把握发展趋势,创新租赁经营模式

第一篇：把握发展趋势,创新租赁经营模式

把握发展趋势，创新租赁经营新模式

昆明广建建筑设备租赁有限公司崔长江

一、模板脚手架技术发展概况。

1、小型组合钢模板、普通扣件式钢管脚手架为主体的初期发展阶段。

2、九十年代初，随着我国建筑水平的不断发展，出现了各种新型模板和脚手架。1994年国家建设部将新型模板和脚手架列为建筑业重点推广应用10项新技术之一。新模板主要包括：整体式全钢大模板、拼装式全钢大模板、钢框胶合板模板、钢框竹胶合板模板、宽幅钢模板、63型中型组合钢模板、木胶合板模板、竹胶合板模板；新型脚手架主要有碗扣式手架、门式脚手架。

3、从九十年代末期开始，随着“内、外墙全现浇”施工方法的应用，全钢大模板在北京迅速崛起，根据结构型式的不同，全钢大模板可分为整体式全钢大模板、组拼式全钢大模板、模数式全钢大模板。由于全钢大模板具有拆装效率高、拆模后墙面平整度高、不需抹灰、可以达到清水效果等特点，提高了综合施工效率，受到施工企业欢迎。同时，桥梁模板、塑料和玻璃钢模板、钢框胶合板模板等发展迅猛，门式脚手架、插销式脚手架、轮扣式脚手架、圆盘式脚手架、早拆支撑体系等开始逐步进入市场。

二、模板脚手架租赁行业发展现状。

1、规模偏小，技术水平落后。据统计，2007年全国有模板脚手架租赁企业约13000家，钢模板拥有量超过1亿平方米，钢管脚手架1000万吨，其它配件近100万吨，年租赁收入达150亿元人民币，平均每个企业的租赁收入仅115

1万元。德国PERI公司年收入6.5亿欧元，相互比较，差距很大。

2、模架产品质量不高，材料浪费极为严重。如木胶合板和钢管脚手架就是典型的例子。大部分木胶合板为素面胶合板，只能周转使用3次左右，造成木材资源的极大浪费，而且散支散拆，施工技术上也是一种倒退。

3、政策法规不完善，标准建设滞后，监管不到位。目前模架方面为数不多的的标准全部是产品标准或技术规程，对于流通周转领域的质量安全控制还是空白。模架质量监督管理不到位，导致施工事故频发。

4、信用体制不健全，市场无序竞争。一是出租方不能提供符合国家标准的物资，有的模板面板和脚手架壁厚不够，钢材材质不达标。另外，承租方不能按合同约定的付款期限付款。

三、转变观念，创新租赁经营新模式，引导行业健康发展。

1、加强调研工作，尽快把行业的基本情况、存在的突出问题摸清楚、搞准确，形成建议上报政府主管部门，反映行业企业的诉求，力争得到政府主管部门的重视及政策扶持。

2、加强行业技术与管理经验交流，推广新产品、新技术，以及新的企业管理经验、好的发展模式。

3、加快标准规范建设，制订一批行规行约，提升行业的整体素质。当前要加快开展资质评级工作的步伐，并逐步得到建筑主管部门及施工企业的认可。

4、积极呼吁政府主管部门重视租赁行业出现的质量监管不力以及信用体系不健全等问题，协助出台有关对策措施。

5、新技术就是生产力。

新技术的成功运用将会给企业带来可观的经济效益和社会效益。如调节丝杆（顶托）的运用，方便了施工单位使用；63型钢模板的推广运用，提高了砼施工质量，租赁公司也得到了较高的投资回报。如西安碗

扣架租金是4--5元/吨/天,修地铁用的钢支撑租金则是8--10元/吨/天，技术进一步，效益则大增。

6、创新经营新模式，实现企业跨越式发展。

中联重科推行的塔吊等设备的融资租赁，分期付款方式，使租赁企业快速发展，上规模，上档次，以少量的资金获得了大批量的租赁设备，以小搏大，极大地促进了企业的发展,许多租赁公司从中受益。有的传统租赁产品，竞争激烈，价格下降，成本上升，利润空间极为狭窄，只有开发新产品，才能获得好的效益。如浙江万华租赁公司，原本是一个裁缝，进入租赁行业，先是出租小型组合钢模，后来卖掉小型钢模，投资碗扣架，再后来投资贝雷架，资产已达5个亿。墨守成规，只有死路一条；唯有创新，才是租赁企业的生存之路、发展之路。

二0一0年四月二十八日

第二篇：把握创新

把握创新，把握幸福教育的源泉——小学英语课堂教学的金点子

2011-04-07 17:56 潍坊市育才学校

创新是一个民族前进与发展的源泉与动力，中国走向世界需要英语，中国的创新和未来更需要英语，然而纵观目前的英语教学，往往由于教师只重视语法的教学，从而忽视了孩子们的求知欲望、全体参与性和进取心。为了适应社会发展的客观需要，教育也必须发生深刻的变革，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，而我们的课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。让他们觉得学英语是快乐的，是幸福并充满挑战的。在大谈幸福教育的今天，我觉得只要把握住课堂上的创新技巧，也便赢得了幸福的课堂。下面是我在教学中的几点创新思路、创新应用及反思：

一、优化教学关系，营造创新氛围

课堂教学活动，是教师和学生在学校通过中介成分，共同创造的活动方式，其本质是有意义的，充满着人的活生生的情感和意志的特殊形态的实践活动。学生积极学习的源泉不仅来自远大的理想，浓厚的兴趣，更来自于被爱的需求，宽松的环境以及渴望成功的心理。著名外语专家也曾说过:教师的爱心对于外语学习的作用至少与技能同等重要，甚至更重要些。如果只是一味地从教师那里获得消极的情感，那么他们就会对学习产生不同程度的心理抑制。这种抑制反过来又对学习产生消极影响，阻碍学生的自主学习能力。反之，如果教师能主 动地同学生亲近，给他们以满腔的爱，不断地从各个方面给他们鼓励，使他们觉得教师可亲，从而使他们从喜爱教师的情感中，萌发出学习英语的欲望。

培养学生的创新思维，就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。例如：我在教授my bady时，教唱歌曲《Head and shoulders》，在歌声中我渐渐走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他（她）说：“Please think it over.”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。课堂上多说：Good!Great!Excellent!You are a clever boy.等。这些看似简单的小句子却能给学生以信心和动力，他们会不畏艰难，积极主动地学习。在锻炼自己的同时也会产生来自心底的幸福感和成就感。教师可不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言刺激，营造创新教学氛围。

二、优化课堂环境，激发创新思维

当学生对某一知识产生欲望与情感时，容易产生与此相关的想象，激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。为了激起学生的求知欲望和激情，改变课堂节奏缓慢的做法是势在必行的。因为，节奏明快，环节交替紧凑的课堂教学能使学生保持旺盛的精神。为了达到这种效果，首先要做好一系列的课前准备工作。在设计每节课时，不仅要制定出学生学习的认知目标，悉心了解学生的总体情况，还要抓住新旧知识的结合点，使教学过程层层相扣，便于学生在学习中以旧知新，其次在用英语组织课堂教学中，尽量使用正常的语速，提问或句型操练时，时间不留空白，语言要有节奏感，行为要有激情。教学的每个环节时间不能过长，形式不断变化，步步深入，衔接自然。快节奏要求思维主动积极的快速反应。于是，在这样一个课堂环境中，学生注意力高度集中，外语联想活跃;思维积极。灵活的思维方式与创新活动密不可分。如果学生只会按一种固定方式或教师教的方法去思考，处理问题，是无法产生创新能力的。应养成一种多角度多层面思考问题的习惯和方法。英汉句子或语段翻译训练、“创造性”的英文提问作答训练等有助于激发学生的创造性思维。

三、优化教学手段，培养创新能力

“教学有法,而教无定法”教师要善于组织教学内容,选择科学的教学方法,唤起学生的创新意识,培养他们的创造力。

1.在想象中创新

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。在英语课堂教学中可运用手段形象生动地再现教学内容,做到声像结合,图文并茂,适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。帮助学生在语言与表达对象之间建立联系,调动学生学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。在这基础上合理安排一些游戏多角度地培养学生想象能力。例如, 在学习动物名称时，在电脑中设计一个野生动物园,让学生模仿动物的声音和样子来学。cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，„„这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，„„。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。然后只露出动物的一小部分,让学生猜动物。

总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。让学生在想象中创新。

2.在情景中创新

儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如在练习This is her /his„.这个句型时，我在讲台上放了一些班内学生的物品,让学生帮助教师寻找主人。这时学生很好奇，都想知道是男生的还是女生的。纷纷拿起物品,模仿教师说：This is her pencil.or This is his pen.要想培养创新思维，就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。因为充满趣味性的情境教学，可很快达到情绪的兴奋，主动探求知识，主动解决悬念、困惑的方法或途径，主动研究问题，创造性的解决问题。学生在愉快的游戏过程中，身心比较放松，主体意识大大增强，潜移默化地使自己增长了知识，拓展了思维空间。例如，我在讲授《Is it a monster?》这一会话中，我让学生自己设计情境，发挥自己的想象力，分成各种不同的角色，来练习本课的会话。他们设计的都很有创意，每组都有每组的精彩所在。在原有的会话内容中，加入所学的知识，将枯燥的会话演绎得别有生色，再加上动物头饰和风筝等道具。使课堂气氛一下子活跃起来，学生积极动脑去想、动手去做、动口大胆的去说，创造性思维很好的发挥出来。再例如，我在第讲授第一册numbers时，我通过一首英文歌曲《TEN LITILE FINGERS》，让学生伸出自己的小手，站在台上随着音乐自由舞蹈，边游乐、边唱歌、边数数，课堂气氛高潮迭起，而学生们也在愉快中学到了知识。大家纷纷登台献艺，学习效率大大提高。单词、句型、巩固率达95％以上。这何尝不是一种幸福教育！

教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话,有利于激发他们的学习兴趣和创造激情。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。

“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学" 教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。让他们在收获知识的同时，也感受老师和课堂带给他们的幸福感。

陶行知先生曾经讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，教师在课堂中要实施创造性教学，寓创新素质的培养于课堂教学之中。在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展源的‘机灵点’，使孩子能够最充分地显示和发挥他的天赋。”学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造。让我们共同探索使英语课堂成为培养学生创造力的沃土.让每个孩子都把学习英语示为一种乐趣，在这片沃土上茁壮成长。

金点子案例：课堂习惯养成

当了老师后才真正明白什么是课堂常规，也认识到孩子们若能养成良好的课堂学习习惯是创造高效课堂的前提条件。

一开始上课时，我感觉孩子们的小动作特别多，要么玩指甲，要么就是用手碰碰鼻子，或是玩铅笔，课桌上有什么玩什么，这些不好的习惯让孩子们的注意力很难长时间保持在我们的学习内容上。于是我就想，该怎么控制孩子们的小动作以让他们养成良好的课堂学习习惯呢？我们二年级的孩子是四人围坐在一起，一个班六个组，我当时就想，何不让他们每个小组之间进行比赛，看看哪个小组的课堂习惯最好？当时想到这，就立即开始实施了。每节课一上课，先在黑板上写上每个小组的名称，因为我们是全英授课，所以我们用英语单词给每个小组命名。比如说，我想让孩子们了解各种花的单词，那么一周之内每个小组就会用同样的一种花来命名。一开始，我还担心有些单词比如carnation, Chinese rose, tulip等对于二年级的孩子们难了点。不过一段时间之后，我的担心完全消失了，因为孩子们对各种花都非常感兴趣，兴趣加上我们每节课之前的重复让孩子们在不知不觉中掌握了大量的非课本上的词汇。现在二年级的孩子们都能熟练地说出樱花、梅花、郁金香、玫瑰、百合、月季、康乃馨等这些单词。而掌握这部分单词只需要每节课拿出一分钟的时间就可以。有时我也会用课上学的新单词给每个小组命名，在不经意间让学生巩固了单词。我们数学活动的第一单元是关于时间的，要求孩子们能够区分小时、分钟、秒这三个单词。于是我充分利用给小组命名的机会将这三个单词连同表时间的其它单词如年、月、日一起展示给学生。不到一周的时间，孩子们又掌握了year, month, day, hour, minute, second这六个表时间的单词。而在掌握这些单词的同时，我们的小组课堂评价体系也逐步完善了起来。若孩子们做上面我提到的任何一个小动作，我都会给他所在的小组扣分。因为我们是小班教学，一个班不到三十个学生，所以孩子们有任何的小动作都可以反馈到我的眼睛里，我会接着作出评价。我给小组扣分，只是形式上的。我觉得真正实施这个监督体系的还是孩子们。因为每个小组都想赢，赢了的小组每个成员都可以得到一颗校星并由他们自己亲自贴在自己的校星计划上。所以同一小组的孩子们会在课前相互提醒，不要做小动作给小组扣分。慢慢地，孩子们的小动作少了，现在几乎很少有孩子再用手去碰鼻子或是随意玩手上的东西。

我们的课堂评价也会随时得以补充。我发现孩子们的铅笔或是橡皮之类的学习用具经常在上课时掉在地上，然后孩子们再弯腰捡，这个过程孩子们就没法保证集中注意力。于是我又补充了一条课堂常规：上课期间学生们课桌上的东西不能掉在地上，若东西掉在地上，所在小组就会得到一个哭脸，而得到哭脸的小组必须要挣得超过其它小组双倍的分数才有可能获得本节课的冠军。这个惩罚是严厉的，因为孩子们掉东西已经成了习惯。但同时也是很有效的，现在一节课下来，几乎听不到东西落地的声音。我们的课堂效益又提高了不少。

而在小组评价的时候，究竟用什么符号表示孩子们的加减分呢？有的老师用最简单也最直接的方法就是加减分。这种方法简单易行。我考虑到既然我的课堂是全英授课，我何不用与英语有关的符号呢？因为孩子们在外教课上已经学过表示形状的单词，于是我就用不一样的形状代表分数加给每个小组并让他们用英语说出这些形状。因为这些形状代表的是孩子们的分数，所以他们都很感兴趣，这也刺激了他们的记忆力，孩子们在很短的时间内又复习并巩固了diamond, cone, circle, rectangle, square, heart, triangle等这些表示形状的单词。在下课之前，我会和孩子们一起计算各组最后所得的分数。这时，孩子们又巩固了表示数字的英语单词。

记得上次我讲完周研究课之后，同办公室的一位老师对我的课堂教学评价是孩子们每时每刻都可以学到英语。我确实一直在努力让我的课堂成为高效、幸福的课堂。全英授课让我体会到了英语教学的魅力。我乐在其中并要沿着这条教学之路坚定地走下去。

把握创新，把握幸福教育的源泉

-----------小学英语课堂教学的金点子

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怎么学英语进步快 小学阶段是学英语的黄金期，小学生到底该怎么学英语才最有效呢?为了家长和孩子们少走弯路，苏州新东方学校泡泡少儿英语中心主管解琪给大家支了一招。“小学生学英语，从家庭环境的角度，有两个方法非常有效。”解琪说。首先，收集日常生活中常用英文，反复操练，直至脱口而出。父母一有机会，就创造语言环境，诱导孩子用英语对话。比如可进行下面的练习： 父母：May I bother you for a minute？（我可以打扰你几分钟吗？）孩子： Sure,What can I do for you？（当然，有什么需要帮忙的吗？）或说出中文，让孩子翻译成英文。不要过多解释语法，只要大致解释每个词的意思即可，关键是要反复操练、不断鼓励，让孩子充满成就感和“卖弄”的渴望。小孩有很多学外语的优势，如很少纠缠语法，记忆力和模仿力都很强等，如果正确引导，进步会非常快。“另外，还需要父母给孩子树立好榜样。”解琪说，“如果您英文好，就可带着孩子学；如果欠佳，就可以和孩子一起学。家长行为影响孩子一生，严格要求自己，孩子就有更好的未来。” 提醒家长要注意孩子学英语的连贯性，保持几天记一个句子的进度，并坚持下去。如果从一年级开始学，小学毕业能够脱口而出1000个句子，就已经是特大的成功了，这必将为中学攻克英语打下良好的语感基础。孩子学英语困难的三个原因 张小姐的女儿小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味。张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢？但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。孩子该怎么学习英语呢？ 了解三大障碍 作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面： 1.3缺少语言环境。他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？” 2.缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。” 3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。温情建议：重在引领兴趣 6岁前，让孩子接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。家长是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的

绘画一一张贴出来。每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。还可以鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。家长可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。学习英语的10个好习惯 学习英语的最高境界是什么？是习惯！只有习惯了学习、使用英语，那么才有可能掌握英语。下面列举出学习英语的十个好习惯，帮助掌握学习英语的窍门。1．将英语真正融入日常生活。不要学英语，而要生活在英语当中。2．把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。3．睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”。喊出一天的活力和辉煌，喊出一天的充实和成功。4．入睡前一定要大喊英语十分钟。让英语进入潜意识，做梦也在学英语。5．“四个一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。6．尽量多地听录音。这是最有效、最便宜的学习方法。听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。7．养成随身携带英语书的习惯。在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了。什么都怕天天做，什么都怕坚持。8．养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。9．要养成热爱丢脸的习惯。管它说好说坏，只管疯狂地说。只有这样才会越说越好。10．忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。英语小高手透露学习心得 一岁就看英语原版动画片 11岁的女儿能在比赛中夺冠，爸爸并不是特别意外。爸爸说：“之前孩子已经参加过英语大赛，得过五年级组的全市第二名。我对她的实力有了大概的了解。” 说到对晓月在英语学科上的培养，晓月爸爸笑着说那是“随便玩玩”。如何“玩”出个全市无敌？晓月的秘诀是，玩也要坚持玩到底。她对英语学科的玩法就两条：听原声和15分钟小预习。晓月的语言接受力特别强，一岁识字，18个月的时候，就开始接触英语。

晓月爸的教育方式很简单，挑选原版动画片，当背景音乐放给孩子听。她高兴看的时候就看，做别的事情的时候，声音也还是萦绕在耳边。晓月爸从来不要求女儿刻意地学习、模仿原声，这就跟她学说中文一样，不用教一句学一句，有了语言环境，她听都听会了。十几年来，晓月一直保持这种习惯，听听动画片，耳朵里刮进几句英文，平常就能很自然地崩出好多地道的词汇和句子，她的英语听说能力特别强。15分钟预习雷打不动 英语是陆晓月的强项，也是她的爱好，但从来没有被要求参加过任何英语培训和辅导。晓月说，自从三年级开始正式学习英语课之后，唯一有规律的学习方法，是15分钟的小预习。从三年级下半学期开始，晓月在爸爸的指导下，每周至少花4个晚上，每次15分钟的时间，简单地预习英语：过一遍课文，疏通生字词，抄写一遍课文，加深印象，最后是背诵和默写课文。两年来，晓月的这个习惯雷打不动。培养了一个英语小高手的晓月爸总结是：在孩子学习的问题上，家长要真的介入知识领域的辅导并不容易，也未必专业。但选择好材料，和孩子共同学习，探讨经验教训，是最重要的。小学英语新课程预习方法指导

一、明确课前预习的任务和目标 课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。

二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍 各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析；另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上； 对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。下面给出几种方法作为参考： 1.掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。2.利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。

三、预习过程中要做好预习笔记 做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

少儿英语从身边学起（三年级）少儿要学好英语，必须从激发和培养他们的学习兴趣入手，家长可在日常生活中，通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣，让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。

1、在日常生活中学英语语言，是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“Good morning”；洗手时用英语说“Please wash your hands”（请你洗手）；吃饭时，告诉孩子米饭（rice）、鸡蛋（egg）等名称。这样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。

2、在游戏中使用英语。少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学习“现在几点了？”（What time is it？）等语句和数字1-12，又培养了奔跑的能力。

3、利用实物主动学英语。在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、钢琴、药箱、杯、柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中，孩子要学上很长时间才能掌握。单词和句子的记忆方法（适合五六年级）

1、形似记忆法

比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。

2、拼音记忆法 Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。可以给morning一点提示。Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。同理arm也可以这样来记。four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。sing----s+ing

3、见缝插针说英语（1）买东西的时候，可以提示小朋友说：Give me „（2）每天吃饭前，可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand up, please。端菜的时候，或者递东西可以说Here you are.收到东西说Thank you.（3）看见不认识的东西，可以问：What’s this?

（4）见到陌生人学会自我介绍：Hello, I’m May.I’m seven years old.I’m a girl.I can sing a little song.I can read English.I can write.单词记忆法—联想记忆法 联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来 记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。从问卷调查和平时的观察中，我们可以总结出以下几点：（1）拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。（2）意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词：table—desk；想到反义词：tall—short；想到同类词：由 ship 联想到各种交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。（3）形-义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如 eye，可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就像一个鼻子。（4）音-义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如 cab 想象为“汽车开吧”等。（5）视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。（6）感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot...”等词时，会产生“冷、热„”的感觉；学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。好的英语是“读”出来的学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。这类书具有以下几个共同特点：

一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。

二、容易读，不大会产生阅读障碍。

三、有助于扩大知识面，提高文化素养。

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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第三篇：国际培训发展趋势与企业培训模式创新李霞

国企培企业管理中心文件

国企培[2011] 21号

关于举办《国际培训发展趋势与企业培训模式创新》研讨会 各有关企业、事业单位：

企业员工队伍的职业化水平关系到企业的竞争能力，关系到企业劳动生产率的高低。培训开发是提升企业核心竞争力的原动力。

 如何建立科学的培训体系，打造学习型组织？

 如何做好培训需求分析，提高培训的针对性？

 如何构建基于岗位胜任力提升的培训体系？

 如何把培训与员工的职业发展规划结合，建立员工的职业晋升通道，促进员工的职业理想实现？

 如何创新培训模式，解决工学矛盾？

 如何提高员工的学习积极性，变“要我学”为“我要学”？

 如何可量化地客观地衡量和评估培训效果，准确评价培训工作和培训

部门的价值？

 如何提高培训效果，提升培训的贡献率？

 如何选拔和建立高素质的内训师队伍，建立职业化的师资体系？ 这些问题是企业培训过程中经常遇到的问题，是企业建立学习型组织和提升核心竞争力需要研究和解决的问题，也是培训体系需要回答和解决的问题。

为了帮助企事业单位更好的解决这一系列问题，国企培企业管理培训中心定于2011年4月15日至4月21日在张家界市举办《国际培训发展趋势与企业培训模式创新》研讨会。请各单位积极组织人员参加，现将有关事项通知如下：

一、研讨主题：国际培训发展趋势与企业培训模式创新

第一部分：国内企业培训开发面临的环境与挑战

1、企业培训面临的困境与价值评价

2、宏观经济环境与经济增长方式转变对人才提出的新要求

3、人才培养面临的问题与任务

4、国内外大型企业的员工培训动向分析

5、国内企业员工培训开发存在的突出问题

6、如何通过培训构建企业核心竞争力

7、人的思维模式与培训体系建设

8、如何建立学习型组织

第二部分：国际知名企业培训开发的特点和趋势

1、国际知名企业教育培训的四大理念

2、国际知名企业教育培训的四大体系

3、国际知名企业教育培训的六大特点

4、国际知名企业教育培训的八大趋势

第三部分：员工培训体系与培训模式创新

1、企业员工教育培训开发体系

 培训管理体系培训教学体系  培训运行体系培训支撑体系

2、培训学院（培训中心）定位

3、岗位胜任力体系及其应用

 岗位胜任力体系构成 岗位胜任力体系在人力资源管理方面的应用

4、基于岗位胜任力提升的员工培训体系

 培训课程体系设计培训教材开发  培训队伍建设培训实施

第四部分：培训流程优化与培训需求分析

1、培训流程诊断与科学的培训流程

2、培训需求判断的标准和依据

3、培训需求确认与鉴定的重点

4、培训需求分析基本关注点

5、培训需求分析的流程

6、培训需求分析的内容

7、培训需求分析的方法与技术

第五部分：人才开发战略与科学的培训规划

1、人才类型、层次与梯度开发

2、价值链与企业战略性人才培养

3、培训开发系统与员工职业发展

4、人才开发激励机制建立

5、培训的分类分层管理

6、培训的三维模式选择

7、不同类型人才的培训开发举例

 高层领导培训中基层管理干部培训

 营销人员培训生产物流人员培训财务人员培训

第六部分：员工培训策略选择与项目实施管理

1、培训项目管理构成2、培训项目管理环节

3、培训项目实施

4、培训项目督导

5、培训项目跟进

第七部分：员工培训效果评估管理

1、培训评估存在的问题与误区

2、培训评估的意义

3、培训评估的对象

 针对培训组织的评估针对学员的评估针对培训讲师的评估

4、培训评估的方法

 培训评估流程培训评估模式培训量化评估方法

5、培训评估结果的运用与培训效果提升

第八部分：培训师资队伍建设与管理

1、培训教育师资体系

2、教师认证系统

3、外部培训供应商的选择策略

4、不同等级内训师的职责

5、内训师的素质要求

6、内训师的选拔

7、内训师的激励与管理

第九部分：企业员工培训组织建设与管理实务

1、培训组织模式

2、培训职责划分

3、培训预算管理

4、如何提高学员的学习积极性

5、如何提高培训效果

二、拟邀请主持嘉宾、导师

著名人力资源管理咨询师、培训管理研究、管理学博士刘学元 著名企业培训师系统训练专家、企业员工培训与发展顾问吕青 工商管理博士、APC高级培训师、高级人力资源管理师特邀讲师张爱清

三、受邀请人员

企业（集团、局）人力资源总监、HR经理、培训经理、培训中心主管；各管理部门经理；总经理、董事长以及工会教育处领导等培训学院负责人。

四、研讨时间、地点

2011年4月15日至4月21日张家界市（4月15日全天报到）参加研修班的同志请填写报名回执表传真或电邮至中心，我们将于开

班前五日以通知的形式告知具体培训地点及行车路线。

五、会议费用

会议费用每人1980元（含培训费、研讨费、资料费、学习用品费、场租费等）。食宿及会后考察统一安排，费用自理。会议费及食宿费报到时面交。

六、联系方式

咨询电话：(010)***9 传真：(010)8247545

5联 系 人：李霞手机：*** 电子邮箱：guoqp@yahoo.com.cn

负 责 人：李旭手机：1367121215

1地址：北京市海淀区紫竹院南路18号邮编：100048

二零一一年一月十二日

备注：

1、此表可复制，填好后须加盖公章有效,于开班前五日传真至我中心。

第四篇：把握发展趋势 加快旅游产业发展

把握发展趋势 加快旅游产业发展

摘要:在经济发展和科技进步的同时,旅游产业已经逐渐成长为一个与社会发展密切相关的、日渐庞大的产业。当前我国旅游产业出现了新的趋势,我国旅游者呈现新特点、我国旅游供给出现新特征、旅游需求出现新变化、旅游形式出现新趋势。当前要加快我国旅游产业发展,要在旅游开发上彰显旅游资源和文化优势,建立旅游产业持续发展的规划与机制,是我国旅游业发展的出路所在。

关键词:旅游产业;发展;思考

中图分类号:F592.0 文献标志码:A 文章编号: 1671―7740(2009)07―0005―02

在经济发展和科技进步的同时,旅游产业已经逐渐成长为一个与社会发展密切相关的、日渐庞大的产业,它正以我们所不曾预料的速度快速发展,一个规模巨大、发展迅速、充满机会、竞争日趋激烈的旅游大市场正在形成。在我国旅游产业高速发展、旅游需求持续增长、社会经济和人民收入水平稳步上升的今天,发展旅游,是一个需要仔细思考和认真实践的大课题。

一、当前我国旅游产业的新趋势

当旅游逐渐变成一种大众的生活方式,当旅游者开始从近途走向远途,从国内走向国外,当饭店从简单的住宿接待转变成特色鲜明的主题服务,当国外旅行社与国内社开始在同一个餐桌上抢蛋糕……旅游产业的需求在不断提高,一个又一个的新问题不断涌现。

(一)我国旅游者的新特点

旅游者对旅游的要求已经从能看,转变为能玩,能讲,值得回味。我国成熟、理性的旅游者群体已经形成。我国旅游者的新特点:一是旅游者的多元化。与我国不同地区的经济发展相对应的,我国的旅游者呈现的是多层次共同发展的特点。已经具有比较丰富旅游经验的旅游者,开始寻求出境旅游和具有特色的旅游方式,刚刚步入旅游者行列的旅游者则对观光旅游更感兴趣。二是旅游者消费的多样化。当前的旅游市场中既有团队旅游的需要,有自助游、自驾游的要求,还有会展旅游的蓬勃发展,也有修学旅游,体育旅游等主题旅游的不断出现。三是旅游者行为的动态化。旅游者不满足于被动地接受旅行社的行程安排,希望更多地参与到旅游地的各项活动中,亲身体验,甚至亲自设计自己的旅游活动。四是旅游者的休闲化。我国的旅游者已经从最初的跑景点,单纯追求到过、见过,逐步转变为追求对一种生活,一种文化,一个环境的体验。五是生态化的观念。旅游者开始日益关注健康、关注环保。近年来,养生保健为主题的旅游活动日渐兴盛。

(二)我国旅游供给的新特征

一是从重单体吸引到重整体形象。旅游目的地的整体形象越来越成为决定旅游者流向的重要因素,所以旅游目的地的建设与营销开始逐渐转向对整体形象的建设。二是从重硬件建设到重环境营造。在对于旅游服务设施的选择中,旅游者会将某个酒店完善的硬件放在,周边环境,交通便利程度等系统中去选择。三是从重数量增长到重内涵提升。更多的旅游经营管理机构已经从单纯的统计旅游的人数,开始关注旅游者的人均消费水平,旅游者的平均滞留天数。四是从只要经济效益到要综合功能。政府已从只关注计算旅游带来的直接经济效益转向了关注由旅游所带来投资,旅游所带动综合经济效益的提升,旅游地形象的转变,旅游地文明水平的提高,以及发展旅游所带来的对当地社会人们思想观念的转变。五是从重政府主导到重资源整合。很多地区从一地政府的旅游发展,转向了旅游资源整合下的旅游发展区域合作。六是从旅游目的地的供给来看,旅游的竞争已经从产品、服务的竞争转化为旅游目的地的竞争,人们正在赋予旅游更多的意义和内容。

(三)我国旅游需求的新变化

一是旅游主体,从少数的公务体验到大众百姓的日常消费。而今,旅游已经成为大多数小康之家的基本生活需求之一。在有闲,有钱的时候去旅游成为了一种大众的需要。二是旅游动机从只求经历到重视体验。三是旅游目的地从热点到新点、奇点。四是旅游方式从盲目到自主。人们对于旅游活动的安排从听命于旅行社的安排,到开始自己策划安排行程。五是旅游时间从集中到分散。随着带薪假期的增加,人们已经开始有意识地避开旅游高峰期出游,更有人选择反季节旅游等方式出行。旅游的时间正逐步从集中到分散。由此,我们可以得出这样的结论:中国旅游业尚处于井喷的初期,一个规模巨大、潜力可观、追求多样、日益挑剔的市场逐步形成。

(四)我国旅游形式发展的新趋势

短途旅游和长途旅游需求同时发展,高消费旅游和低消费旅游都有需求。国内旅游市场即有短途的如农家乐、一日游等休闲旅游市场的持续,又有长距离的观光、度假游的不断升温。

观光旅游是主体,度假旅游将蓬勃发展。我国旅游群体庞大,国内旅游目的地众多,在比较长的一段时间内我国国内的旅游市场仍将以观光旅游为主。与此同时,度假旅游正随着我国带薪休假制度的不断完善而不断发展。

文化和生态旅游是近阶段热点。随着对健康的逐步关注,生态旅游作为一个新的旅游概念被各旅游目的地广泛开发、使用,旅游者对生态环境的关注度不断提高。旅游者对文化的体验与寻求逐步成为旅游的新热点,而对文化内涵的开发与宣传也正成为不少旅游目的地的新卖点。

个性化旅游需求推动旅游业走向主题化。个性化的旅游需求正向如探险游、生存游、极限运动旅游等主题化方向发展。

从旅游形式的变化趋势可以看出,不同层面的旅游需求同步快速发展,旅游者对旅游目的地的要求不断提高,一个趋于理性和成熟的经济产业初步形成。

二、当前我国旅游产业发展的思考

我国具有众多的旅游资源,在旅游开发上彰显旅游资源和文化优势,建立旅游产业持续发展的规划与机制,是我国旅游业发展的出路所在。

(一)明确旅游产业发展思路

我国旅游产业的发展要秉承“市场+政府"的原则,从市场标准出发定位旅游产业发展基调,从市场需求出发确定旅游发展格局,在政府的主导下发展旅游产业。在对市场进行深入调研的基础上定位,针对客源市场的要求,对不同的市场应用不同的开发形式。对旅游发展的研究要超前,从而对旅游发展形成指导和修正。从资源出发,集合资本家的财力、知本家的智力开发、设计旅游产品,实现主题化、生动化、现代化的旅游产品供应体系。强化宣传推广,选择最合适的途径、形式,将硬宣传与软报导结合,推广旅游形象。着重提高旅游服务的质量,以旅游经营服务留人、留钱、留心,提升赣州旅游的品质。

(二)发展区域旅游经济联盟

随着越来越多的区域旅游经济联盟的建立,旅游一体化的进程在不断加快,越来越多的地区已经认识到发展旅游靠一己之力是事倍功半的,协同起来共同发展是实现地区旅游发展的优选路径。旅游的区域一体化主要体现在以下几个方面:取消旅游社地接的限制(可以建分社)、给予旅游大巴市民待遇、区域联盟内的各地区旅游规划相互搭接、联盟内各政府信息的沟通渠道顺畅、共同出版区域性的专业旅游宣传资料、共同研究旅游形象塑与开发、联盟内的各个政府联合进行共同的推广活动。事实上对于旅游者出行的选择来说,旅游者希望在一个旅行周期中能够以最舒适的方式、最节省的开支体验最有特色的景色与风情。各区域相互封闭的格局显然不能适应这样的要求,共同发展是一种共赢的最佳模式。

(三)深度开发旅游产品

旅游产品是旅游活动中的最根本的吸引力所在。将旅游吸引物开发成可以供旅游者消费的旅游产品,是一个非常具有专业性的工作。深化产品开发就是将旅游资源构建成可供旅游者消费的旅游产品,将只能进行几十分钟参观的展示型的旅游产品做成一个可看、可听、可参与的具有吸引力的旅游产品,赋予一个旅游产品不断发展的生命力,就是深化旅游产品开发的过程。产品开发的成功与否直接影响旅游地的吸引力和赢利能力。事实上就是安排好旅游者什么时候,在什么地方,用多长时间做什么,之中可以看到听到尝到闻到参与到什么,旅游经营者可以在哪些环节中获得旅游经营的收益。目前,旅游产品的深度开发不仅是旅游者的需要,更是旅游地的目标,同时也是旅游产业向更深发展的新要求。一是加强旅游产品的立体开发。将一个旅游吸引物的吸引力放到最大,从各个不同层面开发出旅游产品的吸引力,就能使旅游产品实现最大的效用。以三峡大坝为例,在三峡大坝人们可以远观,看“高峡出平湖”的壮丽景色,也可以到坝上走走,亲身体验这个伟大工程的宏伟壮观,还可以到坝里面看看现代化的机组是怎样利用滚滚长江水发出了具大的电能……这样的一个设计,使得一个单一的大坝变成了一个丰富的旅游产品。二是推进旅游服务的立体延伸。通过对旅游服务的深化,不断延伸旅游的供给,扩大旅游者的消费。使旅游者对在旅游的过程中看到、听到、体验到,同时还可以将旅游的心情感受寄予于旅游产品带回去。使旅游的服务也变成对地方形象的建设,对经济发展的宣传。旅游产品的科学规划和不断创新。研究旅游者在消费旅游产品过程中的心理需求和现实需求,是规划好的旅游产品的前提。对线路的规划、活动的安排、兴奋点的设计、对旅游者各种感官的合理调动,会对旅游者形成较大的吸引力。同时对已有旅游产品的继续创新,也是保持吸引力的重要内容。三是政策性的引进外部资金。在开发中保有一定的开发权限,是在旅游发展到一定阶段后进行调整的基础与保证。有的项目出让几十年的经营权,对于政府来说控制力会下降,收益也会降低。所以,在旅游的开发与引资中既要放也要收,要以适当的尺度找到收放的平衡点。四是建立经营体系。旅游的经营是地方经济运行的一部分,建立一批有活力的旅游企业,构建科学合理的旅游经营运行构架,是旅游经济运行的根本保障。不同类别企业的数量构成,外部企业的进入渠道,完善的竞争机制的建立,适当的政府调控体系是旅游经济良好运行的关键。五是资源的保护性开发。青山绿水,是旅游最根本的环境构成与吸引力所在,旅游资源的保护性开发是保持长久吸引力的重中之重。六是开发持续推广阶段。对于众多旅游资源,要在旅游规划的指导下分阶段开发,结合市场的需求逐步推出新的旅游产品,不断丰富旅游供给,并根据市场的变化做出调整与创新。与开发不同的,对旅游的推广是应该是持续的,超前的,在统一规划之下按步骤进行的。

[责任编辑吴迪]

第五篇：企业培训发展趋势与企业培训模式创新李杰

国企培企业管理中心文件

国企培[2011] 25号

关于举办《企业培训发展趋势与企业培训模式创新》研讨会 各有关企业、事业单位：

企业员工队伍的职业化水平关系到企业的竞争能力，关系到企业劳动生产率的高低。培训开发是提升企业核心竞争力的原动力。

 如何建立科学的培训体系，打造学习型组织？

 如何做好培训需求分析，提高培训的针对性？

 如何构建基于岗位胜任力提升的培训体系？

 如何把培训与员工的职业发展规划结合，建立员工的职业晋升通道，促进员工的职业理想实现？

 如何创新培训模式，解决工学矛盾？

 如何提高员工的学习积极性，变“要我学”为“我要学”？

 如何可量化地客观地衡量和评估培训效果，准确评价培训工作和培训

部门的价值？

 如何提高培训效果，提升培训的贡献率？

 如何选拔和建立高素质的内训师队伍，建立职业化的师资体系？ 这些问题是企业培训过程中经常遇到的问题，是企业建立学习型组织和提升核心竞争力需要研究和解决的问题，也是培训体系需要回答和解决的问题。

为了帮助企事业单位更好的解决这一系列问题，国企培企业管理培训中心定于2011年7月29日至8月4日在拉萨市、2011年8月12至8月18在新疆乌鲁木齐举办《企业培训发展趋势与企业培训模式创新》研讨会。请各单位积极组织人员参加，现将有关事项通知如下：

一、研讨主题：企业培训发展趋势与企业培训模式创新

第一部分：国内企业培训开发面临的环境与挑战

1、企业培训面临的困境与价值评价

2、宏观经济环境与经济增长方式转变对人才提出的新要求

3、人才培养面临的问题与任务

4、国内外大型企业的员工培训动向分析

5、国内企业员工培训开发存在的突出问题

6、如何通过培训构建企业核心竞争力

7、人的思维模式与培训体系建设

8、如何建立学习型组织

第二部分：国际知名企业培训开发的特点和趋势

1、国际知名企业教育培训的四大理念

2、国际知名企业教育培训的四大体系

3、国际知名企业教育培训的六大特点

4、国际知名企业教育培训的八大趋势

第三部分：员工培训体系与培训模式创新

1、企业员工教育培训开发体系

 培训管理体系培训教学体系  培训运行体系培训支撑体系

2、培训学院（培训中心）定位

3、岗位胜任力体系及其应用

 岗位胜任力体系构成 岗位胜任力体系在人力资源管理方面的应用

4、基于岗位胜任力提升的员工培训体系

 培训课程体系设计培训教材开发  培训队伍建设培训实施

第四部分：培训流程优化与培训需求分析

1、培训流程诊断与科学的培训流程

2、培训需求判断的标准和依据

3、培训需求确认与鉴定的重点

4、培训需求分析基本关注点

5、培训需求分析的流程

6、培训需求分析的内容

7、培训需求分析的方法与技术

第五部分：人才开发战略与科学的培训规划

1、人才类型、层次与梯度开发

2、价值链与企业战略性人才培养

3、培训开发系统与员工职业发展

4、人才开发激励机制建立

5、培训的分类分层管理

6、培训的三维模式选择

7、不同类型人才的培训开发举例

 高层领导培训中基层管理干部培训

 营销人员培训生产物流人员培训财务人员培训

第六部分：员工培训策略选择与项目实施管理

1、培训项目管理构成2、培训项目管理环节

3、培训项目实施

4、培训项目督导

5、培训项目跟进

第七部分：员工培训效果评估管理

1、培训评估存在的问题与误区

2、培训评估的意义

3、培训评估的对象

 针对培训组织的评估针对学员的评估针对培训讲师的评估

4、培训评估的方法

 培训评估流程培训评估模式培训量化评估方法

5、培训评估结果的运用与培训效果提升

第八部分：培训师资队伍建设与管理

1、培训教育师资体系

2、教师认证系统

3、外部培训供应商的选择策略

4、不同等级内训师的职责

5、内训师的素质要求

6、内训师的选拔

7、内训师的激励与管理

第九部分：企业员工培训组织建设与管理实务

1、培训组织模式

2、培训职责划分

3、培训预算管理

4、如何提高学员的学习积极性

5、如何提高培训效果

二、拟邀请主持嘉宾、导师

著名人力资源管理咨询师、培训管理研究、管理学博士刘学元 著名企业培训师系统训练专家、企业员工培训与发展顾问吕青 著名培训管理研究专家、培训管理职业资格认证导师郭云

三、受邀请人员

企业（集团、局）人力资源总监、HR经理、培训经理、培训中心主管；各管理部门经理；总经理、董事长以及工会教育处领导等培训学院负责人。

四、研讨时间、地点

2011年7月29日至8月4日拉萨市（7月29日全天报到）2011年8月12日至8月18日乌鲁木齐（8月12日全天报到）

参加研修班的同志请填写报名回执表传真或电邮至中心，我们将于开班前五日以通知的形式告知具体培训地点及行车路线。

五、会议费用

会议费用每人1880元（含培训费、研讨费、学习用品费、场租费等）。食宿及会后考察统一安排，费用自理。会议费及食宿费报到时面交。

六、联系方式

咨询电话：(010)82475792传真：(010)8247545

5联 系 人：李杰手机： *** 电子邮箱：lijie7502@126.com

地址：北京市海淀区紫竹院南路18号邮编：100048

二零一一年一月十二日

备注：

1、此表可复制，填好后须加盖公章有效,于开班前五日传真至我中心。