黄浦区整体推进二期课改试验工作的实施意见

第一篇：黄浦区整体推进二期课改试验工作的实施意见

黄浦区整体推进二期课改试验工作的实施意见

二期课改是实施素质教育的重大举措，当前已经进入整体实验阶段。为贯彻落实区教育工作会议精神，有序有效整体开展二期课改试验工作，全面推进素质教育，努力创办现代化大城市中心城区都市型精品教育，服务区域经济社会环境的协调发展，根据市教委关于课改试验工作的总体部署，结合我区实际，提出如下实施意见：

一、加强领导，健全工作网络

1、依据《上海市中小学课程教材改革第二期工程试验工作实施方案》，教育局成立由局长任组长的区试验工作领导小组，下设课改试验办公室。领导小组负责全区二期课改规划制订、政策出台、检查评估以及总结表彰、经费筹措和运作等工作。课改试验办公室负责具体实施，指导及督促各试验学校开展日常试验工作；建立有关试验工作情况汇总、研讨的例会制度，以保证课改工作顺利进行。

2．区教师进修学院承担课改试验办公室的具体工作，除全面负责二期课改新教材的试点指导工作外，下设七个课改项目组，发挥“研究、指导、服务、管理” 的职责。学院的教师和研究人员是课改工作的宣传者、研究者和促进者，要坚持为课改服务的指导思想，把课改工作作为中心工作，充分发挥对课程实施与教学改革的研究、指导和服务功能，把先进的课程理念转化为课程实施的具体操作行为。教研室负责建立以校为本的教研制度，倡导和鼓励教师依据课程标准和教材创造性地开展工作，积极推进课改试验。德研室负责围绕二期课改开展工作，改进德育方式，加强实践环节，提高德育的针对性和实效性。科研室负责以科研为先导，紧密结合二期课改的实践，加大教育科研力度，以科研促教改，以课题带动课改，向科研要质量。师训部负责加强师资培训工作，用先进的教育理念设计和实施课程，调整培训目标，改进培训方式，力求与课改要求相适应。

3．各课改研究基地学校成立以校长或分管校长为组长的课改试验工作领导小组，下设办公室，形成区、校二级管理系统和运作机制，提高试验工作的针对性、有序性和实效性。校领导小组负责课时安排、师资培训、实验器材配备和总结交流等工作。

4．建立全区课改研究基地学校校长（园长）例会制度。在全区交流各校课改进展情况，研讨课改过程中出现的问题。由各学科教研员负责筹建各学科试验中心组（可分学段成立），中心组由区教研员任组长，成员由教研员和研究基地学校的试验教师组成，并明确中心组成员工作职责和任务。各学科教研员通过学科试验中心组负责课改研究基地学校新教材试验的研究和指导，并负责了解、分析和总结新教材试验的阶段情况，研究出现的问题，提出相应对策。

5、二期课改是一项综合性的系统工程，在区试验工作领导小组统一领导下，课改研究基地学校、教师进修学院、信息中心和青少年活动中心等各方面要确立全局意识和“一盘棋”思想，积极参与，通力协作，群策群力，形成工作网络，在全区范围内掀起学习课改理念热潮，共同推进课改试验工作。

二、提高认识，注重推进策略

1、加大宣传力度，提高对二期课改的认识。精心组织广大教师深入学习先进理论，学习《课程方案》、《课程标准》和《课程指南》，学习新教材、新教法和新技术，在全区范围内掀起学习二期课改新理念的新高潮。采取请进来，走出去的方式，邀请有关领导、专家和学者举办课改专题讲座。定期或不定期地举办校长论坛、课改论坛、青年教师论坛等多种形式的报告会或讲座，交流在学习理论及课改实践中的心得体会。充分发挥特级教师、学科带头人和各级各类骨干在课改工作中的示范、辐射作用。区级教育刊物加大宣传二期课改先进理念和先进经验的力度，《黄浦教育》网站开辟介绍有关二期课改推进情况信息专栏，传播我区推进二期课改的新鲜经验。

2．注重推进工作策略和方法。课改试验工作在推进策略上，要发挥区、校（园）二级积极性，采取“区、校（园）上下联动、重心下移、梯度推进”的举措，充分发挥广大中小学校长（园长）和教师的积极性和创造性，在全区形成整体合力；在实施的具体方法上，以点带面，整体设计，分步实施，有序推进；在实施进程上，发挥优势学校典型示范先导作用，促进全面工作，在目标一致的基础上，允许差异发展，有先有后；在实施重点上，试验学校和非试验学校都要把推进二期课改与创办学校特色结合，根据制订课改试验工作计划，突出特色和重点。

3、根据课改需要加强教师培训。区教师进修学院有关业务部门负责《课程方案》、《课程标准》和《课程指南》的宣传和教学指导，向各校介绍新理念、新技术，推荐新书目；要定期深入试验学校(幼儿园)进行调查研究，多侧面、全方位地了解学校（幼儿园）的教育现状，就倾向性的问题作出恰如其分的分析，真正起到服务与指导的作用；要积极指导全区中小学和幼儿园的教育科研工作，鼓励并引导广大教师特别是中青年教师投身教育科研，从单纯的教法研究转为更关注对学生学习方法的研究；普及评价知识，创建新的有利于促进素质教育的评价机制；加速教科研成果的推广，要使科研成果成为一种生产力，真正起到转变广大教师的教学行为的作用；要根据课改目标与要求，组织教师和校长(园长)的培训，确保培训工作与二期课改的推进同步进行。课改学校和非课改学校都要参加培训，努力成为适应新时代要求的合格教师。非试验学校要提前介入，为二期课改面上的推开做好必要的准备。

各校要结合本校特点，加强教研活动，实施在岗培训，鼓励教师自我进修和自我提高，优化教师的整体素质。组织教师认真学习《课程方案》、《课程标准》和《课程指南》，加强学科之间的研讨和交流，深入理解课改要点或突破口，从课程功能、目标、结构、内容、实施、评价等课程层面理解和把握课程标准。

4．各课改研究基地学校是全区推进二期课改的排头兵，要带头参加理论学习和各种培训，发扬创新精神，创出经验和特色，为全区面上铺开作出示范表率作用。

5．黄浦区承担着《科学》、《中学劳技》和《小学自然》三门学科的市级培训任务。教师进修学院要与市教研室、教材编写组通力合作，合理规划，精心组织，认真完成培训工作。各校要配备合适的师资，提供教师参加培训的条件，并创造试验的良好环境。

三、突出重点，整体有效推进

1．加大研究型（探究）型课程和研究性学习实施力度。各校要加强课程过程管理，确保学生全员参与；初中、小学、幼儿园均应积极开展这方面的试验，努力开发适应学生个性发展和知识扩展要求的新课程。要加强研究（探究）型课程和研究性学习的管理、培训和评估，提高研究（探究）型课程和研究性学习的质量，并将中学开展研究（探究）型课程和研究性学习纳入到学校办学水平评估的指标中。在基础型课程和拓展型课程之中，要结合学科内容进行研究性学习方式的渗透，注重学生研究性学习习惯和能力的培养。

2．加强信息技术与学科课程整合。积极探索信息技术与各科教学的整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施，改变学生的学习方式，拓展学习时空。逐步建立与课程教材改革相配套的学科网站或网页，征集相应的课件和信息技术与课程整合的案例，集辑成册，推动全区现代信息技术在教育教学和管理中的运用，以信息化推进教育现代化。

3．加强中小学外语教育。继续试行“一纲多本”，加强师资和教材的建设，积极稳妥地开展试验双语教学的工作，探索提高学生语言实际能力的教学模式；发挥双语教学实验学校的示范作用，市、区重点中学和有条件的学校应创造条件探索第二外语的教学；区教师进修学院应加强外语教学研究和教师业务培训；区教育局继续有计划地组织外语和双语教师出国培训。

4．深化小班化教育研究。在小班化课堂教学模式和各学科的课堂教学策略研究的基础

上，继续深化内涵研究。加强信息技术与小班化课堂教学的整合研究，拓展发展的空间；加强小班化课堂教学的评价研究，使小班化教育真正成为适应每个学生发展的优质教育；开展中小学小班化的衔接和初中、幼儿园小班化的试点工作，力求通过几年努力，形成小班化教学一条龙格局。

5．深化幼儿园整合性课程的实施研究。要以“儿童生活现实为轴心建构课程内容”为研究的突破口，实现教育目标、内容、手段、资源等方面多样化、多层次的有效整合，开发和创造幼儿园整合教育活动的新样式，促使教师逐步适应、掌握整合性课程建构的思路和实施的行为方式。要扩大教育的空间，改变儿童的学习方式，切实有效地推进二期课改，促使《教育纲要》和《课程指南》的精神在幼儿园教育中得到切实的体现。

6、深入开展分层教学研究。根据学生的学习差异，研究各学科的教学特点，建立与之相适应的分层教学的不同模式，并进行不同分层教学模式的对比研究，促进不同学习层次水平的学生都得到发展。在学生分层教学目标分层的基础上，实行施教分层、作业分层、测验考试分层、评价分层；重点研究学习基础较差学生群体的提高，充分调动广大学生的学习积极性；加强学校实施分教学的科学管理研究；各科教研员要指导本学科的分层教学，提高教师在学科教学中实施分层教学的能力。

7、进一步完善学分制管理。加大对中学学分制管理的研究，注重推广成效好、影响大、相对成熟的成果，通过实施学分制管理，促进教师、家长转变教育观念。以开展中学学分制管理研究为切入口，在合格基础上设立多种指标，在要求所有学生都达到标准的前提下，允许学生异步发展，实行异步管理与评价，探索促进每个学生全面和谐发展的评价和管理新模式。不断提高学分制管理的水平，实现对学生学业管理与评价的科学化，促进学校管理制度改革。

四、及时总结，加强交流推广

1．各校都要不断结合实际推进情况总结课改的经验和成果。各试点校（园）应结合课改推进情况总结经验，研究出现的问题，提出对课程方案、教材的意见和建议；全区每学年度举办一定规模的交流、展示活动；汇编经验成果集，促进成果的面上推广。

2．切实加强以课改为研究主题的教育科学研究工作。学校要有研究课题，区要有由局长领衔的大型科研课题，力求通过教育科学研究来总结经验，推广成果，加快课改的推进步伐。

3．教师进修学院的有关人员要深入基层，加强指导，帮助做好经验总结和推广工作。要善于发现先进，树立典型，收集有关学科教材试验情况，并对资料进行分析和研究，帮助学校解决课改试验过程中出现的问题。

4．做好推进二期课改的资料积累工作。逐步建立分类有序、项目齐全、便于查询的课改资料库，试验资料应包括有关课程教材试验的基本情况和对课程方案与教材使用的意见及建议，学生学习情况的测试与评价情况，试验过程中典型的教学案例等。

五、完善设施，保证课改投入

教育局落实专项经费，保证投入，用于完善教学设备设施的建设和试验学校开展课改试验，以及教育研究、师资培训、教材编写、成果展示和论文集辑出版等，为课改试验工作整体顺利推进提供财力支撑。

黄浦区教育局

二○○三年十一月

第二篇：小学二期课改实施计划

小学二期课改实施计划

小学二期课改实施计划

一、指导思想：

中国加入ｗｔｏ，我们的基础教育面临许多严峻的挑战。为此我们必须继续以“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，认真执行《上海市普通中小学课程方案》，积极准备“二期课改”的推进。

二、工作目标

学校教学将继续根据二期课改工作实施要求组织教师不断树立新的教学理念，以新课程理念为指导，以学生发展为本，加强对课堂教学的研究，努力实施研究型课程和研究型学习，开发校本课程，“让课程应每一位学生的发展”

这一课改总目标真正落到实处，促进学生全面发展。逐步形成教师新颖的教学理念和浓厚的教科研氛围，形成一那一世范文网-互联网最大那一世范文网套完整的教学资源和初步能适应二期课改要求的评价方案；努力造就一支适应“二期课改”要求的“创造型、学习型、研究型”的高素质师资队伍，开创扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进素质教育，切实提高教学质量，努力把“二期课改”工作抓出实效。

三、具体工作及措施

组织领导

建立以校长为组长，由分管教学校长、教导主任、教研组长组成的推进”二期课改”领导小组，及分管校长、教导主任、教研组、县骨干教师组成的研究小组，负责学校“二期课改”实施工作，制订计划，定期了解情况、分析研究“二期课改”工作。

落实师资

选派业务素质高、责任心强、能善

于学习、接受新的教育教学理念的教师担任起始年级教师，六月底之前定出名单。

校本培训

暑期中，学校将组织“二期课改”领导小组、研究小组成员及全体一年级任科教师举行技术培训，内容有：传达市校长培训班领导讲话及实验学校的经验，学习现代教育理论、新课程理念、课程改革目标、意义、价值、内容等。

平时，将利用一切时间，对教师在实践的过程中出现的新情况、新问题及时学习研究。抓住每个机遇创造条件，支持鼓励教师参加县级各种专题培训、教学研讨等活动。

开设二期课改理论的讲座。邀请有关专家、教研员来校作专题讲座，请他们将最“前沿”的心理念、新理论、新信息、新方法等及时向全校教师传递。帮助教师认清自己在素质教育中的地位和作用，激发全体教师对课改的深层次的思考，为全面参加课改打下良好的基础。

突出重点

1、加强课改理论的学习，逐步实现教师的教学行为的转变。

二期课改给我们带来了观念上的冲击，它不但要求教师关心学生对成功期盼、对于问题积极寻求答案等等的内心需求，教好学生的基础知识，以及他们的生存方式、个体文化生活态度等，更要开发学生的多元智能。并让学生依据自己的经验和既有知识，来认识世界、认识自我。“一切为了每一位学生的发展”在教学中，它意味着：第一、关注每一位学生。第二、关注学生的情绪生活和情感体验。第三、关注学生的道德生活和人格养成。因此，新课程要求教师在更新理念、转变角色、提高素质的同时必然也改变教师的教学行为，使之适应教育教学形势的要求。教师在教学实践中要注重尊重、激励学生；教师要帮助、引导学生；教师对待自我要不断反思；教师对待同事要加强合作。

所以，继续加强以“二期课改”为主

线的教育教学理论的学习和研讨；加强新课程标准的学习和研究，在学习《基础教育课程改革纲要》的基础上，以教研组为单位，组织教师通过自学、座谈、讨论、交流等形式，通读和讨论各《学科课程标准》，以促进教师在学习理论、反思教育、教学实践的基础上，统一认识，实现“二个转变”，即实现“教育观念的转变和从教育观念转变到内化为教育教学行为的转变；积极营造教师继续学习的氛围，以增强教师自觉、积极的创新意识和学习热情，尤其是在课程实施中，加强信息技术的掌握，加大教师信息技术全员培训的的力度。

2、抓好新课程方案的实施，不断优化课堂结构改变教学方法、探索新教法，认真备好每一份教案。

以新教材的实践教师为点带动新教材的研究，增强全体教师对新教材感性认识。要求每一位教师认真反思每一堂课，或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

具体要求：

全体参加“二期课改”实验的教师必须认真钻研新教材、探索新教法，认真备好每一份教案。

加强新教材教法研究，要求各备课组成员相互听课、相互探讨、共同提高。

要求每一位教师认真反思每一堂课，或修正教案、或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

全体教师要根据新课程标准，把握教学目标深入地探索新的教学的途径、方法和模式，探索规律、总结归纳、上升为教学理论。

3、初步建立新课程评价方案，努力促进学生的全面发展。

课程评价方案在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。因此，我们每一位教师要本着一切为了学生，为了学生的发展的宗旨，充分发挥评价的激励导向功能，充分发挥评价的反馈调节功能，使外部质量监控和学校内部不断追求课程质量完善结合，促进新课程的实施，促进学生的发展。为此，我们将根据学科特点，加强学科评价改革的研讨活动，并在此基础上拟订平方案付诸实践，在实践中不断反思，在反思中不断改进，逐步建立一套切实可行的、行之有效的评价体系，促进学生素质的全面发展。具体要求：

1、改变只关注学习成绩的评价方式，建立对学生学习过程、情感、态度、价值观、解决问题的能力等全方位评价，即学业和学力评价。

2、改变过去只有教师评价学生的单一方式，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式，即多元评价。

3、设立学生成长档案袋，收集不同阶段学生学习过程与学习结果的作品样本，对学生进行发展性评价，即形成和总结评价。

总之，通过继续新理念学习、新课

程的实践等，深入领会上海“二期课改”的精神实质，充分发挥学生的主体地位，培养学生主动学习、自主学习的习惯，使学生真正成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，使教师成为学生知识的启蒙者、指挥的开拓者、心灵的陶冶者、学生学习的引导者和促进者。那么，在上海“二期课改”的实施过程中，我们的教学必然会有所创新、有所创造，必然会摸索乃至形成新理论的新的教学模式、教学手段、教学方法、教学策略，使素质教育真正落实到实处。

第三篇：小学二期课改实施计划

文章标题：小学二期课改实施计划

一、指导思想：

中国加入ＷＴＯ，我们的基础教育面临许多严峻的挑战。为此我们必须继续以“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，认真执行《上海市普通中小学课程方案》，积极准备“二期课改”的推进。

二、工作目标

学

校教学将继续根据二期课改工作实施要求组织教师不断树立新的教学理念，以新课程理念为指导，以学生发展为本，加强对课堂教学的研究，努力实施研究型课程和研究型学习，开发校本课程，“让课程应每一位学生的发展”这一课改总目标真正落到实处，促进学生全面发展。逐步形成教师新颖的教学理念和浓厚的教科研氛围，形成一xiexiebang.com-www.xiexiebang.com互联网最大文秘资源网套完整的教学资源和初步能适应二期课改要求的评价方案；努力造就一支适应“二期课改”要求的“创造型、学习型、研究型”的高素质师资队伍，开创扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进素质教育，切实提高教学质量，努力把“二期课改”工作抓出实效。

三、具体工作及措施

（一）组织领导

建立以校长为组长，由分管教学校长、教导主任、教研组长组成的推进“二期课改”领导小组，及分管校长、教导主任、教研组、县骨干教师组成的研究小组，负责学校“二期课改”实施工作，制订计划，定期了解情况、分析研究“二期课改”工作。

（二）落实师资

选派业务素质高、责任心强、能善于学习、接受新的教育教学理念的教师担任起始年级教师，六月底之前定出名单。

（三）校本培训

暑期中，学校将组织“二期课改”领导小组、研究小组成员及全体一年级任科教师举行技术培训，内容有：传达市校长培训班领导讲话及实验学校的经验，学习现代教育理论、新课程理念、课程改革目标、意义、价值、内容等。

平时，将利用一切时间，对教师在实践的过程中出现的新情况、新问题及时学习研究。抓住每个机遇创造条件，支持鼓励教师参加县级各种专题培训、教学研讨等活动。

开设二期课改理论的讲座。邀请有关专家、教研员来校作专题讲座，请他们将最“前沿”的心理念、新理论、新信息、新方法等及时向全校教师传递。帮助教师认清自己在素质教育中的地位和作用，激发全体教师对课改的深层次的思考，为全面参加课改打下良好的基础。

（四）突出重点

1、加强课改理论的学习，逐步实现教师的教学行为的转变。

二期课改给我们带来了观念上的冲击，它不但要求教师关心学生对成功期盼、对于问题积极寻求答案等等的内心需求，教好学生的基础知识，以及他们的生存方式、个体文化生活态度等，更要开发学生的多元智能。并让学生依据自己的经验和既有知识，来认识世界、认识自我。“一切为了每一位学生的发展”在教学中，它意味着：第一、关注每一位学生。第二、关注学生的情绪生活和情感体验。第三、关注学生的道德生活和人格养成。因此，新课程要求教师在更新理念、转变角色、提高素质的同时必然也改变教师的教学行为，使之适应教育教学形势的要求。教师在教学实践中要注重尊重、激励学生；教师要帮助、引导学生；教师对待自我要不断反思；教师对待同事要加强合作。

所以，继续加强以“二期课改”为主线的教育教学理论的学习和研讨；加强新课程标准的学习和研究，在学习《基础教育课程改革纲要（实行）》的基础上，以教研组为单位，组织教师通过自学、座谈、讨论、交流等形式，通读和讨论各《学科课程标准》，以促进教师在学习理论、反思教育、教学实践的基础上，统一认识，实现“二个转变”，即实现“教育观念的转变和从教育观念转变到内化为教育教学行为的转变；积极营造教师继续学习的氛围，以增强教师自觉、积极的创新意识和学习热情，尤其是在课程实施中，加强信息技术的掌握，加大教师信息技术全员培训的的力度。

2、抓好新课程方案的实施，不断优化课堂结构改变教学方法、探索新教法，认真备好每一份教案。

以新教材的实践教师为点带动新教材的研究，增强全体教师对新教材感性认识。要求每一位教师认真反思每一堂课，或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

具体要求：

（1）全体参加“二期课改”实验的教师必须认真钻研新教材、探索新教法，认真备好每一份教案。

（2）加强新教材教法研究，要求各备课组成员相互听课、相互探讨、共同提高。

（3）要求每一位教师认真反思每一堂课，或修正教案、或撰写案例分析、或评析教案，不断反思教学实践，提高课堂实效。

（4）全体教师要根据新课程标准，把握教学目标深入地探索新的教学的途径、方法和模式，探索规律、总结归纳、上升为教

学理论。

3、初步建立新课程评价方案，努力促进学生的全面发展。

课程评价方案在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。因此，我们每一位教师要本着一切为了学生，为了学生的发展的宗旨，充分发挥评价的激励导向功能，充分发挥评价的反馈调节功能，使外部质量监控和学校内部不断追求课程质量完善结

合，促进新课程的实施，促进学生的发展。为此，我们将根据学科特点，加强学科评价改革的研讨活动，并在此基础上拟订平方案付诸实践，在实践中不断反思，在反思中不断改进，逐步建立一套切实可行的、行之有效的评价体系，促进学生素质的全面发展。具体要求：

1、改变只关注学习成绩的评价方式，建立对学生学习过程、情感、态度、价值观、解决问题的能力等全方位评价，即学业和学力评价。

2、改变过去只有教师评价学生的单一方式，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式，即多元评价。

3、设立学生成长档案袋，收集不同阶段学生学习过程与学习结果的作品样本，对学生进行发展性评价，即形成和总结评价。

总之，通过继续新理念学习、新课程的实践等，深入领会上海“二期课改”的精神实质，充分发挥学生的主体地位，培养学生主动学习、自主学习的习惯，使学生真正成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，使教师成为学生知识的启蒙者、指挥的开拓者、心灵的陶冶者、学生学习的引导者和促进者。那么，在上海“二期课改”的实施过程中，我们的教学必然会有所创新、有所创造，必然会摸索乃至形成新理论的新的教学模式、教学手段、教学方法、教学策略，使素质教育真正落实到实处。

《小学二期课改实施计划》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读小学二期课改实施计划。

第四篇：课改实施(推进)方案

兴隆中学课改实施（推进）方案

（2013年2月）

一、指导思想：

以教育局3013年课改工作指导意见为指导，以兴隆中学“一切为了孩子”的办学理念为依据，以杜郎口，杨思中学课改模式为依托，遵循“实事求是、注重实效”的原则，转变教学观念，培养学生自主学习的能力，创建合学校实际并行之有效的教学方法，推进课改工作的深度实施。

办学理念：不放弃每一个学生。

教学理念：尊重差异，让学生在快乐中成长。教学模式：导学—交流---释疑---训练

二、课改领导小组：

组

长：李长华

副组长：苏志学

杨凤忱

成员：刘继亮 张云飞 吴秀梅 高艳萍 代银生

赵忠伟 霍文发 曹尚伟

三、课改管理小组：

（1）课改学科负责人

语文：刘继亮

数学：高艳萍

英语：吴秀梅

物理：张云飞

政治：窦丽萍

历史：霍文发

地理：赵忠伟 生物：曹尚伟

（2）备课小组 课改组长：

语文：八年级：张秀红

七年级：何玉华 数学：八年级：才新华

七年级：代银生 英语：八年级：吴秀梅

七年级：蔡秀玲

政治：八年级：窦丽萍

七年级：赵荣平历史：八年级：杨凤忱

七年级：苏志学 地理：八年级：张景英

七年级：赵中伟 生物：八年级：曹尚伟

七年级：刘野 物理：

张云飞

（3）学校课堂课改考评小组： 组

长：李长华

副组长：苏志学

杨凤忱 成员：刘继亮

张云飞

四、课改实验年级

七年级

八年级

五、实施目标

1、明确三个基本理念，既：以发展学生素质为根本；以实现教师成长为依托；以提高教学效率为原则。

2、明确六个基本目标，既：实现教学理念的更新；实现课堂教学功能的转变；实现学生主体地位的落实；实现教师角色的转变；实现教学方式和学习方式的转变；实现课堂教学模式的创新。

3、全体师生明确杜郎口中学“三、三、六”自主合作学习模式，洋思中学“先学后教、当堂训练”合作学习的教学模式。在研究与实践中完善我校的课堂教学模

式，努力培养学生自主学习能力。

4、全体教师要把握课改的精神实质，通过学习、培训解决好“教什么”和“怎样教”的问题，逐步形成自己的教学风格，实现“教是为了不教”的教学境界。

5、培养教师爱岗敬业精神和无私奉献，勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂的能力，发展教师潜能，促进教师专业化成长。

6、培养学生自我管理与自我发展的能力。

7、修定教师教学工作奖励细则；修定课堂教学标准（要求）、评课（议课）标准，从评教师讲得精彩改为评学生参与课堂过程的程度。

8、促进各班良好班风和学风的形成，培养学生积极向上的学习精神，提高学生的综合素质。

9、各学科在实践中，根据自己的风格提炼各自的学科模式，并形成解读。

10、本学期结合“十二五”科研课题和多媒体培训为契机，加大教师多媒体与学科整合的力度。

六、实施步骤：

（一）学习培训阶段（2月24日-----2月29 日）

1、再次印发关于杜郎口，杨思先进教学理念和教学模式的学习料，要求全体教师认真学习，做1000字的学习笔记。掌握其理论、理解其精髓，借其方法，取其精华，为我所用。

2、分学科选出课改组长，对教师进行指导培训。

（二）组织推动阶段（3月1日-----3月9日）

1、召开全体教师会议，宣读实施推进方案，充分认识学习课改教学是全校工作的中心，要用大力气服务课改。

2、教务处制定本学期课改教研计划，评课议课方案。

3、各教研组要制订工作措施，切实履行自己职责，积极开展活动，使课改活动顺利进行。

4、每位教师在开学第一周3月10日前要开通教育博客，适应网络学习的需要，共享教育资源。

5、各班主任要在本班中做好学生的分组，组长的选定工作，并布置学生买好双色笔。

6、教师分班召开学生会议，讲清课改的作用、意义，上课要求，模式的意义等。

（三）实施阶段（3月10日——— 6月30日）

1、抓好备课。语数英三科实施并强化分课备课、集体备课的措施。

2、抓好预习，展示提纲的编写，每科的每一课必须经过预习——展示——点拨研讨——反馈检测四个环节，保证课堂质量，课型有预习课、展示课、点拨研讨、反馈课，也可以预习＋展示等。

3、改进教师的课堂评价细则。

4、抓好学生的预习、展示、反馈检测评价，老师要充分利用学生进行“兵教兵”，教、学、测都要利用学生完成，教师做好组织，调控。

5、抓好课堂教学的课后反思，要求任课教师每上完一节课之后进行课后反思，写在教案的后边，每周以学科组为单位进行一次反思总结。

6、实行教学三清制度，教学内容堂堂清，日日清，周周清。实行精讲多练，当堂训练。积极推行周测制度，在周末前以各种形式对一周内学习的内容检测。及时了解学生的学习状况。

7、在每位教师开通教育博客的基础上，并组建教育论坛，实现资源共享，为教师课改搭建平台。

8、教务处安排关于课改方面的培训和讲座，每月一次，请相关方面的领导和专家针对课改的不同阶段举行专题讲座。每位教研组长针对每科的课改实际情况具体问题举行一次专题讲座。

9、认真开展课改实验课的观摩活动，课改带头人的引领课，青年教师的汇报课，课改问题研讨课，课改成果展示课，每人每学期都有一节特色课，课改小组评课议课，同学科教师听评打分，同时学期末评选各个学科的课改名师、学科带头人。

10、在课改进行过程中，在6月份完善学校基本教学模式的整体解读。同时以教研组为单位，发挥集体智慧，提炼出基本教学模式的学科解读。

（四）总结推广阶段（7月）

七、保障措施

1、校长靠近一线，领导课改工作的全面的实施。

2、认真做好教师思想指导工作。

2、强化评价导向，重新完善教师工作考核评价办法，促进课改工作深入开展。

2013年课改推进周计划 第一周：3月1日-----3月2日

落实教委课改推进方案，明确每个人的职责和任务。第二周：3月5日------3月9日

分学科召开课改研讨会，探讨学科教学模式，讨论教研组学期课改具体任务。上报教研组课改实施计划。

确定各科集体备课时间，教研会时间。第三周：3月12日-----3月16日

八年级，生物，数学，英语学科课改组长研讨课，研讨会。

第四周：3月19日-----3月23日

七年级，数学，英语，生物学科课改组长研讨课，研讨会。第五周:八年级，语文，地理，政治学科课改组长研讨课，研讨会。第六周：七年级，语文，地理，政治学科课改组长研讨课，研讨会。第七周：分学科召开课改研讨会，总结课改经验，研讨课改中出现的问题，明确各学科的教学模式。

第八周：八年级，数学，语文课改教师汇报课。第九周：七年级，数学，语文课改教师汇报课。第十周: 八年级，英语，七年级英语教师汇报课

第十一周：期中检测，检测半学期以来课改实施的教学效果，教研组召开各学科研讨会，学年组召开质量分析会，依据检测情况改进并完善课改方法。

第十二周：语数英学科针对课改过程中出现的问题，分学科召开问题研讨课。

第十三周：政史地生学科针对课改过程中出现的问题，分学科召开问题研讨课。

第十四周：语文学科课改成果展示课。第十五周：数学学科课改成果展示课。第十六周：英语学科课改成果展示课。第十七周：政史地生学科课改成果展示课。

第十八周：总结一学期来的课改经验，完善我校的教学模式，形成整体解读和学科解读。评出我校课改学科带头人、课改名师。

第五篇：奉贤区头桥中学二期课改实施计划

奉贤区头桥中学二期课改实施计划

一、指导思想

二期课改是一项转变教育思想、教学方式的重大变革，我们必须以“三个代表”的重要思想和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认真学习和研究新课程标准，推进课程改革，树立“以学生发展为本”观念，增强可持续发展意识，促进学校内涵发展，提高学校办学质量。

二、工作目标

通过二期课改精神的培训和教育教学的实践，培养一批具有现代教育理念和实践创新能力的骨干教师；探索出一条符合学校实际的教师专业化发展途径；结合学校特色研究开发系列校本课程；逐步完善现有的师生评价机制。不断提升办学水平，切实提高教学质量，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展。

三、主要工作和措施

1、加强领导，保证课改工作顺利实施。

二期课改是一项意义重大、影响深远的系统工程，对学校的发展具有重要的影响。学校成立以校长为组长，教学分管校长以及党支部、教导处、政教处、教科室、工会等条线负责同志为组员的二期课改工作小组，制定工作目标、计划和措施，指导、评价、服务学校的课改工作，并创造条件，形成机制，保障课改工作顺利进行。

（1）、把新的课程理念转变成实际的操作层面的教学行为。在深入学习新课标、新理念上下功夫。学校领导要认真地研读课改的教育专著，解析新课程方案和标准，对新课程内容做到了然于胸；深入课堂教学第一线，及时了解课改工作的动态和进展情况。课改工作领导小组成员做到坚持经常听课了解情况。

（2）、转变教学和管理观念。加强新课程理念下的课堂教学研究，使教师尽快地适应新的教学方式和手段。认真参加各个层次的课改培训，掌握课改指导思想，提升教科研的理论水平，用全新的教育理念，指导管理实践。用课改的理念来评价教师的劳动和学生的学业成绩。

（3）、完善课改工作运行机制。在组织落实上认真的制订课改方案，形成一套较为完善的课改工作运行机制。在组织领导、教师培训、课堂教学、评价体系等各个领域制订好规章制度。

（4）、建立课改保障措施。在学校范围内，集中有限的人力、物力和财力，为二期课改的顺利进行提供有力的保障。

2、以校为本，加强研修，打造学习型、研究型、创造型教师的教师队伍。二期课改工作最终要落实到课堂中。因此教师的合作态度与胜任能力是课改工作能否取得成功的重要因素。

（1）、通过实施二期课改工作，打造一批学习型、创造型、研究型的师资队伍，进一步提高教师的专业化水平。加大思想政治工作的力度，帮助教师更新观念。通过理论学习、业务培训等方法和途径，不断提高教师的思想认识。让教师意识到，二期课改为每一位教师提供了广阔的专业发展的空间，是造就学习型、研究型、创造型教师的良好契机，更是青年教师成长的摇篮，使教师心甘情愿地自觉投身到课改实践中，和课改一起成长。

（2）、营造和谐的学习大环境，为教师的专业发展创造条件。创建教师学习型组织，把教师的课余时间和业余生活吸引到继续学习的氛围中来。要特别重视对教师进行信息技术的培训，并使教师在课堂教学中加以运用。

（3）、重视抓好课改教师的培训工作。组织课改教师积极参加各个层次、各种类型的二期课改培训，用科学的理念武装教师，汲取先进的教育教学方法和手段。通过培训，教师要在理论上有提升，观念上有突破，在驾驭新教材方面有实际的操作能力，在信息技术方面有较高的运用能力。为课改教师排忧解难，及时化解工学矛盾，并在培训学习经费、资料等方面给予充分保证。

（4）、为骨干教师、青年教师斩露头角提供舞台。对骨干教师、青年教师要大胆任用、严格要求，通过外力的强化和内因的自我加压，加速骨干教师和青年教师的成长。骨干教师和青年教师必须每学年申报一项展示个人学识、教学能力的活动，如班级管理、教育科研工作、学科教学等特色活动。

3、聚焦课堂教学，推进新课程的教学实践。

新课程的实施，最终要落实到课堂中。理念再先进，教材再新，没有落实在课堂教学上，没有落实在教师的教学行为的转变上，那还是穿新鞋走老路。因此，此来实现学生学习方式的改善，实现学生创新精神和实践能力的培养。

4、建立多元的评价体系，促进师生的共同发展。

我们要突出地强调课堂教学在课改中的重要地位，努力打好课堂教学的攻坚战。改革学校的评价体制，使评价真正成为促进学校发展、师生发展的推进器。

（1）、抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再主要是信息的传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。认真钻研教材，明确新教材编排体系和意图，提高驾驭教材的能力。加强集体备课，充分发挥教研组集体的智慧，共同研究，互相探讨，设计好每一份教案。及时分析反思教学过程，撰写案例分析，提高课堂教学的实效。（2）、抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营造愉悦和谐的教学氛围，提供学生民主合作的良好环境，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。

（3）、抓传统接受式教学与现代活动式教学的整合。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。及时反馈教学效果，把教学的有效性和学生的主动参与程度作为评价课堂教学成功与否的主要标尺。引导教师认真研究新课程理念下的课堂教学策略、模式、方法和手段。

（4）、积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标，学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效的沟通。在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生经历探究过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验，从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。

我们认为，促进师生共同发展是二期课改中最主要的任务，其核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以

逐步建立和完善一套有利于师生共同发展的教学评价体系。着手制定新课程理念下的教学评价方案。评价方案要提供力图为课堂教学设计符合素质教育要求并体现课程改革的理念和课程标准的评价指标及评价标准，通过评价指标的导向及评价结果的反馈，为教师及教学管理人员提供改进教学、提高教学质量的决策依据，从而激励教师提高教学质量，促进学生全面发展。

（1）、评价方案设计和实施要遵循导向性原则、“教”为“学”服务原则、培养创新精神和实践能力原则、以形成性评价为主的原则等。

（2）、在评价的方法上要改变以往的教师评价学生的单一方式，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长评价等评价方式。同时建立一套学生和家长参与评价教师和学校的考核评价机制。

5、重视校本课程的开发研究。

加强校本教研。组织新课程教学展示活动，互相借鉴，取长补短，共同提高对新课程的认识。鼓励教师及时分析反思教学过程，撰写案例分析，提高课堂教学的实效。学校课程的开发是学校根据各自所处社区的情况，结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要，自主开发或选用适合本校的课程。我们要以新课程理念为指导，认真研究校本教材的开发方案，走选用—消化—自编之路。让学生在掌握基础文化知识与技能的同时，培养学生在学会做人，学会求知，学会健体，学会审美等方面的意识与能力。课改领导小组成员要深入到教研组，和教师一起研究教材教法，共同参与校本课程的开发，指导课改实践。

二期课改是通向教育现代化的重要平台，是社会历史发展交给我们的任务。我们要抓住这一历史机遇，深入学习和领会上海二期课改的精神实质，认真借鉴和汲取试点学校在二期课改取得的成功经验，勇于探索，勇于实践，勇于创新，争取在课改的洪流中提升学校的办学水平。

上海市奉贤区头桥中学2005、4