大学教师教学生“如何谈恋爱”[5篇范例]

第一篇：大学教师教学生“如何谈恋爱”

大学教师教学生“如何谈恋爱”.txt婚姻是键盘，太多秩序和规则；爱情是鼠标，一点就通。男人自比主机，内存最重要；女人好似显示器，一切都看得出来。大学教师教学生“如何谈恋爱”

前不久，浙江林学院心理学博士许志红，开始在学校里举办“大学生恋爱与交往”的讲座，专门教大学生谈恋爱、善交往的知识和技巧。讲座一推出就受到了广大学生的热捧，尽管已举办了多场，但场场爆满，不仅吸引了低年级学生，也吸引了不少研究生参加，甚至连一些年轻的未婚教师也偷偷坐在角落里听讲。每次讲座都是好评如潮。

大学生们说：“我们80后、90后基本上是独生子女，在成长的过程中没有兄弟姐妹相伴，与人交往的能力确实需要提高，尤其是在谈恋爱等方面，所以学习一些正确的恋爱知识，确实很有必要。”

日前，“谈恋爱”讲座再一次在浙江林学院教学楼举行。许志红原本准备在4号教学楼的教室里为大家讲课，但没想到，仅能容纳百人的教室一下子涌进了300多名学生，最后上课的地点也不得不改到该校最大的教室。

培养大学生“爱的能力”是关键“要谈好恋爱，不仅要学会和异性交往，更要学会培养自己爱的能力。”这是许志红反复向大学生们强调的。许志红认为，很多学生进入大学后，在从众心理影响下急着谈恋爱，可是由于之前缺乏与异性交往的能力，更缺少爱别人和被别人爱的能力，所以在恋爱时很容易出现问题。

如果遇到问题，不能很好处理，又无法调适好心理，就会影响到学习和生活，严重的还会出现心理危机，所以大学生谈恋爱前，很重要的一点就是要培养自己“爱的能力”。许志红认为，恋爱能力所表现的其实就是交往能力，现在的大学生大部分是独生子女，在互相关心、互相爱护等方面，明显不如前辈，所以更需要加强“爱的能力”培养。

怎样才能提高大学生“爱的能力”呢？许志红建议，首先得把爱情和友情区分开，平时要多参加一些学校集体活动或者社团活动，拓宽自己的活动圈，不断增加与异性接触、交往的机会。

在具体的交往过程中，她建议，要积极学会并增强自己表达爱，鉴别爱情与普通交往，接受爱或者拒绝以及发展爱的能力，尤其是在与异性交往的时候，不能只顾着自己，更应该注重两者共同的发展，如果具备了这些能力，对于大学生正确对待恋爱，处理恋爱中的各种问题就会有积极的促进作用。

“如何对待失恋”最受学生关注“我的一个朋友和女友分手了，但是他非常喜欢她，都分手一个多月了，他依然一到晚上就想给前女友打电话，不打电话就天天失眠。请问许教授，这样的情况该怎么办？”在许志红作报告的过程中，大学生们最关注的还是对失恋问题的处理。对此，许志红说，关键还是要调整好自己的心理状态。在此过程中也可以向自己亲密的朋友或心理指导教师寻求帮助，从而使自己的心态及时得到调整。

“其实，解决失恋问题的方法有很多，每个人都可以找到适合自己的方法，最关键的还是要培养爱的能力，这其中包括爱别人、拒绝别人、被别人爱以及被别人拒绝的能力。我觉得，学会交往、正确对待恋爱，也是大学生需要具备的素质。”许志红说。

“大学生恋爱与交往”讲座开设以来，在浙江林学院引发了很多学生的热议，对于许志红的讲座，绝大多数学生表示赞同，有的甚至希望学校能将相关内容纳入课程。人文学院学生小周说：“现在大学生因为受成长环境的影响，确实缺乏交往能力，因此，多开展一些类似的讲座很有意义。”

第二篇：学生谈恋爱

学生谈恋爱如何教育

现在一些高中学生谈恋爱已成为一个并不罕见的现象，一些暗送秋波、鸿雁传书，乃至牵手揽腰、卿卿我我的镜头并不鲜见，这是一个不容忽视的问题。高中是人生一个重要阶段，学生正处在成长的关键时期，学业繁重，高考压力大，家长、学校都不允许他们在这一时期谈情说爱，分散精力，误己误人。那么我们班主任应该怎样作为呢？我有以下三个观点：

一、正确对待。我们既不要一惊一乍，谈“恋”色变，又不能视若无睹，听之任之。高中学生，身体发育都已基本成熟，用歌德的话说，“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”？对谈恋爱这种现象要想“斩尽杀绝”，可以说几乎是不可能的。我们班主任现在大多数情况下不是反映迟钝，而是过于敏感，见风就是雨，宁信其有不信其无，我们的常规作法是压和堵，把学校的各种规章制度三令五申。这样做也基本奏效，但也有少数“死党”把活动转入地下。所以我们除了压和堵，还要做好疏和导，让学生能正确对待异性同学关系，自觉放弃谈恋爱才是上策。这样，我们班主任明察秋毫、未雨绸缪，及时教育处理就相当重要。

二、重视预防。以人生的大目标来引导学生学会克制自己的情感。其实，异性同学之间产生钦慕、向往的感情是不掺杂任何世俗、功利色彩的纯洁美好高尚的感情，他们要是能正确对待和处理，未尝不是一件好事，甚至起到相互促进的效果。当然要把握好分寸的确很难，成人尚且有迷惑的时候。我觉得为做好预防工作，班主任宜在班上开展以下几个方面的教育：

1、理想教育。教育学生树立远大志向，现阶段最切近的理想就是考上梦寐以求的大学。理想是一个人行动的源动力。而要实现理想，就需要持之以恒地追求，就要心无旁骛地奋斗。所以，高中阶段谈恋爱就会分散自己的精力，以致耽误自己的大好前途。

2、“礼’的教育。我们曾经大力抨击桎梏人性的封建礼教，然而我觉得礼教中也有一些积极方面的东西，作为一种民族文化传统我们需要批判地继承。譬如，孟子说：“男女授受不亲”，前不久我在一篇文言文阅读中讲到明朝大才子李东阳曾对过的一副对联，上联是“子坐父立，礼乎？”下联是“嫂溺叔援，权也。”下联说的就是嫂嫂溺水了，小叔子伸手救援，这叔嫂身手之接触是一种紧急状态下的权宜之举，应算不得违反“男女授受不亲”之礼。我们现在当然也不能宣扬“男女授受不亲”，但现在有些学生也做得太过分了，太张狂了。你看一些男女同学追逐打闹，男生随便摸一下女生的头，我觉得这就太不合“礼”了。这其实也是教育学生自重。

3、“真爱”教育。我们可以举一些事例来说明，也可以让学生讨论，什么才是真正的爱？真正的爱恐怕不仅仅是肌肤之亲、两情相悦，更重要的是尊重，是付出，是携手人生风风雨雨的责任，那么你一个高中生现在有这个有力的肩膀吗？大爱是无私的，大爱是舍得，是放下。记得语文必修一有一课《金岳霖先生》，金先生是我国现代哲学家，国学大师，他一生挚爱着梁思成先生（梁启超长子，国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者）的夫人林徽因，为此而终身未娶，在近90年的人生旅途中，他一直把真爱埋在心底。我觉得他是崇高的。那么对于我们学生来讲，当前大家都需要集中精力学习，应战高考，如果你真爱她，请你远离她，而不要去打扰她，你可以把这份爱珍藏起来。

三、妥善处理。构建坦诚、大方、得体、和谐的同学关系。如果我们发现某某同学有恋爱苗头，我们不要大发雷霆，不要冷嘲热讽，更不要当众数落、公开批评，也不宜动辄找家长或送政教处处分。我们要冷静，要找当事人谈心，分析利害，正确引导。这里有一个问题，我们的教育从来就不是万能的，不是班主任的几次谈心就会让一些同学放弃恋爱，如果学生到了痴迷的程度那是牛也拉不回头的，什么事都允许失败，教育亦如此。我们可以做的是早发现、早纠偏。其实我以为学生谈恋爱大体可以分为几个阶段：首先是钦慕一个异性同学，因为他长得帅，或成绩特棒，或热心助人，对他产生钦慕心理，这很正常。接下来发展为一种萌动期，这一时期学生的思想很微妙，就是想常常看见他，有事没事找他聊，有意接近，没他的时候心里空洞洞的，有失落感，还有心把自己最靓丽的一面在他面前展现。然后呢，就发展到一个自责期，某些有自省能力的同学，她们发现自己恋爱了，立即想到自己的父母和老师都明确要求过高中不准谈恋爱，也可能是她们发现自己近来成绩滑坡了，原因便是自己的分心，这样她们便很自责。这个阶段是一个分水岭，很关键。一部分意志力、自控力较强的同学能自我矫治，她们把心思收藏起来，把神往的心思珍藏在内心深处，我谓之“暗恋”，“暗恋”这种状态对学习不仅无害，甚至还是有益的。但也有一部分同学自责过后还是把持不住自己，情感的力量占了上风，这样就过渡到了沉迷期，仿佛吸毒，上瘾就难以戒除了。到了这一时期，老师的教育往往也是无能为力的。因此我们一定要细心观察，分析学生心理，及早发现、及早诊治。

诊治的基本方法是：

1、单独谈心，指出问题，明令禁止；

2、求助家长，家校合诊；

3、客观疏远隔离，消除他们单独接触的机会。譬如我们在排座位上巧施“伎俩”，女B跟男A同学有恋爱苗头，我安排女B和男C同桌，一段时间后，女B发现男C和男A一样优秀，她就会思考，原来好男孩多的是，只是自己的眼光没发现，这时也赶紧把她和男C座位调开。

4、学习上加压，或强制其参加体育锻炼，分散其注意力，消耗其精力。

我没有什么理论，也不想在理论上空谈，只是说了些自己做的事，以期与同仁商榷，不妥之处，敬请指正。

第三篇：高三学生谈恋爱该怎么办

高三学生谈恋爱该怎么办

进入高三，按理说学生没时间谈恋爱，但是恰恰相反，高三往往是恋爱的“爆发期”和“泛滥期”。一些同学表面看来风平浪静，实则内心波涛汹涌。为什么会出现这种现象呢？

第一，高三学生身心比较成熟，对异性好感增强。

第二，精神压力大，很容易被美好的感情所吸引。

第三，“闲”得难受。学习很好的觉得升学没问题“闲”得难受，学习太差的觉得升学没戏也“闲”得难受，学习中游的谈恋爱的相对比较少。

恋爱在高三一旦发生，很难制止。处理轻了没效果，照样花前月下；处理重了，效果太明显，寻死觅活给你看：这让无数 家长和老师头疼不已。

对于早恋，无论家长还是老师，都要有正确的看法。高中生喜欢异性是正常的，到了喜欢人的年龄不去喜欢反而不正常了。关键是让学生明白怎么对待异性之间的感情以及怎么克制自己。对于早恋，感情的问题必须用感情的手段去解决，任何其它手段都是无效的或者会产生不好的结果。所以，不要使用语言暴力，要动之以情晓之以理，才能取得令人满意的效果。

第一，面对现实法。恋爱中的学生，都耽于幻想，认为可以爱情事业双丰收，可以比翼双飞白头到老，所以一定要想法设法让学生醒悟过来，让他们明白到底有没有时间培养感情，有没有资本谈恋爱。人的时间和精力都是有限的，不可能鱼与熊掌兼得。

那年，我班一个男生喜欢上了外班的一个女生，成绩一落千丈。当时，我让他拿着笔、纸、计算器，又给他一个日历表，然后和他坐那里一起算他的在校学习时间。高三学习时间共有305天左右，扣除双休，扣除各种假期，包括中秋、国庆、清明、端午等节假日，还剩184天。高考7门学科，平均每门学科还有26天的在校学习时间。

还没扣除谈恋爱的时间。谈恋爱时是不可能学习的，谈恋爱时的人是学不进习去的。按每周累计2天算，184天内扣除52天，还剩132天，这样每门学科平均还剩18天。我问他，有的学科你学了两年了都没学好，那么这18天考大学够了吗？你也不要期望利用假期学习，在校学习氛围那么浓厚你都不行，假期里你肯定想法设法和她联系，所以你就不要自欺欺人了！我接着说，实际上每周两天谈恋爱根本不够是吗？你如果特别喜欢她，会时时刻刻想着她，你全身心地投入学习的时间，甚至连一天都没有！如果她也是这样，那么结果就是双双落榜，你不但害了自己也害了她。你现在的学习成绩就是最好的证明！当时，大颗大颗的汗珠从他额头上往下滴，他不停地很狼狈地擦汗。

我接着对他讲，无论男孩女孩都应该先有事业再有爱情，没有自己独立事业的人只能成为他人生活或者这个社会的点缀。你现在的事业就是高考。对多数人来讲，高考是将来找工作的基础。你落榜了，也就没了基础。一个人如果连工作都没有，你凭什么给喜欢自己的人以幸福？难道让她陪你沿街乞讨吗？难道你不知道当今社会就业很难吗？184天并不长，但是可以改变你的一生；184天很短，如果你们真的喜欢对方，这么短的时间也不可能改变你们的感情。最后我对他说，你要认清自己，看看自己的肩膀能不能扛得起两个人的天空，如果我们连自己的天空都保证不了晴空万里，自然无法让她的天空避免雷雨交加。这个学生和我谈完后，就心悦诚服地走了。后来，我又和他约谈过几次。他完全换了一个人，发愤努力，成绩直线上升，最后考上了江西财经大学。

第二，理想导引法。每位学生都有自己的理想，理想很能激发他们的生命热情。如果我们能够把他们的注意力转移到对理想的追求上来，他们就会觉得，与自己远大的理想相比，自己现在的做法是多么幼稚。我不管教哪个年级，第一件事就是让学生把自己的理想写出来。

有位女生对一个男生产生了好感，二人交往非常密切。我翻看了她以前的“理想宣言”，发现这位女生非常崇拜“铁娘子”撒切尔夫人，梦想着有朝一日能成为像她那样的女强人。那天，我问她，我知道你想成为如撒切尔夫人一样的女强人，但是你对她了解多少？她说只知道她很厉害。我就和她如数家珍地谈起了撒切尔夫人的传奇一生。

撒切尔夫人出身贫民，对自己要求极为严格，靠着艰苦地奋斗考入了牛津大学，在牛津大学奋斗更是顽强，学校要求学生们上5年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。玛格丽特不光在学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者之一，是牛津大学保守党协会主席。40年后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是英国第一位女首相、雄踞政坛长达11年之久、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。无论做什么事情，你的态度决定你的高度。她的父亲告诉她，即使是坐公共汽车，也要做第一排。从此，“永远争坐第一排”就成为撒切尔的人生信念，这是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐第一排的人不少，但真正能够坐在“第一排”的人却不多，许多人之所以不能座到“第一排”，就是因为他们只是把“争坐第一排”当成一种人生理想，而没有采取具体行动。后来，我又到图书馆借来了撒切尔夫人的传记送给她看。她极为感动，重新振奋起了学习的精神，最终考上了一所很不错的二本院校。

结合学生的人生理想，用事例教育学生往往很有说服力。

第三，亲情教育法。这种教育无论对男生还是女生都很有效果，主要谈话要点有：父母养育你多长时间了，你和你喜欢的同学认识多长时间了，哪边感情更深一点；父母爱你吗，他们喜欢看到你伤心吗；你爱父母吗，你希望他们伤心乃至绝望吗；父母省吃俭用把一生的积蓄都会花在你身上，你将来能让他们衣食无忧吗，你凭什么保证这一点；等等。要让学生明白，先有了亲情，才有了我们，我们要做的是让亲人们为我们将来甜美的爱情而高兴，而不是为现在我们一时的冲动而痛苦。在谈话时，不要摆起严肃的面孔说这些话，要结合学生的家庭实际情况和平时表现，去感染他打动他。

第四，“以子之矛攻子之盾”法。堡垒最容易从内部攻破。如果我们能说服一方让他（她）认识到早恋的严重危害，并能放弃早恋，那么就可以接着让这一方去说服另一方。这种方法使用的前提是其中一个学生比较信赖你，性格上也不是很执拗。一般来说选择女生作为突破口效果比较好。

假设她是一位女生，班主任可以注意以下几点。

第一，爱一个人要为他负责任。他考不上大学伤心痛苦你感到高兴吗？他去复读仍然落榜然后找不到工作怎么办？

第二，他落榜后怎样面对他的爸妈。他很可能因为考不上大学被父母严厉批评，甚至挨揍，因为父母肯定知道他谈恋爱。他如果因此悔恨万分觉得对不起家人走了极端，你能承担后果吗？承担得起吗？

第三，你们是否真的了解对方。你真的了解他吗？你喜欢他什么？他了解你吗？他又喜欢你什么？人都是会变的，你能确保你的优点一直存在一直被他喜欢吗？你能保证谈着恋爱照样考好大学吗？即使你能，那他能保证吗？你谈恋爱的事情早晚会传到你父母耳朵里，如果你因此落榜了，父母会怎么看你？说服她后，可以让她给男生写一封信，或者直接坦然地约他谈一下。告诉他现在要以学业为重，态度可以温和但是必须坚决明朗，如果犹犹豫豫则会藕断丝连烦恼无穷。另外不能打击对方，比如可以说，我喜欢的男生应该胸怀大志，要有很强的事业心，你如果是这样的人，先用高考证明给我看，我们相约大学城。谈完后就要冷处理彼此关系，不能态度暧昧。

某年，我对班里正在谈恋爱的一对班干部就采取了这种方法。我和女生谈完话，女生向男生提出暂时分手后，男生反应相当强烈，竟然剃头明志以示抗议，但是女生坚持立场不为所动。我又找男生谈了两次，最后男生也想通了，全力以赴地投入到高三备考中。高考时，二人双双考上了本科院校。

第五，君子协定法。有的早恋双方感情很深，可谓坚如磐石韧如蒲苇，比如上面的方法都综合运用了好几遍了，但是仍然对其毫无影响，而且他们日益公开毫不避讳。这种情况，如果采取强硬措施，可能会激化矛盾甚至造成严重后果。这时不妨顺其自然，只要早恋双方关系处理得当，也可以促进学习。

我在那年高三下学期曾经遇到过一次这种情况。两人学习都不错，交往甚密，感情很深，对我的态度是“任尔东西南北风，咬定青山不放松”。于是，我找了个时间把他们一起约到办公室，做了一次开诚布公地谈话。告诉他们，很少有同学边谈恋爱边考上好大学的，如果你们坚持维持你们的关系也可以，我尊重你们的选择，但是我们要签个君子协议：“第一，希望你们注意影响，不在班里公开来往包括让同学传纸条等情况，以免使其他同学效仿。第二，要以学业为重，既然关系相对稳定了，又没人干涉你们，你们就要放下心理包袱，把成绩赶上去。第三，如果你们做到以上两条，我保证在高考前不再干扰你们，也保证不和你们

家长说，而且等你们考上大学后，如果哪一方反悔了想甩掉对方，我可以帮一方做一下挽救工作。”我说完之后，他们都很不好意思地笑了。最后高考成绩揭晓后，女生考上了重点，男生上了一个二本院校。

第六，开好主题班会，进行免疫教育。对于处理早恋问题，未雨绸缪是必要的。进入高三后，我曾经在班里开过多个关于早恋的主题班会，我自己讲，也让学生讲，让大家集体接受免疫教育。我经常在班里讲，高中生心理意识并没有完全成熟，审美眼光是不断变化的，鉴赏能力也会升级换代，每个同学都要以发展的眼光看问题。

现在觉得男生吸烟很酷，以后看到吸烟的人满口黄牙可能十分恶心；现在觉得男生有脾气很阳刚，但是以后会觉得很粗鲁很野蛮。

现在觉得女生心细体贴人，以后可能觉得啰嗦麻烦心眼小。

现在觉得某位女生单纯可爱，以后可能觉得太幼稚太肤浅，像杯白开水。小学时喜欢的异性伙伴，我们现在多半不记得了，记住了是不正常的。现在我们高中的同学是不是比你初中的同学优秀？答案是肯定的，因为你初中的同学是某片区或者几个街道大孩子的集合，现在是全县区选拔出的青年人才了。

大学里的同学是不是比我们高中的同学更优秀？当然是，因为那是全国选拔出来的人才，我们现在是全县区选出来的人才。

参加工作后，干事业的人是不是比大学的同学更优秀？答案往往也是肯定的，因为干事业的看上去更有魄力更有现实感的魅力，而大学的同学就显得太罗曼蒂克了。

所以，男生往往是被甩了之后才觉得自己不够优秀，女生往往是见了优秀的之后才后悔没去甩，等两者都后悔都要发奋再努力时，往往已经事过境迁物是人非了。因而，男生要在被甩之前使自己足够优秀，女生在没找到足够优秀的时先不要急着抛出绣球，一不小心砸到了猪八戒看你怎么办。等砸了八戒之后一回头，才发现身后站着一大群唐僧。所以，等我们工作稳定了，心理意识成熟了，有明确的恒定的恋爱标准了，这时去谈恋爱才是认真地负责地，这时的恋爱才有成功的最大可能性。

第七，联系好家长，进行协同教育。对于早恋，如果班主任付出了很大努力后效果还不理想，就有必要让家长帮忙。很多家长对早恋的态度本身就很暧昧，有的甚至公然支持，比如送饭都一块给送着，充手机费一起给充着，好像这高中女婿高中儿媳都是板上钉钉的事了样。还有的家长对孩子管教太松，自己的孩子手机费一个月都花到200多块了还没感觉。不少学生就是借QQ传情，或者煲电话粥。一般来说，早恋问题先不要告诉家长，否则学生觉得你这个班主任第一是不值得信任，第二是无能。

家长处理孩子早恋问题也要理智，看一下下面这位家长是如何处理的。王先生的儿子在某重点中学读高三。有一次儿子把手机忘在家里了，在好奇心的驱使下，王先生偷看了儿子手机里储存的短信，结果发现儿子正在和同班的一位女生谈恋爱！接下来，他又偷看了儿子放在抽屉里的日记本，更加证实了这一点。当时王先生很着急，但是考虑再三，觉得一定要非常慎重地进行处理，千万不能伤害孩子的自尊心。于是，他给儿子写了一封长达3500字的信。在信中，王先生首先向孩子道歉，表示自己不应该偷看他的短信和日记。同时，他告诉儿子：“我并不反对你谈恋爱，但是你不能因感情而忽视了学业。”儿子受到信后很感动。王先生说，儿子收到这封信后虽然没有回信，但是几天后一个周末的晚上，儿子在饭后鼓起勇气向他坦白：“爸爸，我已经收到了你写的信。有你这样开明的爸爸，我感到很幸福。你放心吧，你所担心的所有事情都不会发生的！”王先生说，一直悬在心里的那块大石头总算是落地了„„还有两个月就要高考时，王先生说，他儿子的成绩并没有下降，而最让他感到欣慰的是，儿子还告诉他，那位和儿子“比较要好的女同学”，学习成绩进步了不少，最近一次月考成绩居然从原来的全年级前50名挤进前20名！

最后想特别指出的是，有些学生之所以早恋是老师、家长和同学一手促成的。为什么这样呢？本来没有的事，大家一个劲地怀疑，一个劲地推波助澜，结果弄得两个人本来没感觉，也被迫有了感觉。所以，我们不能盲目怀疑学生间的正常交往，更不能推波助澜，大张旗鼓地目标性很强地去做工作，使学生一下子暴露在众目睽睽之下。

第四篇：学生谈恋爱问题主题班会

教师：我们这节课的从歌曲开始，你们都听过的，一会我们一起听听看，看看你们现在听和以前听有什么不同。

播放《老鼠爱大米》——女生版，学生在一边听一边看着歌词，我在观察他们的表情。播放完毕，我开着他们，略微迟疑了一会。

教师：感觉好的举手。9个学生举手。

教师：感觉不好的举手。3个学生举手。

(这个班上课的互动不是很好。参与讨论，发表自己的见解，对于很大一部分学生来讲是极其难的，但是面对类似100*33等于多少这样的题，或者在黑板上画个圆形，问他们这是什么？他们大多数能快速、兴奋得回答，当他们面对没有标准答案的、陌生的问题时，多半是观望的态度，不会思考、不敢尝试、害怕犯错——老气横秋的样子，我心甚忧）教师：感觉不好的站起来。

两男生一女生就站起来了。最后一排一个男生，刚才我看他的听的时候，就不怎么专注，我就问他：哪里不好？

学生1：听不清楚。（哄堂大笑）

学生2站着，看他那样子，想说又说不出来。

学生3说了几句，我也不明白想表达什么。

教师：感觉好的，你们说说哪里好？刚才举手的再举起来，我来问问。

此时，举手的只剩下一个人。

教师：就你了，你说说哪里好？

学生4：我觉得，声音很甜美，旋律和歌词都不错。

教师：你最喜欢哪些歌词呢？

学生4：都还好吧。

教师：这首歌想表达什么呢？

有学生不假思索的答道：相思。

我清楚如果让他去想，要拖很久，时间关系，把这个题变成了选择题，我知道不该这么做的，剥夺了他们思考的权利。

教师：是相思，还是表达爱意？

学生：表达爱意。（他们更喜欢做选择题，因为不需要太费脑子）

教师：主题句就是那句——我爱你，就像老鼠爱大米。这在文学上用了什么修辞手法？ 学生七嘴八舌的嚷嚷：拟人、借景抒情，五花八门的。

教师：我的天哪！比喻啊。

学生:：哦，对、对、对！我知道，就是没想到。

教师：我爱你的表达还有很多种方式。你们说说看，还有哪些？（这个问题，特别考他们平时的积累，我猜可能全军覆没，现在的孩子多半是不看书的）

果然先是十多秒的沉默，然后开始起哄，看着一个女生，嚷嚷他的名字。

教师：既然你们都谦虚，那我来说吧，山无棱，天地合，才敢与君绝。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。执子之手，与子携老。等等吧，还有很多。

在黑板上板书：

1、执子之手，与子携老。

2、我爱你，就像老鼠爱大米。

教师：对比一下，分别评价一下这两句话。

有个学生只用两个字概括：雅俗。

教师：很好，俗这个字，概括的精准啊。男生请注意，二选一的题，如果你们给女生发表白信息，你们选第一个，还是第二个。你觉得哪个好？

教师：一个说我能想到的最浪漫的事情就是牵着你精致而又修长的手，和你一起慢慢变老。一个说我好爱你啊，就跟那老鼠爱玉米一样。第一个虽然没有直抒胸臆，但还是表达了执着的爱和一个美好的未来，寥寥几字精辟的没话说，这就是古诗词的魅力。

解释了一下，我开始发问：选择老鼠爱大米发给暗恋对象的请举手。

有个男生不好意思，低着头把手举起来了。一些女生转头，开始嬉笑地说：好俗啊——你！我知道女孩子的嬉笑对一个男生精神的摧残，我以前深有体会，我也不希望我教的女生如此的肤浅——视听动物，错误的以为华丽的表达盖过真诚的情感。

教师：不要这样说，结果是关键，说不定这个女生就喜欢这样的表达，你说执子之手，与子偕老，说不定那女生听不懂。投其所好的真诚远比你的自以为是的雅更重要。

刚才那个嚷嚷好俗的女生，顿悟叹道：对啊！

教师：俗，可以做通俗解，也可以做庸俗解。俗不一定是坏事，雅也不一定是好事，是选俗还是雅要看对象，要让你的受众明白，但一定要符合真善美。

学生开始小声讨论。给了他们思考和讨论的时间。

教师：选执子之手的举手？

台下几个男生举手了。什么时候都这样，观望的是多数，不管我的事。

教师：好，现在来问女生。你们选择哪个？

那些明白我在讲什么的女生（大概三分之一，基本是上课很活跃的那种，成绩也靠前）非常激动地大吼：执子之手，与之偕老。

教师：其实，还有很多，我们的古诗词美得很。我这还有一个，想知道么？

学生：想。

我拿起粉笔转身在黑板上写：自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。我写着，学生跟着读。

学生：文言文啊，我们看不懂啊。

教师：我解释一下，很明显这个应该是个女子写给情郎也就是男朋友的，说的是，亲爱的你知道吗，当你走了之后，我那梳妆台的明亮的镜子变的昏昏暗暗。果真是镜子的问题么？ 学生：不是啊。那女的想他了。

教师：第二句，我想你啊就如那潺潺的流水一样，流水这个文学意象，想表达什么？ 学生：思念。

教师：什么样的思念？

学生：连绵不断的思念。

教师：对，我想你就犹如那滔滔江水连绵不绝。

学生：哦，明白了。

教师：这用的是什么文学手法？

学生：比喻、拟人、借景抒情。

教师：我的天啊，笨的，托物言志啊。

学生：哦，对、对。

教师：如果把这段文言文翻译成现在的白话简单地说就是我非常想你。你们比较文言和白话哪个表达的更有意境？

学生：文言文。

教师：古典文学，真的很美，你们可以好好去了解一下。学好语文真的很重要，不然到时你们连写个情书你们都写不好。当然现代诗歌也有很多爱情诗歌和很牛的文人，舒婷的致橡树，苍吉嘉措的、普希金的，泰戈尔，还有那个谁啊。

学生：徐志摩呢？怎么样？

教师：他啊，那可是个写情书的高手啊。（哄堂大笑），说到徐志摩就不得不提一个女子，他十分爱的一个，还有两个和徐志摩一样的大才子也深深爱恋这个女子，有个叫梁思成，也是很牛的人啦，他们三为了这个女子终身未娶。（后来查了一下，讲错了，是一个人，梁思成是他老公，上课扯到林徽因纯属突如其来的内容）

学生：哇，好痴情啊。好羡慕啊。

教师：你们又一次把重点放错了，是应该感叹男子痴情，还是应该感叹这个女子这么有魅力，能让这些才子如此痴狂。一个没有魅力的女子，怎么可能会让他们如此神魂颠倒。女生：对，应该感叹这个女人有魅力。

教师：林徽因其实身材啊，相貌啊都一般，还好，不属于倾国倾城的大美女，为什么她会如此魅力呢？

学生脸上露出了匪夷所思的表情，他们在想还有什么比倾国倾城的美色更有魅力的呢？ 我举起手用指尖指了指脑袋，学生看着我，说：有脑子。

教师：也对，但对于她来说，说有脑子那是低估她了，他是有智慧的女子，建筑学家，对我们国家的建筑影响非常大。是个传奇的女性，你们可以把她的传记找来看看。希望你们也做个有智慧的女子。凡是有智慧的女子那都是喜欢读书的。奋斗吧，姑娘们。

教师：还有首歌曲，我认为比老鼠爱大米更垃圾，但他居然还那么火，去过KTV吧，那里面有个点歌排行榜，那歌曲居然在前三名，可见去KTV的人鉴赏水平有多差，这首歌你们也会唱，稍微有点层次的人，根本不听这歌曲，哪一类人听呢？那些厂妹，工厂里打工的女孩子，我没有歧视她们的意思，文化水平不高，没有审美，他们可以接受的歌曲就是这类，你来点高雅的他们还会说什么玩意啊，没意思。你们是读过书的人，有点层次啊。非礼勿听。此时台下已经有学生猜到了哪首歌。我开始播放那首——《伤不起》。学生看着歌词，没有一个跟着哼的。眼神中流露出一丝不屑。

教师：一次几个同事一起去唱歌，一个女老师就唱了这歌，我一听就感觉这个老师素养不高，后来通过正面或者侧面对她的了解发现的确如此，相由心生啊。她现在已经走了，对于学生而言是件多么美好的事情啊。（大声强调多么美好，学生笑）

教师：你们以后要去要更高的学府深造，再怎么说也算是个文化人，希望你们做到“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿讲”。女生们，希望你们做个有智慧的女子。男生们，你们读了大学在用“老鼠爱大米”来表达爱意就是找拒啊。学好语文真的很重要。

自我点评：

这节课我不是把重点放在“谈情说爱”上，他们处在懵懂的年纪，通过他们感兴趣的情情爱爱把古诗词切入，通过和那两支歌曲对比，强烈的突出了雅俗。唤起学生对古典文学的热爱，和培养的审美能力。也强调学好语文的重要性。

里面还渗透一些思想，例如，故作风雅和投其所好的辩证关系。智慧、魅力和阅读的紧密联系，美色和智慧哪个更有力量、哪个更持久。

讲到徐志摩和林徽因纯属意外，因为对他们的事迹不够了解，有非常明显的错误。以前的我无知无畏，妄自菲薄，我现在越来感觉自己的浅薄和阅读量的局限。所以我也反复强调阅读的重要性，唤起学生对阅读的热爱，这比任何都重要。

让他们正确的面对爱情；爱情是件美好、很正常的事情，就跟吃饭、眨眼睛一样；爱情提前发生，或者延迟发生都会带来遗憾；早恋和爱情是两码事。

第五篇：学生谈恋爱保证书

学生谈恋爱保证书

在生活中，保证书有着举足轻重的地位，有效的保证书只能基于自己有权处分的物进行处分，不能因此侵犯他人的合法利益。那么什么样的保证书才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的学生谈恋爱保证书，欢迎阅读与收藏。

敬爱的老师

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养.本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神.而我却谈恋爱真是让我感到惭愧!我对学习觉悟不深.在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

保证人：xxx

XXXX年XX月XX日

尊敬的班主任老师：

此番我早恋被抓，我无言以对，我愧疚万分，我悲痛不已。递交我之早恋被抓的保证书，向您做出深刻检查与保证，反省我之错因，恳求您的宽赦。

面对错误我深感痛心，回顾错误，我准备先从性质分析入手，再从历史经验讲起。自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，还没有多少初中生学生敢在学校里做出我这样不雅的行为。我跟着女同学，成天在学校里手牵手，成天地成双结对进出餐厅、教室，很显然就是一种早恋的行为啊。

我对于自己与同学经常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”的错误行为，向您严肃阐述我的错误原因：

1，我缺乏学生纪律意识，缺乏克制能力。

2，我没有认清学生早恋行为的危害，过分放松了对己的要求。

3，我没有为家长、老师、同学考虑，片面追求个人享受，忽略群体利益。

错误之改正：

第一，彻底提高我的思想觉悟，我觉得思想觉悟是最核心最根本的，思想觉悟提高了，认可困难毛病就会彻底纠正改过。

第二，我决定跟这位女同学还原到普系，先把学习搞好，将来读大学毕业以后谈恋爱。

第三，我准备以后(检讨书)食堂餐厅独自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”

最后，我恳请您宽大处理我，不要在我父母面前揭发我的情况。我的父母工作辛苦，要是知道我之错误表现，必定是痛哭流涕加上后悔上了我呀!

此致

敬礼

检讨人：

20xx年xx月xx日

尊敬的老师：

您好!

这几天我一直在为我的所作所为反省，我在深思您的谆谆教导。现在知道，是我做错了，您的教导是对我的前途负责，是为了我们两个人好。

我现在已经上高二了，很快就要面临高三——这个人生的转折点。我自知学习成绩很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很惭愧。可能是因为功课与其他人的差距较大，自己也没有什么信心了，所以把精力放在了不该放的地方。这也并不是给自己的错误找借口，是我从前的真实想法，我因为成绩不好真的很自卑。我知道自己做错了，学习不认真应该积极的去学习从而提高自己的成绩，而不是涣散精力，把大好的时间放在无谓的事情上。这样不仅提高不了成绩反而更不能专心读书，同时也影响了其他人的学习热情。我还是一名学生，就像成人要工作一样，学生的主要任务就是学习，我没有好好学习，用功读书，就是对自己的不负责任，对自己的放任自流，感谢您对我及时的提醒和纠正，才没有让我离开正轨更远。

通过您跟我的谈话，我认识到了事情的严重性，您是在挽救我，是对我的未来前途负责，希望以后在学习上您能给于我帮助，监督我，在剩下的高中学习生活中成绩能有所提高。

此致

敬礼!

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

尊敬的'班主任老师：

您好，我向您认错来了。此刻，我递交这一篇学生早恋检讨书，以反省我早恋的错误，并且向您道歉，我向您保证我下回再也不敢了。

当我踏进高中校园的时候，校长就在迎新会议上郑重严肃地提到过学校早恋这个问题。在平时的校园生活当中，学校也三令五申，七言八颂地要求我们不能早恋，要把主要精力投入到学习当中。我这会在课间跟女同学勾肩搭背，要是没有您的及时制止，指不定我们做出什么不雅的举动。

对不起，老师!经过您的深刻批评教育以及当面跟我撕破脸的那份豪情，已经让我颜面无光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛贴贴的知道了自身错误的严重。早恋的问题是一个严重的原则问题，这涉及到男女关系的正常发展，这事情可大不小，关系到我的学业、未来、出路、前途、名誉、责任、为人等等各方面，万一走错一步，要后悔可就来不及了。学生期间，我尚未积累丰富生活阅历，心智也尚未成熟，过早地接触男女关系问题，这对于我的健康成长极为不利嘛。

如今我犯了错误，好在没有太过深陷其中，对此我要向您做深刻检讨：首先，我向您做出深深的检讨，向您表示诚恳的歉意，并且向您保证今后我绝不再跟男生有过于亲密的往来。其次，我要把主要精力放在学习上，眼看就要转入高三了，我的学业要紧，我必须抛开一切杂乱思绪，全心全意地投入到为高考复习备战状态来。再有，我要吸取错误教训，对于此次错误予以重视，并且不再犯此类错误了。

最后，希望您能够原谅我的错误，给我一次改过自新的机会!

此致

敬礼

检讨人：

20xx年xx月xx日

尊敬的老师：

您好!

我是学生xx，现在我感到非常的自责和痛苦，甚至没脸去面对您，可是这件事情终究要给您一个交代，所以，我写下了这份检讨书，还请老师在百忙之中抽空看看。

老实说，现在的我不知道从何下笔，因为这件事情，我确实给班上带来了非常不好的影响，同时身为班长，带头早恋，给班级抹黑，让老师您失望了。还记得那天下午，您看着我和xx在一起牵着手，满脸的不置信。当时我看到您，我也慌了，我知道，这意味着什么。您心里肯定想的是我是一个双面人吧，在您面前乖乖悄悄地，结果暗地里和其他班的学生早恋。

那天，您将我喊到办公室，对我进行了谈话。在您的一番苦口婆心中，我已经知道自己的错误了。其实不瞒您说，早在那天被您发现的时候，我就知道自己的错误了。

我现在回想起自己竞选班长的时候所说的誓言，和，以及当时同学信任的养生，还有您肯定的目光。我的泪水总是止不住的流出来，是我辜负了你们的信任。从前我最讨厌的就是失信的人了，言而无信的人是我最讨厌的，可是现在自己却成为了这样的人。当初信誓旦旦的说要给班级带个好头，对同学们负责。现在却自己带头早恋。

何为班长，那就是一个班级除了老师以外的领头人，是同学们的扮演和标杆。而我却做出了照亮这样违规违纪的行为。老师，您说得对，想我们现在这个年龄阶段根本不懂得什么是爱，多半都是荷尔蒙作祟还有一时的冲动。

我现在回想起来，确实是这样，我们在还是一名高二的学生，心智尚未成熟，还有一年多的时间，便要踏上高三学习阶段了。上了高中就如同上了战场，不论我是高二还是高三的学生，在每一个学习阶段中都不能够松懈自己，落下知识点就如同给自己拖后腿。在高中这个年龄阶段，有什么是比学习更重要的事情呢?

亏我还是班长，竟然带头早恋，给班级带来了非常不好的风气和影响。高中这个阶段是足够影响我们一生的。高考对于我们来说是人生最重要的考试，这是一次最公平的竞争机会。而我却松懈自己，将时间浪费在早恋这件事情上，我不敢想象加入我继续这样下去会是什么样子。

老师，真的对不起，让您失望了，我知道我作为班长带头早恋，是一种严重的失职和错误。在今后的学生生活中我保证不会再放纵自己，我愿意接受所有惩罚，请老师原谅我!

此致

敬礼!

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

尊敬的班主任老师：

此番我早恋被抓，我无言以对，我愧疚万分，我悲痛不已。递交我之早恋被抓的保证书，向您做出深刻检查与保证，反省我之错因，恳求您的宽赦。

面对错误我深感痛心，回顾错误，我准备先从性质分析入手，再从历史经验讲起。自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，还没有多少初中生学生敢在学校里做出我这样不雅的行为。我跟着女同学，成天在学校里手牵手，成天地成双结对进出餐厅、教室，很显然就是一种早恋的行为啊。

我对于自己与同学经常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”的错误行为，向您严肃阐述我的错误原因：1，我缺乏学生纪律意识，缺乏克制能力。2，我没有认清学生早恋行为的危害，过分放松了对己的要求。3，我没有为家长、老师、同学考虑，片面追求个人享受，忽略群体利益。

错误之改正：第一，彻底提高我的思想觉悟，我觉得思想觉悟是最核心最根本的，思想觉悟提高了，认可困难毛病就会彻底纠正改过。第二，我决定跟这位女同学还原到普系，先把学习搞好，将来读大学毕业以后谈恋爱。第三，我准备以后食堂餐厅独自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”

最后，我恳请您宽大处理我，不要在我父母面前揭发我的情况。我的父母工作辛苦，要是知道我之错误表现，必定是痛哭流涕加上后悔生了我呀!

检讨人：

20xx年xx月xx日