岗前任职资格培训体系及考察

第一篇：岗前任职资格培训体系及考察

岗前任职资格培训体系

岗前培训是对各级管理人员在任职前开展的培训，其目的是帮助被培训者学习拟任岗位的管理理论知识和业务知识，掌握拟任岗位职务的基本管理技能。

管理人员的岗前培训依据各岗位在企业组织体系中所处的层次差异分为五级，各级培训分别以低一级培训为基础，从第一级到第五级所学知识和所获技能依次提高，其具体内容体系大致如下：

1、一级管理人员岗前培训

（1）培训对象：一般管理人员

（2）培训的主要内容：管理人员从业道德，企业管理基本知识，现场管理，人力资源管理(续致信 网上一页内容)，企业文化，企业生产工艺流程，部门业务工作必知，组织行为学等。

（3）培训时间：脱产学习3天。

大中型国营企业中层管理人员任职考察流程

一、中层管理人员提任流程

（一）确定拟任人选

分公司通过领导班子研究确定或竞聘上岗方式确定拟任人选。

（二）中层管理人员考察：

1、组成考察组：由有一定工作经验，熟悉中层管理人员工作的人员组成。

2、民主测评：填写民主测评表，民主测评表由考察组开箱回收。

3、考察谈话：应从德、能、勤、绩、廉以及是否同意提任等多方面征求谈话对象的意见。谈话对象应包括拟任人选的上级、同级、下级，谈话总人数不得少于5人。

4、查阅人事档案：就拟任人选的个人信息是否属实，是否有犯罪记录、是否参加过法轮功等情况查阅人事档案。

5、集体研究并撰写考察材料：考察组集体研究考察情况，撰写考察材料，并向党委（党支部）反馈考察情况。

（三）党委（党支部）会讨论研究

（四）任前公示：如有情况反映，进行解决和处理。

（五）报公司审批：批复同意后，进行职务聘任。

第二篇：二：任职资格体系建设

1.运维业务所需从业人员能力、素质的反馈【书面WORD格式】

2.运维区域环保主管部门政策要求的反馈【书面WORD格式】

3.运维质量巡检的相关建议.客户说频繁,各种保养单，运维台账，1运维人员所需的能力和素质

从现场的运维情况来看，我认为运维从业人员应该至少具备以下的能力和素质：

1认真。认真是一种能力，也是一种态度，在日常维护及保养中有许多细节之处都容易疏漏，比如上平台忘拿了某件工具或者小零件导致无法上一次平台解决问题；档案管理方面，周运维单，月报表及零漂量漂文件的填写，书写要认真；每天周报的填写，每周的工作总结，以及每个报销周期报销单的填写都需要细心认真的去做。所以认真是很重要的。

2沟通交际能力。现场运维员工在与客户的交往中尽量要保持着装整洁，交谈礼貌，处事踏实认真，自己在客户心里树立良好形象并更好地完成工作的同时，公司管理有方，讲究诚信，优质服务等名片也随之刻在了客户的脑中。所以在与客户的沟通与交流中一定多注意，礼多人不怪，主动征求客户意见，为客户解决难题，以便更好完成我们的服务工作；同事与同事之间应该被提供更多在一起沟通工作的机会，至少可以交流一下工作心得，能营造更好合作，共同努力的工作氛围再好不过了，这需要领导的一些引导，更需要同事之间更多的努力；员工领导之间也应多进行沟通，领导可以了解员工最近的工作情况和学习情况，为员工指导方向并提供帮助，尽力将每个员工凝聚在自己为中心的团体中，大家共同把工作做的更好。员工也要主动跟领导沟通，自己对什么工作有什么建议，自己在生活工作方面有什么难题，领导之所以可以成为领导那一定会有更多的阅历，所以多少可以帮助到自己的员工。3自学能力。在现场遇到的问题尽量在现场根据自己所学的工程手册基础知识，结合现场实际问题通过自己的研究，观察和知识的运用或者求助，在最短的时间将问题解决，并有所收获的同时举一反三；公司每年举行的技术能力等级考试，除了需要丰富的现场经验为基础外，更需要结实的理论知识为指导，技术等级考试方能立于不败之地；由于员工越来越多，各办事处距离总部较远，地区小范围的培训又较不规范，所以在现场运维的工作人员必须具备较强的自学能力，自己主动的学习，通过学习更好的完成工作并提升能力。

4吃苦耐劳。经常地上平台其实不是一件轻松的事情，尤其是在烈日下或者寒风中就更痛苦啦。在迁安，很多企业都在修建脱离塔，技改就得移位吧，将旧烟筒上的设备拆下来，搬到新的脱硫平台上，现场配合很多时候都很有限，所以劳动强度有时就加大。迁安运维量较大，并且将会有更多的安装项目，员工随多，但多数员工技术质量相对来说还较差，所以工作其实来说还是比较累的。总体而言，相对其他工种来说劳动强度也并不是很大，但是还是要求从业人员具备吃苦耐劳的能力。

作为现场运维人员，其实需要更多别的能力和素质，以上只是个人以为必须具备的能力和素质。

第三篇：校长任职资格培训考察的几点体会

学习先进经验 强化常规管理 促进学校发展

——校长任职资格培训考察的几点体会

1月18日，我和小学组的其他成员一道在实验小学进行了为期一天的实践考察活动，通过实地查看，亲身体验，观摩现场，查看档案，评课文流等方式，全程了解了实小的一日常规。活动期间，教师精湛的教学技艺，学校严格的常规管理给我留下了深刻的印象。

一、高素质的教师队伍是提高教学质量的基础。

听取了实验小学王梅老师的一节公开课后，让我深深的感到，教师素质的高低决定了一节课的成败，决定了学校教学质量的高低。

一是热情高昂的教学态度，激发了学生学习的热情。王梅老师在一节课中，始终以饱满的热情不断鼓励学生，激发学生的求知欲望，调动学生的各种感观，让学生在一种积极热烈的氛围中不自觉的投入到学习知识，理解知识，感悟情景的各个环节中。一节课，没有一个学生做小动作，没有一个学生思想开小车，没有一个学生不思考发言。这根本就不是一节公开课，而是一场讨论会，是一场朗诵会，把学生带入诗境之中，把听课者引入了世外桃园。这种教学技艺不得不让人拍手称赞。

二是精炼的教学语言，巧妙的提问技巧，引导了学生能力的提升。“我可真要好好的夸夸你，这个多音字，你读的那么准”一句鼓励的语言，既对学生给予了评价，又点明了教学的知识点，更重要的是激发了学生学习的热情，引发了学生的求知欲。当学生的语调没有读到位时，“能不能再飞高一点，快飞起来了”王老师一句一句鼓励的语言巧妙的暗示学生读书的技巧与要求，师生齐读，师生、生生互读，个人朗读等多种朗读形式，将读的技巧发挥的淋漓尽致。劝学词的欣赏、对比，拓展了学生赏析的能力，情境朗读将课堂推向了高潮。在这样有丰富的教学经验的教师引导下学习，学生的能力能不提升吗？教学质量能不提高吗？

二、规范的常规管理是提高办学水平的基础。

实验小学管理的规范化体现在学生和教师两个群体，一是学生的各项行为规范有序。早晨吃饭，每个学生规规矩矩的排队打饭，依次坐着进餐，没有推挤疯闹的，没有大声喧哗的，学生值日到岗到位，礼仪生佩戴标志站在门口迎接师生进校，监督岗值日生分别在各楼梯口，学生活动主要场所坚守督查。更可贵的是早晨升旗仪式，课间操出行，一个个学生列队行走，训练有素，二千多名学生秩序井然，各就各位。二是全体教工尽职尽责，首先是学校领导尽职尽责，学校的校级领导在学生集体活动时，时时关注学生的一举一动，课间不间断的巡逻掌握学生动态。评课时，纷纷发表自己的意见。他们把工作重心下移，深入学生、深入教学、深入到最底线的工作中。其次是教师尽职尽责，课间操，升旗仪式上，每个班都有两名教师跟班引导，其它教师列队集中，整个活动寻不到一个乱动的学生，看到一个不合规的教师。

实验小学管理的规范化还体现在管理过程的精细化，一是制度全，每项工作，学校都制定了相应的规章制度，制定了详细的考核办法；二是检查实，工作有无成效，关键在督导，实小督查工作讲究一个“实”字，每项检查均发通报，每项通报直接点到事点到人；三是工作细，每天晚上值日领导必须在8：30查寝一次，学生生病、发烧，值日领导得到消息后，马上带领学生到医院看病，学生进出寝室，必须签字登记，为了保证不让一个学生不掉队，学校还安排专人在学生寝室辅导学生作业。

通过一天的考察学习，我收获很多，启发很大，在今后的工作，作为一名分管教学工作的副校长，我力求从以下几方面去落实学校的教学工作。

一、突出“细”字抓教学常规，紧扣“备、教、改、考、研”六个环节，进一步明确要求，强化措施，备课上重点备学生，教学上，重点关注学困生，作业批改上，重点强调二次批改，考试时严字当头，教研上以教学反思为重点。

二、强调“精”字抓教学过程，语言上要求精练，方法上讲究精当，设计上突出精心，练习上强调精选。

三、继续强化集体备课活动。备课前要让每个教师做好充分的准备，过程中要环环紧扣，水到渠成，备课结束后，要安排好下一次的活动计划，充分强调活动的连贯性。

四、进一步调动教师的积极性，提高教师素质。一是强化人性管理与制度管理相结合，体现以人为本的理念，关心每一位教职工。二是紧扣几个活动载体，充分发挥读书活动，教研活动，教师全能竞赛展示活动，名师评选活动的效应，调动教师的积极性。三是发挥骨干教师的引领作用，推行师带徒，学术交流等形式，促进教师队伍整体素质的提高。

第四篇：校长任职资格培训外出考察学习报告

校长任职资格培训 外 出 考 察 学习报

单位：北岭乡中心学校姓名：陈英龙

时间：二00九年十月

1告

10月12日，我们校长任职资格培训班，在市教育局统一组织安排下，赴江苏名校洋思中学和东庐中学进行了考察学习。时间虽短，但收效颇丰，感触良多。现将考察学习的情况简要汇报如下：

一、两处江苏名校的教学模式简介。

洋思中学和东庐中学是课堂教学改革的成功典型，在成功的背后透射出洋思人对教育规律自觉体认的睿智和东庐人对课堂教学探究态度的严谨，成功的背后反映出两所学校先进科学的办学理念和务实高效的教学模式。

洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。他们“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们注重抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡视、谈心交流最多也是这些学生，他们优化课前准备，开展三级备课，优化课内时间管理，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构，切实提高课堂效率。他们优化课内导学策略，培养学生有效自觉的能力，优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。

东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式，深化创新集体备课模式，即“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。认真设计“讲学稿”，体现参与主体、师生参与充分、切合学校实际、尊重师生独特性和差异性。在课堂教学中教师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益。

二、洋思中学和东庐中学给我们的启示。

1、课堂教学改革是实施素质教育的必由之路。

素质教育要求面向全体学生，面向学生的各个方面，促进学生的全

面发展，重在培养学生的创新精神和实践能力。教育的培养目标发生了变化，相应的我们的课堂教学也要做相应的调整。有专家曾做过形象的比喻：传统的教学模式好比体育比赛中教师在做运动员，整场只是教师在表演，而学生只是情绪不高的看台上的观众，虽然教师相当卖力，但却引不起学生的共鸣。而新课程改革和素质教育要求下的新课堂，需要学生做运动员下场踢球，教师的角色是场外指导的教练员，技战术需要学生在实战中演练。

2、课堂教学改革是规范办学行为的必然选择。

规范办学行为的根本目的可以概括为“三个全面”、“三个还给”，其中就有学校层面的“全面落实课程方案”，教师层面的“全面培育合格学生”；“三个还给”是指把“时间、健康和能力”还给学生。因此规范办学行为对我们提出的根本要求就是“轻负担，高效率，高质量”，而实现这一目标的根本途径就是搞好课堂教学改革，提高课堂教学效率。

3、课堂教学改革抓住了提高课堂教学效率的三个支点。

天津教科所的王敏勤教授提出了提高课堂教学效率的两个支点，一是教师对课程标准和教材的把握，二是培养学生的自学能力和科学学习方法。我们在课堂教学改革中基于课堂管理，提出了第三个支点，即相对固定的课堂模式。第三个支点尤其对课堂教学改革初期的学校中的青年教师的成长，以及课堂管理经验不足，甚至不善课堂管理的教师尤为重要。一般来讲，青年教师的成长具有周期性，需要经过几年的摸索甚至至少一个学段的轮次后，才慢慢成熟。而相对固定的课堂模式，能较快的使刚参加工作或刚刚实验课堂改革的年轻教师步入正规，缩短他们的成长周期。课堂教学管理是一门艺术，与一个人的学识、性格、教学风格等方面有密切关系。而课堂管理又是影响课堂教学效率的很重要的方面，一个人的课堂管理水平短时间内很难大幅提升，相对固定的课堂模式能在很大程度上弥补这种不足，减少课堂教学中的许多无效环节，减少许多因不同的课堂模式带来的不同管理造成的无效活动。每个教师都在用这种模式教学，学生一段时间后会适应这种模式，很多课堂组织活动无需教师刻意组织，学生到时就能自然而然的去组织活动，这样就最大限度的提高了课堂效率。

三、下一步我们的努力方向。

通过这次两所名校的考察学习，结合学校实际情况，我们认为应该学习洋思尊重主体、面向全体的办学思想；学习洋思讲求实效、持之以恒的教学经验；学习洋思艰苦奋斗、无私奉献的精神。在今后的工作中我们应该：

1、将继续按照 “建设三支队伍，培养一个群体”的工作思路，确定“两条腿走路”的学校发展路子，加大教育教学管理力度，努力争取教育质量和社会声誉的双丰收。

“三支队伍”：一是加强领导班子队伍的管理和建设，实行岗位目标责任制；二是加强教师队伍建设，建立健全各项规章制度，用制度管理人、激励人；三是加强教学教研队伍建设，开展丰富多彩而又扎实有效的教学教研活动。“一个群体”：从各个年级开始，着手培养习惯良好的学生群体。

“两条腿走路”： 一是加强学校文化及规范化建设。依托北岭乡浓厚的文化乡氛围，创设一系列活动，着力建设尊重知识、尊重人才、崇尚文明，立志成才的学校文化。同时学校进一步加强规范化建设。通过教代会制定学校章程，下设各方面规章制度，规范学校的办学行为，规范教师的工作行为，规范学生的学习行为和日常行为。力争做到有章可依，有章必依，违章必究，究则必严。二是走科研兴校、深化课改、减负增效的路子，力争二至三年，做到三高：高素质的教师队伍，高效率的课堂教学，高质量的教育教学成果。力争探索出一条通过课堂教学完成教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高教师素质，全面提高教育教学质量的路子。

2、加大课堂教学改革力度，逐步完善“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，创出北岭乡中心学校教学品牌和特色。

（1）集体备课。集体备课分两种形式组织，一是开学第一周的全册教材分析。二是每周半天的集体备课。要求做到 “四定”，即定时间、定地点、定人员、定内容。整个集体备课过程必须做到：初备——精备——二次集体备课——个性化精备。

（2）小组建设与评价。小组互助要一对一完成，强调落实，一号负责三号，二号负责四号，还有问题四人交流，小组中有没有解决的问题可进行组间互助，直至弄明白为止。小组评价原则坚持激励性原则、捆绑原则、整体推进原则，力争通过评价帮助学生建立自信，体验成功，促进发展，从而整体提高质量。学习评价改变原来只评价学习成绩的单一方式，新评价方式要包括作业情况评价、课堂表现评价、考试等级评价的综合评价。行为习惯评价包括学校秩序规定遵守情况，学生到校后的自觉学习情况，课前准备情况，课堂纪律，课间纪律，课间操纪律，集会纪律，考试纪律等。实行学生自评、组内互评、小组长点评的制度进行评价。引导学生学会反思，加强自我约束，凝聚小组合力，让那些习惯不好、学习暂时落后的学生通过自我的反省、小组的监督，逐步改正不良习惯，提高成绩。

（3）预习学案的使用。预习学案必须包括学习目标、学习重难点、学具准备等常规内容和预习指导、当堂达标练习题三部分。打印内容只占版面的左半部分，右边的空白处留给教师进行二次备课，学生填写预习收获和疑难。预习学案提前一天发到学生手中，代替原先的课外作业，要求学生利用自习课或课余时间，独立认真完成。教师上课导入后的第一个环节，就是检查学生预习情况，对学生预习情况进行评价，引导学生养成按时、按要求、认真预习的良好习惯。

第五篇：职位说明书及任职资格体系认证咨询师

职位说明书及任职资格体系认证咨询师

职位名称 体系认证咨询师 职位代码 所属部门 职 系 职等职级 直属上级薪金标准 填写日期 核 准 人

职位概要:

协助客户完成体系认证各项准备工作，确保客户通过认证审核。工作内容:

对客户管理现状进行调研分析；

编写咨询方案；

对客户进行各项培训；

帮助指导客户编写管理文件；

帮助客户进行内部审核。

任职资格:

教育背景:

◆质量管理或相关专业硕士以上学历。

经 验:

◆3 年以上质量管理或体系认证工作经验。

技能技巧:

◆对现代企业管理模式有系统的了解；

◆熟悉管理体系认证（ISO9000、ISO14000、OHSAS18000 等）；◆熟悉管理知识体系；

◆熟练使用办公软件及相关的人事管理软件；

◆较好的英文听、说、读、写能力。

态 度:

◆勤奋、热情、诚恳，拥有较强的学习和沟通能力；

◆有较强的团队意识和沟通能力，能承受工作的压力，善于自我激励。工作条件:

工作场所:办公室。

环境状况:舒适。

危 险 性:基本无危险,无职业病危险。

直接下属 间接下属

晋升方向 轮转岗位