职教人看职教

第一篇：职教人看职教

职教人看职教

目前我国中等职业教育尚处于启蒙阶段，相较于发达国家的普教与职教相结合的教学模式，我们国家的普教与职教分离的模式更能为我国成为“世界的工厂”的历程，增添动力。但是，我们国家的职业教育目前尚处于启蒙的阶段，在发展的过程中，会遇到很多的问题，这些问题是我们作为职业教育人需要要用一生的时间来为之奋斗。

现阶段广大人民对职业教育的认识不足，招生相对困难。目前我国的中等教育的普遍的观念是进行传统的高中、大学和初中结束后辍学打工。中等职业教育被当做一些不愿子女外出打工，子女又不能顺利完成高等教育学业的折中选择。这一现象导致中等职业教育的招生面临这学员基础成绩相对较差、招生普遍不被认可，很难招到合适的学生的现象。要解决这一现象，我觉得可以从以下几点进行努力：

首先，作为为国家培养一线工作人员的机构，我们要从自身提高自己的素质，只有有一批专业的、积极的、努力的老师，才能培养出合格的学生。国家每年应对职业教育的老师进行后续的教育培训，紧跟时代的脚步，紧随市场的需求，培养符合时代发展需求的人才。其次，职业教育应摒弃传统的应试教育的观念，加强校企合作，努力成为企业的员工培训场所，以培养学生实际操作能力、一线工作能力的教学模式，培养出毕业既能就业的学生技工团队，以专业的技术能力，竞争实际的工作岗位。这样可以让企业在择工的时候，看到职教学生与传统初中学生之间的差距，增强职教学生的就业能力，同时使学生家长看到职业教育的优势，增强职教在人民群众间的影响力，增加学生的来源。

最后，发展我国职业教育的同时，培养学生良好的职业道德和人生观，也是职业教育中的一大难点。目前，职业教育的学生多数为普通高中不接纳的“坏学生”，这就需要职教人用超过普通高中教育人几倍的付出来改变其“坏学生”的形象，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养出适合新时代的社会主义建设者。

中等职业教育的发展，需要几代职教人的不断的努力，不断的奋斗，用我们的智慧来打造适合我们国家的中等职业教育模式，提高职业教育在传统教育中的比重，为社会主义建设添砖加瓦。

第二篇：追梦职教人-贺德高

贺德高

贺德高，男，1975年4月生，陕西佳县人，中共党员，1995年6月毕业于陕西省艺术学校表演专业。1995年9月在榆林林校参加工作，现任职称讲师，音乐教师。

从教经历

1995年9月至2002年7月在中专部担任95经济林班班主任和96经济林班、97经济林班、98野载班、99经济林班、99经济林班、00园林班、01经济林班美学教育课程教学。2002年9月至2015年担任高

一、高

二、高三艺术班音乐特长生的声乐、钢琴、视唱课程教学。

培训进修经历

2014年4月3日至4月5日参加陕西省教育厅主办的《公共艺术》教学法培训会，获得结业证。2012年9月至2014年参加榆林市农干校主办的现代教学方法、多媒体技术在教学中的应用、团队建设与协调能力等培训，获得结业证。

发表著作和论文情况

2007年9月在《榆林学院学报》第17卷发表论文《浅议高中音乐特长生教育》，2007年10月在《南方农业》园林花卉版第5期发表论文《浅谈中国现代园林艺术》，2013年4月在《艺术科技》第4期发表论文《探索中等职业学校音乐教学活动》，2014年11月在《艺术科技》第11期发表论文《浅谈中等职业学校音乐教育》，2014年12月在《音乐时空》第23期发表论文《音乐高考特长生的声乐教学

分析》。

获奖情况

2002年第三届“西部之春-中华民族歌曲演创大奖赛”荣获铜奖。2003年首届中集影视（榆林赛区）“梅森杯”电视歌手大赛民美组三等奖。

2004年12月参加福建东南电视台《银河之星大擂台》民美组卫冕证书。

2005年九月参加榆林市榆阳区第二届农村民歌大赛荣获三等奖。2005年11月荣获中国音乐文学学会举办的《第四届“金色彼岸之声”全国新人新作歌手选拔大赛》中荣获民族唱法专业组铜奖。

2008年6月荣获第五届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动陕西赛区优秀园丁奖。

2011年5月荣获中共榆林团市委举办的《建党90周年榆林市大中专院校青春歌会》指导并指挥的合唱荣获第二名二等奖。

2011年11月荣获教育部等六部委举办的《第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛》钢琴指导大赛二等奖。

2012年11月荣获教育部等六部委举办的《第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛》声乐指导大赛二等奖。

第三篇：弘扬焦裕禄精神、争做出彩职教人

学习焦裕禄精神，展职业教育风采

尊敬的各位领导、评委、教师们

魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气!

依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。

这是1990年7月15日夜我们的习总书记在读《人民呼呼焦裕禄》一文，写下的《念奴娇●追思焦裕禄》。

焦裕禄到底是怎样一个人？习总书记的这首词中鲜明地描绘了一个好官的形象，在兰考的老百姓心中仍然爱用这四个字形容：好人、好官。

他是苦孩子出身，心存悲悯，见不得别人受苦；他是七品芝麻官，却位卑未敢忘忧国。

他的身上，有中华民族优良传统中最朴素的良善，有庙堂江湖共同认可的报国情怀，有普罗大众高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之的崇高境界。

看到灾荒逼迫老百姓背井离乡，他说这不怪他们，责任在我们身上；

看到大雪拥门的时候，他说我们不能坐在办公室烤火，应该到群众中间去。

谈到为人民服务，他说我希望大家牢记着今晚的情景（一个风雪交加的夜晚，焦裕禄领着县委领导去火车站看灾民），去领导群众改造兰考的面貌；

面对严重的自然灾害，他说坚决领导全县人民苦战三五年，改变兰考面貌，不达目的，我们死不瞑目。

他就是这样的一个人，始终坚持群众利益至上，心中装着全体人民，唯独没有他自己，亲民爱民，艰苦奋斗，迎难而上，无私奉献。

在焦裕禄踏上兰考土地的那一刻，兰考正在遭受严重的自然灾害，全县老百姓缺衣少粮，受冻挨饿，大批百姓背井离乡。他拖着患有慢性肝炎的身体，深入基层调查研究；他带领全县人民封沙、治水、改良土地；他身先士卒，同全县人民进行群众一起，与灾害顽强斗争。此时的焦裕禄同志身患肝癌，却依旧忍着剧痛，坚持工作。1964年5月14日，年仅42岁的焦裕禄同志带着无限的希望离开了人世。他临终前唯一的要求是：“把我运回兰考，埋在沙滩上。或者我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”焦裕禄用自己的实际行动，铸就了新民爱民、无私奉献的精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。我们要把焦裕禄精神作为一面明镜，深入查找自身的问题，从差距中增强动力，从学习中鼓干劲，努力做焦裕禄式的好教师。

50年前，焦裕禄倒下了，就像湖面投下一颗石子，涟漪荡起，环环相扣，焦裕禄精神，生生不息。

虽然焦裕禄离开我们50多年了，但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井岗山精神、延安精神一样，体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义，只要我们是共产党，这种精神就要传递下去。这是习总书记的教诲，是党中央对我们发出的号召。

在中华大地，有多少人，伴随着焦裕禄的故事长大；又有多少人，悄悄地在心中树起标杆，默默地跟随着他的足迹前行。

任时光飞逝、时代变迁，焦裕禄精神始终洗涤着一代又一代人的心灵，让我们坚定信念、不忘初心、砥砺前行。

现在，把镜头拉到我们身边，平凡的学校生活中也有无数可歌可泣的感人事迹。

2018年6月6日晚9点40，1707班学生张某某哮喘病突发，情况十分危急。班主任及时把情况反馈给值班老师张良处。老师了解情况后，立即开着自己的车把学生送至市人民医院，因抢救及时而脱离生命危险。老师认真负责、无私地为学生服务，他用自己的行动、践行着焦裕禄精神。

在今年的秋季招生工作中，我院涌现出许多感人的事迹。院长以身作则，炎炎夏日、烈日当头、亲自下村、走家串户、招生宣传，起到了模范带头作用。老师在歪着脚的情况下仍然骑着电动车走村串巷宣传招生，下午7点半还在领着学生参观讲解.老师不顾给孩子喂奶，中午也不回家吃饭在学校配合学生参观讲解。还有很多教师的感人事迹，这里就不一一详述了。我院广大教师们兢兢业业、默默奉献、尽职尽责，用行动展示职教人的风采，这就是对焦裕禄精神的最好诠释。

教师不仅是学生增长知识的导师，是人类思想文化的传播者，更是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。焦裕禄同志的言行诠释了全心全意为人民服务的根本宗旨，为教育战线上的党员干部做出了鲜活的楷模。教育战线上的每一个党员干部，都应该学习焦裕禄精神，并大力弘扬，忠诚于人民的教育事业。关心爱护学生，树立科学的态度、提高教育教学水平。敬业、实干、无私奉献，做焦裕禄式的好教师！为教育事业奋斗终身，为职业教育争光添彩！

第四篇：莫带偏见看职教

莫带偏见看职教

看了县职高杨红兵老师的新帖“唯我辈职教人方深味职教办学之艰辛啊。”这番话是对我说的，我即为杨老师所言“职教人”，投身职教虽仅六载，也深感其中难解之味。就如前些天发生的一件事，令我感触良多。

我校一位女生周五放假未归家，而周日也没能按时返校，女生的父亲是船员，正在浙江海域作业，她的母亲在暑假结束送她回校的路上遭遇车祸，已手术多次，至今仍无法下床，她本人曾多次向老师表示过退学的念头。班主任甚为担心，联系了保卫处主任上街寻找线索，甚至还求助了警务人员，最终找到了这位女生。——一件在职校不大也不小的意外事。

第二天，保卫处主任将此事写成了一篇名为《警校联手，雨夜唤醒迷途女生》的报道发布在了学校校园网和“如东在线”的论坛上，原文链接：（在“如东在线”上的标题是《迷途女孩，你可真的看见了雨中的马警长和张老师》）我想主任是想表达一下对巡防大队马警官的感激，点个班主任的名表扬下，再向广大做家长的提个醒，让社会了解一下有这么样的一个事，毕竟是一小镇，就权当新闻了。初衷无非如此，可是，出问题了：“如东在线”上有人是这样回帖的“职校的老师就是爱吹牛！”，“职校的女生就是爱**，你们干嘛要多管闲事？”——“吹牛”的意思的固然懂，无非就是“往自己脸上贴金”，但这“**”里面包含的意味可就颇为深远了，我不敢妄自去填这个空。

我想这“金”贴贴本也无可厚非，可到了别人嘴里这么一说，我甚至都得为自己是个职校老师而追悔莫及了——因为你是职校教师，所以你就得被归入“爱吹牛”者的行列！这位为何就给我们扣了一个如此不公正的帽子呢？职业教育和职校的师生莫非就是这样不堪吗？为了避免就这些问题出现更加“深入”的讨论，所以，这个帖子只存活了不满24小时就被作者删了。

是的，我们身边也有部分学生，他们走入“歧途”，他们做着这个年龄本不该做的事情，最终荒废时日、碌碌无为；但我们身边更多的是这样的老师——他们力图将这些学生拉回“正途”，做着别人看来“浪费时间”的事情，终日忙忙碌碌、疲于奔命。但是社会不看重他们，不关注他们，甚至还蔑视他们！最终把“职业教育”划归到了教育的“边缘”，一提“职中”就是“二流子集中”。

其实，职校生身上的很多习惯早在初中或者更早以前即已养成，在义务教育阶段，考试、升学的指挥棒左右着人们的做法，很多人是不是忽视了那部分成绩相对较差的同学？忽视了对他们的基本的道德伦理、习惯养成的教育？

而职业教育，除了赶着要将数以千计中考分数托底的学生，培养成有一技之长的有用之才外，更多的还要纠正孩子身上根深蒂固的陋习，我们正为基础教育做着 “亡羊补牢”的工作。

请换种眼光来看待我们的这些学生吧？他们身上同样有着很多的闪光点，他们同样是父母的唯一希望，他们也背负着改变整个家庭命运的重任。他们中某些人的做法的确令老师、亲友、社会感到失望，但试想，如果他们面对的永远是歧视与不公正，那么他们还要克服多少自卑与畏惧才能迎来金子发光的一天呢？

这就是我的第一份作业：请求社会能给予我们职业教育以及职校的师生以应有的关注和尊重！

第五篇：扬起爱的风帆 做幸福职教人演讲稿

扬起爱的风帆 做幸福职教人

尊敬的各位领导、各位老师，大家好：

非常荣幸能够在这里演讲，今天我演讲的题目是《扬起爱的风帆 做幸福职教人》。

作为一名普通的职教工作者，在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“作为一名人民教师，我成长，我幸福，我快乐。”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念!从事职业教育的我们，由于生源的状况，决定了我们必须要付出更大的努力与更多的艰辛。对于学生，少一份责备，多一份关爱，应成为我们矢志不渝的一个信念！

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，也能点燃希望的明灯。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。众所周知，美国历史上最伟大的女性之——海伦·凯勒，她身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。沙利文老师用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。

记得刚接任春季班时，由于连日的操劳加上感冒，导致我的嗓子由严重沙哑到失声。焦急的我，只能和同学们打哑语，做手势，同学们也非常配合我的工作，全班同学表现得都特别好。让我更为感动的是，那天我正要去上课，班上的袁明伟同学满头大汗跑向我，说刚在医务室给我买了润喉药，说完便塞给我，飞快地跑去。那就是被我常教训的学生，那一刻，我感动得不明说什么好。更有不知名的同学，偷偷将药放进我的电脑包。所有的这些，让我倍感温暖与感动。那一刻，我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐。我明白，是我的爱，传递给了同学们，才使得这种爱得以继续延伸，扩展。作为人师，我更有责任将这份爱广为传播！

“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在蓝天白云间飞翔！让我们在职教的广阔天地间快乐奉献、幸福成长！

我的演讲到此结束，谢谢大家!