2014年苏州大学电子政务专业实践课程考核报名须知

第一篇：2014年苏州大学电子政务专业实践课程考核报名须知

2014年度苏州大学高等教育自学考试

电子政务专业实践课程考核报名须知

一、报名条件

理论课程考试合格者，可以报考相应课程的实践考核。

二、报名时间

电子政务专业实践课程考核每年安排一次，2014年度报名时间为6月3日至6月6日。考试时间：7月初 ；

具体考试日程安排届时请登录http://cjy.suda.edu.cn/detail.aspx?list_id=27查询。

三、报名方法及费用

考生先在江苏省教育考试院网上报名系统中报名（http://）,并于6月3日至6月6日期间按每门实践考核课程60元报名费的标准通过邮局汇款。如实践考核报名资格审核未通过，我校通过邮局退款。未按时寄交报名费者，则不能参加实践考核。汇款地址：苏州市十梓街1号苏州大学自学考试办公室，收款人：阮红, 电话：0512-65112336,邮编：215006, 汇款单留言栏内请务必注明考生姓名、专业及联系电话,以免同名混淆。

四、注意事项

1、原机关管理与办公自动化专业的实践课考核全部取消，已通过理论课程考试的，实践部分毕业时不再作要求。

2、管理系统中计算机应用实践考核在南京财经大学，相关报名

事宜请咨询南京财经大学,联系电话025-83495928。

3、实践考核成绩在考试后30个工作日内公布。

电子政务专业实践课考核内容和要求

《电子政务理论与技术》实践考核内容与要求

一、考核内容

办公自动化系统、政府门户网站、公众服务系统、知识管理系统-----、电子服务的种类、我国政府目前提供的电子服务、政府流程的设计与优化、政府管理常用流程图的绘制。

二、考核目的与要求

1、熟悉国内外典型的国家和城市的政府门户网站名称；

2、能够利用计算机熟练操作各种办公自动化系统；

3、熟悉各网站门户的业务功能；

4、能够通过各网站主页迅速查找相关电子服务的流程；

5、识别政府管理常用的流程图并会进行简单的流程设计。

03344《网络与信息安全管理》

上机考核要求

1、登录到上海市数字证书认证中心有限公司网站，写出个人身份数字证书的申请流程、更新流程、作废流程；个人身份数字证书的使用方法。

2、登录到招商银行网站，写出网上银行移动数字证书申请和使用方法。

3、登录到上海安达通信息安全技术有限公司网站，写出VPN虚拟原理、用途，并至少举出两个典型案例。

4、登录到北京天融信公司网站，写出电子政务系统安全防护方案。

03342《电子政务案例分析》

一、考核内容

美国第一政府网、加拿大在线政府、英国直接政府门户、芬兰公众门户、德国联邦在线、新加坡电子公民中心、韩国政府门户、伦敦政府官方站点、美国印第安纳州Access Indiana、香港ESD计划中专门网站。

二、考核要求

1、熟悉国外典型的国家和城市的政府网站门户名称；

2、能够熟悉使用计算机网络等登陆国外一些政府网站；

3、熟悉各网站门户的业务功能；

4、能够通过各网站主页迅速查找能够相关业务的服务流程；

5、会登录国内某一政府网站，模拟网上办理某项业务。

03340《网站建设与管理》

一、考核目的与要求

1.具有较系统的构建网站和管理网站的能力。

2.掌握网站平台建设、网站内容建设和网站安全管理工具的使用。

二、实践环节

1.计算机网络：windows 2000；IIS；

2.Frontpage或Dreamweaver；

三、考试方式：上机考核

四、考核时间：上机考核时间100分钟；

五、考试范围：包括：网站平台建设、网站发布与维护、FIP服务器管理、索引服务器管理、网站数据库管理、网站安全管理等内容。重点掌握：windows 2000 server安装和设置，服务器性能管理工具的使用（事件查看器、性能监视器、任务管理器、磁盘管理），服务器性能的优化；IIS组建安装，Web服务器，FIP服务器等设置；网站日常管理，包括网页制作工具的使用，服务器远程管理以及网站的安全管理。

第二篇：电子政务课程实践报告

摘要：正文：电子政务课程实践报告报告名称:河北省与福建省在线办事能力比较 年级：09级 学院：公共管理学院 专业：行政管理一班作为政府信息技术发展的缩影，政府网站在信息技术发展的60年间经历了从无到有、从有到全的翻天覆地的变化。专家指出，下一步政府网站的建设，必须更加关注其社会管理和公共服务职能，按照用户对象整合信息资源、信息应用和接入手段，提供覆盖用户全生命周期的“一站式”乃至“无站式”信息服务，提高政府办事效率和服务质量。而在线办事能力是政府网站建设不可忽视的一方面。这次我们小组通过对比河北省与福建省在线办事能力来深入了解政府的在线服务功能。长期以来，企业和群众的许多业务办理都需要和政府的不同部门接触，不但流程烦琐，还会浪费大量的时

间。而现在，网络已经渗透到社会生活的各个层面，融

入了人们的日常生活，政府网站的建设也体现出前所未

有的速度。而政府网站中在线办事的设置可以使问题直

达相关部门。早期的政府网站多以信息发布为主，着力

于实时加载时事新闻类或消息类的信息，照搬传统的以

政府职能为中心的服务内容和服务方式，在服务性方面

往往有所缺失。信息技术的发展，加速了我国的政府网

站由管理型向公众服务型门户转变的进程。目前，政府

网站的定位就是政务公开、公众参与和在线办事三大服

务功能。“文化部建设中华文化信息网的定位非常明确：

作为政府网站，目的在于加快政府职能的转变，扩大对

外交往的渠道，密切政府与人民群众的联系，提高政府

工作效率。越来越多的业务办理流程开始运行在政府门

户网站上，使公众能够更加便利流畅地进行简单的业务

操作，足不出户地办理与生活相关的业务。例如，无论

是在首都之窗，还是在商务部的网站上，公众用户只需

要进入“政府办事服务”的相应栏目，就可以了解到办理

该手续的信息，顺利办理相关业务。

为了更好地了解政府在线办事能力我们小组选择河

北省与福建省来做对比学习。河北省为内陆城市，福建省为沿海城市；一个经济落后，一个经济发达；一个属于北方地区，一个属于南方地区。因此，我们小组选择了这

两个省来做比较。首先，我们在组长的领导下每个人先独自通过各种渠道收集资料。其次，我们把每个人收集的资料进行汇总制作成幻灯片。最后，进行总结，书写作业报告。

在收集资料的过程中大家到图书馆查阅相关书籍，上

网搜索相关内容，并及时询问老师给予意见。同学们尽心

尽力尽量使收集的资料丰富全面并且富有深度。在信息足

够丰富的情况下我们八个人聚集在一起，每个人都发表不

同的意见，我们不断改进不断修改幻灯片，最后做出令我们几个人都比较满意的作品。做完之后我们进行了幻灯片的放映并进行了解说。通过这次的作业我们八个人深入学习了河北省与福建省的在线办事能力现状，也进一步了解

了政府网上的办事能力。我们通过对比发现河北省与福建省在线服务具有如下优点 ：

1、服务便捷：网站为用户提供快速、准确、便捷地寻找到有关办事信息的情况。主要

包括服务资源整合情况，办事指南的详尽程度及快速导航

或相关咨询、查询系统等的建设情况。

2、、服务丰富度和质量高：办事指南量及规范性网站提供部门行政审批事项

和公共服务事项办事指南的数量及规范性情况在线查询

量及有效性网站实现办事状态、办事结果查询的有效事项

数量；提供有效便民服务查询的情况。在线申报量及有效

性网站提供行政审批事项和公共服务事项在线申报的数

量及有效性的情况。

3、实行人性化服务：网上办事度网站提供的服务事项中，能够实现办事指南、表格下载、在线申报、在线查询（结果反馈）等全流程办理服务的事项的数量与网上提供的所有办事服务事项数量的比率情况。不同的是在优点方面福建省的设置更加直观，分类明确，便于群众寻找：如，场景导航网站结合用户需求、用户类型，按照实际办理流程设计办事场景导航的数量情况；场景导航全流程办理实现情况（应包括办事指南、表格下载、在线申报、在线咨询、在线查询、相关法规政策和常见问题解答等）。服务主题分类网站结合部门职能以及用户对象设置服务主题情况；网站提供特殊人群快速访问通道（应分栏目整合资源，如网上办事、服务机构、政策法规、常见问题）情况等等。在不足方面，1、许多网上办事的项目多摆设并不能真正满足人民的需求，例如，在生育、户籍、文化、纳税、殡葬等方面许多办事指南太简单没有用处，没有明确的法律法规，也不能实行在线申请等等。

2、有些项目在线办事效率低下，要不断提高政府的在线办事能力。

通过这次的作业我们收获颇深，大家不仅仅学习了河北省与福建省两个省的政府在线办事能力也对我国政府的整体在线办事能力以及政府网站有了一个基本的认识，在制作幻灯片的过程中也重新运用了一下曾经学过的计

算机知识。

参考网址：中华人民共和国

河北省人民政府福建省人民政府http:///

”

第三篇：学前教育专业综合实践课程考核实施方案

学前教育专业实践课程实施方案

一、实践课程的性质

学前教育专业实践课程是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。

二、实践课程的教学目标

1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。

2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。

3．形成稳定的职业认同感。

三、与相关课程的衔接和配合

学前教育专业设有学前教育学、学前心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理等课程，这些课程的学习都为学生进行教育实践和完成毕业论文的设计打下必要的理论基础。

四、考核内容与要求

学前教育专业实践课程包含专业综合实训、课件制作、假期专业实践、教育见习、教育实习、岗位技能实训、顶岗实习和毕业设计几部分，实践课程从第二学期开始进行，其中专业综合实训2学分60学时，课件制作1学分30学时，教育见习1学分30学时，教育实习2学分60学时，岗位技能实训15学分510学时，顶岗实习15学分450学时，毕业作业6学分，假期专业实践8学分利用寒暑假完成。

为规范实践课程的教学和考核工作，特制定本考核方案。

（一）教育见习、教育实习、顶岗实习与假期专业实践

实践课程是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学生全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。学生可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实践。1．内容

学生应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。

保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。

教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际教学活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。

班级管理工作内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。

家长与社区工作

内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。

2．要求

凡是学前教育专业学生，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实践。实践前要做好计划，实践过程中要做好的各项活动记录，实践结束后，提交实践记录和实践总结。评定合格后可得学分。

（二）专业综合实训、课件制作、岗位技能实训

实训是课堂教学的拓展与延伸，是对学生在“真实场景”下模拟从事未来职业情景的重要途径。学生需运用学前教育学的基本理论并结合自己直观的实践感受，有效地为幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效果。例如：写一份教案（健康、语言、社会、科学、艺术）；进行一次模拟教学；儿童故事演讲；写一份幼儿园活动安排表；命题简笔画、即兴创编舞蹈、即兴伴奏等。

根据实训项目的性质、要求、演示、技能指导、设问、讨论、答疑等多种教学方法，指导教师要加强巡回指导，及时发现问题，纠正错误。

（三）毕业（设计）

毕业（设计）是本专业学生完成所有课程学习后的总结性作业。是综合检验学生专业知识掌握程度及分析和解决问题实际能力的一个重要环节。因此，应认真对待，独立完成，若发现抄袭或请人代写或写成心得体会者，论文成绩都将被视作不合格。

1.论文写作基本要求

写作过程一般包括选题、搜集及整理研究资料、拟定提纲、写作、修改、定稿等阶段。论文选题限于学前教育专业范围内，题目自拟。

论文要求观点正确，结构合理，层次清楚，论据充分，语句通顺，并能理论联系实际。字数不少于2000字。

2.论文格式标准

板式要求：A4纸、纵向打印；页边距2.5cm；标准字间距；行间距固定值22磅；页码从正文第1页开始，在页面底端居中。

论文题目：三号黑体，居中；姓名：宋体小四，加黑居中；摘要与关键词：论文正文前需写150字左右的论文摘要及3-5个关键词，小四号宋体；正文：文中小标题为小四号宋体加粗，正文为小四号宋体；左侧装订。

毕业论文（设计）终审合格，给予6个学分。不合格者无学分。

五、综合实践课程的实施建议

综合实践课程的教学以学生的自主学习为主，指导教师应提供必要的综合面授辅导，使学生明确综合实践课程的内容和要求。

注重对学生的个别辅导，在整个教育实践与毕业设计的过程中随时保持与学生的联系，进行必要的指导。

教育实践的教学环节建议：综合辅导——制定实习（见习）计划——开展教育实习（见习）——接受指导教师指导——小组讨论与交流——独立完成教育实习（见习）总结报告。

综合实训的教学环节建议：讲解《学前教育学》基本理论——讲解幼儿园活动设计的基本理论和方法——运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动——讨论交流——模拟实践操作——评价、反馈信息——修正——模拟实践操作——完成 实训报告或反思。

毕业设计教学环节建议：综合辅导——在指导教师的指导下拟订作业题目——接受个别指导——收集资料——小组研讨与交流——独立完成毕业论文（设计）初稿——在指导教师指导下修改、定稿——成绩评定。

六、课程考核的有关说明 1．考核对象

学前教育专业所有学生，均必须参加本专业综合实践课程的考核。2．考核依据

制定本考核说明的依据是学前教育专业综合实践课程教学实施方案。本考核说明是综合实践课程成绩评定的依据。

3．考核方式

本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。教育见习、教育实习、顶岗实习和假期实践的考核由实习单位对学生的实践表现进行成绩考核和学院指导教师对学生的考勤及上交的各项材料进行成绩评定两部分组成；岗位技能实训、专业综合实训、课件制作是指导老师根据学生的考勤、课堂表现和上交的作业进行评定；毕业设计的考核是根据学生最终提交的毕业作业进行成绩评定，学院指导老师负责评价实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加实践或成绩不合格者，不计学分。

4．成绩评定

考核成绩由系部负责评定、审核。具体操作分为三个步骤：初评—终评—抽评。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由学前教育专业小组进行终评并登记，学院在必要时进行抽检审定。

七、考核要求与成绩评定标准

（一）教育实习（见习）1．考核内容

（1）实习（见习）完成情况材料

实习计划１份、实习成绩评定表１份、参与保育工作、教育工作、班级管理 4 工作以及家长和社区工作这四项工作的详细记录。

（2）教育实习（见习）总结

包含实习（见习）的目的与意义、实习（见习）的内容与过程、实习（见习）收获及不足等，字数不少于2000字。

2．考核标准

教育实习（见习）的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标准如下：

优秀：确实进行了与学前教育相关的工作实习；实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。

良好：确实进行了与学前教育相关的工作实习；实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。

合格：确实进行了与学前教育相关的工作实习；有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。

不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。3．成绩评定办法

系部负责学前教育专业教育实践的具体成绩评定工作（包括制定成绩评定办法、指导和组织评定小组、开展评定、审定评定结果等）。

（二）专业综合实训、课件制作、岗位技能实训

实训技能考核内容：实训原理、实训基本技能、实训设计、实训结果分析等；每次实训后，教师应根据学生的考勤、实训表现、实训操作技能、实训报告进行成绩评定）并按规定登录成绩。成绩评定可分为优、良、中、及格、不及格五个等级。具体标准如下：

优秀（90分以上）：实训期间考勤记录为全勤，无迟到早退现象；全面完成各项实训任务，实训效果好，教学技能强，基本技能考核优；在实训中表现优秀，受到指导老师、同学好评；实训报告内容真实、具体，论述正确，主题突出，收 获大，体会深刻，在专业知识领域方面有一定的见解或独创性。

良好（80——89分）：实训期间考勤记录为全勤，无迟到早退现象。较好的完成实训的各项任务，操作能力强，实训效果较好，技能考核为良；实训中表现良好，受到实训老师的好评；实训报告内容真实，基本概念正确，论述清楚，收获较大，对专业知识有独到的见解，评分等级为良。

中（70——79分）：在实训期间无旷课现象，无迟到早退现象；完成实训任务，有一定的动手能力，实训认真，技能考核为中；在实训中心表现较好，实训老师反映较好；实训报告内容真实，基本概念正确，有一定的收获、体会和见解，对专业知识有一定的见解，对评定等级为中。

及格（60——69分）：在实训期间请假不超过三次，迟到早退现象不超过3次；基本完成实训任务，有一定的动手能力，实训比较认真，技能考核为合格；在实训中心表现一般，实训老师反映较好；实训报告内容真实，有一定的数据做支撑，有一定的收获、体会和见解，文中基本概念正确，文理通顺，评定等级为合格。

不及格（60分以下）：有下列情况之一者不能及格，病事假3天以上者，迟到、早退三次以上，旷课两节以上者；因为个人原因造成设备损坏，拒绝赔偿者；不能完成实训任务，动手能力差，技能考核为不及格者；在实训过程中不遵守实训中心纪律和实习规程，由于自己过失引起实训事故，擅自离职者；

以上三个方面的成绩评定为：技能考核指导教师进行打分评定，《实训报告》成绩由专业及实训指导老师评定。

（三）毕业论文（设计）

毕业论文成绩分为四个等级：优秀（90-100分）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）。具体评定标准如下：

优秀：观点正确；论据充足；论述深刻，论证严谨；有一定的独创性，科学性较强；结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；字数符合要求，提交的材料完整。

良好：观点正确；论据充足；论述比较深刻，论证比较严谨；有一定的新意和一定科学性；结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；字数符合要求，提 交的材料完整。

合格：观点明确；有论据；进行了一定的论述和论证；有一定研究意义；结构比较完整，层次比较清晰，语言基本通顺，格式基本规范；字数符合要求，提交的材料完整。

不合格：观点不明确或明显错谬；没有论据或材料虚假；未开展论述和论证；结构不完整或结构混乱；语言不通顺；格式不规范；字数不符合要求或提交的材料不完整；抄袭他人成果。

八、考核实施过程中应注意的问题

1．综合实践实施过程中，指导教师的资格以及所指导的人数、成绩初评与终评等方面的具体操作必须按照《学前教育专业综合实践课程实施方案》的相关规定进行。

2．应提醒学生充分重视综合实践课程的考核，强调独立自主地完成教育实习（见习）、实训和毕业论文（设计）的重要性。

3．各指导老师应特别重视对教育实践过程的指导、监控和评价，在成绩评定时注意对过程的考核，对考核成绩一定要参照教育实习（见习）和毕业论文（设计）所要求的相关资料综合评定。

4．准确把握本专业的人才培养目标要求，避免作过高或过低要求。5．在终评时要严格掌握成绩评定标准，加强研讨交流，尽量避免评定尺度不一的现象发生。

第四篇：工程管理专业实践课程考核大纲

高等教育自学考试《房地产评估（实践）》（00122）

考核大纲

一、实践考核原则

（一）考核标准

本课程实践考核参照全日制普通高校同专业、同层次、同课程的本科结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点，综合考查学生运用本课程知识分析问题、解决问题的综合运用能力。

（二）考核依据和范围

1.以全国高等教育自学考试指导委员会颁发的本课程自学考试大纲为依据。

2.全国高等教育自学考试指导委员会指定的统编教材：《房地产评估》，董黎明主编，2001年5月第一版，辽宁大学出版社出版）为教材。

（三）考核内容

重点考核运用房地产评估方法：收益法、市场比较法、成本法、剩余法对房地产价格进行评估的实际运用能力

二、考核形式与要求

（一）考核形式

提交房地产评估案例分析报告。

（二）考核要求/

41、运用图书馆以及互联网资源积极查找资料，选取案例。

2、认真完成案例分析报告，不得抄袭，按时提交。

3、字数不少于1500字。

三、考核具体部署与要求

1、通过图书馆与互联网资源积极查找资料，任意选取两处房地产评估案例；

2、任选上述考核内容中所提到的四种房地产评估方法中的两种或两种以上对所选取的案例进行评估；

3、报告中应包含内容：

1）对所选评估案例进行描述并进行分析、为所选定评估案例选取评估方法的原因；

2）对评估中用到的相关专业名词做出解释说明；

3）运用所选取评估方法的难点或者关键，你是如何解决的；

4）所选定评估方法的评估程序；

5）运用所选取评估方法对案例进行评估；

6）比较所选取两种或两种以上评估方法的相同点与不同点，或者是优势与劣势；

7）对本门课程的总结与心得。

高等教育自学考试《工程实习

（二）实践》（01857）

考核大纲

一、考核目的与任务

1.通过生产实习，使学生对工程项目的工程施工技术、工程施工组织与管理、工程项目管理、建筑企业经营与管理等课程进一步加深理解，巩固课堂所学内容：在实践中验证、巩固、深化己学过的各门课程的理论知识；

2.了解所在实习的施工企业和监理企业的现行的组织机构设置、运行模式、企业经营管理方法等；

3.初步掌握土木工程工程施工技术、施工组织设计与管理、工程项目管理、工程计量与计价、工程招标与承包管理、工程合同管理、工程造价管理等方面的实际操作技能；

二、考核形式和要求

1、考核形式

提交不少于1500字的实习报告。

2、考核要求

采用学生通过实地深入建筑业一线跟班作业或通过图书馆与互联网资源方式，了解熟悉工程实习单位的组织结构及工程情况并撰写实习报告。要求文字通顺，语言流畅，无错别字，内容真实。

三、考核的具体要求

（一）实习报告的格式（实习报告必须按A4纸打印）

1.封面：宋体，加粗，四号，居中；

2.正文：

一、实习目的（宋体，加粗，四号，左对齐）

文字：宋体，小四号

二、实习内容（宋体，加粗，四号，左对齐）

文字：宋体，小四号

三、实习总结及体会（宋体，加粗，四号，左对齐）

文字：宋体，小四号

（二）实习报告的内容要求

1．实习目的（言简意赅，点明主题）；

2.实习内容：毕业实习的工种或岗位；在毕业实习中从事了哪些方面的具体工作；

3．实习总结及体会：毕业实习的收获.、对实习过程的总结、体会和感受，以及存在的问题。

第五篇：苏州大学医学部2009年课程化实践总结报告

苏州大学医学部2009年课程化实践总结报告

根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》等文件有关精神，苏州大学医学部团委在校团委的统一领导下，成立社会实践指导小组，认真制定大学生社会实践的政策与措施。医学部配合学校教务处、团委将大学生社会实践纳入教学计划，规范管理，并给予了一定的经费保障。现将医学部2009年大学生暑期课程化实践作一总结。

一、在认识上，医学部高度重视，认真组织。在医学部党工委的关心下，团委多次召开筹备和组织会议，谋划课程化实践组织开展工作，并邀请政治与公共管理学院毛邓三教研室老教授做09年课程化实践动员讲话，通过此次活动让广大团员青年从思想意识上了解到了社会实践的重要性，起到了以下几个方面的作用。

1.让同学们认识到实现思想教育中知与行的和谐统一

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、贡献社会，锻炼能力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”在课堂上教师将正确的价值观和基本理论传授给学生，使学生认识、了解和掌握马克思主义的基本观点、基本原则和科学体系，而实践使学生自觉运用这些思想和理论去指导自己的行为，观察社会、分析问题、解释社会改革变化时期的种种表现，阐明形形色色的社会思潮，使得我们的思想政治教育真正做到在“知”的基础上达到“信”，再指导“行”。

2.让同学们认识到实现观念构建中理想与现实的理性调节

大学生处于人生观和世界观的形成阶段，需要多方的接触和积累来不断丰富和调节这个即将成型的价值体系。在课堂上我们的思想政治教育系统地进行了传统的、主流观念的灌输，这种温室般的理想教育难免会碰上现实社会中的腥风血雨，在以往这种冲击和茫然往往使得走出象牙塔的天之骄子们茫然不知所措，从而导致这些准社会人在适应期中忍受更多的剧痛和失衡，而在校期间的社会实践提供了这样一个平台，让大学生们在社会中感受改革开放，感受社会价值体系的各种冲击和张力，从而使他们理性地看待并调节理想与现实的差距，带着这种理性调节回到课堂进行思考，进而去矫正观念。在这种理性的调节中大学生即将成型的价值体系承受了检验也变得日益成熟和丰满。

3.让同学们认识到实现技能教育中课堂与社会的平稳衔接

课堂教育是强调逻辑的阐释、推理的论证以及间接经验的传承，并在阐释、论证和传承的过程中实现对知识的传授和累积、技能的培养和提高，从而使得受教育者拥有一技之长和安身立命之本。而社会需求是现实和理性的，它的运作遵循于客观规律，忠实于功利效用的诱导。在传统的技能教育中有时我们可能会偏离或者滞后于现实的需求，使得我们的技能在现实中不具有效用场，从而浪费了资源，通过社会实践可以使师生在社会上感受技能的生命和潜能，获知一线的技能资讯和情报从而使得他们的技能培养更紧跟社会的需求步伐并促使学生自觉、自主地去探求技能和掌握技能。

二、在指导社会实践的工作中，医学部总结往年社会实践经历，汲取经验，在今年的课程化实践中采用以下方式进一步推动了课程化实践：

1．构建递进式实践体系：根据大学生思想政治教育的重点及思想政治理论课的要求，医学部团委确定了不同年级大学生社会实践的主题，初步形成分层次递进式系统化的课程化社会实践体系。

大一年级的社会实践定性为“认识性”社会实践，主题是“走向社会，接触实践，了解国情，接受教育”，形式主要为社会调查和志愿服务等形式。大二年级的社会实践定性为“理论性”社会实践，主题为“参与实践，增长才干，磨炼意志，争做贡献”，形式以扶贫支教、义务宣讲、文化艺术下乡等为主。大三年级的社会实践为“创造性”社会实践，主题为“锐意进取，大胆创新，学以致用，促进就业”，鼓励同学们进行科技创新，利用所学知识解决社会问题，争取产生社会效益；鼓励学生参与与专业发展方向相关的社会实践活动，并为就业打基础，使社会实践不仅让学生受教育，做贡献，还能服务学生成长成才、服务学生未来就业，使学生通过社会实践活动能树立正确的人生观、价值观、成才观、择业观。形式包括校园科技活动、科技扶贫、就业见习、专业实习等。

2.突出“两个结合”的特色：在大学生暑期社会实践的组织和安排上，医学部团委突出了“两个结合”的特色，在实践育人、全面育人方面开辟了新路子。

坚持与时代主题结合。结合中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年的历史背景和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代要求，医学部确立了“科技、文化、卫生三下乡”的主题，依托专业优势，医学部团委鼓励各班级以服务小分队和服务项目等形式开展实践活动，组织学生运用专业技能了解和调查地区常见病、多发病、流行病，解决日常问题，从而激发医学生成长进步、奋发有为的主动性、积极性和创造性。

坚持与地方实际结合。医学部利用建立的实践基地的优势，结合各个实践乡镇的经济社会发展现状和地理文化资源，确定了不同的实践项目，着力为地方解决一些实际问题，使各项实践活动富有实效，使苏州大学的实践之花开满整个祖国大地。

3.把握“取得实效”的关键：不让学生社会实践流于形式，要让“学生受教育，教师长知识”，是医学部团委开展大学生暑期社会实践的立足点和出发点。

在今年的暑期社会实践中，我学部近千名学生的足迹踏遍了祖国的土地。在开展的扶贫支教、社会调查、志愿服务、科技咨询等活动中，学生们认识了国情、体察了民情、增进了与劳动人民的感情，一次次地被感动，一次次地受教育，从而学会了思考，感受到了责任。

回首过去几个月的辛酸,我系取得的成绩是骄人的,好的成绩是值得肯定,但我们深知还存在着很多不足及需要改进之处.展望未来,我们深感任重道远,我们会继续发扬优点,改进不足,坚定信念,以积极向上的实际行动,朝气蓬勃的精神风貌,充分发挥专业优势，根据实际情况不断地创造新的社会实践辉煌!