2013年九年级第二次质量预测数学质量分析

第一篇：2013年九年级第二次质量预测数学质量分析

2013年九年级第二次质量预测数学质量分析

一、平均分

第一题、选择题

第1题：3分

第2题：2.9分

第3题：3分

第4题：2.9分

第5题：2.9分

第6题：3分

第7题：2.7分

第8题：1.3分

第二题、填空题

第9题：3分

第10题：2.9分

第11题：2.7分

第12题：2.8分

第13题：1.2分

第14题：2.5分

第15题：0分

第三题、解答题

第16题：7.3分

第17题：7.10分

第18题：7.86分

第19题：6.73分

第20题：6.10分

第21题：4.57分

第22题：4.57分

第23题：2.47分

二、试题分析

第一题选择题，总体得分率较高，第2题考查三视图知识，出现个别错误，学生粗心是主要原因；

第4题考查简单的几何知识，个别错误，属基本知识没有掌握好；

第5题考查概率知识，做错的学生属基本知识掌握不好；

第7题考查统计知识，在选择题中得分率倒数第二差，说明基本知识掌握不好； 第8题在选择题中得分率最低，注重考查学生的理解能力和逻辑分析能力，涉及到的知识点也比较多：矩形，直角三角形，最短距离。说明学生综合应用知识的能力还需加强。

第二题填空题，得分率相对较高，第9至12题继续考查基础知识，出题的方式以灵活答题为主。出错的学生，多半是不适应这种出题方式，不知该如何答题；

第13题，得分率倒数第二低，考查的是圆的面积，关于圆，由于在中考中涉及不多，学习中重视程度不高，所以基本定义，公式学生遗忘，或没有掌握牢，是十分的主要原因，在今后学习中，应该加强训练，巩固提高。

第15题得分率为0，这是选择填空中唯一一道难度较大的题，本身就是给能力较高的学生准备的，一般学生不容易思考出来，这是一道动点题，情况复杂，能力要求极高，所以学生没有做出来也属正常。

第16题考查分式的化简，但并不是考查传统的分式化简、计算能力，而是从定义、运算律、易错点几个方面进行了考查，主要可以体现学生的能力，创新和改变让学生无从下手，因为基础知识掌握不扎实的同学可能只会计算。

第17题考查了特殊的四边形，主要涉及到平行四边形、菱形、等腰梯形。问题主要出在对于特殊四边形的特征掌握的不扎实、证明过程的书写不够规范、逻辑的推理能力不够清晰。

第18题考查了统计知识，本题得分率较高，失分的问题主要是学生做题的过程中不够细心，从而导致的答题不规范。并且本题也反映出了学生的计算能力仍然有待加强。

第19题考查了三角函数，辅助线基本上都能够想到，但是怎么去利用这些构造出的直角三角形，如何利用特殊度数去求解不够清晰，反映出对三角函数这一块中的一些基础小知识掌握的不够扎实，因此在综合运用时出现一定的难度。另外，无理数的运算也需要再加强。

第20题考查了反比例函数和一次函数的综合运用。在找点的坐标和求解表达式这一基础知识上掌握的还可以，但是对于点的坐标和图形的边长以及面积的求解之间的关系掌握不好。

第21题考查了一次函数的实际应用，得分率比较低。问题主要出在对题意的理解上，很多同学是读不懂题造成的。可见实际问题向数学问题转化时存有一定的难度，对于题意中隐藏的数学关系发掘上需要加强训练。在这个问题中还反映多数同学仍然没有建立起函数的意识和不等式的思想，习惯于停留在小学的算术解题上。

第22题考查了四边形和旋转以及三角形相似的综合知识，得分率也不高。原因1是对于题意的理解，2是对于旋转这一基础的知识产生了遗忘。本题反映出学生对知识的综合运用能力比较低。

第23题考查的是二次函数、轴对称、点的坐标之间的关系和平行四边形的性质的综合运用。本题对综合能力考查比较高，错误的原因表现在两个方面。1是学生对二次函数相关的基础知识掌握的不够知识，2是综合知识运用的能力较低。

第二篇：九年级数学第二次模拟考试质量分析

九年级数学第二次模拟考试质量分析 六圩中学九年级数学备课组

2012年九年级第二次模拟考试（5、16―

5、18）已经结束了，现将数学模拟考试作如下质量分析：

本套题目难易适程度中，知识点分布全面，突出考查了学生的基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验。

我们考试的总体情况比一模略有提高。平均分是75.6分,有249人及格，及格率是62.88%，优秀有19人，优秀率是4.8%，最高分是115分，最低分是5分，但与其他学校相比，我们相差甚远。有下面几个原因：

1、基础知识不牢固：如第13题，对互补的概念模糊不清，导致计算错误；第4

题分不清三棱柱与三棱锥的区别，第26（1）题，不会设直线的解析式；

2、计算不过关：如第20题，去括号不变号；第24题丢分较严重，一方面是不

会审题，做不出第一小问题，影响了后面的两个小题，另一方面是会列式，但因有不少的整式运算而易出错、丢分；

3、审题能力较差：一个是由于缺乏生活常识和生活经验，如第23题，不正确理

解“B超市购满100元返购物券30元”这句话，认为是“返还现金30元”；另一个是第25（2）题，错把第（1）小题的条件当成（2）的条件；第26（2），没有注意条件“点E落在OB边上”；

4、答题不严谨，书写不规范：如25（1），最后漏写“所以DE=DE′”；证明

题逻辑推理不清，缺乏依据，有的甚至毫无因果关系，乱写一通；填空题原题中已有单位的，填空时不应再写单位，如第13、18题；

5、思维僵硬，方法不灵活,;从错题中反映出某些学生的心理素质差,所以我们在不放松的同时还应注意多鼓励、安慰他们,给他们信心;

6、缺乏一些应试技巧，如第12、18题没有很多的解题技巧，但要花一定的时间

推测及运算，此时应先放一放，不应纠缠于前面的某些题，应先做后面会做的题目。

针对以上问题我们打算在今后加强基础知识训练，尤其要加强计算能力的训练，查缺补漏，对重点知识的深度练习需加强，加强方案设计题、利润最大、成本最低等经济问题和存在性问题、面积最大、面积相等、动点等问题的练习；多引导学生充分参与题目的阅读理解，不要包办；对学生要加强有针对性的辅导；教给学生一些中考数学应试策略。

期待着三模更好！

第三篇：2012年九年级第二次质量预测思想品德参考答案

2012年九年级第二次质量预测思想品德参考答案

一、1.C2.B 3．D4.A 5．ABD6.CD7.BC8.ABCD

二、9.①随着时代发展，我国各行业人才辈出，不断有新的偶像涌现，同时我们不能忘记历史上的偶像和榜样。（2分）②明星有过人之处，我们要学习明星的真才实学和优秀品质，但要客观地看待明星，不能盲目追星。（2分）③雷锋精神实质与核心是为人民服务，它代代相传，激励和哺育了一代又一代人成长。（2分）④雷锋精神是中华民族精神的重要内容，学习、践行雷锋精神有利于青少年健康成长，有利于社会主义精神文明建设，有利于营造健康和谐的人际关系。（2分）⑤新时代的青少年应选择正确的学习榜样，激励自己健康成长。（2分）

三、观察与思考（每题10分，共20分）

10.(1）科学技术是第一生产力；发展农业科技是加快现代农业建设的决定力量（或：科技创新能力已经越来越成为发展经济的决定性因素）；我国人多地少，发展农业科技是突破农村资源环境约束的必然选择（或：传统农业生产方式已经难以为继）；我国面临着生态环境环境恶化，粮食安全危机等重大问题，只能通过发展科学技术来解决；当前，用工成本上涨迅速，依靠低成本劳动力支撑现代农业发展的空间越来越小。（两方面即可，4分）（要求：至少有一条答案从我国国情的角度作答）

（2）坚持科教兴农战略，把农业科技摆在更加突出的位置；加大投入，支持农业科技研发；发展农业教育，培养农业科技人才（培育新型农民）；加大对农业科技创新的奖励力度；引导农业院校走农科教相结合的道路，加快农业科技成果转化；保护农业知识产权，激励农业科技创新。（三方面即可，6分）

11.（1）手机让人们随时随地都可以联系；网络为人们看新闻、查资料、寻医问药提供了便捷条件；数字电视的音质、图像更加清晰；网络购物让人们足不出户就可以买到自己需要的商品。（4分）

（2）积极适应信息化社会，掌握信息传播的知识和技巧；要学会筛选信息，利用有用信息，抵制不良信息；增强信息安全意识，保护自身健康成长；增强规则意识和责任意识，积极营造健康和谐的信息环境；迎接信息社会的挑战，提高终身学习的意识和能力。（三方面即可，6分）

四、活动与探索（每题10分，共20分）

12.（1）刺激眼、鼻和呼吸道，危害身体健康；容易使人产生抑郁悲观情绪，影响心理健康；降低能见度，影响交通安全。（两方面即可，4分）

（2）企业: 减少废气排放，坚持绿色生产；建筑工地：施工时采取防护措施，减少扬尘；有车族:坚持绿色出行，少开私家车；环保部门：加大检查、监督及执法力度。（三方面即可，6分）

13.（1）未成年人是祖国的未来，民族的希望；由于生理、心理都不成熟，未成年人往往缺乏安全知识，自我保护能力较差；现实生活中威胁未成年人安全的事件还时有发生；安全知识和避险能力是一个人必须具备的基本素养。（两方面即可，4分）

（2）①不要站在大树下；不宜在河边逗留；不使用无线通讯工具；远离建筑物外露的水管、煤气管等金属物体。②上下楼梯时靠右行，不逆行，不打闹，不停留；遇到有人推搡时要抓紧扶手，保持镇定。③用湿毛巾捂住口鼻，弯腰尽快从紧急通道撤离现场；不乘坐电梯。④检修电器时要切断电源；不用湿手接触带电设备。（任选三种情境，各答出一条避险方法即可，6分）

第四篇：九年级第二次月考数学质量分析

2017年九年级数学第二次月考

质量分析

一、试题简评

这次试题是一套九年级上册教材的综合试题，涵盖初中数学的五大部分内容，即“方程与不等式、函数、图形变换、几何与图形、统计与概率”，试题按照代数63分约占42%，几何74分约占49%，概率13分约占9%，基本上是中考命题结构（代数42％、几何43％、统计与概率15％），其中统计未出现；按本册教材内容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分；且各部分都穿插了前面的知识，整体体现了新课程标准和考试标准的思想和理念，基本上每个试题都来源于其他省市近几年的中考或中考模拟题，无原创试题，题量适中，难易梯度设计基本合理。但在试卷制作中有小失误，这在与第一次比较上有提升，这次只有20题第（2）问叙述有失误、26题字母的标识不很清楚共两处，总的来说不影响大局。

二、试卷简析

这次九年级参考人数988人，试卷满分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之间没有，整体平均分约48.5分，难度系数0.32，及格人数98人，60分以下618人。

从学生答卷情况来看，第一大题选择题36分均分18.7，难度体现在12小题，然而学生得分率却达到49%，学生得分率最低的却体现在8小题22%、5小题25%、7小题34%，这标志着12小题在选题或组合上有待思考；第二大题24分均分6.2分，得分率26%，难度体现在18小题最短路径以及多知识点的融合；第三大题：19小题两个8分均分3.5分，得分率43%，主要考查学生解方程的熟练程度，两个方程预设做题时间不能超越一分钟，柳曦婷第一小题用公式法解至少多用30秒以上，中考中这就是时间，还比如选择题第8小题学生应在读完题后就应直接得出答案，只需30秒，但大部分同学做不起，不会做，这来源于平时知识积累不够或教师在讲解知识时中考引领不够（比如张冰冰、王子豪、汪宾、柳曦婷、李涛等上等生错误）；20小题作图题是解答题九个小题中得分率最高的一题，6分均分近4分得分率为60%，但不按要求作答居多，题中要求作出图形用阴影表示，大多数只有连接的主要线条；21、22、24得分率在30%左右，主要表现书写不严谨，排版不规范；23小题是概率问题，是中考必考题，得分率接近50%，失误主要表现在画树状图不规范，同时穿插方程知识后学生没完全理解题意；从19－24这五个小题是中考中的基础题，易得——属固定模式类型； 25、26、27小题相对来说是一个难点，25、27得分率都只在5%左右，均分不到1分，26题得分率在12%均分接近2分，这三个题是一个开放性的问题，综合知识的运用，学生有时找不到纽带串，所以失分率很高，我们前20名表现也很突出，前三名邹木雨25、27丢失一半的分，黎红万25、26丢失一半的分，27未做，唐顺业25、26失分超一半，27不完整，其他的更多。

三、存在的问题 学生层面：

1、基础知识掌握不扎实。

2、课堂听课应该不专注，老师所讲知识点没有记下来或记不住。

3、学生计算能力差、不熟练，时间把握不好，不能合理运用。

4、审题不严谨，观察图形不仔细。

5、答题粗糙，不细心，书写格式不规范，不完整，逻辑不严密，试卷空间利用不合理，乱涂乱画。

6、缺乏克服困难，勇于探索的精神和良好的答题品质。教师层面：

1、引领不够。主要体现在知识点中考引领与生活中的数学引领。

2、强化不够。主要体现在重点、考点、热点。

四、改进的方向

根据这次考试中两个层面的问题，在今后的教学中，我们应从以下几方面着手:

1、加强基础知识和基本技能的教学，引导学生认真审题、识图、作图、规范解题书写格。

2、关注上等生、关心中等生、关爱学困生，特别是学困生，有广阔的提升空间，认真做好他们的思想工作，转变学习态度、方式，为我校平均成绩的提升努力。

3、重视特优生的学法和解法的指导引领，让其尽可能的不失分，不丢分。

4、重视研究：研究“两标一本”

课标、考标和教材；研究中考题

过去走势、做中考题、制题命题；研究学生

好、中、差；研究命题人

习惯、喜好学生；学生研究重难点、困惑。加强课标和考标的学习，特别是2018年考标，研究中考，聚五寻规。特别是，解答题中19至24小题的强化训练，仿真模拟，让学生定位，同时关注开放性、主观性试题的演变，让我们每一位老师都熟悉中考，用十九中商劫老师的一句话来说就是：让我们每一位老师备课做到“海纳百川”，使教材从厚到薄，从薄到活；上课做到“感动他人之前先感动自己”。

5、学生研究中考的重难点，分析困惑。认真收集、整理纠错本。注重解题技巧，方法，特别是课外知识、阅读材料、学习活动等中的一些公式、规律等。比如杨辉三角，直角三角形内切圆半径等。

6、初三教研以月考分析交流为主题开展活动。

五、建议

希望学校关心关注九年级的每一个班级、每一位老师、每一名学生，他们都直接影响着城关中学2018年的中考！谢谢！

以上是针对这次考试谈到的一些肤浅认识和看法，如有不正之处，敬请在座的各位批评指正！

九年级数学组

2017年10月26

第五篇：郑州市2014年第二次考试质量预测分析

二测分析

地理组 刘勇杰

一、成绩分析：

在本次考试中，三一班一类指标完成4人，超额2人，二类指标完成10，超额1人，三类指标完成18，缺额13人，专科指标完成46人，超额2人。与其他文科平行班相比，本次考试跟普通班相比差距不大，与其他班级基本持平。

二、存在问题：

成绩较差的原因有以下几点：

1、学生基础知识薄弱，识记较差。本次考试以教材上文字为蓝本编写的试题，得分情况不理想。还有部分知识点记忆不准确，概念分不清，导致不得分。

2、课代表工作力度不理想，造成作业拖拉、收不起来；

3、课堂效率不高，效率低、效果差。

4、培养目标不太明确，对尖子生、踩线生关注不到位。

5、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

6、学生基本读图析图能力较差，问题表述能力差。

三、整改措施：

1、备课要细致，努力提高课堂效率。通过本次考试学生的成绩来看，我们在教学中，备课环节一定要再细一些，加强集体备课，努力提高课堂效率，严控课堂，向40分钟要质量。

2、重视图表试题的分析，加强读图能力培养。

3、重视基础知识记忆，加强基本概念的辨析。

4、在评题时，要加强试题规律的总结和概括。

5、培养目标要再明确，抓好尖子生、踩线生。

6、注重培养学生的分析归纳能力，在资料中寻找地理信息点能力，加强读图识图能力培养，尤其是对主干知识的归纳整理。同时教学中还要注意培养学生对前后知识比较归纳，加强学生思维能力的培养。