2014年中考数学考试说明研讨材料

第一篇：2014年中考数学考试说明研讨材料

2014年中考数学考试说明研讨材料

为了避免走弯路，提高复习效率，我们必须认真研究由本地区教育部门制定的《中考考试说明》，要非常清楚《考试说明》中的考试性质、考试内容、考试形式及试卷结构等，同时要注意《考试说明》中对具体考试内容的具体要求即复习目标。上述问题弄清楚了，复习的方向也就明确了，复习的针对性也就增强了。2014年中考数学试卷的命题以《课程标准》和省纲为指导，以《考试说明》为依据，结合本届毕业生的教学实际。命题时注重体现新课程理念，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查，有利于改变学生的数学学习模式，提高学习效率，有利于初高中学校的均衡发展，有利于发挥中考命题的导向与评价作用，引导教育教学更好地激发兴趣、培养习惯、掌握方法、提升能力，促进个性发展。

考试内容：七、八、九年级中数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个部分的所有内容，包括按照一定程序与步骤进行运算、推理、处理数据、绘制图表等基本技能。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试时间120分钟，满分150分。

试卷结构：与往年保持不变，全卷共25道题。

试卷难度按两级坡度设计，整卷是一个大坡度，而每一种题型由易到难又是一个坡度。试卷易中难比例约为8：1：1，总体难度约为0.8。试卷中三大内容领域（将“课题学习”分解）“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”所占比例范围大体接近4.5：4.2：1.3。

关于课题学习领域的考查的说明：通过设置应用型、探究型、开放型、操作型等具有过程性特征的研究性试题，多角度、多层次立体考查学生对课题学习领域的掌握情况，能反映出学生在动手操作实践、归纳猜想证明、类比联想迁移等科学探究发现的经验、能力与水平。这类试题对于促进课程改革及中考命题改革具有积极的推动、导向作用。考试说明的P10-P11的例

1、例

2、例3这3道例题是比较典型的。（附：2014年省纲中对课题学习领域的考试内容及考试要求。考试内容：课题的提出、数学模型、问题解决、数学知识的应用、研究问题的方法。考试要求：结合实际，会提出一些具有挑战性的课题，经历“问题情境----建立模型----求解----解释与应用”的基本过程，进而体验从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题的过程，加深理解相关的数学知识，发展思维能力，初步掌握一些研究问题的方法与经验。）2014年的考试说明课时安排合理，题量适当，题型丰富，考点全面，每一课时都设有考试内容、考试要求、知识梳理、典例分析、巩固练习等五部分，为我们的复习工作提供了一个很好的引领的作用，减轻学生的负担，提高复习的效率。

试题关注与实际生活的联系，强调人与自然、社会和谐发展的意识，引导考生关注社会生活和经济发展走向，密切联系最新的科技成果和社会热点。如农民研制出的单人便携式采棉机的使用，植树造林，参加联欢会，促销活动，“珍惜水、节约水、保护水”的用水理念，“我最爱的老师”，开发“新型饮料”等考题。重视数学学习能力水平的考查。数学能力是数学素养的重要组成部分，注重培养和提高学生的数学能力，促进学生在数学上获得全面、健康和可持续发展，是数学课程的核心目标。设置以初中数学核心知识为载体，着眼于学生数学能力发展的试题。（1）定义新概念，重视“理解有关的算理、进行有条理的思维”。例考试说明P161的第22题，通过定义一个“和谐点”的概念，来考查学生对代数计算过程的算理理解，以及有条理的思维过程。如果对算理理解不够，没有根据“和谐点”的定义，对其两个条件进行验证，则解题受阻。

（2）设置猜想论证类试题，考查推理能力。例考试说明P63的14题，问题设置由浅入深，从特殊到一般，梯度合理，重在考查学生的探究和推理能力，试题的考核和过程性目标一致。（3）设置规律探索题，考查抽象概括能力。如2012年莆田卷第8题。缠绕绳子，让学生体验生活中的数学，将平面直角坐标系等基础知识融入细线缠绕背景之中，考查空间观念和推理能力，渗透数形结合思想。

第二篇：秦皇岛中考数学考试说明

数学中考考试说明

数学考试说明

一、数与式

（一）有理数

考试内容

有理数、数轴、相反数、有理数的绝对值、倒数。有理数的大小比较。

有理数的加法与减法、有理数的乘法与除法、加法运算定律、乘法运算定律。有理数的乘方、有理数的混合运算。

数感（对大数的估计）。

考试要求

1、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。

2、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值及倒数的方法；会用有理数表示具有相反意义的量，指导∣a∣的含义（a表示有理数），并会进行简单的化简和解决非负数的问题。

3、理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）。

4、理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

5、能运用有理数的运算解决简单的实际问题。

6、能对很有较大数的信息作出合理的解释和推断。

（二）实数

考试内容

平方根、算术平方根。

立方根。

无理、实数。

近似数、有效数字。

二次根式、二次根式的性质： =a（a≥0）。

积与商的算术平方根的运算性质：

= ∙ ≥0,b≥0)； b≥0,b>0).最简二次根式、二次根式的加减、二次根式的乘除。a考试要求

1.了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方

根和立方根。

2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会利用立方运算求某些数的立方根。

3.了解无理数和实数的概念，指导实数与数轴上的点一一对应，会求无理数的相反数和绝对值。

4.能用有理数估计一个无理数的大致范围。

5.了解近似数与有效数字的概念，在解决实际问题中，能按问题的要求对结果取近似值。

6.了解二次根式和最简二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用他们进行有关实数的简单四则运算（不要求分母有理化），会确定二次根式有意义的条件。

（三）代数式

考试内容

代数式、代数式的值。

考试要求

1.理解用字母表示数的意义。

2.能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示。

3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。

4.会求代数式的值，能根据特定的问题进行分析，找到所需要的公式，并会代入具体的数值进行计算；能通过代数式的适当变形求代数式的值，能根据代数式的值或特征推断代数式所反映的规律。

（四）整式与分式

考试内容

整式、单项式、多项式、合并同类项。

整式的加减法、整式的乘除法。

整数指数幂、科学技术分。

同底数幂的乘法、同底数幂的除法、单项式的乘法、幂的乘方、积的乘方。单项式与多项式相乘、多项式的乘法。

平方差公式： a+ba−b =a2-b2

完全平方公式：(a-b)2=a2-b2。

因式分解。

提公因式法、公式法（平方差与完全平方）进行因式分解。

多项式因式分解的一般步骤。

分式、分式的基本性质、约分、通分。

分式的乘除法、分式的乘方。

同分母的分式加减法、通分、异分母的分式加减法、分式的混合运算。

考试要求

1．了解整数指数幂的意义和性质，并能合理运用幂的性质解决简单问题，会用科学计数法表示数。

2.了解正式的概念，理解单项式的系数和次数，多项式的次数、项和项数的概念，明确它们之间的关系；会进行简单的整式加、减运算和乘法运算（四个以内单项式相乘或一个单项式与一个多项式相乘或两个一次多项式相乘）及其混合运算；能合理运用整式加、减、乘运算对多项式进行变形，进一步解决有关问题。

3.会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何背景，并能进行简单的计算，能根据需要进行相应的变形。

4.了解因式分解的意义及其与整式乘法的关系，会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解（其中字母的指数是不含字母的正整数）；能运用因式分解的知识进行代数式的变形，从而解决有关问题。

5.了解分式的概念，会确定分式有意义的条件，掌握分式的基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算，能灵活运用恰当的方法解决与分式有关的问题。

二、方程与不等式

（一）方程与方程组

考试内容

等式、等式的性质。

方程（组）、方程（组）的解、解方程（组）、方程（组）的近似解。

一元一次方程、一元一次方程的解法与应用。

二元一次方程组、二元一次方程组的解法与应用。

用代入（消元）法、加减（消元）法解二元一次方程组。

分式方程、曾根、可化为一元一次方程的分式方程的解法与应用。

一元二次方程、一元二次方程的解法与应用。

配方法。

一元二次方程的解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法。

考试要求

1.2.能根据具体问题中的数量关系列出方程，理解方程是刻画现实世界的一个有会用观察等手段估计方程的解，会运用方程的解的概念解决有关问题。效的数学模型。

3.会解一元一次方程（包括无需讨论的含字母系数的一次方程）、二元一次方程组（并能根据解的特征选择适当的方法，简化解题过程）、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个，且会对解进行检验）。

4.了解一元二次方程的一般形式及其限制条件（能由方程的概念确定：二次项系数所含字母的取值范围，由已知方程的根求待定系数的值），理解配方法并能对代数式进行简单变形，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程并理解其解法依据。

5.能根据具体问题的实际意义和数量关系，列一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程解决实际问题，并能检验方程的解的合理性。

（二）不等式与不等式组

考试内容

不等式、不等式的基本性质、不等式的解集、一元一次不等式及其解法和应用。一元一次不等式组及其解法和应用。

一元一次不等式（组）解集的数轴表示。

考试要求

1.能根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质，会比较两个实数的大小。

2.会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数周确定解集；会根据条件求不等式的整数解。

3.能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式或一元一次不等式组，解决简单的问题。

三、函数

（一）函数

考试内容

常量、变量、函数。

自变量的取值范围、函数值。

函数的表示方法。

考试要求

1.会从具体问题中寻找数量关系和变化规律，并能用适当的函数来表示。

2.了解常量、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例。

3.会用描点法画出函数的图象，能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析。

4.能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出

函数值。

5.能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。

6.结合对函数关系的分析，能对变量的变化趋势进行初步推测。

（二）一次函数

考试内容

正比例函数及其图象。

一次函数。

一次函数的图像和性质。

一次函数与二元一次方程组的关系。

一次函数的应用。

二元一次方程组的近似解。

考试要求

1.理解正比例函数、一次函数的意义，会根据已知条件利用待定系数法确定一次函数表达式。

2.会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式 y=kx+b(k≠0)理解其性质和图像趋势。

3.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解，会根据一次函数的表达式求其图象与两坐标轴的交点坐标。

4.能用一次函数解决实际问题。

第三篇：2014中考数学考试说明-鄂尔多斯市（推荐）

2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试

数学科考试说明

一、命题指导思想

根据教育部初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革的有关精神和《义务教育数学课程标准》(实验稿)（以下简称为课程标准）的要求，我市初中毕业生学业考试数学科体现以下指导思想：

有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于促进学生健康发展，有利于高中新课程改革的实施。改善学生的数学学习方式，丰富学生的数学学习体验，提高学生数学学习的效益和效率。既重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，重视对学生数学认识水平的评价。坚持“在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，设计一定的结合现实情况的问题和开放性问题，不人为编造繁难的计算题和证明题”的命题要求。坚持面向全体学生，力求公正、客观、全面、准确地考查学生的数学综合素质。

二、命题原则

1．基础性原则。突出对学生数学基本素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应

用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心内容、思想

方法、基本概念和常用技能，重视学生今后学习高中数学过程中

经常应用的知识与技能的考查。所有试题求解过程中所涉及到的知识与技能都以《课程标准》及人民教育出版社出版的义务教育

课程标准实验教科书《数学》为依据，不扩展范围与提高要求。

2．公平性原则。考查的内容、素材和试卷形式体现公平。

避免需要特殊的背景知识才能够理解的试题素材。制定评分标准

时以开放的态度对待合理的但没有预见到的解答，尊重不同的解

法和表达方式。

3．现实性原则。试题背景来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其它学科现实。应用性问题的题材

应当具有鲜明的时代特征和社会生活背景，学生在生活中能够找

到原型。

4．有效性原则。考试试卷应有效地反映学生在义务教育阶

段的数学学习状况和所达到的水平。特别注意的是：⑴关注对学

生数学学习各个方面的考查，例如：既要有学生数学学习结果的考查，也要包括对数学学习过程的考查；既要有对数学思维水平的考查，也要包括对学生数学思维特征的考查等。⑵有效地发挥

选择题、填空题、计算（求解）题、证明题、应用题、开放题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，使试题设计与

其要达到的评价目标相一致。⑶求解过程反映《课程标准》所倡

导的数学活动方式，如观察、实验、操作、猜测、验证、归纳、推理等等，不仅仅是记忆、模仿等。

三、考查内容

考查内容以《课程标准》中的“内容标准”为基本依据，不

超越。整卷所涉及的数学知识覆盖《课程标准》中用“1．××

××”形式列出的全部知识点，这些知识点的名称为数与式、方

程与不等式、函数、图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图

形与证明、统计、概率。主要考查的方面包括基础知识与基本技

能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力、对数学的基本认

识等。

在《义务教育数学课程标准》(2011年版)中删减的内容将

不再作为考查内容。删减内容如下：

1．基础知识与基本技能考查的主要内容

了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理

地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运

算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不

同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建

几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特

征，会根据数据结果做合理的预测；了解事件的概率，能够借助

概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。

2．“数学活动过程”考查的主要方面

数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动

对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意识、能力和信

心等。通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻

求证明猜想的合理性。

3．“数学思考”考查的主要内容

关注学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，主要包括：能用数来表达和

交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对

事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用

图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一

个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑。

4．“解决问题能力”考查的主要方面

能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解

决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人

交流等等。

5．“对数学的基本认识”考查的主要方面

对数学内部统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同

数学方法之间的相似性等）；对数学与现实或其他学科知识之间

联系的认识等等。

四、考试形式

闭卷，笔试，满分120分，考试用时120分钟。

五、试卷结构与题型

试卷由选择题、填空题、解答题组成，其中选择题10个，填空题6个，解答题8个。每个解答题中最多设置3个小问题，设置3个小问题的解答题不超过3个题，解答题中共设置17～

18个小问题。

由于考试不准使用计算器，所以计算题中提供的数字要方便

笔算，减小计算量。

数与代数约58分，图形与几何约45分，统计与概率约17

分。

六、试题难度试题按其难度分为容易题、中等难度题和较难题，三种试题的比例为6∶3∶1。

试卷中“选择题”、“填空题”、“解答题”等题目的设置，一般都体现由易到难的顺序。比较难的问题分散出现在几个题里面，不集中出现在一道题里。

第四篇：七年级数学考试说明

七年级上学期数学期末考试说明

一、命题思想

1.考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率，有利于学生的全面发展。

2.考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。

3.命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。

二、考试时间

90分钟

三、试卷总分

120分

四、预计难度

难易题比例：容易题∶中等题∶稍难题＝7∶2∶1

五、考试内容

七年级下册共有6章，分别是：相交线与平行线，实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集整理与描述二、六、题型

1.选择题（10个，30分）2.填空题（10个，30分）3.解答题（包括计算题，图形的平移，解答题等共60分）

填空选择部分

1.对顶角定义性质

2.垂线，距离辨析

3.垂线或平行线唯一性

4.命题、题设、结论

5.坐标、对称性、平移规律

6.平行线中添加条件

7.图形的平移

8.判断无理数的个数

9.判断语句是否正确（立方根、平方根是本身等）

10.实数的绝对值、相反数

11.平行线中的简单计算

12.二元一次方程的定义

13.不等式的性质

14.不等式的整数解

15.数轴上表示解集

16.总体、个体、样本、样本容量

17.选择抽样的方法（全面调查还是抽样调查）

18.算术平方根非负性

19.实际问题到方程组

20.发现规律

解答题部分：

21.二元一次方程组计算和一元一次不等式组的计算

22.计算：

1、实数中带绝对值的

2、直接开方的（开平方和开立方）

23.平面直角坐标系（确定点坐标 画图 求面积）

24.二元一次方程组的应用题（简单）

25.几何证明或计算（平行线部分）

26.一元一次不等式应用题

27.统计表和统计图（补图带计算）

28.实际问题

1、二元一次方程组解决问题

2、一元一次不等式组整数解问题

第五篇：中考数学考试方法

数学是一门基础学科，对于我们的广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。

怎样才可以学好数学呢?精品学习网中考频道小编为考生整理了关于中考数学学习方法大全的资料。希望了帮助考生一臂之力。

第一点，深刻理解概念。

概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背

景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何

处的，只有这样，才能 更好地运用它来解决问题。

深刻理解概念，还需要多做一些练习，什么是“多做多练习”，怎样“多做练习”呢? 我将在后面的三点中和大家一同探讨。

第二点，多看一些例题。

细心的朋友会发现，我们老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大 忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：

1。不能只看皮毛，不看内涵。

我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题记方法，看例题也就失去了目不记方法，看例题也就失去了

它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。

2。要把想和看结合起来。

我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

3。各难度层次的例题都照顾到。

看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。学好数学，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。

第三点，多做练习。

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍

旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正

掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

1。必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。

许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

2。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌 握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

3。多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。最后一点，我要说一说如何对待考试的问题。

学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。

首先，功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。

其次，应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题

用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较

清晰，检查起来比 较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。最后，考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立刻热了起来，结果，心里一着急，自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自我安慰的心理：我不会的题目别人也不会，(俗称精神胜利法)或许可以使心情平静，从而发挥出自己的最好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多