育红小学教学学习反思

第一篇：育红小学教学学习反思

黟县实验小学 柯连芬 舒凌云

（一）晚秋历来是一个萧瑟的季节，而今年的秋却暖意正浓，这倒也切合了我们的心意，育红小学教学学习反思。从10月31日开始，舒凌云老师和我非常庆幸，能在芜湖市育红小学学习两周。走进这所百年名校，融入了它与时俱进的节拍，虽然我们仅仅做了两周的“育红人”，但我们看到了很多，也感受了很多。让我们一起走进育红，品味育红，感受这所百年名校所焕发出来的活力吧！

作文原来可以这么教

走进育红，我们首先走进了课堂。星期二，我很荣幸听了赵苏皖老师第四单元《观察中的发现》的作文指导课，孩子们见了我很亲切，单桌的同学纷纷邀请我坐在他们身边，对于新老师，他们都不觉得陌生。在没听这节课之前，我猜想老师会给同学很多时间去交流、讨论，打开学生的“言路”，丰富学生的“文路”。一堂课下来，我被赵老师扎实的作文指导所折服，本堂课的亮点我觉得有以下几方面：

一、学生做课堂笔记的方法很好。我总以为三年级的孩子小，速度慢，在课堂上我们总是要求把关键的笔记做一做。再看看育红的孩子吧！从第一课开始，每一课的笔记做得井井有条，重点词句的标记突出，像这节作文指导课学生笔记做了整整一面，不是长期的训练形成的习惯，学生不可能能完成的这么好；

二、教师的作文指导是紧紧围绕习作要求，从“日记的格式——写作内容——写法指导——举例”四方面进行指导的，每一方面教师都细心指导，如在“写法指导”上，教师就根据学生的交流归纳出四方面：1.观察目的明确（观察原因）；2.全面细致（观察过程详实）；3.语言准确；4.结果明确；

三、板书规范，设计合理。仔细看了孩子们做的笔记，我发现赵老师在板书的设计上颇下了点功夫，每节课，只要看板书，课文的结构，主要的内容，课文的立意一目了然，让人佩服。

外出“取经”收获多

今天轮到我有机会外出听课了，来到芜湖市镜湖小学，阶梯教室估计已有一百多人了，好容易挤到一个过道的板凳坐下，总算可以安心听课了。

此次观课活动的主题是“芜湖市小学语文口语教学有效教学研讨会”，我分别听取了“生活中的传统文化”和“珍惜资源”两堂口语交际研讨课，从“口语交际的有效性”出发，我也谈四点自己的感受吧：

一、充分的课前准备是“有效课堂”的前提。拿“生活中的传统文化”这节课来说，光准备各种资料、磨课花了一个月的时间，虽这不是常态中的口语交际课，但也可以看出准备环节的重要性。为了让学生更好地感受传统文化，学生收集了大量的资料，不仅有文字资料，还有影像资料、采访实录、手抄报的制作，没有准备的口语交际课就如“无源之水”，课堂上学生也就不能“如鱼得水”了；

二、让学生成为课堂的主角。两节口语交际课创设了轻松的氛围，在不着痕迹中让学生明白了交际的要求，如“生活中的传统文化”，教师通过“猜词闯关”游戏让学生明白“说”和“听”的要求；而“珍惜资源”这课，教师则采用的是在学生发言后以“我很隆重地把这位学生的优点写在黑板上”的形式让学生一步一步地明确交际的要求。其次，学生是整堂课的主角，“生活中的传统文化”分“民间曲艺组”“诗词书画组”“传统节日组”“民间工艺组”分别向大家介绍，每组的“主持人”（由学生担任）先向大家介绍该组的特点，然后安排组员展示，并及时对组员的回答进行评价，教师干涉的很少。另外，民间曲艺组同学还利用课件带大家欣赏了各大书法家的作品、欣赏各种曲艺的表演，学生介绍很投入，效果也很好；

三、口语交际既要有口语训练，也要有交际行为。反思自己的口语交际课，学生动口的机会还是比较多的，但交际的行为关注太少。而课堂中我们缺少“倾听”和“回应”的来回，在“珍惜资源”这堂课中，教师创设了一个情景：由教师扮演浪费水资源的老奶奶，每天用大量的水清洗小院子，学生则劝说她改变主意，在这一来一回的交谈中就完成了交际活动；

四、合作学习在口语交际活动中显得尤为重要。合作学习是最有利于全体参与的形式，在口语交际活动中，要让学生围绕共同的话题互相讨论、互相质疑、互相补充，训练学生倾听和表达的能力。

学生是鱼，如何让他们在水中畅快地游离，快乐地追逐，教师得做足“水”文章，何处取水？水流何处？这是我们要思考，不断努力改进的地方了。

由抢来的教室想到的……

事情还得从上周五（11.4）说起，那天下午我参加了育红小学的全体教师会，得知下周活动较多，我便和赵老师提出周一借多媒体教室上堂公开课（原计划在周二），主要考虑的是周一学校没有教研活动，也将自己原计划上的盘古开天地》第二课时改为了第一课时，教学反思《育红小学教学学习反思》。

一个星期一晃而过，又迎来了崭新的一周，经过双休日紧张的准备，终于也轮到我上课了。三（5）班的第三节课是语文，第一节课我便去传达室拿钥匙，徐师傅说英语组老师拿去上第一节课了，我纳闷了：开会没听说周一有教研活动呀！一打听，才知道是六年级的卢老师拿去了，第二节课下课我便去英语组拿钥匙，办公室、教室我都没见着人，好容易第三节课在多媒体教室见着卢老师，她见着我的第一句话便是：“我三、四两节课要用，你什么时候用？”来这有耳闻英语组的老师比较“执拗”，跟他们“抢”教室，没门！我小心翼翼地问：“下午行吗？”“下午，第几节？第二节我要用。”我心想：惨了，我也要用第二节。今天不上明天更轮不上我了。我紧接着说：“卢老师，下午能借我用用吗？我得上堂汇报课。”卢老师没说什么，微笑着跟我点点头。拿着多媒体教室的钥匙，我长长地舒了一口气。

回到办公室，从老师们的口中知道了在育红，多媒体教室是个“香馍馍”，即便在平常，用多媒体上课的老师也很多，自然也就出现了“抢”多媒体教室的情况。我想在这“抢”的背后，有育红老师挑灯制作课件，伏案备课的一幕一幕，在这“抢”的背后，是育红人对工作高度的热情和上一堂高效课不懈地追求。

接下来还是说说我的课吧！《盘古开天地》是一篇神话故事，为了让学生认识神话故事这种题材，我用学生熟悉的动画片导入，介绍神话的起源，继而学习课文，本节课的主要内容是学习生字词，理清课文思路，学习课文的一、二两个自然段，指导写“降”“滋”两个字。整堂课上下来，教学任务虽然完成了，但也超时了。可下，赵老师认真帮我分析了超时的原因，一是导入的时间稍微长了一些；二是教学的容量可能多了些，第一课时主要的任务还是应该放在字词的教学上来，最后赵老师跟我交流了识字教学的方法，坐在她的身边，我的心中涌起了一股股暖流，这种朋友式的交谈，没有高高在上的架子，没有客套的逢迎，完全是真诚的、心与心的交流，怎能不令我感动呢？

走进育红，我触到了百年育红跳动的脉搏，那样激进，那样张扬……

（二）不知不觉间，我和柯连芬老师来育红小学学习已经一周了。在这一周中，我过得既忙碌又充实。

英语课原来可以这样教

从周一开始，我的指导老师——梁璟就为我做好了安排，除了听她的常规家常课之外，还有其他优秀英语老师的公开课。在听课的过程中，我感悟到了育红老师在教学中认真严谨的教学态度及扎实的英语基本功。虽然我们的教材是不同的，但是英语教学过程中的方式方法还是值得我学习的，我受益匪浅。

周三，我在育红的师徒结对老师王颖老师（现在育瑞小学支教）还带我参加了由芜湖开发区教委组织的送教教研活动。这次活动在新民小学举行，上课教师是来自芜湖育瑞小学的金王琴老师和史敏老师。她们分别执教的是牛津英语3A Unit3 Families 和4A M3U1 Shapes这两节课。在她们的这两节课中，两位老师的教学各有特色。我也从中学有所获：

1.金老师的chant运用到位，设计精细，让学生在边唱中边学，快速地掌握本课所教学的词，句以及对话。令我茅塞顿开，为什么我在英语教学中不能也编一些简单上口的chant来辅助教学呢？

2.金老师的另外一个亮点是，在英语知识教学过程中适当地加入了英语文化教学，例如在新授单词mother 和father 时渗透了Mother’s Day 和Father’s Day的文化背景知识教学，符合新课标英语的要求。

3.可以看得出史老师在课程设计上花了大量的功夫，整堂课上得是层层递进，环换相扣。让学生始终保持高度的学习兴趣，让听课的老师在听课的同时还不断地猜想下一步又会是什么呢？其中有两个游戏环节设计的尤其到位。

4.史老师的另一个优点就是前后呼应，在教学课堂中对学生的评价及时有效。同时在教学的最后还充分利用了这一评价进行了英语的拓展教学，整合性更高。

其实从她们身上学到的优点还有很多很多，对我今后的英语教学帮助也很大。我将从她们的身上学之以长，补己之短，更大程度地提高自己的英语教学水平。

“从天而降”的一节英语课

“凌云，下周四和周五我要去出差，所以我安排你下周一上课，好吗？”星期二早上我一到学校办公室，梁老师就给我布置了上课任务。我想，还有几天的时间可以准备一下，应该可以，所以就答应了下来。周三，我和王颖老师去新民小学听课。路上，我和王老师说起这事，王老师一听，马上说：“我周五要回育红去，你周五上怎么样，我也可以听听你的课。我来和梁璟说说，让她安排。看看你24小时备课效果怎么样！”

回到宾馆后，老实说我还真有点紧张，感觉有压力。首先,育红用的是上海版牛津英语的教材，而我们学校用的是pEp人教版英语教材，教材完全不同，我又没有课本；其次，对于这里的班级我不熟悉，和孩子们也没有什么交流，不知道他们的程度，不好设计课堂容量。

有鉴于此，我先向梁老师询问了学生的学习情况，已经掌握了哪些知识点？学过了哪些单词？根据这些信息我首先设计了整体教学思路，以实物教学为主，主在提高学生的学习兴趣，并且在实物教学的环节中设计一些小游戏，例如猜谜等。改变不同的教学方式，避免反复呈现的枯燥。再利用他们已经学过的学习用品等物品的单词进行拓展练习。之后仔细研究教材，找出所授课文（presents）的主要教学目标和教学任务。这课的主要教学任务是教授新词balloon、ice-cream、apple、cake；分清a和an的用法；学习新句型A cake, Ben? Yes, please./No.Thank you.Here you are.Thank you.一节课很快就过去了，上完课后，心里七上八下的，只觉得教学任务也完成了，只是不知道效果如何。这时梁老师过来说：“很不错，第四节5班的课你也上了吧！”听了梁老师的话，我松了口气，觉得还好自己完成任务了。

但是之后进行教学反思时，我觉得我的课还有待改进和提高，教学过程还不是非常流畅，拓展部分的练习也还不是很到位……

经过近期到育红的学习锻炼，我发现我确实学到了不少，无论是从教材的把握上还是课堂教学流程上，我都学到了许多好的方法。俗话说得好：活到老，学到老。我们只有不断地学习新的理论知识和在现实生活中实际运用他们，才能取得更大的进步。

（芜湖市育红小学简介：安徽省首批特色示范小学，连续五届获得安徽省文明单位，安徽省现代教育技术实验学校，安徽省少先队工作先进单位，安徽省教育技术装备工作先进集体，安徽省青年文明号，机关档案工作目标管理安徽省一级单位，安徽省家教名校，安徽省红领巾示范学校，全国学校艺术教育工作先进单位，全国少年儿童“双有”活动先进单位等称号，全国百佳创新学校，全国科学教育试验基地。）

第二篇：育红小学

小学英语听课心得体会

育红小学李格

我听了一堂英语课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

1、注重优化课堂教学过程。

各地教师为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。

2.注重课堂德育教育。

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。

3.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

4.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

5.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第三篇：育红小学2012—2013学年德育工作工作总结

育红小学2012—2013学年第二学期

德育工作总结

本学期我校德育工作，紧密围绕育红“元”文化，在郭校长精心指导和大力支持下，和全体师生同心协力，在习惯养成教育、特色班队建设、特色活动建设、少先队建设、音体美卫工作和常规管理中扎实开展根基教育。师生团队意识、主人翁精神进一步彰显，思想道德素养、艺术素养、体育素养、环保素养得到提升。学校先后荣获首批“河北省素质教育示范校”，“河北省绿色学校示范校”、首批“全国少先队活动课国家级试点单位”等荣誉，接受省少工委调研，少先队工作受到省教育厅、省科协表彰，成为全省8所、本市唯一接受专项笔记本电脑奖励的单位。为了更好地开展下阶段工作，现就本学期工作进行经验总结和问题查摆。

一、工作实绩

（一）顺利通过河北省素质教育示范校验收

4月初，“河北省素质教育示范校”验收组到我校进行评估验收。我校最终以总分114.1分，特色素质教育活动加5分的成绩通过验收，成为我市首批获此殊荣的学校。

此次验收可谓“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”。学校班容量大、教育装备不足、教育设施滞后、师生比不够的现状使验收工作一度陷入“山重水复”境地，在郭校长带领下我们本着求真务实、实事求是、积极争取的原则，向专家组认真汇报了我校育红“元”文化建设、特色德育活动、特色班队建设、红精灵校园节日、特色评价机制、社会实践活动、赢在课堂建设、有效教学实践、特色校本课程等素质教育工作，最终得到了专家组的认可，可谓是“柳暗花明”。

“河北省素质教育示范校”的验收通过是省领导对育红的认可更是期待。我们要以此次验收为契机，进一步更新观念，扎实工作，使学校素质教育工作再上新台阶。

（二）成功举办红精灵艺术节

红精灵艺术节作为我校培养和展示师生艺术素养的重要平台，其承载的教育期盼和散发的个性魅力是不言而喻的。本届艺术节在郭校长全程谋划指导下，认真总结往届艺术节经验教训，取得了圆满成功。

1、学生参与活动更广泛。本届艺术节把“相信学生

依靠学生

成就学生”作为活动宗旨，充分体现学生的“小主人”地位。无论是主持人、校园

110、小记者、引导员的竞选上岗，还是班级节目、个人才艺节目，亦或是展板讲解、颁奖仪式、入队仪式、队前教育等等细节都注重了对学生的“扶放”结合。从效果看，放的越多学生的积极性越高，参与的程度越广，执行的效果越好。如，在入队仪式教育中，让大队长、老队员一对一的向新队员进行细节指导，并在仪式中加入送祝福和拥抱环节，手把手，面对面的情感交流，让新老队员的组织意识和荣誉感、幸福感得到了提升。活动的教育作用在更广泛的参与中得到了更好的体现。

2、组织分工更加科学高效。通过吸取往届艺术节的经验教训，本届艺术节提前10天制定了准备工作倒排表，保障了进度的完整有序。新设了志愿者、舞台调度岗位，赵宁老师和石颂歌等志愿者同学的全称参与使活动进程更加调理、顺畅。

3、节目质量有大幅提升。本届艺术节节目类型更加丰富，也更加贴近学生学习生活。亲子节目、舞台剧、历史剧、课本剧、群口相声、快板、朗诵等节目类型不仅生动丰富，节目质量有了大幅提升。艺术节展示了我校艺术教育成果，涌现出一大批精品节目和校园明星。如学校节目《女孩与仙鹤》、《少年中国》，班级节目一（3）班亲子韵律操；个人才艺《童年》、古筝合奏《战台风》等的惊艳亮相，受到现场师生、家长和领导的好评。

4、活动节奏把握较合理。上午家长自由参观阶段秩序比想象的要好，家长与讲解员的互动更充分；下午文艺汇演从17:00开始，至20:20结束，顺利进行了全部节目，含颁奖式。从主持人走词到节目站位，从音乐切换到道具摆放都安排的井然有序，师生、家长的情绪和观看状态比较好。

（三）全面启动特色班队建设

本学期全面启动特色班队建设。各班队围绕育红“元”文化，以“五个好”（“有话好好说”、“有事好好做”、“有路好好走”、“有书好好读”、“有课好好上”）为抓手，开展特色创建。各班队制定了特色创建方案、成立了“班队

110、水杯管理员”等基础组织和特色组织，开展手抄报制作、手工制作、阅读积累、美文创作、讲故事演讲比赛、书法比赛、花卉种植、垃圾回收、敬老爱贤等形式新颖的特色活动。目前，师生中初步形成了创建特色的意识。在省少工委调研中，上级领导对特色班队创建给予了肯定。

（四）常规工作

1、班级管理。本学期坚持班级管理综合评价机制，对学习、纪律、卫生、课间操、路队、班级板报进行日督导、周公示和月评比，共评出纪律优胜班班次，课间操优胜班班次，班级文化优胜班班次、卫生优胜班班次。通过督导提高了班级管理水平，促进了学生良好习惯养成。

2、音体美卫工作。受邀参加全市迎“六一”汇演活动、成功开展体操比赛、组织学生体检、参加区运动会、参加区小足球比赛、参加省科幻画大赛等音体美卫工作，并均取得优异成绩。为学生全面健康发展提供展示平台和保障机制。

3、安全工作。利用全体教师会、专题班主任会、国旗下讲话、主题班会形式进行交通、饮食、防溺水防触电等安全教育，落实了安全隐患排查机制、楼层安全值班机制，本学期无重大安全事故发生。

（五）取得荣誉

1、河北省素质教育示范校

2、河北省绿色学校示范校

3、河北省阳光体育冬季长跑优秀学校

4、河北省科学体验调查活动优秀组织单位

5、全国少先队活动课国家级试点单位

6、桥西区中小学田径运动会团体总分第一

7、桥西区庆六一师生文艺汇演一等奖第一名

8、桥西区小学生足球比赛第一名

二、问题查摆

1、教师培训不足。由于事务性工作较多，冲淡了教师师德培训。

2、纪律、卫生等常规管理有反复。尤其临近期末，纪律和卫生出现了下滑。

三、暑假和下学期工作谋划

1、暑假开展师德培训、特色班队建设培训、少先队活动课培训、组建鼓乐队。

2、举办红精灵科技节。

3、开设少先队活动课，成立队课教研机制。

4、加强少先队组织建设。

5、继续推进特色班队建设向精品化发展。

6、继续加强班级管理和班主任培训、管理力度。

7、加强全体教师师德培训。

8、加大校园安全管理力度。

9、迎接市教育督导评估。

10、参加局教职工健美操比赛。

第四篇：育红小学年终优秀述职材料

每年的这个时刻，大家听的最多的一个词汇是“感谢”，其实我们的感谢并不仅仅是为了大家一会儿之后写下来的那份认可，更是为了你们一年来的给予我们的那些点点滴滴的认同！正是因为这样，我今天才有机会非常激动地站在这里，向在场和不在场的每一个人再说一声：“谢谢”！

谢谢你们一年来对我的关注、指导、信任、理解，当然更有批评和宽容！2011年是我在学校发展洪流中逐步成长的一年，我和大家一起经历了科技节的快乐，体验了艺术节的激情，感受了育红人“四渡赤水”的豪迈和磅礴。最让我难忘的是你们曾像教一个学语的孩子一样，耐心指导我发音和咬字，虽然我算不上一个好学生，到现在我说的“细”还有“C”的痕迹，但是我会让这份感动细水长流，永存心间！最让我激动的是作为校园文化创作组成员，我很幸运地见证了此次校园文化建设从收集整理到设计安装的全部过程，当省评估组领导公认育红校园文化是桥西区迎督工作中的一个亮点时，我体会到创新思维和团队力量碰撞出的火花是多么妙不可言！作为学校专题片制作组成员、省教育督导讲解员、“少儿红歌”比赛训练时的勤务员、讲故事演讲比赛裁判员和学校信息员、少先队辅导员，我始终为自己是育红大家庭中的一员感到温暖和幸福！

2011年已经过去了，我很怀念它。

谢谢大家！

2012年1月11日

第五篇：绥阳县育红小学

绥阳县育红小学

综合实践活动教研组织成员名单长：胡廷艳

员：张先伟

珊陈远德李瑞群何浩蒋小娟邓明智 张吉琼葛长萍梁华 各综合实践活动教师2009年3月日组 副组长：黄 成1