第一篇：董立刚老师先进事迹
董立刚老师先进事迹
董立刚老师系我校的德育教导，任教政治学科，中学高级教师。从教19年来，她始终在平时的教育教学实践中严格要求自己，以一名教师应具有的师德规范自己，锤炼自己，时刻为祖国的教育事业贡献力量。
新时期党的教育方针要求我们：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”正是在这一教育方针的指导下，董立刚老师深深感受到新时期的中学教师要担当起民族振兴的重任，没有旗帜鲜明的政治立场，没有适应时代的思想观念，是难为人师的。她体会到“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”因而她始终坚持正确的政治方向、政治立场和政治观点，热爱社会主义事业，面对不良社会风气，能坚持做到“出污泥而不染”。能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党内有关文献，努力掌握其科学体系和精神实质，不断提高自己的政治理论水平、政策水平和思想觉悟，以教师自身的风范影响和教育学生。1999年7月，在黄浦区教育局庆“七一”全区党员大型座谈会上，她作了题为《将青春献给党的教育事业》的交流发言；2002年5月，在黄浦区青年教师管理专业培训班全体学员研讨会上，作了题为《时代呼唤学习型教师》的交流发言。此外，在2001年第8期《上海教育》杂志“当代师风”栏目上还刊登了介绍她的文章——《扬起事业的风帆》。
2.勤奋好学，教书育人：
一名好教师必须勤奋好学，业精于勤，方为人师。为此董立刚老师坚持长期订阅各类报刊杂志，认真参加各种进修活动，吸取社会信息的“营养”和新鲜学术的“乳汁”。特别是近年来，他先后阅读了《为了自由呼吸的教育》、《班主任》、《江苏教育》、《中小学教育》、《李吉林和她的情境教学法》、《赏识你的孩子》、《师生沟通艺术》、《班主任工作漫谈》、《做最好的老师》等书籍，做了大量的读书笔记，并写出了心得体会文章，积极探索教书育人之规律，不断充实、更新知识，积累资料，旁征博引，广泛涉猎，以拓宽自己的知识面，丰富自己的“知识库”，夯实学科的“知识根基”，提高驾驭教材的能力，形成了自己独特的授课风格。在教学工作中，董立刚老师获得过多种奖项：校青年教师优秀教案评比一等奖；校课堂教学大奖赛一等奖；沭阳县优课评比一等奖等。他撰写的教学案例《让诵读成为课堂的主旋律》在县案例评比中获一等奖。
4.严于律己，以身作则：
董立刚老师深知“一个行动胜过一打语言”的真谛。所以，她时时刻刻都以党员的标准鞭策自己，要求学生做到的自己率先做到，要求学生不做的自己首先不做，有许多时候敢于向自己开刀，敢于战胜自我，用良好的形象去感染学生：在语言上，做到文雅而幽默，不动辄骂人、训人；在仪表上，做到容颜端庄，服装整洁得体；在行为举止上，做到庄重大方，不失教师风度；在工作作风上，做到勤勤恳恳，一丝不苟；在品格和情操上，做到言行一致，遵纪守法；以无愧于“人类灵魂工程师”的殊荣。
第二篇：邓毅刚老师先进事迹
用毅力和汗水诠释人师的真谛
——记岳阳市岳州中学骨干教师邓毅刚
邓毅刚同志，男，38岁，中共党员，中学一级教师。1997年参加工作以来，他一直扎根于民办教育，2000年加入当时刚创办的岳州中学，现担任岳州中学工会主席，同时兼任班主任工作。他深深地热爱着教育事业，他以高尚的人格感染人，以平和的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。从教十四年来，邓毅刚同志师德高尚，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，在全校师生中，有着较好的声望，他期期被学校评为优秀班主任，2009年荣获市直民办学校先进班主任荣誉称号；2010年被评为“岳阳市教育系统学习实践科学发展观活动先进个人”。
身正为范以爱治班
1、以良好的师德感染学生
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们“亲其师”，“信其道”。良好的师德体现在对教育工作的执著和挚爱，体现在对学生的真诚与热情的关爱，这是做好各项工作的前提，它能焕发出巨大的感召力。
邓老师曾经接过一个问题比较多的班级，这个班在一年半前连续换了几位班主任和任课老师，一直没能形成稳定的班级气氛，学生迟到早退的多，找借口逃课的多，经常有将近半个班的学生不在课堂上。哪位老师上这个班的课都头疼。当时他想，既然领导把这个班交给了他，就是对他的莫大的信任，他一定要让这个班有个大的转变。在接下来的日子里，他做了大量的具体工作，找每一个学生谈话，听取学生对班级工作的意见和建议；打电话给学生家长做深入的交谈，了解学生各方面的成长环境；民主推选班干部，全班参与制定本班公约；每个学生轮流做值班班长，都要学习处理本班的事情。很快班里的各项工作步人了正轨。他深知，作为一个班主任，身教胜于言教。要求学生做到的，自己首先做到。他每天早上都在学生未起床之前已到达学生的寝室外，督促学生养成良好的早起不懒床的习惯，然后在早读之前到班，登记哪些学生早到，哪些学生迟到，并和学生们一起搞卫生；学校的阳光晨跑，他总是和学生一起跑完所有路程，并督促学生
1认真跑完全程；有事外出开会、听课，他都事先跟学生打招呼，请学生们替他做好班里的各项工作；他的勤奋和真诚换来了学生对我工作的支持，焕发出强大的班级凝聚力。仅仅一个月的时间，这个班在各方面都发生了变化，没有了迟到、早退、逃课现象，没有了课堂上的恶作剧。流动红旗挂到了班里，学生们说，这是高中两年来从未敢奢望的。事实证明，良好的师德，能造就团结向上的集体，使这个集体焕发出强大的生命力。
2、以博大的爱心打动学生
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”霍懋征老师也说过“没有爱就没有教育”。这些肺腑之言告诉我们离开了情感，一切教育都无从谈起。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。邓毅刚同志认为教师对学生的爱更多地体现在对学生的尊重、理解、体贴、关怀和严格要求上。
在他每接一个新班级时，都会告诉他的学生，在他眼里，他们是三种角色，一是朋友，他会理解尊重他们，倾听他们的意见和建议；二是孩子，他会关心、爱护、照顾好他们；三是学生，请他们允许他严格要求管理他们。他注意利用恰当的时机让每一个学生感受到老师和集体的关爱。
首先要了解和记住的是学生的生日，他们是很在意这个日子的。在每一个学生生日的当天，他总会带领全班学生送去衷心的祝福，然后请他为大家讲几句话或者表演个节目，他还亲自用电脑给学生制作生日贺卡，有时还给他们的生日赋予特殊的的意义，写上老师和全班学生的祝福的话语。虽然事情不大，但是学生从中能够感受到老师和同学们的关爱，感到自己生命意义的绚丽。会更加热爱班集体，更加学会关心他人。他所带的班级能够很快形成一个温馨的家园。
教师给予学生的爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母般的亲人。尤其是对待身体上有缺陷的孩子，我们还要付出更多的爱心，在与他们的言谈话语中让他们感受到学校、老师、集体的温暖。他在刚刚接高二（36）班后，他的班分来了一位残疾学生，她是不幸的，11个月时，因为患
小儿麻痹症，双腿失去了行走的能力，学校对这位特殊的学生也非常重视，各方面都给予“方便”。她来到他的班后，情绪有点低落，因为原先照顾她的同学被安排到其他班去了，了解情况后，为了能让她安心学习，在教室里，他把她的座位编在中间前几排，从不越出这个范围；行动缓慢，上课允许她“迟到”；他的班在四楼，对她来说真的是太高了，有时他就干脆背她上楼，班上学生也纷纷加入照顾她的队伍，给予她各方面无微不至的关怀，很快，天性乐观开朗的她便与班上照顾她的几位女同学成了密友，这几位女同学也不约而同地成了她的“陪护”，一直形影不离。她曾在作文中这样写道：“我是一个小儿麻痹病患者，在我的学习生活中，病魔带给我的烦恼、困扰、痛苦是数不胜数的。如果不是社会上好心人的捐助，不是学校老师和众多姐妹的帮助，我根本无法走到今天。是这些好心人的出现，让我的生活充满了阳光。和他们在一起，我是幸运的，更是幸福的。”（她的事迹2007年11月被“长江信息报”以及学校网站予以报道。）
3、注重方法，讲究技巧
教育是一门艺术，邓老师深有体会。他在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，他坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此他推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。
学生平时犯错误，邓老师不是采用粗暴训斥，而是采用了五字措施。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二“缓”，学生的错误，有时令他气愤，如若进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，这时采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。三“引”，学生范了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，他采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。四“选”，选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，学生情绪放松时，他再对学生进行批评、教育。五“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，他就采用激将法，激励学生改正自己的错误。在批评教育的同时，他更多的是采用鼓励、表扬法。对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生，他都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学，他更是不失时机地给予鼓励。教师切不可有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作细致耐心的思想转化工作，最大限度的调动他们的积极性。他们班有一位叫周某的学生，身体长得结实，但学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，邓老师给了他特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点。一发现他有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。有一次这个学生的一篇作文写得很好，就在班上当范文念，没想到这一下不可收拾了，他上课认真了，再也不是那个坐不住的孩子，以往考试连60分都难，今年期末考试他居然考了80多分。他班的一位曾经落伍的学生李某对周老师充满关爱的教育感受最深。他在教师节的贺卡上饱含深情地对邓老师写道：敬爱的老师，您为我付出了太多的关爱，在我满心伤痛时，是你的慈爱愈合了我的伤口，是您的鼓励让我扬起了风帆„„、无私奉献甘为人梯
作为一名骨干教师，邓老师除了完成好自己所承担的工作外，还积极扶持青年教师，他主动与青年教师结对子，帮助青年教师挖掘教材，探讨教法，并先后多次上示范课、研究课，毫无保留、诚心诚意地介绍自己的教育教学经验和心得。在他的引导下，与他结对子的几位青年教师进步都很快。
他热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃差生，利用休息时间，耐心地给其补课。他刻苦钻研业务，积极探索教育改革。他树立以学生发展为本的教育理念，在课堂教学中让学生参与教学，主动发展，形成学生参与教学模式。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，形成了一套有效的方法，他认识到，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，还要掌握一定的教育学、心理学知识。因此他在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容。实践使他深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源，游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，他的教学跃升到新的境界。在他的教学课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，广受学生的好评和欢迎。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。邓毅刚同志深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，他不会停步，他决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！
第三篇：潘立华老师先进事迹心得
潘立华老师先进事迹观后感
歙县新安小学
吴沛
精神凝聚力量，榜样引领方向。9月13日下午，新安中学多媒体教室内座无虚席，掌声不断。“全国最美乡村教师”潘立华老师先进事迹报告会在这里举行。县委常委、宣传部长孙海燕，副县长练玉春，县教育局局长王正华，党委副书记程应莲，副局长王秋冬及全县各学校300余名教师聆听报告会。我也有幸参与其中，亲耳聆听了潘立华老师做的《把爱洒向大山深处》的报告。
今年56 岁的教师潘立华，是大山最深处歙县上丰中心学校岩源村吴家坦教学点的老师。从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华手把手地教着山里的孩子，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。
在海拔千米的深山教学点，他持续任教了37 年。一间几十平方米的陋室，培育出几百位学生，其中数十位后来考入大学。潘立华老师成为2013华东地区唯一获得“最美乡村教师”殊荣的教师。
报告会上，潘立华老师讲述自己在平凡的岗位上做出的不平凡业绩。他坚守不计回报，默默奉献的信念，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，在农村偏远山区奉献无悔的青春；他践行为人师表，教书育人的原则，在学生心目中树立起最崇高、最有威信的榜样；他那颗至善大爱的心，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守可以没有大师，没有大楼，但决不能没有大爱的坚韧信念，感化着一批批学生。他用质朴的语言讲述一件件感人的事迹，深深打动会场中的每一个人。
报告会后，王正华局长指出，歙县是一个山区县，地广人多，有5万多名学生，3600多名教师，其中农村教师2500多名。由于地域原因，目前全县仍有200多个村小教学点，还有685名教师工作在最偏远、最艰苦的教学点上，他们和潘立华老师一样，是我们教师群体中“最可爱的人”！他号召全县教育工作者，尤其是青年教师要以潘立华老师为榜样，树立正确的人生观、价值观，弘扬人民教师忠于职守、无私奉献的高尚品德，崇尚先进、争当先进。
歙县上丰中心学校党支部书记鲍宜滨说，他比潘老师早两年在山里教书，然后一直在中心学校工作，见证了潘立华老师三十多年在教学点的坚守。潘老师最可贵的是热爱自己的岗位和事业，学校曾经想把他调回本部工作，但他婉言拒绝。他是真的喜欢山里的孩子，在艰苦环境中找到了真正的快乐和幸福。潘老师扎根大山，把爱洒向大山深处，做大山深处孩子的圆梦人精神境界很值得我们学习。
山区村落距离远，教学点的孩子们年龄小，上学都是早出晚归。因此，教学点老师不但要传道授业解惑，也要料理好学生的吃喝拉撒。虽说教学点叫吴家坦，但学校在山坡上，坡下是一条弯弯小路，而路边就是滚滚溪流。每天一早，潘立华就来到路口，把孩子一个个领上教学点；遇到雨雪天气，他就把孩子背上去。中午，他要为每个孩子热好饭菜，过去都是用火篮、火炉，潘立华手上因此留下了一道道“烙”印。傍晚，潘立华又把孩子们领到路口。遇到农忙或家长有事，他还要骑车将学生安全送回家中。他关爱学生，默默在平凡的岗位上无私奉献。我应该向他学习，安心干好本职工作，一切为了学生，为了一切学生，对学生倾注所有的爱，提高学生素质，关心学生的生活，重视安全工作，促使学生身心健康发展。坚决不进行有偿家教，不收取学生家长礼品。遵守学校的规章制度，出色完成学校布置的各项任务。
我一定响应王正华局长的号召，以潘立华老师为榜样，不计名利，弘扬人民教师忠于职守、无私奉献的高尚品德，崇尚先进、争当先进。
第四篇：董涛先进事迹（本站推荐）
——中铁二局兰新铁路第二双线LXTJ5标项目部三工区劳务工董涛先进事迹材料
董涛董工是一名普通而平凡的工人，他和很多外出务工的人员一样，都怀着挣钱养家的单纯想法来到了异乡，来到了兰新二线，然而普通的他在一个普通的岗位却做出了让大家感动的事情。作为一名普通的试验人员，每日穿梭于戈壁之中，重复着路基、涵洞、桥梁的试验工作，他用辛勤诠释了平凡的伟大；面对着兰新二线的高标准、严要求，作为现场试验的他从不退让一步，坚决按交底核算，他用坚持诠释了平凡的重要；在作业队试验室中，大部分人都是刚从学校毕业的见习生或实习生，作为大哥的他，每天在工作上帮助大家的同时，更从生活上关心大家，在日常生活中给大家打气，他用关爱诠释了平凡的可爱。
一、冲锋一线、不顾艰辛。新疆戈壁滩自然条件恶劣，冬季严寒、夏季酷暑，对于身处异乡的他，面对着干燥的气候，面对着毒辣的太阳，刚开始心里也没底，不知道是否能坚持下去。然而看到紧迫的工期，看到大家忙碌的身影，以及想象着兰新二线修好之后给新疆人民带来的巨大好处，他改变了想法，也忘却了他只是个外来劳务工，他只觉得这样走开太不像一个男子汉了，于是飞石走沙中，我们看见了他熟悉的身影。
高速铁路的标准高、要求严，在试验控制这块更是要求的近乎苛刻。为了做好试验，保障兰新二线的施工质量，他坚持每日无论白天黑夜，只要有任务就上工地、只要还有事情没做完就不下班。在大战抢工期间，正值盛夏，白天温度高达四十多度，作
为现场试验人员，他总是头顶烈日，不畏风沙，坚持有试验必到现场；夏季的边疆，白昼长，黑夜短，这虽然对施工有利，却也加长了大家的上班时间，在大家都觉得不堪重负的时候，他从不叫苦，总是坚持每日做完工作才下班，总是尽量帮助试验室的其他人员；由于人手不足，试验室的人员都是白天上工地检测，晚上回来赶相关资料，再加之工作时间长，大家都经常感到疲惫，每当这时，他总能笑着对大家说：“小伙子们，坚持住，看你们什么样儿，还不如我呢”，或是给大家讲一两个笑话，顿时，整个办公室的气氛就起来了，工作的干劲又有了。
施工第一线的生活是艰苦的，也的单调的，常年在外的辛劳压弯了他的腰，凌烈的风沙吹起了脸上的皱纹，长期的劳累使得他的头发也越渐稀疏，然而乐观的心态却让大家对他十分敬佩。他总挂在嘴边的话：“这算啥嘛，我们是修高铁的，多不容易的事啊，我们一定要高高兴兴的干好这份工作”。
二、坚持标准、保证质量。兰新二线是我国一次建成的标准高、线路长的高速铁路，具有管段长、要求高、技术新、难度大、安全风险高的特点，而且地处新疆戈壁，缺水、干燥、高温、严寒都给工程施工带来就巨大的挑战。
作为现场试验人员，董工他清晰地意识到他的工作要求直接影响着兰新二线的质量。在平日的工作中，他总是规范不离手，要求不退步，常常与大家一起谈论规范标准，在遇到关键问题时从不退让，甚至发生争执也不退一步。记得有一次在做路基K30的时候，基床底层标准是110Mp/m，然而那次只到了102 Mp/m，刚开始大家都说要从新压一遍，可是在路基碾压班组人员的软磨硬套下，大家都有松口的想法了，想想毕竟就几点差距了，应该不是很大问题，可在这时，董工说：“不行，这是高铁，我们决不能降低要求，这样会出大事的，以后路基沉降要是超标谁负的起这个责啊！”，经过他这么一说，大家也醒悟了。从此，在他负责的试验段，没有人再敢想蒙混过关，大家对他的工作也都放心了。
三、关爱职工，做好榜样。在刚调到三工区第一作业队试验室的时候，由于人手不足，能调过来的人员几乎都为刚毕业的见习生和实习生，他们虽然有较好的理论知识，但在实践操作上却还有待进步。刚开始，他的压力非常大，几乎一队的所有试验，他都要亲自去做，还要边做边讲解给大家听，晚上回来也要自己一个人做资料，或是看着大家做，然后不断给他们纠正错误，讲解做法。然而作为师傅的他没有向任何人说苦，更没有向人伸手，他总说，看见他们成长这才是我最大的欣慰。
到了晚上，当大部分事情做的差不多了，他又来到技术室，和技术人员一起讨论规范，划分检验批做法。由于一队的涵洞太多，如果按照老方法，就得每到一个涵洞划分一个检验批，这样工作量就非常大，也不利于施工。在这种情况，他和技术室一起，将规范看了又看，把资料查了又查，终于通过与监理、技术人员的协商沟通，决定将检验批化为每隔200m做一个批次，这样他们在保证质量的同时，既不会影响工程质量，也减轻了大家的负担，对施工进度也是不小的帮助。
四、一个爱唠叨的大哥。在第一作业队，只要谈到董工，很多人会说他好，可也有部分人“受不了”，原因就在于他的唠叨。作为一个大哥，他总是在工作、生活中竭尽全力帮助大家，与大家一起分享快乐，所以很多人都当他是一个可亲可爱的大哥。他时常与大家谈心，聊以前的学习、现在的工作、未来的家庭事业，甚至还为单身的小兄弟操心，看见有单身女生总为大家问问，留留心。然而也是这种好心，让很多刚出校门的人不自在，更闹出些许笑话。
还有一个让人有点“受不了”的原因就是，他太为大家着想了，试验室缺什么了，总是他去找相关部门，搞的大家都怕见他了；哪些东西该做了，也总是他在催促着大家，使得大家也不敢偷懒了；哪家不高兴了，就跑到哪家劝解……于是，大家闲了，他却忙了，大家也都开玩笑说“受不了”他了。
兰新二线正如火如荼的进行，他也依旧在热情洋溢地做事，相信凭着他的这种精神，他会蓄积更多力量，在更好地做好工作、迎接更多的挑战的同时，也为大家谋更多福利。
第五篇：学习徐立科老师先进事迹心得体会
徐立科老师从宁波师范学院毕业，主动选择回到家乡梁弄山区。他扎根山乡21年，兢兢业业、任劳任怨，终于累倒在岗位上，于2011年2月28日不幸以身殉职，现年42岁。我问自己，徐立科校长的事迹，作为我们普通的教师哪些地方什么可学？虽然我们的工作岗位不一样，工作地方环境条件不一样，但有一些还是共通的。
一是要学习徐立科老师热爱教育、热爱家乡、热爱学生的“热爱精神”。徐立科老师自从21岁大学毕业之后，将自己扎根到了山区的教育教学中，且又是那样的矢志不渝，那样的心甘情愿。
二是要学习徐立科老师爱校如家的精神。自从担任学校的副校长工作，分管德育工作那一块之后，他索性将自己的家搬到了学校这个大家庭。以后，他又义无反顾地动员妻子、孩子一起入住这个学校大家庭，为的是能更好更有效地管教好大家庭的孩子们。徐立科老师诚如这种一切为了学校，一切为了学生的“爱家恋家精神”，实在令人钦佩。
三是要学习徐立科老师的“干一行爱一行”的实干精神。徐立科老师是地理系毕业的大学生。教地理自然是他的老本行，自然也教得十分出色。以后他为了挑起学校物理学科的重担，千方百计加以精心研究，刻苦钻研，以后他又在物理教学上取得了不凡的业绩。对于徐立科老师的那种“干一行爱一行”的“钉子精神”不就是我们每一为普通老师所要深深追求的吗？
四是要学习徐立科老师的“认真精神”。徐校长无论是对学校里的事，还是对学生的事，无论是对教师的事，还是对家长的事，又无论是对同事之间的事还是对社会上的其他事情，他都是处理的认认真真，且又是时时处于“公开、公正、公平”的办事原则。徐立科老师对人对事认真负责，诚心诚意的也正是我们中华民族的传统美德。我们要认真学习徐立老师先进事迹，将学习活动与学习实践科学发展观活动相结合，落实到工作中，脚踏实地认真教书，踏实做人，争当人民满意的教师。
但是，我也有我的一点想法，尤其是好教师，就不该走的这么早，应该继续为教育事业做贡献，所以，身体是革命的本钱。作为一个教师，首先要学会照顾自己，然后才能更好的为自己的教育事业而奋斗。如果是靠意志支撑着，那么能撑多久。
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