在“潜心读书,丰富内涵,促进发展”教师读书促进会上的讲话

第一篇：在“潜心读书,丰富内涵,促进发展”教师读书促进会上的讲话

在“潜心读书，丰富内涵，促进发展”

教师读书促进会上的讲话

各位领导、同志们：

下午好！

读书作为一种创造性的学习活动，不仅可以增进我们的知识，拓宽我们的视野，陶冶我们的心灵，而且必将进一步提升我市中小学校长的理论素养和业务素质，加快教师的专业成长，促进书香校园和学习型学校的建设。前一阶段我们相继开展了“校长书架工程”和“一路书香”读书活动，取得了一定的成效。今天我们在这里举行“潜心读书，丰富内涵，促进发展”教师读书促进会，我想讲三点意见。

一、充分认识开展教师读书活动的重要意义和紧迫性

1、教师的职业特点，决定了教师必须认真读书

教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚，只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”老师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。读书就意味着教育，甚至应当作为一种生存状态。当前，我市教师中有很大一部分人不读书，这一现象不利于教师的专业化发展，也是造成教师“职业倦怠”和“平庸化现象”的重要因素之一。

2、新课程改革，需要教师认真读书

当前，我市中小学已全部进入新课程阶段，这为学校开展读书活动提供了契机。新一轮的基础教育课程改革，不但触动了原有教育模式中一切深层的东西，而且给予了学校更多的自主权，为学校文化改造开拓了广阔的空间、创造了非常有利的条件。一所学校若能认同并把握课程改革的基本理念，通过各种途径落实课程各改革的各种目标，那么它的学校文化也肯定是先进的、生机勃勃的。而能达到这一目标的重要途径之一就是去积极、主动地适应新课程改革，潜心学习，认真开展读书活动。北宋诗人黄庭坚说三日不读书的人面目可憎、俗不可耐；那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。读书，理应成为新课程改革背景之下教师的一种生活方式。惟其如此，教师才能提高自己的业务素质和教育教学能力；才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴。可以这样说，读书决定眼光，读书决定态度，读书决定思想的深度和教育教学的高度，读书可以使教师明辨是非、提高认识、净化灵魂、升华人格。

3、我市教育“走向明天的辉煌”，也需要教师认真读书

在市委、市政府的倡导下，我市相继开展了“托起明天的太阳”、“放飞明天的希望”等轰轰烈烈的捐资助学活动，为我市教育现代化建设提供了坚强的资金保障。近几年来，我市先后实施了“危房改造”、“三新一亮”、“六有”和“校校通”等教育现代化工程，今年起又实施了旨在全面提高农村中小办学条件的合格学校建设工程。可以说，我市中小学办学的硬件条件得到了质的飞跃。但是我市教育要想走向

明天的辉煌，仅有技术装备的现代化是远远不够的。只有教师的素质提高了，才能去灵活自如地运用先进的教育技术装备在教育这一方天地里纵横驰骋。明年，市委、市政府将在“托起明天的太阳”、“放飞明天的希望”两次活动的基础上，开展“走向明天的辉煌”活动，全市的广大教育工作者要与时俱进，高举教师专业化的大旗，不断地读书学习，不断地充实自己、丰富自己。

二、健全组织领导，扎实推进读书活动

1、健全机构领导带头

为确保读书活动的顺利召开，市局已成立了全市中小学、幼儿园教师读书活动领导小组和专家指导小组。我们要求各镇（乡）联校、直属学校要成立相应的领导小组和指导小组，各中小学校、幼儿园由一把手负责组织实施，确保活动的顺利开展。全市各中小学校校长必须牢牢树立起这样一个观念：要想学生爱读书，就得老师带头爱读书；要想老师爱读书，就得行政人员带头爱读书；要想行政人员爱读书，就得校长带头爱读书。这样才能一个影响一批，一批影响一片，逐步使学校形成一个良好的读书氛围。各单位领导要认真完成年初布置的“校长书架工程”读书任务，做好笔记，写好读书心得，年底我们将组织对校长进行测试。

2、建立制度政策扶持

要完善各项制度，各单位要将教师读书活动纳入校本教研、校本培训的框架通盘考虑，建立长效的管理机制，完善教师的读书制度。要将读书活动与年终考核相结合，以近期、远期规划和以学年度设计

来明确要求，结合本单位的实际开展有特色的读书活动。在政策上，要对那些乐于读书并取得显著成效的教师予以扶持奖励。要对那些经常在报刊杂志上发表文章的教师给予专项奖励。只要老师们买回书，又确实读了，能拿出读书的证明，如书上有各种圈圈点点，或者写了读后感、读书笔记，可以作适当补贴。

3、强化指导考核督促

要强化指导，在读书活动中，一方面学校校长和中层干部要先行一步，针对学校、一线教师在教育教学中的实际问题、具体问题，围绕新课程改革，进行理论联系实际的有效指导。另一方面，各单位、各学校在指导教师开展读书活动的同时，应根据市局有关通知精神，充分发挥在职和离退休教师在校园读书活动中的指导作用，并就如何指导学生读书提出具体的可行性方案。我们将在教育网和教育杂志上开设读书活动专栏，希望全市教师在读书的同时，积极撰写读书心得体会，在专栏上进行交流。市局将组织读书活动的评比，对活动中表现突出的单位和个人将予以表彰和奖励，对活动中敷衍应付、做表面文章的单位，将在学年度考核中扣除一定的分数。

三、读书必须有所选择，讲求方法，持之以恒

在读书活动中，教师必须读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读少年儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解天下时事。读书要读深、读透、读懂。凡是重要的书，尤其是经典著作，必须静下心来，反复阅读，不能性急，不能贪多求快，要细嚼慢咽，仔细品味，对其中精要部分最好能背诵。苏轼说：“旧书不

厌百回读，熟读深思子自知。”陶渊明在《五柳先生》一文中自述道：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”若能达到这样境界，读书岂不就成了精神的第一需要吗？读书尤其需要意志。“一天爱读书容易，一辈子爱读书不易”。毅力是一种希望，更是一种成功的力量，凭勤奋和毅力可以水滴而石穿。一位论者说过：比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

同志们，读书活动是师德建设应有的题中之义，我们要坚持以阅读引领自我精神成长，为自己的精神世界打造一片更广阔明丽的天空，在阅读中享受精神成长的愉悦，努力做到学高为师，身正为范。我希望本次活动能真正营造出全市教师共同读书的浓烈氛围，使教师读书成为习惯，让书香浸润校园，让阅读伴随教师成长，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，建设教师精神家园，从而打造出我市教育亮丽的精神底色。

第二篇：丰富教研内涵 促进质量提升

丰富教研内涵 促进质量提升

摘 要：古浪县定宁教育工作站以校本教研和校本培训为突破口，把校本教研作为提高教学质量和促进教师专业成长的重要手段，不断完善教研制度，健全教研网络，浓厚教研氛围，进一步加强课题研究和校本培训。通过加强校本，丰富经验内涵，学校办学水平不断提升，办学特色逐步凸显，教育教学质量稳步上升。

关键词：校本；教研；?|量；提升

古浪县定宁教育工作站现有初级中学1所，完全小学7所，教学点4个，现有中小学生1120人，教职工214人。近年来，工作站以校本教研为抓手，不断创新教研形式，完善教研制度，浓厚教研氛围，把校本教研作为创建高效课堂和促进教师专业发展的重要手段，教育科研水平稳步提升，取得了突出的成绩。

一、加强学习，转变思想观念

我们始终坚持把教师业务学习放在突出位置，切实抓实抓细。通过学习，力求使教师掌握最先进的教育理念，提高教学理论水平。通过扎实有效的学习活动，促使教师转变教育理念，反思自己的教学行为，最终形成教师个人的教育教学思考。

二、建立健全校本教研制度

我们要求各学校校长要加强对校本教研的组织和领导。各学校校长、教导主任要亲自参与学校的校本教研活动，深入课堂听课评课。进一步完善了《校本教研制度》，选聘了一批兼职教研员，规范了各学校校本教研活动。

三、组织联校教研，提升教师专业水平

近年来，工作站针对所属小学和教学点均为小规模学校的实际状况，工作站中心教研室每学期定期组织开展小学“同年级、同学科、同课题”课堂教学观摩研讨活动。联校教研活动中，不同学校的同年级、同学科任课教师互相交流，深入探讨，有利于教学难点问题的解决。通过互相借鉴，示范引领，各学校大部分教师的课堂教学水平得到了提高，一些高效课堂创建的典型已经走出校门，发挥了引领辐射和带动作用。

四、加强课题研究，提升教研水平

各学校依托课题研究工作来提升教师的教研能力，积极申报开展省、市、县三级教科研课题研究合作。2014年以来，工作站共有9项省级立项教研课题完成结题并通过省级鉴定验收。有6项课题获武威市和古浪县基础教育优秀科研成果奖励，2016年以来立项省级规划课题8项，市级规划课题14项。

五、加强课堂教学问题研究

工作站中心教研室组织开展了课堂教学问题微型课题研究活动。一是发现问题，要求教师树立问题意识，经常进行自我提问，将教学中发现的问题认真归纳综合，筛选有价值的、急需解决的问题上报学校。二是提炼问题，学校教研组将教师上报的问题进行归纳，根据问题的必要性和紧迫性进行二次归纳，提炼出本学校急需研究解决的难点问题。三是实践探索，学校和教研组对整理后的问题进行深入研讨，提出解决问题的具体方案，组织教师开展教学实践探索，并定期开展交流研讨，打造学习进步共同体。四是总结提高，各任课教师围绕课题实施方案，反复实践解决问题的措施。其间注意搜集资料，加强学习，记录数据，经常反思和总结，形成最终成果（论文、研究报告、教育反思等）。通过对问题的汇总筛选，各学校分学科确定了一些课堂教学中急需解决的难点问题进行了课堂研究攻关。

六、开展校本培训 促进教师专业成长

我们从五个方面开展了校本培训：一是教育理论培训。主要是教育教学理论和新课改的理论与实践等。各学校教研组有计划、有目的地开展业务学习，努力做到学有所得，学有所获。二是开展新的课程标准和教材的培训，提高教师领会课标要求和驾驭教材的能力。三是教学基本功培训。我们将教学基本功培训与日常教研活动相结合，通过课堂教学竞赛来评价教师教学基本功训练的效果。四是抓好名师课堂实录的观摩，我们在工作站网站开设了高效课堂专栏，及时登载各学校高效课堂建设的心得体会，同时，我们创建了定宁教育工作站教育云空间，收集整理了许多专家讲座和名师课堂教学实录供各学校教师下载观看，在观看的基础上，组织教师交流分析名师优课的具体特点，同时结合个人的教学实际，进行模仿创造。一些学校还对教师公开教学进行录像，教学评议时再对录像进行回放并分析评价，重点分析教师的教学设计和教学技能，提出针对性的改进提高建议。五是开展校际交流。积极组织教师参与教研片教学竞赛活动，选送骨干教师参加国培计划和县内观摩学习。2014年以来，一批中青年教师在省市县小学优质课、观摩课、示范课等活动中脱颖而出，工作站涌现出了一批市、县级名校长、名教师、骨干教师和学科带头人，目前，工作站共有特级教师1人，省级农村骨干教师4人，市级骨干教师12人，县级骨干教师22人，县级名校长2人，县级名师3人。教师在省市县级教学比赛中获奖46人次；在国家和省市县刊物发表论文75篇。

通过加强校本科研，工作站所属各学校办学水平不断提升，办学特色逐步凸显，教育教学质量不断提升。2014年10月，工作站通过了古浪县人民政府教育督导室素质教育综合督导评估，评估得分为 91.2 分，等次为优秀。2014年9月，定宁教育工作站被中共古浪县委、古浪县人民政府评为教学质量显著单位。2015年2月，工作站又被古浪县教育局评为“高效课堂建设”先进集体，2015年10月，工作站被武威市教育局评为“教育科研先进集体”。今后，我们将继续立足学校实际，进一步夯实校本教研基础，以教研促教改，为全面提高学校教育教学质量提供有力支撑.作者简介：

于志年，高级教师，张兴武，高级教师，甘肃省武威市，甘肃省古浪县定宁教育工作站。

第三篇：读书促进成长

读书促进成长

很高兴和大家一起分享读书的快乐，我自幼酷爱读书，今天我把我所读书的感悟与大家分享。

读书使人高尚，读书使人理智，读书使人奋进，读书使人改变命运。我相信大家都有同感，面对当今发展高科技时代，我们读书的生活就更加重要了，对于我们青年教师来讲，不 读书学习，终将被社会所淘汰。行千里路，读万卷书，书是我们的朋友，同时书又是我们的良师益友，让我们的前景更加广阔，我们不但要向学生那样，坐在教室里学书本上的知识，我们还要从课外书中学习更过的东西。自书香校园开办以来，我读了过了许多的名著，如“钢铁是怎样炼成的”“鲁迅专著”“穆斯林的葬礼”等，在教育中我认真学习了“新课标解读”“给教师的200条建议”“教学案例解析”等。为了自身发展的需要，以及社会发展规律我还大量阅读了古代的历史著作。在我读过的若干书中，感悟最深的有那么几部，有《有效的教学方法》，《新课标怎样教》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，《课堂激励用语200句》

第四篇：坚持核心价值观,促进教师内涵发展

坚持核心价值观，促进教师内涵发展

曲中附中 薛俊斌

教师核心价值观的引导与确立需要在实践过程中不断凝练，而其凝练的“核心”必须是“以人的发展为本”。教师最大的美德是敬业精神。我们认为，要树立教师的敬业精神，关键是提高教师内在的品行修养。由于教育工作的特殊性，它被“行内”人认为是良心工作，但对社会而言，教师工作是天大的“责任”工作，所以说，“行为示范”要求教师学会做人，也要指导好学生如何做人。

教育是根植于爱的。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。著名特级教师于永正认为：有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满了童趣；有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片。

在任何情况下，教师要对教育与学生保持高度的事业心和责任感，而且将这份情感内化在自己的教育行为中。树立敬业精神还要学会放弃过高的物欲与私念，如果教师一直在攀比哪个行业的工资多少，计较学校福利的多少，怨声载道多了，学校无法形成积极向上的精神风貌。我们一直引导教师将自己同周围的百姓比，同过去的老教师比，学会过“平民”生活，这样才能将自己平凡的工作做成伟大。

我们都是教育工作者，对教育存在的意义的追寻，始终伴随着我们年复一年、日复一日。有一句话说得好“尊严养人”，教育核心价值观最能体现教育这项工作的尊严和价值。构建教育核心价值观，是教育安身立命的需要。某种意义上说，人类之所以需要并形成理想信念，是由于人们需要在现实生活的不确定性中为自己寻找一种确实性，作为自己安身立命和安心立命之所在，以求得更好的生存和发展。康德说过：有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵：我头顶的星空，和我心中的道德律。教育核心价值观就是我们教育工作者“我头顶的星空和心中的道德律”。教育是一种职业，同时更是一种理想，职业使人“安身”，理想使人“立命”。职业和理想的完美结合，就是事业，作为拥有理想有所追求的人来说，教育应该成为一种事业，而事业使人安心立命，使人生活得更有意义，更有幸福感。

活在这个世界上，不仅需要知识，还需要一点精神的支柱，换句话说，就是我们的灵魂，需要一个家园，需要一个归宿。教育的精神家园是全体教育工作者共有的精神支柱、精神根基和精神寄托，它是教育工作者主体性的深层结构和核心标志。同理，我们强调构建教育核心价值观，就是为了构建教育的精神家园，为了一片美丽的芳草地，为了让我们的灵魂可以诗意的栖居。

我们生逢盛世，是中华民族历史上最幸运的一代教师，我们生活在民族历史上政治最稳定、经济最繁荣、思想最宽松的时代。我觉得作为一名现代教师，要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是超越自我，信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。俗话说：“世上莫如人欲险”。如果一个人抵御不了各种不良因素的诱惑，总是什么都想要，什么都想得到，而现有的条件又满足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。所以，我们说，淡泊名利的人，他们的言行一定遵循共同的准则，符合社会的利益；他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。

当前，教育面临着转型升级、科学发展的重要机遇和挑战。教育的传承和发展，教育的改革和创新，都会带来一系列矛盾和困惑。困难是客观存在的，我们必须继续解放思想，在教育核心价值观的引领下实现教育科学发展。我们既要坚持教育事业的全面协调持续发展，更要坚持学生自身的全面协调可持续发展。我们需要构建教育核心价值观，就是要贯彻落实以人为本，尊重人的尊严、人的权利、人的需要，一切为了社会和教育发展的需要。

第五篇：狠抓教师队伍建设 促进职业教育内涵发展

狠抓教师队伍建设 大力促进职业教育内涵发展

教师队伍建设，在教育改革发展中发挥着极其重要的作用。惠民县职业教育正处在一个加快发展的新阶段，提高教育教学质量，务必要先提高教师队伍的教育教学管理水平和能力。近几年，惠民县职教中心将教师队伍建设作为重点工作，放在更加突出的战略地位，统筹规划，全方位、多渠道、多形式地开展教师队伍培训、素质提升活动，惠民县职教中心专任教师71人，参加各级各类培训80多人次，教师整体素质明显提高，为惠民县职业教育的又好又快发展奠定了坚实的基础。

一、加强领导，强化措施，营造教师队伍建设良好氛围

一是以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局提出的“强化师资培训，提高教师素质”的精神，坚持面向全员、突出骨干、侧重专业教师，紧密结合“双师型”教师培训目标，培训提高教师业务水平和整体素质，促进教育质量的提高。

二是签订目标管理责任书，将队伍建设列入工作考核系列，突出校长负责制、师德师风建设、教师日常管理与素质培训、教师教学能力的提升建设等内容，年终考核根据实际情况，分别给予表彰、警告、诫免的奖惩通报。

三是招聘专业师资，充实壮大教师队伍力量，优化教师队伍知识结构和年龄结构，为教师队伍不断注入新的生机与活力。2006年至今，共引进专业师资26人。

四是组织举办师德师风报告会、模范教师先进事迹报告会，弘扬高尚的职业道德和爱岗敬业奉献精神。

二、突出重点，分步实施，千方百计促进中层队伍管理能力的提高

一是调整配齐配强学校中层领导班子。针对学校中层领导班子中存在的领导能力较低、创新意识不强、抓落实精神不够等情况，以提高管理队伍素质、完善机构、增强活力为出发点，对部分学校中层领导班子进行较大的调整和重新配备。选好学校的中层领导，提拔一批富有领导能力、会管理、敢创新、年富力强的优秀教师担任学校中层领导职务，使学校领导班子团结协助、工作协调、人员精当，具有较强的凝聚力和战斗力。

二是组织学校校长、副校长和中层主任，参加省市级短期强化培训，开拓教育管理工作者的视界，学习先进管理理念，武装管理头脑，促进学校管理工作走向规范化、科学化。

三是全面实施教师素质提升工程。以技能大比武为平台，提高教师爱岗敬业、立足岗位追求卓越的意识。先后参加了全省班主任培训、继续教育培训，效果良好。

四是分别举行了以“强化学校管理、提高办学质量和水平”、“学校教育教学质量与教师的角色”为主题“网上论坛”。40多位教师围绕教师素质、学校管理、民主决策、制度建设、如何提高教育教学质量等内容展开探讨，阐述了对教育改革发展多层面、多视角的看法和感悟。

三、加强培训，专业引领，多形式多途径提高教师队伍的整体素质

一是组织培训。为帮助青年教师迅速提高管理水平和教研能力，促进骨干教师的专业化成长，选派市级骨干教师及教研员12人，分别到滨州、江苏等地培训学习。让青年教师学习借鉴、推广先进学校的良好做法和成功经验，提高管理水平，促进教师整体素质的提高。

二是组织教师参加国家级培训。帮助教师提高业务能力，更有效地实施教学，促进教学改革向纵深发展。

三是举办教师全员岗位培训。认真实施教师全员岗位培训工作，已完成《心理健康教育教程》、《班主任课程》等课程的培训和考核工作，共有61人次参加培训，教师培训合格率99.9%。

四是组织实施了中小学教师《现代教育技术》培训，共有50名教师参加，通过培训，让各学科教师能正确理解、掌握以及运用计算机技术，并能指导各自学习《现代教育技术》课程。

五是开展“英特尔未来教育”培训。根据教育部和教育厅的部署，结合我校教师现代教育技术水平的实际，知难而进，主动出击，积极争取支持，进行“英特尔未来教育”项目培训，共举办培训班4期，组织40名教师参加培训。

六是启动周末菜单培训。利用双休日时间，结合实际情况首期开设了八个专题的“培训菜单”，此项培训的对象主要是文化课教师。特邀专家及名师结合八个“培训菜单”上示范课，使每个专题内容达到既新颖又切合需要，使受训的教师能学到一些实效性的新知识，为有效地提高教育教学质量服务。教师对参加这种培训都非常满意，受训教师逐步自觉树立“终身学习”的理念。

四、创建教师交流平台，促进专业成长

一是组织精品课参加全市优质课评比。今年，组织思想品德课、美术、机电、计算机等学科参加全市优质课评比，获二等奖3个、三等奖3个。

二是组织广大教师撰写教学论文参加评比。本，教师撰写的论文获国家级一等奖的有6人；获省级一等奖的有7人，二等奖的有12人，三等奖的有8人；获市级一等奖的有6人，二等奖的有7人，三等奖的有11人。

三是搭建教师网络教研平台。已涌现出一批教学博客群组，其会员已有49人，网上发表文章1084篇、3071条评论，点击数20万多次。教研员、信息技术员经常引导教师充分利用网络资源，促进教师教学业务成长。

五、积极做好常规工作，力求高质高效 每年的教育督导总是保质保量的完成，教师评聘、评优选模、考核、人事人才统计等常规工作，保证按时按质完成。各项工作做到了零失误。

由于重视教师队伍管理，2010获滨州市师德建设先进单位、滨州市职业教育与成人教育先进单位、滨州市先进团委等荣誉称号。

惠民县职业教育中心 2011年6月3日