大学生自我教育的意义及途径

第一篇：大学生自我教育的意义及途径

大学生自我教育的意义及途径

教育的重要目的之一是为了培养学生的能力，自我教育能力的培养是教育的重要目的。所谓自我教育，是指教育的客体在其主体意识的基础上把自己作为教育的对象，根据教育主体规范和自身发展的要求，以主体的自主性通过自我选择、自我内化、自我控制等过程有意识地改造和提高个体主体性，使自己成为一定社会所需要的人的一种高度内省和自律的活动。是个体自我完善、自我提高和自我发展的重要能力。大学学习是大学生们独立人生的开始，大学教育的重点在于自我教育。大学学习重点是培养学生的自我教育能力。教是为了不教，自我教育的能力既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。由计划经济向市场经济的转变，引起了人们社会生活和思想观念的重大变化，它要求作为市场的主体——人，具有自我意识、自我选择和自我调控的能力。换言之，市场经济要求自我教育能力成为人们的普遍素质。新的社会条件与教育观念下，大学生自我教育能力尤为重要。

一、大学生自我教育能力的意义

1.自我教育的能力是大学生自身发展的要求。第一，由于主体意识的觉醒，自我意识的发展，大学生们表现出了自主性和自我调节等许多特点。同时他们又表现出了不成熟的特点，他们的主观我和社会我，理想我和现实我之间，以及自主和依附他人之间仍然有许多矛盾，表现出很多的困惑。第二，自我教育能力有助于大学生形成积极的自我概念发展自我。个体的成长表现为不断对自己作出判断，分析自我，促进个人成长的过程。由于环境等多方面因素影响，大学生们对自己的认识还不够完善，他们在某种程度上还不能把自我和环境要求分开，根据自身的特点和环境作出自己选择和判断。要促进自我的发展，大学生自我教育能力不可或缺。只有通过自我教育，大学生把自我的矛盾和困惑加以认识，有针对地进行自我教育，认识自我发展的方向，把自我发展和社会要求相联系，促进自我的提高。第三，自我教育能力有助于大学生提高学习的效率。大学学习具有独立性，学习方法、学习计划的制定等都有赖于大学生自己作出决定。缺乏相应的自我教育能力就不能对自己的学习活动进行安排，也就难以取得良好的学习效果。具有了自我教育能力的学生可以对自己的学习作出自觉的安排，有助于他们在大学学习阶段有计划地进行各种学习，提高学习效果。第四，自我教育能力有助于学生提高自身修养成为具有现代品德的人。自我教育是个人不断提升自我修养，提高自我品质的过程。现代人才不仅要有渊博的专业知识，同时还要具备现代社会所要求的许多品质，如责任感、合作意识、团队精神、诚实等品质都是现代社会所要求的品质。个体通过自我教育、自我内化，不断提升自我修养适应现代社会要求。第五，自我教育能力有助于大学生自我发展走向成熟。作为正在走向成熟的个体，大学生们的精神世界正处于一种迅速发展、趋向成熟和稳定而又还没有达到真正成熟和稳定的阶段。作为成熟的个体，尤其是作为现代社会的一员，不具备健全人格和成熟的心态，是难以适应社会主义市场经济“自由选择、公平竞争”要求的。作为未来社会主义市场经济的主体和继承人，大学生们要独立自主地参加到各种社会活动中去，大学的学习不仅应该是知识的学习，而且也应该是各种能力的发展。只有具备了自我教育能力，才能对复杂多样的社会环境作出自己应有的选择和判断发展自身。自我教育能力是大学生是他们走向成熟的重要条件。

2.加强自我教育是现代教育发展重要趋势之一。与市场经济、开放社会及科技高度发展相适应，现代教育是以现代思想、观念、现代生活方式，教育方式为特点的对主体意识的强调。人不再仅仅把自我的教育作为教育的一种辅助手段及方式，而认识到它是教育过程中不可逾越的一个过程。自我教育的反馈调节等机制不仅可以使人增强对知识的理解，还可以使

个体在实践活动中把知识转化为个体内在的精神品质并在此基础上形成创新的活动。在促进知识转化的过程中，若无个体的自我教育参与，就不能实现这一过程。传统教育在很大程度上忽略了这一过程，目前教育改革中出现的各种教育探索活动都把重点放在发挥教育对象的能动性上。这都是对自我教育的有益尝试。

3.自我教育是社会发展的内在要求。我国正处于改革开放、计划经济向市场经济全面推进的过渡时期。文化思想领域正经历着变化与不定、嬗变和重构。作为未来经济社会的主体，“自由竞争、优胜劣汰”的市场原则要求大学生们在面对复杂多样的市场文化时学会取舍和判断、进行选择。没有自我调节、自我内化等自我教育能力就不能适应新形势下社会主义市场经济的要求。改革开放为我国进入世界经济市场打开了大门同时也为自我教育的确立与发展提供了可能。世界各国正以其独特的政治经济文化成为我们寻求发展的榜样与示范供我们参考与取舍。对即将步入社会的大学生而言，在经济社会中只有将社会教育和自我教育相结合，发展大学生的自我教育能力，使他们学会正确的判断，选择有和社会、个人发展的先进事物；选择优秀的文化传统；选择正确的途径和方法才能适应社会主义市经济的要求。

4.自我教育能力有利于大学生创新精神的形成。江泽民同志指出：“世界各国的竞争越来越表现为科学技术与人才的竞争，科技发展与知识创新越来越决定一个国家民族的发展进程。创新是民族不断进步的灵魂。”创新精神已成为衡量一个人能否适应社会要求，为社会作出贡献的重要标志之一。一个人的创新精神表现为主体能充分调动自己的积极能动性，运用已经有的知识产生新思维、新理论、新观念的精神和能力。创新精神和创新能力的形成需要个体的能动性充分得到发挥，要有宽松的学习氛围和发展的空间，调动个体的创造潜力。传统教育往往忽略了学生的主体性和自主性发挥，有时甚至是不能容忍学生自主性的发挥。一个没有主体性和自主能力的人是无法有创造性的。发展学生的创新精神和创新能力就必须创造一个适合于学生发展的空间与氛围，充分调动学生的主观能动性，促进他们创新精神的形成，提高他们的创造力。

二、培养大学生自我教育能力的途径

1.提倡大学参与性教学活动。大学参与性教学是一种旨在通过学生的主体参与，以达到发展学生主体性的一种教学观。它是20世纪以来我国兴起的一种教学理念。是现代社会对大学学习提出的新要求，也是大学生适应现代教育应具备的学习要求。现代社会强调个体的自主自立精神，现代教育适应于现代社会的要求高扬人的主体性，强调学生主动参与教学过程。它有助于个体主体性、自力精神等自我教育能力的形成。与中小学教育不同，大学教学不大关注一般知识的积累与记忆能力之训练，它更多关注的是学生的创新精神和实践能力、科学底蕴及人文精神。大学教学充满了对未知世界探索与发现。教学过程中若没有教学主体的积极参与、发挥能动性，是不能适应现代社会的要求的。参与性教学提倡个体及群体的互动状态，强调大学生自主自力精神和实践能力的形成。它不仅有助于大学生发展积极的思维能力，且有助于大学生形成创新精神与实践能力。有助于增强大学生自我效能感，树立自信心。

2.大学生应积极参与社会实践和交往活动和教育的目的一样，自我教育也是为了促进大学生能力的发展。自我调节等机制是大学生自我教育能力的重要方面。人的发展离不开实践，自我教育能力形成离不开大学生的实践和交往活动，在活动与交往过程中，吸取了环境中有利于自身发展的因素，并通过自己的活动影响他人和接受他人影响。且不断通过他人认识自我，学习他人的优点促进自我发展。人的发展是通过他人的，人不能独立于环境之外，只有通过活动和交往，在相互作用中得到发展。在活动和交往中，个体的自觉能动性不断得到提高。从教育角度来看，教学活动仅是影响学生的重要活动之一，学生的发展仅仅通过教学是

不够的，还必须在各种活动中进行。自我教育能力的形成也必须通过活动和交往才能形成。在各种活动中，大学生们置身其中，技能得到充分发展，学习别人长处，学会和人交往并能根据环境不断地调节自身。在各种活动中大学生自我教育能力才能得到充分发展。从心理学角度来说，自我是相对他人而存在的，没有他人也就无所谓自我。自我也是通过他人而发展的，没有主体的积极参与，没有主体的活动和交往，主体就无法形成对自己的认识与发展。正是通过活动和交往，自我与环境且和他人联系着，并且不断加深对自身和环境的认识，不断调节自我的选择与判断力。若无实践和交往活动，个体的自我调节等能力就不能形成，和高中生相比，大学生们在知识上有了很大的提高，但他们身心发展仍不很成熟。他们对人生及社会问题仍然有许多困惑，比如应该怎样对待自己学习活动，自身的价值应怎样体现，怎样才能在复杂社会中作出自我判断等问题。要消除这些困惑，大学生不应只是对这些问题进行思考，还应该参加到各种实践活动中，在各种活动中展现自己的聪明才智，培养自己的积极情感，形成坚强的意志和道德品质。例如社会调查和青年志愿者等活动可以帮助大学生们在这些活动中一方面利用知识帮助别人，另一方面也更好认识自己的人生价值和追求。

3.教育过程中以学生为本。新的教育观是以学生为本的，以促进学生的能力发展为目的。教育过程的各种活动都以此为目的。以学生为本发展自我教育能力其含义在：

（1）尊重学生的主体性。自我教育作为教育活动的重要形式之一是以个体主体性的充分发展为前提。个体主体性是自我教育能力的重要体现。学习过程中只有当主体性充分得到发挥时，学习活动才能得以顺利地进行。传统的教育观念由于无视学生的主体性因而导致机械学习，影响了能力形成。现代教育以发展学生能力作为教育的重要目标，以促进学生主体性发展为重要的目的，只有当学生主体性得到充分发展时，自我教育能力才能作为教育目的之一得到实现。只有尊重、肯定学生的主体性，自我教育能力才能得到相应的发展。

（2）发展学生反思的能力。自我教育不仅表现为自主性和自我反馈等，另一方面也需要通过反思活动，更好地了解自我和外部环境，更好地把握自我和所处环境。自我反思能力的形成需要大学生们在已有知识经验基础上，对自己和自己的学习、交往等活动进行不断总结、反思，以了解自己在学习过程中有何变化，看到自己取得的成绩，不断教育自己和提高自信心。培养大学生的反思能力，一方面可以通过课堂教学培养，培养学生对社会环境、所学知识的能力评价能力；另一方面通过制定学生的自我发展计划，进行自我评估，在思考中内化教师的教育与教导。再次，教师应成为反思型教师，反思自己的教学目的、手段，进一步激发课堂教学，培养学生反思能力。

（3）重视学生自我调节能力培养。当今社会不断发展，日新月异。人类的科学知识正以前所未有的速度剧增。据粗略统计，19世纪每50年知识增加一倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，现在是3~5年增加一倍。教育的重心从学生掌握知识发展到培养学生能力、发展学生自主性上来。自我调节的学习能力是学生自我教育的能力之一。知识的急剧增长使学生在学校学习的知识量远远不能适合变化的社会要求。他们必须具有不断学习、自我调节的能力，能根据面临的环境及时地调整、学习新知识，才能适应社会要求。发展学生的自我调节能力，一方面教师要在教育过程中积极地进行学习策略的指导，指导学生根据不同情境调整学习过程，并在此基础上不断地产生新的学习目标。学生的自我计划、自我管理和自我鼓励等对他们自我调节能力形成具有重要的作用。现代社会需要独立思考、学会适应新情况，适应环境学会变化的人。只有具备了自我调节能力，才能成为具有现代社会品质的人。

4.创设有助于自我教育的环境。开辟自主学习课堂、创办网络自主学习环境等，为不同个性的学生提供自我教育的学习示例和榜样，为学习者开辟展现自我、进行自我评价的空间。包括创设一定的问题情境，使学生在不同的情境中学会自己教育自己，学会在各种活动中自我调节、自我强化、自我评价等。环境的设计可以充分发展学生自主性、使学生学会学习，学会自我指导、自我内化，提高自己教育的能力。

5.重视集体观念、合作等精神在自我教育中的作用。现代社会是一个合作型社会，社会发展使团体、组织之间成为有联系的系统。专业与专业之间、集体与集体之间及团队之间需要进行相互合作。个体应该具有集体主义观念及合作精神。另一方面由于社会竞争的加强，学生的集体主义观念、相互合作等精神有所减弱，不能适应现代竞争与合作并存的要求。一个人要适应现代社会，就必须不仅具备良好的专业知识，而且要具备集体主义、合作等意识。通过自我教育，大学生主动参加到各种校内外活动中，在活动中形成并加强集体主义的观念，学会在劳动中和不同职业的人打交道，学会和他人合作，形成社会责任感及奉献精神等。有利于大学生增强自我教育的意识，适应社会生活的要求。

参考文献：

[1]关于自我教育的思考[M].清华大学教育研究，1998（1）：29~39.[2]网络自主学习环境的创设[M].大学教育科学，2005（3）：68.[3]大学参与性教学与传统教学的分野[M].现代大学教育，2005（4）.[4]论主体性教育的目的观[M].教育理论与实践，1996（6）：107.[5]自主课堂要义[M].中国人民大学资料，2003（2）：118.

第二篇：开展大学生廉洁修身教育的意义及途径

初拿到《廉洁修身》这本书时,心里觉得有点奇怪.修身养性倒是自古圣贤所追求的,可廉洁呢?大学生一来手无权力，二来还没工作,没什么财产资本,更不用说追逐什么个人利益,谋取私利.一直都误以为大学生的主要任务是攻读专业知识,廉洁修身是以后参加工作的事,读完这本书，才恍然大悟.大学生是民族希望,祖国未来,正如毛主席所说：“世界是你们的,也是们的,但是归根到底是你们的。你们青年人朝气勃勃，正在兴旺时期，好像早晨8点钟的太阳，希望寄托在你们身上.”

从某些意义上讲，“廉”是清廉，就是不贪取不应得的钱财,“洁”是洁白.就是指人生光明磊落的态度。“廉洁”：不损公肥私、不贪污。就是做人要有清清白白、光明磊落。正直坦荡，表里如一。“修身”就是学习做人的道理，努力提高自己的品德修养。“修身养性”指的是培养性格，涵养性情.用现在的话来说，就是锻炼增强心理承受能力和心理调节能力。修身养性要达到的境界主要表现在一是遇事沉着冷静，头脑清醒；二是与人相处宽容大度，有礼有节。廉洁与修身之间有必然的联系.修身是廉洁的前提与根本；廉洁又是修身的必然延伸和体现。二者是密切联系的。

廉洁修身对大学生成才起着导航和推动器的作用，即廉洁修身为大学生成才指明发展方向，注入前进动力。但是在现实生活中，特别是在市场经济条件下，廉洁修身对学生的成才意义往往容易被忽视。改革开放后在文化多元下，一些大学生受西方利己主义，享乐主义的影响，认为“舍个人为集体”的价值观难以接受。在这种氛围下，再加上社会上的一些政府工作人员越过道德底线，徇私舞弊贪污贿赂，兴起“人情案”，“关系案”的**等等，所以我们有必要打预防针。

在当代社会，权力腐败现象遍及世界各国，不论是发展中国家还是发达国家，概莫能外。例如：菲律宾前总统马科斯在执政的20多年中聚敛了100多亿美元的财富，仅他在瑞士的私人存款就达40多亿美元。当时政府一年的财政开支只有31亿美元，在他执政期间，菲律宾国民生产总值的40%被各级政府官员贪污掉，国家遭受了1000多亿美元的损失。

发达国家法律制度较完善，对官员的监督力较大，但腐败现象同样存在。例如：爱尔兰前总理豪伊接受200万美元贿赂，法国议会议长埃马纽埃利涉嫌“假发票案”，西班牙首相冈萨雷斯因“政党活动资金”丑闻落马，丹麦首相施吕特因“贪赃枉法”等等。

鉴于腐败活动的猖獗及带来的巨大危害，世界各国都投入巨大人力、物力从事反腐败活动。各国大多重视建立反腐败的机制，完善反腐败的制度建设。腐败是一种社会毒瘤，在祸国祸民的同时，亦对大学生构成严重的道德伤害。因此要做好大学生廉洁修身的预制措施。大学生廉洁修身具有为将来防腐倡廉提前做思想准备的性质。与掌握有实际权力的公职人员不同，公职人员的廉洁修身是要在实际的运用过程中善待权力，合理使用权力为人民服务。

大学生目前处于无权状态，也没有相应的社会职务，故们大学生的廉洁修身更多的是为将来正确使用权力做准备。廉洁修身的预防性对大学生将来的防腐倡廉具有不可替代的效用价值。因为人的道德品质形成过程是一个渐进积累、无形修养的过程。一个廉洁的人民公仆总是在成为公仆之前就有了良好的道德修养，有了廉洁的自律意识；一个腐败分子，则在经济与生活腐败之前，已经陷入道德上的腐败。所以，们大学生的廉洁修身具有更多的未来意义，为中国未来的社会廉洁进行人

才上的道德储备。廉洁修身与未来社会的主流价值观相一致，从理论上来说，它将有利于大学生参与社会整合，让大学生更好地融入社会。作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道口，譬如政治上岔道口，事业上岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”

可见，我们大学生加强廉洁修身显得极为重要性。这重要性有三点：

一、大学生廉洁修身是社会对大学生的殷切期望，大学生是社会主义建设者于接班人的崇高使命，当代大学生的崇高使命已经由人民赋予。致力于中华民族崛起和复兴是当代大学生首要的使命。大学生作为中华民族的成员，是未来的希望，大学生不仅应当承担一个公民的基本社会责任。更要担当起民族振兴的大任。大学生也是科教兴国与人才强国的素质要求。

二、廉洁修身是知识分子的历史责任。作为现代知识分子的人格特征，与廉洁修身相关联的，现代知识分子的现实超越性，文明示范性，精神自主性，道德自律性。

三、廉洁修身是大学生的现实需要，腐败现象对大学生廉洁修身的警示；第一，权利腐败对大学生廉洁修身的危害。当今社会上权利腐败盛行却得不到遏制的时候，容易给大学生造成一种观念上的误导，这点主要表现在：垄断行业的不合理的高收入，权利的合法的寻租，国有资产的合法流失。职务腐败对大学生的危机性在于动摇了大学生权利观的合法性。第三，学术腐败对大学生廉洁修身的危害。学术腐败是对大学生精神的强暴，消解了大学生文化的神圣感。

廉洁修身是中华民族的一种传统美德。也是做人道德范一项重要内容。既是大学生的历史使命，既是社会对大学生的政治期待，也是社会对大学生的道德希望。

加强廉洁修身的途径：第一.制定自身的行为准则和道德准则，不要以个人为中心。要符合自身社会道德环境；第二.净化自身的品格，在良好的风气下学习是非常有必要的。凡事要懂得自己做起。讲诚信话，做诚信事，不相互攀比，不找关系，不搞小特殊，不盲目追星，努力学习，为了个人的理想，为了祖国的富强而奋斗终身。做一个诚信守信。正直无私，自律自强的人，让廉洁成为我们一生的操守。提高自信心。在大学求学期间主动参与社会活动。记录自己成长过程中的点滴进步，大小成功要有平常心，不要太计较一件事的得与失。对目标有明确的认知：路在脚下，命运在手中。

为了加强大学生廉洁修身自我教育，大学生要有强烈的责任感，要为自己的行为负责任，生活在道德规范，纪律规范，法律规范的社会环境中，应该做道德，纪律法 律所允许的事，坚决不做违反各种行为规范的事。做到与同学交往文明礼貌，真诚以待，尊重同学通过勤奋和智慧获取的各种荣誉，不抄袭同学的作业和著作，尊重同学的劳动成果，考试不作弊，各种活动中与同学公平竞争，不能像有些同学那样，为了满足自我的欲望，不择手段选择以牺牲他人利益以达到自我利益的实现。要 杜绝有贪婪，侥幸心理和急功近利的浮躁心态，无论自己处在何种环境中都不应该丧失良心和做人的准则。在学校的学习和生活中养成良好的行为习惯，从而形成良好的价值观，人生观。

英国阿克顿说过：“权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败。” 可见加强道德修养的必要性，因此廉洁修身从我做起！

第三篇：大学生诚信道德建设的意义及途径

中华民族是一个“无信不立”的民族，在漫长的历史长河中，在与世界各国的相互交往中，中华民族以诚实守信而受到世界人民的尊敬和爱戴。大学生作为国民中的优秀分子，作为祖国未来的建设者，是否具备诚信的品德是事关高校人才培养能否顺利推进的重大问题，是新时期构建和谐校园的重要前提。

（1）诚信是大学生树立理想信念的基础。大学生只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴终生奋斗的理想信念；（2）诚信是大学生全面发展的前提。大学生只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”、努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高素质的人才，承担起社会责任和历史使命；（3）诚信是大学生进入社会的通行证大学生只有以诚实守信为重点，加强思想道德修养，讲诚信、讲道德、言必信、行必果，诚心做事、诚实做人，言行一致、表里如一，自觉端正态度，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。

诚信既是实现强国富民之道，又是安身立命之本;既是中华民族的宝贵财富，又是大学生道德建设的根本。切实加强大学生诚信教育可以从以下几个方面入手：（１）全方位、多渠道加强大学生诚信道德教育。加强诚信教育要充分发挥思想政治课的主渠道作用。教学内容上与时俱进，针对当前社会中出现的不诚信的问题给予正确的教育和引导；教学形式上将灌输法与讨论式、启发式教学结合起来，引导学生树立诚信意识。（２）建立健全大学生诚信教育的约束机制。诚信教育既要有诚信规范的指引，又要靠示范机制的促进，更要靠规章制度的约束。完善的大学生诚信制度保证了诚信的施行，大学生诚信品质的培养，除了需要道德力量的自律，同时也少不了制度规范的他律，二者相互补充，缺一不可。（３）构建学校、家庭、社会三位一体的诚信教育模式。诚信缺失是一个社会问题，大学生诚信教育是一项系统而长期的工程，仅仅依赖于高校是远远不够的，大学生诚信教育应引起学校、家庭和社会的共同关注和普遍重视。学校教育、家庭教育和社会教育各有特点，各有优势，其功能和地位各不相同，应将三者结合起来，形成以学校为主体，家庭和社会为两翼的三位一体的诚信教育体系。

总之，诚信道德是做人的根本，对每个人来说，提升诚信道德的素养----刻不容缓。

第四篇：培养青少年法律意识的意义及途径

论文关键词： 青少年 法律意识 重要性 培养途径

论文摘要： 青少年法律意识的培养是建设社会主义法制国家的需要，对构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义，本文对此作一论述。

一、青少年树立法律意识的重要性

加强青少年法律意识的培养，是贯彻依法治国方略的一项重要的基础性工作，是培养新世纪合格建设者和接班人的战略任务。当前的青少年法律意识的培养，已初步形成了普法主管部门综合协调、教育行政主管部门统筹规划实施的工作格局，并取得了一定的效果。但本人以为，我国目前青少年法律意识的培养尚不能完全适应当前法制教育形势的需要，仍有待进一步加强。

青少年是早晨初升的太阳，是蓬勃挺拔的小树，是含苞绽放的花蕾。对于他们，祖国和人民寄予了无限的期望和关爱，因为，他们代表着社会主义中国的未来，寄托着中华民族复兴的希望，他们的健康成长，直接关系到国家的前途和民族的命运。青少年学生生活在一个充满梦想的花季，他们激情洋溢，活力四射。但是，在这个如金似梦的好年华里，如果不对其加强法律意识的培养，如果其没有把握住人生的航程，那么接踵而来的就是人生的一个个急流险滩；如果不能遵规守法、择良从善，那么就有可能犯科作奸，成为罪人。目前，青少年犯罪日益成为全球化的社会问题，在校学生的犯罪率也占了很大的比重。随着市场经济的发展和社会结构的变化，我国的青少年犯罪特别是在校学生犯罪，呈现出了低龄化、团伙型、暴力型、智能化的趋势，已成为我国构建和谐社会的一个突出的社会问题。据公检法司提供的数据和大量案例资料分析，青少年犯罪大多出于法律认知水平低下，法律意识不强，法制观念淡薄。在推进依法治国，建设社会主义法制国家的今天，青少年法律意识的培养显得十分紧迫和重要。

二、青少年法律意识的培养途径

青少年是一个从年龄上横跨少年和成年的群体，既有的朝气，又有少年的稚气，一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩而又纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到社会的理解。因对世界好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。如何引导和规范青少年的思想和行为，提供维护他们合法权利的方式、方法?如何帮助他们学习法律知识，形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守，遏制住日益严重的青少年违法犯罪及针对青少年的犯罪?提高青少年的法律认知水平，增强其法律意识，使其树立法制观念是一条行之有效的途径，具体应从以下几方面优化环境，开展教育。

1.充分发挥学校法制教育的主渠道作用，创造良好的校园法制环境。

学校是教书育人的阵地，是青少年健康成长的摇篮，学校坚持开展法制宣传教育，是青少年健康成长的重要一环。问卷调查结果显示，大多数青少年获得法律知识的主要来源和途径是学校，如在初二的《思想政治》教材中，就涉及了《宪法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚法》、《民法通则》、《刑法》等法律法规的基本内容。学校要加强法制教育课的针对性和实效性，通过标语、板报、校刊专栏、校园广播、主题班会、法制讲座、法律知识竞赛、编着通俗的法律教材、办法制手抄报、开设法制诊所、组织社会法制调查等方式，对青少年进行法制教育，强化青少年学生的法律意识。与此同时，学校在进行法制教育的过程中，应结合青少年实际，制定方案，确立学校法制教育的目标体系和内容体系，并逐一落实。对于不同层次的法律知识内容，应贯穿于不同的学龄阶段，形成一定的目标递进层次，使青少年在学校接受全面系统的法制教育，达到预期的法制教育目标。举办家长法制学校，提高家长法律意识，营造良好的家庭法制环境。

青少年有很大一部分时间是在家中度过的。作为家长，除以身作则、自觉遵守法律法规

外，还应对子女进行通俗的法制教育。如告诉他们“打人犯法，杀人偿命”，“小来偷针，大来贼精”等道理，在青少年的心中播下正义的种子。锹德罗曾经说过：“自己没有的东西，难以借给别人，道德也是如此。”青少年法律意识的培养自然也不例外。父母是孩子的第一任老师，家长的每一个微小的行为都是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潜移默化的影响。如果家长不具备较高的法律素质，或者家长自己就是法盲，那么在这样的家庭法制环境中，子女的法律意识就很难增强，甚至有些家庭教育还可能产生负效应。在２００１年３月，有关人士对湖南省安化县东坪中学２１９１名学生、５２９名家长和１３４名教师进行了关于青少年法律意识培养的问卷调查，从统计分析的情况看，与上述内容完全吻合。因此，家长的法律素质对子女的法律意识培养至关重要。为了提高家长的法律素质，应开办家长法制学校，以发放法律通俗读本、观看“今日说法”专题节目、开展家庭法律知识竟赛、评定法律星级家庭，等等，营造出良好的家庭法制环境。强化社会治安综合治理，加大法制宣传力度，形成良好的社会法制环境。

“近朱者赤，近墨者黑”。青少年都生活在一定的社会中，或多或少地会从社会中汲取法律知识的营养。文化、新闻出版、广播、电视、电影和司法机关等部门要齐抓共管，积极主动地开展系统有序的法制宣传教育。如悬挂大型法制横幅，设置永久性法制宣传牌，张贴法制标语，开设法制宣传窗，主办法制图文展，召开法制教育大会，组织法制宣传游行，进行法制文艺演出，播放法制电视专题片，党报党刊设置法制专栏，定期开办法律培训班，举行法制演讲比赛、见义勇为表彰报告会，建设和评选法制文明社区，等等。相应加大对社会环境的整顿和治理力度，把社会大环境真正建成牢不可破的法制教育阵地。

２１世纪是法制化的时代，整个世界的运转都要靠法律规范。早在１９８６年，邓小平同志就指出：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。”要把我国建设成为社会主义的法治国家，每个社会成员都必须依法办事。青少年是祖国的未来和希望，对他们进行法律意识的培养，既是社会主义精神文明建设的重要内容，也是提高民族法律素质的重大举措，更关系到实现中华民族的伟大复兴。因此，加强青少年法律意识的培养势在必行。

第五篇：企业技术创新的意义及实现途径

谈企业技术创新实现的要求和途径

1企业开展技术创新的条件和要求

1.1创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度

创新要在科学理论的指导下进行，需要有扎实的专业知识作为基础。没有科学理论的指导，创新行动就会偏离正确的轨道，甚至导致事与愿违的结果；没有扎实的专业知识，创新就是无源之水、无本之木，奢谈技术创新就好比是盖空中楼阁。当前，最重要的就是坚持理论联系实际，把学与用、知与行结合起来，提高解决实际问题的能力；要克服一切困难，勇于解决任何复杂的技术难题，创造性地提出自己的见解和科技成果；要求人们必须努力学习，不断掌握各种新的知识；创新还要尊重事物发展的客观规律，根据实际情况创造性地开展工作。只有这样，技术创新才能脚踏实地，取得实实在在的效果。

1.2企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识

技术创新的主体是企业，是企业自身应对市场竞争的一种主动行为。国内外企业技术创新的成功经验表明，有效创新的必备条件之一是企业的创新者具备强烈的主体意识，它包括企业的研发人员、企业家、一般管理者、技术人员等。企业家是企业技术创新的核心。企业的技术创新是其在企业经营管理过程中体现出的思想意识、管理素质和组织才能的一种综合表现，本质是一种锐意进取、勇于挑战的创业冲动。

1.3要开展技术创新，企业必须具有技术创新的组织系统、运行机制和管理方式

技术创新是一个由创新构思的形成、开发设计、中间试验直至生产管理等环节组成的连续过程，它要求企业必须按技术创新的目标建立快捷、高效、既充分发挥各部门功能，又能实现整体协调、相互促进的运行机制，以及最佳配置企业资源、最大限度调动全体员工创新积极性、能动性的管理方式。所以，创新的机制和管理是企业能否实现技术创新的关键，是企业技术创新的灵魂。

1.4开展技术创新，要从企业自身条件和实际情况出发，与提高企业的经济效益相结合企业开展技术创新工作，必须实事求是，从企业自身条件和实际情况出发，在人力、财力、物力的投入上，都要量力而行。我们作为建筑施工企业，技术上主要以应用为主，通过自主开发、合作开发方式，共同提高企业的生产技术水平，节约技术创新的成本。

另外，企业的技术创新工作要以提高企业经济效益为目标，谨防技术创新与企业经营脱节。一方面要合理利用企业原有的技术资源，防止不切实际的“变革”和由此造成的浪费；另一方面则要努力为企业的生产经营降低成本、提高质量、增加收入。

2企业实现技术创新的途径：

2.1转变观念，树立全员创新意识

企业是技术创新的主体。推动技术创新，实施“科教兴企”战略，关键是要解放思想，转变观念，深刻认识加强技术创新的重要性和紧迫性。加大宣传力度，使每位员工认识到“技术创新是明天的饭碗”，形成人人关心科技进步的氛围。

2.2面向市场，结合实际开展技术创新

结合企业的实际情况，开展技术创新主要应该在施工技术集成化等方面进行努力。应在了解和掌握国内外科技发展动态的基础上，瞄准国内外先进水平，结合自己的特点确定科研攻关项目和引进先进技术，为把我公司建成综合发展的大型现代化企业集团而奋斗。

2.3重视技术创新队伍建设，建立人才激励机制

建立完善的人才激励机制，是促进技术创新的原动力。大力加强科技人员队伍建设，在人才使用中，大胆启用年轻同志到重要技术岗位任职，并通过科技研究和攻关，锻炼科技队伍。给科技人员在生活、工作上创造有利条件，制订有关职称晋升、人才培养等一系列配套政策，极大地调动人员的积极性和创造性。