贾巨善艺术人生新成果

第一篇：贾巨善艺术人生新成果

贾巨善艺术人生新成果

贾巨善先生志于道、据于德、依于仁、游于艺，孜孜以求，耽学不倦，在诗词、书法艺术方面取得新成果，2012年8月联合国美术家协会、英国皇家书画院、世界民间文艺家协会授予先生“国际文学书画艺术大师”，聘任为“联合国美术家协会名誉主席”、“英国皇家书画院名誉院长”；2012年10月联合国评审委员会授予先生“世界和平十大文艺功勋人物”；联合国教科文组织授予“2012年度优秀民间文艺家”荣誉称号；2012年12月联合国教科文组织授予先生“国际文艺泰斗”终身成就荣誉称号；国际文艺交流中心聘任先生为“首席导师”，任期10年；2013年1月联合国教科文组织、联合国最高荣誉评审委员会、香港特别行政区政府文化司、台北故宫书画院通过专家评审团严格审定，全票通过，批准授予先生“感动世界人民最爱戴艺术家”荣誉称号，同时世界民间文艺家协会研究决定，报经联合国教科文组织、香港特别行政区文化司批准，任命先生为“世界民间艺术家协会北京市分会主席”。

第二篇：贾巨善艺术简历

贾巨善艺术简历

贾巨善，男，1942年生，字景云，号同盟山人、牧野草衣。研究生文化。中国人民武装警察部队总部原群众工作部部长。诗词艺术家、国家一级书法家、养生学者、温泉沐浴业标准审定会专家。社会职务为联合国世界第二次文艺复兴促进联合会名誉会长、世界民间文艺家协会副主席、中国报纸副刊研究会传统文化研究员，中国民间艺术家联合会名誉主席、蓬莱仙境书画院名誉院长、杭州画院顾问等。文学艺术方面，作品入选《世界非物质文化遗产名录》（证字第0189号）。诗词入编《世界和平民间艺术作品大赛精品集》，格言入编《中华名人格言》等15部典籍；书法作品入编《跨世纪著名书画家经典》，传略入编《世界名人录》等20余部辞书；曾获金奖、一等奖、精英奖等20余次；荣获“首届世界民间艺术大师”、“中华博学艺术大师”、“世界百名艺术传承大师”、“中华当代顶级艺术大师”、“全球华人首席文化艺术传承大师”、“国家最高当代文化名人”、“中国当代杰出慈善艺术家”、中国民间艺术作品“最具收藏价值艺术家”终身成就荣誉称号31个。联合国教科文组织批准授予“金马奖”“金飞鹰奖”“首届世界民间艺术最高奖——和平鸽金奖”、“法国巴黎世界和平民间艺术作品大赛金奖”、“首位世界民间文化杰出功勋人物世界金像奖”、世界民间艺术“巅峰人物”、联合国教科文卫组织授予“十大世界杰出终身成就艺术家”、“中国文化圣贤”、“世界第二次文艺复兴先驱者”、联合国秘书处授予“世界和平文化使者”终身成就荣誉称号等。享受联合国最高荣誉特殊文化津贴。联合国国际荣誉评审委员会2012年授予联合国秘书长签发的“一级文化勋章”，特聘为联合国教科文组织“文化官员”。

第三篇：农业科技新成果

农 业 科 技 成 果 转 化

农业科技成果转化案例 西藏生物有机-无机复混肥生产技术

本项目依托我区较丰富的牛羊粪资源，根据高原缺氧、昼夜温差大等气候特殊性，攻克了高原好氧发酵过程中腐熟程度不够、病原菌值超标等难题，成功研发出一套高海拔地区高效低耗堆肥发酵工艺，结合国内先进的对辊挤压造粒制肥技术生产，以“测土配方、平衡施肥”为理论基础，研制出适合高原土壤肥力状况和作物性状的新型生物有机-无机复混肥。主要品种有青稞（含小麦）、油菜、林果、各类蔬菜专用肥等产品，产品广泛应用于西藏的农业生产、经济作物栽培等领域，支持了西藏自治区的农业经济发展和农业科技进步。

本项目以高海拔地区“新型生物有机-无机复混肥”的生产中试为实施内容，进一步熟化、稳定该生产技术，为工业化批量生产打下基础。在执行期内，将实现生产有机-无机复混肥料3万吨，年产值3750万元，年销售收入3150万元，年利税总额511.83万元；产品质量技术指标达到有机-无机复混肥国家标准（GB18877-2002），产品通过相关质量体系认证。【技术水平】

项目产品生产工艺技术达国内先进水平。项目产品质量技术指标达到有机-无机复混肥国家标准（GB18877-2002），在自治区质监部门的历次抽查中均为合格产品，目前企业已通过相关质量体系认证。

【主要成效】

自08年起，在两年的执行期内，共实现了产品生产4.6万吨，比计划增加0.1万吨，实现产值5750万元，比计划提高175万元，销售收入4887.5万元，利润总额676.2万元（本项目享受国家免税政策），均超过了预期目标；项目产品质量技术指标达到有机-无机复混肥国家标准（GB18877-2002）；应用于青稞、小麦的投入产出比达到了1﹕1.68以上、应用于蔬菜的投入产出比达到了1﹕4.3以上，其它作物增产率达到10%以上，农业综合生产成本降低，经济效益明显。项目达到了预期的熟化程度和技术水平。项目实施后，新增68名农牧民子弟就业，并通过收购原料、承包运输等，使当地农牧民增加收入864.4万元/年，带动当地1100户年增收7000元以上/户，人均年增收1750元以上（按户均4人计算）。【努力方向】

通过产业化示范，在全区范围内大面积推广应用本项目产品，使用本地区农业环境得到明显改善，土壤团粒结构、保水保肥能力得到增强，农产品品质得到提高，在农业增效的同时，促进西藏农业生产环境的可持续发展。【成功经验】

1、组织保障有力，统筹实施。项目在实施准备时期，即成立了由公司总经理为主要负责人、各部门抽调精英组成的项目实施小组，在项目实施过程中，确保了资金、技术、人员、物料、基建等方面的及时到位和统一协调，保证了项目的顺利实施。

2、加强产学研结合，加大产品推广力度。

以成果转化项目为纽带，强化产学研结合，结合我区配方施肥工程的推广，大力宣传和试验应用本公司产品，取得了良好效果。如：2009年在日喀则种子基地聂日雄乡，推广的大田试验，全乡按土地肥力水平给公司制定了达标产量，施用本公司产品后，不但产量稳定增产，而且农业投入减少，不用施用其他追肥，土地团粒结构有所改善，当地老百姓非常满意。在试验期间，自治区副主席次仁还亲临现场参观，对我公司肥料产品所起效果感到十分高兴，并向农牧厅相关领导提议，明年的配方施肥，可以大面积施用龙湖生物肥料。科技成果依托企业良好的产业转化平台，使科技转化为经济效益，农牧民增收、农业增效。为我区的农业生产和农产品质量安全提供了保障，也为我区农业现代化发展起到了促进作用。

第四篇：贾善善《新道德教育下学科教学中德育渗透研究》中期报告

《新道德教育下学科教学中德育渗透研究》中期报告

山东省宁阳实验高中贾芝文 贾善善

关键词：管理 研究 教学 德育

渗透 论文

内容提要：该文重视了加强学科教学的德育渗透意识、现代德育意识,及如何加强管理，制定有效措施；重视教学内容的高立意，深开拓；尽可能运用现代教学技术手段和教学方法，教书育人；加强学生良好心理素质训练等方面，探讨和总结了学科德育渗透的“依德启智，依德育人”的目标及“整体、科学、主体、深层、实效”的教学实践。

正文：

近半年来，我校在德育课题组的带动下，学科教学中特别重视了学科教学的德育渗透，不仅可以调动学生学习兴趣，使课堂教学任务顺利完成，还可以在学生中形成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好氛围，进一步强化了德育课堂教学效果，积累了一定的经验，收到了良好的成效。积累了一下经验：

一、重视提高教育工作者在学科教学中的德育渗透意识、现代德育意识。

学科德育渗透，关键是教师，各级行政部门领导起重要指导作用。要使教育工作者能按《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》的精神，落实全日制中学各学科教学大纲的要求，有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，就必须提高教育工作者的德育渗透意识，自觉地全面贯彻国家的教育方针，全面提高学生素质和教育教学质量。为此，要组织教育工作者认其学习《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》和各学科教学大钢等。通过学习和讨论，使教育工作者从培养跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，来认识学科教学是德育工作最有效最经常的阵地，认识学科德育渗透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境等形式，对学科德育渗透的重要作用，统一认识，自觉地有计划有目标地在教学中加强艺术性德育渗透，找准德育渗透点，更好地教书育人。

二、加强组织管理保证学科德育渗透的正常进行

为保证学科教学中德育渗透的全面、正常的开展，必须建立相应的管理机制。《中学德育大纲》指出，学科德育渗透，也是学校德育工作的重要环节。为了使学科德育渗透规范化，课题组制定了《我校中学实施德育大纲细则》，按阶段分年级，根据不同学科特点，提出了具体要求。由于行政部门制定了措施，促使学校的学科德育渗透正常进行，落到实处。

学校在学科德育渗透上做得较突出。课题组采取如下措施加强管理：第一，由一名副校长主管学科德育渗透工作；成立“德育的学科渗透领导小组”，专门组织、研究这项工作。第二，把学科德育渗透的教学纳入《教师岗位责任制》，作为考核教师履行岗位职责的一项重要内容，要求凡是教师，都是德育工作者。第三，编写《宁阳实验高中初中部“中学德育大纲”分年级实施细则》，明确规定中学阶段各年级的教育要求和任务；做到中学教育的层次化、系列化，使教师明确任务，掌握尺度，做到适度。第四；围绕“在学科教学中如何进行德育渗透”课题，组织全校教师研讨，根据各学科的特点，找出结合点，并把每章节的渗透点列举出来，整理汇编成《我校各学科德育渗透纲要》，作为教学中教育渗透的依据，使德育渗透具有一定的规范性和保持经常性。第五；组织“学科教学的德育渗透公开课、研讨课”，进行协作区研讨。同时请有经验的教师上全校性的德育渗透示范课，通过听课、评课活动；研究渗透的方法、技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。第六，编辑出版《初中德育渗透教案集》，共十余本。第七，编辑出版了《我校德育渗透论文集》、《教育教学理论材料汇编》、《尝试改革》、《走进名校》《半亩方塘读书园》，并组织评选优秀教案与论文。我们做到了有领导、机构、制度、要求、计划、目标、总结、科研、检查督促评比，并包含所有学科，全部文化课，使“寓德育于各科教学内容和教学过程之中”深入了一个层次，迈出了新的一步。

为了及时总结和推广初中部“依德启智，依德育人”经验，年底，召开了教育局“在学校‘依德治校，依纲育人’现场会”，初中部介绍了“依德启智，依德育人”的实践与思考，加快了学校“依德治校，依纲育人”工作的进程。

三、注意教学内容的高立意，激情感，深挖掘，促使学生进行深层次德育思索。

教师除重视把握基本观点和思想方法，专题教育，知识结构及其内在联系外，还注意教学内容的深层意义，坚持知识、能力、思想认识有机统一的教学目标。我们搞的“三环节教学”受到县领导重视和推广，其中，德育目标制定与展示是个突出的亮点。

例如在讲唐朝对外关系时，讲述唐代的中国，经济、政治在世界处于领先地位，有不少日本人，如阿倍仲麻吕、吉备实备、空海等到唐朝学习，但他们不是为了个人的利益而学，而是学成回国后，传播、消化中华文化，在创建日本文化等方面作出了伟大的贡献。中国鉴真、玄奘两位高僧，为了弘扬中华文化，为了寻求学问，放弃较为安逸的生活条件，长途跋涉，飘洋过海；忍饥挨饿，担受风险。这种为了求学，为了文化交流，不顾个人安危的忘我精神，值得后人敬仰。唐代中日文化交流的史实给人们这样的启示：一个国家，只有政治稳定；经济繁荣；文化发达，才会受人敬仰；唐代经济繁荣，文化发达的原因之一，是唐朝推行开放政策，有一个比较宽松和谐的环境；文化交流对于发展水平较低的国家和地区来说，是学习的好机会，好方法。只有善于学习，才会有所收益和进步，收到教学内容的深层意义。

又如,在讲香港失而复得的历史时，教师讲述自从17世纪以来,人类社会开始进入一个科技的高速发展期。与时俱进的则国运兴隆，抱残守缺的则江河日下。中英两国相碰在18世纪末19世纪初。当时英国因工业革命成功而成为全球最强大的国家，而中国则因闭关锁国而停滞不前。在这背景下；两国相遇必以中国失败告终。百多年来，志士仁人，都没有忘记收回香港；以圆振兴中国的理想。到了20世纪80年代，中国决定收回香港时，中英的相对国力已倒过来，所以在整个谈判中基本上是中国定调。失而复得，正是这种力量对比变化了的结果。它给人们三大启示：改革开放是强国之本；历史潮流，不能抗拒，包括科技迅猛发展的历史大潮；上一个世纪的较量，是物质力量的较量，下一个世纪的较量，将是知识力量的较量。

艺体教师在教唱《南泥湾》、《新时代》等歌曲时，介绍歌曲产生的时代背景，歌词的含义，旋律的欣赏等方面进行德育渗透。教师讲解：1943年春节，延安鲁迅艺术学院的秧歌队到了南泥湾，看到了三五九旅的指战员，用勤劳的双手，使南泥湾变成了庄稼遍地、牛羊成群的陕北江南，学员们深受教育；向三五九旅英雄们献上了新编的秧歌舞《桃花篮》。《南泥湾》就是这个秧歌舞的插曲。在教唱时，教师发现学生用学过的表现音乐的手法，用领唱、齐唱的方法，通过优美的旋律；描绘陕北江南美景，礼赞劳动模范的功勋。前半段是两个优美柔婉的柔情性长句，用领唱方法；后半段用齐唱，同时在前奏部分和后半段的节奏跳跃部分，加民族打击乐来烘托歌曲，产生欢快愉悦的气氛，使学生既得到音乐美的享受，又净化心灵；陶冶情操，提高素质。由于学生了解歌曲的时代背景、内容；再哼上优美动听的旋律，感情上会产生了共鸣。

四、挑战新世纪，努力运用现代教学方法、教育技术手段，教书育人，提高学科德育渗透的实效性。

以历史学科为例。历史学科开展了“方法、手段、内容、目标与德育实效性”的教学实验，历史教师称之为“促成‘观念内化’的教学实验”或“知识、情感、能力、理论与思想认识有机结合的实验”。他们运用整体性观点和综合性方法，紧紧把握住促成“观念内化”的教学方法、手段、环节及其总和，处理实验变量及其各种因素。这包括四个变量（方法——体现“学为主体，教为主导”指导思想的启发式教法，或“以学生为主体以培养思维能力为主要目标的启导式教法；”技术手段——多种传播媒体（含多媒体计算机）的综合运用；内容——知识结构、图式及其内在联系的教学；目标——知识、能力、思想认识的有机结合的教学），四个因素（知识、情感、能力、理论）和十个方面或环节（教纲、考纲、教材、教学目标、方法、技术手段、练习考试、评讲、评价、课外活动——的有机结合，把握其总和。并加强历史室、电教室的建设。它促使我校中学历史教学走向“四个转变”即“变知识灌输为主的教学”为“启发导学式的能力型为主的教学”；变“教师为中心的教学”为“学生主体，教师主导”指导思想的启发教学；“变传统的讲解、板书、挂图等手段的教学”为“传统媒体手段与现代媒体手段，含多媒体计算机手段优化组合的教学”；“变单一的班级课堂教学”为“班级课堂、历史室教学和课外活动相结合的教学”；力求达到“二个五要点”即①知识、情感、能力、理论、思想认识有机结合；②在“整体、主体、现代、优化、深层”上体现学科的德育渗透；改变“五点状况” 即学科思想教育的随意性、零碎性、局部性、表层性和说教式，在运用现代教学技术手段与教学方法，建构能体现学生认知主体作用、能达到知识、情感、能力、理论与思想认识有机结合的新的教学模式上，有新的突破，提高了德育实效性，回答了“社会主义精神文明与中学历史教学”的若干问题，回答了“教学方法、技术手段、教学内容、教学目标与德育实效性”的若干问题。（《我校学科教学中德育渗透的管理与研究》 《促成“观念内化”教学的实验报告》获2012年山东省中小学教育创新成果二等奖，2012年《德育报》中小学德育论文一等奖。

高中部《以学科教学为主渠道积极开展德育渗透的研究和买践活动》一文，介绍了英语、地理、语文、历史、物理等学科教学，在“构建教育框架，明确目标、内容、步骤，把握住结合点”和“充分运用现代教学技术手段”等方面，加强德育渗透的研究和实践，进一步发挥学科教学的德育功能；收到了良好的教育效果的经验。

五、加强非智力因素的培养

强化学生心理素质训练

学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。在一定的学习策略指导下培养、形成的。而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。教师在教学过程中，要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。讲究方法；采用激励法，如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等；采用识别法和排除法，如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化、环境的消极影响等的识别与排除；采用调节法等，培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。

许多学科积极开展心理咨询活动与研究，同时重视“让学生用内心的体验和主动参与．去学习”的思想，开展愉快教育、和谐教育、成功教育、情景教育等探索，开展“学为主体，教为主导”为指导思想的启发式教学实验研究、知识与情感和谐发展的教学实验研究等，不断优化教学过程，实现教学目标，提高教学质量与效率。

总之，我们沿着“依德启智，依德育人”的目标，推进学科的德育渗透的研究与实践，取得了一定的成绩。一分耕耘，一分收获。我们还有许多课题需要深入探讨，还有许多工作要做；要争取下一阶段有一个新的进步。

2013.2

第五篇：著名画家贾万新艺术简介

贾万新艺术简介

前言； 一代北宗大师贾万新老师于2014年离开了他一生热爱的书画事业，也离开我们而去了，当我从网上去搜贾万新老师时连一个象样的介绍都没有，从贾老师身上看到了老一代书画家不图名不图利认真研究书画艺术的精神，做为八十年代他的学生总感觉遗憾，为了告慰过世的一代大师特此搜集了一些关于贾老师的介绍和图片，有不全地方请前辈和同道指正。

学生；李青松

贾万新:男。（1943---2014）天津市人。少年时期师从天津市著名书画家严六符先生。擅长北宗山水及界画。习画期间临摹了宋代李成、范宽、郭熙、刘松年、李唐、马远、夏杰，明代戴进、周臣、吴小仙、张路、唐寅和清代袁江、袁耀的影印件；以及近代京津的名家刘子久、陈少梅大量的原作（因为严六符先生是著名教育家、南开大学创始人严范荪老先生的侄孙，又是刘子久先生的弟子，并与陈少梅先生交往甚笃，所以有条件得以真迹的临摹），青少年时期打下了良好的基功，后以北宗山水及界画应工。多次到黄山、三峡等名山大川写生。先后任教于天津东方艺术学院、天津业余书画学院、天津神州书画进修学院等。1987年作品《仙山楼阁》被选送日本参加中国现代书画美术展；1994年作品《峡江图》参加亚洲文化交流协会主办的“九四香港中国书画印特展”；2008年应邀赴日本参加中日文化交流展，获国际优秀奖，并获“中日文化交流特使”称号。天津美术家协会会员。