国际职业资格鉴定考试职业道德各章节知识重点（样例5）

第一篇：国际职业资格鉴定考试职业道德各章节知识重点

国家职业资格鉴定考试职业道德各章节汇编

上篇

第一章

职业：是人们为了满足社会生产、生活需要，所从事的承担特定社会责任，具有某种专门业务活动的、相对稳定的工作，是社会分工的产物。

职业道德：是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。

任何一种职业活动都体现着职业责任、职业权利和职业利益的高度统一。

职业道德的要素：包括职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风。

职业道德的特征：鲜明的行业性、使用范围上的有限性、表现形式的多样性、一定的强制性、相对稳定性、利益相关性。

职业道德的功能：导向功能、规范功能、整合功能、激励功能。

职业道德的社会作用：有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序；有助于提高人们的社会道德水平，促进良好社会风尚的形成；有利于完善人格，促进人的全面发展。社会主义职业道德的特征：继承性与创造性的统一，阶级性与人民性相统一，先进性与广泛性相统一。

第二章

职业道德的“五个要求”：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。公民道德建设主要体现在社会公德、职业道德和家庭美德上。

下面几个方面既是职业道德的要求又是社会公德的要求：

文明礼貌，勤俭节约，爱国为民，崇尚科学。

集体主义的内涵：坚持集体利益和个人利益的统一；坚持维护集体利益的原则；集体利益要通过对个人利益的满足来实现。

集体主义的要求：正确处理集体利益和个人利益的关系；正确处理“小集体”与“大集体”的关系；反对形形色色的错误思想（包括个人主义、享乐主义、拜金主义）。职业活动的内在道德准则：忠诚、审慎、勤勉

第三章

职业化又称为“专业化”，是一种按照职业道德要求工作状态的标准化、规范化、制度化。即以严格的职业道德标准，在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。

第四章

职业技能的特点：时代性、专业性、层次性、综合性。

职业技能的作用：职业技能保障和促进企业的发展（是企业生产经营的前提和保证，关系到企业核心竞争力）；职业技能是人们谋生和发展的必要条件和重要保障（是就业的保障，能增强竞争力，是履行职业职责、实现自身价值的手段）。

职业道德与职业技能的关系：职业道德对职业技能有统领作用；职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用；职业道德对职业技能的提高具有促进作用。

如何通过提高职业道德来提升职业技能：脚踏实地（在工作中学习，端正态度），勇于进取（树立远大目标，自信坚定，持之以恒，勇于创新），与时俱进（立足时代，立足国际，立

足未来）

下篇

敬业的特征：主动、务实、持久

敬业的要求：强化职业职责（了解职业职责，强化责任意识），坚守工作岗位（遵守规定，履行职责，临危不退），提高职业技能（勇于实践，开拓创新）。

世界500强优秀员工12条核心准则：敬业精神，忠诚，良好的人际关系，团队精神，自动自发地工作，注重细节、追究完美，不找任何借口，具有较强执行力，找方法提高工作效率，为企业提好的建议，维护企业形象，与企业共命运。

比尔·盖茨的10大优秀员工准则（节选）：

1、对自己公司的产品抱有极大的兴趣；

2、以传教士般的热情和执着打动客户；

3、乐于思考，让产品更贴近客户；与公司制定的长期目标保持一致；

10、员工必须具备的美德：忠诚、诚实、守信、勤奋、节俭、热情、敬业、责任心。

诚信的重要性：关系着企业的兴衰（是企业形成持久竞争力的无形资产，是企业树立良好形象的需要，是企业组织绩效的保证）；是个人职业生涯的生存力和发展力（是人的社会化的必需，是人们谋得职业的必需，是人们职业发展的必需）。

诚信的特征：通识性、智慧性、止损性、资质性。

诚信的要求：尊重事实（坚持正确原则，不为个人利害关系左右；澄清事实，主持公道；主动担当，不自保推责）；真诚不欺（诚实劳动，不弄虚作假；踏实肯干，不搭便车；以诚相待，不欺上瞒下）；讲求信用（择业信用，岗位责任信用，离职信用）；信誉至上（理智信任，积淀个人信誉，维护职业集体荣誉）。

公道的要求：平等待人（树立市场面前顾客平等的观念，树立按贡献取酬的平等观念，树立按德才谋取职位的平等观念）；公私分明（要有法律意识，要有慎微意识，要有大局意识）；坚持原则（立场要坚定，方法要灵活，要以德服人）；追求真理（要加强学习，要敢于牺牲，不盲目从众，不盲目唯上）。

纪律的重要性：职业纪律影响到企业形象，职业纪律关系到企业成败，遵守职业纪律是企业选择员工的重要标准，遵守职业纪律关系到员工个人事业成功与发展。

纪律的特征：社会性，强制性，普遍适用性，变动性。

纪律的要求：学习岗位规则（原原本本学习岗位规则，完整、准确、细致把握岗位规则，反复研读岗位规则）；执行操作规程（牢记操作规程，演练操作规程，坚持操作规程）；最受行业规范；严守法律法规。

节约的重要性：节约是企业兴盛的重要保证（是企业制度的重要内容，使企业增强成本意识，使企业重视产品质量，促使企业创新技术，增强企业竞争力）；节约是从业人员立足企业的品质；节约是从业人员事业成功的法宝。

节约的特征：时代表征性，社会规定性，价值差异性。

节约的要求：爱护公物；节约资源；艰苦奋斗。

合作的特征：社会性，互利性，平等性

处理个人与团队关系：端正态度，树立大局意识；善于沟通，提高合作能力；律己宽人，融入团队之中。

合作的要求：求同存异，互助协作，公平竞争。

奉献的重要性：奉献是企业健康发展的保障；奉献是从业人员履行职业职责的必由之路；奉献有助于创造良好的工作环境；奉献是从业人员实现职业理想的途径；

奉献的特征：非功利性，普遍性，可为性。

奉献的要求：尽职尽责（要明确岗位职责，要培养职责情感，要全力以赴工作）；尊重集体

（以企业利益为重，正确对待个人利益，要树立职业理想）；为人民服务（树立为人民服务的意识，培育为人民服务的荣誉感，提高为人民服务的本领）。

扩充：比尔·盖茨的10大优秀员工准则（完整）

第一条准则对自己公司的产品抱有极大的兴趣：

1、对公司的产品具有寻根究底的好奇心；

2、始终表现你对公司及产品的兴趣和热爱；

3、热爱并专注于自己的工作；

4、天下没有一劳永逸的事，要不断自我更新。

第二条准则以传教士般的热情和执著打动客户：

1、以传教士般的热情和执著打动客户；

2、站在客户的立场为客户着想；

3、最完善的服务才有最完美的结果。

第三条准则乐于思考，让产品更贴近客户：

1、了解并满足客户的需求；

2、思考如何让产品更贴近客户。

第四条准则与公司制定的长期目标保持一致：

1、跟随公司的目标，把握自己努力的方向；

2、做一个积极主动的人；

3、奖金和薪水不是唯一的工作动力；

4、把自己融入到整个团队中去；

5、帮助老板成功，你才能成功。

第五条准则具有远见卓识，并提高专业知识和技能：

1、对周围的事物要有高度的洞察力；

2、吃老本是最可怕的；

3、不断学习，提高自己的工作能力；

4、掌握新知识新技能，以适应未来的工作；

5、做勇于创新的新型员工。

第六条准则灵活的运用那些有利于你发展的机会：

1、机会从来不会缺乏；

2、用行动创造机遇；

3、敢于冒险，才能抓住成功的机会；

4、珍惜和利用公司提供的不同工作机会；

5、抓住每一个展现自己的机会。

第七条准则学习经营管理之道，关注企业发展：

1、好员工应该学习和懂得经营管理之道；

2、认定工作的价值，为公司赚取更多的利润；

3、树立主人翁意识，处处为公司着想；

4、视自己为老板，把公司当作是自己开的。

第八条准则密切关注和分析公司的竞争对手：

1、时刻关注本行业的发展动态；

2、树立正确的竞争意识，敢于竞争；

3、了解和分析竞争对手，才能战胜对手；

4、学习竞争对手，避免重犯对手所犯的错误。

第九条准则有效利用时间，用大脑去工作：

1、善于动脑子分析问题，并妥善解决问题；

2、有了好的想法就立即去做；

3、合理有效的利用时间，准时做事；

4、从时间手中赢得机会；

5、及时向公司提出合理化建议。

第十条准则员工必须具备的美德：1忠诚；

2、诚实；

3、守信；

4、勤奋；

5、节俭；

6、热情；

7、敬业；

8、责任心。

第二篇：秘书职业资格鉴定考试复习资料

秘书职业资格鉴定考试复习资料（三级）

第二章 事务管理

一、单选题：

1、迫于办公场所拥挤的压力，为了减少花在交通上的时间和减少交通环境问题，（C）的工作人员数量在增多。

A 远程工作B 虚拟办公室C 在家工作D 临时办公桌

2、按新的办公模式要求，不需要与其他员工或客户有太多的接触，可安排在家完成工作内容的人员是（B）

A行政事务人员

B研发部门的科技人员

C销售人员

D财务人员

3、目前许多企业，常用来激励员工的模式是（A）。

A、弹性时间工作

B、集中工作

C、远程工作

D、兼职工作

4、一个人拥有管理、记帐和IT技能，又同时将这种技能提供给不同的单位，这种工作模式属于（B）工作模式。

A、临时办公桌

B、兼职工作

C、合同工

D、交叉工作

5、

第三篇：秘书国家职业资格三级职业道德知识

(一)单项选择题(第1～8题)

1、从内容上看，下列四组图式中，正确演示了社会主义道德规范与法律规范之间关系的是()。

(a)二者没有任何关联

(b)二者完全重合(c)法律规范涵盖道德规范

(d)二者部分重叠

2、《公民道德建设实施纲要》提出，要大力加强以()为主要内容的职业道德建设。

(a)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

(b)爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

(c)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

(d)热爱祖国、遵纪守法、尊老爱幼、反对迷信、公道文明

3、下列做法从业人员职业用语基本要求的是()。

(a)语调柔和、使客人产生甜蜜感

(b)语言简练，问一答一，问二答二

(c)语意明确，直接指出客人的不足之处

(d)语速适中，指说话速度太快也不太慢

4、下列关于勤劳和的几种说法中，你认可的是()。

(a)个个生活要勤俭，单位之事不多管

(b)只讲勤劳不尚俭，好比手端没底碗

(c)心计巧妙睡天明，勤劳节俭事不成(d)勤劳节俭旧传统，多挣钱多花社会

5、从业人员对爱岗敬业准确理解是()。

(a)只选择自己喜欢的岗位

(b)只要干上一种工作，就埋头苦干一辈子

(c)虽然不喜欢某岗位，但也必须长期干下去

(d)干一行，爱一行，专一行

第四篇：教师职业道德重点知识摘要

一教师职业道德概述

教师职业劳动的特点：

教师劳动就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面的教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。特点1长期性和复杂性2延续性和艰苦性3.艺术性和创造性4.主体性和示范性5.个体性和群体性

教师职业劳动社会意义：

首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。1.教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大2.教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用3.教师是一代新人的积极培育者，对提高新生一代机社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用4.教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。（教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产，但是却以培养生产力当中的主要因素——劳动者的形式而有力的作用于物质生产过程，教师通过劳动，为社会培养出一批具有科学技术知识和创新意识的科技专家队伍，为社会源源不断的提供各行各业的合格劳动

容、博爱、友善和引导的心态对待学生3.教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围 依法执教的具体要求

1.依法执教，做奉公守法的模范2.模范执行国家的政策法令3.自觉遵守社会主义纪律4.廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀 三教师职业道德范畴

教师良心

教师良心是教授在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一

教师良心的社会基础

1.它是随着社会生活的发展而形成的2.它是对教师道德关系的自觉反映3.它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物，所以教师的自我到的体验，自我道德教育是形成教师良心的基础

教师公正的作用

教师公正是指家是在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者。作用：1.有利于形象良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利

学是不断提高教育质量所必需的严谨治学的基本要求

1.好学不倦，精通业务2.把握规律，科学施教3.严于律己，精益求精4.不断探索，勇于创新

教师在师生关系中的道德规范

1.热爱学生2.尊重学生3.了解学生4.公正地对待学生5.严格要求学生6.教学相长

热爱学生的意义

1.爱是学生的需要2.爱是教育的桥梁3.爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段

热爱学生的基本要求

1.全面关心学生的成长2.把爱的种子撒向每一个学生3.保持对学生稳固而持久的爱

严格要求学生的意义

1.严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要2.严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要

严格要求学生基本要求

1.循循善诱，诲人不倦2.严而有度，严而有方3.合理要求，持之以恒

教学相长的要求

1要求教师要从学生的学中汲取营养来改进自己的教2.要求教师要真心实意的欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误3.要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解4.要求教师要有欢迎、鼓励和支

诚恳、富于激励性；第四教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性）2.教态高雅自如（首先教师的站态既要端庄稳重又要富有活力；其次教师的手势要简洁、适度、准确、有力；再次教师的表情要丰富、自然、亲切，；另外教师的坐态应保持上身相对直立，双腿自然并放，给人以端庄和谐之感）3.仪表朴实大方（首先教师的仪表应具有美感；其次教师的仪表应具有职业感；第三教师的仪表应适合自己的性格特点；最后教师的仪表还应具有时代感）4.身教重于言教（第一言行一致，表里如一；第二以身作则，起榜样示范作用；第三坚持身教重于言教；）

五教师职业道德培养

教师职业道德培养概念

教师职业道德培养指的是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动教师职业道德培养意义

1.教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要2.教师职业道德培养是教师实现自身价值、完善人格的需要3.加强教师职业道德培养的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点2.坚持用目的与手段统一的观点来评价教师的道德行为3.坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为

教师职业道德评价形式

外在：1.学生评价2.他人评价3.社会评价4.传统习俗；

内在：自我评价

教师职业道德评价方法

外部：1.相对评价2.绝对评价3.定性方法4.定量方法

自我评价：1.参照法2.量表自评法3.横向比较法4.期望值比较法

社会主义社会师生同志关系的表现

1.人格权利的平等性2.根本目标的一致性3.尊重热爱的双向性4.相互影响的长久性

者，为社会培养出一支支具有现代科学技术和经营管理知识的经济管理人员队伍）最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用（教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变其发展方向）

教师职业道德的概念

教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范

和所应具备的道德品质。

教师职业道德的特点

1.意识水平高层性2.道德境界高尚性3.道德意识自觉性4.行为举止示范性5.道德影响深广性6.道德内容先进行

教师职业道德的作用

1调节作用2.教育作用3.导向作用4.促进作用

教育作用表现在1.教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用2.教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用

3.教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用4.教师的道德品质对学生良好心理素质的培养有促进作用。

导向作用的现在1.激励作用2.调控作用3.调整作用4.矫正作用

完成2.有利于调动每个学生的学习积极性3.有利于教师威信的形成4.给学生的道德心灵以良好的影响

教师义务的含义

教师义务具有两方面的含义，一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任

教师义务的社会基础

1.教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系2.教育义务的内容，是由社会主义教师道德规范决定的教师义务的作用

1.履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行2.履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为3.履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质

教师荣誉

教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观的评价和教师对自己行为的价值的自我意识。它指持学生超过自己的宽阔胸怀

教师在教师集体中的道德规范

1.尊重同事2.团结协作3.公平竞争4.维护集体荣誉

尊重同事的意义

1.尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现2.尊重同事有利于良好的教师集体的形成尊重同事的具体要求

1.尊重同一学科的同事2.尊重不同学科的同事3.尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事4.尊重持不同学术观点的和教育思想的同事5.不同年龄教师之间要互相尊重6.领导与教师之间要互相尊重

领导与教师之间如何互相尊重

教师要尊重领导：一是要服从正确领导，支持领导工作；二是体谅领导，为领导分忧解愁；三是要维护领导的威信。领导要尊重教师：一是要尊重教师价值选择的权力；二是要尊重教师的个性；三是要尊重教师的事业心；四是要尊重教师的民主权利

团结协作的意义

1.团结协作是实现教育目标的客观要求2.团结协作是教师人格的必备要素3.团结协作是提高教师自身能力的有限途径4.团结协作是形

是学生健康成长的需要教师职业道德培养的基本任务

1.提高教师职业道德认识2.陶冶教师职业道德情感3.磨练教师职业道德意志4.坚定教师职业道德信念5.培养教师职业道德行为

教师职业道德教育概念

教师职业道德教育是指党和政府、教育行政管理部门、师范院校及师资培训机构、学校领导按照一定社会的要求、有目的、有计划地对在职教师及在校师范生施加系统的职业道德影响，使他们遵循教师职业道德规范、自觉履行教师应尽的义务，养成良好职业道德品质的活动

教师职业道德教育意义

1.教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节2.教师职业道德教育是纠正不良教风、校风的有力手段3.教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切需要

教师职业道德教育特点

1职业针对性2.自教互教性3.同时多端性4.渐进重复性

教师职业道德教育原则

传授知识与实践锻炼相结合的原则2.组织教育与自我教育相结合的原则3.正面教育与批评教育相结合的原则4.严格要求与尊重信任相结合的原则5.个人示范与集

促进作用的表现

1.有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2.有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3.有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成二教师职业道德原则

教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

教师职业道德基本原则

1.集体主义原则2.教育人道主义原则3.教书育人原则4.乐教勤业原则5.教育民主原则6.教育公正原则7.人格示范原则8.依法执教原则

教书育人原则的含义

教书育人就是指传授知识，培养人才。作为教师职业道德的一个基本原则，教师育人要求教师在其职业活动中，既要努力

教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机的结合在一起，更好地实现教育目的。

教书育人原则具体要求

1.正确认识和处理好教书与育人的关系，育

人民教师在强烈的道德责任感驱使下，自觉履行

教师义务，努力从事教育工作，培养出合格的人才后，社会给予的公认与褒奖。另一方面是指人民教师出于自己的职业良心，出色地履行了教师义务，取得了丰硕成果，收到了人民的赞誉和尊敬，从而感到欣慰、满足和自豪

教师荣誉的内容

1.光荣的角色称号2.无私的职业特性3.崇高的人格形象4.丰厚的劳动回报

教师威信

教育威信广义而言是指教师行业特别是整体的学校教育在社会生活中的道德信誉；就狭义而言是指教师在执业活动中建立起来的众所共仰的道德声望

教育威信的内涵

从伦理学的角度讲，教育威信是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。一方面，教师的道德威信是教师人性的光辉，是教师人格的力量，是教师能力的整合。另一方面，它是社会，尤其是教育环境中的人，对教师个人的职业实践活动中得到的地位、道德影响力的自觉承认、褒扬、赞赏，是教师社会价值的表征

教育威信的意义

1.教师威信是教师开展教育教学工作的道

成良好校风的重要保障

在教师集体中开展竞争的必要性

1.在教师集体中开展有益竞争是我国社会主义经济发展的内在需要2.在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要3.在教师集体中开展有益竞争是促使教师个体奋发向上的内在动力

以道德的手段在教师集体中开展有益竞争

1.竞争的手段必须符合道德2.应妥协处理好教师集体中竞争和协作的关系3.教师要有开拓进取、敢于创新的精神

教师在自身建设中的道德规范

1.依法执教2.爱岗敬业3.廉洁从教4.为人师表

依法执教的意义

1.依法执教是强化教育社会功能所必须的2.依法执教是普及义务教育所必须的3.依法执教是教育规范化、有序化所必须的4.依法执教是保证教育人道化所必须的爱岗敬业的意义

1.爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础2，爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉3.爱岗敬业才能在岗位上有所作为

为什么只有爱岗敬业才能在岗位上有所作为？

只有爱岗敬业，教师才能获得对自己职责履行的内在自觉2，只有爱岗敬业，教师才能促进自我的体影响相结合的原则6.榜样引导与正确舆论相结合的原则7.理论灌输与多种活动相结合的原则8.道德教育与其他教育相结合的原则

教师职业道德修养的含义及意义

教师职业道德修养是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锤炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度与水平,它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的的义务为原则的一种自我教育与自我改造的过程

教师职业道德修养意义

1.加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要2.加强教师职业道德修养是完成教师崇高职责和历史使命的需要

3.加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要4.加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育改变的需要5.加强教师职业道德修养是做好教育工作的需要

教师职业道德修养的基本原则

1.坚持知和行的统

人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段2.正确理解育人的含义，树立全面的育人意识，教书所育之人应是一个完整的人，不是仅指只有某一方面素质之人

乐教勤业原则的含义及意义

含义乐教勤业原则是指教师了与从事教育事业，勤奋努力的从事教育工作，这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。教师乐教勤业是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。意义1.乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心2.乐教勤业也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。

乐教与勤业的关系

乐教才能勤业，勤业能强化乐教。乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。是否乐教，影响着教师是否能够做到勤业；是否勤业，反映着一个教师是否乐教。可见，乐教勤业是制约教师教育工作成效的主要内在因素，只有乐教勤业，才能做好教育工作

教育民主原则具体要求

1.教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格2.教师要以平等、宽

德基础2.教师威信的高低直接影响教育劳动的效果3.教师威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素

教师威信形成的条件

客观条件是指不以教师的意志为转移的外部因素:首先,教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气教育威信形成的重要条件；其次教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持是提高教育威信的另一个重要条件。主观条件：主要取决于教师本身的主观条件，即教师的自身素质。教师威信主要受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素的制约

教育威信形成的途径

1.学校教育教学实践活动2.日常的师生交往3.第一印象的建立

四教师职业道德规范

教师职业道德基本规范

1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生4.教书育人5.为人师表6.终身学习

教师在教育职业中的道德规范

1.热爱教育事业2.教书育人，尽职尽责3.严谨治学，提高水平

严谨治学的意义

1.严谨治学是培养学生良好学风所必需的2.严谨治学是提高教师素质所必需的3.严谨治

不断完善3.爱岗敬业能帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种供矛盾，提高工作效率

爱岗敬业的基本要求

1.热爱教育，乐于从教2.教书育人，尽职尽责3.学而不厌，诲人不倦4.认真工作，不敷衍塞责5.勤奋钻研，科学施教6.淡泊名利，育人为乐

廉洁从教的意义

1.廉洁从教是社会择师的首要人格条件2.廉洁从教是为师立教的根本3.廉洁从教是树人的根本条件4.廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉5.廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素6.廉洁从教是转化社会风气的重要举措

为什么说廉洁从教是为师立教的根本

1.只有廉洁教师的人格才具有可信性2.只有廉洁教师才具有道德上的感召力3.只有廉洁教师才能保持教育公正性

廉洁从教的基本要求

1.保持廉洁自律，坚守高尚情操2.抵制不良风气，保持教育公正3.发扬奉献精神，淡泊功名利禄4.接受外在监督，增强廉教意识

为人师表的基本要求

1.语言规范健康（第一教师的语言要纯洁、文明、健康；第二教师的语言要准确、鲜明、简练；第三教师的语言要热情、一2.动机和效果统一原则3.自律与他律结合的原则4.坚持个人和社会结合的原则5.坚持继承和创新结合的原则

教师职业道德修养途径

1.强化意识，发觉修养动力2.学习理论，明确修养方向3.注重实践，提高修养水平

教师职业道德内化意义

1.教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件2.教师职业道德内化是教师职业道德由他律向自律转化的需要3.教师职业道德内化是教师道德人格完善的重要环节4.教师职业道德内化是实现教师现代化的需要

六教师职业道德评价

教师职业道德评价意义

1.教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起保障、维护作用2.教师职业道德评价是使教师教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制3.教师职业道德评价对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用4.教师职业道德评价是调节教育人际关系的杠杆

教师职业道德评价功能

1.评定功能2.分析反馈功能3.预测功能4.导功能

教师职业道德评价标准

1.善恶标准2.职责标准3.素质标准

教师职业道德评价依据

1.在评价道德行为善恶

第五篇：关于学生职业资格和技能鉴定考试的规定

恩施职业技术学院

关于学生职业资格和技能鉴定考试的规定

根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》的规定，为了进一步贯彻落实全国职业教育工作会议关于职业教育实行学历证书与职业资格证书并重和劳动与社会保障部关于实行劳动就业准入制度的有关精神，全面提高学生的就业能力、创业能力、和创新能力，特制定本规定。

一、恩施职业技术学院国家职业技能鉴定所（以下简称学院鉴定所）是经劳动保障行政部门批准实施职业技能鉴定的的事业性机构，从事学院职业技能鉴定和职业技能鉴定管理。院属其他部门、个人均不允许对学院学生、学员组织实施职业技能鉴定或充当中介人联系到院外职业技能鉴定机构办理职业资格证书，确保鉴定质量。

二、学院高职毕业生可申报所学专业相应工种的中级工职业技能鉴定，按照国家职业标准，教学系部与教务处可联合推荐15%的优秀毕业生直接申报所学专业相应工种的高级工职业技能鉴定；中职、技校毕业生可申报所学专业相应工种的中级工职业技能鉴定；短训班学员可申报所学专业相应工种的初级工职业技能鉴定。

三、职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试或上机考试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，90分以上为优秀，成绩不合格者降一个等级发证或参加下一次鉴定考试。

四、凡学院高职、中职、技校、学历教育的成教学员（短训学员），在毕业（结业）时，必须参加所学专业相应工种和级别的职业技能鉴定且成绩合格取得职业资格证书者才能办理毕业证（结业证）手续。

五、各教学系部的教学计划和大纲要与国家职业标准要求相衔接，确保学生的职业技能鉴定的合格率达90%以上。学院鉴定所年终将学院高职生、中职生、技校生、成教及短训学员的职业技能鉴定情况进行统计汇总分别报院、教务处、人事处，作为考核系部工作的重要指标。

六、学院职业技能鉴定考务工作由学院鉴定所负责组织，严格按照上级业务主管部门规定的操作程序办理，考试试卷由上级业务主管部门统一命题，专业理论知识和实际操作技能的考场由学院教务处会同鉴定所统一安排。

七、每学期结束，学院鉴定所将“毕业生职业技能鉴定审批表”送学工处并装入毕业生档案；职业技能鉴定名册、职业资格证书复印件由学院鉴定所归档保存。

八、严格按省物价局规定的标准收取鉴定费用，由计财处统一管理，学院其他单位和个人不得收取鉴定费或搭车乱收费。