锦铁小学语言文字汇报

第一篇：锦铁小学语言文字汇报

锦铁小学语言文字工作汇报

我们锦铁小学始建于1947年，前身是锦州铁路职工子弟第一小学，2004年学校执行国家政策归属凌河区，更名为“锦铁小学”。学校现有13个教学班，学生400人，教职工52人。

近五年，锦铁人无私求索，开拓创新，追赶凌河示范校。经过全校师生的不懈努力，五年间取得了可喜成绩。学校先后荣获省图书管理先进校，锦州市中小学首批科技教育示范校、现代教育技术实验校、教育科研先进单位、凌河区教育工作先进集体、A级达标校等荣誉称号。

语言文字教育担负着传承中华文明的使命；承载着促进人类和谐发展的重任；更是我们教育工作者责无旁贷的历史使命。我校在区文教局的领导下，认真贯彻和落实关于《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《教育部、国家语关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，遵循“三纳入一渗透”的工作目标，有计划、有步骤地开展“说好普通话，写好规范字”的活动，力求将语言文字工作抓精细、做扎实。对照《辽宁省语言文字评估指导标准》，我们认真做了自查，最后确认得分98分。下面我从四个方面向各位领导做汇报：

一、建立管理机构，严格规范制度

1、建立管理机构

为深入贯彻落实语言文字工作，学校成立“学校语言文字工作领导小组”，由王燕红校长亲自任组长，总体规划学校语言文字工作；副校长杨秀娟落实教师队伍语言文字的培训与检查工作。教导主任侯凤筠负责语言文字日常工作；各年组组长为组员。班级也成立了“讲普通话，写规范字”监督小组。形成了“学校－教师－学生”三级工作网络和齐抓共管的工作局面。

2、严格规范制度 依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的规划、制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言。同时建立检查管理制度：（1）教师持普通话等级证上岗制度。（2）定期作业展评制度。（3）教师备课检查制度。（4）上课随机检查制度。（5）奖励制度。将检查结果作为当月绩效津贴发放的依据之一。

二、创建良好的语言新环境

1、校园环境的创建。

我们在校园里多处设置温馨提示标牌“说好普通话，写好规范字”。利用宣传橱窗定期宣传语言文字知识，展出“语言文字”竞赛活动成果。每学期，各班定期出推广普通话黑板报，并进行观摩评比。利用校园广播、网络等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

2、优化软环境，形成良性舆论。

学校充分利用教工大会、教研活动、升旗仪式、主题班队、家长会等开展有关语言文字的宣传教育活动。组织师生学语言文字政策法规，进行语言文字知识测试，组织学生走进家庭，走进社区进行有效的舆论宣传，如“小手拉大手，同讲普通话”、“雏鹰假日小队” 活动等，通过学校、家庭、社会三结合，使语言文字工作形成良性舆论。

三、开展系列活动，推进语言文字工作规范化

1、课堂——学习语言文字的生动乐园。

课堂是语言文字学习的主阵地，我校对教师提出“各科教学都应加强对学生规范使用语言文字意识和能力的培养”的要求。（1）以语文课为主阵地。学校根据不同的年级段制定了相应的语言文字训练目标。课前三分钟的口语表达训练，每个班级各显特色，如古诗背诵、名言朗诵、成语碰碰车等等；课堂教学中，注重汉语拼音、写字、阅读、作文教学，做到环环紧扣；口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；阅读课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界；写字课上，扎实学习写字基本功，引发学生感悟文字的魅力。

（2）注重学科整合。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如英语课中的儿歌诵读，数学课中对应用题中的数量关系的表述，音乐学科快板进课堂，美术学科对作品的赏析，信息课中的自主探究师生交流等等，都给予学生极大的语言文字训练空间。

2、活动——运用语言文字的广阔空间

（1）每年的九月，孩子们总是兴高采烈，因为他们喜爱的“推普宣传周”活动又来临了。每年的推普周活动，学校都把它作为一次重要的活动加以安排。“大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。” 横幅悬挂在校门的上方，“说普通话，写规范字。爱国旗，唱国歌，说普通话。实现顺畅交流，构建和谐社会„„”等几十块宣传牌同时出现在校门口、教学楼、图书馆、马路两旁等处。开展七个一活动：即一次宣传推普大会、办一期推普板报、写一条推普标语、办一期手抄小报、会说一句宣传口号、组织一次推普知识竞赛，举行一次以“说普通话，用规范字”为主题的升旗仪式。同时组织部分学生开展面向社会的推普宣传活动，几十名学生打出宣传标语，喊着宣传口号到解放路、肇东路等居民居住地向群众进行宣传。几百名学生的“啄木鸟在行动” 开展“扫错字”活动，为净化家乡的语言环境而努力。使每次的推普周不仅是一次教育活动而且成为了孩子们的节日。

（2）开展形式多样，内容丰富的常规活动。每学期，我校都开展与语言文字训练有关的各项活动、竞赛：如，小嘴巴大辩论、读书体会交流会、主题演讲会、主题班队会、小报展评、诗歌朗诵比赛、学生书法比赛等等，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相

2结合，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

3、培训、科研——深化语言文字的有力保障

学校把教师语言文字基本功培训作为校本培训的主要内容之一。我们采取了专家指导、教师自练和竞赛相结合。学校曾聘请锦州师专书法教师庞英华、我校语言功底深厚的王岚主任为教师进行写字、普通话培训。平日里，要求教师每周练习写一页钢笔字，每月上交一份钢笔字书法作品，要求教师自觉把“课堂板书当作粉笔字自练场”，上课、交谈使用普通话，树立“提笔就是练字时，开口就是标准音”的思想。通过开展教师书法、朗读比赛活动，促进教师大练基本功。国家级科研课题《小学语文学科“自主学习自读议练”教学模式实验与研究》扩大了教师参与语言文字规范化的广度和深度，为此09年我校荣获锦州市“十一五”科研成果一等奖并被评为锦州市科研先进单位。

四、收获今天，不断丰富语言示范校的内涵

几年来，由于我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。目前我校有专任教师49名，其中普通话一级乙等水平27人，占教师总数的55%；二级甲等19人，占教师总数的39%；二级乙等3人，占教师总数的6%。学生人人成为小小推普员。95%以上的毕业班学生达到课程标准的说读要求，98%的毕业班学生能够正确书写所学汉字，字形、笔顺规范。普通话已经成为校园语言，教师用字规范，学生书写正确。在“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛 ”中我校3人荣获省级一等奖，12人获市级一等奖，2位老师获指导教师奖。2007年在第二届全国教师语言文字基本功大赛中，佟芳等四位老师获二、三等奖。2008年在第三届全国语文规范化知识大赛中，郝云等二十位教师分别荣获一、二、三等奖及优秀指导奖。2009年在局经典诵读验收中，我校一、二年级学生背诵的《三字经》、《弟子规》获得好评。在局语文阅读知识竞赛中，六年级取得较好成绩，局写字验收中二年一班获优秀班。如上成绩的取得见证了我们在语言文字教育工作中的付出与努力。

但“天无尽头，业无止境”，我们将抓住机遇，继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范使用语言文字的意识和运用语言文字的能力，让校园这道语言文字风景线更加靓丽。

锦铁小学

2010年6月24日

第二篇：铁塬小学校园文化建设汇报材料

天成镇铁塬小学校园文化建设

汇 报

各位领导：

三月份，镇教育组将我校定位校园文化建设苗子校。我校领导班子组织全体教师认真学习贯彻落实《陇县中小学校园文化建设实施方案》。为了促进我校文化建设，浓郁办学氛围，营造良好的育人环境，使受教育者在和谐、优美的环境中成长为“会生活、会学习、会做人”的社会主义建设者和接班人，现将我们在校园文化建设中的工作汇报总结如下：

一、基本情况

我校是一所五村联办的全日制农村寄宿制完全小学，地处县城西南14㎞的天成镇铁塬村。学校占地4600㎡，现有学生126人，生均面积36.5㎡，绿化面积500㎡，生均面积4㎡，设有6个教学班，现有教师9人，其中女教师2人，岗位合格率100%，具有大专以上学历的3人，占全体教师的33%，学校设有“六室一部”，各种内部设施均达到省颁一类标准。

从3月份开始，我们首先学习领会文件精神，制定学校文化建设实施方案，成立校园文化建设领导小组，动员全体师生献计献策，并聘请镇联校长曹建成为学校文化建设总策划，邀请全镇小学校长在我校召开校园文化建设现场会，他们群策群力，献言献策，为我校文化建设奠定了基础。集各校经费的15%，总投资1.8万元，为我们解决了资金问题。经过全体教师、学生两个多月的辛勤努力，新建花坛200㎡，栽植黄杨300余株，移植冬青100余株，栽植松树4棵，柏树10余棵，栽植花木100余棵，种草坪100余㎡，新置宣传牌28面，中外名人画像10幅，新设宣传橱窗4幅面积达96㎡，喷绘壁画四幅50余㎡，总投工 600多个，其中师生投工 400多个。使学校的面貌焕然一新，体现了文化景观，人与自然和谐统一的育人环境。

二、各项星级建设情况

(一)建设理念

我们组织全体师生认真学习，大力宣传校园文化建设的重大意义，使校园文化建设人人皆知，依据我校的实际情况，通过全体教师集体讨论，领导小组审议，确定了以“学会生活，学会学习，学

会做人”为主题词，以巨幅画面呈现在校园的显要位置，未进校门，已映入眼帘。以绿色为主题色，对校园进行区域设计。在前院教学区，新建99㎡的花坛两个，以绿色为基础，点缀黄杨、红叶小波形成自然和谐的人文景观。东面花坛以人造巨石为中心，石上刻有“诚、勤、毅”的校训，以校训为核心，突出自然和谐、奋发向上的理念；西面花坛以象征刚毅的华山松为轴心分层栽植冬青、黄杨、红叶小波，形成了团结向上，人与自然和谐的理念，凸显了“诚信、勤奋、坚毅”的校训和“文明、团结、求实、创新”的校风，围绕着校风、校训，教学楼正面悬挂有10幅中外名人画像和名言，楼道两侧挂有四幅有关古人勤学、论毅力的故事和小学生行为习惯儿歌，浓郁了育人氛围，优化了育人环境。

（二）环境建设

围绕校园文化建设的主题，在原有基础上进行建设，做到统一规划，分区域建设，布局合理，突显文化主题，校园全部进行了硬化、净化、美化。教学区、生活区分层设置，做到地净、墙洁、绿地、红花互映，室、宿设置合理、布局规范，各类教学资源利用率高，彰显了人文建设特色。

（三）文化景观建设

为了突显文化底蕴，在文化景点建设上，前院以人造巨石和象征坚强刚毅的松树为轴心，建有“校训园”（东花坛），“刚毅团结园”（西花坛），栽植独具匠心。文化长廊以“办学理念篇”、“感恩教育篇”、“师生理念篇”、“文化名人名师、名师风采篇”为内容，设计精美，制作美观，具有教育意义，烘托了主题词，前院翠柏下放置有8个石凳，可供师生纳凉休闲，增强了人文特色，后院生活区以教育学生感恩父母的养育之恩，爱惜节约粮食为内容的壁画，增添了生活气息。

（四）文化活动建设

学校教育教学，各项管理制度健全，内容实用，执行力度强，具有很强的操作性和实用性。有利于师生的和谐发展，坚持每学年召开一次开学典礼大会，每周坚持升国旗活动，对师生进行爱国主义，理想信念，民族精神，爱科学等教育，并有详实的记载，坚持两节“一会”活动，班级每周开好班队会，建立了体育、美术、绘画、科技制作、音乐舞蹈等兴趣小组，定期开展活动，极大地丰富了学生的生活，学校图书室，少队部，活动经常，记载详实。

（五）团队精神建设

我们紧紧围绕以办人民满意的学校为目标，以培养学生“学会生活、学会学习、学会做人”为目的，以为人师表、敬业善导为教风，以乐学善思好问合作为学风，促进了师生的文化修养，他们举止大方、优雅，文明向上，团结协作，师生关系融洽，精神风貌良好，秩序井然，学校凝聚力强，形成了团结协作、你追我赶共同发展的现象。

尽管我们做了大量的工作，但是还存在许多问题:

①由于资金不足，我们在教室内各室部的文化建设中未有突破，我们计划下学期抽出资金5000元，进行室内文化建设。

②由于校园硬件建设未按时完工，错过了花木的最佳栽植季节，校园虽达到了四季常绿，但三季鲜花还显得过少，我们准备下年进行集中栽植。

以上汇报，有不妥之处请各位领导批评指正。使我校环境更美，人气更旺，教育质量更高。

天成镇铁塬小学

2009-6-5

第三篇：铁塬小学营养餐汇报材料

铁塬小学营养餐实施情况汇报

尊敬的各位领导，大家好！

首先，我代表铁塬小学全体师生热烈欢迎各位领导来我校检查指导工作！

铁塬小学现有6个教学班，教师10人，在校学生109人，住校生48人，营养餐的享受学生为109人。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，实施以“一个面包，一杯牛奶强健儿童新一代“为主题的营养改善计划。爱心营养餐工程是一项“阳光工程”、也是一项“民心工程”，任务繁重，责任重大，为全面实施好此项工作，全面贯彻党的教育方针，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》文件精神，加快农村教育发展，不断改善农村义务教育阶段学生学习生活条件，进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，发挥强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长。

二、组织机构

我校在教育组营养餐实施方案的指导下，结合铁塬小学的实际，成立由校长范小红任组长，教导主任杨陇涛任副组长，各班主任为成员的营养餐工作领导小组。领导组全面负责学生营养早餐的落实工作，建立健全各种管理制度，不定期地对营养早餐的标准、发放情况、卫生安全等进行监督，并成立了以文浩田任组长的食品接收组、范三代为食堂管理组组长、赵来定为监督督查组组长，对保证营养早餐实施进行了全面安排和部署。

三、具体做法

1、加大宣传，营造氛围。

为了顺利实施营养餐，我们学校在2012年2月开学初专门召开了学生家长会，为实施营养餐营造良好氛围。在家长会上，向家长们宣传了国家对学生营养早餐的补助政策和铁塬小学对学生营养早餐的具体做法，当家长们弄清了营养早餐是怎样一回事时，一方面感谢党和政府的好政策；另一方也感谢各级领导对学生的关心、厚爱。并表示，现在条件这样好，以后要加强对孩子的教育，要引导孩子努力学习，努力提高学业水平，才能对得起党和政府的关怀，才能对得起老师们的精心管理和辛勤的付出。

2、加强领导，确保落实。

我校在爱心营养餐工程实施过程中，学校确定人员负责“爱心营养餐工程”的具体工作。为了进一步提高学生爱心营养餐的科学合理成分，保障学生爱心营养餐的营养质量和食品安全，同时学校也制定出台了有关爱心营养餐实施方案，为保质保量实施好“爱心营养餐”工程提供了组织保障和制度保障。

3、因地制宜，确定模式。

我校是一所半寄宿制学校，因此，营养餐的供应采取的是学校食堂统一供餐模式。为了让农村学生既能吃得上、吃得饱，又能吃得有营养、吃得好，学校营养餐领导组认真研究，每周为学生提供的五顿营养餐都合理搭配营养，除了两餐主供鸡蛋+牛奶外，其余三餐由食堂提供热荤菜、面包、麻花、花卷、稀饭等食用。要求采购人员定点采购，以保证原材料新鲜、安全，营养合理，让学生、家长感受到这是真正的营养餐。

4、强化监督，严格管理。

学校还建立了教师、学生和家长代表组成的监督小组, 并实行采购员、验收人、监督领导多方签字审核，建立考核责任制度。学校对营养餐资金的管理，都能做到专款专用，建立财务公开制度，自觉接受学生、家长、社会、上级主管部门和各级领导的监督和审核。

5、强化意识，确保安全。

把好卫生安全关，防止食物中毒事件发生是营养餐工作最起码的要求和持续正常开展的关键。针对各个季节的不同特点和容易出现的卫生问题，及时提出有针对性的工作要求，进一步提高学生在校就餐的安全性，提升学校食品安全的管理水平，从而确保营养餐工程的顺利实施。我们学校根据校情学情，制定了《学校食品安全事故应急预案》、《学生实名管理制度》、《炊事员管理制度》等相关规章制度。学校落实了供餐验收、储存、组织学生就餐、台帐档案、食品安全等专项制度，规范了食品储藏，加工，分发和食用等操作规程，保证各项工作的各个环节都有章可循。

6、严格要求，按章操作。

学校设立兼职管理员，专门负责营养餐所需食品材料的采购、入库、保管、出库等工作，建立好进出台帐，发放登记册，保证全校每个学生每天享受营养早餐。每天检查储藏间食品的数量、质量和保质期，及时剔除过期和变质食品。学校设置专用的营养早餐食品储藏室，实行营养早餐接收管理签字制度。营养早餐接收人员接收食品必须严格检查产品生产日期和保质期，并做好详细记录，确认食品符合卫生安全标准后，须经交货与收货双方签字方可入库储藏。严格加强对储藏室的管理与监督，任何人未经许可不得进入储藏室，搞好室内卫生，定时对储藏室进行消毒。做好出库检查和登记，杜绝存在质量问题的食品出库。认真做好蛋奶等食品的各项档案的建立。

7、加强培训，持证上岗。

学校食堂人员必须培训合格后再上岗。本学期我们的从业人员上岗前，我们还专门组织了为期1天的岗前培训，将炊事员的健康证进行公示。要求食堂从业人员每天负责根据当天在校学生实际数，协同管理员拟制当天早餐计划并予公布，然后领用食物材料，在领用单上签名。按时从管理员处领回营养餐食物材料，尤其是每周加工的鸡蛋

在加工前要充分用流动水进行清洗，若发现破损、变质、过期的蛋奶，要及时找管理员更换。鸡蛋等食物，要按规范流程操作，必须加工至熟透。每天早操前食堂从业人员要将规定数量的早餐食品按食品卫生要求煮熟，并分发到各班级，保证学生食用时是热的。当天发放的营养餐留样要有200克并保存48小时以上备查。

8、定期公示，及时反馈。

认真执行“一公示、两反馈、三检查”制度。营养早餐管理人员将一周食谱进行公示，接受大家的监督；学生食用了营养早餐后，教师要对学生的食用早餐情况进行调查反馈，校营养餐领导小组或采购人员要和供货商进行情况反馈；采购人员购物时索证索票把好第一道关，做好物品的检查，管理员及值周员仔细检验营养早餐后再分发给学生食用，同时必须要求学生在入口前必须再次对食品进行认真检查，一旦发现过期、霉烂、变味、变色的食品立即停止食用，交由学校处理。

9、细心呵护，强化管理。

铁塬小学餐厅小，难以供所有学生使用，学生在院子用餐，但天晴太灰，风一吹学生碗里都是尘土，如果下雨就更难，地上是水，有时天上还在下雨，老师们看了都心疼，为了解决这一问题，经过老师们的共同努力，我们将学生用餐搬到了各班级的教室，这样既节省了时间，又使用餐更加规范。在用餐过程中，为了教育学生不浪费粮食，学校利用排队训话、班主任进行班队活动、少先队结合营养餐开展“党恩教育在心中”等活动方式，对学生进行感恩和爱惜粮食的教育，现在在我们学校，浪费粮食的现象已经不存在。通过努力，学生用餐的良好习惯已经养成，每天用餐后所产生的垃圾统一收集处理，校园内没有乱抛乱撒，影响环境卫生的事情发生。

四、存在问题

1、学校人员紧缺，除了食堂炊事员外其他的管理人员都是教学人员兼职，我们是半寄宿制学校，实施学生营养早餐，没有一个专门的管理人员，我们的工作量可想而知。因此，常常顾此失彼，希望各级领导帮我们解决人员紧缺的问题。

2、学校食堂餐厅，急需扩建，学生吃饭也急需要有一个餐厅。

3、住校学生多，学生宿舍狭小，功能房紧缺，空间小，空气质量太差，不利于学生健康成长，急需扩建学生宿舍。

4、储存间也太窄，购进的食品不能规范摆放。

铁塬小学 2012年10月15日

第四篇：铁佛寺小学

铁佛寺小学

创建师德师风先进校活动实施方案

为了进一步深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，深化我校教改工作，巩固我校教改成果，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《安阳市委教育局关于大力开展师德师风先进校创建活动的通知》，为全面提高全体教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，更好地促进教育教学质量的提高，结合我校实际，特制定《铁佛寺小学创建师德师风先进校活动实施方案》。

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，以胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严禁笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、心存高远”为目标，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就一支让学生爱戴、让人民满意的教师队伍。

二、目标要求

1、通过组织学习教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，提高教师政治思想素质和职业道德水平。

2、通过学习先进典型人物的师德风范，对本校在“师德师风先进校”创建活动中表现突出的优秀教师进行宣传和表彰，进一步增强广大教师热爱教育的责任感、事业心。

3、通过“师德师风先进校”创建活动，进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。

三、实施步骤

我校“师德师风先进校”创建活动从2月开始，到11月份结束。活动主要分宣传学习、查摆整改、实践活动、总结表彰四个阶段。

第一阶段：学习教育、宣传动员（2——3月份）

1、活动安排

（1）成立铁佛寺小学师德师风先进校创建活动领导小组

（2）召开创建“师德师风先进校”活动动员大会（3）进行每周一次的集体政治学习活动；（4）开设师德建设大讨论活动。

2、阶段要求

（1）成立组织，制定方案。

为使我校的“师德师风先进校”创建活动顺利开展，富有成效，学校将成立师德师风教育活动领导小组，制定我校创建“师德师风先进校”活动实施方案。

（2）学习宣传，广泛动员。

召开创建“师德师风先进校”活动动员大会，认真组织学习相关的文件精神，使每位教师都能认识到本次“师德师风先进校”创建活动的重要性、必要性，使每位教师主动地、自觉地参加到 “师德师风先进校”创建活动中来。（3）加强学习，统一认识

为提高广大教师思想水平、道德水平及法律水平，我校把“师德师风先进校”创建活动与学校“转变工作作风”师德主题教育结合起来，认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《新的义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和区教体局有关师德教育和建设的文件资料等，通过黑板报、宣传窗、校园广播站等载体广泛学习优秀教师的先进事迹，大力营造创建“师德师风先进校”活动的良好氛围。

在本阶段，我校制定计划，并要求每个教师认真学习，做好学习记录，并写一篇学习心得体会

第二阶段：查摆整改、组织实施（4月份）

1、活动安排

（1）开展创建“师德师风先进校”活动专题讨论。（2）开展教师自纠自查活动，攥写自查报告。

（3）通过座谈会、问卷调查等形式，制定整改措施和方法。

2、阶段要求

（1）认真剖析，找准问题

结合实际组织开展改进作风大讨论，进一步提高认识，统一思想。引导全体教师认真开展自我剖析，分析现状，切实找准个人存在问题；查找差距和原因，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。在群体师德师风创优上有新的口碑。（2）落实实施

针对查找的问题，认真进行剖析，研究提出整改措施，撰写学校和个人书面剖析整改方案。坚持边找边改，把整改贯穿在活动的始终。（3）坚决查处违规行为。坚决实行师德建设一票否决制。要按照《铁佛寺小学小学师德评价考核方案》的要求，把师德考核作为考核的基础，将师德考核的结果作为教师评先晋优、评聘职务的重要依据，作为单位争先晋优的重要依据。对违反师德师风的现象和行为，严肃惩处，决不姑息，进一步纯洁教师队伍，规范教育行为，优化行业风气，确保教育事业健康发展。

第三阶段：实践活动（5月至10月）。

1、活动安排

（1）开展教师宣誓仪式；

（2）开展“三满意、四对照”师德评议活动；

（3）开展校师德演讲比赛活动；

（4）开展校师德标兵评选活动

（5）举办“我心目中的好老师”学生征文活动；（6）办好家长学校，2、阶段要求

（1）深入开展“三满意、四对照”(三满意: 即让学生满意，让学生家长满意，让社会满意；四对照:即对照自己对教育事业是否忠诚、热爱，对照自己对教育教学工作是否认真、勤奋，对照自己对同事、领导是否团结、尊重，对照自己对学生、家长是否关心、爱护)师德评议活动。通过自查自省、互查互评、社会评议等方式，找准单位和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，找出问题存在的原因，进行深刻反思，写出书面剖析材料，制定出整改措施。要通过评议活动，重点解决体罚、变相体罚学生；违规加重课业负担和乱收费；言行失范、以教谋私；强行推销商品等四个方面的问题。

（2）通过举办“我心目中的好老师”学生征文活动；开展满意不满意教师评议活动、帮助教师了解自己的缺点和不足，有效的教育教学的和谐发展，不断提高师德水平和教育教学能力。（3）积极组织形式多样的评教活动。开展师德论坛、师德演讲会、“师德标兵”评选等活动，促进师德师风建设工作深入开展。学校将结合本次“师德师风先进校”创建活动选拔2名师德先进个人。要求教师积极参与本次评选活动。

（4）开展“走入学生心灵，走进学生家庭活动”，倡导全体教师进行家访，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。建立和谐、平等、民主的新兴师生关系，进一步搭建社会教育、家庭教育和学校教育的桥梁，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果

活动期间，要求每位教师必须家访不得少于10次。走访过程要有记录。使学校、家庭、社会联系更为紧密，第四阶段：总结表彰、巩固提高（10月至11月）。

1、活动内容

（1）写出“师德师风先进校”活动总结。

（2）进行“师德师风先进校”创建活动总结表彰。

2、阶段要求

（1）对师德活动开展情况进行一次全面检查，总结活动中取得的经验与存在的不足，写出总结报告。对在“师德师风先进校”创建活动表现突出的先进个人进行表彰。同时，要做好相关数据的统计上报和资料的整理保存工作。（2）改进工作作风，把学校建设成服务型学校，一切为学生服务，让家长满意。班子成员要深入实际、倡导调查研究之风；全体教师接待家长和来访者要文明用语、热情周到、对待家长所反映的真实情况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，针对群众关注的热点、焦点问题，细心询问、耐心解释，增加透明度，确保公开、公正、公平，打造“阳光教育”。

（3）进一步健全各项规章制度，严格实行师德考核制度。引导全体教职工从每个工作环节入手，规范教师行为；严格考勤制度，严肃上班纪律，制定我校发展和师德建设的长远规划，逐步建立和落实师德教育与教师个人工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，使我校师德师风教育健康可持续发展。

四、保障措施

1、统一思想，精心组织。学校把本次活动作为本学年的一件中心工作，校长亲自抓。通过教师日常教育教学工作促师德建设，切实把师德教育与学校开展的各项教育活动相结合，使师德教育渗透到教育教学中，逐步培育广大教师的责任意识、法律意识和关爱学生、关心学校、爱岗敬业的师德风范。

2、舆论引导，营造氛围。师德建设过程中，要善于抓典型，通过典型的人物事迹来教育和影响广大教师，让广大教师学习典型人物，向典型人物看齐，全面提高教师的师德水平。要加大对活动中出现的典型进行宣传，营造出良好的舆论氛围。

3、抓好管理，建立长效机制。要把加强师德建设与争创一流业绩结合起来，深入持久的开展此项工作，实行师德一票否决制。有重大师德缺失问题的，不能评先评优。建立师德考核档案，强化师德考核。教育和引导广大教师师德高尚，知行统一，用自己模范言行影响和带动学生，使广大教师和教育工作者的思想水平和师德师风建设提高到一个新水平。

第五篇：小组汇报语言

最佳发言奖 “配合默契奖” “集体智慧奖” “最佳合作小组”

●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议„„。

●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。

小组合作常用语

A、下面由XXX小组汇报（或交流）B、我来补充

C、我有新的看法（或观点）D、我反驳他

E、他的发言对我很有启发 F、我有同感