迎接中职教育发展的春天

第一篇：迎接中职教育发展的春天

新学期开学前夕，省教育厅宣布，我省从今年开始对县市区中等职业教育进行督

导评估，权威人士认为，这将给中等职业教育发展带来难得机遇—

迎接中职教育发展的春天

技能型人才需求越来越大

“经济社会发展需要越来越多的技能型人才。现在我国正处在高速发展期，对技能型人才的需求将会是一个加速度。”省教育厅副厅长王健谈起制度出台的背景时如是说。他进一步分析，我省目前正在实施“一化三基”和富民强省战略,必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。目前全省二、三产业从业人员1100多万人，其中具有技术等级资格证书的只占11.7%，技师、高级技师仅3万多人，技能型人才较为匮乏。而且随着经济的发展，对技能型人才的需求将会越来越旺盛。仅以医药产业为例，这些年，我省医药产业每年以30%的速度递增。未来5年，我省医药产业人才需求将达到7万人，从事医药经营、管理的技能型人才需要2万人以上。

中职教育是最薄弱环节

与对技能型人才的旺盛需求相比，我省的职业教育发展却比较薄弱，其中尤以中职教育为最。一是办学条件普遍十分简陋，实习实训设备严重缺乏，尤其是一些地方甚至连基本的教学楼都没有。二是发展不平衡。一些地方中职教育长期处于薄弱状态，个别地方中职教育至今还是空白。去年，全省有51个县中职招生比例低于30%，其中28个县低于20%，4个县低于10%。三是专业设置还不能很好地适应产业发展的需要。目前职业院校文科类专业偏多，难以满足我省产业结构优化升级和实施新型工业化带动战略对技能型人才的需求。四是保障机制尚未建立健全，职业教育发展环境有待进一步优化。

究其原因，首先是投入严重不足。2006年，我省中等职业教育学校生均预算内教育经费只有1565.24元，为全国倒数第8位；生均预算内公用经费仅195.37元，是全国倒数第3位。其次是基础比较薄弱。再次是一门心思挤高考独木桥等意识，造成认识上的不到位，也是制约职业教育发展的重要因素。

督导评估制激发办学活力

“督导评估制度的建立，必将激发更多办学活力。”省教育厅职教处处长张大伟谈起督导制度的作用时，对未来充满了自信。他说，建立督导评估制度，就是要促使各级地方政府重视发展中等职业教育。该制度不仅在内容上涵盖职业教育发展的环境、发展规划、经费投入和水平等四个方面，而且把督导评估的结果纳入县级教育工作“两项督导评估考核”和教育强县（市、区）督导评估的重要内容，作为有关项目立项、专项拨款、表彰奖励等方面的重要依据，同时还将考核结果与地方党政主要负责人的公务员考核挂钩，这些都是刚性的，必将对中职教育的发展产生很大促进作用。记者随即采访了一些地方党政主要领导和中职学校负责人，感受到这一制度已经开始产生良性效应。洞口县委书记黎寅仁表示，该县将进一步加大对职业教育的投入，将中职教育建设项目列入建设重点，并建立专项扶持基金。绥宁县职业中专学校校长陈远鹏感慨地说，职业教育越来越有奔头了。

————摘自《湖南日报》2009年2月16日

第二篇：迎接医学人文学科发展的春天

迎接医学人文学科发展的春天

樊民胜

摘要：我国医学人文学科的发展与我国的改革开放同步，在20世纪80年代末期到90年代初曾经经历过一个发展高潮，但进入90年代中期之后，随着第一批为我国医学人文学科建立作出卓越贡献的专家学者相继进入退休年龄而退出这一领域之后，医学人文科学的研究进入停滞阶段。今年SARS的发生暴露了我国公共卫生建设方面的失误，也引发了理论界的深刻反思。公共卫生投入不足、预防保健工作松软乏力，与我们对医学目的的认识以及卫生发展理论方面存在误区不无关系。由SARS所引发的公共卫生事件说明公共卫生决不是单纯的医学问题，它关系到国家的安全、影响到经济发展，需要从国家发展战略的角度来认识和全社会共同参与建设，这就为医学人文学科的发展提供了难得的契机。

关键词 医学 人文学科 发展战略

******************************************************** Meeting spring of the development of Chinese medical humanities

Fan Minsheng

Shanghai University of Traditional Chinese Medicine,Shanghai 200032 China

Abstract: The development of medical humanities was synchronized with the reform and opening-up process in China.It experienced a high tide during the period from late 1980s’ to early 1990s’.Nevertheless, when those pioneer experts and scholars who had greatly contributed to the establishment of Chinese medical humanities retired from this domain because of their age, development in this domain became stagnant.The epidemic of SARS early this year revealed defects in the construction of our public health system and aroused humanity researchers’ serious reflection on it.Insufficient investment on public health and negligence over prophylaxis are deeply rooted in our misunderstanding about the objective of health care and our unilateral theory on advance in medicine.The public health issues raised by SARS remind people that public health can by no means be understood as a mere medical problem: because of its significance to a nation’s security and economic growth, it must be seen against the background of a nation’s development strategy and constructed with the common effort of the whole society.Wide attention to these issues provides a golden opportunity for the development of Chinese medical humanities.Key Words: medicine

humanities

development strategy 最近我碰到两件小事，都和医学人文学科在当前的发展有关。一件是前不久，上海中医药大学附属曙光医院召开医院伦理委员会，审查一个中药新药的临床试验和开展伦理查房，上海市的数家媒体闻讯而至，发新闻、拍电视，忙得不亦乐乎，记者问得最多的一个问题是：为什么前几年默默无闻的医学伦理学成为当前人们关注的一个重点？另一件是，我校有两个品学兼优的硕士生，都表示要以医学人文学作为继续学习和研究的方向。这两件小事从一个侧面反映了医学人文学科的发展正在开始进入人们的视野，是否预示着该学科发展的春天即将来临呢? 医学人文学科的兴起与发展与改革开放同步。改革开放以前，医学人文研究一片荒芜，医学院校在社会科学方面的课程也屈指可数，除了《马克思主义哲学》、《中共党史》和《政治经济学》这三门政治理论课之外，没有开设任何医学人文课程。1980年，由中国自然辩证法研究会主办的我国第一本医学人文学科的杂志《医学与哲学》诞生，吹响了医学人文学研究的号角。1981年，全国的医学界、哲学界、伦理学界、卫生行政和新闻舆论界等各界的代表云集上海延安饭店召开了全国首次医德讨论会，拉开了我国医学人文学科发展的序幕。它标志着中国的医学界、理论界已经开始认识到医学人文学科建设与医学发展的关系，并开始了中国自己的医学人文学科的队伍建设和理论建设。其背景是：在现代科学之林中，医学是发展最迅速的学科之一。它仿佛从上帝那里窃得“魔杖”，让人们一次次体验到人间奇迹。于是，人们习惯于为一切医学成就喝彩、陶醉，而忽略了医学科学由知识与技术扩张带来的盲目骄矜和恣意放纵。在西方，公众常常通过对卫生资源的不平等享用、赢利性安乐死、商业性代理母亲、高价医疗手段的滥用（滥查无辜，滥治无恙），以及胎儿实验、器官买卖等命题的一系列论争，不断地向医学及医疗制度发起挑战，从而在某种程度上缓和了由于追逐效益最大化所带来的商业与道德冲突，追求人为干预最优化所带来的科技与道德冲突。前者本质上是一种商业贪婪，后者则是一种科学贪婪。在它们共同的陷阱中，医学将最终丧失人性。①所以1978年，美国集中了世界上一批顶尖的医学、生物学、哲学、法律学、伦理学等方面的专家，讨论了现代医学发展所面临的困境，其中涉及到医学人文资源、医药资源的分配、医患关系、人工授精、试管婴儿、器官移植、环境、人口、健康、安乐死等医学领域中的伦理难题。根据会议的成果共同编写和出版了《生命伦理学百科全书》，而我国的一些懂外语的先知学者，将西方的研究成果引进我国，便诞生了我国第一批医学人文学者和由他们牵头组织的这次会议。1982年，全国第二次医德讨论会在大连举行，会议着重讨论了人工授精、试管婴儿、器官移植、安乐死等新领域中的伦理问题。1984年，全国第三次医德讨论会在福州举行，除了前两次会议中讨论的医学伦理学理论问题的研究向纵深发展之外，全国的医学院校已经认识到开展医学伦理学教育的重要性，虽然没有政府下文，但也纷纷自发成立了教研室或教研组，开设医学伦理学课程，推动了医学伦理学的理论研究。1986年，全国第四次医德讨论会在南宁召开，会议参加人数之多，代表面之广，讨论问题之深都超过前三次会议，表明中国的医学伦理学的学科建设正在走向成熟，迫切需要建立自己的学术组织，因此会议决定，在两年之后举行的全国第五次医德讨论会时成立中国医学伦理学会。1988年10月，全国第五次医学伦理学讨论会暨中华医学会医学伦理伦理学分会成立大会在西安召开，会上诞生了第一届理事会，选举产生了理事、常务理事、副会长和会长。还成立了学术交流、教育和法规等三个专业委员会，这次会议标志着中国医学人文学科的理论队伍已经初步形成，迎来中国以医学伦理学为核心的人文医学学科发展的第一个高潮。

医学人文学科从开始不受重视，只是少数学者自发的个别研究到有包括医学、哲学、伦理学、法学、经济学、教育学等许多领域的专家和实际工作者共同关注和参与的事业；从开始仅有少数几家医学院校学生开设的讲座和几门选修课程，到现在发展成几乎涵盖各级各类医学院校，形成了医学（生命）伦理学、医学心理学、医学法学、医学哲学、医学导论、医学史、卫生经济学、医学美学、医学人类学、医学情报学、医学社会学、医学管理学、医疗政策学等组成的学科群。从原先只是医学教育和医疗实践中的点缀，到参与卫生政策的制定、药物审查和医疗新技术的审定，凸现出越来越大的作用，成为医学临床、科研不可或缺的组成部分。2000年3月卫生部成立了医学伦理专家委员会，其中有专门审查涉及人体的生物医学研究的小组。这一机构虽然在人员组成上都为清一色的在京专家，未能吸收全国的专家参与，但成立后已经开始发挥对卫生决策的指导作用。一个明显的例证是，在卫生部2001年2月公布的《人类辅助生殖技术管理办法》，2001年3月公布的《人类精子库管理办法》和2002年12月公布的《产前诊断技术管理办法》等三项行政法规中将做此上述服务的机构成立伦理委员会作为能否批准的硬条件，表明医学伦理学已经进入卫生决策程序。笔者参与的对上海市的人类精子库和辅助生育服务机构的审查中，就发生过在技术、人员等硬指标十分过硬，但因为在伦理委员会的组成方面的欠缺而落选的遗憾。

但是，任何学科的发展都不是一帆风顺的，有高潮，也必然有低潮。进入90年代中期之后，一方面由于在整个国家从计划经济向市场经济过渡时期，出现了一且向钱看，轻视和忽视理论研究的不正常现象，同时随着第一批为我国医学人文学科建立作出卓越贡献的专家 学者相继进入退休年龄而退出这一领域之后，医学人文学科的研究进入停滞阶段。当1995年由于政府召开卫生工作的需要，在湖南张家界举行的第八次医学伦理学研讨会上专门讨论了医学目的问题。许多与会专家，根据中国当时发生的背离医学目的，忽视公共卫生建设，卫生政策导向上的失误等问题提出了尖锐的批评意见，如果这些意见能够被重视和采纳，影响到卫生政策的修改和实施，也许不会发生今年春天的这场公共卫生灾难。

今年SARS的发生暴露了我国公共卫生建设方面的失误，公共卫生投入不足、预防保健工作松软乏力，与卫生发展理论方面存在误区不无关系。我国政府在大力发展经济的同时没有相应地增加对公共卫生的投入，而群众看病的支出却大幅度的增长。

我国卫生总费用按当年价格计算，1978年为110亿元，1990年增长为743亿元，2000年再增长为4764亿元；同期，人均卫生费用分别由11元增长到65元，再增长到376元。卫生总费用占GDP的比重由4.0％上升为5.3％。

自上世纪90年代以来，卫生总费用各组成部分的绝对值都有增长：政府预算卫生支出由1990年的185.7亿元增长到2001年的800.6亿元，同期，社会卫生支出由282.0亿元增长到1236.4亿元，居民个人卫生支出由275.4亿元增长到3131.3亿元。与此同时，三大项卫生费用在卫生总费用中的构成比却发生了严峻的变化：居民个人卫生支出所占比重由37.1％上升为60.5％，而政府预算卫生支出所占比重由25.0％下降为15.5％，社会卫生支出所占比重由38.0％下降为24.0％。众所周知，医疗卫生服务中相当一部分属于社会公共产品，各级政府理应在大力发展经济的同时，尽可能增加财政预算内卫生支出，为人民群众提供公平的、基本的、有效的卫生服务。否则，必然增加居民个人的卫生支出，直接影响医疗卫生服务的供需矛盾，甚至影响政府的声誉和形象。②

胡锦涛同志在全国防治非典工作会议上的讲话指出，我们比过去更加深刻地认识到，我国的经济发展和社会发展、城市发展和农村发展还不够协调；公共卫生事业发展滞后，公共卫生体系存在缺陷；突发事件应急机制不健全，处理和管理危机能力不强；一些地方和部门缺乏应对突发事件的准备和能力。我们要高度重视存在的问题，采取切实措施加以解决，真正使这次防治非典斗争成为我们改进工作、更好地推动事业发展的一个重要契机。

由SARS所引发的公共卫生事件说明公共卫生决不是单纯的医学问题，它关系到国家的安全、影响到经济发展，需要从国家发展战略的角度来认识和全社会共同参与建设，这就为医学人文学科的发展提供了难得的契机。人们逐渐认识到，经济的发展和国力的增强不会自 动提高国家的卫生保健水平，而仅仅依靠造现代化的医院大楼，买高精尖的医疗仪器设备，进口昂贵的洋药品解决不了我国广大人民群众的卫生保健问题。

如果说1992－1993年前，社会各阶层都能或多或少从改革中受益的话，此后，改革的红利逐渐集中到某些社会集团手中，而改革的成本却要由广大农民和工人来承担。随着中国从一个平等的国家变成一个非常不平等的社会，经济增长已开始与公共福利的改善脱节。1993年以后，我们的经济平均发展速度每年增长8％－9％，但也正是在这个时期，我们的公共卫生状况恶化了，社会危机加剧了。我们现在正在品尝自己酿成的苦酒。③

上个世纪70年代我国因为用很低的投入基本解决了国民的初级卫生保健需求，一度成为第三世界依靠自己的力量解决卫生保健问题的样板。那时，我国的经济在世界上还处于比较落后的地位。但在我国经济起飞后的2000年，世界卫生组织（WHO）公布的一份报告表明，中国的医疗照顾水平在全世界排名第144位。④使我国的卫生保健在世界上落在印度、甚至饱受美国十年经济制裁的伊拉克之后，成为在卫生资源的分配上最不公平的国家之一。

痛定思痛，促使我们对医学的本质，我国的卫生政策和发展方向进行深刻的反思：

1.医学的本质究竟是什么？

医学从诞生那一天起就不是单纯的技术，伴随它同时产生的是医学人道主义的思想，对受伤、有病的人的同情、关怀和照顾。当医学发展成为一种职业时就诞生了有关这门职业的道德。在我国的历史上非常强调医德，如孔子说过“何者为仁？仁者爱人”后来成为古代医生行医时的一种原则。唐朝有一个名医叫孙思邈，他所著的《千金方》开宗明义在第一篇“大医精诚”中就全面、系统论述了医学道德，提出了“普同一等”的医德主张，直到今天仍然没有过时。中医药学之所以能够保留至今继续发挥作用，其中一个重要的因素是，中医药非常强调对病人的关怀，是将医疗技术与人文思想结合的最出色的典范。

任何职业都有职业道德，但医德则比其他职业道德更引起重视，原因是医生的工作对象是人，如果不重视医德会造成严重的，甚至无法挽回的后果。因此从本质上说，医学决不是单纯的技术，而是体现人性关怀、社会公正、公平的人道主义事业。

当今世界上实行卫生保健主要有两种模式，反映出两种不同的健康责任观。美国的医疗保健供给体制在医疗保健的概念上被定位为医疗市场的一种商品。作为一种商品，医疗保健是一种特权。在市场条件下，医疗保健的权利是基于病人的支付能力，而不是基于病人的任 何其他社会权利。因此尽管在医疗照顾下的老年健康保险遍布美国，医疗救助也只覆盖最贫穷的人，然而仍有许多人没有健康保险。例如，美国2001年没有保险的人数为4120万人，占全美人口总数的14．6％。没有健康保险的人数众多表现为一个主要的社会问题，也说明了医疗保健在美国并不是一个普遍的社会权利的事实。加拿大和许多欧洲国家，已经采取了社会负有道德责任去保证所有的人都能公平地接受医疗保健这一立场。欧洲的社会福利体系在医疗保健带给个人的基本权利方面更为先进。⑤遗憾的是，我们在卫生改革中基本学习的是美国的做法，因此不可避免的出现了与美国相同的问题。这促使我们必须对我国的医学发展重新定位。

2.医学人文学科在医学教育中的地位是什么？ 医学伦理学是医学人文学科的核心。最近在南京东南大学召开的《中国第二届医学人文社会科学发展与教育战略研讨会上，与会专家经过热烈地讨论后一致认为，医学人文是一个学科群，它包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学、卫生法学、医学哲学、卫生经济学、医学美学、医学史、卫生政策学、医学管理学等系列课程，尽管目前医学教育在课程设置上有过多、过细的倾向，需要进行课程改革，但前些年，一些学校在改革中拼命压缩以至取消非专业技术类课程的做法，显然是在教育的思想上发生了偏差，没有认识到医学人文学科与医学专业学科对培养合格的医生有同等重要的作用。如果在专业知识和技能上有欠缺，到参加临床工作时可以继续学习和深造，但如果没有打下良好的职业道德基础，缺乏抚慰生命最起码的善意，则很难成为一个合格的医生。

我国的高等教育确实存在重自然科学轻人文社会科学的传统。这是与50年代我国在“左”的思想路线干扰下，照搬原苏联的模式，实行院系调整，把非马克思主义的人文学科一律称为资产阶级的伪科学而砍掉有关。但是马克思主义并非无源之水，它是在吸取了人类所创造的文明成果的基础上诞生的，它也不能够取代其他的人文学科。同时我们大学教育的目标究竟是培养熟练掌握科学技术的工匠还是培养既有科学技术本领，又有人文素质和高尚情操的人才呢？这在我国的教育历史上并不明确。在文革浩劫中，摧毁了所谓的旧教育体制之后，大学停止招生，直到林彪事件之后，毛泽东决定大学重新开始招生，并指示：“大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了。”重理工轻人文社科的传统得到进一步的巩固。粉碎四人帮之后，在教育领域开始恢复人文社会科学应有的地位，但重理工，轻人文社科的传统并未打破。1992年9月，香港中文大学校长金耀基在上海做题为《人文教育在大学的位序》的专题 演讲，谈论大学里科学与人文之间的紧张。金先生认为，这种状态很不正常，“人文教育在整个大学知识结构里面，应该有一个重要的位置”。⑥

回顾我国的医学教育，虽然喊着又红又专的口号，但实际上只注重专业课的学习和临床技能的培养，忽视对医生人文思想和素质的教育和培养，因此医学生在专业知识和技能之外的知识严重欠缺。1998年，上海二医大全体在校生参与的一次大型调查显示：经常阅读专业外书籍的占45.3%，有时阅读占53.2%，不阅读者占1.5%；对我国从秦至清历史各朝代回答不全者占48%；不懂或不能用简谱学唱新歌者达76%；不知现代科学三大支柱（能源、信息、材料）者占37%。

如果只掌握了一些工具性的专业知识和专业技能，自然很容易害“科学万能”病。为什么近年来医患关系日趋紧张，医疗纠纷越演越烈，甚至酿成医患冲突，发生流血事件？一个重要的原因是在我们的医学教育中忽视对人文素质的培养而导致的恶果。现代医学要求医生不仅要懂得生物医学知识，也必须掌握更多的人文社会科学知识。现在已经到了改革医学教育，重视医学生人文素质的教育和培养的时候了。必须让学生懂得，要做一个好医生，首先要做一个好人。

3．生命伦理学在生命科学的发展中有何作用？

有人说２１世纪是生物科学的世纪，医学发展面临许多新的挑战。高新技术在临床的大量使用，生命科学有许多最新成果，器官移植、试管婴儿、克隆技术、人类基因组计划等等层出不穷。1998年英国科学家无性繁殖技术培育出多利羊既宣告生物科学世纪的提前到来，同时在国际上也引起了有关生命伦理的广泛争论。

生命科学技术的发展和应用，至少在基因诊断、基因治疗、基因预防和帮助用药个体化的实施等方面给现代医学的发展提供了无限广阔的前景。许多生命、健康和疾病的奥秘将被揭示；许多按目前医学水平仍束手无策的疑难杂症将被逐一攻克；随着生活质量和健康水平的提高人类的期望寿命将会大大延长。

当然生命科学既能给人类带来无限美好的前景，也隐藏着巨大的伦理冲突，甚至存在给人类带来灭顶之灾的危险。比如，基因组计划的完成和公开，会不会侵犯个人的隐私并由此出现基因歧视？克隆人成为现实后会不会从根本上动摇人的生命价值和法律地位，而使整个人类社会陷入混乱和灾难？要保证生命科学的健康发展必须有一门指导其发展的学科，保证它的发展符合人类最终目的。因此，指导医学的健康发展，监督医学发展的正确方向，避免出现背离人道的科学主义歧路的重任历史地落在了医学伦理学的肩上。这既是机遇，同时也是挑战。医学伦理学不能站在医学的对立面，阻碍医学的发展和进步，但也不能无所作为，任凭医学发展脱离正确的轨道也不进行批评 和监督。因为科学技术是一把双刃的剑，临床新技术的飞速发展在造福于人类的同时也要付出代价。由于医学本身的特点所形成的高度垄断和内封闭，如果缺少社会的有效监督有可能使医学彻底丧失人性。

如果说医学是最年轻的科学，则医学伦理学比医学还要年轻，因为年轻，没有历史包袱和负担，就可以积极地担当起历史赋予的重任；但也因为年轻，还没有能够形成自己的学术特色和巨大的影响力，吸引更多的各界专家的参与，尤其是年轻一代学人的加入，组成学术梯队，参与卫生改革，改变以往对医学的狭隘理解，迎接医学人文学科发展的第二个春天。

注释

① 王一方“给医学注入人文精神” 1998-12-03人民日报 ② 蔡仁华“投资卫生

促进健康”《求是》杂志2003年第13期 ③ 黄

浩“中国公共卫生的危机” 《医院领导决策参考》2003年第20期 ④ 樊民胜“医学目的再思考” 《医学与哲学》2002年第2期 ⑤ William C· Cockerham医疗保健是权利还是特权？《医学与哲学》2002年11期 ⑥ 2002年9月29日《文汇报》

2003年10月28日完成，发表于《医学与哲学》2003/12

作者简介：樊民胜（1949～）男，上海市人，现任上海中医药大学社科部法律与道德教研室主任，教授，中华医学会医学伦理伦理分会常务委员，上海市医学伦理学会副秘书长

第三篇：迎接平湖地理教育的下一个春天

迎接平湖地理教育的下一个春天

——记平湖地理社区新学期研训活动

当湖高级中学金震宇报道2010.9.19

9月16日下午，平湖高中地理社区新学期第一次研训活动在教师进修学校的二楼多媒体教室举行。活动由市地理教研员许婉瑛老师主持，全市地理教师参加本次活动。

活动的第一板块是“品味夏日的收获”。这一阶段主要由地理教研员许婉瑛老师对上学期高中地理三个年级的学科教学质量进行多方位、多角度的透析和纵横对比。经过全市地理教师的几年努力，平湖地理教学已取得了一定的成绩，在高考和会考中初见成效，在嘉兴市处于前列。通过透析老师们对如何进一步高位运转有了明确的思路。

活动的第二板块是“感受播种的艰险和创新”。这一阶段由五部分组成。首先是“整体教学”经验介绍，由平湖中学教研组长毛宠其老师介绍了高二和高三如何进行整体教学的经验。其次是“备课组合作和教学创新”经验介绍，由当湖级中学高一备课组长张正春老师介绍作了高一总体教学安排、备课组工作、教学与复习经验，突出介绍如何将“学案导学”做到实处。再次是“课堂教学有效性”经验介绍，由当湖高级中学年轻老师靳宇介绍了自己如何对备课组成果在课堂教学中进行灵活运用。第四部分是“优秀备课本和学生笔记本”交流。新华中学邵国庆老师的优秀备课本、平湖中学金桂鑫老师指导下的学生优秀笔记进行了交流和介绍。许老师建议大家以后要多晒晒自己的备课本和认真指导学生更有效地做好笔记。第五部分是表彰了课堂教学评比优胜者。许老师指出只有提高课堂教学效率、提高学生对地理学科的兴趣才能使地理教学在高位上运转。

活动的第三板块是“体会合作的力量”。首先是新华爱心高级中学李勤松对一年的教研组工作做了经验介绍，其是平湖中学李树广老师介绍了原高二备课组校本教研经验。许老师指出只有在合作中的竞争中是良性竞争，只有合作整个平湖地理教师团队质量才会提高。活动的第四板块是“规划下一个地理春天”。首先是当湖高级中学教研组长方妹老师介绍本学期校本教研计划。然后是许老师对市地理社区的研训规划进行介绍与解读，提出平湖地理教学高位运作的具体目标。

最后许老师在总结时强调要稳步推进高中地理新课程改革，要加强共同研究的力度，每一位地理教师要做好个人发展规划，努力在新的学年中都要上一个台阶。

第四篇：迎接宪法的春天

迎接宪法的春天

12月4日，一个本是冬天的季节，却迎来了宪法的春天。当无数握紧的拳头，举过头顶，对着“宪法”表达忠诚和热爱时，响彻云霄的赤诚，如滚滚春雷，惊醒了大地。这位百年孤独的法律之母，终于有了自己的节日。

近代中国，我们不会忘记1898年那场惊心动魄的戊戍变法运动:设议院、开国会、定宪法，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制。这在封建专制的清朝末年，是多么伟大的想法!虽然变法失败了，但君主立宪的思想却开启了民智。我们将永远铭记康有为、粱启超、谭嗣同、严复、刘光第那些响当当的名字。

近代中国，我们同样不会忘记1911年那场同样惊心动魄的辛亥革命:推翻帝制，缔造民国，引入内阁、议会和总统制，这何尝不如滚滚惊雷，给中国带来了民主法治的近世文明。

1912年3月，《中华民国临时约法》，这朵西洋的宪政之花，昙花一现地开在了东方的土地上。三民主义、五权思想与孙中山的名字，永远刻在了历史的丰碑上。历史总在挫折中前进。袁世凯篡夺了辛亥革命的果实，一部部以宪法之名、行专制之实的“伪宪”，如暗藏邪恶的罂粟之花，托举着专制复辟的丑恶梦想。1913年，“天坛宪草”胎死腹中。随后，袁世凯炮制的“袁记约法”，曹锟导演的“贿选宪法”，都被扔进了历史的垃圾堆。蒋介石打着“三民主义”的旗帜，也妄图借“宪法”的名义行大地主、大资本家的专制统治，可哪里有专制，哪里就有反抗。英勇的中国共产党人走上了农村包围城市的道路，在偏远的革命根据地，真正的人民的“宪法”如坚韧的野菊，灿烂开放。

1931年11月，《中华苏维埃共和国宪法大纲》，中国历史上第一部由人民代表机关正式通过并公布施行的人民的宪法性文件，在革命根据地开始实施。

1941年11月，为了抗日大局，国共二次合作，陕甘宁边区第二届参议会通过了《陕甘宁边区施政纲领》，提出了著名的“三三制”原则。该《施政纲领》响亮规定：“本党愿与各党党派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选人名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党派及无党派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任。” 这是怎样的理性、怎样的民主！

1946年4月的延安，当中国面临两种前途与命运的选择时，第三届边区参议会第一次会议通过了《陕甘宁边区宪法原则》。在该宪法文件中，中国共产党提出：我们要建立一个自由、民主、独立的新民主主义国家；还提出了“人民普遍、直接、平等、无记名选举各级代表”的原则；而且，首次以专章规定：“各级司法机关独立行使职权，除服从法律外，不受任何干涉”。除服从法律外，不受任何干涉。只服从法律的统治，这不正是法治的精髓吗？

1949年，对于饱受苦难的中国人来说，这是一个划世纪的年代。此后，《中国人民政治协商会议共同纲领》、“五四宪法”、“七五宪法”、“七八宪法”、“八二宪法”一一制定和颁布。历史的变迁，中国人民终于明白，没有法治的秩序，灾难和羞辱终将伴随左右，甚至连国家主席都不能幸免。

历史让我们明白了：没有宪法的权威，就没有真正的法治；没有民主，就会陷入专制的泥沼；不讲少数人的人权保障，就会导致多数人的暴政；没有权力制约，就没有真正的权利保护。民主、人权、权力制约和法治，就如同马车的四个轮子，缺一不可。

法国古典宪法学家让.博丹告诉我们，国家的最高权力属于人民，所有权力的行使必须要有人民的授权。人民主权是宪法的基石。

卢梭告诉我们，人权天赋，既不来自神的授予，也不来自统治者的给予。只有人民的代表制定的宪法，才真正代表人民的“公意”。人民的“公意”才是最高的权力。宪法是人民“公意”的体现，所以，只有宪法才具有最高的权威。

亚里士多德、波利比阿、洛克、孟德斯鸠告诫人们，人性本恶，拥有权力的人都容易滥用权力，所以权力必须分立，权力必须受制约。

英国的戴雪告诉我们，真正的法治就是“宪治”。宪法至上、树立宪法权威才是真正的法治之道。

十八届四中全会重点提出了依法治国，要树立宪法权威、完善宪法实施。中国的法治之道，终于也百流归宗，汇入了世界制度文明之长河。但，路漫漫其修远兮矣。

让我们也响应习总书记的指示，将权力关进制度的笼子里。让我们在宪法的旗帜上，也刻下这样的誓言：“凡权利无保障和分权未确立的社会”，就没有宪法，就没有真正的“宪法之治”。

宪法，这位伟大的法律之母；宪法，这位历经了沧桑，心头淤结着忧伤和悲愤的慈祥的母亲，终于可以在这个温暖的冬日，展开灿烂的笑容，迎接法治的春天了。

第五篇：迎接国家中职改革发展示范校宣传横幅1

迎接国家中职改革发展示范校宣传横幅

大门口横幅：以国家示范学校建设为引领全面提升学校办学水平校园通道横幅：干教育事业绘精彩人生建和谐校园校园通道横幅：同心协力迎评估，全力以赴促发展 校园通道横幅：评估是手段，建设是关键，发展是目的 校园通道横幅：人人为评估做贡献，个个为评估添光彩

第二实训楼条幅：树立新观念，迎接新挑战，明确新任务，促进新发展

第二实训楼条幅：建高水平有特色的国家中职改革发展示范学校，办人民满意的职业教育