如何打造生动活泼的语言

第一篇：如何打造生动活泼的语言

如何打造生动活泼的语言

郑柏林

生动活泼的语言表达更能体现学生良好的文学素养和高超大型的写作水平，而善于调动语言文学储备，将歌词诗句，名言警句入文；

多用近义词，灵活使用词语；骈散结合，整齐中富于变化，这些无疑会使表达增色不少。除此之外，力求语言生动，还可适当的说点胡话、西洋话、诚实话、时髦话、俏皮话、行外活，促进语言的生动活泼。

说点胡话、如鲁迅在作品《孔乙已》中，让孔乙已面对一群小孩，说了句“多乎哉？不多也”，表现孔乙已的迂腐，更好地刻到了一个落魄文人的形象。再如，2001年高考中南京一考生写的《赤兔之死》胡话作得了满分可见胡话只要说好了，还是很受欢迎的，这给喜欢在文章中用点文言成胡话的学生一个鼓舞。偶尔使用一下文言成胡话，其实也是一种修辞，可使语言显得典型而诙谐，获得一种独特的表达效果。

说点西洋话。鲁迅作品中时常见些洋文，如在《阿旺传》中假洋鬼子对乡绅：“NO，这是洋话，你们不懂的。”这句话恰到好处地把假洋鬼子装腔作势，故弄玄虚，拉大旗作虎皮的嘴脸惟妙雕肖地到画王来了。再如《〈呐喊〉自序》中“N”“S”等洋文，很好地说明鲁迅自己当时的窘迫境地——家庭条件差，不能走仕途经济之路，只好到异地去学习当时受人侮蔑的洋文。我们学生说话写文章，也可以来一下“OK”、“YES”幽他一默。

说点诚实话。中央电视台XXX主持的“实话实说”栏目，具有很高的收视率，其成功就在于他的憨厚、诚实，不说大话，套话、假话，不说不着边际的话。广大学生说话写文章也应该像这样，表达真挚的感情，以情动人，以必换心。

说点时髦话。如小品《昨日·今天·明天》里两个乡下庄人，满口都是时尚语汇，“涛声依旧”“搭上你的客船”，克林顿……这从侧面说明农村经济形势好了，农民的确富裕了，他们的视野也开阔了。这样的语言与他们的身份性格十分吻合。广大中学生更应该关注社会生活紧跟时代步伐，而最能体现这一点的莫过于恬当使用时尚语言。如“点击”，“上网”，“伊妹儿”“克隆”“WTO”、“纳米”等。

说点俏皮话。小品《昨天·今天·明天》中，花大娘说：“赵中详是我的白马王子。”花大爷说：“倪平是我的梦中情人。”他们解释“秋波就是秋天的菠菜。”真让人忍俊不禁。大作家萧伯纳有一次遇到一个富翁，那富翁见他穿得很寒酸，就讥讽他说，我知道世界上闹饥荒的原因了。一句话，说得那个富翁无地自容，可见有俏皮话，语言更有趣味性，板着面孔说教，只会使人厌烦。

说点行外话。语言表达必须“头头是道”不能犯常识性的错误否则就会贻笑一方，但人们为了描述生动、论证有力，完全不应该只拘泥课本和校园。而应该大方地说点行外话，这样还可以克服学生腔，凸现成熟美。比如，我们可以谈足球，NBA，武打小说，影视明星，琼瑶三毛……在2000年高考作文卷中，有个男生大侃足球，说得很有道道。也有人谈金庸古龙，中国武侠小说界，一个是泰山，一个是北斗，他们的小说各有特点，各有千秋。因此，作文中谈点读书学习之外的话，除显示功辰深厚外，还显示学识渊博、有涵养。

第二篇：生动活泼 多种形式开展家长学校活动

生动活泼 多种形式开展家长学校活动

家长学校工作汇报

回顾我校家长学校的办学历程，家长学校从单一到多元化、系统化，办学形式从不规范到规范化、科学化、制度化，目前，我校家庭教育工作总体上形成了良性发展的喜人局面，主动学习成为广大家长自觉的行动，父母与孩子共同成长成为我校服务区亮丽的风景。初步形成了我们贵戚坊小学的特色，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的好评。现将我校几年来家长学校工作总结如下：

一、遵循鲜明的工作原则

我校以“三动两结合”为工作原则，即上下联动、城乡互动、家校齐动；二个结合：与社区精神文明建设相结合，以校风带家风，以家风促校风，进而促进了社会风气的好转。与营造校内外良好教育环境相结合，通过家长学校有效的调控学生在学校、家庭、社会中的表现，形成三方面教育融为一体，共同育人的氛围。

二、形成广阔的交流渠道

1、拓宽全员培训的主渠道。

首先，2016年，家委会组织了2次全校性家长培训，参加学习的家长达200多人。为提高培训实效性，培训内容从家长的实际出发，收集身边的例子，抓住家长感兴趣的热点问题及家长平时教育子女比较薄弱的环节，引导家长参与互动，现场说例，做到既有理论性又切合实际，让家长们听得进，学得来，做得到，这样既树立了家长的自信，锻炼了家长表达能力，又让我校的家长学校更多了几分生趣，几分尊重，几分理解。

先后利用校内广播系统，向全体家长宣传《家长教育行为规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等教育前沿信息；进行学生安全教育、赏识教育、养成教育等有关教育方法培训；

利用寒暑假、纪念性节日面向全体家长发放公开书信增加家长对学校办学方向、教育教学动态的了解，宣传积极的教育方式。如2016年暑假通知书 除学校全年工作总结外，在假日宝典扉页设计了老师的谆谆教诲、家长的殷殷期望、我的小小心愿。还有家长、老师、孩子的关于假期安全的三方协议，这些真实、真诚的引领，架起了家校沟通的桥梁。

另外，我们认真组织好家庭教育讲座。使家长明确要教育自己的孩子，必须首先要做好称职的家长，让家长感悟对子女教育的重要性和必要性。2016年3月、2016年10月我们专门聘请公安局原书记和交警队段队长对家长和学生进行法制教育讲座，以案释法，提高家长和学生法制和法律意识。

2、开辟及时沟通的快车道。

家长接待日面对面交流。由于我校学生遍及全县十几个乡镇，辐射地域广，进行面对面的家访是一个难题。为此，我们将每周五下午三点到四点定为家长接待日，要求家长亲自签字接送孩子，接送时与老师进行面对面的交流沟通。2016年上半年，总共有12名教师，接待了6个班级160余人次。

二（1）班关刘文豪同学是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃，学习成绩始终名列前茅，但他有个坏毛病，经常欺负其他同学，因此同学们都非常害怕他，给他起了个绰号叫“小霸王”，让老师非常地头疼。在家长接待日，省级模范班主任张晓霞与他父母进行了推心置腹地谈话，了解到普奇的父母文化程度都比较低，他们认为“不打不成才”，只要孩子一犯错误就狠打一顿。“你打我，我打他”是孩子潜意识中典型的发泄心态，由此便出现了这个经常欺负孩子的“小霸王”。找到了原因，针对问题双方共同商定了教育方法：

1、学做“赞美者”。要善于发现和赞美孩子，帮助孩子建立自信心。

2、学做“反射镜”。孩子通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。只有学做“镜子”，才能帮助孩子。

3、学做“好朋友”。改变非打即骂的教育方式，给孩子说故事，讲道理，让孩子不再害怕父母，敢于和父母沟通。从此以后，每个家长接待日，普奇的父母都要和张老师交流孩子的进步，慢慢地普奇欺负同学的现象逐步消失了，六一节时，他还被评为班级的文明之星。就这样，学校家庭拧成一股绳，用欣赏和赞美谱写了一曲“小霸王变身文明星”之歌。

校讯互通随时沟通联系

我校于12年底开通家校互联平台，学校和教师通过校讯通短信平台，为家长发送学生评语、活动通知、办学情况等信息，极大地方便了学校和家长的联系、沟通，使家校的互动更为及时、便捷。例如，我校把双休日定为“孝敬日”，要求学生每周向父母汇报一次思想、学习情况，为父母做几件家务活，并以实际行动感恩父母。学校就是通过校训通短信让家长督促、指导孩子双休日应该怎样度过，使孩子懂得家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，要孝敬父母就要尊重父母的劳动成果，勤奋学习，感恩于心，感恩于行。

三、组织丰富的教育活动

1、增进亲子感情活动

我们利用六

一、元旦家校联谊会的机会，开展了“爸爸妈妈、我想对你说”、“爸爸妈妈，我要为你做”、“感恩，我们在行动”的活动，孩子们对爸爸妈妈说出自己的心里话，给他们送贺卡，捶背，端水，并向他们承诺今后在家要做到自己的事自己做，家长的事帮着做。一系列活动使家长明白了，爱孩子，就是要教会孩子接受爱，同时更重要的是教会孩子爱别人，这才是真正的、科学的爱。五（4）班学生，联谊会后在家里大变样，不仅自己的事自己做，而且孝顺父母长辈，经常帮父母干活，“小公主”变成了“小蜜蜂”了。她的家长现在逢人就说“联谊会，开得好，开得值，开得有效果，这样的活动，要经常搞。”亲子活动的开展。不但增进了父母与孩子之间的情感交流，也给孩子们提供了释放压力的时间和空间。

2、感受集体温暖活动

我校有住校学生近160名，这些学生属于周托，许多孩子的生日正好是在校时间，家长无法为他们庆祝生日。每每有家长坐车赶上几十里地来给孩子送生日礼物，更有甚者，要求将孩子接回家过生日。这校既麻烦了家长，又对学校的正常教育教学秩序造成了一定的影响。针对这一情况，我们学校决定代替家长为住校学生过生日。由餐厅和公寓领导负责，每天早上为过生日的孩子送上鸡蛋和蛋糕，再由班主任在班级为孩子送上生日祝福卡。卡片上有校长寄语、老师寄语和同伴寄语，还有自我激励。蛋糕送爱意，贺卡寄祝福，老师情，同伴爱，让孩子们感受到了家的温暖，家的亲情，家的真爱。二（1）班蒋可是全校第一个在学校过生日的孩子，她对父母说“我过生日的时候，学校给我发鸡蛋和蛋糕了，校长、老师和同学都祝我生日快乐，我好开心，这么多人为我过生日，比在家过有意思多啦！我一定要努力学习，以优异的成绩向老师和同学们汇报！”家长们异口同声地夸奖“学校能为孩子过生日，我们真没想到！孩子在学校过生日比在家有意义多了。”

3、分享成功经验活动

每学期，我们都就“在日常生活中如何处理孩子的叛逆”“我和孩子的周末” “如何养成孩子勤俭节约的好习惯”“让孩子远离网络，家长责无旁贷”等话题，召开校级、班级家长教育子女经验交流会，让每个班级选出的优秀家长走上讲台，现身说法，既讲述自己孩子的成长案例，又融入家庭教育的理念，还告诉更多的家长：家庭教育的重要，家庭教育方法的多变与坚持。几年来，先后有百余名家长走上讲台，与大家一起探讨家庭教育的成功做法。通过交流，家长们深受启发，进一步认识到了家庭教育的重要性。同时使教子经验得到了共享，让家长们相互之间取长补短，提高了家庭教育的实效性。成果：

家长热心助教，关爱孩子健康成长成为家校共同的愿景

家长学校的创办，促进了学校整体工作的提高。

我们家校联合教育的做法，得到了社会的广泛支持，产生了良好的效益。一是提高了家长素质，规范了家长行为，促进了家庭文明程度的提高；二是密切了学校与家庭的联系，教师的辛勤劳动得到了家长的理解和肯定，尊师重教的气氛更加浓厚；三是家长参与学校管理，优化了学校管理；学校先后被评为“运城市文明学校”、“运城市德育示范学校”、“山西省基础教育课程改革先进学校”、“山西省教育系统先进集体”、“山西省语言文字规范化示范学校”、“山西省艺术教育先进校”、“山西省示范家长学校”、“全国农村留守儿童示范家长学校”、“全国红旗大队”和“全国蒲公英农村儿童文化园”。

下一步工作设想：

一是加大对“问题学生”家长的培训力度，促使其素质尽快提高；二是鼓励家长人人进行家教反思，总结经验，找出不足，同时提供更多平台进行交流，达到“取别人之长，补己之短”的目的；三是学校进一步改进工作，把工作再做细、再做深，总结出更多有价值的经验，打造学校办学优质品牌。

“教子尚须人品高，树直还需勤培育”。孩子的健康成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有最大的发挥综合教育的合力效应，才能取得教育教学的最佳效果。虽然我校的家长学校取得了一些成绩，但要更好地把家长学校办到家长的心坎上，尚须不断努力。相信有上级领导的关心与支持，有广大家长的配合，我们的家长学校一定会越办越好。

古话说：他山之石，可以攻玉。我的发言，也算是抛砖引玉，希望得到大家的批评指正。

第三篇：课堂教学要生动活泼

很早以前，我不敢让学生课前预习，唯恐学生了解教材内容，或者把知识学会了，课上就不专心听讲了。事实并非如此，经过课前预习，在课上自学议论时，他们更能提出问题，更能听取别人的意见，更能积极发表自己的见解，更能热烈地进行争论。更能锻炼他们的观察能力，思维能力，表达能力和解决问题的能力。更能培养他们追求真理、不轻信盲从的好品质。例如我教北京市编数学教材第六册商的近似值“进一法”和“去尾法”时，我认为这部分教材离学生生活较远，不好理解，想从反面来肯定正面的知识。给学生留下深刻的印象，所以就没有让学生预习和自学议论，上课就让一个中等学生板演一道应用题：新生生产队积极交售余粮5900斤，每条麻袋只能装150斤，装完这些余粮至少要用多少条麻袋？我想这个学生一定会这样解答：5900÷150≈39.3≈39（条）。可是他并没这样回答，而是得了40条。我故意向全班同学设问：“这道题他做得对吗”同学们立即举手发表意见。

有的说：“他做错了。0.3应该舍去，他给入了。”

有的说：“他做得对。因为余下的粮食不能扔掉，还得装进一条麻袋里。”

还有的说：“放在簸箕里送去就行了，用不着再占一条麻袋。”连平时不爱发言的同学也表态了：“交售余粮要颗粒归仓。不能丢撒一粒，还是得用40条麻袋。”„„。

大家大胆发言。争论不休，气氛非常活跃，都觉得不把问题弄个水落石出就不能算完。直到我让大家打开课本，看看书上是怎么说的，才算统一了思想，结束了这场争论。紧接着又学了“去尾法”。同学们对这部分教材获得了极为深刻的印象。以后每次遇到这类应用题，他们都能认真思考应当“去尾”还是应当“进一”，很少有人在这方面出现错误。

又如我教四省市编第九册p52思考题，如图70给了平行四边形的一个底的长，和两条高的长如图，如果用铁丝围这样一个平行四边形，至少要用多长的铁丝？大部分同学认为割补后的长方形的周长就是平行四边形的周长，用（6+12）×2=36（厘米），但少部分聪明学生则认为不对，但又说不清道理。我故意设问激疑：“平行四边形的面积和割补后的长方形面积大小相等，当然它们的周长也相等。”大多数同学点头表示想对了很得意！这少部分同学中的一个淘气的同学，迫不急待地下了位子到讲台前边，摘下教具直角尺，站在前边竟给同学比划开了。“你们看沿着高割下来的直角三角形，三条边可不一样长。割补后的长方形周长是两条长与两条高的总和但平行四边形还有一组对边是末知的，要用平行四边形面积除以一条高（10厘米）才能求出底的长，也就是对边的长。用12×6÷10=7.2（厘米），才能继续求出平行四边形的周长，（12+7.2）×2=38.4（厘米）。由于他用直角尺一比划，一直观讲解。大部分同学听明白了，连连点头表示同意，此时我内心感到格外地高兴。

第四篇：生动活泼的重庆教学考察之旅

生动活泼的重庆教学考察之旅

北京市私立君谊学校近几年发展很快，形成以幼儿园、小学、中学为核心的君谊•星星教育集团，以学生为本的个性化教育深受学生和家长们的欢迎，无论是普通初高中、还是两年制初高中，以及美术、传媒、篮球等特色班都为各大院校输送了不少优秀人才。在学校日益壮大的同时，以陈媛媛为首的集团领导为了让各校及各部门负责人与老师能开拓思路，探索新的教学方法，充分调动学生的学习积极性，于2014年6月11日组织了教学考察团奔赴重庆九龙坡区实验二小进行考察、交流。

本次重庆教学考察活动，君谊考察团取得了不小的收获。从九龙坡实验二小的教学经验中看到了南方学校在教学上的一些大胆改革与尝试，这对于君谊•星星教育集团的蓬勃发展将有很大启示。

第五篇：打造品牌的“语言文化系统”

打造品牌的“语言文化系统”

这样一个商业社会，我们总有各种各样的机会可以把一个全新的品牌带入人们的生活中。这就带来了一个问题，客户常常会这样问我们：“你们如何给品牌命名?你们操作的流程是什么样?”

通常在我们的工作流程中，为一个新公司、新产品命名是一个必不可少的环节，这也是一个让人纠结、挣扎的坎儿。也许把整件事情变得越来越复杂的催化剂正是既要简约、又要含义丰富的两难，无论是公司还是产品都是如此。以至于现在抢注或者弄一堆“名字”存货也成了一桩生意，大部分有意思的名字都已经被人摘牌了。

当你停下来真正想一想，你会发现一个名字所阐释的内容对你来说是多么重要：说明产品独一无二的卖点、定义你的企业、把你归入某一个特定的品类。即使上述的所有功能都是一个品牌名称背后潜在的推动力，在这若干让人心动的功能中，你是否有勇气奢侈一把?选择一个只包含单一语意的名字?事实是，命名不是文字游戏，它远远超出语音、词汇的范畴。

最近，我们碰巧正在为一个产品的名字忙活，产品本身让人惊艳，它需要一个新的品牌名称。我们做了标准的调研，研究了竞争对手、品类名称的语意范畴。头脑风暴会上，我们提出了各种新的可能性，很多名字取得很讨巧，重新诠释了已知的、约定俗成的含义，用有趣的字体或者新颖的拼写方式呈现，加入当下流行词、俏皮话，诸如此类。现在我们面临的问题，也是我们在相似的情况下总会遇到的问题，就是在这个品牌孕育的最早阶段，让企业里每一个人都参与进来，找到一个让每一个人都认同、都认为最有效的词。我们发现的那些名字固然很新，但听起来却并不恰当，这些名字对企业的人来说太陌生了。

我始终相信，当要对一个品牌名称做出决策的时候，如果没有看到视觉呈现的方式，这样的决策就有明显的缺陷。理想情况下，图片呈现的作用在于增加了更加显性的意义。独特的logo字体、标识、色彩，这些都是可以与文字交相辉映的元素，它们共同呈现出比一个名字更加丰富、饱满的内涵。这是一条关键线索，以变化、关联、个性化的方式可以彻底解除一个名称仅仅被用来描述产品的羁绊，让它的表现区间扩展到整个品牌。

一个成功的新品牌(当然首先要以独特的产品、服务理念做支持)的发展要依靠围绕它的完整的“品牌语言”的打造。一种品牌语言由多种沟通工具组成，在语言层面，文字和语音是品牌语言的一部分，而颜色、字体、标识、图标、插图以及照片形式、材质、纹理则指品牌语言的视觉构件。针对一个品牌，以上每一个部分都要经过单独的设计，有自己专属的声音，这样在混合使用的过程中，品牌语言能以一种自己特有的方式排除同一品类中其他品牌的噪音。