，防止盗贼潜入。当有人敲门时，一定要问清来意，不轻易给陌生人开门。当坏人欲强行闯入，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或打报警电话。
2.学习预防家庭火灾的常识，掌握电线电器起火、油锅起火、液化气起火等不同情况下的处理方法。
3.睡觉前检查燃气阀门是否关闭，炭火是否熄灭，防止一氧化碳中毒。
4.外出时，遵守交通规则，尽可能结伴而行，并告诉父母目的地、回家时间和出行同伴。
5.未成年人遇到抢劫等侵害时，要依靠智慧，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。
6.参加大型集体活动时，不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛，防止出现踩踏事故。
7.不要到河流、湖泊、水库、沟渠等水边玩耍，以防溺水。
8.保持良好的饮食习惯，不要在假期里暴饮暴食。不食用没有安全保障的食品，防止食物中毒。
9.未成年人不得进入营业性歌舞厅、游戏室、录像厅和网吧。不沉迷网络游戏，不浏览内容不健康的网页，不与网友讨论不健康的话题。
10.遇到紧急情况，及时拨打报警（110）、火警（119）、急救（120）电话，并保护好现场和物证，报警时要讲清楚案发具体地点或明显建筑物等。
祝同学们过一个快乐的暑假！
第五篇：课程要求
一，课程基本要求
第一，到课
第二，当做拓展视野
二，课程考核方式
考试
三，课程安排
讲授为主、辅以讨论
讲授七次课，主要包括中国与国际法、国际争端解决、全球法治、中国边界问题。同学们讲授两次，联合国改革问题、国际法价值问题。互相点评
四，参考书目（介绍这些书）
1，安东尼奥·卡塞斯(Antonio cassese)，蔡从燕 等译，国际法，法律出版社2009年版 2，伊恩·布朗利(作者)，国际公法原理，曾令良 等译，法律出版社2007年版
3，马尔科姆•N•肖(Malcolm N.Shaw)，《国际法》（上下册），白桂梅 等译，北京大学出版社2011年版
4，托马斯·伯根特尔、肖恩·D·墨菲：《国际公法》（第3版）（英文版），法律出版社2008年版。
点击咨询 