准民中语言文字规范化工作总结(2007

第一篇：准民中语言文字规范化工作总结(2007

准民中语言文字规范化工作总结

（2007~2008学年度）

2009-4-2 9:03:42来源：内蒙古准格尔旗民族中学

语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，语言文字工作也是先进文化建设的重要组成部分。学校作为重要的教育阵地，做好推广普通话和用字规范化工作，对于全面提高学生的综合素质，陶冶学生的爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要的意义。

为了进一步做好推广普通话和用字规范化工作，提升我校语言文字工作的整体水平，我校根据上级文件精神，广泛宣传，积极动员，采取措施，强化教育，积极创建市级语言文字规范化示范校，现将我校的创建情况总结如下：

一、建立健全管理机构和管理制度，保证语言文字工作的有效开展。

我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。为了进一步促进我校使用语言文字的规范化，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立专门的语言文字工作领导小组，具体组织落实创建活动。

为了做好创建工作，积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校每学期的工作要点都有该方面的要求，《准民中任课教师教师教学常规考评细则》中的考评条例对教师提出明确的要求，《准民中学生一日常规考评条例》中对学生文明礼仪和行为习惯训练都提出明确要求，学校还专门制定了《准民中语言文字工作管理制度》，把语言文字规范化要求纳入学校日常教学管理工作，在常规教学管理工作中加强督促和检查。

在教育教学实践中落实语言文字规范化要求是开展语言文字工作的主阵地，对教师课堂用语、板书、批改作业、班主任与学生、家长的文字交流等工作有明确规定，坚决杜绝不规范用语和不规范书写，教务处组织相关人员进行检查。

学校规定在职教师全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平，实行持普通话上岗制度，将普通话列入教师基本功达标和任职资格的内容之一，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高一级专业技术职务，不录用没有取得普通话资格证书的教师。

二、大力宣传，努力营造创建语言文字规范化的浓厚氛围。

1、学习贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创建开展语言文字工作规范化的政策环境。召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解语言文字在政治生活、经济建设和文化教育中的巨大作用，明确学校语言文字工作的作用和地位，同时印发有关材料给教职工，组织教职工认真学习。提出把“创建语言文字规范化工作”作为本年度的工作重点之一，要求把语言文字工作渗透到学校各个部门、各项活动，提高全体师生的语言文字规范化的意识。

2、通过在校园内各场所张贴语言文字工作的标语，利用学校网站、广播站、升国旗仪式、主题班会、文化专栏、手抄报、黑板报等方式，多渠道多层面宣传，创建开展语言文字工作规范化的宣传环境。

3、创建开展语言文字工作规范化的舞台。结合每年一度的推普宣传活动，开展形式多样、内容丰富的活动，如青年教师“两字”比赛、课件展示；以喜迎奥运为主题的学生演讲比赛、诗文诵读比赛、有奖征文比赛等活动，这些活动参与面广，影响大，为教师和学生展示语言文字规范化程度搭建舞台，有力地推动了我校语言文字规范化工作。

三、积极组织培训和活动，增强师生语言文字规范化的意识。

1、积极组织教师参加普通话培训，提高普通话水平。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此，学校有计划地组织教职工进行普通话培训，同时发挥语文教师和部分青年教师的语言文字特长，开展互帮互学活动，我校的语言文字工作取得了良好的效果，教职工参加培训比例达到100％，教师普通话水平均获二级乙等以上（语文和英语教师全部达到二级甲等以上）。

2、开展公开课教学活动，促进教师用语规范。

教师使用语言文字的规范化程度直接影响学校语言文字规范化程度，影响教学水平的提高，教师只有准确、规范地使用语言文字进行教学，对学生产生潜移默化的作用，学生才能养成用普通话交流和进行习题解答等规范化书写的良好习惯。因此，我校非常重视提高教师的语言规范化水平的提高，通过公开课教学促进教师语言的规范，每学期开展新教师汇报课、各年级调研课、教学开放周、优质课评比等活动，组织听课、说课、评课，评课时注意纠正各种不规范的课堂用语、文字书写，互帮互学，共同提高，有力地促进了我校教师在教学中的语言文字规范化工作。

3、每年组织推普周活动，促进学生用语规范。

推普周活动是学校推进语言文字工作的重要载体，开展演讲赛、辩论赛、知识竞赛、改错别字比赛、学校名言警句征集、走上大街寻找错别字等系列活动，有力地加强了学生讲普通话，写规范字的意识，提高了应用能力。目前，我校学生已经养成在课堂内说普通话、各类集会、大型活动的主持和发言用普通话和在课外、校外、家庭中坚持说普通话的习惯。

四、突出重点，通力合作，提高师生规范运用语言文字的水平。

1、教务处总体规划符合我校实际的语言文字工作；领导高度重视，语文老师牵头具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。

2、利用学校网站、橱窗、黑板报、广播站等形式向全校师生宣传语言文字法律法规、方针政策、规范标准，进一步加强开展“语言文字规范化建设活动”的创建。

3、要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

4、语文组利用每节课课前时间组织学生进行读写训练，提高学生普通话水平和规范用字的意识，教师对学生进行分等级评价，每天利用下午15分钟的时间安排学生练字，强化写字的姿势，规范书写，教师检查评比，好的在班内张贴表扬，给其他学生示范。学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。

5、在美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”，学会区别规范书写和书法，增加学识修养，陶冶学生情感，培养审美能力。

6、学校还鼓励学生走向社会，开展各种活动进行宣传。学校成立研究性学习小组，组织部分学生到街道检查标志牌上是否有错别字或用话不规范的地方，并且在研究性学习成果展评上获得好成绩。

五、通过师生不懈努力，我校语言文字规范化工作取得一定成效。

经过语言文字规范化创建工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字，说普通话、写规范字，在校园内形成良好的氛围，在各项比赛中获得了可喜的成绩。

语言文字规范化是一项长期的工作，学校作为语言文字工作的重要阵地，我们的工作还任重而道远，教师的普通话水平还需进一步的提高，学生讲普通话的习惯还需进一步的培养，活动的开展的经常性和实效性方面还有待进一步提高，学校特色方面的内涵不够深厚，相关活动的档案不够齐全。我们希望进一步总结经验，查漏补缺，促进并提高我校语言文字规范化工作水平，使我校语言文字工作能有一个更新更好的发展前景。

榆中县清水驿小学创建市级语言文字规范化示范校汇报材料2008-09-23 21:40榆中县清水驿小学创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省实施语言文字法实施办法》和《关于开展兰州市语言文字规范化示范校创建活动的意见》为指导思想，大力推进我校语言文字向规范化、标准化发展。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理、纳入学校教育教学基本技能训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育活动中，推动我校语言文字工作整体水平不断提高，并在家庭和社区中发挥基础作用和积极影响，为全面建设小康社会做出贡献。

按照市、县教育局有关文件精神，我校积极启动和推动语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，我校按照《兰州市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，取得了一些成绩,现将有关情况报告如下：

一、大力加强学校管理。

学校在创建市级语言文字规范化示范校的过程中，能把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1．机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建市级语言文字规范化示范校领导小组，由校长吴凤喜同志担任领导小组组长，直接领导开展工作，学校骨干教师参与其中群策群力，每学年开学初，由校委会讨论制定完善规章制度、计划，定期开展活动，并做好运行记载，同时，语言文字规范化工作要求同教职工的业务考核相结合，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。

2．大力开展宣传工作。

校内醒目位置长期性书有“讲普通话，写规范字，做文明人”“讲普通话，写规范字，争创语言文字示范校”等宣传标语，面向教师、学生、家庭以及社会发出了倡议，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作，并对社区的用语用字进行监督、纠错。开展丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。

3．加强常规管理，做到奖惩制度健全。

学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标，作为教师业务考核的内容，作为教师评优、晋级的条件，作为教师上岗的资格。学校领导小组和值周教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正，并进行登记记录，把结果作为学年末评优选先的条件之一。

二、全面推广、普及普通话。

1．加强培训，提高师生的普通话水平。

对于普通话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶，目前，我校适龄教师中（适龄教师21人），达二级甲等的1O人，达二级乙等的1１人。学校中青年教师每学期利用信息资源和网上资源进行教学，一学期学校规定不少于1O次。每学期末各教研组积极开展语言文字研究或推广工作，我校教师王积惠的论文《“说普通话”三要》在《兰州教育》上发表。

2．强化意识，形成使用普通话的良好氛围。

学校利用集会、政治学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。

具体措施：

第一，普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。

第二，普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

第三，普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

3．强化口语实践，丰富校园生活。

学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、广播、文娱汇演、主题班会、书法比赛、作文展评、自编报评比等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。

三、营造良好环境，规范校内用字。

当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，在校园内规范用字势在必行。

（一）、实行负责制，规范校内用字。

1．教导处：负责公文、公章、标语的用字。

2．总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。

3．少先队：负责校内黑板报的用字和社区用字的纠错工作。

4．语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。

（二）、加强课堂、课下检查，规范教师用字。

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：

第一，通过听课，检查教师板书用字；

第二，与教学检查相结合，检查教师教案用字；

第三，检查教师批改作业、书写评语用字；

第四，检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

（三）、通过分类指导，竞赛等方式，提高学生分辨、书写规范汉字的水平。

此项工作由语文组负责，利用班级、校内板报、广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并通过分类指导、竞赛、勘误等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

四、精心组织“推普周”活动

我校每年的“推普周”活动有计划有安排，形式多样、内容丰富取得了良好的效果，“推普周”活动结束后都及时进行了总结评比。校园环境、教案批语、作业、黑板报、红领巾广播站、演讲、书法比赛等，处处体现着该项工作的落实情况。

根据以上我们对学校管理、普及普通话、校内用字的认真自查，我校自查得分为 1O2分，其中组织管理25分，教师用语用字22.5分，学生用语用字22.5分，宣传咨询服务24分，加分8分。我们认为，我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已经迈上了一个新的台阶，已经达到兰州市“语言文字规范化示范校”的评估标准。同时，我们也清醒地看到：由于我校属于农村小学，推普工作难度较大，在创建语言文字规范化示范校的过程中，尚有差距，如在校园内，课下使用普通话的氛围还待进一步狠抓，教师中普通话水平还没有人达一级乙等的，二级甲等的比例还不够大，我们将在以后的创建工作中，充分发扬我校师生能吃苦的精神，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争清水小学建设成为一所高质量、高效益的示范学校而不断努力。

不当之处，请批评指正，谢谢！

榆中县清水驿小学

2OO8年1O月

第二篇：创建语言规范化示范校工作总结

创 建 语 言 规 范 化 示 范 校 工 作 总 结

李楼小学2017.6.25

创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动 重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、学校教学管理制度管理中的语言文字工作 学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高学校教学管理制度质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师学校教学管理制度工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第三篇：创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

3、工人机构健全、网络深入

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第四篇：准民中教务处2012-2013学年第一学期工作计划

准民中2012---2013学第一学期

教务处工作计划

一、指导思想

以国家教育方针为指导，遵守上级政策规范，在学校整体工作的部署下，强化管理意识、效率意识、人本意识、质量意识，以科学的人力资源分配为基础，以严格的常规管理为保证，以高效的课堂改革为生长点，全面提高教育教学质量。

二、工作思路

早做计划、严谨安排、狠抓落实、勤于检查、及时反馈、科学考核、注重改进、合理创新、提高效率、保证质量

三、工作内容

（一）做好开学常规安排，让各项工作有条不紊良好展开

1.根据上级文件精神及我地区、我校实际情况，科学制定各年级课程设置。

2.从全局出发进行本部门人员工作安排及科任教师任课计划，在考虑工作量平衡的前提下，尽量让能者多劳，结合科学的考核评价，体现优工优用、优绩优酬。

3.严谨完成课程表、早晚自习表编排，适当考虑教师个人需求，体现人文精神，减少课表更改和再排次数，提高工作效率。

4.制定校历表、教务工作周历、作息时间表。

5.发放教师教学用书、教学用品（教案、业务学习手册、记分册、书法练习纸、各类计划、笔、信纸、订书钉）

6.发放各年级学生课本、作业本、校本教材，数量核准，有序发放。

7.做好教学、教研、课间、办公秩序检查方案制定、人员安排，让常规检查从开学初就从严执行。

（二）严抓教学常规管理，为提高教学质量打下坚实基础

教书育人，不是搞发明创造，相比较创新而言，更重要的做好大家都心知肚明的常规工作，否则教学质量的提高只能是空谈。

1.全民动员，让全校师生的视线集中到教学一线去。

通过让各级行政人员（校长、书记、环节干部、年级组长等）参与教学秩序、课间秩序检查，参与教研、集备活动等，一方面确保教育教学秩序稳定，另一方面，营造出人人关心教学活动，人人参与教学研究的氛围，让全校师生的注意力集中到教学一线。

2.制定日常教学工作的要求与规范。

备课、上课、作业布置与批改、辅导学生（包括晚自习辅导）、测验与考试、学生评价等一系列教学活动都要制定或修改相应的要求与规范，内容力求简明练达，有量化要求，极具操作性与可测量性，便于直接明了地指导教师进行教学工作，同时也便于对工作进行量化考核。

3.加强教学、教研、办公秩序检查。

通过经常性地教学秩序检查，杜绝课堂无教师现象，基本消除师生迟到现象，提高师生侯课率，规范教师上课行为，减少甚至消除学

生课堂玩手机、打闹起哄等无序现象，确保课堂教学秩序井然。

通过教研秩序检查，提高教研活动、集备活动出勤率，促进教研集备活动质量地提高。

通过办公秩序检查，提高教师坐岗率，减少教师上班时间外出、办公室闲聊、玩乐等不好的现象，让教师有更多地精力去做教育教学研究，提高办公效率。

各类检查结果及时反馈，树立优秀的典型，也指出存在的问题，引导师生不断改进，注重阶段性小结，发现存在的顽固问题，思考解决办法，并适时提出更高的标准，尽量提高教学常规水准。

4.推门课常态化

通过推门课，让管理人员更多地了解教师，督促教师认真备课上课，指导教师提高教学水平。

5.多进行业务材料检查

教师的计划、教案、作业、听课记录、学习笔记、记分册等业务材料，能反映出教师的职业态度、业务水平等诸多问题，进行业务材料检查是学校了解教师、帮助教师成长，提高教学质量的重要一环，也是对教师考核评价的依据，所以，要经常检查，并改进检查方法，及时反馈，修正发现的问题。

（三）促进教研教改工作，让教师成长保证高效课堂实施。

1.培训学习（校本培训、外出学习）

2.集体备课（备上课、备作业、备辅导）

3.听课交流（比赛、汇报）

4.精品课堂示范

5.小课题研究

6.自我反思修正（录播室）

7.深化教改（课堂文化建设）

8.专题研讨（复习研讨）

（四）开展第二课堂活动，让学生在特色课程中快乐成长

每一种特色课程都要向国家课程一样，有课程计划、有专任教师、有活动场地。

1.古诗文诵读（全年级统一内容进度，每天同一内容）

2.书法习字（全年级统一内容进度，每天同一内容）

3.音乐类（马头琴、古筝）

4.美术类（剪纸）

5.体育类（乒乓球、足球、篮球、武术、跆拳道）

6.科技益智类（科技制作、小发明、围棋、象棋、蒙古象棋）

7.学科特长生培养

8.校刊校报

9.其他社团

（五）考核评价科学公正，最大程度激励教职工工作热情

1.修改考核方案，适应形势要求。

2.及时公示考核基础数据

3.完成学期考核结果公示，及时发放各类奖金、津贴。

（六）注重经验总结传承，加强优质资源共享与档案建设

（把创新变为常规）

1.教务工作档案

2.师生成长档案

3.网站与资源库建设

（七）其他工作

1.各年级特定工作

初一年级新生入学工作

毕业年级复习、中考相关工作

2.安排好请假顶课及各类工作量统计

请假顶课、监考评卷统计、早晚自习统计、缺课顶课统计等。

3.做好成绩统计、分析、反馈工作

4.师生基本信息及学籍管理

5.实验室、阅览室建设

准民中教务处

2012年9月1日

第五篇：说准你我他语言教案

【活动目标】

1、能用人称代词“你、我、他”说短句。

2、能积极参加游戏，遵守游戏规则。

3、认字：你、我、他。

【活动准备】

1、小鸭、小鸡、小狗、小猫、小猪、小青蛙等头饰。

2、字卡：你、我、他。

3、《语言》P.21。

【活动过程】

一、游戏“猜朋友”

玩法：请幼儿选择小动物的头饰，并学学它们的叫声，让幼儿记住自己扮演的是哪种小动物。先请一名幼儿做被猜的朋友，学自己扮演的小动物的叫声，说：“请你猜猜我是谁？”再请一名幼儿做被猜的朋友学自己扮演的小动物的叫声，第一个被猜的人说：“请你猜猜他是谁？”两次都猜对了，轮换角色继续游戏。叫声扮演小动物的妈妈，参与游戏，启发幼儿说出什么时候用“你、我、他。”

二、看图说句。

——幼儿阅读画册《说准你我他》，说说画面上都有谁。

——教师模仿小虎的话：“我的衣服上有一个苹果，你是衣服上有一朵花，他的衣服上有一只小熊。”请幼儿猜一猜这是哪幅图。

——请幼儿学说小虎的话，然后想想另一幅图中小虎该怎么说。

——教师扮演小猫说：“我有一条鱼，你有一根骨头，他有一个萝卜。”请幼儿猜猜这是哪幅图，并学说小猫的话。

——请幼儿分组说一说，没组三个小朋友分别扮演小猫、小兔、和小狗。讨论：如果小猫和小兔讲话，会怎样说？小兔和小猫讲话，会怎样说？小狗和小猫讲话，会怎样说？小猫和小狗讲话，会怎样说？……

——通过练习，引导幼儿发现变换说话的角度，人称代词就会发生变化。

三、学认你我他。

——教师出示字卡“你、我、他”，教幼儿认读。

——请幼儿在花丛上找出字宝宝“你、我、他”，认一认，读一读。