对公考热的看法

第一篇：对公考热的看法

对公考热的看法：

一、造成公考热的原因：

（一）就业形势严峻使公务员成为大学生就业的重要途径。严峻的就业形势使大学生把考公务员作为除了考研究生、出国留学、挤招聘会外的另一条择业出路。

（二）公务员这个职业本身具有吸引力。福利好、工作稳定、保障高的公务员职业因此而具有非常大的吸引力。

（三）受“官本位”思想的影响，有很多应试者并不认为公务员是人民的公仆，必须具有奉献精神，必须勤政廉政，他们把公务员看成权利和地位的象征，看成积累社会资本的砝码。

二、看法：

（一）优点：

使越来越多的优秀人才聚集到政府部门，这将为政府部门注入新鲜血液。随着政府只能的转变，需要建立一支思想素质好、业务能力强、执政水平高的公务员队伍。公务员考试优中选优，才能担当起管理好国家的重任。

（二）缺点：

1、大批的毕业生报考公务员产生就业的反示范效应。我国正处在就业竞争激烈阶段，公务员职位的数量远比求职的毕业生数量少，过热的公共职位竞争加重了就业者的心理压力和就业的成本投资。浪费社会资源，产生大量的社会问题如新生劳动力的失业问题，进而导致社会稳定问题。

2、全社会的各行各业都需要优秀人才，如果优秀人才过于集中在政府部门，说明国家机关对优秀人才的吸引力过大，不利于人才资源的优化配置，不利于人才流动到企业、科研机构等第一线单位，可能影响社会的和谐发展。

3、大量报考会导致公共部门人力资源成本和公共开支剧增。对于公共部门来说，工作岗位的增加会导致行政成本开支的无限制扩大，导致社会财富的消耗。而且，职位增多导致各部门互相掣肘乃至行政效率低下，影响政府实际工作的正常运转。

大学生如何做好职业规划：

一、认识自我，了解社会。在制定职业生涯规划之前，每个大学生应明确“我是一个什么样的人、我将来想做什么、我能干什么、环境能支持我干什么”等问题。

二、确立目标，规划未来。在认识自我、了解社会的前提下，大学生应从自身实际和社会需要出发，确定职业发展的方向，明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优劣势。

三、构建合理的知识结构。大学生不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构。

四、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择的依据。用人单 位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际动手操作能力等。

五、积极参加有益的社会实践和职业训练，增强适应工作的能力。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业适应性考核，职业意向的科学测定等。

六、加强自我修养与锻炼，培养良好的心理素质。

未来职业生涯的成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标。同时大学生的职业生涯规划，有赖于政府、社会、高校以及学生自身的主动性、积极性和创造性，需要多方面的紧密配合与全面推进。

金泽燕 553031

第二篇：对公司制度的看法

对企业管理的一点看法

（二）二、制度管理。

我个人认为，把办企业缩小一点来看就如同做人，而把企业放大一点来看，管理企业并不比管理一个国家更简单。所以，企业制度在企业中的重要性就如同法律在一个国家中的作用，是必不可少的。

1、制定公司的管理制度首先应明白公司的管理理念，再使其贯穿到每一项具体制度中。公司的管理理念是什么？有一个公司的管理遵循这样几句话：简单做人，勤奋做事，轻松生活，共创辉煌。这几句话体现了该公司对于公司人际关系、公司奋斗目标、工作态度要求和对员工生活水平等几个方面的要求，使管理人员和员工对公司管理在一定程度上得到统一，且有一个评价的标准。这几句简单明了的话也可以使初到公司的员工和客户对公司的管理有一个基本认识。

2、有了清淅的管理理念做基础，制定管理制度就好办了。制度管理与人力管理相比有很大的优越性，首先，制度管理会简化管理者的工作。在管理过程中，有一个客观的被管理者与员工共同认可的标准，使管理者可以依“法”办事，而减少个人与员工之间的矛盾冲突。其次，制度管理可以使员工对公司对自已的要求有一个清楚的了解，可以规范员工的行为，提升公司的形象。第三，制度管理具有连贯性，不同的管理者可以遵循同一套管理制度来进行管理，不会由于公司人事的变动对管理产生过大影响。第四，制度管理可以使员工更好地领会公司的 1 管理理念，从而调动员工的工作积极性。

3、制定管理制度的过程中十分重要的一环是充分听取每一位员工的意见和建议。首先这是对员工的尊重，也体现出公司把员工当作了公司的主人，使员工增强工作的自豪感和责任感。第二，制定管理制度与员工的利益密切相关，得到员工理解与认同的制度会得到支持，相反则会使员工对制度产生抵触情绪，对以后的工作不利。第三，这是一个与员工进行思想沟通的大好时机，也可以从对制度制定的意见中了解员工对公司的看法，解决以前存在的问题。第四，与员工进行商议能够使管理制度更切合实际，员工在工作中对所负责的工作和相关人员的配合有更深的了解，工作中的矛盾和问题他们最清楚。

4、另一个问题是，严格的制度化管理与发挥员工创造性之间的关系问题。管理制度是死的，人是活的，严格的制度管理对公司来说必不可少，但有一些员工可能会反映，在实际工作中有必须打破制度才能将工作完成得更好，这也是一种常见的现象。比如说销售人员在外联系工作就如同士兵在前线打仗，有“将在外军令有所不受”之古语。所以这里涉及到一个管理中的灵活性问题。管理人员应该有一定的权限对客观事实的发生进行解释，但这种解释应该得到大多数员工的认可，否则就是解释不合理或员工思想工作不够彻底，这两种现象都是对下一步工作的开展显然不利的。另外这种解释权又应该限制在一定范围之内，否则制度的严肃性会遭到破坏。

三、制度管理一个不可缺少的特征是公开。

制度是管人的，要管好人就必须使人服管，使人信服的就可以公开，能够公开的也最好公开。所以我个人认为企业管理中不能缺少公开这一条。

公开有以下几个好处：a、公开接受员工的监督的制度有助于员工对企业的信任与了解，培养员工的主人翁责任感。b、公开的制度使员工对自已行为的后果能够产生客观的估计，增强员工的自我约束。c、公开是公平示人的基础，公平的 2 竞争是每个企业都需要的，一种竞争的气氛能带给企业勃勃生机，而正当的竞争是以公平的物质与精神评价为基础的。比如在员工的薪水发放上，我认为公开员工的基本工资是十分必要的，可以体现出对该员工工作的一般评价，而项目奖金则可以灵活掌握，以不影响企业内部人事安排为本进行公开或不公开发放。同样，对员工的惩罚也应该尽量公开，以警示未受罚的员工。

总之我认为，公开与透明的管理较之不透明的管理更能得到员工的信任，也更能简化管理工作。

四、制度在制定与执行的过程中应有充分的民主。

在制定管理制度过程中充分听取员工意见，在执行过程中根据员工意见进行讨论，确认意见的正确性，对制度进行完善。这是十分重要的方面。民主不能只是放在口头，而应在公司的实际工作中得到体现。比如，员工应该有机会与公司管理层单独交换意见，形式可以是年终总结或工作汇报。员工对公司的意见或建议可以通过一些渠道反映出来，比如在公司内部刊物上得以刊登，同时员工的才能能够得到充分展现。民主如得以实现，就避免了公司意图不能被员工正确理解的问题。民主如得以实现，也能避免员工意见不能及时反映到管理层所导致的思想混乱、小道消息盛行等消极现象。管理阶层能深入员工内部进行了解，才能了解员工的真实想法，体会员工的难处。

3篇二：我对公司企业文化和管理制度的认识和理解

我对公司企业文化和管理制度的认识和理解

在一个成熟的企业里流淌着一条河，这条河就是企业文化，每个员工就是水滴，每个团队就汇流成小溪，每个部门就汇聚成了小河，整个企业组织便形成了拥有一致目标和方向的河流，新进企业的人，便会被这条浩浩荡荡的河水同化，而成为河流的一分子，这就是企业文化的魅力，下面我来谈谈我对企业文化的理解和看法，当然是大厦面前抛砖，不对之处敬请各位批评指正。

企业文化是一种氛围，企业文化的真谛是什么呢？平等、尊重、信任、合作、分享、快乐和爱，我认为就是以人为本的思想，如何来体现平等、尊重、信任、合作、分享、快乐和爱呢？靠制度来保障的同时我觉得氛围也很重要，相同的事,相同的观点，氛围不同，文化就不同，效果也不同，企业文化它就在企业的每一位员工身上，通过每一位员工的点点滴滴的细节表现出来的全体员工共有的素养。

制度支持很重要，当企业文化和企业制度不能相互支撑的时候，企业文化只能变成无力的口号，在这个企业里如何保证相互之间的平等、尊重、信任、合作、分享、快乐和爱，确实是一件知易行难的事情，企业文化的口号可以印成标语上墙，制作成册子发到大家的手里，但能不能让大家领会在心里并有作用就很难说了，在企业文化建设过程中，真正地把文中字眼定义搞清了，大家对它的解释明确了，而且把它固化了，变成制度可以执行了，我个人认为这样才算是真正的企业文化。

建立清晰、稳定、相对公平的薪酬福利体系是企业文化建设的基本物质基础，而合理、规范的制度化管理是企业文化建设的基本行为保障，是以人为本，内涵是以尊重公司员工为前提，努力服务顾客。作为企业文化建设，只有理念引导是远远不够的，需要在向各级员工中不断强化人本管理理念的同时，用合理、规范的制度将以人为本的文化理念清晰、深入贯彻到企业的各项基础管理工作之中，柔性的理念需要刚性的制度做保障，这样才能明确告诉员工应该怎么做，制度本身的作用是制约，它可以让员工达到企业对员工要求的一个基本底线，经过常抓不懈，才能形成良好的行为惯性。

企业文化的建设过程一定要突出重点和亮点，这样才有的放矢，能旗帜鲜明地落实到两三个点上，而且要重在点上落到实处和细节，并时时付出行动，说到做到，激发员工的意志和引起员工的共鸣并付诸行动中，就会实现从量变到质变的转换。它不仅是一种文化,也是一门科学,它在一个企业一旦形成定势，这个企业就具有了旺盛的生命力，对内可形成强大的凝聚力和顽强的战斗力，使得企业经营目标顺利实施，对外可产生辐射力和影响力，提高企业竞争能力。

要想行动落实到实处，教育监督必须要跟上，一个好的企业是“铁打的营盘、流水的兵”，所谓的‘铁打的营盘’就是企业文化，兵呢就要不断受到磨炼才能成才，因为人都有惰性和懒散的特点，要想把书面的理想、愿景和使命，变成日常的务实、沟通和信仰，就必须要加强教育和监督，具体来说就是要认清企业文化的含义并改变固有的观点和习惯，严格执行企业的制度和企业文化等，企业文化的建设就是对人的持续建设，是一个长期坚持努力积累的过程，从导向、凝聚、激励、约束、辐射、稳定六大方面持续对员工进行从理念到动作的反复导入、修正、培训，通过共同价值的不断引导来塑造员工，潜移默化地使员工接受本企业的文化，逐渐发展成具有下列精神的企业，就是：咬定发展、百折不挠的创业精神；科技领先、事争一流的争先精神；严细管理、开拓市场的求实精神；率先垂范、公而忘私的奉献精神；以人为本、心系企业的主人翁精神篇三：对企业与企业制度的认识作者

对企业与企业制度的认识 作者：张志强

谈到企业与企业制度，首先要讲的是企业及企业制度的概念。所谓企业就是通过向社会提供产品或劳务，获取经济利益的独立的经济实体。现代企业制度是指以市场经济为基础，以完善的企业法人制度为主体，以有限责任制度为核心，以公司企业为主要形式，以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为条件的新型企业制度，其主要内容包括：企业法人制度、企业自负盈亏制度、出资者有限责任制度、科学的领导体制与组织管理制度。

从现实角度讲，国民经济是生命体，那么企业就是细胞，企业是经济活动的基本单位。在微观经济中，企业是主要组织形式。企业是一种把投入转化为产出，把资本变成财富的经济体。在这里，我们将资本主义企业分为 不存在委托权分配的古典式企业 和 存在委托权分配和剩余权分割的现代企业 以及 管理者具有企业所有者和财产所有者双重身份的后现代式企业。

企业制度是企业产权制度、企业组织形式和经营管理制度的总和。企业制度的核心是产权制度，企业组织形式和经营管理制度是以产权制度为基础的，三者分别构成企业制度的不同层次。企业制度是一个动态的范畴，它是随着商品经济的发展而不断创新和演进的。

从企业发展的历史来看，具有代表性的企业制度有以下三种：

（1）业主制。这一企业制度的物质载体是小规模的企业组织，即通常所说的独资企业。在业主制企业中，出资人既是财产的唯一所有者，又是经营者。企业主可以按照自己的意志经营，并独自获得全部经营收益。这种企业形式一般规模小，经营灵活。正是这些优点，使得业主制这一古老的企业制度一直延续至今。但业主制也有其缺陷，如资本来源有限，企业发展受限制；企业主要对企业的全部债务承担无限责任，经营风险大；企业的存在与解散完全取决于企业主，企业存续期限短等。因此业主制难以适应社会化商品经济发展和企业规模扩大的要求。

（2）合伙制。这是一种由两个或两个以上的人共同投资，并分享剩余、共同监督和管理的企业制度。企业资本由合伙人共同筹集，扩大了资金来源；合伙人共同对企业承担无限责任，可以分散投资风险；合伙人共同管理企业，有助于提高决策能力。但是合伙人在经营决策上也容易产生意见分歧，合伙人之间可能出现偷懒的道德风险。所以合伙制企业一般都局限于较小的合伙范围，以小规模企业居多。

（3）公司制。现代公司制企业的主要形式是有限责任公司和股份有限公司。公司制的特点是公司的资本来源广泛，使大规模生产成为可能；出资人对公司只负有限责任，投资风险相对降低；公司拥有独立的法人财产权，保证了企业决策的独立性、连续性和完整性；所有权与经营权相分离，为科学管理奠定了基础。

从企业制度演变的过程看，现代企业制度是指适应现代社会化大生产和市场经济体制要求的一种企业制度，也是具有中国特色的一种企业制度。

现代企业制度的主要内容

根据以上分析,在较为具体的层面,现代企业制度大体可包括以下内容：

1、企业资产具有明确的实物边界和价值边界，具有确定的政府机构代表国家行使所有者职能，切实承担起相应的出资者责任。

2、企业通常实行公司制度，即有限责任公司和股份有限公司制度，按照《公司法》的要求，形成由股东代表大会、董事会、监事会和高级经理人员组成的相互依赖又相互制衡的公司治理结构，并有效运转。

3、企业以生产经营为主要职能，有明确的盈利目标，各级管理人员和一般职工按经营业绩和劳动贡献获取收益，住房分配、养老、医疗及其他福利事业由市场、社会或政府机构承担。

4、企业具有合理的组织结构，在生产、供销、财务、研究开发、质量控制、劳动人事等方面形成了行之有效的企业内部管理制度和机制。

5、企业有着刚性的预算约束和合理的财务结构，可以通过收购、兼并、联合等方式谋求企业的扩展，经营不善难以为继时，可通过破产、被兼并等方式寻求资产和其他生产要素的再配置。

功能

企业需要得到尽可能多的各种资源和尽可能多的有效产出，这正是企业制度要解决的问题，只有选择了正确的经营方向 内容和规模，才能制造出符合社会需要的产品，保证产品价值的实现，激励参与者同心协力做出贡献。良好的企业制度能够完善 调整 经营绩效，影响经营效率，进而影响企业的发展前景。

第三篇：公务员热看法

人大代表：公务员热影响社会创新 http://.cn2011年03月10日03:12大洋网-广州日报

高考之外，被誉为另一种一年一度千军万马过独木桥的形式——公务员考试季节到来。

日前，广东宣布，今年考试录用公务员的报名工作将于3月11日至15日进行，笔试定于3月27日举行。本次公务员考试规模空前庞大，一共招考11666人。今年的公务员“省考”，招录人数最多，从报考要求看，很多岗位要求招录“社会人员”的比例超过了应届生，学历要求多在本科以上，部分基层岗位要求大专以上。

公务员考试热度难度超过高考，有人戏称科举制度重新回到现代社会。昨日，记者就此问题，与政策专家、人大代表进行了一番探讨。

本专题撰文/图记者柳建云、陈翔、王飞、赵琳琳、杨进、张浩、何道岚 实习生李天研“考公务员热”影响国家创新能力

全国人大代表、广东省政协副主席王珣章告诉记者，他在与很多学生交流时发现，越来越多学生乐意早早拿个铁饭碗。“他们观点很务实，也有大部分随大流，这种风气不好，年轻人过早端着铁饭碗，这个社会如何创新？”王珣章忧心地说。

“发达国家很多年轻人不愿意当公务员，因为政客不是主流，个性化才是。我在年轻的时候，也不愿意做公务员。”王珣章分析说，“公务员一生的轨迹往往一眼就能看到。按照西方的说法是不够刺激。相反，到公司创业则有很多种机会，这种经历本身就富有价值。”

中国创新能力不足，与中国的社会、家庭氛围有关，比如两位逃学的创业者却成为世界上最伟大的创业家，比尔·盖茨、马克·扎克伯格，如果类似的情况在中国发生，学生则将面临社会家庭的双重压力。从某种比较上容易发现，中国培养的孩子相对缺乏创造和挑战能力，这与创新型国家的人才需求不对路。

“类似高考这座独木桥，在西方孩子的眼里，这个不是最重要的，东西方存在价值取向上的很大差异，而中国父母可能会炫耀，我的儿子考上公务员，发达国家则强调独立自主。”

作为政府公职人员，王珣章也认同目前官员地位被推得太高，大学生爱考公务员的目的往往是爱当官，认为做官后地位会很高，权力很大。

从某种程度上说，公务员热是一个综合的问题，是一个文化体制和民族习惯的大问题。似“科举”当官途径学子都想一试

对于这种类似“科举”当官途径的“大学生报考公务员热”现象，国家行政学院教授、中国行政体制改革研究会秘书长汪玉凯告诉记者，一方面，公务员职位增加是因为一些吃皇粮的事业单位也搭上了公务员选才的班车，其实公务员自身每年编制需求人数大同小异。另一方面，严峻的就业形势，特别是每年大学毕业生达650万，仅70%的就业率，相当多人找不到工作，于是考公务员成为首选，多数人抱着“能否上，考一下再说”的心态。

联系广东实际，汪玉凯说，广东地方经济发达，过去很多人愿意经商，如今国家机关待遇好，官员权力大，并有灰色收入，因此吸引各方人士。对于广东省公务员招考规模扩大的现象，汪玉凯分析称，由于公务员门槛越来越多，应届大学毕业生不能报考省以上公务员，应届只能靠省级以下的公务员招考消化，客观上也造成热闹场面。

汪玉凯认为，改变公务员热，要从经济全局入手，政策层面尤其要考虑是否给民营和个体创业足够的空间。因为私营业的迅猛发展能够打破社会利益的格局。“在经济不发达的地区，公务员热的就业取向表现得更为明显，关键是政策能真正宽松扶持私营业的发展。”汪玉凯说。

大学生不过做出收益最大化选择

“不宜过度责备大学生热衷报考公务员，这是基于现行社会固定结构造成的结局，大学生只是做出收益最大化的选择。”

杨雪冬分析说，个体角度，大学生做出的就业取向是正常的。目前，整个就业市场不好，而公务员各种保障相对稳定，因此大学生的就业选择是非常正常的。

他回顾说，“上世纪80年代我读大学时说做公务员容易被笑话，一般主流是闯深圳下海南。现在市场成熟，创业成功概率可能相对小，大学生做出的选择也是理性的，关键是解决其后顾之忧。”

因此从根源上说，大学生爱进机关与现行社会福利分配制度有关，公务员与社会劳动者之间存在福利双轨的问题，政府应该考虑如何在福利分配上多做工作，尤其是大社会的福利均等化，而不能苛求学生创业，不能要求大学生主动投入人才市场，因为大学生的选择是基于现行社会固定结构，也是收益最大化的选择。

杨雪冬说，“经济史学家道格拉斯·诺思在《西方世界的兴起》一书中提到一个很有意思的观点，是关于西班牙和英格兰的比较，西班牙之所以经济衰退的原因是当时西班牙所有人都向往做官员，最终创造性被埋没。”

杨雪冬还指出，公务员热背后还有另一个深层次的原因是“官的地位”被过度突出。现在中国官员占据太多公共资源。要扭转公务员热，从根本上还是得让公务员队伍回到正常社会评价位置。

加大从基层选拔的力度

应该加大从基层一线选拔培养公务员的力度，加强省市机关面向县、乡公务员选调力度，适当提高公务员考录中面向“大学生村官”和优秀村干部的招录比例。

——全国人大代表、浙江省委组织部副部长 陈小恩

允许残疾人参加考研

建议允许残疾人参加全国研究生入学统一考试、各级公务员录用考试、各级事业单位招聘考试及各类执业资格考试等各类升学、认证考试，并切实为重度残疾考生提供相配套的支持服务。

——全国人大代表、山东精华聋儿语训希望学校校长 袁敬华

公务员热不代表创业人少

从我的研究来看，确实有很多热血青年和有为青年愿意做公务员，这只证明中国政府对年轻人的吸引力增加了，并不代表中国年轻人愿意创业的更少了。

——全国工商联常委、中国光彩事业促进会副会长、研祥集团董事局主席陈志列

中央不招应届生公务员

“中央和省级公务员不再招录应届生”对大学毕业生是一种正面的引导，不仅基层队伍有了源源不断的新鲜血液，得到不断充实，同时也为个人发展预留出空间。

——全国政协委员、四川省科技厅副厅长 陈放

不当公务员天地照样宽

“中央和省级公务员不再招录应届生”政策在某种意义上说是一种利好。“应该会有利于促使大学生转变就业观念，不当公务员，天地照样宽。”

——全国政协委员、江西师范大学校长 梅国平

大学生吃财政是社会倒退

现在为什么考公务员这么热？博士、硕士都在机关里做些收收发发的工作。600万大学生都去考公务员，都吃财政，不创造生产力，这意味着社会的倒退。

——全国人大代表、中纪委原副书记刘锡荣

第四篇：网络热词的看法

面试热点

“‘给力’，还真的很给力，居然登上了人民日报头版头条！”10日，网友们纷纷在微博上热议这一似乎难以置信的“新闻”。

10日出版的《人民日报》头版头条是《江苏给力“文化强省”》。文章介绍了江苏从“文化大省”向“文化强省”的华丽转变，并用引题的方式总结了三条经验：改革攻坚迸发活力、政策创新激发活力和厚积薄发释放能力。“给力”用到标题上显得很贴切，也很有时代感。

如此“潮”的标题，被细心的网友发现并截图发布在微博上后，引发了强力的围观，网友们纷纷大呼“标题给力”。

“蚁族闹蜗居，神马驾浮云”，从虚拟世界到现实生活，网络热词已经成为一种醒目的社会现象和文化存在，其影响越来越难以忽视。请你就此谈谈自己的看法？

【答题框架】

视角一：网络热词为什么这么“热”

网络热词为什么会“热”起来？最根本的原因是当今社会的发展和进步：一是人们的物质需求得到基本的满足并有了一定的保障，这才开始注重精神方面的追求、刺激和满足；二是人们的思想空前解放、社会氛围宽松自由；三是互联网时代所提供的巨大便利。

网络热词是当今人们社会意识和心理的直接反映，从个体的角度来说，最主要的就是集中表现了国人的关心意识、参与意识和监督意识。现代社会中，人们的角色定位日趋理性、合理，由此而对各种社会现象和某些事件的关心意识、参与意识都空前地增强；而人们的关心和参与更多地集中在那些有损于社会正义与公平的方面，并有非常明显的褒贬倾向，由此就体现了很强的批判意识。

视角二：网络热词只能引导不该屏蔽

一个网络热词的出现和流行，并不是无缘无故的，其背后必然有一定的主观目的，就像网友出于省时省力的目的而用3Q表示“感谢”一样。而更多的网络热词，则是在特定网络环境、时事背景下产生的，这样的网络环境和时事背景不断更新出现，也就决定了网络热词无法被完全屏蔽。换句话说，即使国家有关部门采用技术手段屏蔽了一些网络热词，但是更多更新的网络热词马上又会传遍网络，你能屏蔽得完吗？

从另一个角度来看，既然被称为“网络热词”，那么它肯定就有热度消退，逐渐变冷的时候。很多网络热词的出现，都是针对某些新闻事件产生的，当这个新闻事件受关注度减少，热度降低以后，这个由新闻事件催生出来的网络热词，也就由热变冷，最终销声匿迹了，比如曾经流行一时的“躲猫猫”。如果有关部门认识不到这一点，径直投入人力物力去搞什么屏蔽，岂不是劳民伤财，多此一举？

至于说网络热词对青少年的影响，应该说是客观存在的。但是要解决这个问题，只能通过积极引导的方式，而无法通过屏蔽网络热词的方式来解决。其实说到底，多数网络热词，并非像有人想象的如洪水猛兽那么可怕，不管是“囧”还是“槑”，本身没有面目可憎，意义上也没有诲淫诲盗，我们又何必畏之如虎呢？如果仅仅是担心青少年误用了这些词，则在日常的教学、学习生活中注意纠正就是了。

网络热词是网络生态的一种，是网络社会多元化、丰富化的表现。如果这也屏蔽，那也屏蔽，难道就不担心把“物产丰富”同时也魅力无穷的网络弄成一片沙漠般的不毛之地？

第五篇：我对公开课的几点看法

我对公开课的几点看法

公开课，长期以来一直被我国中小学当作促进教师交流、溶化教学研究，传递先进理念、推广教学经验的有效载体，而今，公开课由于受到诸多因素的影响正不断变味，也不断面临着被质疑甚至“打假”的命运。著名特级教师李镇西曾在多个场合大声疾呼：我们的公开课正在变味，正在成为束缚教师的绳索，成为某些功利的工具，甚至成为教育腐败的载体！为了改进公开课，必须“清算”“公开课”！本文就结合笔者的教学实践谈一谈对公开课的几点看法，以期抛砖引玉，为推进新课程改革尽自己微薄的力量。

一、当前公开课存在的问题

症状一：表演化。公开课是“演课”而非“讲课”，已成为心照不宣、无需公开的游戏规则。在公开课中，课堂等同于舞台或剧场，上课变成了“教案剧”。某市一教师在公开课前嘱咐学生，当老师提问时，会与不会回答的同学都举手，会的伸5个手指，不会的伸出4个手指。

症状二：形式化。其一是为活动而活动。不管是什么科目，也不管是否必要，只要上公开课，就必须有三四人小组讨论，常常是老师抛出一个问题，几个学生立刻围成一团，教室里讨论声顿时雀起，待几分钟后，再听老师的一声击掌，于是讨论嘎然而止。至于学生讨论是否有效，讨论是否充分，往往就忽略不计了。其二是为多媒体而多媒体。公开课活动中的多媒体手段有滥用之嫌，似乎不用多媒体就不能完成教学任务，就不能显示教师的水平。

症状三：道具化。教学根本任务是促进学生的成长。然而，在公开课的课堂上，学生往往沦为教师教学表演的配角。在这样的课堂里，教师关注的是如何展示自己的高超技艺。学生已不再是具体的、有个性的人、有生命的个体，他们仅是教学场景中的若干道具而已。公开课成了“目中无人”的教学。

症状四：商业化。借新课改的东风，市场化运作，采用“听课加专家点评欣赏会”的方式，使公开课沦为某些部门和个人的生财之道。组织者通常会打着教研的幌子，出高价请专家、特级教师上课，收取广大与会者的活动费。这种公开课往往没有具体的研究主题，没有说课、评课等研究性的环节，是不折不扣的发“教改财”„„

上述病症严重败坏了公开课的声誉，降低了公开课的实效。那么，还要不要公开课？什么是公开课？

二、公开课及存在的必要性

公开课是面向大家展示的、供大家研究的课，这种课尽管是面向大家的，但不代表它就是标准的课，我们经常发现，上公开课的老师害怕，因为他怕自己上课不符合标准，被评课人批评；听课人也经常就把公开课当作“范式”课，或者心理上认为授课人的课就应该为标准课，其实这些观点都不是很正确的。

公开课它就是由个人或教研组织（团体）根据自身的理解而设计的教学课，带着设计者的思想或者自身理解的教学理念面向大家展示，让观摩的人针对教学实践提出分析、研究，大家在集体研究中提升理解和实践，这种过程不是听课人向授课人学习，也不是授课人向听课人学习的单向活动，而是双方借助公开课这种形式作为平台进行的共同学习活动。因此，公开课是一种常态化的呈现，它可能不完善，可能不完美，可能不漂亮，但它应该有可学性和实验意义。

那么，公开课到底还要不要开展？

我认为，抛弃了种种虚假因素，在课前进行适当的、认真的设计与打磨的公开课教学，对促进教师的成长，开展教学研究，解决教学问题，还是很有帮助的。我们主张更多地开展教学研究性质的公开课，这种课更能展示和提高教师的教学技能和基本素质，对学校教研组建设和学校教学文化建设也是很有裨益的。同时，公开课是教师之间进行教学研讨和交流的重要方式之一，也是具备一定的引领作用和示范作用的教学研究课，它的自然平实、亲切、真实、高效、也是公开课要追求的重要目标。一般情况下，公开课都会力求上出新意来，还能尽可能多地体现新课程改革的理念和先进教育教学方法。公开课还是常态课的升华，对常态课有较强的指导作用。通常要把教学中的疑难问题拿出来上公开课，以使公开课能更好地体现研究性，前瞻性和指导性。

三、如何看待公开课呢？

我认为，看待公开课应坚持正确的心态，不要对它期望过高，更不要苛求完美无缺，公开课应该是教学过程的一种常态化呈现。这个观点是基于这样思考的。公开课与看演出不同。看演出重在欣赏，希望演员有精彩的表演，演出非常漂亮成功，即演得怎么样，只在乎演出时的体验和感受。但是，公开课不同，公开课是一种教学的观摩，它重在教学的学习，即关注怎样教，为什么这样教，还可以怎样教，更在于听课后的反思。对听课老师来说，从中获得一种教学的启发、思考、借鉴。如果听课时抱着欣赏态度，那么，对上得成功的课，只会津津乐道，“这节课上得真好，这个老师真有水平！”；对上得一般的课，只会不屑一顾，“不过如此，还不如我呢！” 对开课的老师来说，它应该是一种常态化的呈现，即有一种可学性，可操作性。它应该是开课教师平时教学的一种最优化的自然呈现，同时表现出对新的教学理念、教学思想、教学模式、教学方法、教学技巧、教学手段甚至新教材的一种探索。因此，要把公开课常态化，这能更有利于教师学习和迁移。我们追求公开课的真实性、希望公开课与常态课缩短差距，但不排除公开课是多人智慧的结晶，因此有别于常态课。所谓的真实，其实就是不作秀，不过度预设与准备，要把公开课上成常态下的精品课。公开课不拒绝漂亮，但是，拒绝为漂亮而漂亮，为完美而完美，公开课更拒绝做秀！

同时，让公开课和各种功利特别是在色彩浓厚的评比脱钩，减轻教师的压力，削弱教学作秀的动机；建立随机听课制度，做到公开课与家常课的融合；公开课不准试讲，随堂进行；改进公开课的评价标准，变面面俱到而又刻意追求完美的评价标准为研究问题、探索思路、张扬个性，鼓励虽不完美但却真实的创新„„

四、如何上好公开课

公开课教学既是教师间进行教学方法交流的一种手段，又是具有示范意义的教学活动。要讲好一堂公开课，并不是一件轻松的事情。从课程的组织到实施，每一个环节都是对教师教学水平的考验。那么，怎样上好公开课呢？

（一）注意日常的教学积累，认真上好平时的每一节课。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，要在较短的时间里上好公开课，教师必须具有扎实的基本功。所以，在平时的教学中，教师要认真的对待每一节课，注意教学资料、教学经验的积累；在课后，坚持做教学笔记，对讲过的课要回顾、分析、总结：因为教学是一个动态的过程，应及时将引起学生学习兴趣、调动学生学习积极性的做法记录下来，以备后用；古文人云：“智者千虑，必有一失”，如实的记下失误点，进行分析与总结，及时听取学生的反馈意见，将欠缺的地方加以改进才能少犯错误；向有经验的老师学习，参加学术交流活动，逐渐提高自己的业务水平。

（二）要带着研究问题去选课。

为什么要上这节公开课？公开课上所选教学内容有什么典型意义？这一内容在以前教学中遇到过哪些问题？这节课旨在解决哪个问题？尤其是在当前新课程实施过程中所遇到的新问题，如教材中的新内容，教学新理念的实施等。

（三）深入理解公开课的课题内容

教师对教学内容的理解程度在教学中起着重要的作用。虽然公开课的课题一般都是教师讲过的内容，但是必竟已过去了一段时间，老师对一些细节性的问题已经遗忘了，所以，重新细读对理解教材内容是十分必要的，同时结合教材参考，对基本概念理解透彻，这是讲好公开课的必要条件。

（四）写好讲课的提纲，明确侧重点。

在深入钻研教材、教参之后，教师要围绕教学大纲写出讲课的提纲。四十分钟的公开课是短暂的，但它所涉及的课本知识往往较多，这就要求教师能适当的处理好教材，突出重点，不能面面俱到。在拟定提纲时，要考虑学生的实际水平，讲课的内容要让大多数学生能接受，并不是内容越多，讲的越难效果就越好。

（五）写出详细的讲课草案。

在写正规的教案之前，先写出详细的草案。草案一般是将上课要讲的话写出来。比如导入语、结束语，对某个问题的分析理解，要强调的重、难点等等，便于反复推敲。在四十分钟力争用最简洁的语言讲清讲完要求的内容。

（六）教学设计要体现集体智慧

公开课的教学设计既要体现个人特色，也要体现集体智慧。在备课时由执教者主备，教研组讨论进行修改。尤其是针对外校老师为听课对象的公开课，要能够反映学校在教学研究方面的特色。

（七）公开课应该朴实，讲究实效，以学生为中心。当前的一些公开课，执教者为了赢得评价者（指评委和听课教师）的肯定，往往把教学设计的重点由＂关注学生的感受＂转移到＂关注听者的感受＂，忽视学生的学习体验。教学的生命在于学生。评价一节数学课的好坏，关键在于学生是否在学习中学会了方法、提升了能力，是否扎扎实实的掌握了知识的内涵。如果教师在上课时一心想的是如何在40分钟里展示教学设计的特色、呈现亮点，那么这一节课就成了＂带着‘镣铐’的舞蹈＂，华而不实。因此，课前的适当打磨是需要的，但这种打磨更多的应是对教材的深入研究与探讨，对学生学习情况的深入了解与分析，不要对学生的学习进行过度的预设。

（八）把握语速、音调。“讲”是公开课教学活动的重点之一。教师要把写在教案上的知识准确的传授给学生，还要让学生容易接受，很重要的一点要把握好讲课的艺术性，可以说，一堂课的成功与否，与教师的演讲能力密不可分。在讲课中，要针对不同的内容使用不同的语速和声调。因为学生的理解力有限。对新知识的接受需要一个过程。特别是在基本要领和解题分析上，如果教师语言过多，语速过快，往往会让学生摸不着头脑。教师的出发点是好的，担心学生听不懂，所以就多讲一点，但往往是事与愿违，应多给学生一些思考的空间。

（九）适当运用多媒体辅助教学。

毕竟高科技丰富了课堂，增加了课堂教学的手段，但再好的“手段”也是为教学服务的，不可“喧宾夺主”，切忌不可仅为了“好看”、“人家都用”等时髦而不顾教学目标和是否需要就乱上多媒体，否则就冲淡了的教学目标和主题，也淡化了学生的思考，就显得画蛇添足了。

（十）授课教师要充满自信，保持良好的心态

“心有多大，舞台就有多大”。教师在讲课中要仪态端正、不慌不忙，精神振奋、激情满怀，声音宏亮，音调高低有致，做到重点突出，难点讲清，从人格形象上感染听众，让他们的注意力集中在讲台上，此外教师还要板书工整、设计合理。以上是我对公开课的一点看法。愿公开课这种具有示范意义的教学活动，能促使我们把教学工作做的更好！