关于赴重庆西部声谷公司考察的请示

第一篇：关于赴重庆西部声谷公司考察的请示

关于赴重庆西部声谷公司考察的请示

学院领导：

为认真做好我校中职学生的社会实践，顶岗实习及就业安置工作，确保学生“进好企业，上好岗位，拿高工资”，用优质安置拉动规模招生，根据我校《中职学生安置工作方案》，结合其他相关学校的安置工作经验，并经由重庆西部声谷公司邀请，特向学院领导请示，批准我部派考察组赴用人单位考察。

一、考察时间

拟定于2014年5月中旬。

二、考察地点

根据拟安置顶岗实习单位安排，赴重庆西部声谷公司基地实地考察。

三、考察组成员

组长：梁成艾

副组长：陈波

成员：周成罗慧

四、考察内容

1、用人单位基本情况、用工环境、用工待遇、劳动保障、生活条件、用工需求数量及 男女比例、入厂时间、用工其他条件等，确保顶岗实习工作的顺利进行。

2、商谈今后安置学生就业后的工作情况：岗位薪酬情况、工作环境和条件、个人发展空间以及对中职学校的意见和建议等。

五、考察费用

本着勤俭节约的原则，按照我院相关规定和有关制度，报销考察人员差旅费。

经费预算：

1、交通费：

2、差旅费：

3、其他：

合计：约元

妥否，请批示！

铜仁学院继续教育部

二○一四年四月二十九日

第二篇：赴西部学校考察心得体会

这次外出学习，内容、时间安排都很充实，感受了很多，学到了很多，以至于大家都没时间去花钱购物，确实是一次纯精神之旅。

在未去考察之前，在我的脑海中，西部的学校肯定和西部的土地一样贫瘠、荒凉。然而这次西部之行所考察的学校却在我的脑海中烙下深深深烙印-----考察的学校有市区，也有城乡结合的农村寄宿制，自然条件造就了那里的荒凉、贫乏，但他们的教育却让我感受到了生机盎然。

一，政府和社会重视教育

任何事情只要重视，就可以办成、办好。总寨中学是我们参观的一所农村寄宿制中学，学校设有初、高中部。95%的学生来源于农村，其中30%左右的学生来自贫困山区，学校硬件跟不上，校园环境及其糟糕，学生的洗、住、吃都有困难，为了解决学校存在的实际困难，近几年在各级领导的高度重视下，当地政府投入大量资金，学校布局进行调整，在校学生1800多人，实行的是半封闭管理模式，冬天寒风刺骨，每年仅取暖费就得40万左右，现在学校已逐步建成教学楼、学生宿舍楼、教工住宅楼、水泥球场等基础设施，同时设立仪器室、实验室、图书室，而且理、化、生、体、音、美教学设备比较齐全，物理、化学、生物演示实验开出率、学生实验率开出率均为95%。极大地改善了教学条件，推动了学生德、智、体全面发展。为了解决教师的待遇问题，在国家还没有出台绩效工资政策之前，学校教师已在XX年就享受和公务员的同等待遇，确保了教师队伍的稳定，在学校公用经费方面确保每年10%的增长，真正做到了保运转。

二、学校布局合理。

参观的几所学校，在规划和设计上都给人很舒服的感觉，生活区、教学区、活动区可以说划分的很清楚，做到了布局合理。避免了上课时外界的干扰、休息时外界的打扰。所参观的学校校园文化建设也相当完善，各有千秋，有教师的简介、培养理念目标、教师寄语、规章制度、名言警句等。譬如“质量立校、全面育人”,“请留心你的行为，因为行为能变成习惯。请留心你的习惯，因为习惯能成为性格。请留心你的性格，因为性格决定你的命运”。还有的学校将本地的名人、本校名人（考上重点大学和重点高中的学生名单和照片，放在很显眼的位置）等等都体现出来，这样让孩子们走进学校，就能释放一种情怀---激发心灵的快意，充溢爱的情怀；让孩子们走进学校，就可学会一种享受——享受人文阳光的明媚，享受文化历练的深邃；让孩子们走进学校，就能体验一种幸福——传中华文化神韵，承世界现代文明。人文素养的积淀源于点滴，这样时刻让孩子们在文化的熏陶中增学问、广识见、养性灵，攀登文化的脊梁，铺搭幸福的路桥。故这次的参观让我受益匪浅。现在我认为，学校布局的合理、规范，虽然是学校层面变化的其中一个方面，但反映的却是学校办学条件的改善，办学水平和教师队伍素质的提高。

三、注重教师队伍建设。

参观的学校，教师的达标率都很高，一个是来源于自身起点高，在一个是学校注重对他们的培养。学校每年都要分批将老师送往沿海进行半年或者三个月的培训，每年暑假都要组织英语、数学教师到西部高等院校进行学习。每学期都要针对教材的使用对教师进行岗前培训，对新教师实行蓝青工程，以“师带徒”的形式结成教学对子，促进年轻教师快速成长。譬如：总寨中学把培养教师的整体素质当做提高教学水平的关键来抓，先后有近一半的教职员工参加了省、市级相关培训，通过课程改革培训、骨干教师继续教育培训、校内岗位培训、业务自学使学校的教学质量有了快速发展，学生的综合素质大大提高。

四、重视德育教育

各个学校将德育工作放在首位，各有各的特色，就拿西建中英文学校来说吧，校园环境优美，育人环境良好。学校遵循“追求卓越、为国育才”的办学宗旨，按照“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的校训，认真贯彻“为每个孩子创造美好未来、为全体家长提供优质服务”的办学理念，以“爱岗敬业铸师魂”为抓手，要求全体教师养成“五种精神”，即终生从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、辛勤耕耘的黄牛精神、不甘落后的拼搏精神、甘为人梯的蜡烛精神。在教师教学工作充分体现了“三爱”（爱事业、爱西建、爱学生）；“三心”（关爱心、责任心、进取心）；“三让”（让学生成才、让家长放心、让社会满意）。他们对学生的德育教育主要是通过各种活动来开展，利用一切教育手段，抓住每一块教育阵地努力营造文明、健康、向上的校园氛围，为每个学生创造美好的未来，为全体家长提供优质的服务，以提高学校的教育教学质量为办学特色，使德育教育在活动中内化为学生的道德认识，外化为学生的道德行为。深得家长和社会的欢迎。

在深入开展学习科学发展观的今天，这次西部考察让我感触很深-----“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，地处贫瘠、荒凉的西部学校很多经验可以为我们所学习。在今后的工作中，我们要用发展的眼光，超前的意识，规划学校今后的发展方向，以安全工作是一切工作为前提，以提高教学质量为中心，从“一切为了学生、一切让家长满意”出发，秉承优良的教学传统，并适时创新和实践，完善学校的规章制度章，引入激励和竞争的机制，用科学的管理方法和规章制度来推动学校健康向前发展。

第三篇：赴江苏、重庆考察学习体会

赴江苏、重庆考察学习体会

邹茂

11月下旬，本人参加县党政考察团前往江苏常州、昆山以及重庆市江津区的隆鑫集团、宗申集团等地进行了学习考察。通过听取当地的经验介绍，特别是实地考察重庆江津区的隆鑫集团、宗申集团中，我获益匪浅，受到不少启发。

隆鑫集团是一家跨地域、大规模、专业化从事摩托车、摩托车发动机以及紧密关联的热动力产品生产的大型民营企业集团，产业涉及摩托车制造、汽车制造等领域。目前资产总额达35亿元，具备年产各型摩托车200万辆、汽油机250万台的生产能力。宗申集团是全国500家大企业集团之一，旗下共有全资或控股子公司30家，具备年产摩托车200万辆、摩托车发动机400万台、微型汽车发动机10万台、通机产品500万台的生产能力。

一、江津经济发展的主要特色

通过考察，我感受到，江津经济发展主要有四大特色，这也是作为内陆地区的江津能实现经济高速发展的重要内在因素。

（一）经济规模化程度很高。江津区通过大力发展规模经济，做强做大骨干企业和支柱产业，实行规模经营，产生了良好的规模效应。

（二）产业科技自主创新能力很强。江津区采取自主研究、联合开发、引进吸收等方式，加大科技研发力度，扶持培植了相当一批有自主知识产权，在国内同行中处领先地位、产业关联度大、扩散速度

快和市场竞争力强的高新技术产品群。

（三）政府招商引资意识超前，基础设施配套完善。江津区积极利用交通便捷，区位优越的特点。全力打造重庆“一小时经济圈”核心圈层，区委、区政府全力支持来江津投资企业的发展，为客商营造良好发展环境。

（四）企业资本经营活跃。作为上市公司的隆鑫集团、宗申集团都有实力强大的集团公司作为后盾，业绩良好。企业充分利用我国资本市场成长和发育过程中提供的企业发展机会，大胆实施资本运作，有效推进了企业重组和规模扩张，扩大了优势产品和优势企业的市场份额，从而全面推动了地区经济的发展。

三、关于经济发展的几点启示

通过考察江苏和重庆地区经济发展情况，我得到了以下四点启示：

（一）必须重视发展龙头企业和特色产业。一个地区、一个城市没有龙头企业和特色产业，经济发展就没有优势，也就没有竞争力。有没有龙头企业和特色产业，也是一个战略性问题。“培育一个龙头企业，吸引一批相关企业，发展一个特色产业，形成一个生产基地”，是江津经济发展的一条很值得借鉴的重要经验。

（二）必须重视产业升级和技术创新。不断优化产业结构和经济发展布局，始终是经济发展的一根主线。做强做大规模企业，如果没有不断的技术改造和创新，就没有产业链的不断延伸与拓展。隆鑫集团、宗申集团都拥有自己的研究中心，多年来在技术改造的基础上，通过技术创新，推广运用高新技术，发展成为全国最大最强的摩托车生产企业

（三）必须重视企业发展政务环境的营造。企业有没有活力，很大程度上取决于一个地区的创业氛围。而良好的创业氛围，关键又在于良好的政务环境。江津经济飞速发展，关键的一条在于江津市委、市政府敏锐地抓住了历史机遇，用足用活政策，积极转变政府职能和角色，为企业发展营造了良好宽松的社会环境。

（四）必须重视资本经营。实践证明，企业资本经营，不仅有利于扩充增量资本，而且能盘活存量资产，为实施低成本扩张战略开辟渠道，推动企业走上现代化企业发展之路。作为江津的龙头企业隆鑫集团、宗申集团，在上市后实施大规模技改，一直处于“领跑者”地位，是因为他们清醒的认识到，在市场经济条件下，企业的发展必须在产品经营的基础上，大胆实施资本运作，再以资本运作获得的利润投入产品运营，实施收购、兼并等资产重组和企业购并，才能使优势产品和优势企业的市场份额不断扩大，实现优势企业的规模扩张。

四、对我镇经济发展的几点具体建议

（一）进一步转变政府职能，优化政务环境。一是政府部门要切实从管理角色向服务角色转变，把服务企业作为“天职”，积极引导、扶持企业做强做大。二是要进一步加强与垂直管理部门的协调，整合政府服务载体，优化服务流程，提高行政服务效率，为企业生产经营提供高效便捷畅通的服务。三是要进一步加强对国际国内经济发展态势的了解和分析研究，引导、帮助企业确立定位、调整思路，让企业走科学健康的发展道路。

（二）进一步改善镇区投资环境，推动经济转型。一是要进一步做好工业功能区、产业功能区的规划，大力加强园区基础设施建设和

环境建设，促进人居环境与创业环境的和谐发展，为经济发展营造良好配套环境。二是要进一步借助我镇的产业优势和区位优势，大力发展现代服务业和物流业，进一步提升第三产业的层次；要采取有效措施，规范物流市场秩序，做强做大物流龙头企业，进一步推动物流业的发展。三是要进一步采取措施盘活历史遗留建设用地，切实落实重点项目征地返还用地，积极引导企业开发利用闲置土地，不断拓展企业发展空间。

（三）进一步重视发展民营中小企业，全面推动民营经济发展。一是要注重依托大企业，不断延伸拓展产业链，完善扶持政策，带动相关民营中小企业的发展。二是要进一步建立健全中小企业发展所需技术、信息、融资等方面的服务平台，为企业发展营造良好宽松的社会服务体系。三是要进一步推进资本经营。当前我镇民营企业在融资、管理、人才等方面，与国有、外资企业相比，普遍存在较大差距。必须逐步引导民营企业上市。

（四）进一步加大对产业升级和企业技术创新的扶持力度，推动创新发展。一是要进一步延伸拓展汽摩配和汽车配件产品链，大力发展高新材料产业。二是要进一步加大科技投入，引导、支持骨干企业加强对具有自主知识产权的核心技术的开发，大力培植品牌产品、品牌企业。

第四篇：2013年赴重庆考察学习总结

2013赴重庆学习考察的心得体会

云南省德宏州民族第一中学 杨明助

在学校领导的关心下，我于2013年4月8日至2013年4月16日参加了“影响中国—全国高中课改名校卓越课堂大型展示活动”的学习，在为期八天的学习中，考察了四所学校，分别是重庆市第二外语学校、重庆市凤鸣山中学、重庆市綦江中学、重庆市育才中学；聆听了江苏省教育科学研究院、江苏省教育学院常务副院长周成平教授；重庆教育科学研究院副院长李常明以及重庆市沙坪坝区教师进修学院院长兼实验中学校长龚雄飞院长三位专家专题讲座；观摩了在重庆市育才中学举行的“影响中国—全国高中课改名校卓越课堂大型展示活动”，的青年名师示范课。通过聆听三位专家的讲座，让我进一步了解了：什么样的课堂才是真正卓越课堂？新课程对教师角色形象的要求应具备哪些条件？怎样提高课堂教学的有效性？如何做到真正意义上的教与学？什么样的课堂叫民主课堂，亲亲课堂，生本课堂，合作课堂，探究课堂等等;观摩一线教师的示范课，使我对高中语文教学有了深入的理解与思考，特别是在重庆市第二外语学校赵渊博老师执教的题为“平淡中见真情-----归有光《项脊轩志》”示范课以及专家对教学的点评，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野，收获颇丰。下面我主要谈一谈在未来的教学工作中我们如何分辨以下几组辩证关系，避免走弯路。

1.如何辨别课本、教材与课程资源关系

要想培养学生的综合语言运用能力，仅仅依靠课本是远远不够的。著名教育

学家叶圣陶先生认为“课本就是例子。”也就是说，再好的课本也不可能为学生或教师提供所需的一切，它仅仅为教学提供例子而已。目前我们有一些教师抱怨教材内容太多，主要原因是教师对教材不敢进行取舍，被动地使用教材。教材上有一就教一，有二就教二，一味地照搬教材。实际上教材编写是有弹性的，给教师发展留有较大的空间。在教学中，教师不应该持这样的态度：凡是课本上写的，我都要教；凡是我要教的，学生都要记住。

当前高中语文新课改的一个重点就是教师对语文课本的认识和使用问题。在新课程理念下，语文课本不是“圣经”。课堂教学应当基于课本，但又不能局限于课本。从一定意义上来说，课本既不是“圣经”，也不是普通的教学资源，它应当是资源性的“圣经”，“圣经”性的资源。新课改鼓励教师“用课本去教”，而不是仅仅去“教课本”。从语文教学理念上来说，这不能不说是一个深层次的变革。教师应当培养驾驭教材的能力，成为教材的“主人”，而不是“奴隶”。教师应根据教学的实际需要对教材进行删减、补充、替换、改编、拓展、调整、整合等方面的工作。

2.如何认识以学生为主体与以教师为主导的辩证关系

新课程语文学习的价值取向是素养本位。新课程理念下的语文教学从过去的“以知识为本”转变为“以人为本”，从过去的“以教师为主体”转变为“以学生为主体”。学生是学习语文的主人，教应服务于学，应尊重学习主体的独立性，应重视学习方式的自主性。

习惯了主宰课堂、贩卖知识的一些教师，一下子不能适应师生角色的巨大转换，无法辩证处理师生之间的新型关系，以为强调学生的主体作用就必须放弃教师的主导作用；鼓励学生自主学习，就意味着教学放任自流。教师无所作为，于是师生关系失衡，语文自主学习被演绎为自己学习、自由学习、自愿学习，结果 该深化的得不到及时深化，该提高的得不到有效提高。课堂看似热闹，学生的自由度看似很大，自主性貌似很强，但学习和认识活动过于肤浅、散漫，参与度低、效率不高。过分强调学生学习的自主性，否定教师的主导性，损害的恰恰是自主学习的有效性。物极必反，辩证法就是如此无情。

其实，学生主体、教师主导看似矛盾，实则统一。教师论认为：“教学的本质是学，教要转化为学。教学就是在教师的支持下，激起、强化、优化学生的自主学习的过程。”学生当然是学习的主人，应该发挥他们的主体作用；但强调学生的主体性，并没有否定教师的主导性，自主学习若想上升到更高层次、更为有效，绝离不开教师的支持、鼓励，离不开教师精心的诱导、引导、指导、辅导。这对教师来说，是提出了更高的要求。

3.如何把握探究性学习与接受性学习的辩证关系

新课程倡导学习方式从单一走向多元，针对过去接受性学习统一天下的状况，特别倡导自主、合作、探究的学习方式。一些老师没有吃透课标精神，以为探究性学习是唯一有意义的即最好的学习方式，接受性学习是无意义的即应被淘汰的学习方式。于是将接受与被动相提并论，将讲授与落伍画上等号，上课回避，害怕讲解，拒绝、排斥、接受，结果导致探究性学习泛滥成灾，问题多多：一是探究泛化，探究性学习成了每个环节必用的“万金油”；二是随意探究，一切跟着学生走，结果探究是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；三是注重内容，忽视语言，将说明性课文的学习探究成了“科学课”，将叙事性课文的学习探究成了“故事课”、“思想品德课”，种了别人的田，荒了自家的园。事实证明，矫枉过正，极端冒进是要不得的。

任何一种学习方式都只是众多教育形式中的一种，既有独特价值，也存在局限，有一定的适用范围，不可能包打天下，解决所有问题。最好的方式只能对特定的内容、特定的对象而言，只有适应特定内容、特定对象的最好方式，没有适应一切的最好方式。

上课究竟该采取何种学习方式，要由教学目标、课文内容、教学对象以及客观条件决定，因人、因课、因时制宜，不能一刀切，更不能刻意排斥。一套好的语文教与学的方法应当在继承的基础上去改进和发展，逐步适应我国的语文教学特点。如果丢掉了行之有效的传统方法，一味地追求创新，甚至求异，结果是丢掉了旧的，新的又没有学好，岂不是很可惜吗？因此，在高中语文新课程的推进过程中，探究性学习与接受性学习应相辅相成，互为补充。

高中语文新课程改革是一项长期的、复杂的巨大工程，是势不可挡的大潮。我们应努力夯实自身基础，求真务实，锐意进取，争做时代的弄潮儿。

第五篇：赴重庆成都考察座谈会纪要

赴重庆成都考察座谈会纪要

1、谢家湾小学、石室小学办学理念有新意，定位准确，主题文化渗透到学校教育教学及管理的各个方面。

2、校园文化建设注重挖掘本土文化和学校实际，校园文化建设以学生为主，突出了孩子就是学校的灵魂，做到了文雅、儒雅、高雅。

3、学校教育教学活动做到“以学生为本”，不流于形式。

4、校长的办学理念和执行力对推进学校文化建设是至关重要的。

5、学校要有一定限度的办学自主权，才能真正落实校长的办学理念，让学校特色更突出。

6、学校办学理念的精准定位和诠释以及将办学理念潜移默化地整合在学校管理之中，采取一系列科学的行之有效的举措是非常值得借鉴的。

7、棕北小学“四一一二”校本教研开展的好，有实效。

8、重庆谢家湾小学现代教育风格，经验价值高，做到了与时俱进，能够处处为学生着想。第二课堂能安排一下午来做。成都石室小学课程能够做到灵活调整每节课时间。

9、“新三教”—学校、家庭、自我三位一体的提法很新。改变了以往学校、社会、家庭三位一体的提法。

10、校园文化建设就是一个幸福指数问题。教师愿意上班，学生愿意来上学。

11、“减负”需要整合课程。

12、推进素质教育不是钱完全能解决的，没钱也一样能办好素质教育。

13、在校园文化建设和学生活动空间和活动形式的设计上都非常注重细节，让校园内的每一处文化建设和每一个活动都贯彻学校的办学思想和办学理念。

14、中国的大环境教育下，学校可以有所作为，校长可以有所作为，应该敢想敢试。

15、教育行政应该努力创造校长成长的环境，开阔校长视野，提升校长素质。培养一位好校长不容易，教育行政要努力创造环境培养校长。

16、我州朝鲜族小班化教育理念和做法比较超前的，这方面较考察的学校是先进的，汉族学校也要继续推广。

17、西部人热情、认真，对待我们这些外来考察学习的人热情周到，准备充分。